信语言教案

信语言教案精华15篇。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是开展教学研究和教学改革的有力推动，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？想要更好地掌握“信语言教案”的知识教师范文大全为您推荐这篇文章，希望您在阅读中有所发现！

信语言教案【篇1】

小鸭语言是一种专门为幼儿设计的语言教学方法。它通过模仿和游戏的方式，以生动有趣的方式帮助幼儿学习语言。本篇文章将详细介绍小鸭语言的教学步骤和方法，以及其在幼儿教育中的重要性。

第一部分：教学步骤

1. 基础词汇训练：

教师可以从一些基础词汇开始，例如“妈妈”、“爸爸”、“吃饭”等。教师可以先读出这些词汇，并使用手势和面部表情帮助幼儿理解词汇的含义。然后，教师可以引导幼儿重复跟读这些词汇。通过这种亲身参与的方式，幼儿可以更好地理解和记忆这些基础词汇。

2. 句子构建练习：

教师可以开始教授一些简单的句子构建方法。例如，幼儿可以学习如何使用动词、名词和形容词构建简单的句子，如“小鸭跳”、“小鸭游泳”、“小鸭快乐”等。在教学的过程中，教师可以使用图画或实物来辅助幼儿的理解和记忆。

3. 故事情境创设：

为了进一步帮助幼儿学习语言，教师可以通过创设故事情境的方式，让幼儿在真实的场景中运用所学的语言知识。例如，教师可以编写一个简短的小故事，讲述小鸭子在湖边玩耍的经历。在故事中，教师可以穿插使用幼儿已学的词汇和句子，引导幼儿参与到故事中来，并通过角色扮演的方式亲身体验和运用语言。

第二部分：教学方法

1. 互动式教学：

在小鸭语言教学中，互动是非常重要的一环。教师可以通过提问和回答的方式与幼儿进行互动，激发幼儿的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以鼓励幼儿之间的互动交流，让他们相互学习和帮助，提高语言学习效果。

2. 游戏化教学：

小鸭语言教学强调以游戏为媒介，让幼儿在愉快的氛围中学习语言。教师可以设计各种游戏活动，如唱歌、画画、跳舞等，将语言学习与游戏相结合，激发幼儿的学习兴趣和动力。这种游戏化教学的方式可以增强幼儿的参与度，提高学习效果。

第三部分：小鸭语言在幼儿教育中的重要性

1. 提高语言表达能力：

小鸭语言教学通过模仿和游戏的方式，帮助幼儿在轻松愉快的情境中学习语言。这种教学方法可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力。通过模仿和角色扮演，幼儿可以更好地理解和运用所学的语言知识。

2. 培养创造力和想象力：

小鸭语言教学注重通过故事情境的创设，培养幼儿的创造力和想象力。在故事情境中，幼儿可以用自己的想象力构建场景和角色，发挥自己的创造力。这种培养创造力和想象力的方法有助于幼儿的全面发展。

3. 增强学习的乐趣：

小鸭语言教学以游戏化教学为特色，注重提供一个愉快的学习环境。通过游戏和互动，幼儿可以享受到学习的乐趣，并自主参与到语言学习中来。这种增强学习的乐趣的方法可以激发幼儿学习的动力和积极性。

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小鸭语言教案是一种专门为幼儿设计的语言教学方法，通过互动和游戏的方式，帮助幼儿学习语言。它不仅可以提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的创造力和想象力，还可以增强学习的乐趣。小鸭语言教案在幼儿教育中有着重要的作用，是一种有效的语言教学手段。希望这篇文章对读者对小鸭语言教案的教学步骤、教学方法和在幼儿教育中的重要性有所了解。

信语言教案【篇2】

Swift语言教案

一、教学目标：

1. 了解Swift语言的概念、特点以及用途。

2. 学会Swift语言的基本语法和数据类型。

3. 掌握Swift语言的常用控制结构和函数的使用。

4. 能够通过Swift语言编写简单的应用程序。

二、教学重点和难点：

1. 了解Swift语言的基本概念和特点。

2. 掌握Swift语言的基本语法和数据类型。

3. 熟练使用Swift语言的常用控制结构和函数。

4. 能够通过Swift语言编写简单的应用程序。

三、教学内容和方法：

1. 内容：

1.1 Swift语言的概念和特点介绍

1.2 Swift语言的基本语法和数据类型

1.3 Swift语言的常用控制结构和函数

1.4 通过Swift语言编写应用程序的实例

2. 方法：

2.1 授课法：通过讲解PPT，介绍Swift语言的概念、特点和基本语法。

2.2 示范法：通过编写简单的代码示例，展示Swift语言的数据类型、控制结构和函数的使用。

2.3 讨论法：与学生一起讨论不同编程问题的解决方法，培养学生的自学和合作能力。

2.4 实践法：组织学生进行编程练习和项目实践，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

四、教学过程：

1. Swift语言的概念和特点介绍

1.1 通过PPT介绍Swift语言的起源、发展和特点。

1.2 和学生一起讨论Swift语言的应用场景和优势。

1.3 通过示例代码展示Swift语言的简洁性和易读性。

2. Swift语言的基本语法和数据类型

2.1 介绍Swift语言的变量和常量的定义和使用。

2.2 介绍Swift语言的基本数据类型和常用运算符。

2.3 通过示例代码演示Swift语言的字符串、数组和字典的使用。

2.4 介绍Swift语言的可选类型和强制类型转换的方法。

3. Swift语言的常用控制结构和函数

3.1 介绍Swift语言的条件语句和循环语句的用法。

3.2 通过示例代码演示Swift语言的条件语句和循环语句的应用。

3.3 介绍Swift语言的函数的定义和调用。

3.4 通过示例代码演示Swift语言的函数的使用。

4. 通过Swift语言编写应用程序的实例

4.1 选择一个简单的应用程序示例，如计算器或学生成绩管理系统。

4.2 分析应用程序的需求和功能。

4.3 通过示例代码讲解应用程序的实现过程。

4.4 学生自主完成应用程序的编写，并展示成果。

五、教学评估：

1. 课堂小测：通过选择题、填空题等形式评测学生对Swift语言的概念和基础知识的掌握情况。

2. 课堂练习：给学生提供一些简单的编程题目，检验学生对Swift语言的语法和控制结构的运用能力。

3. 项目实践：要求学生根据实际需求，使用Swift语言编写一个简单的应用程序，并评估其编程能力和解决问题的能力。

六、教学资源和参考资料：

1. PPT：Swift语言概念与特点介绍、基本语法与数据类型、常用控制结构与函数。

2. 教材：《Swift编程指南》、《Swift编程实战》等相关书籍。

3. 在线资源：官方文档和教程、Swift语言相关的编程网站和社区。

七、教学反思：

本节课通过介绍Swift语言的概念、特点和基本语法来帮助学生快速掌握Swift语言的基础知识。通过丰富的示例代码和实践项目，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。在教学过程中，要注重启发学生思考和讨论的机会，培养他们的自主学习和合作能力。同时，要及时进行评估和反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。

信语言教案【篇3】

一、游戏情景导入——魔术表演，情境激趣。

师：魔法师今天还给小朋友们带来一顶调皮的帽子，大家快来认识它。

幼：（观看课件，听老师讲故事）

师：故事听完了，帽子可能被风吹到哪里？在旅行的过程中它都做了什么事？小朋友快快展开想象的翅膀吧！（师幼交流）

二、游戏活动准备——借助课件了解帽子的旅行。

教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解帽子去了哪些地方，做了哪些事情。学会用“帽子飞到××，××把它当××”说话。

教师小结（德育教育）：对，帽子在旅行的过程中做了很多好事，给别人带来了快乐，所以它自己也很快乐。帮助别人就是一件快乐的事，希望小朋友多去帮助别人，多给别人带来快乐，这样你自己也会很快乐。

三、游戏活动过程——角色表演

1、师：嘘，小朋友快听，魔法师的我把刚才说到的好朋友请到我们身后，请大家快找找，我们要和它们做游戏了！

幼：快速找到自己的头饰准备表演。

师：我们的游戏通关密语是：“帽子飞到××，××把它当××”，记住了吗？

2、幼儿自由组合，相互讨论：帽子飞到哪里了会做什么事。相互合作，进行角色表演。

四、游戏内容延伸——师幼互动，拓展思维

1、师：小朋友玩得开心吗？其实帽子还帮助了很多人，小朋友快来看看它还去什么地方，做什么事情了？

﹙1﹚幼儿讨论，大胆发言。

﹙2﹚师适时参与讨论、引导点拨。

﹙3﹚出示课件让幼儿借助图片进一步拓展思维。

（帽子会给汽车遮太阳，小猴拿它当礼物送给好朋友，帽子给老奶奶当扇子……）

2、歌曲结束活动。

师：小朋友们嘴巴可真巧，都学会了用“帽子飞到××，××把它当××”来说话了，并且知道了帮助别人是件快乐的事。大家看，外面还有好多好朋友在等着和我们的帽子做游戏，让我们带着它去外面玩吧！

幼：随音乐《郊游》做律动，走出活动室，活动结束。

信语言教案【篇4】

一、谈话引题：

师：小朋友有没有去过动物园呢?那你曾今在动物园里看过那些动物?

二、出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：

动物园

动物园里真热闹，

猴子猴子满山跳，

老虎老虎大声叫，

乌龟乌龟慢慢爬，

河马整天睡大觉，

骆驼背着两座山，

看得小朋友哈哈笑。

三、教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：

1、你们打算什么时候再次参观动物园?

2、准备和什么人一起去?

3、游览之前需要做好哪些准备?由谁准备?

4、以什么样的交通方式去动物园?可以走那条线路?

5、在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则?

6、怎样记录动物园的见闻?

四、幼儿分小组分别进行准备：

1、设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮助准备的物品等：

2、设计游览注意事项和游览规则示意图。

五、延伸活动：

回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。

信语言教案【篇5】

【设计思路】

感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验“感恩”的快乐。

【活动目标】

1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

2、体验“感恩”的快乐。

【活动重点】

懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

【活动难点】

结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。

【活动准备】

多媒体课件

【活动过程】

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明白同伴之间互相帮忙。那么，在平时的生活中，有谁帮忙过你、关心过你呢

2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。

出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了，从生下来到此刻，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?

2、图二：老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?

出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻，很多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关心和帮忙你的`?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么

3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?

小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人，用“感谢”、“帮忙”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一齐表演。

说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。

六、活动延伸。

幼儿自由选取，用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。

信语言教案【篇6】

1、导入（故事“快乐的旅行”）

“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的'汽车去的。”

2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？

（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

3、总结 ：

（1）我和谁去过什么地方

（2）我看到了什么景物

（3）我是乘什么交通工具去的

4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）

（1）提示幼儿用以上句式来进行描述

（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）

（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

5、总结今天所学内容

师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来

告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。

6、活动延伸:游戏活动“快乐的旅行”

信语言教案【篇7】

说活动教材

这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。

这首儿歌中蕴涵着许多领域的教育价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿喜爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教育价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。这句话适合幼儿在角色游戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在观察布娃娃的基础上，学习简单地描述布娃娃的形象“大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈”，但并非所有的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜欢布娃娃，最喜欢当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，非常贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；根据托班幼儿语言以模仿性为主的特点，也可让他们尝试模仿性地根据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。

布娃娃是托班幼儿特别是托班的女孩子非常喜爱的玩具。孩子们喜欢模仿大人，学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽略了对娃娃的.形象描述。本次活动我们就提供机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说“我来抱抱你，做你的好妈妈”：又让幼儿从观察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述教师手上娃娃的基础上，尝试根据自己的布娃娃的长相．大胆地进行创编。最终发展幼儿的观察力及语言表达能力。

1、活动目标

(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。

(头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

(亲亲布娃娃的过程中，体验喜爱布娃娃的情感。

2．活动重点

(1)学说“我来抱抱你，做你的好妈妈”。

(头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。

【分析】

《纲要》指出，幼儿语言的发展与经验等密切相关，因此我们让幼儿在原有语言经验基础上来学说语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”．在观察娃娃的基础上来描述娃娃形象。

3．活动难点：根据自己娃娃的形象创造性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。

【分析】对于托班幼儿来说，由于生活经验相对较少，因此他们的想像力也受到了一定的局限，创编对他们来说有一定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。

活动准备

物质准备：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。

【分析】布娃娃是学儿歌的一种辅助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃提供了一个依据。在幼儿头上扎头巾是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。

说活动过程

1．活动一：在“娃娃家”游戏中提醒幼儿运用语言“我来抱抱你，做你的好妈妈”。

【分析】语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在“娃娃家”的游戏中更有利于幼儿运用语言。

头发、嘴巴、表情等；提供镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达能力。

信语言教案【篇8】

语言无界限，沟通无障碍。无论来自何种背景、职业、年龄，掌握一门或多门语言都是沟通的桥梁。在全球范围内，过去的语言教育模式存在一些弊端，如观念陈旧、学习方法单一等。为了打破这种状况，创造一种全新的、有教无类的语言教育模式，势在必行。

有教无类语言教案的核心理念是：不分年龄、不分性别、不分职业、不分文化，每个人都可以学习语言，都可以拥有自己的语言技能。这一理念旨在消除语言学习的障碍，促进全球人民之间的相互交流与了解。

一、教育资源共享

有教无类的语言教育模式强调教育资源的共享。在过去的传统模式下，人们往往通过参加固定的教育机构、学校或语言班来学习语言。这种模式存在很多限制，如地理位置的限制、学费的负担以及学习的时间安排等。有教无类则采用了在线教育的方式，使得全球各地的人们都可以随时随地学习语言。通过高效的网络平台、免费开放的教育资源，任何人都可以接触到高质量的语言学习资料，充分利用科技的力量。

二、个性化学习

有教无类的语言教育模式注重每个学习者的个性化学习需求。每个人的语言学习目标、时间、水平都不尽相同，因此一套固定的教学计划无法满足所有学生的需求。有教无类采用智能化技术，通过学习者的个人资料和学习记录，为每个学生量身定制学习计划，提供个性化的教学内容和学习支持。这样不仅能够提高学习效果，更能激发学生的学习兴趣和动力。

三、互动交流

有教无类的语言教育模式鼓励学生之间的互动交流。传统的语言课堂往往是教师主导、学生被动接受的模式，学生之间的交流很少。而在有教无类的教学中，学生可以通过在线论坛、实时交流等方式与全球各地的学生进行互动交流，共同解决学习中的难题、交流学习经验、分享文化。这种交流不仅能够提高学生的语言水平，更重要的是培养了学生的团队合作能力和跨文化交流能力。

四、灵活评估方式

有教无类的语言教育模式采用灵活多样的评估方式。传统的语言教育中，通常以考试成绩来评价学生的语言水平，结果往往过于强调记忆与应试能力，忽视了语言的实际运用能力。而有教无类则通过综合性评估方式，如口语表达能力、听力理解能力、阅读和写作能力等方面对学生进行全面评估。这样能够更准确地反映学生的真实水平，提供个性化的学习建议，帮助学生更好地提高语言能力。

有教无类的语言教育模式通过资源共享、个性化学习、互动交流和灵活评估等手段，为每个人提供了学习语言的机会和条件，打破了传统的语言学习模式，让语言学习真正变得无界限、无障碍。这种模式的实施将推动全球人民之间的相互了解与交流，为世界和平与发展做出积极贡献。让一起拥抱有教无类的语言教育，让语言成为连接世界的纽带。

信语言教案【篇9】

一、活动主题：

情暖冬至，爱在助困

二、活动对象：

所有勤工俭学岗位人员

三、活动时间：

20xx年12月21日晚7点

四、活动地点：

B#204

五、主办单位：

xx科技学院助困办公室

六、活动形式

（一）、励志视频通过播放励志视频，帮助岗位克服自卑心理。

（二）、知识竞答自选题目（励志题目），答对即可获得奖品，答错仍有参与奖。

（三）、演讲现场采访岗位，请各岗位谈谈自己对学院助困工作的看法和宝贵的建议，并邀请优秀岗位代表上台演讲，谈谈工作、学习心得，激励其他岗位在工作和学习上取得进步。

（四）、温情送汤圆邀请所有在场岗位人员共聚食堂，分享汤圆，传达节日祝福和学校的关爱。

七、活动流程：

本活动共分为两个阶段，前期对活动的`相关内容进行宣传，并把活动的有关任务下达到各个干事并做好准备工作；后期将于12月21日举行“情暖冬至，爱在助困”活动。

八、经费预算：

布置、宣传费用：200元

汤圆、奖品：600元

总计：800元

信语言教案【篇10】

设计意图：

《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

PPT课件、轻音乐。

活动过程：

幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

3、分段学习诗歌内容。

①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

②、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

③、分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

②、游戏玩法：

师说：“风来了！” 轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。

①、教师朗诵创编诗歌内容。

②、师、幼共同朗诵、表演。

③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

附诗歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

教学反思：

在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

信语言教案【篇11】

设计思路：

本次教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点:

1.创设情境，感受春天的美好和盲老人的可怜。

2.通过前后对比，体会语言的魅力。

教学目标：

1. 理解课文内容，明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

3.会认“魅、绅、姗、辰”等4个生字，会写“魅、黎、丐、牌、绅、衷、辰、酸”等8个字。掌握“魅力、乞丐、牌子、绅士、无动于衷、良辰美景、心酸”等词语。

教学重点：指导学生读懂课文，理解让·彼浩勒添加的那几个字为什么那样有魅力。

教学难点：明白恰当地运用语言，会产生非凡的感染力，能深深地打动人心。

课前准备：课件、春天图片、音乐

课时安排： 2课时

第一课时

一、创设情境，揭题

1.谈话引入。

在你的生活中，有没有什么话让你最难忘，能说说为什么吗?

2.师：你能想象到语言的作用有多大吗?今天，我们就一起来看看语言所产生的巨大作用。

3.板书：语言的魅力

二、初读课文，学习生字

1.朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。

2.反馈自学情况：

(1)读准下列加点字的读音。

姗姗..而去 衣着.华丽 良辰.美景

衣衫褴褛.. 魅. 力 绅. 士

(2)读词语。

无动于衷 莺歌燕舞

衣衫褴褛 姗姗而去

(3)指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、再读课文，感知内容

1.默读课文，说说课文写了一件什么事?

2.自读课文，自行探究课文意思，并把不懂的问题做上记号，同桌一起讨论、

交流。

四、写字指导

1.记忆字形。

(1)比一比。

绅—伸 辰—晨

(2)重点强调。

魅(半包围结构，鬼字托个“未”字)

丐(共四笔) 酸(左边为“酉”)

(3)一字组多词。

(4)书写指导。

五、布置作业

1.抄写本课生字生词。

2.正确、流利地朗读课文。

信语言教案【篇12】

【活动目标】

1、使幼儿能够理解对方说话的内容，能按指令做出相应的动作。

2、体验游戏的快乐。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

【重点难点】

重点：体验游戏的快乐

难点：学会游戏的规则

【活动准备】

果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干;小篮子3-5只。

幼儿对各种奶类具有一定的生活的经验。

【活动玩法】

1、教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指挥做动作。

2、指令的发出可以由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长。

如：“坐下”“起立”“向前弯腰”“挑一挑”“小鸟费”“专一个圈再拍拍手”等。

3、有做出动作与指令不符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

7、小班优秀游戏教案《听指令摸水果》含反思

【活动目标】

1、认识常见水果，知道其名称。

2、观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

水果、水果刀、牙签，盘。

【活动过程】

一、与幼儿谈话。

1、小朋友，今天老师带来一位小客人，你们猜猜它是谁?它就是小叶子娃娃(出示纸偶小叶子娃娃)你们知道小叶子娃娃今天要干什么去吗?以拟人化的手段讲述故事：秋天到了，天气凉爽，小叶子娃娃要去秋游，走着走着来到了一片果树林里，果树上结满了许多果子。有红的、黄的、还有桔黄的，非常好看，看着看着，小叶子忽然闻到一阵很香的味道，是什么东西这么香啊!原来是树上的果实成熟了，是它们发出的香味。小叶子看着树上的这些果子，想和它们交朋友，可是它们又不认识这些果子，不知道这些果子的名字叫什么，小朋友你们认识吗?咱们一起告诉小叶子这些水果的名字。

2、引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果梨子)说出名称、形状、特征。

3、与幼儿一起举行一个水果品尝会。把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其味道。

4、教育幼儿多吃水果。告诉幼儿水果里含有很多的维生素，常吃水果对身体有益。

5、秋天水果品种多样。

秋天里还有很多好吃的水果。请幼儿看大屏幕，与幼儿一起告诉小叶子水果的名称。小叶子说：“谢谢小朋友帮我认识了这么的水果，天快黑了我要回家了”。

6、制作水果娃娃。

小朋友小叶子要回家了，我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好，一起制作水果娃娃。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

信语言教案【篇13】

春酒是中国传统文化中不可或缺的一部分。在中国，春酒是一种古老而美好的风俗，常常是家庭成员、亲戚朋友们在一起分享欢乐、品尝美酒、畅谈近况的时刻。春酒的目的，既是欢庆新年，也是论及权益关系的一个场合。而随着社会的发展，春酒所应用的礼仪、文化、和语言也日益精细化，正如《春酒语言教案》所描述的那样。

在春酒的语言方面，有三个主要方面：言谈、礼仪、节制。首先是言谈，就是在春酒中的交流。因为春酒是聚会的场合，所以言谈就显得格外重要。人们应当注意自己的言谈举止，保持礼貌、亲切、热情的态度。例如，晚辈应该热情地问候长辈，而长辈则应该回应问候。另外也应该关注谈话的内容，谈论必须注意节制，不得割裂话题，避免冗长的臆断性交流。

其次是礼仪，就是在春酒中的举止。礼仪是文明、文化和人类行为礼节的基础，春酒也不例外。在春酒中，人们必须表现得有礼、有节，遵守社交规则和习俗。举个例子，人们在饮酒时不可过分饮醉，也不可怒目而视或说脏话，尤其是当场合中有Children出席时。象征拜年的礼品应当选择得体、精致而有意义，不可卑劣和贵重。礼物赠送的方式也应该依据亲疏关系而有所不同，通常应该面对面递交，同时发出亲切的问候。

最后是节制，这是在春酒中保持节制、避免过度的行为。这很重要，因为春酒中人们通常会喝酒，所以要遵守节制的原则，避免过度饮酒而伤害自己和他人。饮酒后不可开车、酒后吐真言的说法不虚。举个例子，在春酒中，人们应该在喝酒时控制好自己的饮量，不超出自己能力范围，同时也要注意他人的饮量，避免喝得太多以至于危及自身人身安全。

总之，“春酒语言教案”是一种旨在教导我们如何在春酒中运用文化和礼仪的方法。通过遵守“言谈、礼仪、节制”的原则，每一年的春节亲情都将保存下来，邻里之间还能博得爱邻的名声。在这里，我非常希望大家能够明白，春酒并不仅仅是一种喝酒聚会，它是文化、家庭、友爱、互助和国家的象征。只有真正的理解和尊重这样一种传统文化，我们才能够传承它，保存它，以纯洁、美好的形式在里面沉浸下去。

信语言教案【篇14】

一、教学目标：

1. 理解语言描写的定义和重要性；

2. 学会运用具体、生动的语言描写来增强文章的表达力；

3. 提高学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学准备：

1. 教师准备一些描写详细、生动的短文或段落，如描写人物、景色、事件等；

2. 学生准备笔记本和笔。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师可以用一些描写详细、生动的短文或段落作为引子，引起学生对语言描写的兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）

教师向学生解释语言描写的定义和重要性，提醒学生在写作中运用具体、生动的描写可以使文章更加有趣、真实和吸引人。

3. 示例分析（20分钟）

教师提供一些具体的描写短文或段落给学生，然后引导学生分析其中的描写手法、词汇和句式结构。教师可以找出一些关键词或句子，让学生探讨其中的含义和表达方式。

4. 描写练习（30分钟）

学生分组进行描写练习。教师可以提供一些主题给学生，如描写一个人、一个地方、一件事，学生可以根据自己的经历或观察进行描写。每组选出一篇最好的作品进行分享，并由全班进行点评。

5. 课堂总结（10分钟）

教师向学生总结今天的学习内容，并提醒学生在后续写作中要注意语言描写的运用。

四、教学延伸：

教师可以给学生布置一个写作任务，要求他们运用所学的语言描写知识来撰写一篇文章。学生可以选择一个自己喜欢的主题，如描写自己心目中的理想城市、最喜欢的季节、最难忘的人物等。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生了解到了语言描写的定义和重要性，并通过实际操作了解了描写的具体手法和技巧。学生也得到了锻炼语言表达的机会，提高了观察能力和写作能力。在今后的写作中，学生应该能够运用所学的技巧来增强文章的表达力和吸引力。

信语言教案【篇15】

1、分段看看讲讲PPT。

关键性提问：

（1）海龟这么小，大象这么大，大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上，小海龟在下面又不受伤呢？来帮它们想想办法。关注特教幼儿，学一学动作。

（2）长颈鹿怎样让自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？

小结：有时候事情不是一下子就能成功的，要多试几次，不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗？

（3）你们觉得狮子过来，它的头往哪边站才会比较稳呢？为什么？

小结：狮子应该站和长颈鹿一个方向，是为了站的更稳。

2、想想议议。

（1）小老鼠能够成功地掰到月亮，尝到月亮的味道，是它一个人的本领还是什么原因？（引导幼儿说出互相合作）

（2）他们是用什么办法够到月亮的？（慢慢地叠起来，站的稳稳的，互相配合，合作很重要）小结：小动物一个个互相配合，叠高时动作慢慢的，还找到了平衡的秘密，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的，一次不成功，再试一次，最后终于成功了，尝到了月亮的味道。