综合实践课教学设计

[荐]综合实践课教学设计(集锦5篇)。

教师要准备好教案,这是教师工作中义务和责任。做教师，教案设计能力必不可少，如何规划一份优质全面的教案呢？以下是我为大家整理的关于“综合实践课教学设计”的必知知识，愿通过本文您能够解决困扰您的问题！

综合实践课教学设计(篇1)

综合实践活动课十分重视过程,让学生真正去参与、体验,因而学生获得了真实的感受.综合实践活动课程具有实践性,学生只有在体验和实践中才能理解学习的过程、学习的.价值,才能养成探索、追求真理的精神,才能使学习成为人的生活的有机组成部分.因此,小学综合实践活动课程特别强调小学生的实践活动和直接体验,鼓励小学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的实践活动进行自主性学习.小学综合实践活动课为小学生的发展提供一种开放的发展空间和机会.也提供了实践的机会,小学生会发现他们在书本中难以发现的无数生动的事件,经历学科课程的课堂教学过程中难以遭遇的无数现实情境,获得书本上几乎不能获得的真实体验、经验和感悟.在小学综合实践活动过程中,小学生不是“我思故我在”,而是“我实践故我在”.在这里,教师都是参与者,不能包办代替学生的自主活动.

作 者：姜淑莲  作者单位：辽宁省凌源市万元店中心小学 刊 名：青年与社会・中外教育研究 英文刊名：CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G63 关键词：

综合实践课教学设计(篇2)

学生子课题的产生肯定是五花八门的，我们可以应用归纳的方法对他们进行归类，也可以让学生选择自己喜欢的问题来确定子课题。最终我选择后者，因为学生是课堂的主体，教师只是一个参与者、指导者，应该尊重学生自主选择的权利，学生有权利选择自己赶兴趣的问题进行研究。子课题的成立需要进行的环节就是活动计划的制定，这是整个实践活动的蓝图，如果让学生匆忙的定下活动计划，使计划不完善，势必影响今后实践活动的顺利开展。

因此，我准备了制定活动计划必要的问题让学生进行小组讨论，让他们充分交流之后，再来完成活动计划，这样有利于他们汲取他人之长，补己之短，让他们相互学习、相互启发、相互补充、这样制定的计划才会更完整，才会更实际可行。这是我预设教学过程时的真实想法。

以上是我对这门课教学过程的初步设想。我诚恳地请各位领导和老师批评指正。

综合实践课教学设计(篇3)

课题：观察绿色植物叶的形态（留住绿色的美丽）（配合：七年级上册生物学第二单元丰富多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物，而设计本活动。）

设计：广饶县稻庄镇实验中学韩庆兰

年级：七年级

组织形式：以班级为单位，以小组为单位

课时：4课时

【活动准备】

1．课前准备：

（1）提出学习课题；

（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成四个小组；

（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2．材料准备

（1） 走进大自然，仔细观察有趣的事物

发现的带回教室或写下来。

（2） 老师收集了相关的**、文本资料和示范植物标本。（3）收集生活中的小发现。

（4）学生准备观察记录的用具，取材的用具，制作标本的用具（剪枝剪、小锹、报纸、台纸、针、线、胶带、玻璃纸、保鲜膜等）。

【活动建议】

1采取个人活动与集体活动相结合的方式。

2请家长给予大力支持，老师给予一些帮助，包括提供一些有用的信息。

三。活动结束后进行评估和总结。

4．在活动过程中要注意安全。

【存在的问题】

1在校园、公园等场所采集植物，破坏绿化环境，产生不良导向；

2、学生动手操作能力不强；

三。学生不能辨认常见的植物，教师也不能辨认一些植物标本。

【活动方法】

自主学习法、观察法、参观法、教学法、动手操作法、调查法、统计法、经验总结法。

【活动用具】

展示植物标本，制作植物标本用具（修剪剪、铁锹、报纸、桌子纸、针、线、胶带、玻璃纸、塑料薄膜）。

【活动过程】

1第一项活动：（发现美丽的绿色）介绍课程

主要内容：

师：今天我们就走进大自然，首先请同学们欣赏美丽的大自然，（**大自然中绿色的美丽—绿色植物的纪录片）。

师：大自然美不美？谁能告诉老师它美在**？

生们说。

师：说的真好，大自然可真美啊！老师告诉你，如果你能仔细观察，你会发现大自然很有趣！

小组汇报他们的发现

老师：现在让我们邀请四个小组来报告他们有趣的发现。

小组：我们这小组通过对植物的观察发现了很多有趣的现象，比如说有些植物的叶子不仅可以分为长方形、椭圆形、五角形……有的叶子的形状虽然是一样，但是叶子周围边的形状却是不一样的，有些是锯齿形的，有些是圆润的，有的象波浪，还有的象羽毛。叶脉也不同，有的是平行的，有的是网状的。

通过这个观察和发现，我们明白我们应该仔细观察，而不时不能看一眼。同时，如果不了解，要及时查阅资料，进行总结。（与学生分享他们的发现并展示不同的叶子）

第一组将展示家庭和校园中常见植物的叶形态。

第二组将呈现内容：收集和收集了几种叶形态的**。

（1） 叶卷须，如豌豆叶，是有许多叶子的复叶。复叶顶部的几片小叶变成卷须，其它小叶则与往常一样。叶卷须和茎卷须具有攀缘植物在其它物体上的功能。（2） 叶刺是叶或叶的一部分**，如刺槐复叶叶柄基部有一对硬刺，是由托叶产生的。

叶刺和茎刺一样，对植物有保护作用。

（3） 苞片-生于花下，用来保护花蕾或果实

（4） 鳞片叶——叶子的功能是专门化的或退化成鳞片的。

（5） 食虫叶，如猪笼草的叶子，成瓶形，具有有捕昆虫的功能。（6） 叶柄，如台湾相思，苗期后，小叶全部退化，叶柄扁平片状，具有叶的功能

能。第三组展示内容：描述、分类和总结树叶的形状。

第四组将展示内容：异形叶：同一植物上不同叶形的现象。

原因：（1）叶因枝的老幼不同而叶形各异

（2）由于外界环境的影响

例如：（1）诸葛菜的叶型变化很大，在春天，它的基生叶为大头羽状**，而茎生叶长圆形，基部耳状抱茎，边缘有不整齐牙齿，但是在秋天又会长出一种基生叶，但是是单叶，边缘有波状齿，而且有长长的柄。

（2）2，第二项活动：去孙武公园观摩采树叶（采美绿）

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。 比较并区分了叶片的形态；

（3） 采集工具集用品：标本夹、号牌、记录本、铅笔（4）采集注意事项：

a、要采集完整而正常的叶；

b、按不同标本类型进行采集；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本（保持美丽的绿色）

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表4种。第四项活动：标本展示，小布置**

（展生命原色现浓浓春意——记植物腊叶标本制作大赛）

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。安排学生将整个活动的收获写成小**，并交流经验。

【活动评价】

素质教育要求对学生进行多元化评价，应该把评价学生是否有创新能力和动手能力放在首位，追求活动过程和结果的开放性，因此本活动采用展评活动模式：

1、每组中同学合作进行自主学习，每组中的学生学习收获及组内的“植物腊叶标本”作品都参加“校园文化周活动”手工作品展览会，利用橱窗的形式展出，并且为所在小组、班级活动积分加分，给学生颁发奖状；

2、展示完毕，让学生取回标本，装订在班级内，美化

教室，激发学生的成就感；

3.学生评估了样本的采样，布局和美学，并提出了一些修改建议；

4教师从激发学生的创作热情出发，对自愿创作许多精美作品的学生进行表扬，捕捉每个学生的闪光点。

【活动反思与总结】

该专题活动让学生获得参与实践的亲身体验和直接经验，在活动中锻炼了学生的各种能力，培养学生爱护大自然、保护大自然的情感，同时培养了学生再学习的能力：

1、培养学生合作学习精神

合作学习是指学生为了完成共同的任务，个体间既有明确的责任分工，又有相互协作的学习方式。有些作品是由学生合作完成的。有些学生负责收集植物，有些学生负责制作。在总结中，许多学生感谢他们的助手，增进了他们之间的友谊。

2、激发学生学习生物学的兴趣

活动让学生亲自参与观察、辨别、采集、制作等，这些手脑并用的活动使学生体验**的过程和乐趣，从而激发起他们强烈的学习兴趣。不少同学制作了多幅精致的作品，表现出相当大的积极性。

三。培养学生良好的生活习惯和良好的环境保护意识

人们常说“授之以鱼，不如授之以渔”。活动不仅教

会学生生物知识，更重要是教会学生方法，培养了良好的道德情操，丰富了学生的课余生活，将不良的爱好取而代之。

4培养学生的创新能力、实践能力和审美能力

在生物实践活动中，学生乐于参与、勤于思考、勤于动手，培养了学生收集和处理信息的能力，为学生提高了很好的个性展示的舞台，形成初步的审美观念。

综合实践课教学设计(篇4)

谢春芳的祖先祭天拜祖，形成了一种融歌、舞、乐于一体的乐舞；撼山震地的劳动号子，吆喝出了朴实的节奏和韵律；革命爱国者和先烈铿锵有力的誓词，加上动人的旋律，成为永恒的经典；壮丽的历史画卷一幕接一幕地演绎出时代的交响乐。**能产生心灵的共鸣，歌唱能唤起人的斗志。黄河在怒吼，长江在放歌。

让我们学会倾听，去欣赏，在历史中徜徉。

一、活动内容

本项目的目的是让学生对教学活动有一个基本的了解。建议教师在让学生阅读课文前言的基础上，说明整个教学活动分为搜集、视听和演唱两个程序。收集历史歌曲的过程，也是接受革命传统和历史文化教育的过程。

每找到一首好的历史歌曲，就触摸了一次历史的躯体，每读一遍那激情四溢的歌词，仿佛又置身到那久已忘怀的时代。视听唱歌的过程，就是陶冶情操、感悟历史潮流的过程。歌中演绎着历史，历史也在唱着旋律。

二、活动目标

1．通过搜集历史歌曲，将课内知识与课外活动相结合，历史学科知识与**学科知识相结合，培养学生初步整合知识和技能的能力。通过收集历史歌曲中的注释和联词，培养学生的历史想象力和表达能力。

2．通过视听和演唱历史歌曲，使学生在历史文化和革命传统教育中去体验真、善、美，进而促进为国家强盛和民族复兴而奋斗的历史使命感和社会责任感的形成。

三。在小组活动中促进学生个性发展，培养合作意识。

三、活动步骤

1班代表安排每组收集历史歌曲。

首先，教师应与班代表、班组长共同确定活动主题。每各小组应根据课堂活动的主题，确定小组收集的歌曲主题。其次，提出了征集歌曲的要求：历史性和时代性；是久经传唱的歌曲。

2写背景介绍词和歌曲系列词。

背景介绍词可参照教材提示，包括“词曲作者、歌曲创作的时代背景、歌曲表达的中心内容”等。“时代背景”包括歌曲创作的社会环境、社会条件等项内容。鼓励学生尝试写出“歌曲在我国**发展史上的历史地位和影响”。

歌曲串联词应注意前后歌曲之间的转承的呼应关系，要发挥学生的想象力和创造力，让尽可能多的学生参与，写出不同风格、不同特色的串联词，展现学生的才华和智慧.

3．召开演示演唱主题班会。

主题班会应事先制定出活动计划和程序，参照课文的提示“注意起始、结尾和中间高潮节目的安排”。如果采取记分方式，要制定出统一的评分标准和选定评分员。选出一名或多名主持人。

为烘托活动气氛，拉近“演员”与“观众”距离，应重新布置座位。建议充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励他们制作一些简单的道具。在每各小组的演出中，要注意背景*，介绍歌词和**，唱歌表演，伴奏舞蹈等表演手段，以达到最佳效果。

建议各小组在设计自己的表演节目时，针对歌曲内容设计一些问题，表演过程中请同学回答，以增强活动的互动性和学生参与程度。整个活动要充满历史气息，唱响历史，展现历史，感受历史，回归历史。

四、活动延伸

这一目的设置，目的是培养学生知识和技能的迁移，兴趣和爱好的拓展，加深学生的体验：“历史”不仅在书本中、在课堂上，“历史”更在活动中、在课堂外。

五、学生活动评价

学生参与活动课程的态度、过程和效果是评价活动课程有效性的重要指标。本文仅从活动效果和激发学生参与兴趣的角度出发，提出了一种教学设计方案，更不用说教学评价了。这里附有一个从学生参与活动课堂的角度来评价的标准，可以供老师或学生自己参考。

学生参与活动评价表

反思：学生参与活动评价表中包括一级指标 、二级指标 、评价标准 、班或组集体活动情况、组织管理方面进行评价。

检查活动计划是否具体合理；分工是否明确。2组长是否有责任心，能否团结协调团队内部的关系。

二、活动情况 1．活动中能否团结合作，各尽其责，共同解决问题。2如何总结活动结果，是否有新的知识和技能获得。

三、 集体进步 1．学生精神面貌有否改善，学习主动性有否增强，能迁移(主体性、实践性)情况如何。2班集体荣誉感是否增强，凝聚力是否增强。

四、学生个体活动情况表现 1．态度：能否主动与同学合作，完成任务。 2．知识：

是否具备参加活动的基本知识。三。能力：具有独立搜索和处理信息的能力；有无与他人沟通和表达能力；有无想象力。

五、 学生个体活动情况收获 1．态度：关心他人和集体的责任感有否提高；自信心和独立性、竞争意识和成功欲望是否得到加强。

2．知识：能否综合运用各种(包括各科)知识；能否主动接受、理解新知识。

三。能力：独立完成任务和与他人沟通的能力是否得到提高或提高。语言表达能力有否进步；是否具备领导和被领导能力；搜集资料及动手制作能力有否提高；创新意识和创新能力是否提高。

通过这样的实践，才能真正达到增长知识、提高能力、陶冶情操的目的。

综合实践课教学设计(篇5)

综合实践课活动课教案

一、主题的产生

根据国家营养改善计划，学生应该每天吃一个鸡蛋。但是，很多学生不喜欢吃鸡蛋，或者只喜欢吃蛋黄或蛋清的现象，而且当地还有很多养鸡场。因此，为了让学生更好地了解鸡蛋的营养价值，从而开始爱吃鸡蛋，提高营养水平，同时也使农村养鸡场的管理更加科学。

全班经过讨论、共同确定以“走进乡村鸡场”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1了解鸡蛋的知识，让学生爱吃鸡蛋。

2掌握科学的养鸡方法，使农村养鸡场管理更加科学。

（二）能力目标

通过活动，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识

2通过撰写观察日记、体验和调查报告，培养学生总结、整理、实践的能力

（三）情感目标

感受各种食物对人体的重要性，摆脱挑食厌食症，养成良好的饮食习惯。

三、活动过程

第一阶段准备阶段

1、出示一个鸡蛋

看到它，你都想了解什么？板书课题并将问题分类，自由结成小组

3、分小组明确各小组的任务

（1） 信息组：查找有关鸡蛋的书籍并咨询家长。

（2） 调查组：走访鸡舍，查找资料，了解养鸡场数量、鸡蛋数量及销售情况

（3） 跟踪组：走访专业养殖户，了解科学养鸡的先进科技

7制定计划：各小组民主推选组长，制定自己的小组活动计划，并调查相关问题。

第二阶段实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

第三阶段成果展示

过程展示课

一、交流做法

师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡村鸡场的了解，现在请你们说说你们都是怎样做的。

二、交流调查信息

分组交流自己得到的信息。并注明时间、地点，用日记和**记录了自己亲眼所见，亲身所感。

三、存在困难

说出自己在搜集或者采访时遇到的困难，全班同学出谋划策，教师给予指导。

四、解决办法

对各种方法进行了总结和比较。老师指出适当的方法，学生们试着去做。

五、记录

过程展示课

一、交流做法

师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大家对乡村鸡场的了解，现在请你们说说你们都是怎样做的。

二、交流调查信息

分组交流自己得到的信息。并注明时间、地点，用日记和**记录了自己亲眼所见，亲身所感。

三、存在困难

说出自己在搜集或者采访时遇到的困难，全班同学出谋划策，教师给予指导。

四、解决办法

对各种方法进行了总结和比较。老师指出适当的方法，学生们试着去做。

五、介绍经验

把自己组里使用的好的经验介绍给同学，展示自己的经验结果。

学生收获

通过这次活动，队员们收获颇丰。一方面，我对蛋的问题有了越来越深入的了解和理解，另一方面，我的探索能力得到了训炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。

我们了解活动的重要性。作为小学生和小队员，要从自己做起，从身边做起，合理饮食，健康成长。并发现存在的环境问题，建议如何处理，进一步美化家园，把我们的家乡建设得更加美丽。

活动评议：

不挑食，合理膳食已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了健康的重要性，开始留意自身，争做一个光荣的不挑食的好孩子。如果再宣传一次，大家会共同努力，持之以恒，一定能为社会和我们自己留下一片碧水蓝天。

走进乡村鸡场研究报告

一、问题的提出。

综合实践活动使新课程改革的产物，是基于学生的直接经验密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用。根据国家营养改善计划，学生应该每天吃一个鸡蛋。但是，很多学生不喜欢吃鸡蛋，或者只喜欢吃蛋黄或蛋清的现象，而且当地还有很多养鸡场。

因此，为了让学生更好地了解鸡蛋的营养价值，从而开始爱吃鸡蛋，提高营养水平，同时也使农村养鸡场的管理更加科学。全班经过讨论、共同确定以“走进乡村鸡场”为主题，开展系列综合实践活动。为学生自主**与实践开辟空间，将培养学生动脑动手的能力、合作交流能力、从事农业生产的劳动技能、综合运用知识的能力、以及观察、思考、发现问题解决问题的能力等等。

初步培养学生的科研能力。

二、研究方法。

本实验主要采用搜索、调查、观察等方法。

（一）研究对象。

本次实验以三至六年级为主要参与对象，此次研究的时间很长，选题、确立方案、研究参观方法、日常考察及总结都由学生在老师的指导下完成。

（二）研究场地：乡村鸡场。

（三）研究措施。

1在师生讨论和交流的基础上，确定了研究子问题。我们应该尊重学生的经验和经验，提倡学生的自主性。

2、用好调查法。

主题确定以后，学生分组进行资料的搜集工作：如搜集鸡崽儿的品种、养殖方法、适宜的生长条件，养殖情况、产量等，可以向养殖户请教，鸡蛋的营养价值可以利用网络查询。

（1） 查找关于鸡蛋组的书籍信息。

（2） 调查组：走访鸡舍，查找资料，了解养鸡场数量、鸡蛋数量及销售情况

（3） 跟踪组：走访农户或专家，了解科学养鸡的先进科技

7制定计划：各小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导员，制定自己的小组活动计划，并调查相关问题。

3、汇总整理，确定养殖方法。

在讨论学生搜集到的资料后充分调动学生的思维，以科学知识为前提，在已有的方法上鼓励学生大胆的想象创新，并说明假想实施的可行性。

三、研究结果与分析。

1本研究，取得了圆满成功，学生在收获中收获颇多。

2、学生通过参与种植实验写出自己的心得体会，学生在能力上、技能上、思想观念上，都有很大的提高，自主探索、团结合作的精神得到了培养。

四、活动总结

通过这次活动，队员们收获颇丰。一方面，我对蛋的问题有了越来越深入的了解和理解，另一方面，我的探索能力得到了训炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。

我们了解活动的重要性。作为小学生和小队员，要从自己做起，从身边做起，合理饮食，健康成长。并发现存在的环境问题，建议如何处理，进一步美化家园，把我们的家乡建设得更加美丽。

不足：由于活动时受条件影响（小鸡的生长环境要稳定、卫生），没能常常接触到鸡崽儿，仅有几名学生能进入鸡棚亲眼**，体会不到位。下次选题时注意相关问题。

活动评议：

不挑食，合理膳食已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了健康的重要性，开始留意自身，争做一个光荣的不挑食的好孩子。如果再宣传一次，大家会共同努力，持之以恒，一定能为社会和我们自己留下一片碧水蓝天。提高生活质量，健康成长！