同分母分数加减法教案(精品3篇)。
同分母分数加减法教案 篇1
第一课时
39054570" data-highlighted="true">教学内容:
39054570" data-highlighted="true"> 同分母分数加减法
39054570" data-highlighted="true">教学目标:
39054570" data-highlighted="true"> 使学生理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法的法则,并能正确的计算同分母分数加减法。
39054570" data-highlighted="true">教学过程:
39054570" data-highlighted="true">一、复习
39054570" data-highlighted="true">什么叫加法、减法?
39054570" data-highlighted="true">二、教学新课
1、学生自学例1和例2
2、学生提出问题。
3、向学生提问:
(1)为什么分母相同的.分数,可以直接把分子相加?
(2)填空题:2/9+5/9表示()个1/9加上()个/1/9,一共是()个1/9,就是()。
(3)3/4—1/4表示()个1/4减去()个1/4,还有()个1/4,就是()。
4、在计算的过程中要注意什么?
三、巩固练习
1、看题目说出计算过程。
2、完成应用题。
四、总结本节课的内容
1、同分母分数加减法的计算法则如何?
2、为什么分母不便呢?
3、最后的结果要注意什么。
五、布置作业
同分母分数加减法教案 篇2
教学目标
1、理解同分母分数加、减法的意义。
2、理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法,能正确解决同分母分数加、减法的简单应用题。
3、通过合作交流,培养学生的分析、比较和概括能力。
教学重难点
教学重点:
理解分数加、减法的意义,掌握同分母分数加、减法的计算方法。
教学难点:
理解同分母分数加、减法的算理和计算法则。
教学过程
(一)情境导入。
师:我们在三年级的`时候已经学过简单的同分母分数加、减法,今天这节课我们一起学习同分母分数加、减法的一般计算方法。
(板书课题:同分母分数加、减法。)
(二)探究新知。
1、教学同分母分数加法。
(1)课件出示情境图引导学生看图提出问题,爸爸和妈妈一共吃了多少张饼?
(2)学生思考:该怎样列式,为什么?
(3/8+1/8,表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。)
(3)师:你能算出结果吗?你是怎样想的?
学生讨论后回答,师生共同归纳:1/8是1个1/8,3/8是3个3/8,合起来是4 个1/8,即4/8。
(4)师:3/8+1/8的和是4/8,为什么分母没变?分子是怎样得到的?你会写出计算过程吗?
同桌交流后举手发言,教师归纳:因为1/8和3/8的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相加,分母不变。
(5)课件动画演示上面的计算过程。
教师引导学生观察图示,可以看出结果是4/8,也就是1/2。强调:计算的结果,能约分的要约成最简分数。
2.教学同分母分数减法。
(1)组织学生观察情境图,指名学生说一说求"爸爸比妈妈多吃了多少张饼"应怎样列式,怎样计算。
根据学生的回答,教师板书:
3/8-1/8=2/8=1/4.
(2)师:为什么3/8-1/8的分子可以直接相减?
生:因为它们的分母相同,也就是它们的分数单位相同,3个1/8减去1个1/8,得到2个1/8,即2/8,也就是1/4。
3.分数加、减法的含义。
引导学生小组交流讨论,师生共同小结出分数加、减法的含义:
与整数加、减法的含义相同,加法表示把两个数合并成一个数的运算 。
减法是已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数的运算。
4.同分母分数加、减法的计算法则。
师:观察例1中两个问题的算式和计算过程,说说它们有什么共同点?同分母分数加、减法应怎样计算?
学生分组讨论,共同概括。
教师总结板书:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减,结果要化成最简分数。(让学生齐读几遍)
课堂练习
1、完成教材第90页做一做。(学生独立完成,点名汇报,集体订正)
2、完成教材第91页到92页练习23题第
3、在练习本上完成练习23页。第7~11题。
课堂小结
通过本这节课的学习,你有什么收获?
设计意图:通过反思学习过程,帮助学生梳理和巩固所学知识,将知识内化。
板书设计
同分母分数加、减法
同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加、减。
结果要化成最简分数。
同分母分数加减法教案 篇3
一、教学目标
理解并掌握同分母分数加减法的运算法则。
能熟练进行同分母分数的加减运算,并能正确约分。
培养学生的观察、分析和归纳能力,提高解决实际问题的能力。
二、教学重难点
重点:同分母分数加减法的运算法则。
难点:理解同分母分数加减法的算理,并能正确约分。
三、教学准备
多媒体课件、分数卡片、练习纸等。
四、教学过程
(一)导入新课
复习旧知:回顾分数的意义和性质,以及整数加减法的意义。
创设情境:通过故事或实际问题引入同分母分数加减法的'需求,激发学生的学习兴趣。
(二)探究新知
提出问题:出示几个同分母分数的加减法例子,让学生尝试计算并说出自己的计算方法。
观察发现:引导学生观察同分母分数加减法的特点,发现同分母分数加减法的运算法则:分母不变,分子相加减。
归纳总结:让学生用自己的语言总结同分母分数加减法的运算法则,并板书在黑板上。
拓展延伸:介绍同分母分数加减法的约分方法,并让学生尝试进行约分练习。
(三)巩固练习
基础练习:出示一系列同分母分数的加减法题目,让学生独立完成并展示答案。
拓展练习:设计一些稍有难度的同分母分数加减法题目,如混合运算、应用题等,提高学生的解题能力。
小组活动:让学生分组进行同分母分数加减法的竞赛活动,激发学生的竞争意识和学习兴趣。
(四)课堂小结
总结本课所学内容,强调同分母分数加减法的运算法则和约分方法。
表扬表现优秀的学生和小组,鼓励大家继续努力。
(五)作业布置
完成课后练习题,巩固同分母分数加减法的运算法则和约分方法。
预习下一课内容,为下节课的学习做好准备。
五、教学反思
本课教学通过引导学生观察、发现、归纳和总结同分母分数加减法的运算法则和约分方法,让学生在探究中掌握知识,提高了学生的学习兴趣和解题能力。同时,通过小组活动和竞赛活动,激发了学生的竞争意识和合作意识,取得了良好的教学效果。在今后的教学中,可以进一步丰富教学内容和形式,提高教学质量。