问银河教案

问银河教案。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“问银河教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

问银河教案 篇1

一、导入新课

1、这节课我们学习问银河。指名读题，齐读课题。

教学生字“银”：谁有好办法记住它？换偏旁（跟、根、狠、恨）

你了解“银河”？指名说，出示图片：茫茫宇宙，变幻莫测，浩瀚无边。每到晴朗的夜晚，天空就会呈现出一条明亮的光带，看起来像一条银白色的河，所以人们称之为“天河”，要是用望远镜就能发现这条河是由许多闪烁的星星组成的。

2、有两个小朋友对银河充满了好奇，他们问了哪些问题呢？

二、初读感知

1、自由读，要求都准字音，读通句子。

2、指名分小节读课文，指导读准字音，读通句子。

第二小节：清澈的河水

读着“清澈”这个词，你仿佛看到了怎样的画面？积累反义词“浑浊”。

第三小节：宽阔的河道

这小节中有你不理解的词语吗？看图理解“河道”（能通航的河流的水道）。

拆词理解“客轮”、“货船”，运送旅客的船叫——载运货物的船叫——看图说一说这是一艘怎样的客轮（货船），积累词语“豪华”“高大”“神奇”。学习生字“轮”（与“论”比较）

猜一猜“航标灯”有什么用处呢？(是为保证船舶在夜间安全航行而安装在某些航标上的交通灯)，

第三小节：宽广的河面

什么时候用“宽广”？什么时候用“宽阔”呢？比较词语：宽广一般指面积大，如宽广的草原，宽广的田野；宽阔一般指宽敞开阔，如宽阔的道路，宽阔的河流）

你见过斜拉桥吗？指名上台看图介绍：由一条或多主塔与钢缆组成来支撑桥面的桥梁。利用熟字识记生字“郎”“相”（廊、想）。

第四小节：上游

看图理解“拦河大坝”，做一做“拦”的动作。出示图片，启发思考：这条大坝拦住的是什么？在河流的上游修筑这样的大坝，可以防洪、发电，作用可大了！指导书写：“拦”、“坝”。

你知道长江上的第一座大型水电站叫什么名字吗？出示词语“葛洲坝水力发电站”开火车认读。这也是世界上最大的径流式水电站。

3、分组赛读2-4小节

4、小朋友的问题可真有意思，猜一猜，银河会怎样回答他们呢？想知道银河的秘密吗？那就让我们驾驶宇宙飞船去看一看吧！出示词语：宇宙飞船

指名读，出示图片，说一说对“宇宙飞船”的了解。（宇宙飞船是运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。）认读词语，识写“宇宙”。

齐读第5小节

三、细读感悟

1、课文中的小朋友问了关于银河的哪些问题？相机板书“河水河道河面上游”

2、你对哪个问题感兴趣？根据学生回答指导朗读想象和积累。

3、课文中的小朋友多么爱想象，问了银河那么多有趣的问题，你还有什么问题要问银河吗？仿照课文的样子编几句。

出示：银河呀，在你清澈的河水里，有吗？有吗？

银河呀，在你，有吗？有吗？

同桌交流，指名展示，组织评议，积累好词佳句。

四、指导书写

xx

问银河教案 篇2

教材简析：

这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式拟发小作者看到银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

3、结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提出问题。

2、复习课文中的生字。

3、学写课后生字。

4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。

教学目标：

1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对开文知识的兴趣。

1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字。

难点：

1、结合课文内容，大胆展开想象。

2、有表情地朗读每个小节中的问句。

教学准备：

1、了解与银河有关的科学知识。

2、词语卡片和生字卡片。

提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么问题呢？下面，我们一定满好奇。现在，他满脑子里都是对银河的疑问。你们想知道丁丁是怎样问银河的吗？（播放课文录音）

跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示课文内容）老师带领学生读课文。

请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

抽查朗读由生字组成的词语。

二、合作学习，认读生字。

1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。想请你们先想一想；用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

2、小组合作学习生字。

3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。

5、做游戏，巩固生字。

具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的背面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他。（做这个游戏时，老师可以让学生结合生字组词，学习积累词语。）

三、表情朗读，读书感悟。

1、丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

2、指名回答。

3、练习有表情地朗读每小节中的问句。

通过多种形式的朗读让学生在读书中体验，要读书中感悟，在读书中探究。如：指名读、小老师领读、小组读、男女生分开读等。

4、听课文录音仿读。

5、全班齐读课文。

四、展开想象，学习提问。

1、过渡：（课问律动）听着小朋友的朗读，潘老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌——《小星星》，小朋友会不会唱？

2、满天的星星，初看好像同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”。从地球上看，银河就像一条横跨太空的星星之河。下面，我们再来仔细看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？（播放银河的'录像）

3、现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们现能学着丁丁的样子问一问吗？（出示课文句式）“银河，银河，请你告诉我：你那里有没有——？有没有——？”

（1） 试着说给你和同桌听一听。

（2） 试着说给你组里的同学听一听。

如果学生提到了牛郎织女星，老师可相机播放关于牛郎织女传说的录像片断让学生具体感知。

五、思维拓展，学会运用。

刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像丁丁一样把自已提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿意来试度？（出示句式：银河，银河，请你告诉我……）

老师要积极地鼓励学生大胆地来尝试运用，如果班级里有学生能做到这一点老师就应该及时表扬，树立榜样。

选自已最喜欢的两个小节背一背。

教学设计意图：

问银河教案 篇3

教学设计意图：

这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣。本次教学的主要目的有两个：一是认识课文中的生字，能读准生字的字音；二是在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考、提问，感受阅读的乐趣，培养学生主动发问的愿望。我认为本课的重点不是银河知识的传授，而是对学生探索精神的启发。教学的过程中，要充分利用多媒体手段进行教学，使学生不但能在富有童趣的游戏中快乐地学习生字，而且学习向银河提问，培养喜爱思考、主动发问的良好学习品质。

2、能有感情地朗读课文。

3、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的.习惯和对天文知识的兴趣。

重点:

1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

谈话：提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。昨天晚上丁丁做了一个梦，想知道他梦见什么了吗？请看——【出示多媒体音乐《小白船》】，谁来说一说？（和冬冬乘着飞船遨游太空）

1、丁丁在太空中看到了银河，他现在有许多问题想问银河，你们听！【配课文录音】

2、丁丁把这些问题写成了小诗，你们想读读吗？请试着读一读，遇到不认识的字，用自己喜欢的方法解决它。多读几遍。读的时候注意两点:一是要读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺。

a/这些词你们会读吗？同桌试着读一读，互相听一听。

当他读得准确的时候表扬表扬他；

读得不对时你就帮他纠正纠正。

b/好，哪位同学得到表扬了？或者得到别人的帮助了？说一说。

d/选择其中的一个词说一句话。

4、游戏识字：摘星星。如果你摘下一颗星后能迅速读出藏在后面的生字，并且词一个和书上不一样的词语，那么这颗星就送给你。

5、指名分小节朗读。

1、表情朗读。

（1）边读边想像，带着表情读出自己心中对银河的疑问。

（3）交流：

师：好现在你最想问的哪那一小节的内容，你就带着表情读那一小节。

请一生读；读后“田螺”一词变红，（图片理解田螺）指出“硬”的反义词；

一生读；“邀请”变红，理解“邀请”。再表情读。

2、问题回答。

【出示课文句式】“银河，银河，请你告诉我:你那里有没有_______?有没有_________?”

3、让我们随着这优美的乐曲，再去问问那神秘的银河吧！【配乐读文】

2、师范写，生临摹。

1、【播放《小星星》】和老师一起唱，体验本课学习的快乐。

（1）像丁丁一样把刚才自己提出的问题连成一首小诗。（比一比，看哪位小诗人写的诗最棒！）

（2）搜集一些关于星空的资料或描写星空的诗歌。

问银河教案 篇4

教学要求：

1、能有感情地朗读课文。

2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。

3、仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。

教学重点、难点：

1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。

2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。

教学准备：

多媒体课件、纸卡

教学过程：

一．创设情境，谈话导入。

1．上节课我们初步学习了24课，（生接：）问银河。

复习词语（出示词语）指名读齐读

2．读了课文，我们仿佛看到有两位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望银河，产生了许多疑问。

3．那他们究竟问了些什么呢？今天就让我们好好学学这篇课文吧！

二．以读带讲，自主学文。

1．我们一起把书打开，请大家找一找课文哪几个自然段写的是向银河发问呀？（1-4自然段）

2．我们先来学一学第一自然段。[出示第一自然段]

①谁愿意把它读一读。

②这一自然段向银河问了两个问题，第一个问题是，第二个问题是

③清澈的河水是怎样的河水呀？

在《真想变成大大的荷叶》中，我们学习了哪个词语也是用来形容河水的呢？

在那清澈、干净的河水里，你仿佛看到了什么？（发挥想象）

④小朋友的想象力真丰富。可银河里真的有鱼儿、水草、戏水的小朋友吗？你能问一问银河吗？指名问。评价。既然是向银河发问，小朋友想想该读出怎样的语气？（疑问）谁愿意再来问呢？一起问一问。

2．感悟第二自然段。

①指名读读。（出示第二自然段）

②自己读了这一段，你有什么问题吗？把你的问题和你小组里的同学讨论讨论。

③有什么问题需要大家帮忙吗？

交流：

1、你见过南来北往的客轮和伸着大鼻子的货船、吗？（出示客轮和货船的图片）

2、表演理解南来北往，把过道当作河道，谁来演客轮。

3、谁来说说南来北往的意思？从这个词中你知道了什么？（来来往往，说明船很多

4、指导读好南来北往。指名读齐读

5、这么多的船需要怎样的河道里才能南来北往呢？（宽阔）你能读好这个问句吗？指名读齐读

6、航标灯：找找图中哪个是航标灯？你们知道航标灯有什么用途吗？

（为了引导船舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志）

④那银河里真的有客轮、大鼻子货船、航标灯吗？分男女生问一问。齐问。

⑤小结学法：我们回过头看看这第二自然段是怎么学的呢？

读问读（出示）

我们先读了这一段，然后在不懂的地方打上问号和小组同学进行讨论，最后练习有感情的朗读这一段。现在请大家用上这样的方法学习自己学习3、4两个自然段

5．感悟第三自然段。

①（出示第三自然段）指名读

②有什么不明白的吗？

交流：

1、斜拉桥：你们见过斜拉桥吗？在哪儿见过？它是什么样子的？谁来画一画？

我们来看他画得跟真正的斜拉桥像不像。（出示图片）

（斜拉桥：用斜缆把桥面主梁吊在塔架上的桥梁。）

像上海的南埔大桥..等等都是斜拉桥。

你觉得这斜拉桥怎么样？（雄伟）读好这个词

这么雄伟的斜拉桥，要建在怎样的河面上？（宽广）读好这个词

你能把第一个问题给我们读一读吗？

2、牛郎织女：这个故事很多人都熟悉，谁能简单的为大家讲一讲？请生讲故事。

③谁愿意读好这两个问句？分小组读，评价有没有读出疑问的语气。

6．感悟第四自然段。

①（出示第四自然段）指名读

这一段内容你们刚才学习时有没有遇到问题？

②交流：

1、拦河大坝：把河水拦腰断开，让水位上涨，可用来发电。师画图解释拦河大坝，引入葛洲坝

2、葛洲坝：是我国的一个大型水力发电站，位于湖北宜昌，它横跨在长江水道上，年平均发电可达157亿度。（出示图片）

③银河上会有拦河大坝吗？想问的小朋友我们一起来问问银河吧！

7．这位小朋友的问题问完了吗？你从那里知道的？你能读好这个句子吗？（出示句子）

这位小朋友有许多的问题想问银河，那你们有什么问题想问银河吗？

（出示句式：银河呀，？？）

同桌讨论，指名说。[

8．你们有这么多的问题要问银河，长大后打算怎么做呢？

你们的愿望真美好，要去银河看一一看，多有雄心壮志呀！课文中的小朋友也跟你们一样。（出示句子总有一天..），[接读]

费俊龙叔叔和聂海胜叔叔在去年10月12日成功驾驶中国的宇宙飞船

神州六号再一次成功登上了太空。让我们都为之自豪，相信将来，你们当中一定会有人像聂海胜叔叔、费俊龙叔叔那样驾驶着中国的宇宙飞船去看望银河，去探索宇宙的奥秘，解开心中的疑问。所以从现在起我们就要好好学习，打下扎实的基础。

最后，让我们好好读读这篇课文。

三、背诵课文。

选择一段自己喜欢的背背

四、学习生字。

轮：与枪的右半部分区分，左窄右宽。

郎：与廊联系起来。

问银河教案 篇5

教学设想

这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。教学本课应注意这样几个点：1、诗歌的朗读。2、生字的学习。同时应该处理好这样几种关系；1、银河的知识和本诗的关系。2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。3、读诗和识字的比重。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重难点

识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教学时间

2课时

教学准备

多媒体课件、了解与银河有关的科学知识

教学过程

第一课时

课时目标：

1、初步了解课文内容。

2、能正确地朗读课文

3、认识本课生字，学会5个。

一、情境导入，激发兴趣

1、老师板书银河，指名读。

2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？

3、出示课件图片

4、看了图你想说什么？

二、初读课文，整体感知

1、播放课文录音。要求学生认真听。

2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

3、学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读痛课文

（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

5、检查自读情况

（1）指读字词正音

（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

6、谁能正确、流利地读完整首诗？

三、合作识字

1、出示词语，

2、开火车读

3、小组合作识字

4、交流，师范写5个

5、学生描红

问银河教案 篇6

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。

1.板书“银河”

师：小朋友们，现在老师考考你们，我在黑板上写的这个词，如果你们懂就大声地读出来。

师：小朋友们知道“银河”是什么吗？谁能给大家说一说？

生：解释“银河“。（评价：你知道得真多，我想你平时一定很喜欢看课外书。）

2．观看银河图片。

解说：你们知道吗？在夏天，美丽的夜空里，有许多眨着眼睛的小星星，组成了一条银色的光带。远远望去，它就像一条河，是那么美那么亮。这条河就叫做——银河。

3.师：看到这么美这么亮的银河，你们好不好奇？想不想问它一些问题？谁来说说你想问银河什么问题？

生：提问（评价：看来你们真是好学好问的好孩子，我们学习中就需要这种善于提问的精神。）

4.揭示课题。

师：其实啊，和你们一样，有一个小作者对银河也很好奇，他想问银河好多好多问题。小朋友们，你们想不想知道这位小作者想问银河什么问题呢？好，今天我们一起学习《问银河》。

师：“银”字是我们没学过的字，有谁能说怎么才能写好它？

（2）识记字形。

师：好，接下来谁来说说“银”应该注意哪里才不会写错。

（说得好，其实“银”子在古代就是相当与我们现在的钱，所以我们不能写多一点哦，写多了一点就等于付了别人一点银子哦，那我们岂不是亏啦！所以千万不能写多一点。）

师：你还能举出哪些像“银”字一样带有“钅”的字吗？

二、自读课文。

师：从你们积极的回答声音中，老师感觉到小朋友们对银河非常好奇，已经迫不及待地想去问问银河了。那好吧，你们来读读课文，跟随作者的脚步，一起去问一问银河。好吗？

师：你们看，小星星知道你们要去问银河了，所以它给你们提了一些要求，你们读一读，看看小星星提了什么要求。

生：1、读准字音，不加字，不丢字2、数一数，课文一共有几个自然段。

师：好，现在开始自读课文。要按照小星星的`要求，注意读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的段落，多读几遍。（8分）

师：你们真棒。就在你们问银河的时候，天上出现了一些星星，你们想不想摘？只要你们能读准字音并且组一个词就能摘到这些小星星。其他同学注意哦，当这个同学读完之后也要跟着读。（屏幕：生字）（开火车）

掌声鼓励。接下来，你们谁来说说上面这些生字哪个最容易写错，或者最难记，你是怎样记住它的？

师：这些生字都是我们课文中出现的生字，现在老师把这些生字放到课文的词语中，看你们会不会读。现在老师再请四位小朋友当小老师带大家读。谁愿意啊？

（你们读得真好，来，跟老师一起，竖起你的小拇指夸夸自己“我真棒！”“我真行！”）

师：好了，我们既然能把词语读好了，接下来就是理解词语。上面的词语中，小朋友们觉得哪个词语最难理解?有谁能帮助他？

拦河大坝：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用,还可以提高水位，用于发电。

宇宙飞船：是一种运送航天员、货物到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。我国一共发射了七架神舟系列的宇宙飞船，前面神舟1号一直到神舟4号都没有载人，直到神舟5号才开始载人，杨利伟就是我国乘坐神舟5号的第一飞天人。（18分）

过渡：好啦，现在我们既然把字词都弄懂了，那么小朋友们能不能美美地把课文读通读顺呢？

师：好，现在同桌之间互相读，让同桌当你的小老师，看看你哪里读得不太好。遇到自己喜欢读得地方可以读多几遍。

（1）数段落。

师：刚才老师发现有的小朋友读课文的时候非常认真，不仅字音读得非常准，而且还会加上一些表情。他们真棒！那么，现在谁来告诉老师这篇课文一共有几个自然段？

师：好，现在我们请五位小朋友来为我们展示一下。其他小朋友注意啦，你们要竖起耳朵来听，听听哪个小朋友读得最好，哪个小朋友读得没那么好？好，好在哪里？不好，又不好在哪里？

生：（分配任务，请五个小朋友分别读每个自然段，读完之后请其他小朋友点评。）

（3）同桌之间互相检查。

师：好，其他小朋友你们读得怎样？能不能也像读得好的同学一样美美地读？读的时候要注意声音清脆，而且我们还可以加上一些表情和动作。

评价：你们读得真好！老师从你们的声音和表情中仿佛看到了银河……（28分）

师：为了奖励你们，老师这里准备了两颗非常大的星星，你们想不想摘到？但是你们要闯关成功才能得到哦！准备好了吗？

总结：你们真厉害，两颗星星都轻而易举地摘到了。开不开心啊？来，给自己点掌声鼓励。你们今天表现得真棒，不仅把生字词学会了，而且还能地把课文读通读顺了。这一节我们就先上到这里，下一节课我们再继续问问银河，好不好？问问它那里有什么。好，下课！

问银河教案 篇7

教学目标：

教学重点：

教学难点：

教学准备：

教学过程：

一、巩固识字

1、 导入语：上一节课，我们学习了《问银河》（板书课题），小朋友大声读读课题。我们见

到了一条美丽的银河，还认识了好多生字宝宝，瞧，生字宝宝又跑来见你们了，请你们热情地呼唤它们吧！

2、开火车读生字。

（点击课件）老师：瞧，生字宝宝藏在老老师手里了，想不想见见它们，我们开火车和它们打打招呼吧！

3、老师：生字宝宝告诉老老师：小朋友可真热情，和你们玩得很开心。

二、品读课文

1、听录音

老师：开心的生字宝宝可调皮了，它们又跑到课文中去了，请翻开书本73页，认真听录音读，边听边用手指，看看生字宝宝跑到哪里了。

2、 自由读文

老师：你们想不想也来读一读，请你们轻声地读一读课文

3、 指名读自己喜欢的小节，指导读出问的语气。

老师：小朋友读得可真认真，谁来读读你最喜欢的小节？

⑴ 第一小节 ①生说喜欢的原因 ②说说银河最漂亮的地方，指导读“闪闪”一词。

⑵ 第二小节 ①老师：这一小节的尾巴有什么符号呢？生：问号老师：问号表示问问题，想一想我们向别人问问题时，该怎么问呢？谁来试着问一问 ②生评价朗读 ③老师：相信银河也会夸她问得好，我们也学着她的语气来问一问

⑶ 第三小节 ①生说喜欢的原因，喜欢该小节的也站起来朗读该小节。②生评价朗读③男女生比赛读

⑷ 第四小节 ①找小伙伴一起读 ②谁来说说“春夏秋冬”、“日出日落”是什么？③喜欢这一小节的一起读 ④小组赛读

⑸ 第五小节 ①指名说喜欢的原因，朗读该节 ②老师范读 ③齐读

⑹ 第六小节 ①指名读 ②齐读

4、 老师生合作读

老师：听了你们精彩的朗读，老老师也想和你们一起来读一读，欢迎吗？老老师先读第一节，接下来一组读一节，最后一节大家一起读。

5、 总结问了哪些问题

老师：小作者向银河问了这么多问题，老老师一时糊涂了，热心的小朋友帮老老师找找，小作者向银河都问了些什么呢？

三、展开想象，学习提问

1、出示句式

老师：小作者这么聪明向银河问了这么多问题，你们是不是也很想问一问银河一些自己的问题呢？可是银河希望小朋友可以这样问它（点击课件出示句式）。

你们能学着小作者的样子来问一问吗？把自己的问题说给同桌听听，开始行动吧！

2、全班交流问题

老师：小朋友说得可真起劲，谁愿意把自己的问题说出来和大家分享呢？

3、向彩虹发问

老师：天空中不仅有美丽的银河，雨过天晴，还有美丽的彩虹，我们也来想彩虹发问吧！

4、向其它事物发问

老师：我们身边还有很多美丽神奇的东西，你还想向谁发问呢？

6、 小结：你们真是爱动脑筋的孩子，向这些美丽神奇的东西提出了这么多问题，它们究竟

是什么样呢？老老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定有人可以驾驶飞船去踏板所它们的奥秘。

一、配乐朗读

老师：让我们带着这个美好的愿望一起再来读读“问银河”，感受银河的美丽神奇。

二、作业

老师：和老老师一起去作业超市挑选你喜欢的作业，你可以选择自己喜欢的题目来做

1、 表演读这首诗给家人听。

2、 当当小诗人，把自己的问题写下来。

问银河教案 篇8

教学目标：

1、认识银河，了解课文内容，有感情地朗读课文。

2、了解一些有关银河的知识。会认9个字，会写6个生字。

3、感受诗歌的韵律美，背诵课文。

4、发展学生的想象力，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。

教学重点：

1、会认9个字，会写6个生字，背诵课文。

2、启发学生大胆想象，培养主动提问的良好习惯。

2、了解小作者向银河提出了哪些问题，练习有感情地朗读课文，背诵课文。

3、结合课文内容，展开大胆的想象，学习向银河提问题，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

4、完成《语文天地》练习4，练习词语搭配。学习词语的积累、运用。

教学过程：

一、看片认识银河，导入新课。

1、观看幻灯片，认识银河。

小朋友们，你们看见了什么？你知道这是什么吗？

2、导入新课。

二、初读课文，认读生字，感知课文大意。

1、听录音读课文，感知课文内容。

2、老师带读课文。

3、自由读课文，读准字音。

4、分小组合作学习生字，用上学过的识字方法。

5、在小组内读课文，看谁读得好。

三、检查自读情况。

1、抽读生字词，正音。

2、小组汇报识字方法。

3、做游戏巩固生字。

4、小组展示朗读课文情况。

四、指导朗读，理解课文内容。

1、这个小朋友到底向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，把它们找出来。

2、交流反馈。

3、指导有感情地朗读问句，读出“问”的语气。

4、出示银河画面，向银河问问这些问题。

五、展开想象学习提问，思维拓展学会运用。

1、引导学习提问。

看着美丽的银河，你有没有什么问题问问他呢？

（1）请试着说给你的同桌听或在小组内说一说。

（2）全班交流。

问银河教案 篇9

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。

【教学重难点、关键】

1、学习生字

2、有感情地朗读和背诵课文。

【教学时间】

三课时

【教学设计】

第一课时

【教学目的】

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字。

3、初步了解课文大意。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图。

【教学过程】

一、导入。

1、板书课题，齐读课题，教学“银”。

2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。

3、读了课题，你还有什么问题？

二、初读。

1、借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。

2、再读课文，读完后画上小节号和生字词。

xilunhanglalang

3、（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎

xianglanbayuzhouzhebi

相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子

huojiashi

货船驾驶

（1）自渎生字词。

（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？

（3）交流讨论。

字音。

“宙”：读翘舌音。

“轮、航、拉、郎、拦”：都读边音。

字形

“郎”：右边是“”，不是“月”。

“轮”：右边下半部分是“”，不是“”。

（4）带读，指读，开火车读。

（5）去掉拼音指读，齐读。

4、把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。

5、指名分段朗读课文。

6、再指名分段朗读课文。

三、了解课文大意。

1、这首诗主要讲了什么？

2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？

3、齐读全文。

四、教学生字

1、指导写字。

“郎、银”：按笔顺表描红。

“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。

“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。

2、生描红，师巡视指导。