幼儿园大班语言教案

最新幼儿园大班语言教案六篇。

以下是我们为您准备的关于“幼儿园大班语言教案”的精选文章，请将这篇文章收藏起来将来再读。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 详细的教学教案能帮助教师掌握学生的学习情况。

幼儿园大班语言教案【篇1】

活动目标：理解故事情节大胆表达自己的想法，从狮子以自己的实际行动，得到大家理解和信任的过程中感受诚心诚意就能带来理解的愉快情感，理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

活动难点：理解描述狮子心理变化的词，孤独、失望、惊喜、激动。

活动重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

活动准备：森林背景图一张，三个大狮子的形象图，小猴、小鹿、小兔、兔宝宝的图片各一张；〈狮王进行曲〉词带，油画棒、白纸、记号笔人手一份。

活动过程：

一、分段讲述故事的前半部分，边讲边议角色的形象与心理活动。

师：今天我们一起走进森林，看看森林里发生了一件什么事。（出示森林背景图）。

1、讲述第一自然段后问：大狮子很想和小动物交朋友，你们觉得小动物会和大狮子做朋友吗？为什么？

2、讲述故事（“大狮子很想和小动物”……“一钻就不见了”）

提问：小动物们都不愿和大狮子做好朋友，你觉得这时大狮子心里会怎么样呢？

（得不到朋友的狮子，心里很难受，很失望，它感到自己很孤独。）

讨论：如果你是大狮子，你会用哪些办法赢得朋友呢？

你们的办法都很好，可是在离大狮子不远的小兔家着火了，而兔宝宝还在房间里，你们想这大狮子知道了，会怎么做？

为什么你会这样想？

3、讲述故事（“从森林里”……“真难看呀”）。

提问：

（1）大狮子是怎么做的呀？

（2）兔宝宝得救了吗？可大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物们会不会更不喜欢它，更不愿和它做朋友呢？为什么？

（3）大狮子为了救小兔失去了金发，头上光秃秃的很难看，小动物们想什么办法来帮助大狮子呢？

幼儿猜想

小动物到底想了什么办法来帮助大狮子呢？请听故事〈狮子的假发套〉

三、讨论、理解主题

1、为什么大狮子没有了金发，去赢得了很多朋友？

2、你喜欢故事中的谁？为什么呢？

活动延伸：

这样的狮子你们愿意和他交朋友吗？那请你们也来帮狮子设计一个漂亮的假发套，把它画在纸上好吗？

优秀教案推荐

两只小狮子

教学目标：了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。认识14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备：多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰

教学过程：

（一）创造条件，主体参与

1、自由读课文，要求是：读准字音，读通句子。如果读的过程遇到困难，就自己想办法解决。老师相信你们能行。（学生根据要求读课文）刚才，有谁遇到困难了？你是怎么解决的？

2、同学们的办法真多，但是可能还有一些同学读起课文来有困难。不过没关系，下面我们同桌之间再听读一遍。这一回，老师要看一看，哪一桌的同学合作得最好。（同桌一个读，一个听）现在哪一桌的同学认为自己读的很好了，想读给大家听？其他同学来做小裁判，一定要认真听，一会还要请你们来给评一评呢（学生互相评价）

3、到现在为止，同学们没让我帮什么忙，就把课文读得很好了。同学们很不简单哪！你看课文中的14个生字还等着考验你们呢？

（1）同桌互相认一认，读一读。

（2）小组长考一考。

（3）打乱顺序读。

（二）研究学习，体验发现

1、课文中的两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现却不一样，究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。（课件演示）

（1）谁有勇气来当小老师，用自己的话介绍两只小狮子的表现？（学生根据画面的内容简单介绍）

（2）让我们来看看课文哪一段写的是画面的内容一起来读一读吧。（出示第二段的内容，自由读）

（3）说说两只小狮子的表现有什么不同？

（4）怎样读才能把两只小狮子的不同表现读出来呢？请同学试一试。（自由读，指名读）

（5）根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中之王？

2、是啊！小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对小树说了些什么呢？请大家看画面（课件演示）

（1）现在请同桌的小朋友，一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读小树和懒狮子的对话，好吗？（分角色读）

（2）老师想请一名同学与我合作朗读，行吗？

（小评委评了老师和同学的朗读，希望同学们能够学习我们的优点，克服我们的不足，比我们读的更棒。）

（3）男生读小树的话，女生读狮子的话，我们来一个朗读比赛，看一看男生读的好还是女生读的好。（去掉叙述部分，分角色读）

3、懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，它会生活的很好？你认为小狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。（小组交流）

（四）情景再现，激活思维

1、（师戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？（学生交流）

2、我的话被妈妈听见了，她也想跟我说话呢？（课件出示：狮子妈妈）

（1）妈妈的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再思考思考好吗？（出示狮子妈妈的话）

（2）妈妈的话挺有道理，可是我不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？

（3）妈妈的话真是语重心长啊！请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。（个人读，同桌读，齐读）

3、我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？（小组合作交流后汇报给大家）

4、谢谢你们对我的信任，我一定会改掉懒惰的毛病，做一只勤奋的狮子，长大成为真正的狮子。（摘去头饰）

（三）小组合作，创新实践

1、同学们，两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，让我们一起祝愿它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。

2、老师有个建议，想请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演，你们愿意吗？（学生合作表演）这些同学的表现怎么样，大家评评吧！

（四）应用提高，总结拓展。

1、同学们，生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？

2、同学们说得真好，我想我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。最后老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。

幼儿园大班语言教案【篇2】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1根据画面中人物与环境的关系，我们可以了解诗歌的内容，学会带着感情朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。

三。可以参加自主阅读和学前识字游戏活动，感受和体验阅读活动的乐趣。

活动准备：

幼儿用书人手一册、板一块，粉笔一支。儿童：乌儿，鱼，蚯蚓，蜜蜂，儿童。

活动过程：

一、初步了解诗歌内容。

1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗（7你会用"爱"字说一句话吗）

2在“爱”的前面，老师把每一只鸟、鱼、蚯蚓、蜜蜂和孩子们在黑板上画成一条竖线。

三。老师：你知道他们喜欢什么吗？爱什么吗？

4根据孩子们的故事，在“爱”之后，用粉笔画出“蓝天、河流、土壤、鲜花、中国地图（或红旗）”。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

2老师指**，带领孩子读诗歌。 '

3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好？

三、师生看**有表情地朗诵诗歌。

读汉字，探索运用多种方法，背诵儿歌。

1教师应在“鸟、鱼、蚯蚓、蜜蜂、儿童”前写出相应的汉字，并鼓励儿童阅读与**相对应的汉字。

2拆下**，带领孩子们读汉字，背诵诗歌。

三。在简单的笔画旁边写汉字，引导孩子们读汉字和读童谣。

4擦掉简单的笔画，引导孩子阅读汉字和童谣。

4、 帮助启发幼儿模仿诗歌，提高幼儿语言表达能力。

1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱河等，你知道还有谁爱蓝天（河）（（采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句）2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢？（用深情的语调）

五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。

1老师：除了鸟爱蓝天，鱼爱河，蚯蚓爱土，蜜蜂爱花等等，你还知道什么？他们也爱蓝天（河流、泥土、鲜花）？

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

附诗歌：

从小爱祖国，鸟儿爱蓝天

蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：

我们小朋友．从小爱祖国。

幼儿园大班语言教案【篇3】

情况分析："惊喜"让人想到的是一种礼物，一种不可思议的东西。故事《给你一个惊喜》讲的是狮子阿美有一头漂亮的长发，生了一场大病后，阿美的头发掉光了。小伙伴们约她，她不敢出门。后来小伙伴们给她一个惊喜……理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。

活动名称：语言

活动内容：给你一个惊喜活动

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。

2、能复述故事的主要内容。

活动重难点：理解故事内容，感受故事中阿美的情绪变化。

活动准备：幼儿用书、CD

活动过程：

一、谈话，引出活动。

1、教师：今天老师带来一个很好听的故事，故事的名字叫《给你一个惊喜》。小朋友，请你猜一猜，这会是一个什么样的惊喜呢？

2、幼儿自由猜想。

二、教师结合挂图分段讲述故事。

1、教师讲述故事至"像两只熟透的桃子"，提问：

--狮子阿美长了一头怎样的头发？

--后来阿美的头发发生了什么变化？

2、教师讲述故事至"没有吭声"，提问：

--阿美为什么不和小朋友一起玩？她的心情怎样？

--阿美的朋友会想什么办法呢？

3、教师讲述故事至结尾，提问：

--阿美的朋友做了一件什么事？

--他们为什么把头发剃光？

三、教师完整讲述故事一遍，引导幼儿感受阿美的情绪变化。

1、教师提问：

--阿美哭了几次？

--第一次哭是为什么？第二次哭又是为什么？

2、教师引导幼儿通过阿美的两次哭来理解阿美的情绪变化。

四、幼儿尝试复述故事。

幼儿园大班语言教案【篇4】

活动目标：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。

活动准备：相应图片

活动过程：

1、玩游戏。

a请你跟我***，我就跟你***。

（老师怎样做，孩子就怎样做；老师怎样说，孩子就怎样说）b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"

2、出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。

教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。

3、介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来帮助小朋友练习发音的。（学习词语：绕口令）

4、用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。

5、利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。

6、分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。

7、请幼儿用如东话说一说，和家人一起说一说。

幼儿园大班语言教案【篇5】

一、活动目标

1、对故事中有关复制的情节感兴趣。

2、感受故事幽默、夸张的特点。

3、能认真听故事，喜欢听故事。

二、活动准备

图片。故事录音。

三、活动过程

（一）产生悬念。

1、逐一出示10个小人，请幼儿数一数。

2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？

（二）理解故事内容。

1、完整欣赏故事一遍，说说小水缸是一只怎样的缸？

2、教师边演示教具边讲述故事一遍。

3、谁先看上了这只宝缸？王八皮为什么想抢而没有抢成？

4、王八皮想出了一个什么坏主意？

5、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？

6、官老爷为什么会有这么多的爸爸？

7、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？

（三）讨论。

1、这个故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿宝缸干了什么事？王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么？谁最贪心？

3、如果你有一只宝缸，你想“克隆”什么？

（四）表演。

将故事能在老师的提示下简单的表演。

四、活动结束

1、评价

2、总结

附故事：

从前有一位农民老爷爷，他在山坡上挖地，挖呀挖，挖出一只小水缸来。老爷爷想：我家里穷，连个放米的东西也没有，我就把小水缸背回家去放米吧！

太阳下山了，老爷爷干完了活，把小水缸背回家去。说起来也真可怜，老爷爷一年到头种地，可是家里只有一碗米，只够他吃一天。老爷爷把这碗米倒进小水缸里去，也真奇怪，他再从小水缸里舀米的时候，舀了一碗又一碗，舀了一碗又一碗，舀出了十碗米。原来这只小水缸是一只宝缸啊！

老爷爷真高兴，他把米舀出来，送给村子里的穷人，这样，穷人都有饭吃了。

这件事情让村子里的大财主王扒皮知道了。王扒皮跑到老爷爷家里，对他说：“听说你有只小水缸，把它卖给我吧！”

“不卖，不卖！”

“给你一百个金元宝，卖给我。”

“不卖，不卖，你出一万个金元宝，我也不卖。”

王扒皮冲过去想要抢老爷爷的小水缸。老爷爷气得手到发抖了，他举起小水缸说：“你们要抢！哼，我情愿把小水缸摔个稀巴烂，也不给你。”

王扒皮怕老爷爷把小水缸摔了，只好走了。他回到家又想了坏主意。他跑到城里去，向官老爷告状，说老爷爷偷了他的小水缸。官老爷就派了兵把老爷爷捉了起来，连那只小水缸一起带到县城里去。

官老爷听说这是一只宝缸，就要试一试，他拿了一个金元宝，放到小水缸里去，一会儿就从里面拿出十个金元宝来，这可把他乐坏了。

官老爷问老爷爷：“这只小水缸是谁的？”

老爷爷说：“是我的，我在山坡地里挖出来的。”

王扒皮说：“不对，不对。这只小水缸是我的，他从我家偷去的。”

官老爷说：“你们说得都不对。这只小水缸是我的。”说着，就叫人抬回自己家里去了。

官老爷的爸爸听说有那么奇怪的事情，也跑来看了，真的，放进一个金元宝，拿出十个金元宝，他嫌官老爷拿得太慢，也抢着去拿。哪里知道，这老头一不小心，掉进小水缸里去了。官老爷赶快把他爸爸拉出来，可是小水缸又有一个爸爸，把这个爸爸拉出来，小水缸里还有一个爸爸，就这么着，一直拉出十个爸爸来。

官老爷着急了：“你们，你们到底谁是我爸爸？”

十个老头一起说：“我是你爸爸！”

“我是，你不是！”“你不是，我是！”十个老头吵吵闹闹，打了起来。“砰”的一声，把水缸打破了。

官老爷没有了小水缸，可弄来了十个爸爸。

幼儿园大班语言教案【篇6】

【活动目标】

1、尝试扮演小侦探的角色，仔细观察画面，发现小狗转不停的原因，理解故事内容。

2、能结合自己的生活经验大胆讲述自己的发现，并复述故事的重点段落。

3、感受小侦探成功发现秘密后的喜悦以及故事幽默、风趣的特点。

【活动准备】

1、教学用PPT。

2、幼儿认识过各种会旋转的机器。

3、幼儿听过有关侦探的故事，非常崇拜侦探这一角色。

【活动过程】

一、谈话设疑，引出故事内容。

师：老师知道，我们班有的小朋友家里有小狗，你家的小狗平时最喜欢做什么事情呢？请你用一句话来说。

（“用一句话来说”的要求，既然能提高幼儿概括总结的语言表达能力，同时也能控制时间，因为对于这个问题，孩子们可能会有说不完的事情，而此环节只是起到唤醒孩子经验的作用。）

师：有一家蛋糕店，也有一只小狗，请你来观察一下，这只小狗怎么了？你是怎么看出来的？

（“转不停的小狗”形象非常明显，尤其是小狗的眼睛以及小狗身体四周表示旋转的线条，所以，这里的观察不是无意义的，而是也有着很强目的性的。）

二、倾听故事开始部分。

教师边播放PPT边讲述故事。

师：今天，老师给大家带来了一个故事，故事的题目叫……

（故事的开始部分比较简单，无需花大力气去观察、交流和讨论，因此，我也是非常自然而简单地处理了这一环节。）

三、请幼儿来做小侦探，仔细观察画面，说说小狗为什么打转？

（真正进入到“理解故事内容”的重点环节，给予幼儿观察、想象、交流的空间，同时，以“小侦探”的角色扮演吸引幼儿加入到挑战中来，既满足了幼儿“侦察”的需求，更发展了幼儿观察理解等能力。）

四、教师讲述故事重点部分，请幼儿回忆故事中四句好听的话，并在图文的帮助下尝试复述。

1、教师讲述故事。

师：小侦探们，你发现小狗在干什么呢？（出示四种机器的图片）

（1）幼：小狗喜欢看果汁机。

师：果汁机是怎么榨草莓汁的呢？（点击图片5）

教师引导幼儿，观察，师：小狗喜欢看果汁机，草莓放进去怎么样啊？幼：会跳会动。师：跳动的草莓，被果汁机怎么样啊？哦，被果汁机打碎不见了，变成什么了？幼儿：变成草莓汁。师：怎么样的草莓汁？幼：漂亮的草莓汁。变成漂亮的草莓汁，一直转、转、转。

（2）（返回图5）师：小狗喜欢看……幼：打蛋机。这些蛋怎么样？用一个好听的词来说一说。师：恩，圆滚滚的蛋。打碎不见了，变成了什么？幼：泡泡。师：变成蛋泡，一直转转转。

（3）（返回图5）师：小狗……幼：小狗喜欢看和面机。和面机是怎么和面的呀？先要放什么？幼：面粉。师：面粉是什么颜色？幼：白白的、雪白的面粉。师：雪白的面粉，打碎不见了，变成成什么？幼：面粉团。师：面粉团怎么样啊？用一个好听的词来说一说。幼：胖胖的面团。师：变成胖胖的面团，一直转转转。

（4）（返回图6）师：小狗还喜欢看什么？幼儿：小狗还喜欢看搅拌机？师：搅拌机怎么用啊？幼儿：搅拌巧克力做巧克力酱。师：怎么样的巧克力呀？幼：方方的。师：方方的巧克力怎么样？打碎不见了，变成了巧克力酱！我们来闻一闻！恩，好香啊！一直转、转、转。

2、感受小侦探成功发现秘密后的喜悦。

师：大侦探已经发现了4个秘密，我们再跟着他来看一看吧！

3、启发幼儿回忆故事中说大侦探发现四个秘密的四句好听的话，用图文的形式帮助幼儿复述，感知“转”字。

（1）（观看图加文图11）

师：小狗喜欢看果汁机，大侦探也跟着看，看到…

幼：跳动的草莓。

师：哦，看到一颗颗跳动的草莓，打碎不见了，变成了漂亮的草莓汁，一直转、转、转。

（2）（观看图加文图12）

师：大侦探发现的第三个秘密，谁来说一说？

教师引导幼儿：小狗喜欢看打蛋机，大侦探也跟着看

师：一个个圆滚滚的蛋，打碎不见了，变成蛋泡。怎么样的蛋泡呀？谁能用好听的词夸夸它？

幼：软软。

师：膨膨软软的蛋泡，一直转、转、转。

（3）（观看图加文图13）请一位幼儿看图来说一说。

师：大侦探发现的第三个秘密，那个小侦探来试着说一说？

幼：小狗喜欢看和面机，大侦探也跟着看――一堆堆雪白的面粉，打碎不见了，变成胖胖的面团，一直转、转、转。

（4）（观看图加文图13）幼儿集体讲述。

师：小狗还喜欢看什么？小朋友们一起来说一说吧！

幼：小狗喜欢看搅拌锅，大侦探也跟着看――一块块方方的巧克力，打碎不见了，变成香香的巧克力酱，一直转、转、转。

（故事重点段落中的四句话非常优美，因此，我就在该环节中利用“图文”的形式与幼儿记忆、复述。“图文”的形式，既满足了幼小衔接的需要，同时也突破了活动预设的难点。）

五、启发幼儿想象故事结尾。

师：小狗看着这些旋转的机器，头昏眼花，不停地跟着转圈圈，大侦探也在跟着看，猜猜看，大侦探会怎么样？

幼：大侦探也跟着头晕了。

师：大侦探晕了，小侦探你们呢？幼：没有。

师：你们还清醒的很。那小狗到底有没有生病啊？幼：没有生病。

师：那你有什么办法让小狗不转呢？

幼：让它不要看旋转的机器了。

（故事的幽默感此刻得以真正体现，幼儿的猜测、观察、讲述，则能进一步地感受到故事所传递的一种幽默感。）

六、教师完整讲述故事，幼儿感受故事幽默、风趣的特点。

1、请幼儿说说听了这个故事后的感受，并请幼儿回去将快乐与父母分享。

2、启发幼儿想象、创编“转不停的小鸡”、“转不停的小猫”等故事。

（简简单单地“将快乐与父母分享”，蕴含了极大的教育价值。）