初二地理教案

初二地理教案6篇。

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。制作科学规范的教案是促进学生学习的有效途径，如何根据课件写教案呢？编辑特意搜集并整理了“初二地理教案”，如果你觉得这个资源可以帮助到你的朋友请不要吝啬分享给他们！

初二地理教案(篇1)

教学目标：

知识目标

1、初步掌握亚洲气候特征

2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素;

3、理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系以及对农业的影响。

4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。

5、了解亚洲的人口与经济状况。

情感，态度目标

1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识、合作精神。

教学重点：

亚洲气候特点及其主要影响因素。

教学难点：

对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。

教学过程：

导入：(从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。)

根据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么特点?

生：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。(展示“亚洲气候类型图”)

亚洲主要有哪些气候类型?

学生看图回答。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么?

生：亚洲气候类型复杂多样。

师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么?主要分布在哪儿?

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。

初二地理教案(篇2)

初二地理《海洋资源》教案

关于“海洋资源”的教学设计示例

[导入]前面我们学习了我国陆地上的各种资源，我们知道，我国的国土辽阔，海陆兼备，今天再来看看我国海洋里的资源有哪些。

[活动]读教材中“丰富的海洋资源”自然段，文中的这几句话说明了什么？

[学生回答]说明海洋里有丰富的水产资源、石油资源、海洋资源和海洋能源。

[补充]人类赖以生存的陆地空间已不堪重负，地球生物资源的80%分布在海洋里，海洋给人类提供食物的能力是陆地的1000倍，海洋在生态环境不被破坏的情况下，每年可以向人类提供30亿吨的水产品。所以说，海洋资源的开发前景非常广阔。

[承转]同学们平时吃什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？我们一起来看看我国主要的渔场

[活动]读我国近海主要渔场和海流分布示意图，找一找我国主要的渔场。并且结合选学内容分析一下我国发展海洋水产的有利条。（宽浅的大陆架、陆地江河汇入带来饵料、暖流和寒流交汇）

[补充]舟山渔场是我国最大的渔场。

[转承过渡]除了捕捞外，我国还利用沿海的滩涂发展大规模的养殖业。

[学生读图]解释海产养殖的方法。

[转折]除了海洋的生物资源之外，还有什么资源？

[学生回答]海盐资源、石油资源。

[活动]读我国沿海盐场和近海石油沉积盆地分布图，看看北方海域和南方海域哪个产的海盐较多？为什么？

[学生回答]北方海域产盐多。这与气候有关（降水少，雨季短）。

[提问]我国最大的盐场在哪里？（长芦）

[转折]大家看我国近海的石油沉积盆地，我国海底石油资源相当丰富，我国已经在渤海、东海、南海等海域开采了石油。

[转折]对于海洋资源，应该说我们开采得还很不够，但是鉴于人类对陆地资源开采的教训，我们应该采取怎样的开采方式呢？请大家讨论“想一想”中的题目，哪一种捕鱼方式可取？为什么？

[学生讨论回答]第一种方式只顾眼前利益，长期下去，鱼的产量会越来越少。第二种方式可以保证人类的持续利用。

[进一步解释]然而，我们现在有很多地区的渔民确实在采用第一种捕鱼方式。我们应该采取什么措施？

[学生讨论回答]捕养结合，控制近海捕捞的强度，大力发展滨海养殖业和远洋捕捞业。

[转折]在开发海洋资源的同时，人们又不知不觉地污染了海洋。污染源包括石油开采带来的石油污染，大江大河排入海洋的废水、废液和固体废弃物等。针对海洋污染，我们应该做些什么？

[学生讨论、回答]略

[教师小结补充]加强立法管理；充分利用科学技术；进一步宣传，增强全民的海洋意识。

探究活动

1、活动名称：海产品调查

活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。

活动步骤：

（1）寻找10种日常用品，条是原料必须有海产品。

（2）了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。

（3）开一个主题为“人类与海洋”的班会，全班同学进行交流。

2、活动名称：海洋资源是可再生资源吗？

活动目的：使学生了解我国对海洋资源的开发和利用现状，并意识到海洋资源尽管是可再生的，但这是在合理利用和开发的前提下，进一步培养学生辨证看待问题的意识。

活动方案：安排学生查找人们破坏或不合理利用海洋资源的资料，并提出问题“海洋资源是可再生资源吗？请你用你的资料来说明你的观点”，从而引起学生的思考。

初二地理教案(篇3)

教学目的：

1.了解人口迁移的概念和类型。

2.理解影响人口迁移的主要因素

3.通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力

4.结合实例，学会案例分析的方法

教学重点：影响人口迁移的主要因素

教学难点：人口迁移的定义

教具准备：有关挂图等、自制图表等

教学方法：实例分析法、归纳法、图示法

教学过程：

导入新课：前面讲从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。

1.2 人口的空间变化

一、人口的迁移

一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。

1.人口迁移的定义

所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。

主要从这几个方面去理解：

第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。这就是人口迁移的时间性。强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。

第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。

2.人口迁移的分类(按是否跨越国界划分)

国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动

人口迁移

国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象

3.国际人口迁移的特点

时间 特点 举例 国际人口迁移 19世纪以前 集团性、大批的移民为主 15～16世纪，欧洲进行殖民主义扩张，引发了7000多万欧洲人迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。 二战以后 人口从发展中国家流向发达国家;定居移民减少，短期流动的人口增多 欧洲由人口迁出地区变为人口迁入地区(因为西欧经济发展较快，吸引了大量移民);拉丁美洲由人口迁入地区变为迁出地区，大量人口流向美国、加拿大和西欧。20世纪70年代以来，西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人。 4.我国的人口迁移

时间 原因 特点 古代 深受统治者及其行政力量的束缚 = 1 GB3 ① 人口移动规模小 自给自足的农业经济的脆弱、频繁的战争以及自然灾害等影响 = 2 GB3 ② 背井离乡大批迁移 新中国成立以来 新中国成立到20世纪80年代中期 计划经济体制和严格的户籍管理制度 有计划、有组织地进行 20世纪80年代中期以来 国家改革开放政策 流量增大，流向也发生了明显的变化 读图思考

新中国成立到1986年与20世纪80年代中期以来相比，我国人口迁移的主要流向有什么变化?

点拨：

时间 迁出地区 迁入地区 新中国成立到1986年 主要集中在东部沿海地区和四川省 主要在内地和边疆 20世纪80年代中期以来 内地省、自治区 沿海城市和工矿地区 随着社会经济的发展、贸易的往来和交通条件的日益便利，我国的人口迁移不仅数量增加，而且频率加快，使各地区人们的交往更加密切。人口迁移在调节人口空间分布和人才余缺，加强民族融合和文化交流，促进经济发展和缩小地区差异等很多方面发挥着重要作用。

活动

1.你的祖籍在哪里?如果你的家庭有跨省界(国界)移动的历史，请说一说每一次移动给家庭带来的影响。

点拨：

让学生讲解个人所在家庭的迁移经历进行探讨分析，然后教师进行总结性评价

2.近年来，我国有一些科技人员、工人、农民迁往东南沿海地区定居。这些人口迁移对迁出地和迁入地产生的影响是否相同?为什么?

点拨：

从迁出地来看，人口迁移加强了迁出地与外界社会的经济、科技、思想和文化等的联系，有利于社会经济的发展。尤其对人口压力大的农村，人口迁出缓解了当地的人地矛盾，可以更加合理地开发和利用农业土地资源，对更好地保护农村的自然环境有积极的作用，但是，人口迁出也容易造成迁出地的人才外流现象。

从迁入地来看，为东南沿海地区工农业发展提供劳动力，积极地推动了城市的社会经济发展，但大量的人口对迁入地来说，也在一定程度上造成了人口拥挤、人口压力过重、甚至社会治安混乱的现象。如，一部分流动人口工作不稳定，收入低，很难找到合适的住处，他们私搭乱建各种“窝棚”，往往成为城市环境“脏、乱、差”的重要原因之一。

承转：

我们学习了国际人口迁移和我国人口迁移的有关知识。那么，我们就要问，人们为什么要迁移?迁移受哪些因素影响?下面我们就来学习课文的第二部分：

二、影响人口迁移的主要因素

一是自然环境和社会经济环境的变化

两方面

二是个人对生活或职业需求的变化

一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列经济的、社会的和政治的因素的综合反映。人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。

案例2

通过这个案例，使学生了解如下问题：

1、美国是一个移民国家。从16世纪起，欧洲人开始移居美国。可以说，没有国际人口的迁移，就没有今天的美国。移民对美国近现代社会经济的发展作出了巨大贡献。

2、美国曾出现过的四次国内人口迁移高潮。

第一次是19世纪中期南北战争造成的人口大规模西移;

第二次发生在19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城市化的发展，人口由乡村大量流入城市;

第三次是20世纪代到60年代，由于农业危机、自然灾害等原因使南部人口迁往北部和西部;

初二地理教案(篇4)

初二地理教学反思

马丹华

初二的地理教学工作已然结束有一段时间了。学生的小中考成绩也出来了，但是却不是很理想。反思整个教学过程及结果，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，因此，应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，等诸方面都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中更多的采用的是教师教知识，学生记知识的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。对策：教学目标的确立，要围绕并使学生掌握与其生活和周围世界密切相关的地理知识，通过学生的联想，激发学生学习地理的兴趣；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思考的空间，突显在学生教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的知识目标、能力目标和德育目标。

二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对地理学习的抑制情绪。现用的地理教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的地理和学习的实用性，符合当代学生的学习心理和要求，但我教学

过程当中仍然难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对地理学习的抑制情绪，影响了对地理学习的兴趣和非智力因素的调动。对策：紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。

三、教育教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的发展应该怎样对学生进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。对策：每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的学生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。

今后在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，努力提高课堂效率，使自己成为一名优秀的人民教师。

初二地理教案(篇5)

1、我国的地理位置及其特点：

●纬度位置及优越性：我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属(北温)带，一小部分在 (热带) ，没有(寒带 ) 。气候差异大，为发展( 多种农业经济 )提供了有利条件。

●海陆位置及优越性：(1)位于( 亚)洲的东部， (太平)洋的西岸，使我国东部广大地区( 在夏季风湿润气流的影响下， 降水 ) 丰富，有利(农业)生产;(2)海陆兼备，东部地区有利与( 海外各国友好往来 ) ;西部地区(深入亚欧大陆内部 ) ，使我国陆上交通能与(中亚、西亚、欧洲)各国直接往来，便于对外( 交往和合作 ) (3)沿海有许多优良的港湾，便于发展(海洋事业) 。

●我国领土面积(960万 )平方千米，仅次于(俄罗斯)、( 加拿大)，居世界第三。陆上邻国14个。逆时针依次为朝鲜、( 俄罗斯)、( 蒙古 )、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、(印度)、尼泊尔、不丹、(缅甸 )、(老挝 )、越南。陆上疆界2万多千米。隔海相望的国家6个：韩国、(日本 )、菲律宾、(马来西亚 )、文莱、(印度尼西亚 )。

●我国人口分布特点：人口分布(不均)，以黑龙江黑河—云南腾冲一线为界，( 东部 )地区人口密度大，( 西部 )地区人口密度较小。(我国西部地区人口稀少，但资源丰富，在西部大开发时，应注意什么问题?西部地区具有资源优势，但自然环境相对脆弱。在目前人、地、水、土矛盾已相当尖锐的条件下，开发西部，一定要以保护环境为前提，不能先开发后再治理。)

●我国共有(56 )个民族，其中人口最多的是( 汉 )族，少数民族中人口最多的是( 壮 )族。

●汉族分布特点：汉族的分布遍及全国各地，以 ( 中部 )和(东部)最为集中。

●少数民族分布特点：主要集中在( 东北 )、( 西北 )、(西南 )。少数民族人口最多的是(壮 )族。民族分布特点：(大杂居、小聚居)。

( 傣族 )族的泼水节、孔雀舞，

(藏族 )族的集体舞、藏历年，

●山区在开发和保护方面应当注意哪些问题：

(1)山区地面较为崎岖，(交通)不便，(基础设施)建设的难度较大。

(2)在开发利用山区时，要特别注意(生态环境建设)，预防和避免山地灾害( 如崩塌、滑坡、泥石流)的发生。

第一级阶梯 一、二级阶梯昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉;二、三级阶梯是大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山。 4000米以上 高原 青藏高原、柴达木盆地

第二级阶梯 1000—米 高原、盆地 内蒙古高原、云贵高原、黄土高原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地

第三级阶梯 500米以下 丘陵、山地、平原、盆地相间分布 东南丘陵、东北平原、华北平原、长江中下游平原

●我国地势西高东低呈阶梯状分布的特征对我国的气候、河流、交通产生的影响：

(1)对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜,有利于海上的湿润气流向我国内陆推进,为我国广大地区带来丰沛的降水。

(2)对河流的影响：西高东低的地势,必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海;河流在高一级阶梯向低一级阶梯流动时,落差大,产生巨大水能。

(3)对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通,方便了沿海和内陆的联系;阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。

. 寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带;此外还有一个地势较高的高原气候区.

为4个干湿地区( 湿润)区、(半湿润)区、(半干旱)区、(干旱)区。

干湿区 湿润区 半湿润区、 半干旱区、 干旱区。

植被 森林 森林草原、 草原 、荒漠。

●季风区与非季风区的分界线：(大兴安岭)、(阴山)、(贺兰山)、(巴颜喀拉山、(冈底斯山).

●说出下列地理现象存在差异的原因：

我国长江中下游地区形成特殊的“鱼米之乡”的景观得益于( 雨热同期的季风 )气候。

长江中下游地区与青藏高原处在大体相同的纬度上，但气候差别很大的原因是(地势(青藏高原海拔高 ))因素;

长江中下游地区与阿拉伯半岛大体相同的纬度上， 气候差别很大的原因是受(海陆位置 )和( 夏季风 )的影响。北京与乌鲁木齐纬度大致相当，但降水却有很大的差别。(海陆位置、夏季风)

在不同的温度带内生长不同的果树;不同的温度带内熟制也不同;南北传统民居的建筑结构也不同。原因是(纬度因素 )

东西植被不同;东西农业类型不同，东部以耕作业为主，西部以畜牧业为主;东西部房屋屋顶的结构不同，东南部多钭顶房，西北部多平顶屋。(降水量不同)

③人们的饮食习惯也各有不同，如：四川、湖南等地冬季比较阴冷潮湿爱吃辣椒;南方人爱吃米饭，北方人爱吃面食。(气候复杂多样 )

，如：西藏的藏袍就是为了适应西藏日较差大的气候特征的(地形);⑤各地的建筑特点不同，北方的屋顶斜度较小，墙体较厚，南方的屋顶斜度较大(气温、降水);⑥对。……

(1)①7;②7、8;③4、5、6、7、8;④4、5、6、7、8、9

(3)广州、哈尔滨;我国的雨带推移是自南向北推进。

(4)因为我国南方雨季开始早、结束迟、雨季长;我国北方雨季开始迟、结束早、雨季短

●季风气候带来的灾害性天气( 寒潮 )、( 台风)、(水旱灾害 )

(1) 从图中读出我国的气候特点：气候特征(气候复杂多样)、( 季风 )气候显著。

(2)三明属于( 亚热带季风气候 )气候。

流经省区 青、川 、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪 青、川、甘、宁、内蒙古晋、陕、豫、鲁

流经主要地形区 青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原 青藏高原、黄土高原、华北平原

●黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。

产生灾害的原因 气候趋于干旱 黄河中游流经黄土高原，支流较多。黄土高原的土层舒松，植被破坏严重，一遇暴雨，大量泥沙与雨水一起汇入黄河。 黄河进入下游平原，河道变宽，坡度变缓。河水流速减慢，携带的泥沙沉积下来，使河床逐渐抬高。

●我国土地的基本国策是“十分珍惜和合理利用没一寸土地，切实保护耕地。”

●解决水资源时空分布不均的办法：兴建水库可以有效调控径流和水量的季节变化。例如：三峡和小浪底水利枢纽。

●解决水资源地区分布不均衡的有效办法之一：跨流域调水。例如：南水北调工程，引滦入津工程，引黄济青工程。

东西向：京包线(北京—包头)—包兰线(包头—兰州);

陇海(连云港—兰州)—兰新线(兰州—乌鲁木齐);

沪杭(上海-杭州)—浙赣(杭州—株洲)—湘黔(株洲—贵阳)—贵昆(贵阳—昆明)线

南北向：京哈线(北京—哈尔滨);京沪线(北京—上海);

焦柳线(焦作—柳州);

我国主要的交通枢纽及经过的铁路干线：

北京：(京哈线)、(京包线)、(京广线)、(京沪线 )、(京九线)。

●农业的地区分布：

有灌溉水源的平原、河谷和绿洲 内蒙古、新疆、青海、西藏四大牧区 东部半湿润和湿润的平原地区 东北、西南的天然林区，东南的人工林区 东部沿海和长江中下游地区南、北方种植业的差异：

秦岭-淮河以北 旱地 一年一熟、两年三熟、一年两熟 小麦 花生 甜菜

●三大棉区：

利用当地(自然条件)的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地区，是“因地制宜”的重要内容之一。

●农业生产还受当地(社会经济条件)的制约，这也是发展农业需要充分考虑的因素。

●工业的空间分布：

(1) 京广、京哈、京沪等铁路沿线的全国意义的工业基地。

(2) 黄河流域的(能源开发 )工业带。

(3) 长江沿线的以(上海)、(南京)、(武汉)、(重庆)为中心的沿江经济发达地带。

(4) 沿海地区的(长江三角洲)、(辽中南)、( 京津唐) 、( 珠江三角洲地区)等工业最发达的经济核心区。

●发展高新技术产业：

(1) 特征：从业的科技人员比重大;开发研究的费用比例大;产品更新快。

(3) 开发侧重点：沿海地区侧重(科技园区型) 高新技术产业;沿边地区侧重(贸易导向型)型产业;内陆地区侧重与(国防军事类)有密切关系的产业。

●高新技术产业开发区依附于大城市，分布特点呈(大分散)、(、小集中)

●举例说明高新技术产业对生产、生活的影响：

北京：增长速度快，促进和推动了经济的发展。(中关村对北京经济发展的贡献)

1.从东西半球来看，我国位于 东半球，从南北半球来看，我国位于北半球，从海陆位置来看，我国位于 亚洲东部、太平洋西岸。我国领土最东端在黑龙江与乌苏里江的交汇处，最西端在 帕米尔高原 ，最北端在 漠河以北 ，最南端在 曾母暗沙 。我国东西跨 4 个时区，南北跨 2 个温度带，领土大部分在 北温带，小部分在 热 带，没有 寒 带。

2.我国陆地面积约 960万平方千米，仅次于 俄罗斯 和 加拿大 ，居世界第 3 位。我国大陆海岸线长达 18000 千米，是世界上海岸线最长的国家;我国所濒临的海洋，从北到南，依次是 渤海、 黄海 、 东海 、 南海 ;我国的内海是 渤海 和 琼州海峡 ;我国最大的岛是 台湾岛，第二大岛是 海南岛 ;我国的领海宽度是 12 海里。

3.我国陆上国界长达 2万 千米，与我国接壤的国家共有 14 个，隔海相望的国家有 6 个;与云南接壤的国家分别是 越南 ， 老挝 和 缅甸 三个。

4.我国现行的行政区划基本上划分为 省 ， 县 和 乡 三级;我国共有 34 个省级行政单位， 包括 23 个省，5 个自治区、 4 个直辖市和 香港 、 澳门 两个特别行政区;我们伟大祖国的首都是 北京 ; 台湾 是我国不可分割的神圣领土。我国面积最大的省区是 新疆 ;邻省最多的省区是 内蒙古 ;邻国最多的省区是 新疆 ;位置最东的省区是 黑龙江 ，位置最南的省区是 海南省 ;人口最多的省区是 河南省 ，民族最多的省区是 云南省 ;人口密度最大的省区是 江苏省 ;人口密度最小的省区是 西藏自治区 ;既临海又邻陆的省区是 辽宁省 和 广西壮族自治区;既临渤海又临黄海的是 辽宁省 和 山东省 。

5.北回归线自西向东穿过的省区依次是 云南省 ，广西壮族自治区 ，广东省和 台湾省 。

6.20，我国总人口为 12.95 亿，约占世界人口总数的 21% ，是世界上 人口 最多的国家。我国人口增长的特点是：基数大，增长快 。我国人口分布的特点是：东南多，西北少;大致以黑龙江省黑河市至云南省腾冲县划一直线，次线东南人口稠密，西北人口稀疏。

7.我国的人口政策是实行计划生育;具体内容是:控制人口 数量 ，提高人口 质量 。我国的民族分布特点是：“ 大杂居，小聚居。”汉族集中分布在我国的 东部 和中部 ，遍及全国;少数民族则集中分布在 西南、西北、东北 部的边疆地区。

8.我国共有 56 个民族，各民族中，人口最多的是 汉族 ，占全国总人口的 92% ;我国各少数民族中，人口最多的是壮族。

9.我国的地势特征是：地势 西高东低 ，呈 阶梯状分布 分布;我国的地形特征是：地形 复杂多样，山区面积广大。世界第一高峰是 珠穆朗玛峰 ，位于 中国 与 尼泊尔 的边境上。

10.填出我国地势各阶梯的特征：

第二阶梯 1000——2000 高原、盆地 塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地;内蒙古高原，黄土高原、云贵高原

第三阶梯 200米以下平原、丘陵 东北平原、华北平原、长江中下游平原、辽东丘陵，山东丘陵

11.填出我国四大高原的特征。

地形特征平均海拔(米) 4000米以上 1000米左右 1000——2000米 1000—2000米

地势起伏 起伏平缓，“远看是山，近看是川” 地势坦荡，一望无际 千沟万壑，支离破碎 峰岭众多，地面崎岖

特殊地表形态 雪山连绵，冰川广布 -------------------- 黄土地貌发育 卡斯特地形发育

其它 我国面积最大，世界最高的高原，有“世界屋脊”之称 我国第二大高原 世界上黄土分布最广的地区 ----------------

13.我国最大的平原是 东北平原 ;塑造华北平原的主力是 黄河 ;长江中下游平原是我国著名的“ 鱼米之乡”。四川盆地又称“ 紫色盆地 ”;柴达木盆地有“ 聚宝盆 ”之称;成都平原有“ 天府之国 ”的美称。我国最大的沙漠是 塔克拉玛干沙漠 ，我国陆地的最低处是 吐鲁番盆地的艾丁湖。

15.我国气温分布的特征是：A 冬季 南北温差较大、越往北气温越低 ;B夏季 南北普遍高温 .

16.我国冬季最低气温出现在 漠河镇 ，夏季最低气温出现在 青藏高原内部 ;在我国，根据积温的多少，从北到南将我国划分为 寒温带、 中温带、 暖温 带、 亚热 带、 热 带和高原气候区。

17.我国降水量的地区分布规律是从 东南沿海 向 西北内陆 逐渐减少，降水量的时间分配是夏秋多， 冬春 少。导致降水时空分配不均的主要原因是 夏季风 的影响。影响我国大陆东部雨带的推移的是 夏季风 的进退。夏季风与雨带进退的“失常”往往会造成 旱涝 灾害。

18.根据降水量与蒸发量的对比关系，将我国划分为 湿润 地区、 半湿润 地区、 半干旱 地区、干旱地区四种干湿地区。我国复杂多样的气候条件，有利于多种生物的繁殖生长，使我国的动植物 资源比较丰富;也有利于开展 多种经营 ，使我国 农 、林 、牧 、副 、 渔各业综合发展;还有利于社会生活的 丰富多彩 ，使我国的地域文化的发展各具特色。

19.我国降水最多的对方是台湾省东北部的 火烧寮 ，降水量最少的地方是新疆维吾尔自治区的 吐鲁番盆地的托克逊 。

20冬半年影响我国的主要灾害性天气是 寒潮 ，它南下使所经过的地区产生急剧的 降温、霜冻、大风 ，有时还会伴随 雨雪 天气。

21.我国发生频繁，损失严重的自然灾害是 洪涝 ;对我国农业生产影响最大，最常见且分布最广的一种气候灾害是 干旱 。

22.我国的外流河的水文特征深受 季风气候 的影响。我国水量最大的河流是 长江 ;我国含沙量最大的河流是 黄河 ;我国汛期最长的河流是 珠江 ;我国结冰期最长的河流是 黑龙江 ;我国唯一注入北冰洋的河流是 额尔齐斯河 ;我国最长的内流河是 塔里木河 ;我国最大的湖泊是 青海湖 ;我国最大的淡水湖泊是 鄱阳湖 。

23.长江发源于 青藏高原唐古拉山的各拉丹东峰 ，注入 东海 ，全长 6300 千米，是我国第一长河;长江上游指源头至 宜昌 ，长江中游指 宜昌 至 湖口 。其中湖北枝城至湖南城陵矶的荆江河段有“ 九曲回肠 ”之称。长江水能资源极为丰富，水能资源蕴藏量占全国的 1/3 ，水能集中在上游河段;目前在长江干流上已建成了规模宏大的 三峡 和 葛洲坝 水利枢纽工程;长江自古就有“ 黄金水道 ”的美誉;长江干、支流通航里程已达 7万余 千米;货运量占全国货运量的 60% 。

24.黄河发源于 青藏高原巴颜喀拉山脉的雅拉达泽锋 ，注入 渤海 ，全长 5464 千米，是我国第二长河。黄河下游游荡在华北平原上，河床宽坦，水流平缓，使河床高出两岸地面，形成举世闻名的“ 地上河 ”。

25.治理黄河的关键是治沙，治理的根本是加强黄土高原的水土保持工作。对黄河的治理，一方面，在上、中游，特别是黄土高原地区，大力开展水土保持工作，控制水土流失，减少泥沙下泄;另一方面在下游修堤筑坝，加固黄河大堤。小浪底工程是治黄的一个关键性工程，它在控制洪水，发电、拦沙等方面发挥极大的作用。

26.我国自然资源的特征是：总量大，人均少。我国产煤最多的省区是山西省。我国最大的油田是黑龙江省的大庆油田。我国矿产资源分布的特点是分布广泛，相对集中。煤、铁，石油集中分布在北方，有色金属集中分布在南方。我国年太阳辐射最多的地区是青藏高原，最少的地区是四川盆地。

27.我国土地资源的基本国情是“人多地少”。耕地、林地比重小，难以利用土地比重大，后备土地资源不足，是我国土地资源的现实状况。我国耕地面积1.3亿公顷，承受着以世界7%的耕地养活世界21%的人口的沉重负担。我国耕地主要集中分布在东部季风区的平原和盆地地区。我国的天然林地主要分布在东北、西南、东南这三大地区。我国的“三北”防护林只西北、华北、东北 ，是世界最大的人工防护林。我国各地土地资源的分布情况是：东部季风区以耕地、林地为主;西北地区以草地、荒漠为主;青藏地区光照充足，热量不足，土地生产水平低。保护耕地的措施是：一方面必须切实保护耕地，提高耕地的生产水平，变低产田为高产田，高产田更高产;另一方面要适当开垦荒地，提高土地资源的利用率，稳定耕地的总量。

28.我国水资源地区分布悬殊，表现为“南多北少，东多西少”的特点。解决水资源地区(空间)分布不均的问题是跨流域调水。我国水资源季节(时间)分配不均，表现为：“夏秋多，冬春少，年际变化大”的特点。解决水资源时间分布不均的问题是“兴修水库”。缓解缺水问题的有效途径是节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染。

29.我国海域自北而南跨越暖温带、亚热带、热带。沿海大陆架面积宽广，海水温度适中，适宜多种海洋生物的生长繁殖。我国的四大渔场是黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场。我国的四大海产是大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼。目前，我国开发利用的海洋化学资源主要是从海水中提取海盐和镁、溴、碘等化学元素。我国海盐总产量的85%集中在淮河以北的北方盐区。我国在海洋资源的开发利用时，要注意防止海洋污染，为了保护“蓝色国土”，需要实现海洋资源的综合管理，提高海洋环境保护的执法力度，用高科技促进海洋资源的可持续利用。

30.我国最大的渔场是舟山渔场;我国最大的盐场是长芦盐场。

31.黄河水系与长江水系的重要分水岭是秦岭。秦岭北侧是关中平原，南侧是汉水谷底。秦岭——淮河线是我国1月00等温线通过的地方，800mm等降水量线通过的地方。亚热带和暖温带的分界线，湿润地区和半湿润地区的分界线，南方地区和北方地区的分界线。根据我国的区域特征，把我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。400mm等降水量线把我国大致分为东南与西北两大半壁。

32.东北三宝指人参、鹿茸、貂皮。我国出产煤炭最多的省份是山西省;我国少数民族最多的省份是云南省;目前，我国最大的能源基地是北方地区。大庆油田、胜利油田分别是我国第一、第二大油田。我国的五个经济特区是深圳、珠海、汕头、厦门、海南。成都平原素称“天府之国”，长江中下游地区是富庶的“鱼米之乡”;海南岛、台湾岛南部、雷州半岛和云南西双版纳是我国热带作物的主要生产基地。

33.青藏地区主要的农作物有青稞、豌豆、小麦、油菜等;主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。拥有大量的珍稀动物，像藏羚羊、雪豹、野驴等。牦牛被称为“高原之舟”。骆驼有“沙漠之舟”之称。

34.青藏地区的自然环境特征是高寒;西北地区的自然环境特征是干旱。青藏地区和西北地区是我国主要的牧区。青藏地区的农业主要分布在雅鲁藏布江谷地和湟水谷地等海拔较低的河谷地区。西北地区的农业以绿洲农业为主，分布在天山山麓、河西走廊、宁夏平原以及塔里木盆地和准噶尔盆地的边缘。

初二地理教案(篇6)

教学目标

知识目标

1.知道我国冬、夏气温分布特点。

2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。

能力目标

1.初步学会分析气温形成原因。

2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。

德育目标

使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。

●教学重点

我国气温和降水的分布特点及差异。

●教学难点

1.有关气候图的分析判读。

2.温度带与人们的生产和生活的关系。

●教学方法

读图分析、观察对比等为主的教学方法。

●教具准备

1.投影仪、录像带以及有关图片。

2.绘制有关复合投影片等。

●教学过程

[导入新课]同学们经常收听天气预报，联系七年级所学地理知识，可以知道天气方面的要素有哪些呢?在众多的天气要素中，气温和降水是非常重要的，今天我们一起来了解一下我国的气温分布以及因它而划分的温度带。

(板书)第二节 气候

(观看图片)从图片我们可以看到我国的冬季不仅有千里冰封、万里雪飘的北国风光，同时也有鲜花盛开、绿草茵茵的南国景致。

可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

一、南北气温的差异

1.冬季南北温差很大

[讲授新课]

(提问)那么在“我国一月份的平均气温分布图”上是否也可以分析出同样的结论呢?

看《中国1月平均气温的分布》图(图2.13)

(读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均气温的分布》，怎样读懂这幅图呢?

①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律?(学生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)

②海南与黑龙江的漠河气温大约相差多少度?

③秦岭-淮河一线一月平均气温大约多少度?

(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南北气温相差很大。(板书

版八年级地理上册第二章第三节《气候》

本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基本的要素(气温和降水)，进入到本节课的重点内容------我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最后由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、复杂多样;二、季风气候显著。三、多特殊天气;四、多旱涝灾害。

教学反思:从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理”。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地图，让学生读图，识图。善于对地图的运用，培养学生的读图能力和分析问题的能力。

从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课结构紧密，知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理“，以激发学生的学习兴趣。

不足之处：一些活动课题学生参与的不够充分，活动气氛需要加强学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生，有些问题应该放手让学生研究，给学生更大的探究空间。在分析问题、解决问题的能力上加强对学生的培养。

今后的努力方向：学生读图、识图、分析与运用地图的能力及从地图上获取信息的能力还是比较弱，在以后的教学中应加强指导学生读图培养学生从图上获取信息的能力。