中班语言醒来了教案高质量范文

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大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，那么如何写一份幼儿园教案？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《中班语言醒来了教案高质量范文》。

一、主题活动名称：明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。二、活动目标：1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。2、发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。三、活动准备：1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。四、重点和难点：重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣。五、活动内容分析：《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物 ,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,《醒来了 》这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说 故事 角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。六、活动过程实际思路：(一) 让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游,主要是让幼儿走进大自然,去真切的感受大自然的美好,春的气息,发现大自然中蕴藏的春的秘密; 其它三个活动,主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春天天气特征,自然变化的认识 ,在春的怀抱里,在不同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发现一些新奇的事物,如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的好奇心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性经验也愈加丰富 。尤其是活动开始,听着熟悉的《郊游》乐曲,做着舒展。优美的动作入场,更能自然引发幼儿对春天的喜爱之情。(二)开展概述活动：1. 首先 以游戏引题： 温暖而又美丽的春天来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。2. 接着 播放课件,依次出示故事的四个画面(点击出四个画面),每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考，例如：画面一，设计了这样的问题：;谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,;小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?;它会怎么说?这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。3. 幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考：;故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等，春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。4. 再次通过课件,结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动，生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。5. 故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。(三)幼儿合作布置;醒来的春天的画面：幼儿操作卡片,讨论并思考：;春天来了,还有哪些小动物也醒过来了?这些小动物会在什么地方干什么?以拓展幼儿的思维,使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与喜爱转到对春天其他小动物的关心与喜爱上。讨论之后,请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好;美丽的春天里,共同布置;醒来的春天的生动画面,然后师生一同来欣赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华,动手能力,合作意识得到进一步培养。(四)活动延伸：通过操作活动的评价：小动物都回到美丽的春天里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进一步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,听着《郊游》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。这是我对《醒来了》这一活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点：1.注重了活动设计的整合性、趣味性。《纲要》中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面发展。2.让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的喜爱,保护之情得到很好的强化、延伸活动中,教师情感式的过度语;小动物都回到了春天的怀抱里,它们会感激小朋友,喜爱小朋友,咱们一起到院子里,大自然里去找醒来的小动物交小朋友吧,使情感教育得到进一步延伸。3.幼儿主动探索贯穿始终。如活动前,让幼儿到大自然中主动探索春的秘密;活动中,幼儿自主思考,主动发现故事中存在的秘密;活动延伸中,再一次到大自然中去寻找醒来的小动物,与它们交朋友。幼儿始终处于积极主动的探索中。以上即是我对《醒来了》这一活动的设计思路及粗浅认识,其中不当之处,敬请各位评委老师批评指正。教学反思：本次活动在原教案的基础上增加了一个幼儿表演散文诗的环节，我认为这首散文诗里有角色、有意境和动作表演的需求，最主要对话非常简单，;XX，你好！的句式对小班孩子来说很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒来做了什么动作环节，我作为重点学习的内容，为后面的表演作铺垫，最后让幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作表演，为最后的整体表演做准备，幼儿对本次散文诗的表演兴趣非常浓厚，不过第一批幼儿上来比较拘束，表演时候放不开，后来多表演几次后，孩子逐渐掌握了动作，才逐渐表演得好起来。

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活动目标：1．在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。2．愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。3．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。4．幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备：1．教具准备：PPT课件2．学具准备：小动物图片、房子底板3．经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。数一数一共来了几位朋友？你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述1．猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）现在动物朋友要和我们来玩;猜猜它是谁的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！2．谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）你们玩过;捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？是谁藏起来了？你是怎么看出来的？这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！小兔和大象急了，;我们也要躲起来，我们也要躲起来欸，它们可以躲在什么地方呢？小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！3．谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。活动延伸：动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！活动反思：这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。

中班语言奇怪的夏天教案高质量范文

活动目标：1.自然地随老师学唱歌曲，并积极扮演小象参加演唱活动。2.借助老师体态动作，能够理解教学图片并理解记忆歌词，尝试创编各种动作与同伴演唱。3.体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重难点：学会演唱歌曲，并在唱的过程中角色扮演演唱过程中的动作创编活动准备：两张小象图片，伴奏音乐，歌词卡片等活动过程：1.在活动开始之初，先用如下律动来展开我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价，对表现得好的幼儿进行表扬。之后由这个问题来引入活动：那刚才大家一起用手指头变出那么多东西，那老师也给大家用手指头变出东西来，大家看着是什么啊？展示出小象的图片来引入话题，引发幼儿对活动的兴趣。2.引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲（1）教师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行游戏。（2）教师自然地演唱歌曲，之后提出如下问题：你听到了什么？他们在哪里走？他们在干什么？他们就象什么？见了面干什么？边提问边引导幼儿理解歌词。（3）教师再分段演唱一遍歌曲，让幼儿有更加深入的印象3.幼儿学唱歌曲老师带领幼儿通过分段的方式，男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。4.幼儿边唱边结伴游戏老师播放歌曲的伴奏，让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴，结伴扮演两只小象，边玩边唱。5.幼儿创编各种结伴游戏的方法，并替换歌词演唱师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很开心，象宝宝和朋友在一起还会怎样呢？（引导幼儿创编新歌词）。可能会一起觅食，一起跳舞等。6.幼儿结伴做韵律活动：;大象洗澡师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧！（带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作）活动延伸：美工区让幼儿印画小象吹泡泡。教学反思：首先从选材上来看，小班孩子的特点好奇好动好模仿，他们喜欢小动物，喜欢模仿小动物的的动作和声音，根据孩子的这一特点，我选择了《两只小象》这首歌曲。这是一个四三拍子的歌曲，旋律很优美动听，从孩子课堂的表现来看，孩子是很喜欢这首歌的。

中班语言春天的色彩教案高质量范文

设计意图春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。活动目标1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。活动准备1.利用;春雷的声音，创设;声音渲染情境。2.利用小熊图片，创设;无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设;快乐倾听情境和;图片观赏情境。4.结合课件欣赏，创设;续编朗诵情境。活动重点知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。活动难点续编散文的最后部分。活动过程一、利用;声音渲染情境，感受雷声的巨大师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用;无限想象情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?三、利用;快乐倾听情境，初步感知散文的内容师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用;图片观赏情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓说春天是甜甜的红色?为什么小兔说春天是跳跳的白色?小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了;嫩嫩的;甜甜的;跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用;续编朗诵情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!附：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：;春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：;春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：;春天是跳跳的白色。小熊听了说：;哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。活动反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好。为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了;雷雨情境，非常吸引孩子们的注意。在问：;这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了;小蛇，有的猜到惊醒了;小熊，还有的猜到惊醒了;乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验。

中班语言看花灯教案高质量范文

一、活动目标1、通过欣赏花灯，感受中秋节看花灯的热闹场景。2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。二、活动准备：各种花灯图片。三、活动过程师：过几天就是什么节日啦？（幼儿：中秋节）师：中秋节我们都做些什么？（幼儿：吃月饼、赏月、提灯笼）师：（引导幼儿回忆以往中秋节欣赏花灯的经验，说说自己看过的花灯）你见过的花灯长什么样子？师：老师这里有一些花灯，我们一起来欣赏欣赏吧请幼儿欣赏图片中的花灯，说说所看见的花灯是什么样子的？什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进行归纳、总结，初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。四、活动结束：让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯，遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来，回校后与其他幼儿一起分享。反思：为让孩子了解积累生活经验的重要性，在每次活动的开始部分我结合本次活动内容尽量以一种自由的形式，在孩子已有经验的基础上进行一些简单的谈话，帮孩子积累并运用这些相关的经验。 从基本部分开始，正式进入主题教育活动，从孩子喜欢看，喜欢帮助别人的特点出发，让孩子从不同的方向，以不同的形式了解序数的含义，并大胆的表达出来，用比赛的形式集中孩子的注意力，充分调动起幼儿的积极性。