二年级上册课件

二年级上册课件。

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二年级上册课件 篇1

教学目标：

1、认识本课13个生字，会写10个生字。

2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。

3、能正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

第一课时

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

2、根据同学们发言情况教师小结。

3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习。

（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。

演冒严览馆紧怦慈祥握蔼始操纵容普抓奋灿烂肩负责任

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

（4）理解词意。

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

（1）指名读书，大家进行评价。

（2）想一想：课文讲了一件什么事？

（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

礼：注意偏旁。

3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1、教师出示生字卡片让学生读生字。（领读，开火车读）

2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样

二、学习课文

1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。

2、教师范读，让学生在文中标出自然段。

3、逐段学习课文

第一自然段：

（1）指名读，其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？

第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天，我给邓小平爷爷做了计算机表演。板书：1984年2月16日

（2）教师强调两点：

A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，我做了什么。

B.让学生比较难忘与最难忘的意思，体会我的心情。

（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会我激动与自豪的心情。

让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

第二自然段：

（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。

（2）指名让学生谈想法，相互交流。

读第一句时语速要快，冒着严寒说明我认真的态度，快步走写出了我急切又紧张的心情。读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：马上就要见到邓爷爷又紧张又激动心怦怦地跳个不停。板书：紧张激动

（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对又紧张又激动这个词语的认识。

（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。

（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）

第三自然段：

（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。

（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？

（3）以小组为单位相互交流学习情况

这些地方应该加重语气：慈祥的、高兴地、紧紧地、和蔼可亲的。通过读表达出邓爷爷来了，我紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静

（4）指名朗读，大家评议。

第四、五自然段：

（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。

（2）小组内开展交流。

（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。说明我具备熟练的操作技能。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。并亲切地询问我的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。计算机的普及要从娃娃抓起一句体现了邓爷爷对青少年的关心。

（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。

第六自然段：

（1）指名读。

（2）结合我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任这句话谈自己的体会。（要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。）板书：肩上担负的责任

（3）有感情地读一读。

三、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片，增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文，看了资料片，你有什么想法？

四、布置作业

1、练习朗读课文。

2、读一读有关邓小平关心青少年成长方面的故事。

附：板书设计

第三课时

教学过程：

一、复习字词

1、教师出示生字卡片，让学生读。

2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。

3、照样子，把能搭配的词语用线连起来。

（1）让学生先读一读词语。

（2）自己练习搭配。

（3）订正。

（4）指名读一读。

4、用连忙、难忘、各种各样练习说句子。

（1）了解词语意思。

（2）明确适用范围。

（3）练习说句子。

二、朗读练习

1、自己练习读课文。

2、以小组为单位练习分角色朗读课文，而后互评。

3、想一想通过读这篇课文，你有什么感受？

三、扩展所学内容

请学生讲一讲邓小平关心青少年成长方面的故事。

1、自己先准备。

2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。

3、进行班级展示，评选故事大王。

四、教师总结

社会在进步，时代在发展，我们要牢记邓爷爷的话，

学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。

五、布置作业

1、读书。

2、摘录文中的好词佳句。

二年级上册课件 篇2

一、创设情境，引入新课。

1、教师出示腊梅图，引导学生欣赏并用自己的话说一说观赏后的感受。

2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。板书课题。

二、学习新课

1、回忆学习古诗的步骤，进行自学。

（1）借助汉语拼音读古诗。

（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。

（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

2、学生进行自学。

3、相互交流学习情况

（1）教师出示生字卡片：梅 墙 数 寒 独 遥 暗

（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。

（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

墙 ：第五笔是 “竖”

遥： 熟字“摇”去掉提手旁，换上走之底，就是“遥远”的“遥”。

动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。

（4）师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。

（5）结合学生提出的问题理解字意

数：几

凌：冒着，顶着。

寒：严寒，（交待出这是冬季）。

遥：远。

为：因为。

（6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）

墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。

凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。

遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。

为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。

（7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。）

（8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

4、指导朗读

（1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。

（3）学生进行朗读，而后评议。

（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固

1、看拼音填空

línɡ （ ）寒 yáo （ ）远

（ ）巧 （ ）动

2、给下面的字加偏旁组字组词

每（ ） （ ）

（ ） （ ）

3、背诵古诗

四、总结本课学习情况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字

2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

二年级上册课件 篇3

1《秋天的图画》 教学目标： 1、 会认8个生字。会写8个字。、 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 4、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：  体会秋天景色和勤劳人们之间的关系。 教学难点：  将自己的情感通过朗读体现出来。 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。 2、激发学生对秋天的喜爱之情。 3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、看图导入新课 1、小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。 2、 今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。） 3、看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？ 对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。） 4、指名读并齐读课题。 二、学习课文 1、自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮忙。 2、你知道了些什么？ 3、 秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。 4、 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读准确； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 5、熟悉生字。 图－图画 梨－梨树 笼－灯笼粱－高粱燃－燃烧 颊－脸颊（摸摸自己的脸颊） 浪－波浪（见过大海的波浪吗？是什么样子的？） 勤劳－（你认为什么样的人是勤劳的.？） 6、再读课文 （1）用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 （2）找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 （3）指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？ （4）你们有没有发现什么小秘密？  师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？ 你觉得这句话中哪些词语很美？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 （5）指名读、齐读。 这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？ 三、学写“波、浪”两个生字 注意“三点水”的位置 四、总结全文 今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，下节课我们再来领略美丽的秋景。   教学后记： 学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，我采取了各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

二年级上册课件 篇4

教学目标：

1、了解大树的基本结构及其颜色、种类等特点。学习表现大与小的关系，用绘画表现有关大树的故事。2、在回忆、观察、体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关故事。3、利用传统文化培养学生合作学习和创新的意识。

教学重点：利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。

教学难点：画面构思和组织。

教学过程：

一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

二、导入新课：

学生说说自己搜集的有关大树的成语，教师补充一首关于树的古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。(《咏柳》)板出课题

设计意图：培养学生搜集相关传统文化的能力，对传统文化产生学习兴趣。

三、讲授新课：

(一)、你们在生活中见过哪些大树?它对我们有什么作用?

(二)、大树由哪几部分组成?不同季节的大树颜色有什么不同?

(三)、欣赏美国画家杰斯·艾伦画的《菩提树》：1、观察画家笔下的菩提树跟真实的菩提树有什么不同?2、小组讨论：你想想要是把树画大，用什么方法好呢?

(四)、出示、齐读《论语》中的“三人行，必有我师焉。”

(五)、欣赏学生作品，说说树上树下、树洞内外都会发生什么故事?你想怎么表现?

(六)、作业要求：从不同角度表现大树的故事，体现大与小的关系，要求构思新颖，构图饱满。

设计意图：了解树的种类和作用，明确树的基本结构，感悟自然的美。学习欣赏、评析作品，培养学生的观察及评述能力，了解画面中大与小的关系。利用传统文化培养学生合作学习的意识。

四、课堂练习：

(一)、学生构思、创作，教师巡视指导。

(二)、渗透宋代戴复古的“须教自我胸中出，切忌随人脚后行”。

设计意图：培养学生的造型表现能力，利用传统文化鼓励学生创新。

五、课堂总结：

(一)、展示优秀学生作品。

(二)、引用《x规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。

设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。

六、板书设计：

二年级上册课件 篇5

教学要求：

1、认识12个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

教学重点：

认识12个生字，会写7个生字。

教学难点：

在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。

教学准备：

教学挂图 课文录音 生字卡片

第一课时

教学内容：

初读课文，认读生字。

教学目标：

认识13个生字，正确朗读课文。

重点难点：

会写7个生字。

教学过程：

一、 导入新课。

今天我们来学习一篇有关秋天的文章，（板书课题：秋天）齐读课题，认识“秋”字，你是怎么记住“秋”呢？

二、 初读课文，找出生字。

1、 自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。

2、 想办法弄懂画横线的字的读音。

3、 小组交流生字的读音。

4、 全班齐读课文。

三、 识字。

1、 出示生字卡片，学生认读。

2、 学生分析要求会认的13个生字。

3、重点分析字形

枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。

四、 写字。

1、出示要书写的7个生字

2、学生自由读，交流识记方法。

3、学生汇报，师范写。

4、学生给7个生字组词。

五、作业

1、生字各写一行。

2、熟读课文。

第二课时

教学内容：

学习课文。

教学目标：

通过有感情的朗读课文，体会秋天的特点，感受秋天的美丽。

重点难点：

背诵自己喜欢的段落。

教学过程：

一、复习。

1、出示生字词语让学生认读。

2、出示带生字的句子测读。

二、学习课文。

学习第一自然段

1、指名朗读第一自然段。

2、这一自然段写了什么呢？用自己的话说说。

3、秋天到了，太阳不再炎热了，哪些东西让人感受天气凉了？

学习第二自然段

1、听录音朗读，想想这段写了哪些景物呢？这些景物怎样？

2、你能读好这个自然段吗？试着读给同桌听。

3、汇报朗读体会。

4、指导背诵。

学习第三自然段

1、自由朗读，找出果园里哪些果子熟了？

2、这一段该怎样读好它呢？你能说一说，读一读吗？

3、齐读这段，尝试背诵。

学习第四自然段

1、丰收的秋天还在哪里呢？全班齐读最后一段。

2、学生汇报

三、总结全文。

1、说说秋天是一个怎样的季节？

2、教育学生多留心观察周围的事物。

四、作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关秋天的诗歌或图片。

板书设计：

秋天

丰收 美丽

田野里 棉花 枣 高粱 稻子

果园里 葡萄 石榴 苹果

二年级上册课件 篇6

教学目标

1.结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

2.掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

教学重难点

重点：结合情境，编制2的乘法口诀。

难点：掌握2的乘法口诀，会用已学过的口诀进行计算。

教学准备

挂图 小棒 口诀卡片

课时安排：1课时

教学过程

（一）创设情境、导入新课

师：同学们，你们在家里会做家务吗？（展现挂图）

星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看（老师指着挂图，让学生观察）小明在做什么呢？（生：帮着摆碗筷。）

师：这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）

（二）操作探究，学习新知

1．看图说一说。

师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？

（同桌互相说说，再汇报。）

生：桌上摆了9个碗，3双筷子，可能吃饭的有9人，应该摆9双筷子，已摆好了3双，还要摆6双……

师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？

生：能。

2．摆一摆，数一数。

（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

（2）学生自己动手摆，边摆边说。

（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。）

（3）汇报。你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？

（4）比一比看谁数得又对又快！

（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，…，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，…，18根。）

先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。

3．填一填。（用小黑板出示这个表格）

几双筷子123456789

几根筷子24

（1）观察思考。这个表格表示什么意思？

（2）试一试。独立把书上的表格填完整。

（3）交流订正。“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。”

生1：我是边摆小棒边数边填表。

生2：我是先数一双2根，2双就是在一双的基础上加2根，即用2连加的方法。

4．试一试。

（1）根据表格写乘法算式。

师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？

（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）

师：2双筷子呢？（2个2）

2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？

（交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）

师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？

（学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报；老师按顺序板书乘法算式。）

（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。

师：同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（能）

（要求学生通过小组合作的方式完成。）

（3）交流订正。可让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，老师根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

（4）学生齐读乘法口诀。

师：同学们真不简单，自己编出了“2的`乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。

（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）

5．读一读、记一记。

(1)按顺序齐背。

(2)教师与学生、学生与学生对口令。

(3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。

（三）巩固新知、拓展思维

1．游戏（对口令）。

形式多样：可以师生对口令，小组之间对口令。内容是：两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。

2．圈一圈。

（把第15页练习第2题写在小黑板上展示）先理解题意，再独立完成，然后反馈订正。

提问：（指着小黑板上已填完的表）观察这些圈起来的数，你发现了什么？（双数）没有圈起来的数呢？（单数）

3．比一比，哪一组获胜。

规则：每一个同学先独立完成第15页第3题，然后老师选两组同学进行接力，其他同学当评委。接力同学每人只做一题，然后按顺序传给下一位同学，最先完成又全对的小组获胜。让同学说说比赛的感想。

4.综合拓展题。

出示15页第4题，学生独立完成；然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。

（四）课堂总结

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

二年级上册课件 篇7

教学内容：

北师大版数学教材二年级上册第14～15页《做家务》（2的乘法口诀）

教学目标：

1、利用已有经验探索编制2的乘法口诀的方法，经历编制2的乘法口诀的过程，采用自己喜欢的方法记忆2的乘法口诀。

2、会用2的乘法口诀进行计算和解决一些简单的实际问题。

3、培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。

课前准备：挂图、小棒、口算卡片

教学方法：学生独立思考、小组合作，教师讲解。

教学过程：

一、创设情景，直观感悟

1、教师出示情境图，引导学生观察你从图中看到了什么？，吃饭时一个人一只碗，还要什么工具？

2、教师引导学生边摆筷子边口答，1个人2根筷子，2个人4根筷子，3个人……。

（学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数）。

3、教师引导学生把书上的表格填完整。

（设计意图：学生通过联系生活，做摆筷子活动，直观体会几个2相加的过程，感受用乘法计算的必要性）。

二、经历过程，体会方法

1、教师设疑，刚才大家用摆的方法计算几个2是多少，如果客人很多，用数的方法能很快算出来吗？有什么办法？怎样用乘法计算？

2、每两个（同桌）同学为一组，一个同学摆小棒，另一个同学写乘法算式计算。

班级交流，教师板书乘法算式。

3、教师讲解：1×2＝2 可以用一句口诀表示：一二得二 一般把较小的数写在口诀的前面。 2×2＝4 可以用哪句乘法口诀表示呢？

请同学们两人一组根据 2×3＝6 2×4＝8 2×5＝10 2×6＝12 2×7＝14 2×8＝16 2×9＝18 编出口诀。

班级交流编出的口诀，并说出遍口诀的方法，教师板书整理口诀。

4、教师引导学生观察乘法算式和口诀，说说发现了什么规律？说说怎样记口诀？

教师设疑“如果记住：2×3＝6 口诀；二三得六 计算2×4＝ 忘记了口诀，怎么办呢？”（估计学生说：想，二三得六，表示三个二得六；四个二比三个二多一个得二，所以“二四得八” 2×4＝8。）

（教师引导交流记口诀的不同方法，鼓励学生用自己喜欢的方法记口诀。）

5、学生齐读口诀，把书上的横线填完整。

（设计意图：引导学生通过独立思考、小组合作学习，经历编口诀、记口诀的过程，体验成功的快乐。）

三、解释应用，解决问题

1、学生同桌两人做对口令游戏，一个学生说口诀的前半部分，另一个学生说后半部分。

2、学生独立做练一练第2、3题，学习用口诀进行计算，班级交流，教师评讲。

3、学生看图列式计算第4题“每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？”，学习用口诀解决实际问题。请两个学生板演，教师点评。

4、引导学生讨论第5题

（设计意图：让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀，并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。）

四、反思评价，互相欣赏

教师引导学生反思“你学到了什么？”“有什么要提醒大家？”

二年级上册课件 篇8

二年级语文上册教案

识字1

一、教学目标要求：

1、 学会本课7个生字和由这几个生字组成的词，学习两个偏旁。绿线内的字只识不写。

2、按一定的顺序观察图，能把词同图中事物联系起来。

二、教学重点和难点：

学会7个生字。

三、教学准备：

生字卡片、词卡、幻灯。

四、教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入：

1、你们发现天气有什么变化吗？看到周围有什么变化吗？从这些变化中你知道现在是什么季节吗？（秋天）

2、咱们北方的秋天与南方有什么不同？

二、指导看图（幻灯）

1、老师以散文的形式介绍水乡的金秋，并指导学生看图：

金秋的水乡烟波袅袅，荷塘边芦苇摇动，荷塘里菱角和莲藕成熟了，一片丰收的景象；夕阳下，一条条归舟中飘来阵阵渔歌；枫叶红了，月亮爬上了半空，月光中小镇亮起了万家灯火。

2、学生读词串并在图中找出相应的物。

三、初读课文，找出生字词

1、 根据拼音读准字音。

2、 用铅笔划出本课的生字，并多读几遍。

3、 反馈指导

（1）齐读生字卡。

（2）指名读生字卡。

（3）出示词卡进行认读，并相机指导读音。

4、再读课文词串。

四、书写指导：

1、 在词卡中找出要学的`生字。

2、 分别找出左右结构的字“烟、归、歌、灯”

（1）指名说出在“田”字格中占格的位置。

（2）讲解新部首“火”、“欠”的书写方法，学生书空。

（3）在书中描红。

3、 教师指导书写。

4、 讲评结束。

第二课时

一、复习巩固

1、 看拼音读生字卡。

2、 不加拼音读生字卡。

3、 指名读词卡。

二、指导朗读

1、把这些词放在一起怎么读呢？拿起书先读第一行。

（1） 这是什么地方的什么季节？在半空中看到了什么？（烟波）

（2） 这一行就是一幅画，想想自己读读。

（3） 指名读，你喜欢金秋的水乡吗？请你读读。

（4） 指导读，边读边在脑子中过电影，想象着画来读，每一个词就是一幅画，把它

们边起来想，你会觉得很美，教师范读。

（5） 指名读。

2、水乡的金秋美丽吗？还有哪美丽呢？自读第二行。

（1）第二行写的是哪美丽？（荷塘）。荷塘里有什么？看一下图，认识菱角、荷花、荷叶、莲蓬、藕。

（2）自己边读边想象第一行一样读一读。

（3）指名读。

（4）齐读。

3、放眼远望，你看到了什么？听到了什么？指名读第三行。

（1）他看到了什么？（夕阳）这是什么时候？（傍晚）他们满载而归，心情一定很高兴，就唱起了“渔歌”。

（2）多么高兴呀！多么美丽的图画呀，把它们读出来吧！自由读。

（3）指名读。

（4）分组读。

4、第四行写的是什么时间，应当怎样读呢？指名读。

（1） 学生互读互评。

（2） 分组读，大家评议。

（3） 齐读

5、把课文完整地读一遍。

6、指点押韵：读的真好听，看看最后一个字，除了“歌”外，韵母都是ang，是押韵的，所以读起来悦耳。

7、教师配乐范读：我是边读边在脑子里过电影了，你们愿和我比一比吗？读得好的我给他也配乐。

8、指名读。

9、全体起立，会背的背，不会背的读。

三、书写生字。

1、 还有哪几个生字没有学？它们是什么结构？

2、 观察字形，在田字格中占格位置，并书空。

3、 重点讲独体字“夕”的写法：写在田字格的中间，撇短，横撇稍长。

4、 在书中描红。

5、 讲评结束。

课后小结：

识字2

一、教学目的要求：

1、 学会本课10个生字和由这些生字组成的词，一个新部首，绿线内的4个字只识不写。

2、 了解国庆大典欢乐的场面。

二、教学重难点：

识字、写字。

三、教学准备

生字卡片、词卡、幻灯、录像、图片。

四、教学时间：两课时

第一课时

一、谈话导入：

你们到过我们的首都北京吗？你们看到国庆大典的场面吗？现在我们就一起去看一看吧！

二、观看录像

你们看到了什么？今天我们学习的识字2就是描写这一场面的。

三、初读课文

1、 自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。

2、 划出本课的生字，多读几遍记住字形。

3、 反馈指导。

（1）认读生字卡片。

（2）认读词卡。

（3）读字卡并组词。

4、再读课文，读准字音。

（1） 自读课文。

（2） 分组读课文，重在正音。

二年级上册课件 篇9

教学内容与教学目的：

一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。

教学重点难点：用歌声表达得过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

课时：

二课时

第一课时

教学内容：

一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

二、学唱歌曲《小拜年》。

教学过程：

一、聆听芭蕾舞剧《窗花舞》。

1、初听音乐前，教师可简介《白毛女》剧情。

提示：乐曲的情绪势怎样的？你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？

2、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编得窗花舞。

二、学唱歌曲《小拜年》。

1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。

3、跟着老师的琴声，模唱歌曲。

4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。

5、听音乐分小组编创动作。边唱边跳。

三、小结，下课。

第二课时

教学内容：

一、聆听管弦乐曲《晚会》。

二、歌曲表演《过新年》。

教学过程：

一、聆听管弦乐曲《晚会》。

1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。

提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？

2、简介作曲家贺绿汀。

3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、编创与活动：热热闹闹过新年。

1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的`热烈气氛？

2、分小组编创。

3、展示每个小组的合奏效果。

二、学唱歌曲《过新年》。

1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。

2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。

提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？

3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。

提示：选择那些打击乐器为歌曲伴奏合适？

4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家唱歌，选一组同学为歌声伴奏。

三、小结，下课。

二年级上册课件 篇10

教学目标：

1.抓住文中的小象的动作词语体会小象的聪明可爱，培养学生抓住重点词语理解课文的方法并渗透写作方法的指导。

2.借助边读边想象、夸一夸、演一演、比一比不同形式的读读出小象的聪明可爱，培养学生的语感，提升学生的朗读水平。

3.在体会小象能够想办法让铜匠明白壶在漏水，帮助主人干活儿时，让学生感悟到人与动物是朋友，激发学生对动物产生喜爱之情，意识到要保护动物、爱护动物。

教学重点：

抓住小象的动作，体会小象很聪明、可爱，正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。

教学难点：

体会小象很聪明、可爱，对动物产生喜爱之情。

教学过程：

一、复习字词

师：我们先来和字词朋友打个招呼。请你看准字形，大声叫出它的名字。

课件出示，学生开火车认读字词

二、谜语导入

1.师：同学们都见过或养过宠物吧?你见过或养过什么宠物?

2.有一个人也养了一只宠物，是什么呢?请你猜猜看。出示谜语。

耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，替人把活干。

3.这个人不仅养的是象，而且是一只小象。师生板演：小象

4.想看看嘛?

出示图片

5.你觉得这只小象怎么样?师生板演：可爱的

这节课我们就走进小象的生活看看它是怎样可爱的，继续学习课文15课。齐读课题

三、整体感知

自由读课文，想想小象的哪些地方可爱?

四、体会聪明、可爱，指导朗读

你从文中的哪些地方看出小象的可爱?

1.聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。它会帮助主人做家务活儿，可能干啦!

抓住：经过驯养的可爱的做家务活儿能干体会

读出小象的可爱。

指名读，评议，夸一夸读

2.有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。

抓住：一会儿体会小象办事认真的可爱板书：修铜壶

指名读，评议，齐读

3.小象在路上了一些水，把铜壶满，扑踏扑踏地向铜匠铺走去。

抓住小象的动作吸、灌，体会小象的聪明。板书：吸灌

指名读，评议，比读

4.聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪明!”于是取下铜壶重新把它修好了。

抓住小象用长长的鼻子高高地举起的动作进行演示，以及铜匠的反应和看画面体会小象的聪明、可爱。板书：举聪明

指名读，分角色读

5.小象聪聪用长长的鼻子挂着修好的铜壶，高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的，好像在告诉路上的行人：“你们瞧，我多有办法!”

抓住小象把铜壶举得高高的，借助图片及路人的表扬体会小象因为有办法完成任务而高兴的可爱。

指名读，分组读。

五、情感升华，朗读全文

1.你喜欢这头小象吗?

填空：我喜欢这头小象，是因为()。

因为()，我喜欢这头小象。

2.课文是通过一件什么事，表现出小象的聪明可爱?

()帮助()()。

小节：通过修铜壶这件事，抓住小象的动作描写，表现出小象的聪明可爱，你也可以抓住你喜欢的宠物的动作写出它的聪明可爱。

3.小象还可以帮助主人做什么?

生说，师作补充。

小象可以为主任做那么多事，说明它和主人是一对()。

4.除了小象和人是朋友外，其他动物也和人是朋友。图片补充

动物和人是朋友，我们应该怎样做?

5.带着喜爱之情再读读课文。配乐朗读

六、小结

这节课的学习，你有什么收获?

板书设计：

15可爱的小象

吸

聪明

灌