大班日常教案

大班日常教案。

教师范文大全小编为大家精心推荐了一篇“大班日常教案”优秀文章。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。优秀的教案需要考虑到学生的生活实际。请务必将这篇文章收藏并分享给您的朋友们感谢支持！

大班日常教案(篇1)

大班幼儿一日生活常规要求

一、晨间与离园

1、能高高兴兴来园，愉快地和家人道别，向老师和同伴问早、问好。遇到熟悉的人会主动问好。

2、愉快主动接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。

3、不带危险品、零食入园，将自己的物品放在指定地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室，管理自然角。

4、安静选择游戏区和玩具，不随便乱跑、不大声讲话，游戏结束后将玩具放回原处。

5、离园时带好自己的物品，整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，能主动跟老师和小朋友道别。

二、户外体育活动及早操

1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。

2、自由活动：在指定的范围内活动，不玩危险游戏。乐意与同伴一起玩，不争抢玩具，互相谦让。玩后主动收拾并分类摆放玩具。

3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。

4、听到音乐迅速排好队，认真做操。做操时精神饱满，眼睛看老师示范，耳朵听音乐节奏，动作到位。

三、集体活动

1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、学具的选择

2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。

3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。

四、点心及午餐

1、有秩序盥洗，用正确方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头，节约用水。

2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。

3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭菜，保持桌面地面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用温开水漱口。

五、午睡及起床

1、入厕后安静进入寝室，脱好衣服鞋子，将衣物放整齐后有秩序上床。

2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被、草席，不影响同伴。

3、起床后，先穿好衣服，叠好被子（上铺不叠），自觉到教室等待老师，不随意到户外玩耍。

4、整理好自己的仪表，自由饮水。

七、卫生常识

（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便坐和躺在地上。（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡，勤洗手。 （3）不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。

大班日常教案(篇2)

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二、户外体育活动及早操

1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。

2、自由活动：在指定的范围内活动，不玩危险游戏。乐意与同伴一起玩，不争抢玩具，互相谦让。玩后主动收拾并分类摆放玩具。

3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。 4、听到音乐迅速排好队，认真做操。做操时精神饱满，眼睛看老师示范，耳朵听音乐节奏，动作到位。

5、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动。

6、教幼儿主动擦汗，休息后及时主动自觉补充水份。

7、活动结束能按老师的指令排队回班级，不逗留，提醒幼儿上下楼梯靠右走，不互相推挤，注意安全。

8、要求在户外不吵闹、不推挤，有安全意识和自我保护意识。 三、集体活动

1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、学具的选择 2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。

3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。

4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。 5、写、画时握笔和坐的姿势保持正确。 6、坐的常规：

（1）会轻轻搬动椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。

（2）上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手平放在膝盖上，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。

（3）绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。

（4）避免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐等。

7、能坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作寓教于乐，并且采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。 8、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式满足幼儿的需要，形成积极有效的师幼互动。

9、值日生协助老师发放收拾整理学具及材料。 四、点心及午餐

1、有秩序盥洗，用正确方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头，节约用水。 2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。

3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭菜，保持桌面地面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用温开水漱口。

4、吃饭时一手应扶碗，一手拿汤匙。餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面，将自己的椅子拿到柜上。值日生自觉留下维持秩序并整理教室。

5、要求幼儿吃饱，鼓励幼儿添饭，打饭时应自觉排队，饭后轻放餐具，餐具摆放整齐，餐后组织幼儿进行安静地活动，如散步、看书等。

6、能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。 五、午睡及起床

1、入厕后安静进入寝室，脱好衣服鞋子，将衣物放整齐后有秩序上床。 2、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被、草席，不影响同伴。

3、起床后，先穿好衣服，叠好被子（上铺不叠），自觉到教室等待老师，不随意到户外玩耍。4、整理好自己的仪表，自由饮水。

六、游戏与区角活动

1、选择自己喜欢的区，与同伴商量后，自觉进区游戏。

2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴，乐意与别人交往，使用普通话和别人交谈。

3、区域活动中，能有始有终地在自己喜欢的区域玩，知道每个区域都可以学到很多的本领，不重复玩一个区域。做到“三轻”。活动后与同伴分享自己的作品和收获。

4、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。 5、活动后将玩具材料分类摆放整齐。 七、卫生常识

（1）知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便坐和躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理发，勤洗澡，勤洗手。 （3）不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。 （4）会正确使用纸巾，会擤鼻涕。 （5）不随地吐痰，不随地大、小便。 （6）不把物品放进口、鼻中。

（7）保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。 （8）会放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具

（9）下课值日生应分工看好整洁区和分管区及教室地板，禁止小朋友扔垃圾，看到垃圾要提醒小朋友捡起扔到垃圾桶里面。

大班日常教案(篇3)

谈小班孩子的常规训练

总结：著名教育家曼恩说过：“习惯就像一根电缆，我们每天都在它周围缠绕一根新绳子，它不会久而久之，它就会变得牢不可破。”幼儿期是一个人一生中身心发展最为旺盛的时期，尤其是大脑结构和功能的发育，也是养成良好生活习惯的关键时期。外在的刺激，所形成的一切都很扎实，会成为第二天性。俗话说“五岁习，六十岁”。

[关键词]教育家

幼儿期

关键期

生活习惯

根据新大纲学校的指导思想，结合幼儿园孩子们的实际情况，以“好孩子、好习惯”为目标，注重日常活动的培养，制定日常活动规律小班的孩子。

幼儿良好的生活习惯包括更多吃饭、睡觉、上课、洗漱、穿脱衣服等十多个环节。孩子的生活习惯和自理能力是建立“动态刻板印象”的过程。如果错误的教养方式一开始就得到了错误的动态刻板印象，就会导致一生的坏习惯或生活不能自理。反之，如果你从一开始就建立了良好的动机刻板印象，那无疑会让你终生受益。小班的孩子年轻、依赖和顽皮。一旦他们成天生活在一个班级群里，他们势必会很不习惯，很不舒服。众所周知，要做好一堂课，就要建立一个套路。但它绝不能仅限于儿童服从。小班的日常生活安排有十几个方面，几十个套路。对于一个刚刚离开家庭的三岁孩子来说，要遵守这些套路并不容易。并且常常让孩子感到苦恼。我没有压制他们，而是用我的爱去催化他们，并尝试用孩子们能接受的各种方法，将常规变成他们有意识的生活习惯。

日常生活在孩子的日常生活中扮演着重要的角色。正规教育不仅是孩子从家庭进入集体生活的第一门“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。那么，如何帮助小班孩子建立良好的作息规律，取得好的成绩呢？这是我在业余时间思考的事情。

首先，设定游戏情境，激发孩子积极遵守常规的兴趣。

玩耍是幼儿的天性。游戏符合儿童的生理发育水平，能满足他们的需要。儿童游戏以活动本身为目标，儿童的行为受到内在直接动机的驱动。小班的孩子具有泛灵性的心态。通过设置游戏情境，可以激发孩子对规则的积极遵守，这比抽象的要求更能激发孩子的兴趣。

在幼儿园，饭后散步是一项有益于孩子健康的活动，但小班的孩子活泼好动，经常追着他们跑。我提醒过很多次，但收效甚微。于是，我尝试了另一种方法，对他们说：“让我们和小乌龟一起学走路，好吗？”孩子们特别有兴趣了解这只小乌龟是如何和我一起慢慢走的。之后，我继续引导他们模仿小蜗牛的走路、小猴子踩钢丝等。孩子们慢慢地走得很开心，有的孩子告诉我小乌龟和小蜗牛走路的方式不同。

于是，拟人化的方法就变成了一种游戏。在孩子们的眼里，不是走路，而是玩耍。在游戏中，喜欢游戏是孩子的天性和特点。它很受孩子们的欢迎，结果立竿见影。因此，对于小班的孩子来说，枯燥的讲课是没有用的，拟人化、游戏化的方式引导孩子更符合孩子的年龄特点，更容易接受和理解，更能形成良好的套路。

第二，引导孩子根据自己的生活经历去理解套路。

小班孩子的思维主要是基于具体的形象。对于孩子来说，孩子没有经历过或经历过的事情，要理解起来并不容易。因此，理解必须基于现有的生活经验。优越的。

孩子洗手后不擦干的问题永远解决不了。碰巧有一段时间，很多小孩都感冒了。我有了一个主意，把我的洗手改成给我的小手洗澡。我说：“不擦手，手会着凉的。”因为我感冒的生活经历。年幼的孩子们很快就明白了我的话。有的孩子一边擦手，一边对我说：“不擦干手，你的小手应该在咳嗽。” ，便于孩子理解和自觉遵循。孩子生来就带着无知和无知。各种观念的形成，需要教师适当引导，慢慢培养。如果想让孩子得到最大的教育效果，大人不能硬性规定该怎么做。这往往适得其反。多站在孩子的角度思考，以孩子的喜好、兴趣、经验为出发点，事半功倍。

第三，让孩子参与套路的制定，成为维持套路的主人。

要成为维持套路的高手，就要让孩子参与套路的制定，引导他们发现自己的问题，引发积极的讨论。我们知道，最重要的是让孩子主动学习。就是让孩子主动思考，让孩子参与套路制定的过程，其实就是一个触发孩子思考的过程。

午睡前很难在椅子上展开和折叠衣服。有些孩子把衣服叠在床上，很不卫生。抓住矛盾，组织孩子讨论：应该堆在哪里？如何堆叠？既然是孩子们熟悉的东西，他们就想出了思路和方法，要求在他们面前做一个示范。特别是在“如何折叠带扣子或拉链的衬衫”的问题上，有人说所有的扣子都系好，而另一些人则简单地折叠起来。 . . . . .其中，邱晨宇的想法简单易行，得到了大家的认可：将衬衫挂在椅子上，然后将前面的两个袖子交叉。今天中午脱衣服的时候，我都没有力气把它们叠在床上或者地上。我所有的上衣都挂在小椅子上，也不忘交叉袖子。

通过制定自己的惯例，他们的体验是积极的、积极的、愉快的和令人印象深刻的。他们知道如何执行和遵守这些规则，以便孩子们可以体验到自己是例行公事的小主人。似乎孩子们自己的想法比老师的意见更有影响力，也更容易理解。

第四，用老师的行为来暗示孩子，督促孩子遵守常规。

老师是孩子心目中非常有影响力的人。老师的一言一行，情绪对孩子有很大的带动作用。然而，小班的孩子很容易受到情绪感染。鼓励孩子遵守常规。

孩子在喝水时会说笑更突出。今天在喝水之前，先提出“喝水请轻手轻脚，不要影响他人”的要求，然后放上《无龟赛跑》故事的录音。李君达忘了我的提醒，放回水杯跺着脚跑回座位，我连忙用夸张的语气告诉他：“哦，李君达，刚才你的脚步声打扰了我，乌龟小白不许跑，第一次听不太清楚。”于是我又把录音放了一遍，听得很专心。孩子们看到我的认真，不由得轻描淡写。

这样，把握孩子情绪脆弱的特点，进行氛围教育是一个很好的方法。老师用情绪来驱动孩子，必须以身作则。行动和语言的指导比强硬的说教和强制性的要求更有用。尤其是对于小班的孩子来说，老师在他们心中是伟大而神圣的。他们非常喜欢模仿和好奇，更愿意模仿老师的言行。我们为什么不利用幼儿的这一特点来教育他们。

V.以表扬为主的教育方法，培养孩子良好的教育习惯

俗话说：好孩子受表扬。孩子的进步得到老师的表扬后，会更加自信和快乐，因为爱尊重的心理环境有利于孩子主动学习，后面的引导采用鼓励和表扬的方法，孩子更容易接受。

1.孩子们要认真洗手，这一直是一个难以解决的问题。 推理已经讲授，方法已经讲授。刚开始的几天，他们很认真，但时间长了，他们就开始敷衍了。所以，我在洗手的时候，经常夸奖孩子们容易感受到的那些行为：“思佳的手又白又嫩，所以她每次洗手都很用心。”他的手一定会更好看。 “告诉你一个秘密，如果你仔细洗手，你的手上会闻到肥皂的香味，我会在你有香味的手上贴一张漂亮的贴纸。”每次这个时候，孩子们都会主动收拾，他伸出手让我看，让我闻。当小手贴上小贴纸时，孩子会兴奋地说：“明天，我也要认真洗手。”

2。在教学活动中，有的孩子听得不仔细，这时候我会鼓励和表扬他，比如：“刘晓涵的孩子真棒，坐得真好”等等。 经过以上措施，大部分孩子都取得了长足的进步。

3.在离开公园的部分，由于这段时间是儿童节最激动人心的时刻，孩子们一见到父母，就忍不住四处奔波。在门口，这是最混乱的时候，也是更容易犯错的时候。 于是，利用午饭后的“追忆往事”，我们向孩子们讲述了这样做的危害，鼓励孩子们畅所欲言，表扬做得好的人在这方面的幼儿。果然，我们的方法奏效了，大多数幼儿都取得了长足的进步。所以，我认为在日常生活中，不要因为小事而吝啬你的表扬和鼓励，孩子会因为你的表扬而更加努力地做好每一件小事。

六、家庭合作培养孩子的良好习惯

培养孩子的习惯要注意家庭合作。尤其是小班教学，家长们在刚进幼儿园的时候就很担心孩子的日常生活。针对这样的情况，我利用家长早晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园与家的合作是培养孩子日常作息的一种手段。有的幼儿在家和幼儿园一样，同样不利于幼儿的身心发展。因此，教师要及时从家长那里了解孩子在家的情况，对孩子的育儿提出具体要求，比如初步培养孩子的自理能力和良好习惯等，让家长也培养孩子养成良好的习惯。饭前洗手，饭后在家冲洗。习惯，例如嘴巴、擦拭和洗手。一家人齐心协力，目标一致，让孩子的好习惯得以不断培养。

总而言之，培养孩子的日常习惯是一个长期的过程，需要老师有长期的耐心、扎实的态度、和蔼的话语，以及老师和家长的配合。只要我们坚持下去，幼儿在幼儿园这个大家庭中养成良好的习惯就在眼前。参考文献

1.隋新云【期刊论文】《内江科技》-2009年第2期

2.吴海红[期刊论文]《考试周刊》——2009年第16期

3.闫丽萍[期刊论文]《成功（教育版）》——2007年第9j期

大班日常教案(篇4)

五大领域

健 康

1、幼儿心理健康教育的组织形式：生活活动、教育活动、家园合作。

2、幼儿体育活动常用的基本方法：示范法、讲解法、练习法、游戏与比赛法、口头指示和帮助法。 语 言

3、幼儿故事活动过程设计包括：（1）导入：创设情境，引出故事；（2）教师生动有感情地讲述故事；（3）理解故事；（4）围绕故事开展系列创造性语言活动。 社 会

4、幼儿社会教育的一般方法有：讲解法、谈话法、讨论法、观察演示法、参观法、行为练习法、强化评价法。

5、幼儿社会教育的途径有：（1）专门的教育活动（综合教育活动、游戏、区域活动、社区活动的利用）（2）随机教育 （3）家园合作

6、家园合作的十种方式包括：家访、个别交谈、家园联系园地、家园联系手册、家长开放日、家长委员会、家庭教育讲座、亲子活动、家教经验交流、教师信箱。 科 学

7、幼儿数学教育的内容：大的可以分为数量关系、空间关系和时间关系三个方面；具体一些可以分为集合的知识、数概念、10以内数的加减运算、简单的几何形体、度量、空间方位、时间几部分。

8、幼儿科学教育活动的五种类型：观察类科学教育活动、实验操作类科学教育活动、技术制作类科学教育活动、交流讨论类科学教育活动、数学类科学教育活动。 艺 术

9、音乐教育活动包括：歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏、音乐游戏、节奏乐活动。

10、幼儿园环境装饰设计原则：教育性原则、审美性原则、趣味性原则、参与性原则、发展性原则、动态性原则。

卫生保健

11、幼儿入园前，应当经当地医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可入园。

12、幼儿健康检查包括：入园（所）健康检查、定期健康检查、晨午检及全日健康观察。

13、幼儿园晨检工作要求：对来园的全体幼儿逐一检查，做到一摸（是否发热）、二看（精神状态）、三问（饮食、睡眠）、四查（是否带危险物品），操作规范，绝不漏查。

14、培养幼儿良好卫生习惯。饭前便后应当用肥皂、流动水洗手，早晚洗脸、刷牙，饭后漱口，做到勤洗头洗澡换衣、勤剪指（趾）甲，保持服装整洁。

15、保证儿童每日充足的户外活动时间。全日制儿童每日不少于2小时，寄宿制儿童不少于3小时，寒冷、炎热季节可酌情调整。

16、幼儿离园(所)一个月以上或外出(离本市)返回时，应向家长询问有无传染病接触史。并要经过医务人员重新检查。未接触传染病的要观察两周。有传染病接触史的待检疫期满后方可回班。

17、发现传染病要及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。

18、幼儿活动室、卧室应当经常开窗通风，保持室内空气清新。每日至少开窗通风2次，每次至少10～15分钟。在不适宜开窗通风时，每日应当采取其他方法对室内空气消毒2次。

19、正确洗手的步骤：挽袖、湿手、打肥皂、搓手心手背手缝、冲水、甩手、擦手、放好袖子。

20、幼儿园预防性消毒：空气消毒用紫外线灯照射；玩具消毒一周一次，用消毒液浸泡30分钟；桌椅消毒一周一次，消毒液擦拭。

21、幼儿日常生活用品专人专用，保持清洁。要求每人每日1巾1杯专用，每人1床位1被。

22、保教人员应当定期接受预防儿童伤害相关知识和急救技能的培训，做好儿童安全工作，消除安全隐患，预防跌落、溺水、交通事故、烧（烫）伤、中毒、动物致伤等伤害的发生。

23、卫生保健制度包括一日生活安排、膳食管理、体格锻炼、卫生与消毒、入园（所）及定期健康检查、传

1 染病预防与控制、常见疾病预防与管理、伤害预防、健康教育、卫生保健信息收集的制度。

一日常规

24、幼儿园一日常规包括以下三个内容：一是卫生常规（包括进餐、喝水、盥洗、卫生等）；二是行为习惯常规（包括午睡、坐姿、礼貌、上下楼梯、入园、离园、散步等）；三是学习活动常规（包括户外、早操、体育游戏、教学活动等）。

25、幼儿园科学安排幼儿一日生活的意义：（1）能促进幼儿的身心健康；（2）有助于幼儿形成良好的生活习惯；（3）是全面完成幼儿园教育任务的保证。

26、幼儿园晨检活动对幼儿的要求：（1）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面；（2）有礼貌地和家长告别；（3）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉；（4）积极投入晨间活动。

27、幼儿园晨检活动对保教人员的要求：（1）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气；（2）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药品的交接工作；（3）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。

28、指导幼儿进餐习惯包括：（1）正确使用餐具；（2）饭菜搭配吃，不掉饭粒，不浪费粮食；（3）安静、专心进餐；（4）进餐后将餐具送到指定地点。

29、午睡时对保教人员要求：(1)幼儿就寝前半小时，开窗通气。在冬季、幼儿入室就寝时应关闭窗户；（2）小班幼儿由老师帮助放好枕头，拉开被（毯），脱叠衣物；（3）及时、细致地为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯；（4）不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理；（5）值班人员利用幼儿睡眠时间，检查幼儿服装及鞋袜，缝缀脱落纽扣及破洞，做好值班记录；（6）随时注意保持室内空气新鲜，天暖无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风在幼儿身上。 30、幼儿离园时对保教人员的要求：（1）离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项；（2）离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品；（3）离园时，家长接孩子，可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接；（4）离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走；（5）幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。

31、幼儿园教育活动时间：大班为25—30分钟，中班为20—25分钟，小班为15—20分钟。

32、幼儿礼貌常规包括：（1）来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”；（2）会主动向客人问好；（3）学习使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。

33、幼儿园教育活动目标从以下几个方面制定：知识方面、技能方面、情感方面。

34、幼儿园一日活动包括：生活活动、教育活动、区域活动、户外活动。

35、幼儿园教学活动设计流程包括：设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思。

36、幼儿保育和教育知识包括：（1）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；（2）掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；（3）熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；（4）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法；（5）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

37、在幼儿活动中，幼儿是学习的主体，而教师是幼儿活动的倾听者、观察者、追随者、支持者，是幼儿活动的伙伴和向导。

38、幼儿园班级家长工作包括：家访、家长会、家长园地、家园联系册、电话访问、班级亲子活动、入园离园环节家长接待。

39、幼儿园常设的区域有：日常生活区、语言区、数学区、科学区、建构区、美工区、音乐区、种植角、娃娃家等。

40、幼儿注意力集中的时间：小班：5—10分钟；中班：10—15分钟；大班：15—20分钟。

大班日常教案(篇5)

浅谈小班幼儿的常规培养

内容摘要：著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好生活习惯形成的关键期。在这个阶段，儿童极易接受外界刺激，而且形成的一切是非常牢固的，并将成为人的第二天性。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。一旦养成良好的生活习惯，确实能让孩子终生受益。

【关键词】教育家

幼儿期

关键期

生活习惯

根据新纲要的指导思想，结合本园幼儿的实际情况，以“好孩子好习惯”为目标，以日常生活常规培养为重点，制定小班幼儿一日活动常规。

幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之，若一开始建立良好的动力定型，无疑会终身受益。小班幼儿年龄小、依赖性强、顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的。但绝不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十几个环节，有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。且往往使孩子们觉得苦恼。我不去压制他们，而是用我的爱去催化他们，想方设法运用种种孩子能接受的方法，把常规转化为他们的自觉生活习惯。

生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。那么，如何帮小班幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？成了我课余时候思索的问题。

一、设置游戏情境，引起幼儿主动遵守常规的兴趣。

游戏是幼儿的天性。游戏符合幼儿生理发展水平，能满足其需要，幼儿游戏以活动本身为目的，幼儿的行为是由内部直接动机的驱动而产生的。小班幼儿具有泛灵化心理，通过设置游戏情境，引起幼儿主动遵守规则，要比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。

幼儿园中，餐后散步是利于幼儿身体健康的活动，但小班幼儿活泼好动，常有追跑现象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我尝试换了种方法，对他们说：“咱们学小乌龟走路好吧？”幼儿特别感兴趣都同我一起学起小乌龟慢慢的走着。之后，我又不断引导他们模仿小蜗牛走路，小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着，有的孩子边走边告诉我小乌龟和小蜗牛走路是不一样的。

所以，拟人的方法使散步变成了游戏，在孩子们眼里，这不是在散步而是在玩，在游戏，喜欢游戏是孩子的天性和特点，运用游戏形式深受孩子们的欢迎，成效立竿见影。因此，对于小班孩子来说，枯燥的说教起不了什么作用，而用拟人化，游戏化的方法引导孩子，更符合孩子的年龄特点，更容易接受和理解，更能形成良好的常规。

二、结合幼儿的生活经验引导他们理解常规。

小班幼儿思维以具体形象性为主，对于幼儿来说，幼儿没有经历、体验过的事物不易理解，因此，理解必须建立在已有的生活经验的基础上。

幼儿洗手后不擦干是个总也解决不了的问题。正巧有段时间，幼儿感冒生病的很多，我灵机一动，把洗手变成了给小手洗洗澡。我说：“不擦小手，小手会感冒生病的。”由于有了关于感冒的生活经验。幼儿对我的话理解很快，有的孩子边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。”

由此，常规培养建立在幼儿充分的自身体验上，便于幼儿理解并自觉地遵守。小孩生来是无知无识的，种种观念的形成，需要通过老师们正确引导和慢慢培养，如果想在孩子们身上获得教育的最大效果，就不能由成人硬性规定该怎样，这样往往适得其反，应多站在孩子的角度考虑，以孩子的喜欢、兴趣、经验为出发点，会收到事半功倍的效果。

三、让幼儿参与常规的制定，做维护常规的主人。

做维护常规的主人，就要让幼儿参与常规的制定、引导幼儿发现自身的问题，引发幼儿主动讨论，我们知道，想让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考，想让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。

午睡前要脱叠衣服、椅子上叠起来很困难。有的孩子在床上，地上叠衣服，很不卫生。抓住矛盾，组织幼儿讨论：应该在哪儿叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面做示范。特别是“系扣或拉锁上衣怎么叠”的问题，有的说把扣都系上，有的说干脆叠起来。。。。。。其中仇晨羽的主意简便易行，得到了大家的认可：把上衣挂在椅子上，再把两只袖子交叉放在前面。今天中午脱衣服时，没有劲儿再把衣服放在床上或地上叠，所有的上衣都挂在小椅子上，并且不忘把两袖交叉放好。

通过自己制定常规，他们的体验是主动的、积极的、愉快的，印象深刻的，他们更懂得了去执行，遵守从而使幼儿体验到自己是常规的小主人。看来，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。

四、用教师的行为暗示孩子，促使孩子遵守常规。

教师是幼儿心目中极有影响的人，老师的言行、情绪对幼儿有着极大的带动作用，而小班幼儿情绪易受感染，老师适时的行为暗示，才能促使孩子遵守常规。

幼儿在喝水时有说有笑的情况比较突出。今天，在喝水前我提了“喝水时请轻轻做事，不要影响别人”的要求，然后放《龟免赛跑》故事的录音。李俊达忘了我的提醒，放回水杯后跺着脚跑回座位上，我连忙用夸张的语气告诉他：“哎呀，李俊达，你刚才的脚步声吵到我了，乌龟与小白免谁跑了第一了，我都没听清楚。”于是，我又重新放了一遍录音，非常专注地听着，孩子们看我认真的样子，都不由自主地轻手轻脚做事。

如此说来，抓住幼儿情绪易受感染的特点，开展氛围教育是一个很好的方法。老师用情绪带动孩子，要以身作则，动作语言的引导比起强硬的说教，强迫性的要求要有用多了。特别是小班孩子，老师在他们的心目中是伟大而神圣的，他们模仿及好奇心都很强，对老师的言行举止更是乐意去模仿，我们何防不利用幼儿这一特点去教育他们。

五、以表扬为主的教育方法来培养幼儿良好的教育习惯

俗话说：好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后，他会便自信、更快乐，因为爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励表扬的方法进行下面引导，幼儿更易接受。

1、幼儿洗手不认真，一直是不好解决的问题。道理讲过了，方法教过了，最初几天他们还洗得挺认真，时间长了就开始敷衍了事。因此，我在幼儿洗手时经常表扬那些易被幼儿直接感受到的行为：“思佳的小手又白又嫩，因此她每次都特别认真地洗手。”看刘岩洗得多仔细，过几天他的手一定会变得更好看。“告诉你们一个秘密，你要是认真洗手，手上会有香皂的香味，我还要在有香味的小手上给你贴上个漂亮的小贴画。”每到此时，孩子们都主动把干净的手伸过来让我看，让我闻。当小手上被贴上小贴画时，幼儿会兴奋地说：“明天，我还要认真洗手。”

2、在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我就会鼓励和称赞他，如：“刘笑涵小朋友真棒，坐的那么好”等等。经过以上几个措施，多数幼儿有了相当大的进步。

3、在离园这一环节，由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较容易出差错的时候。于是，利用下午饭后“回忆美好时光”这段时间，我们给幼儿讲了这样有什么害处，并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做，同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果然，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。所以，我觉得，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

六、家园配合共同培养幼儿良好的常规习惯

培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的手段。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿，这样，对幼儿的身心发展也是不利的。因此，教师要向家长及时了解幼儿在家的情况，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。

总之，培养幼儿常规习惯是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，需要教师和家长的共同配合。只要我们持之以恒，幼儿在幼儿园这个大家庭中形成良好的常规是指日可待的。 参考文献

1、隋新云[期刊论文]《内江科技》-2009年2期

2、伍海虹 [期刊论文] 《考试周刊》—2009年16期

3、闫丽萍 [期刊论文] 《成功(教育版)》—2007年9期 j

大班日常教案(篇6)

幼儿园大班幼儿一日常规要求

一、入园接待及晨检

1、衣着整洁，愉快入园，会正确使用礼貌用语，主动与老师、小朋友打招呼，与家长告别。

2、主动接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。

3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。

4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。

5、学会与同伴合作，认真完成值日生工作。

二、做操

1、能够整理好自己的衣服，系好鞋带。

2、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。

三、入厕及课前准备：

1、上下楼梯要靠右走，不攀爬栏杆，不在楼梯上打闹。

2、能够排队有秩序的入厕，不拥挤，大小便入便池。

3、回到教室能安静等待教室上课。

四、教育活动

1、积极参加教育活动，心情愉快。

2、活动中保持端正的坐姿，注意力集中，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。

3、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。

4、写、画、读时姿势正确，握笔姿势保持正确。

5、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。

五、喝水

1、会按顺序取放水杯，人多时能排队等待。

2、能够按要求喝够足量的水，知道随渴随喝。

3、不洒水、不玩水，保持桌面、地面整洁。

六、盥洗及餐前准备

1、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，方法正确，洗手后不乱摸。

2、用自己的毛巾擦手脸；

3、养成饭前便后用肥皂洗手的习惯。

4、能够跟着老师做餐前游戏，不吵闹，不乱摸。

七、午餐

1、幼儿坐在自己的位置上安静进餐，会正确地使用碗勺，独立地吃完自己的一份饭菜；

2、吃饭时细嚼慢咽；不撒饭，保持桌面、地面和衣服干净；

3、主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣，轻放椅子，离开饭桌。

4、养成饭后漱口、擦嘴的好习惯。

八、午睡

1、安静入寝，会正确独立穿脱衣裤、鞋，会折叠并按顺序放好

2、遵守睡眠室纪律，轻声走路和上下床，不大声说笑影响他人睡眠

3、不带各种小玩具上床，睡姿正确。

4、起床后自主穿衣，学习整理床铺。

5、在别人需要时，会主动给予帮助。

九、起床、饮水、自由活动

1、起床后，能够自己穿好衣服、鞋子。

2、午睡起床，取自己的水杯，在指定地点喝水，会相互谦让，不浪费水，口杯用完后会放回原处。

3、选择较为安静的活动，自由结伴，进行自由活动。

十、户外游戏或体育活动

1、学会根据天气的变化和自己的需要增减衣服，衣服脱下后会折叠放好。

1、积极参加各项游戏活动，会收放玩具和使用玩具；

2、遵守游戏规则，不喊叫，不乱跑，学习与同伴合作，主动交往，爱护玩具；

3、在老师的引导下，自己选择游戏材料、内容、同伴、角色、场地。

4、不远离教师和小朋友，游戏时不做危险（不安全）的事情。 十

一、加点

1、安静吃点心，不争抢。

2、认真吃完自己的一份点心，不浪费 十

二、区域活动

1、选择自己喜欢的区角活动，与同伴合作玩。

2、积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。

3、与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。

4、能在各个区角中安静活动，不干扰同伴、不串区 十

三、离园准备及离园

1、整理仪表，携带好自己的物品，在座位上安静等待，老师叫到名字后才能离开。

2、离园时能够主动与老师、小朋友再见。

3、清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重述。

4、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。

大班日常教案(篇7)

大班孩子的日常生活作息要求

1．早上离开幼儿园

1.如果你能快乐地来到幼儿园， 快乐地和家人说再见，向老师和同学们说早安，问好。 遇到认识的人我会主动打招呼。

2.请主动接受早检，按号码插入早检卡。

3.请勿携带危险品或零食入园，将随身物品放在指定地点，并主动帮忙安排桌椅、摆放玩具、整理活动室，管理好自然角度。

4.安静地选择游乐区和玩具，不要乱跑，不要大声说话，游戏结束后将玩具放回原处。

5.出园时，自备随身物品，整理仪容，不单独出园，不与陌生人同行，可主动与老师和孩子道别。

2.户外运动和晨练

1.教孩子整理衣服参加活动。

2.自由活动：在指定范围内活动，不玩危险游戏。 愿意和同龄人一起玩，不争玩具，互相让步。玩完后，主动清理整理玩具。

3.教孩子正确使用活动器材，不打架，安全玩耍，活动结束后将玩具摆放整齐。

4.听到音乐赶紧排队，认真做运动。 练功时精神饱满，用眼睛看老师的示范，用耳朵听音乐的节奏，确保动作到位。

3.小组活动

1.做好活动前的一切准备工作，包括儿童活动的安全、教具和学习用品的选择

2.可以在课前稳定孩子的情绪，教他们听信号，坐起来。 可以形成良好的例行公事。

3.活动中，教幼儿保持正确的坐姿，专心听别人讲话，不随便打断，积极思考，大胆表达，大声回答。

四。零食和午餐

1.有序洗手，正确洗手，不玩水，洗完后关水龙头节约用水。

2.值班学生协助分发餐具和零食，饭后主动清理桌子，收拾桌子。

3。专心吃饭，不挑食，偏食，尽量不掉饭，保持餐桌和地板清洁。 饭后，适当用毛巾擦拭嘴巴和面部，并用温水漱口。

5.打盹起床

1.上完厕所后悄悄进入卧室，脱掉衣服和鞋子，整理好衣服就寝。

2.保持正确的睡姿，不蒙头，不趴着睡，不玩被子和草席，不影响同伴。

3.起床后，先穿好衣服，叠好被子（上铺不叠），自觉在教室等老师，不要在外面随意玩耍。

4.安排你的仪器和自由喝水。

7.卫生常识

（1）知道自己的身体是否干净，大人提醒时可以拍打身上的灰尘，知道地面脏不脏易于坐下和躺在地上。 （2）常剪指甲、常剪头发、常洗澡、常洗手。 (3)不要吸手指，不要咬手指，不要用脏手擦眼睛。

大班日常教案(篇8)

目标：1、通过操作感知某些物体所具有的弹性,了解弹性在日常生活中的应用。

2、通过活动让幼儿对周围有弹性的事物发生兴趣。

准备：弹簧秤、大弹簧各一只，松紧带、海绵、皮球、橡皮泥、纸等每组若干，结构简单的装有弹簧的圆珠笔每组若干支。

过程：一、感知弹性

1、出示弹簧。这是什么？（用力压弹簧）弹簧的样子怎么样了？

2、桌上放了许多东西，请小朋友用手拉一拉，压一压，捏一捏，看看它们会不会变形。（幼儿操作）你是怎样使那些东西变形的？当你松手后，这些的东西的样子又怎么样了？

我们用手拉橡皮筋，橡皮筋变长了；用手压海绵，海绵变小了。放开手后，这些东西又恢复到原来的样子。我们就说这些东西又弹性。

3、请小朋友到外面找一找、试一试还有哪些东西用力后会变形，松手后又恢复到原来的样子。（幼儿自由寻找）你发现什么东西有弹性？

二、探索：弹性在生活中的应用

1、出示圆珠笔。圆珠笔的头为什么会一会儿进一会儿出？请小朋友拆开看看里面有什么秘密。

（1）、圆珠笔的笔管里有什么？

（2）、弹簧变形缩短了，圆珠笔的头就怎么样了？

2、出示弹簧秤。这是什么？有什么用？（在秤钩上挂轻重不同的物体引导幼儿观察弹簧的变化）这种秤为什么能称出不同重量的东西？

3、日常生活中，还有哪些东西弹性很足，给人们生活带来方便？

有弹性的东西用处很多。自行车坐垫装上弹簧可以防震，保护人体；沙发有弹性，坐着很舒服；松紧带装在裤腰上，穿脱很方便……

4、出示已变形的橡皮筋。这根橡皮筋的弹性为什么不足了？小朋友应怎么样使用有弹性的东西？

橡皮筋、袜子、毛线衣等有弹性的东西，时间用久了或者用的时候太用力都会失去弹性，所以我们在使用时要注意，不要太用劲，这样才能耐用。

大班日常教案(篇9)

幼儿园高年级孩子一日例行要求

1．入学接待及晨检

1．穿着整齐，快乐进园，正确使用礼貌用语，主动向老师和孩子打招呼，向家长道别。

2.如果你主动接受老师的晨检，你会告诉老师你的不适。

3.把你的衣服整齐地放在一个固定的衣柜里。

4.积极参加区域活动，遵守活动规则，活动结束后将玩具放回原处，摆放整齐。

5.学会与同事合作，认真完成值班工作。

二、做练习

1.能够整理你的衣服和系鞋带。

2.听着音乐的节奏做运动，精力充沛，心情愉快，注意力集中，动作协调，努力达到运动的目的。

三、如厕及课前准备：

1.向右上下楼梯，不要爬栏杆，不要在楼梯上打架。

2.能有秩序地排队上厕所，不拥挤，去小便池。

3.回到教室后，可以安静地等待教室开始。

4.教育活动

1.积极参加教育活动，心情愉快。

2.活动过程中保持正确的坐姿，集中注意力，专心听别人讲话，不要随便打断，积极思考，大胆表达自己的想法，大声回答。

3.正确操作学习资料，珍惜物品，操作后放回指定位置，摆放整齐。

4.书写、绘画、阅读时的正确姿势，保持正确的握笔姿势。

5.活动结束后，整理活动资料，归还原处。

V.饮用水

1.水杯会拿好并有序摆放，人多时可以排队等候。

2.能够根据需要喝足够的水，知道口渴时可以喝水。

3.不要洒水或玩水，保持桌面和地面干净整洁。

6.洗漱和备餐

1.在老师和生活老师的提醒下，有条不紊地洗手，不要玩水，使用正确的方法，洗手后不要碰。

2。用自己的毛巾擦手和脸；习惯。

4.能够在不发出声音或触摸的情况下与老师一起玩餐前游戏。

七。午餐

1.孩子坐在自己的座位上安静地吃饭，会正确使用碗和勺子。独立吃自己的饭菜；

2.吃饭时慢慢咀嚼；保持桌子、地板和衣服的清洁；

3.主动整理自己的餐具，收拾残羹剩饭，轻轻放下椅子，离开餐桌。

4.养成饭后漱口和擦嘴的好习惯。

8.打盹

1.安静上床睡觉，正确独立穿条带鞋，折叠按放整齐

2.遵守卧室规矩，走路和上下床要轻柔，不要大声笑影响别人的睡眠

3.上床睡觉时不要全部各种小玩具，并以正确的姿势睡觉。

4.起床后自己穿衣服，学会铺床。

5.在别人需要的时候会主动帮助别人。

九点，起床，喝水，空闲时间

1.起床后，可以穿上自己的衣服和鞋子。

2.午睡起来，自己拿水杯，到指定地点喝水。你们会互相谦虚，不会浪费水。杯子用完后，会放回原来的地方。

3.选择一个安静的活动，自由地合作，自由活动。

10.户外游戏或运动

1.学会根据天气变化和自己的需要增加或减少衣服，衣服脱下后折叠收起来。

1.积极参加各种游戏活动，会收藏和使用玩具；

2.遵守游戏规则，不喊叫，不乱跑，学会与同伴合作，主动交流，爱玩具；

3.在老师的指导下，选择游戏材料、内容、同伴、角色、场地。

4.远离老师和孩子，玩耍时不要做危险（不安全）的事情。 10

1.加分

1.安静地吃零食，不要竞争。

2.认真吃自己的零食，不要浪费10

2.区域活动

1．选择您最喜欢的角落活动并与您的伙伴一起玩。

2.积极参与游戏，珍惜玩具材料，遵守游戏规则，不吵闹，不影响同伴。

3。 与同伴合作，在游戏中主动寻找克服困难的方法。

4. 能够在各个角落安静地移动，不打扰同伴，不在区域内10

3. 准备公园和离开公园

1。 整理好乐器，带上自己的随身物品，静静地在座位上等待，等老师叫到你的名字后离开。

2. 离园时主动与老师和孩子道别。

3. 清楚地记住老师要求你做什么，并能够重复给家长听。

4. 不要独自离开幼儿园或与陌生人一起去。

大班日常教案(篇10)

五个方面

健康

1.儿童心理健康教育的组织形式：生活活动、教育活动、家庭合作。

2.儿童体育活动中常用的基本方法：示范法、讲解法、练习法、游戏竞赛法、口语指导和帮助法。 语言

3.儿童故事活动的流程设计包括：（1）介绍：创设情境，引出故事； （2）教师讲故事生动、感人； (3) 了解故事； (4)围绕故事开展一系列创造性的语言活动。社交

4。幼儿社会教育的一般方法包括：讲解法、谈话法、讨论法、观察示范法、走访法、行为实践法、强化评价法。

5.幼儿社会教育的方式包括：（1）特殊教育活动（综合教育活动、游戏、区域活动、社区活动）（2）随机教育（3）国土合作

< p> 6。家园合作十种方式包括：家访、个别对话、家园联络领域、家园联络手册、家长开放日、家长委员会、家庭教育讲座、亲子活动、家教经验交流、教师信箱。 科学

7.幼儿数学教育内容：主要分为三个方面：数量关系、空间关系和时间关系； 具体可分为数集知识、数的概念、10以内数的加减法、简单的几何形状、度量、空间方位、时间。

8.幼儿科普教育活动五类：观察科普教育活动、实验操作科普教育活动、技术生产科普教育活动、交流讨论科普教育活动、数学类科普教育活动。 艺术

9.音乐教育活动包括：歌唱活动、节奏活动、音乐欣赏、音乐游戏、节奏音乐活动。

10.幼儿园环境装饰设计原则：教育原则、审美原则、趣味原则、参与原则、发展原则、动态原则。

医疗保健

11.入园前，幼儿应由当地医疗卫生机构进行健康检查，体检合格后方可入园。

12.儿童健康检查包括：入院健康检查、定期健康检查、早午检查、全天健康观察。

13.幼儿园晨检要求：对所有来幼儿园的孩子逐一检查，第一摸（有无发热），第二检查（精神状态），第三题（饮食、睡眠） )、四检（是否携带危险品）、操作规范、永不漏检。

14.培养孩子良好的卫生习惯。 饭前饭后用肥皂和流水洗手、洗脸、早晚刷牙、饭后漱口、洗头、洗澡、换衣服、剪指甲经常，并保持你的衣服整洁。

15.确保孩子每天有足够的时间进行户外活动。 全日制儿童每天不少于2小时，寄宿儿童不少于3小时，冷热季节可酌情调整。

16.当孩子离开幼儿园（机构）超过一个月或外出（从城市）返回时，应询问父母是否有传染病接触史。 并由医务人员重新检查。未接触过传染病者应观察两周。有传染病接触史者可在隔离期满后复工。

17.发现传染病时，应及时报告，做到早预防、早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离。

18.儿童活动室和卧室要经常开窗通风，保持室内空气新鲜。 每天至少开窗通风两次，每次至少 10-15 分钟。不宜开窗通风时，应采取其他方法，每天两次对室内空气进行消毒。

19.正确洗手步骤：卷起袖子、弄湿手、抹香皂、搓手心、搓手、洗手、漱口、握手、擦手、收袖。

20.幼儿园预防性消毒：紫外线空气消毒； 玩具每周消毒一次，用消毒液浸泡30分钟；桌椅每周消毒一次，消毒液擦拭。

21.儿童日用品专人专管，保持清洁。 每人每天需要 1 条毛巾和 1 杯，每人需要 1 张床和 1 条被子。

22.护理人员应定期接受儿童伤害预防知识和急救技能培训，做好儿童安全工作，消除安全隐患，防止跌倒、溺水、交通事故、烧（烫）伤、中毒、动物伤害、等等

23.卫生保健系统包括日常生活安排、饮食管理、体育锻炼、卫生消毒、入园（机构）及定期健康检查、传播等。

1 感染预防与传播系统防治、常见病防治、伤害预防、健康教育、卫生保健信息采集等。

一日例行

24.幼儿园一日作息包括以下三个内容：一是卫生作息（包括吃、喝、洗、卫生等）；二是行为习惯的作息（包括午睡、坐姿、礼貌等） 、上下楼梯、进园、出园、走路等）；三是学习活动的常规（包括户外、晨练、运动游戏、教学活动等）。

25.幼儿园科学安排孩子日常生活的意义：（1）可以促进孩子的身心健康； （2）帮助孩子养成良好的生活习惯； （三）是全面完成幼儿园教育任务的保障。

26.幼儿园晨检活动对幼儿的要求： （1）衣着整洁，愉快入园，礼貌与老师和幼儿见面； (2) 有礼貌和父母说再见； （3）身体不舒服要学会告诉老师； (4)积极参加晨间活动。

27.幼儿园晨检活动对看护人的要求： （1）幼儿入园前，做好室内外活动清洁工作，开窗通风； （2）热情 3、热情接待孩子，向家长询问家里孩子的情况，听取他们的意见和要求，做好个别儿童衣物和药品的交接工作； (3)晨检：按晨检的常规规定。

28.引导孩子的饮食习惯包括：（1）正确使用餐具； (2)与饭同食，不失米粒，不浪费食物； (3) 安静而专心地吃饭； (4) ) 饭后将餐具送到指定地点。

29.对小睡时护士的要求： （1）儿童睡前半小时应开窗通风。 冬天，孩子睡觉时要关好窗户； （2）小班老师要帮助孩子放枕头，拉开被子（毯子），把叠好的衣服脱掉； （3）及时细心照顾每个孩子盖好被子（毯子），纠正不良的睡姿，培养孩子侧睡或仰卧，不蒙头的好习惯； （四）经常检查并及时报告和处理孩子的异常表现； （5）值班人员在孩子睡觉时，检查孩子的衣着、鞋袜，缝好扣子和破洞，做好值班记录； (6) 时刻保持室内空气新鲜。天气暖和无风时，打开窗户，拉上窗帘，但应避免。幼儿身上的对流风。 30. 孩子离园时对看护人的要求： (1) 离园前，老师与孩子进行简短的交谈，与孩子一起回顾他们的一天，表扬好人和好行为；教育孩子安全和礼貌，并提醒他们回家（2）离开幼儿园前，检查孩子的仪器是否干净，并提醒孩子带回家的用品； （3）离开幼儿园时，家长接孩子，可以联系家长介绍孩子在幼儿园的情况。 ，对于未及时接机的孩子，应组织适应活动，等待家长接机； （4）离开幼儿园时，要防止孩子迷路或被不认识的人带走； （5）孩子离开幼儿园后，要准备一个活动室。清洁卫生，关好门窗。

31.幼儿园教育时间：大班25-30分钟，中班20-25分钟，小班15-20分钟。

32.孩子的礼仪套路包括：（1）来幼儿园时，可以主动对老师和孩子说“早安”，对父母说“再见”，离开幼儿园时可以主动说“ “再见”老师和孩子； （2）会主动向客人打招呼； (3) 学会使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、好的等。

33.幼儿园教育活动的目标是从知识、技能、情感等几个方面制定的。

34.幼儿园一日活动包括：生活活动、教育活动、区域活动、户外活动。

35. ??幼儿园教学活动的设计过程包括：设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思。

36.幼儿保育与教育知识包括： （一）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则； （2）掌握幼儿园教育环境营造、日常生活安排、游戏和教育活动、幼儿保育和班级管理的知识和方法； （3）熟悉幼儿园安全应急预案，掌握事故和危险情况下儿童安全保护和救援的基本方法； (4) ) 掌握观察、谈话、录音等基本方法，了解幼儿； （5）了解0-3岁婴幼儿保育及幼儿联系的相关知识和基本方法。

37.在儿童活动中，儿童是学习的主体，而教师是儿童活动的倾听者、观察者、追随者、支持者、伙伴和引导者。

38. 幼儿园班级家长的工作包括：家访、家长会、家长园、家庭通讯录、电话访谈、班级亲子活动、进出园阶段的家长接待等。

39. 幼儿园常设区有：日常生活区、语言区、数学区、科学区、建筑区、美术区、音乐区、种植角、娃娃屋等。

40。 儿童集中时间：小班：5-10分钟； 中班：10-15分钟； 大班：15-20分钟。