{year}幼儿音乐类教案模板

2024幼儿音乐类教案模板。

2024幼儿音乐类教案模板 篇1

幼儿园小班音乐课

《毛毛虫出壳》

【活动目标】

1.愿意用毛毛虫出壳和走路的动作表现欢快的音乐。

2.表达对毛毛虫出壳的喜爱。

【活动准备】《毛毛虫出壳》音乐。

【活动过程】

1.故事导入。

教师讲述故事：春天来了，暖暖的太阳升起来了，在小树林里，有个小小的毛毛虫，躺在蛋里面，快要出壳啦!毛毛虫揉揉眼睛，动动手和脚，于是很快就爬出来了。它们爬出来会干什么呢?(找东西吃、找妈妈、跳舞等)

2.感受毛毛虫出壳音乐，表现毛毛虫出壳的动作。

(1)欣赏毛毛虫出壳音乐。

师：我们一起来听音乐，毛毛虫出壳时，会在蛋里干些什么?(会扭扭屁股、伸伸手腿等)

(2)师：你们看到我这只毛毛虫出壳时做了哪些动作?(幼儿练习)

(2)讨论：

我在蛋壳里先做了什么动作?后做了什么动作?

我是在音乐的什么时候毛毛虫站起来了?

(音乐结束时，毛毛虫就要站起来，摆个毛毛虫钻出来的造型)

(3)请个别幼儿上来表演毛毛虫出壳。

师：谁想做毛毛虫呢!

(4)师幼一起学毛毛虫的样子。

师：他们会了，你们会了吗?我们一起来学一学毛毛虫出壳吧!

(5)幼幼一起学做毛毛虫出壳动作。

师：毛毛虫们，请你找个好朋友一起面对面的到中间树叶上来出壳吧!(播放整首音乐，和幼儿一起表演毛毛虫出壳动作，重复玩几遍)

师小结：毛毛虫们太可爱了，它们都从蛋里快乐地爬出来了。

3.结束活动。

师：毛毛虫们，你们从蛋壳里刚出来肚子饿吗?我们一起到外面去找吃的食物吧!(离开活动室)

2024幼儿音乐类教案模板 篇2

活动目标：

1、按音乐节奏，手脚协调地做摘果子动作

2、加深对秋天的认识，体验摘果子的喜悦

活动准备：

1、创设“丰收的果园”情境

2、《摘果子》音乐磁带

活动过程：

1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。

2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律，进入水果丰收情境，产生联想

3、学习律动

1）幼儿在情境中摘水果，感受水果的喜悦

2）教师示范，讲解动作的要领，如：手腕的转动等。

3）幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作

4）随乐复习踵趾小跑步

5）手脚协调的随音乐做动作。

4、鼓励幼儿创编动作，表现果园的丰收情景

5、引导幼儿一人表演，二人，三人或集体合作表演

2024幼儿音乐类教案模板 篇3

活动：鼓上的米粒

设计说明：

在本次活动中，我尽量挖掘教材的“潜力”，尊重幼儿对游戏、创造性活动的需要，从不同角度、用不同方式引导幼儿感知和表达“强弱”这一音乐，要素，使孩子学得轻松、有趣，收到了较好的效果。

活动一

目的'：

1、 感知声音的强弱变化。

2、 熟悉歌曲旋律及歌词，学唱歌曲。

准备：

小鼓、米粒、纸制小动物、歌曲录音带。

过程：

一、引起兴趣。

1、 教师用小鼓敲击一段节奏，请幼儿想像小鼓在说什么。

2、 教师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辨鼓声强弱，说说小鼓是怎样唱歌的。

二、引导幼儿理解歌词并学唱。

1、 今天，小鼓要和米粒做游戏呢!请你们仔细听、认真看。

2、 教师将米粒放在鼓面上，用不同力度击鼓，引导幼儿观察米粒动态，即“小鼓唱得响，米粒跳得高”“小鼓唱得轻，米粒跳得低”。

3、 幼儿根据鼓声强弱，边念以上歌词，边模仿米粒做跳的动作。

4、 这个有趣的游戏还可以唱呢!教师边击鼓边演唱第一段。

5、 引导幼儿用已有经验熟悉第二段歌词。

① 将纸制小动物放在鼓上，引导幼儿讨论：重重地敲鼓时，小动物会发生什么变化?

② 启发幼儿有节奏地说出：“小鼓唱得响，动物跳得高”“小鼓唱得轻，动物跳得低”。

③ 借助纸制小动物演唱第二段，引导幼儿自由模仿小动物的动作。

三、引导幼儿表演。

1、 教师和幼儿一起边听旋律边表演，要求在第三、四乐句时按节拍跳跃，表现出强弱。

2、 要求每个幼儿在第二段中扮演不同的动物，并在结束时定格。引导幼儿相互欣赏各自扮演的动物形象。

活动二

目的：

1、 进一步熟悉旋律，用歌声表现强弱。

2、 学习创编歌词。

过程：

一、尝试用歌声表现强弱。

1、 复习演唱歌曲。

2、 引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱?

3、 幼儿再次演唱，引导幼儿控制自己的声音来表现强弱。

二、表演活动。

1、 启发幼儿将第二段歌词的“小动物”替换成具体的动物名，并用动作表示。

2、 启发每个幼儿在歌曲的第二段表演一种动物，请同伴猜猜是什么动物，引导大家互相学习。

活动三

目的：

1、 进一步感受强弱，并能根据不同乐器的声音特点，讨论出适宜的表现强弱的方案。

2、 体验音乐活动的快乐。

准备：

小铃、圆舞板。

过程：

一、引导幼儿选择合适的乐器表现歌曲的强弱。

1、 复习演唱歌曲，要求在第三、四乐句时表现出强弱。

2、 让幼儿分组敲击小铃和圆舞板，讨论：哪种乐器适合配强的乐句，哪种乐器适合配弱的乐句?

3、 引导幼儿分别拿小铃和圆舞板为第三、四乐句伴奏。

二、引导幼儿尝试改变乐器原有声音特点来表现强弱。

1、 分组讨论：能不能用圆舞板分别表现强弱?

2、 引导幼儿分组介绍讨论结果及方法。

3、 引导幼儿用圆舞板为第三、四乐句伴奏。