小主持人课件

小主持人课件系列十三篇。

经过慎重考虑我们为您选择了一篇不错的“小主持人课件”文章。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是完整课堂教学的灵魂。这将帮助你实现目标！

小主持人课件【篇1】

活动目标：

1、幼儿通过打击各种生活用品，懂得不同质料的东西敲击后会发出不同的'声音的道理。

2、学习动作表示节奏乐中的休止，培养幼儿对节奏的感受力和表现力。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

铁盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不锈钢盆6只，节奏条4条。

师：小朋友今天大3班来了几位新朋友，想知道他们是谁吗?闭上眼睛，听一听?(分别敲击杯子、盆子、碗)

师：今天我们来了这三位朋友，它们发出的声音一样吗?(不一样)为什么?

小结：不同材料做成的东西敲击后发出了不同的声音，我们就请这三位朋友来唱歌。

1、师：桌子有小碗、小盆与生活中常用的物品，还有一根节奏，请你用这些东西正确地敲出这些节奏。来，去试一试。

2、幼儿自己尝试。师：如果你们一小组觉得困难，请你们大胆地去寻求老师的帮助。

3、师：请小朋友拿着你的东西坐好，把东西放在椅子下面，谁来告诉我，你们一小组打的那一条节奏。

4、师：等等，我突然有个问题。“这儿怎么有那么多的○”，这是什么意思?

6、师：打得不错，能把这四条节奏连起来吗?试一试。

师：小朋友，请你们仔细看一下，老师是怎么打这个节奏的。我在哪些地方做了哪些动作?

师表演，在休止的地方用扭腰表示。

师：你们觉得这样的活动有趣吗?还想玩吗?下课以后，自己和朋友一起再玩一玩。

小主持人课件【篇2】

教学目标：

1．了解怎样才能当好主持人。

2．学会并灵活运用开场白，串联词，结束语；

3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

重点难点 让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

突破方法 1． 精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。

2． 多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。

一、课前准备：

（一）要求学生了解一些著名主持人主持的节目和主持人的特点；能说出自己喜欢的主持人及简单的原因；

（二）要求学生自学课文，根据练习学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。（可以是个人主持，两人主持）；

（三）将节目名单发放，要求学生写好串联词；

（四）准备彩棒一根投给最喜欢的主持人。

（五）教师准备有关多媒体课件。

（二）大家说说：

我们当中有哪些人当过主持人呢？（比如：文娱活动主持人/班会主持人）你能告诉大家，当主持人要具备哪些能力呢？大家还有看法，来，讨论讨论：

2、 要展现个性，锻炼口才；

3 、要了解内容，灵活使用串联词；

4 、要明确主持人是服务员角色。

（三）读书想想：

有谁知道主持人在节目开头的语言我们称为什么吗？（开场白）中间能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用的语言呢（串联词），最后结束的呢？（结束语）

（四）四人一组讨论：

那么，开场白，串联词，结束语有什么要求呢？请同学们欣赏几个片断，然后讨论：

（欣赏三个视频），学生谈谈，互相补充！

1、内容要紧扣主题。

2、语言要亲切而富有激情。

4、主持人体态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

1、能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用。

2、语言要有散文诗般的清新和淡雅。

3、语言精练，不冗长。

4、生动风趣。

如：深沉而不生硬（罗京/赵忠祥）；潇洒而不随便（李咏）；煽情而不畏缩（朱军）；亲切而不造作（董卿/鞠萍/月亮姐姐）；幽默而不油滑（毕福剑/）；

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（五）活动展示：

请同学们把课前准备好的主持词拿出来针对同学们和我所说的要求，四人一组说说，改改。我们的`要求是：任选开场白，串联词，结束语中一个，可以是个人，多人，时间不宜超过三分钟！其它成员作评委，请随时准备点评！并说说你最喜欢的主持人！

（六）现场生成：

不过，各位主持人，我们说要当好主持人有一点是万万不可忽视的：现场生成，随机应变！现在，我真想看看哪位主持人能在1分钟之内，自创情境，说一段开场白或串联词或结束语！开始！

（七）师生总结评价：

同学们，我们的当一回主持人的语文活动已到尾声，现在请评委们两人一组，讨论评出最喜欢的主持人，然后将你手中的彩棒送到你们最喜欢的主持人手中。请各位主持人数一数手中的彩棒！

班长公布：如皋市实验初中第一届读书节汇报演出的候选主持人是：_________

（八）结束语：

同学们，看到你们如此精彩的表现，我坚信：十年以后，央视十大名嘴将在你们当中诞生！同时我们决定如皋市实验初中第一届读书节汇报演出就定在下一小周末，请我们两位新任主持人和其它的同学利用课余时间积极准备起来，好不好？下课！

亲爱的同学们，自从我们实验初中开展读书节活动以来，书香渐渐弥漫整个校园。现在，学校决定组织一次“读书节”汇报演出活动，招聘一位节目候选主持人，要求是能编能说开场白，或串联词或结束语，相信你一定会很乐意地投入到此活动中来的，那就快快拿起你的笔，行动起来吧！

主持人：_______（四人组合，一人写开场白，一人写结束语，两人写串联词：一人写节目一，二，三的串联词，一人写节目三四五的串联词。然后请本组合中大方而有激情的同学作为代表参赛）

开场白：_________________________________________

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串联词：__________________________________________

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结束语：

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现场生成，既可以检测课堂教学的目标达成情况，又可以拓展和训练学生的思维，语言组织能力等。

小主持人课件【篇3】

教学目标：

1．能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题，并对所提出的问题进行比较和评价；能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品――小帆船；经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究过程和结果。

2．想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。

3．利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

教学准备：本课除了教科书中提到的自制帆船和利用帆船初步探究风与帆的关系这两方面的准备以外，教师还可以布置学生查阅有关风与人们生活关系的图片及文字资料，并让学生将搜集的资料进行初步的分析和整理，可以按照风对人类的利和害两方面将资料进行分类。教师在引导学生做好充分的准备的同时，也应为学生准备大量的有关风与生活的图片及音像等资料，帮助学生扩大风与生活关系的信息量。

（2）让学生展示自己课前制作的小帆船，交流制作过程中遇到的问题、解决的办法及感受体会，从而导入新课。

1、提出问题：

让学生以小组为单位玩各自制作的小帆船，想办法让自己的帆船按照指定的方向航行。然后提出问题：“如果刚才的风向变了，要使船仍按照原来的方向航行，应该怎么办”，

2、猜想假设：

引导学生利用搜集到的资料和自己的生活经验先进行猜想，意识到要保持航向就应该调整帆面的方向，

3、制定方案：

以小组为单位讨论交流实验方案。

4、实施探究：

用自制的小帆船进行验证，初步找到调整帆的方法。

5、展示交流：

引导学生对活动过程进行总结和评价。让学生将实验过程和实验发现以图示的方式进行展示和交流。小组先交流汇总实验情况及发现，而后进行组间交流，并对各组的发现进行比较和评价。评价的内容可以是帆船的设计与制作，也可以是实验的方法与发现，还可以是小组成员的合作精神与合作意识，只要学生能够按照自己的评价标准对自己和他人开口评价即可，重在培养学生的评价意识和评价能力。

自由活动：

让学生说一说：你们认为风与我们的生活有什么关系？根据生活经验交流自己的看法。在交流生活经验的`基础上，让学生意识到风的两面性。

在引导学生认识风的两面性时，从一个点切入，如风与火的关系。可以结合宾馆厨房炉灶与森林火灾这两方面的实例，认识风的善与恶：炉灶用风葫芦鼓风，增强火势；森林火灾，风助火势，增加灭火难度，给人类带来灾难。由此引导学生展开辩论，加深对风的两面性的认识。

6、拓展活动：

提示学生根据课堂研究的成果和未解决的问题进行课外后续研究活动，从而激发学生关心大自然的热情，让学生有意识地到大自然中去观察、体验，进一步激发学生研究大自然的欲望。为使研究活动落到实处，过一段时间，教师要组织学生将自己的课后观察、研究成果进行交流，也可以组织一次研究成果展示会。

作业设计：

设计制作一个利用风驱动的玩具。

学生通过本课的学习，了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。

小主持人课件【篇4】

主题：如何成功成为一名优秀的主持人

作为一名主持人，除了具备一定的口才和主持能力外，还需要具备更多的综合素质和技能，如人际交往能力、形象气质、知识素养等。如何成功成为一名优秀的主持人？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、磨练自己的口才和主持技巧

作为主持人最基本的要求就是拥有一定的口才能力，因此，磨练自己的口才技巧是非常必要的。可以多读书、多写作、多练习，让自己的口才不断提高。同时，还需要不断学习主持技巧，如用眼神沟通、把握掌控现场、合理运用语言等，这些都是在实践中不断摸索和总结出来的。

二、具备良好的人际交往能力

主持人需要与不同的人打交道，如嘉宾、工作人员、观众等，因此拥有良好的人际交往能力非常重要。首先，主持人需要注意自己的形象气质，有礼貌、有亲和力，能够让人感到舒适和愉悦。其次，需要认真倾听对方的意见和想法，做到善于沟通和合作。最后，还需适当保持距离和处理好关系，避免出现过度亲密或过于冷漠的情况。

三、注重知识素养和扩大知识面

一名优秀的主持人需要具备扎实的知识素养和扩大的知识面。因为主持的节目类型和内容涉及范围很广，除了要有自己的专业方向外，还需涉猎多个领域知识，例如文学、历史、电影、音乐等。这不仅有利于丰富自己的内涵，也能更好地应对不同的主持任务和求知欲。

四、注重团队合作和自我管理

扮演主持人并不是孤军奋战，需要与各个环节的工作人员进行协调和沟通，形成完整的节目制作团队。在此过程中，主持人需要善于合作、尊重他人、以团队利益为先，同时也要注重自我管理，合理规划时间，控制情绪和行为，维持高度的专业素质和责任心。

综上，成为一名优秀的主持人需要多方面的素质和技能。只有不断地自我提高和磨练，在实践中摸索和总结，才能够成为一个受人尊重和喜爱的主持人。

小主持人课件【篇5】

苏教版语文八年级上册口语交际：当一次主持人教案教学设计

内容

义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）八年级上册第一单元“口语交际”。

教学目标

1．了解怎样才能当好主持人。

2．学写主持词，主要是联欢会串联词。

3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

教学重点

让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

设计理念

口语交际由“传授知识”转向“引起活动”，由“关注知识”转向“促进学生发展”。精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。

教学过程

一、课前准备

（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。

（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。

（三）教师准备有关多媒体课件。学生准备节目《青春宣言》用的道具是团旗。

二、课堂学习

(一)走近主持人

1．欣赏视频：舞蹈《千手观音》（中央电视台xx年春节联欢会节目）主持词及节目片段（前2分52秒）。

2．学生说自己喜欢的电视节目主持人。

3．大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名。教师适时点评一些主持人的风格，如周涛、倪萍的亲切，杨澜、王小丫的聪颖，赵忠祥的深沉，李咏的幽默、火辣，崔永元的幽默、谦恭，毕福建的幽默、滑稽，朱军的煽情。

4．指名学生模仿著名主持人。如模仿撒贝宁主持的今日说法。

(二)了解怎样当好主持人

1．学生阅读课文，勾画要点。2分钟后发表见解。

2．教师明确要点，讲清联欢会串联词的要求和形式，讲清开场白和结束语的安排。也可用多媒体课件展示要点。

怎样当好主持人

自信口才串联词服务员

串联词要求：准确简洁生动

形式：直接播报引用原句

小主持人课件【篇6】

一.活动目标:

1.初步了解眼睛的结构(眼皮、睫毛、眼球等)，知道眼睛的功能。

2.培养不用手揉眼等的用眼卫生和不疲劳用眼、常做眼保健操等良好的生活习惯。

2.眼睛的放大图片。

3.幼儿用书。

三.活动过程:

1.教师出迷语，引出活动主题。

2.利用小镜子和图片，让幼儿初步了解眼睛的结构。

(1)让幼儿利用小镜子观察自己的眼睛。

①教师:用小镜子照一照，你们看看眼睛是什么样子的?再用手轻轻摸摸自己的眼睛，有什么感觉呢?

②幼儿照镜子观察自己的眼睛，并用手摸自己的眼睛。

(2)教师出示关于眼睛的放大图片，引导幼儿进一步了解眼睛的结构。

(3)教师小结:我们的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分组成，眼睛里的眼球像个小球，它是会动的。

3.自由讨论眼睛的作用。

我们要保护好眼睛吗?你们平时见过哪些伤害眼睛的`事情呢?

(2)幼儿集体讨论并回答。

4.教师讲述故事《小猫的眼睛》，引导幼儿讨论保护眼睛的重要性。

(1)教师：小朋友刚才说得都很好有一只小猫就做了一件伤害自己眼睛的事情，让我们一起来听听吧(教师讲述故事)。小猫为什么会眼睛疼?他后来是怎样去做的?如果你是小猫，你会怎么做呢?

(2)幼儿回答。教师:如果我们没有好的眼睛将会怎么样呢(就无法看清东西了，生活很不方便)?大家想想看，如果农民没有好眼睛会怎么样?解放军叔叔没有好眼睛会怎么样?工人叔叔没有好眼睛会怎么样?医生没有好眼睛又会怎么样?

(3)幼儿思考并猜测回答。教师小结:眼睛对我们很重要，如果很清看不清了，很多简单的事情都会变得很困难，生活将会很不方便，所以我们应该好好仅护自己的眼睛。

5.结合幼儿用书，学习“眼睛小体操”，了解保护眼睛的方法。

(1)教师:小朋友你们知道我们应该怎样保护好自己的眼睛吗?

(2)幼儿思考后回答。教师小结:当我们画画、写字、看书的时候.要着正自已的坐姿，注意保持眼睛和物体间的距离;不用脏手揉眼睛，以免细茵感灸.要策干净的手帕擦眼泪;眼睛疲劳的时候，可以给小眼睛做一做小体操。现在就让我们一起来学习一下“眼睛小体操”吧。

(3)教师边念儿歌，边做动作，并鼓励幼儿一起跟着教师的示范做“眼睛小体操”。

小主持人课件【篇7】

主题：如何成为一名优秀的主持人

一、入门基础

作为一名主持人，首先需要具备的是基本的语言表达能力和沟通能力。这包括口才的训练和对话能力的提升。在这一方面，我们可以通过模仿和练习来逐渐提高自己的表达能力，例如多看一些主持人的节目、参加辩论和演讲活动等。

此外，在入门时还需要了解行业的常识和规范，例如电视节目制作流程、话术技巧等。这些可以通过参加主持人培训班或者在媒体行业从事实习等途径来获取。

二、积攒经验

成为一名优秀的主持人不仅需要扎实的基本功，还要有丰富的主持经验和压场能力。因此在入门后，我们需要尽可能多地参与到各种机会中，例如校内活动、社会公益活动、互联网直播等等，积攒自己的主持经验。

在积攒经验的过程中，我们要不断反思和总结自己的主持能力，找出自己的优点和不足，并寻找改进的方向，例如表达方式、情绪控制、舞台表现等等。

三、提高自身素质

除了基本功和经验，成为一名优秀的主持人还需要有过硬的内在素质。这包括学习能力、文化素养、人格魅力等。在这方面，我们可以多读书、走出舒适圈、提高自己的社交技能等方式来提升自身素质。

四、关注行业发展

作为从业人员，我们需要时刻关注行业的发展态势和趋势，掌握最新的节目制作技术和话术技巧，并且能够在业内建立自己的人脉。

五、独特个人风格

虽然成为一名优秀的主持人需要具备基本功、经验、素质等等，但最终脱颖而出的主持人往往都有自己独特的个人风格和魅力。因此，在积累经验、提高素质的同时，我们也需要寻找自己的风格和特色，与其他主持人区别开来。

总之，要成为一名优秀的主持人，需要从入门基础、积攒经验、提高自身素质、关注行业发展和独特个人风格等多方面入手，不断提升自己的整体素质，才能在竞争激烈的媒体行业中脱颖而出。

小主持人课件【篇8】

主题：如何成为一个优秀的主持人

作为一个主持人，无论是在电视台，广播台，还是在校园活动中，都需要有一定的才能和技巧。如何成为一个优秀的主持人，这是我们所要探讨的话题。

一、对话能力

作为一个主持人，优秀的对话能力是必不可少的。这需要一个主持人具备自信、口齿伶俐、敏锐的观察力和判断力，同时还需要具备良好的语言表达能力。只有这样，在与嘉宾进行对话时，才能达到引领话题，引出嘉宾精彩发言，引发听众共鸣的效果。

二、背下基本的场面语言和套路

作为主持人，需要掌握一套基本的场面语言和套路。比如在典礼、颁奖、庆典中，主持人需要掌握如何介绍嘉宾、如何宣布获奖者、如何讲笑话等，这些都是必须掌握的套路。此外，主持人还应该有灵活运用语言的能力，在不同的场合中，用恰当的语言来表达自己的意思，并取得最好的效果。

三、了解所主持的节目和话题

主持人必须对自己主持的节目和话题有全面的了解和深入的研究。只有了解这些，才能对嘉宾的回答进行深入的追问和探讨。同时，也能让主持人在转换话题时，突出所主持的节目和话题，使观众更加容易理解和接受。

四、练习表现技巧

一个主持人在表现中需要展现出自己的亲和力和好感度，这需要一个主持人在表现中多下功夫。主持人可以在自己的言谈举止中多下决心，挑战自己，才能在表现中得到更好的提高。

五、灵活处理突发状况

在主持的过程中，有可能会遇到各种突发状况，如嘉宾未到场、设备故障等等。这就需要一个主持人能够快速、灵活的处理这些情况，也需要有一定的临场应变能力。当突发事件发生时，主持人需要保持冷静，准确地评估情况，并及时采取措施，确保主持活动的顺利发展。

总之，作为一个主持人，要想在主持中发挥出自己的最佳水平，需要不断地学习、思考、提高自己的能力和素质。只有这样，才能成为一个优秀的主持人。

小主持人课件【篇9】

1、 导入：

俗话说，红花要有绿叶衬。一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默今天，我们学习的内容就是当一次文艺节目主持人。重点学习如何设计开场白和如何设计串联词。

2、引导学生看一组数字1949，让学生明确江山如此多娇是国庆50周年大型联欢晚会。

要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。

提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。

语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。

语言的形式要生动活泼。

主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

5、 播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。要求学生设计串联词。

6、 组织交流。播放主持人的串联词。讨论并明确：串联词有何要求?

7、 情境：金色的秋天，丹桂飘香。在这美好的季节里，我们即将迎来又一个教师节。假设我校将开一次由老师、学生、家长共同参加的文艺联欢会，主题为园丁颂。我们可以准备哪些节目?请报上节目名称。

8、 老师帮助写好节目名称。

9、 组织学生合作演练。

10.总结。 让学生齐读赵忠祥的名言。

小主持人课件【篇10】

竞选主持人

活动由来及设计思路：

在我们自己庆新年的主题活动中，当幼儿将新年联欢会场布置好且节目准备得差不多时，他们自然想到了一个问题--谁来当联欢会的主持人？

经过热烈的讨论，幼儿想出了竞选的方法来决定主持人。竞选对于大班孩子来说，还是第一次。为了让每个幼儿体验竞选，给幼儿提供一个公平竞争及发展的空问，给不爱表现的幼儿一个锻炼的机会，给语言表达能力强的幼儿一个展示自我的机会，我们的主题活动竞选主持人就产生了。

活动目标：

1、学会正确看待自己在活动中的表现。

2、大胆表达自己的想法，乐于与同伴交流、分享。

3、敢于在集体面前表现自己。

4、提高自己的语言表达能力。

活动准备：

1、亲子一对一或多对一了解什么是演讲。

2、亲子共同准备演讲稿。

重点：如何让个性不同、能力不同幼儿都得到不同程度的发展。

难点：如何调整幼儿竞选失败后的心态。

活动过程：

1、发布好消息。

(1)在了解什么是演讲以及亲子共同准备演讲稿的基础上，引导幼儿讨论怎样让全班小朋友都知道竞选主持人这件事，由此引出画海报。

教师：怎样才能让小朋友知道竞选主持人活动呢？

幼儿：我们去跟全班小朋友说一下。

教师：要是小朋友忘记了怎么办？

幼儿：有的小朋友可爱忘事了，光说一下不行？孩子们好一会儿没说话。

教师：我们上次演节水童话剧溪水生气了是怎么让大家知道这个消息的呢？

幼儿：噢，我想起来了！画海报！

幼儿：对，这个主意好，我们把海报贴在门口，小朋友老看就不会忘记了！昕航的主意得到了大家的认同。

(2)引导幼儿自主设计海报，可将幼儿分成若干小组，如构思海报词的语言组、负责装饰的美工组等。

(3)师幼合作将海报张贴在班级最显眼的位置。

2、讨论主持人条件。

引导幼儿分组讨论并整理出竞选主持人条件。

(1)站在台上勇敢地说话，声音洪亮。

(2)眼睛必须看着观众，表情自然。

(3)站姿大方，不能有小动作。

(4)演讲要流畅，不能磕磕巴巴。

将主持人条件和好消息海报并列贴在一起。

3、竞选演讲。

(1)在老师准备好的竞选主持人签名单上签名。

(2)教师聘请能识字的幼儿做竞选演讲的主持人，并提前与他简单交流主持的有关程序。

(3)引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，如何对照全班认可的主持人条件观看演讲。

(4)参加竞选的幼儿按照主持人条件轮流上场演讲。

竞选开始，孩子们一个接一个纷纷上场，他们许多人按照主持人条件，做到了声音洪亮、说话连贯、站姿大方，他们的表现让人感动：顾冉星像是换了一个人，一改平时那种一站起来发言就拉衣角，说话犹犹豫豫的状态，今天说话连贯、声音洪亮、站姿大方，还加上手势动作(唯一加动作的小朋友)；姜瀚的演讲不仅完全符合主持人条件，

而且他的演讲稿写得非常精彩，其中一段写出了他的优势：我想我还算大方，说话声音也洪亮，而且我还认识很多字，万一忘词主持不下去了，还可以自己看看节目单，不至于主持不下去。你们说对吗？李兆丰很有主见，不愿意用妈妈写的演讲稿，讲的全是自己创作的，我是李兆丰，很高兴参加主持人竞选，为了和大家分享快乐，我很有信心把快

乐留给大家，请小朋友们投我宝贵的一票吧，谢谢。既简单又有说服力；还有小朋友的演讲稿干脆就是新年联欢会的开场白，也很精彩；平时见人不敢说话的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演讲台上；还有4位小朋友被演讲幼儿的精彩演讲所打动，上台进行了即兴演讲，其中郭晓艽和妈妈一起准备了演讲稿，在签名时又打了退堂鼓，这时真正被小朋

友的精彩表现所感染，勇敢地站在了演讲台上，并且表现非常出色

4、投票决定主持人。

参加演讲的幼儿一共有20人，其余幼儿来投票；每一个参加投票的幼儿手里有一枝花，同意谁，就将花送给谁。第一轮按得票评出了3名幼儿，没有得到花的幼儿被淘汰，还剩下十来名幼儿。我们决定进行第二轮投票，这一轮还要产生四名主持人。怎样能顺利地产生后四位主持人呢？此时我想到了拉票，于是，幼儿开始拉票了。

第二轮又选出了5名幼儿，第7名有两名幼儿，顾冉星和陶陶；只好进行第三轮，在他们俩中间选出一位，结果，顾冉星以28：11的绝对优势胜出。

评选完毕，我分别组织当选与落选幼儿谈谈自己的感受。

在此过程中，观众一直表现很出色，他们能认真观看竞选人的演讲，积极参加竞选投票活动，并且能根据竞选主持人条件来评价竞选人的表现，吴暇说：李舒琪(第一轮即被选上)声音洪亮，站姿很好，没有小动作。家明说：李兆丰声音大、没有磕巴，表情也好。

后记：在新年联欢会上，南竞选产生的7位主持人表现相当出色，成功地主持了他们自己筹划、组织的新年联欢会，老师只是充当了服务者、支持者的角色。

个人反思：

教师顺应幼儿感兴趣的主题活动我们自己庆新年的自然进展需要--新年联欢会谁来主持节目，引导幼儿对竞选演讲发生兴趣，从而产生本次主题活动，满足了幼儿的需要，贴近幼儿的生活，激发了幼儿的学习热情。

活动中，教师努力为幼儿创设一个公平、公开、公正的环境，让每个幼儿都有机会来体验；在竞选演讲后，教师并没有就此结束，而是给幼儿们创设了一个诉说的机会，让他们把自己的感受和想法尽情地表达出来；并注意根据幼儿的反应和事情的发展，随时调整活动方式，无论是情境体验、还是讨论、表演，都为幼儿搭建了自主学习、积

极参与、大胆尝试(第一次参加演讲比赛、第一次进行拉票宣言)的平台，让幼儿的兴趣始终积聚在这个主题上，愿意继续深入、广泛地探索，尽可能地挖掘幼儿的潜力，充分调动了幼儿学习的主动性和积极性。教师还鼓励幼儿用多种方式(绘画、言语等)表达自己的体验与感受，从不同角度展示学习成果，总结获得的经验。

另外教师还充分利用了家长资源，发挥家长一对一或多对一的优势作用，让家长积极鼓励、支持幼儿参加活动，并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动获得成功的重要因素。不过，正确地看待自己，客观地评价别人这种心态，不可能通过一两次的活动就能形成，因此这就需要我们日后不断地开展多种活动，让幼儿体验、逐渐形成。

主要内容：

观点一：教师在如何帮助幼儿面对竞争有所思考，关注幼儿的情感，难能可贵。

这样的竞选投票虽然觉得有些残忍，虽然落选的许多幼儿真得表现很棒，尤其是对于参加第三轮选举二选一落选的陶陶来说，更是如此，只是因为名额有限而落选，你有没有想过干脆再增加一个主持人算了？

1、从表面看是有些残忍，但反过来一想，承受挫折的能力对于幼儿是十分重要的，适当的挫折教育有助于幼儿上学后适应新的环境，尤其是对他(她)今后走上社会面对失败和不幸不至于不堪一击，只有能够承受失败的人，才有机会成功。

2、在开展活动时，我们一定要把握好度。对于陶陶，她当时确实不太开心，所以，后面还是应给予一些软着陆。比方说与家长沟通，回家后及时给予心理疏导，以及在接下来的新年联欢会上老师也给她一个表现的机会，这样使陶陶能看到自己的优势从而正确地评价自己。

观点二：教师关注观众的发展，体现对全体幼儿的关注。

在竞选活动过程中，对于参与竞选的幼儿，其发展似乎很显然，而作为观众的那部分幼儿我们如何关注他们的发展呢？这一点恐怕是我们日常教学中极为重要的一项教育技能。而张老师在活动中又是怎么做的呢？

张老师在促进参加竞选幼儿发展的同时，还非常重视观众能力的培养，如竞选前引导幼儿讨论怎样才能做文明观众，培养幼儿的规则意识；在过程中幼儿能对照主持人条件观看演讲，他们的观察能力、倾听能力、评价能力等因此得到了提高

观点三：活动促进幼儿全面发展。

1、通过竞选主持人这个活动，调动孩子们积极健康的情感，环节中凸显语言表达能力，在自我表达的过程中，彰显个性，促进发展。

2、注重培养幼儿的人文素养，这是幼儿素质教育所倡导的，在幼儿的竞争与合作中充分关注他们的心理感受，这对幼儿的发展将终生受益。

3、5，6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物，张老师通过竞选主持人这个活动，为幼儿搭建了发展的平台。幼儿非常喜欢这种富有挑战性的活动，通过竞选活动，也充分地展示了幼儿的发展水平。

观点四：活动中注重家园共育。

1、这个活动发挥家长一对一或多对一的优势作用，发挥家长的优势，鼓励家长并与幼儿共同准备演讲稿，这是活动成功的重要因素。这体现了家长在幼儿成长中的重要角色，教育不仅仅是教师单方面的，激发父母教育的潜能，只有家同形成合力，才能促进幼儿快乐成长。

2、家长资源的充分调动是这个活动的亮点，活动以点带面，不仅带动了孩子的发展，而且使家长在不知不觉中走进了教育，形成了家家总动员，是一个丰富而饱满的家园一体主题活动。竞选活动作为有效的载体，指向幼儿的全面发展。活动用体验的方式引导幼儿正确的评价自己、评价他人，促进了幼儿的社会性发展，这一点值得大家借鉴和学习。

综合评析：

1、对活动的评析：

(1)竞选主持人作为我们自己庆新年的主题活动中自然生成的一个活动，从谁来当联欢会的主持人引发而来。教师抓住教育契机，根据大班幼儿希望被同伴接纳的年龄特点，为幼儿创设平等、竞争的氛围，让他们积极展示自己，学会正确评价自己、评价他人，并在过程中使得每个幼儿都获得成功的体验，从而增强自尊和自信。

(2)活动中教师非常重视培养幼儿文明行为规则意识，并在竞选后对没有选上的幼儿进行情感疏导，足见教师工作的细腻。教师适时机的指导，为培养幼儿的良好的心理品质奠定基础。

2、对反思过程的评析：

教师的个人反思与小组合作反思对活动由来、活动过程进行了细致的剖析，特别在小组合作反思中，专业引领者提出了发展教师反思力的问题：如何帮助幼儿面对竞争？如何关注观众的发展？等等，激发了教师的思辨能力，使教师能从高位审视活动。可见小组合作反思中适宜的问题，决定着教研的深度和教研的质量。此次教研问题意识强，观点鲜明，促进了教师的专业化成长。

小主持人课件【篇11】

霎那间，灯光暗了下去，我们四个主持人迈着整齐地步伐，左手拿着演讲稿，右手拿着话筒，走上了前台。当灯光再次亮起时，我看见的是下面黑压压的一片人群，脑子里一片空白，怀里像揣着一只兔子咚咚地乱跳。“六月是美好地祝福，六月是童年的太阳......“随着前面几个主持人完美得开场,马上就轮到我了,”一定不要出错“,我小声地对自己说.”六月让我们齐声歌唱“我终于说出了第一句台词,当我说完第一句台词后突然不那么紧张了.慢慢得我平静了下来,报完了几个节目后,我变得越来越自信,也变得越来越熟练.最后,当水老师用动听地声音给节目画上了一个圆满的句号时,我长长地出了一口气,这才发现自己的衣服已经被汗水湿透了.一下台,妈妈就跑过来抱着我说:”儿子,你是最棒的!"

演出虽然已经结束很长时间了,但我还是久久不能平静下来,我发现不管做什么事情,只要用心付出,精心准备就一定能做好.

小主持人课件【篇12】

主题：如何成为优秀的主持人

作为一名主持人，不仅要具备良好的语言表达能力，还要拥有独特的主持风格和优秀的舞台表现力。只有这样，才能够在众多主持人中脱颖而出。在本文中，我将介绍一些成为优秀主持人的关键因素。

一、语言表达能力

作为主持人，首要条件就是良好的语言表达能力。这需要不断的练习和学习。主持人需要具备清晰、流畅的口语表达能力，避免说话含糊不清、表达不清楚，还要注意语调、语速等方面，以便更好地引导和吸引听众的注意力。

二、主持风格

主持风格是主持人的独特标志，也是区分主持人的重要因素。每个主持人的风格都不同，应该根据自己的个性以及节目的性质和要求来选择合适的风格。在培养自己的主持风格时，可以参考其他优秀主持人的表现，学习他们的优点并结合自己的特色创新。

三、舞台表现力

作为主持人，舞台表现力是必不可少的。舞台表现力除了语言表达能力，还包括合理的肢体语言、面部表情和气氛掌控能力等。在执行节目时，主持人应该根据节目的特色和氛围来控制自己的肢体语言和面部表情，以增加节目的观赏性和吸引力。

四、专业知识

作为主持人，要驾驭不同类型的节目，你需要掌握相关的专业知识。根据节目的主题和内容，注重学习相关的知识，并与其他领域的专业人士交流和学习。这不仅可以提高自己的专业水平，还可以提高主持人对节目的理解和把握。

五、情感表达能力

情感表达能力是主持人的重要素质之一。当主持人与观众产生情感联系时，观众会更容易接受节目和主持人。主持人应该定期与观众互动，了解他们的反馈，并与观众建立情感联系。主持人应该在情感表达方面下功夫，以提高他们的内容吸引力和影响力。

总之，成为一名优秀的主持人需要良好的语言表达能力、独特的主持风格、优秀的舞台表现力、扎实的专业知识和情感表达能力。在这个过程中需要不断的学习和练习，定期反思自己的表现，并不断挑战自己，以成为一个更好的主持人。

小主持人课件【篇13】

技能目标：

1.学会设置幻灯片切换效果。

2.学会使用鼠标右键来控制幻灯片的播放。

情感目标：

通过向同学介绍礼仪，培养同学们的社会公德心。

教学重点：

通过鼠标右键控制使在播放演示文稿时与演讲同步。

师：我们的学生礼仪宣传演示文稿制作已经大功告成了，是不是急着向别人介绍呀!我这儿还有宣传的绝招呢？

师：幻灯片中的对象可以设置动画效果，那幻灯片能有效果吗？

让学生猜一猜到哪儿设置幻灯片的切换效果。

小组交流演讲的要求。

小组相互演讲，小组内推选出一名。

在小组交流时教师出难题。如何回到上一张幻灯片，引出幻灯片播放控制。

学生尝试，示范。

继续交流。

教师引出绘图笔。想提醒听众特别注意有什么好方法呢？

学生尝试。

挑选几名学生完整介绍礼仪。

教学反思：

本节课作为本学期期末测试的内容。学生对幻灯片的操作掌握较好。本学生总体印象：学生对所学的知识大部分能掌握，但技能欠缺，部分学生操作不熟练，特别是汉字输入，大部分学生存在问题。这可能和教材的编写有一些关系，教材安排内容较多，重知识，轻技能。一节课能完成任务就不错了，很难挤出时间让学生去训练打字。