{year}《天地人》优秀教案

2024《天地人》优秀教案(通用六篇)。

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的语文《天地人》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

2024《天地人》优秀教案 篇1

[教材分析]：本次“语文天地”中安排了“畅所欲言”和“初显身手”“金钥匙”“单元”四项内容。

“畅所欲言”包括了搜集交流龙的成语、故事以及欣赏龙字的各种写法练习；

“初显身手”包括了搜集有龙的形象的工艺品、了解家乡带龙字特产和地名、学唱歌曲练习；

“金钥匙”提示组织活动的要求以及开场白的要求

“单元”要求学生学会自我和他人。

[教学要求]：通过这次“语文天地”的学习，丰富学生的关于“龙”词语、故事，了解各种龙字的写法；搜集、关于“龙”工艺品、特产、地名等信息，学唱歌曲等。通过学生的学习进一步丰富知识，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

[教学时间]：两课时

[教学过程]：

第一课时畅所欲言

[教学内容]：1、了解有关“龙”的成语和故事

2、欣赏各种“龙”字的写法

[教学过程]：

一、交流有关“龙”的成语和故事：

1．教师启发谈话，讲一个有关于“龙”成语或者故事，启发学生的思维

2．学生之间交流自己搜集到的有关于“龙”成语和故事

3．全班交流关于“龙”成语、故事，学生归纳在阅读记录本上

关于“龙”的成语有：

关于“龙”的故事有：

二、欣赏各种“龙”字的写法：

1．学生展示自己搜集的“龙”写法的图片或者书法作品

2．教师课件展示“龙”的`各种写法，让学生进一步了解龙的知识，进一步激发学生的爱国情感和民族自豪感。

三、作业：

1．抄写关于“龙”成语

2．给家长讲讲有关“龙”寓言故事

3．搜集有龙的形象地工艺品，了解带“龙”字的特产和地名

第二课时初显身手

[教学内容]：1、搜集有龙的形象地工艺品

2、了解带“龙”字的特产和地名

3、学唱《龙的传人》

[教学过程]：

1．学生展示自己搜集的带有龙的形象的工艺品

2．教师课件展示有龙的形象的工艺品，通过了解有龙的形象地工艺品，进一步激发学生的民族自豪感。

3．学生交流自己搜集的带“龙”字的特产和地名，知道龙的形象已经深入人们的心灵深处，渗透到人的生活的方方面面。

4．教师播放歌曲《龙的传人》

5．学生学习唱歌曲《龙的传人》

6．作业：（1）办一份关于“龙”的手抄报

（2）和家长一齐唱《龙的传人》

（3）完成单元中的“自我”和“他人”

2024《天地人》优秀教案 篇2

【教学内容】

教科书P6内容。

【教学目标】

1.认识6个生字。

2.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】

会读、会认本课的6个生字。

【教学难点】

认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

【教学过程】

一、新课导入

1.小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看，多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（引导学生练习说话）

2.师根据学生的回答，出示“天”“地”“人”三个字。

师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想办法认识它们吧！

二、自主识字

1.学生借助图画自由读字。

2.小组内交流识字。

3.教师范读，生跟读，读准字音。

4.小组内互助学习，读准字音。

5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。

6.给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）。

三、交流识字

1.指名试读，全班同学帮助纠正。

2.请读对的学生当“小老师”领读一遍。

3.指名说说自己一些好的识字方法。

4、游戏识字

（1）开火车读生字。

（2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。

（3）三个同学一组，轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。

【板书设计】

天地人

天 地 人 你 我 他

【教学反思】

本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的`方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

2024《天地人》优秀教案 篇3

【教学目标】

1．通过观察图画、动作演示、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

2．初步学习朗读课文。

【教学过程】

一、课前谈话，激发兴趣

1．教师播放儿歌，学生边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课专心听。

2．教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。

二、朗读课文，内容归类

1．学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

2．教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。

3．引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）

三、形义结合，学习“天地人”

1．学习汉字“天”。

教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。

2．结合图画，学习汉字“人”。

教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的'相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。教师范读，学生跟读、正音。

3．结合图画，学习汉字“地”。

引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。

四、谈话交流，学习“你我他”

1．营造氛围，感知“你我他”。

从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。

2．仔细观察，认识“你我他”。

引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。

3．游戏互动，理解“你我他”。

教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：

“我是xx，很高兴我们成为好朋友。”

“你喜欢踢足球吗？”

“他是你的同学吗？”

小组练习，轮流说话。

2024《天地人》优秀教案 篇4

【教学目标】

1.认识10个生字，会写14个生字。正确读写“渔舟、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

2.有感情地朗读，能用自己的话复述课文。

3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的语句。

【教学重点】

引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

【教学难点】

引导学生在熟读课文，了解课文叙述顺序的基础上，用自己的语言练习复述。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、情境导入

1.情境：播放媒体课件中的'“轻松导入”。

2.揭示课题。

二、初读感知

1.识记生字。

（1）轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。教师点击课件进行生字教学。

（2）同桌互相认读生字，交流记字方法。

2.读通课文。

（1）自由朗读课文。

（2）感知课文内容：这篇课文主要讲了什么？

三、研读感悟

学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

（1）重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a.找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b.读了这段话，你有什么发现？

提醒学生找出意思相反或相近的词。

c.通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

（2）重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

a.读一读，说说你有什么感受。

b.再读读，把你的感受读出来。

c.课文怎样描写地球万物的,你能仿照书中的句式说一说吗？

（3）采用多种朗诵形式朗诵全文，进一步体验。

四、想象感悟

1.浮想联翩。学生参考课文72页插图，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

2.学生借助教师讲解及课件画面尝试复述。

3.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

五、作业设计

1.复习生字词。

2.练读课文。

第二课时

一、演讲故事

1.朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

2.评选活动：小组内互讲，互提意见，并推荐小组内代表参加全班的“故事大王”的评选。

3.讲故事，评选“故事大王”。

二、指导书写

教师点击课件

1.点击要写的生字，引导学生观察生字的结构特点。

注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左窄右宽。注意写好半包围的字。

2.教师点击生字书写，学生仿写。

3.学生写字、抄词。写后小组比较，看谁的书写工整。

三、相关拓展

教师点击课件介绍小行星的传说

四、布置作业

1.把盘古开天地的故事讲给家长或者同学听。

2.选择一个自己印象深刻的神话故事讲给同学听。

2024《天地人》优秀教案 篇5

【教学目标】

1、认识6个生字。

2、读准字音，认清字形，会使用生字组词、说句。

3、学习识字的方法，激发学生识字的兴趣。

【教学重难点】

重点：认识6个生字。

难点：掌握学习生字的方法。

【教学准备】

1、生字词卡片。

2、课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入。

师：小朋友们，今天你们正式成为一年级的小学生了。小学生的主要任务是学习，而语文是你们所接触的一门重点科目。我们通过学习语文，可以认识很多的字，学会与爸爸、妈妈还有其他人交流。今天，我们先学习识字的第1课《天地人》。（教师板书）

二、看图说话。

1、看图说话。

师：认真观察图画，说一说你都看到了什么。

生自由表达。

2、用一个句式把你们刚才所讲的串成一句话。

句式：我看到了___________。（指着图说话）

老师归纳：蓝天下是广阔的大地，大地远处是长满树木的小山，近处是茂盛的茶园，有一个人在采茶。

3、同学们表现真棒，看得仔细，说得全面。

4、我们今天要学习的内容就在图画里面。

三、学习生字。

师：今天，老师给大家带来了一样礼物（苹果图，上面挂满了红红的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树）哦，它在说呀，这节课谁表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）

1、听，小苹果又说话了：请小朋友做好准备，现在开始认字，读准字音，

遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。

天地人你我他

学生自己试读生字，然后全班交流。

逐个生字指生读（随机指导生字读音）——老师读——开小火车读——齐读。

让表现最棒的.小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。”

2、小朋友们表现真不错，现在小苹果要请小朋友争做识字小能手。

①生字，问：这些字，该怎么记住呢？

②请学生分小组记忆生字。

③师引导学生识字：刚才我们认识的生字里，你们仔细看，有哪些长得特别像？

生汇报：天和人、你和他、地和他。

④师问：“天”和“人”怎么区分呢？

学生汇报：“天”减两笔就是“人”；“人”加两笔就是“天”。

⑤师总结：这就是识字方法中的加一加、减一减。小朋友们真了不起。

⑥师：你能分别用这两个字组词吗？

生汇报：天下、天上、飞天、天空、天才、天气……

人民、主人、老人、人类、超人、人才……

⑦师：你能从这些词语中选一个说一句话吗？

比如：天空中飘着朵朵白云。

生自由说句子，师及时评价并纠正。

⑧师问：“你”和“他”这些字的左边都是“亻”，都表示与人有关。“地”和“他”右边相同，可以用换一换的办法记住它们。

“你”和“他”同“我”是三个好朋友，它们在一起该怎么运用呢？

游戏：请三位小朋友上台，让一位小朋友介绍他们的名字，能够用上“你、我、他”。根据下列句式来说：

句式：我叫。

他叫。

⑨师：其实，除了同学们刚才所讲的加一加、减一减、换一换、给生字找朋友的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜和编儿歌。

师：白鹅不是鸟。（打一字）谜底：我

儿歌：头顶天，脚踏地，人在天地间。你我他，好朋友，永远不分家。

（给表现最出色的小朋友奖励小苹果）

小结：猜字谜，编儿歌，既好玩，又能帮助我们识字。

四、巩固生字。

同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你们的生字卡片，我说哪个字你们就举起哪个字。

地——你——我——天——人——他。

五、布置作业。

这节课我们在书本上认识了6个字，用不同方法认识了它们。回家后把这些字说给爸爸妈妈听。

【板书设计】

1天地人

天地人你我他

【教学反思】

示例：为了让学生在第一节识字课中就能喜欢识字、写字，我采用看图、编儿歌、做游戏等方式，让学生在快乐中学习，在游戏中识字。同时，我让激励性评价贯穿始终，使用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性；利用儿童的生活经验，将识字和生活结合起来，帮助学生突破识字的难点。

2024《天地人》优秀教案 篇6

一、教学目标

1、掌握汉字的笔顺规则，练习如何写中画是竖的汉字，掌握字的间架结构，感受汉字的形体美。

2、复习查字典的方法。

3、通过组词和造句积累词语。

4、读诗歌，了解学习和工作也是游戏，学习用具和工具也是玩具。

5、背诵古诗，感悟古诗的意境。

6、组织班级玩具交易会，锻炼学生的组织协调能力和语言表达能力。

二、教学准备

学生要带《新华字典》和玩具。

三、教学过程

第一课时

（一）小小书法家

1、出示“丰”字。

学生观察，说说：你觉得这个字哪一笔最重要？

学生练写，教师巡视指导。

2、出示“举”字。

指名板演，集体评议。

学生练写，教师巡视指导。

3、练习写其他中画是竖的字，如“木”、“书”、“干”。

（二）查字典比赛

1、引导学生回忆查字典的方法。

2、以“敞”字为例，让学生说说如何在字典里查到这个字。

全班一起查字典，再个别汇报，复习查字典的方法。

3、开展查字典比赛，看谁查得最快。

（三）组词、造句，积累词语

1、出示：功、迷、意、亲。

2、用这四个字组词，看谁组的词语最多。

3、选择你最喜欢的三个词写在书上每个字的后面。

4、出示词语：惊讶、亲密、乐趣、热闹、制作、高明、印象、随便。

请小老师带读。

5、从这些词语中选择自己喜欢的词语说一句话。比一比谁的句子造得多、造得好。

教师对句子造得多、造得好的同学要给予及时的鼓励。

6、将这些词语抄写在词语积累本上。

（四）作业设计

1、选择这一单元中自己喜欢的生字写一写，注意安排好字的间架结构，写工整，写美观。

2、用部首查字法再练习查几个字。

第二课时

（一）读一读《有趣的玩具》

1、让学生自由轻声读这首小诗，边读边圈出自己不认识的字。

2、交流识字的方法。

（看字形认字、看上下文猜、读半边、查字典、问别人……）

3、小组合作学习，用自己喜欢的方法认认圈出来的生字。

4、同桌互相读诗，纠正读音。

5、齐读诗歌，边思考：诗中有趣的玩具指的是什么东西？

6、指名说说。

7、小组讨论后交流：“我”的玩具和爸爸妈妈的玩具有什么不一样的地方？为什么说爸爸妈妈的工作也是游戏？

8、指导朗读。

9、说说：你们全家有哪些有趣的游戏？

（二）诵读古诗

1、出示古诗《所见》。

2、自读古诗，试着解决不认识的生字。

3、和同桌一起读读这首古诗，再看一看插图，说说：诗人见到了什么？

4、播放欢快的音乐，说说诗中写了哪些景色？

（牧童、黄牛、鸣叫的蝉……）

5、说说：这个牧童给你留下了怎样的印象？

6、指导背诵这首古诗。

自由背——指名背——齐背

（三）作业设计

1、向同桌介绍你从有趣的玩具那里得到了哪些快乐。

2、自己在积累本上摘抄一首古诗，在学习小组内背一背。

第三课时

（一）选择参加交易会的玩具

1、激趣：你希望玩到更多的玩具吗？你愿意和好朋友交换玩具玩吗？今天我们一起来举办一次班级玩具交易会。

2、学生说说自己准备拿出哪一样玩具出来参加玩具交易会。

3、指导学生用几句话来介绍自己的玩具——介绍了这样玩具的特点、玩法以及玩这样玩具的乐趣，还可以定出玩具的“价格”。

（二）制作购物券，定出活动程序

1、小组合作设计制作活动需要用到的购物券。

2、组织讨论，制定出交易会程序。

教师指导，学生自己总结：

（1）摆出自己的`玩具；

（2）向别人推销自己的玩具；

（3）用购物券购买自己中意的玩具；

（4）为自己得到的新玩具写几句话。

（三）开展交易活动

1、按照制定出的程序开展活动。

2、教师做相机指导。

（四）总结

1、说说自己在交易会上的收获。

让学生展示自己得到的新玩具，说几句话介绍自己的新玩具。

2、评选最佳推销员，比一比谁的介绍最清楚、最生动、最吸引人。

可自荐，也可互相推荐。

3、评出的最佳推销员给大家表演表演。

（五）作业设计（二选一）

1、为自己得到的新玩具写几句话。

2、写写这次交易会中的故事。

第四课时

结合本班学情有针对性地讲评《语文伴你成长》的部分题目。