三年级信息技术教案

最新三年级信息技术教案精品十篇。

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三年级信息技术教案 篇1

教学目的：

认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。

教学内容：

学习计算机的基本组成

教学准备：

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

教学过程：

一、复习

上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。

同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？

二、新授

现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。（老师启动光碟，让学生观看）

通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢

哪硬件是什么呢？

硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。

哪软件又是什么呢？

软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是智慧的`结晶，用不同软件可以让计算机完成不同的任务。

三、总结

同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。

通过世纪博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知道了计算机软件，请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。

画画。

。

设计机械零件，将设计的机械零件图输出到纸上的设备是（   ）。

四、想一想

1、 对图2-6所示的计算机你还想加上什么设备？做什么用？

2、 你想让这台计算机做些什么事？

三年级信息技术教案 篇2

三年级下册信息技术《创作新图画》教学设计模板

［教学目标］

知识与技能：

1、巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法

2、熟练掌握撤消和恢复操作的方法

3、掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法

创作图画

过程与方法：

1、演示讲授

2、启发发现

3、任务驱动

4、小组协作

5、评比激励

情感态度价值观：

敢于实践的学习精神

合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯

［教学内容、课程资源及学情分析］

本课的教学内容主要是在画图软件中运用“合成画面”的画图方法，也是在对画图软件进行了进一步学习之后的阶段性综合运用、涉及到的知识及操作内容主要有：打开已存在的图画、移动并调整图画大小、撤消和恢复操作、图画的复制粘贴操作

让学生在已经较熟练掌握画图软件基本操作的基础上进行本课的学习，将使其对画图软件的综合使用能力、对图画创作的综合处理能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的、部分学生也可能在本课的学习过程中由于以往知识和技能掌握上的欠缺导致效果欠佳，在新课的教学过程中教师应注意让学生主动参与进来，注重互动

［教学理念］

总的指导方针：《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出：小学阶段学生要学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习、要能够在他人在帮助下……开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣、本课是小学信息技术教学内容安排中模块三（用计算机画画）的第

本课的新课演示操作的步骤不是很多，但牵涉到的知识点却不少，在教学过程中应特别注意运用知识迁移，点拨学生将以前所学到的画图的知识和技巧加以综合和创新、从建构主义的角度来讲，就是将综合后的技能和创新的思维纳入到旧的知识体系中

［教学重难点］

1、重点：“合成画面”的画图方法

2、难点：根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画

［教学素材准备及媒体运用］

1、教材中的示例素材和学生练习用的图画素材

2、计算机网络教室中的多媒体广播教学和学生机监控

［课时建议］1课时

［时间分配］

应给予学生进行探索实践，在他们自主协作进行操作的过程中培养他们对信息技术学科良好的学习习惯和能力、

、

［教学流程］

一、导入

，你会怎样画呢？同桌的同学可以互相讨论、请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上

2、师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？

同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图，你能想出什么办法解决这个难题吗？

二、新课

（一）指导思路

师：通过观察，我们可以看到在图以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起、

（二）示例操作

操作步骤

教 师

学 生

策 略

被请到的学生接过鼠标控制权进行打开文件的操作，其余学生认真观察，可质疑。

新课以旧知识回忆开始，并让学生积极参与进来，有利于调动他们学习的主动性。

此处可选择一位掌握不是很熟练的学生来操作，全班同学都来帮助指导。

2、将瓢虫复制后粘贴到树叶上 结合以前学习过的使用鼠标加键盘的方法复制图形，新授通过菜单进行图形复制粘贴的'操作过程。

提问：

认真观察，积极思考并相互讨论、回答教师提出的问题

新知识的学习始终与旧知识紧密联系，利于学生记忆掌握，符合建构主义的教学思想、

教师提出的几个问题应是掌握新的知识和操作技能的细节问题，却是较关键的问题、此处可故意操作错误，让学生指正，既应用和复习到了“撤消/恢复”操作，又加深了对新知识的记忆。

3、移动并调整“瓢虫”的大小 演示在粘贴“瓢虫”后将其进行移动和大小调整的操作。

提问：

什么形状可进行大小调整操作？（一字箭头）

操作总结

师总结操作过程，强调过程中还应注意的一些细节问题，如框选对象时应选择“透明”选项；在调整对象大小未完成时不能单击该对象以外的范围。

为节省时间，避免重复，此步骤可由教师直接完成。

三、课堂实践操作

实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来、每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。

实践要求：应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。

四、评比激励

采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协作奖。

［课后练习］

教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9—6”画出来。

［教学反思］

1、评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

2、以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的能力。

3、练习可灵活根据班级情况有所变动。

三年级信息技术教案 篇3

教学目标：

1、掌握“选定”、“填充”2种工具的用法

2、能打开在默认位置的图画

3、培养学生认真仔细的计算机操作习惯

教学重点：

“选定”、“填充”2种工具的使用，打开默认位置的图画

教学难点：

选定的工具的使用

课前准备：

准备好的范例，并将一幅学生完成的典型画例发送到学生的。默认文件夹中。

教学过程

一、引入新课

1、上一节课，同学们画的画可真不错，让我们一起来欣赏一下。（教师出示图画）

2、谈话：你觉得怎么才能使这些画更美？（涂色、窗子歪了）

二、打开图画

1、回忆上节课保存画的过程。

2、（出示画的文件名）你能打开上次保存的画吗？今天我们来美化原来画的画，让学生自己看书试着打开这幅画。

3、学生上台尝试，教师补充讲解。

4、你还有其它打开方法吗？学生上台演示。

三、美化图画

（一）移动窗子

1、在填色前，我们先来将窗子移移正。

2、教师演示用“选定”工具，并组织学生进行观察，鼠标的指针发生了什么变化？

3、让学生尝试移动，你在移动过程中碰到什么问题？

4、教师提出透明的问题，请学生自己来选择工具来设定。

5、学生继续移动窗子。

（二）填色

1、下面我们就开始为窗子填色，请同学们找出填色工具。

2、学生给自己的图画上色。

3、上色时你碰到了什么问题？（有时上色时颜色会漏出来），我们该怎么来解决？

（三）保存图画

当我们修改完后，我们一定要将我们的成果保存起来。

学生这次修改保存作品，保存时不再弹出保存对话框，心中可能有疑惑。为排除这种疑惑，让学生先保存再打开看看是不是刚才修改的作品。

四、师生共同评价作品

学生相互欣赏作品，并说一说为什么这样设计？老师选几幅有代表性的作品先让其它学生评价，再让作者自己说说为什么这样设计？

四、课堂小结。

三年级信息技术教案 篇4

本课是在学习了几课“画图”的基础上，第二次接触“记事本”这个软件。第一课活动是通过敲敲打打，初步感受键盘使用。而本课活动则是有目的地在记事本中整理英语句子，使学生进一步熟悉键盘使用，掌握英文输入法，同时也对“记事本”软件进一步认识。

本课活动安排为整理学习过的英语句子，要求每个单词、标点符号、句子格式都正确。为此本课安排了三个小活动：一是按照字母表在“记事本”中输入26个英文字母；二是输入26个大写英文字母；三是在前两个活动的基础上输入英语单词和句子。三个活动从简单到复杂，逐步加深，承接自然，符合学生的思维习惯和接受能力。

1课时

1、输入英文字母

教材中提供了大写的英文字母表，为学生输入大写字母提供了依据，此图可以检查自己输入的是否正确。学生可以按照该图输入大写字母，也可以按照自己的记忆来输入。字母之间有无空格都是正确的。

课本中为学生提供的指法图，教师不用严格要求学生必须按照指法图练习指法，但要告诉学生按照此指法输入，打字速度会提高很快。学生可自由练习键盘输入。

按caps lock键，键盘右上角的指示灯会亮起来，这时输入的是大写英文字母；按住shift键时输入字母，输入的也是大写。

2、整理英语句子

键盘上数字或标点符号键有上下标，即一键上有上下两个字符。在通常情况下，输入的是下标字符，按shift 数字或标点符号，输入的是键盘上标的字符。

长时间按住back space键，可以快速方便地删除光标前的多个字符；长时间按住delete键，可以快速方便地删除光标后的多个字符。

3、计算机使用卫生常识

在接触了计算机一段时间后，我们有必要了解一些计算机使用方面的常识。本课 “链接”是“使用计算机的卫生常识” ，让学生意识到长时间使用计算机身体会出现一些不良症状，要学会正确合理地使用计算机，以便在计算机为我们服务的同时，也能尽量减少计算机对人们的危害。教师还可以指导学生自己去搜集了解相关知识。

三年级信息技术教案 篇5

教学目标：

1、了解信息的基本概念；

2、获得信息的方式；

3、信息的处理；

4、信息与计算机的关系；

5、计算机是怎样处理信息的。

教学重点：

1、了解信息的概念；

2、如何处理信息。

教学难点：

信息的概念

教学过程：

一、课题的引入

1、同学们在生活想必都听说过“信息”这个词语吧，那什么是信息呢？让我们先来描述几个场景。

（1）请大家想一想，我们是听见什么以后，才走进教室上课的？（学生回答：铃声）对，铃声可以告诉我们什么时候是上课，什么时候是下课，什么时候集合等内容。

（2）我们每天上课，都要看书，书都够带给我们很多的知识，让我们明白很多道理，书籍就能够带给我们很多的信息。

（3）马路上人多车多，我们在十字路口过马路的时候，都要看什么？（学生回答：红绿灯）对，红绿灯可以告诉我们什么时候要停，什么时候可以通行。

总结：上面我们举了三个例子，我们来总结一下，都有什么共同的特点：第一个是利用声音来传递上下课的信息；第二个是利用文字来传播知识的`信息；第三个是利用图象来传递马路的信息。我们都可以看到，不管是采用什么方式，所谓的信息总是带有一个的内容和意思表示，因此，我们可以概括信息的是什么？

二、信息的概念：信息就是利用声音、文字、图象等方式传递的内容。（第3页）

三、信息处理

信息是一种资源，但是当信息的量比较大的时候，要找到我们需要的的信息就会花费大量的时间和精力，这就好比图书馆有很多的图书，全部堆在地上，我们要从中找一本我们下节课需要的作文书，这样肯定是不好找的，但如果我们将所有的书分类，排列在书架上，就方便多了。

我们要对信息进行处理也是一样的道理，将大量的原始信息进行统计、分类、分析、综合、加工等操作，提出我们需要的信息，这就是信息处理。

四、为什么要用计算机来处理信息

1、运算速度快；

2、计算机准确；

3、存储量大。

五、计算机处理信息的过程

1、将原始信息输入计算机；

2、在计算机上处理信息；

3、输出处理好的信息。

三年级信息技术教案 篇6

[课时]:1节课

[教学内容]:电脑的各种功能

[教学目标]: 1、通过学习，知道电脑有哪些功能，了解电脑在现代生活中的广泛应用

2、在学习的过程中，培养同学观察生活的习惯

学科学、用科学的兴趣

[教学重、难点]：电脑的各种功能

[教学准备]：普通教室

[教学过程]：

一、 导入

师：上节课，我们了解了信息技术的`概念，同时也知道了，计算机与网络技术是信息技术里面很重要的一局部。今天我们就来深入了解一下计算机到底有哪些功能。

二、电脑功能的介绍

师：计算机又称为电脑。它的身手可大了。现在我们来分组讨论，大家来想一想在生活中，你们所了解的电脑都有哪些功能。

同学以四人为单位，分组讨论。

同学汇报讨论的结果，老师以板书形式出现，并加以补充和介绍：

功能1：存放资料

电脑存储设备可以存放大量的文字、图片、音乐、视频等资料。其实电脑的存储容量是很大的。一张普通光盘可以存放3亿多个汉字。但视频文件相对于文字来说，会占用更多的空间。

功能2：画漂亮的图

用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等

功能看电影或动画

电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要浏览到自身的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。

功能看新闻、收发电子邮件等

现在许多学校都通过网络开设了网校，同学通过邮件、QQ、论坛等通讯工具与在异地的老师交流，安排作业和交作业。网络上的新闻的发布也比电视、报纸都来得快得多。往往一些重大事件都是最早在网络上分布的。

功能5：制作电脑课件

课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。

功能6：电脑翻译

电脑能够快速地翻译英文单词或句子。不只能够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比方：日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。

功能7：制作数字电影

大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作局面，就可以用电脑来制作。

三、练习

三年级信息技术教案 篇7

一.教学目标：

1、了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式;

2、了解用重复命令画多种正多边的方法;

3、学习用重复命令画圆的方法;

4、学习用重复命令嵌套的方法画图。

三.教学准备：

在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图3-13、图3-14、图3-16、图3-17。

复习引入 复习用LOGO命令画正方形的方法 1、 T：还记得画出正方形的命令吗?我们可以把它写成四个命令串：

仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是 REPEAT 命令

2、 T：这一课，我们就来学习重复命令。 学生倾听。

1、 以正方形为例，讲解重复命令的使用格式;

1、 以长方形为例，与学生讨论如何用重复命令画长方形;

2、 要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。 学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。

1、 示范讲解用重复命令画正三角形;

2、 示范讲解用重复命令画正五边形;

3、 示范讲解用重复命令画正六边形。 学生操作：用重复命令画正三角形; 学生操作：用重复命令画正三角形; 学生操作：用重复命令画正三角形。 总结用重复命令画正多边形的规律 1、 通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：转动角度X重复次数=360度

2、 由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：转动角度(外角)=360度÷边数 3、4、 要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。

学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。

1、 用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形;

2、 要求学生上机操作，画出正三十六边形;

3、 T：通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆;

4、 与学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小?得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。 学生参加讨论;

学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察;

学生参加讨论;

学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。 (教材图3-12)

1、 T：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做“重复命令嵌套”。使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到的美丽图案。

2、 以图3-14为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的方法;

3、 以图3-16为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法; 学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案;

1、 与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的;

2、 要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。 学生参加讨论;

1、 小结本课内容：

(1) 重复命令的使用格式;

(2) 用重复命令画多种正多边的方法;

(3) 用重复命令画圆的方法;

(4) 用重复命令嵌套的方法画图。

2、 小结学生学习情况，展示学生作品。 部分学生展示自己用LOGO命令画出图画。

三年级信息技术教案 篇8

目标：

1、认识“资源管理器”，了解常用工具按钮的作用。

2、学会复制、删除文件和还原。

3、掌握层次目录管理的概念。

教学重点：

资源管理器的使用。

教学任务：

复制文件到指定文件夹。

教学难点：

树形目录的概念。

教学过程：

一、谈话引入：

和“我的电脑”一样，“资源管理器”也是Windows提供给我们的一个非常有用的工具。

二、启动“资源管理器”

单击[开始]按钮，选择[程序]，再单击[Windows“资源管理器”]，就进入“资源管理器”窗口了。

我们可以看到，“资源管理器”明显地分为左右两部分，左边以层次结构的方式列出了电脑上的所有资源，右边是当前文件夹下的文件和文件夹。单击左边文件夹，就可以看到这个文件夹的内容了。

三、 认识工具按钮

我们可以看到，在资源管理器的窗口中有一排常用工具按钮（如果没有，可以打开“查看”菜单，选择[工具栏]，单击[标准搂钮]，使它前面打√）。

1、剪切：将所选择的内容剪切到剪贴板中。

2、复制：将所选择的内容复制到剪贴板中。

3、粘贴：将剪贴板中的内容复制到目的地。

2、删除：删除所选的.文件或文件夹。

四、整理自己的文件

1、复制文件

①选中要备份的文件。

②单击[复制]按钮。

③选择复制目的地的文件夹或磁盘。

④单击[粘贴]按钮，就将所选的文件复制过来了。

2、删除无用的文件

选择要删除的文件，单击[删除]按钮，这时出现“确认文件删除”对话框。

单击[是]，文件就被删除了，也就是扔到了回收站。

教你一招：打开回收站，可以看到被删除的文件。如果是误删了，可以选择这个文件，单击[文件]菜单中的[还原]，误删的文件就会回到原来的位置了。

三年级信息技术教案 篇9

教学目标：

知识和能力目标： 1、了解计算机的基本组成，认识计算机主要部件的作用。 2、掌握开关机的正确方法。 3、掌握鼠标单击和滑动基本操作。 4、对Window桌面有初步的感性认识

情感和价值目标： 1、意识到正确开关机的重要性。 2、意识到要有效利用计算机，就必须养成良好的应用习惯的重要性。

上节课，我们认识了计算机，而且知道了计算机本领很大。在现代社会中，计算机无处不在，它改变着人们的生活和工作方式。今天，我们就来学习计算机基本组成，正式开始接触计算机。

在我们接触计算机之前，先了解一下计算机都由哪些部分组成，以帮助我们以后能正确地使用计算机。(以多媒体课件和实际设备辅助讲解) 老师已经把计算机的组成介绍给大家了，现在就让我们来玩一个开火车游戏，小朋友要说出老师指的是计算机的哪个部件。好，我们现在开始! (以一列为一个小组，让各小组学生顺序回答部件的名称。对回答流畅的小组，让全班同学击掌鼓励。如果发现学生对各部件掌握得不是很好，就让相邻小组学生充当提问教师，全班同学做裁判，以进一步巩固学生对计算机组成部件的认识;如果发现学生已经掌握得较好，则用一些其他外型的计算机如笔记本和掌上型计算机来提问学生。)

好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢?大家注意看老师的操作!(边讲解边操作) 第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源。(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化) 第二步是让计算机的“大脑”开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接通主机箱的电源。(同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化) (让学生操作) 计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么? (引导学生关注Windows professional和Windows XP的用户登录界面) 这是计算机想认识你的第一步。 (教师引导学生总结开机步骤)

(边讲解边演示)：开机后，大家会看到计算机的“桌面”。桌面上有什么呢?(学生自由回答) (边讲解边演示)：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个长条，是任务栏。任务栏左边有个开始按钮。另外，桌面上还有一个箭头形状，我们叫它“鼠标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来控制它。鼠标是我们与计算机进行交流的重要设备，通常有左键和右键。正确的使用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看计算机的屏幕上有什么变化? (学生练习，巡视并指导和点评，纠正错误的鼠标使用方式) (边讲解边演示)：将鼠标指针移到“开始按钮”上，按一下左键后，立即松开，看看有什么变化?鼠标单击就表示按一下鼠标左键。 (运行Windows XP附件的计算器应用程序，练习单击操作) 操作步骤 (1)单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单; (2)单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单; (3)单击子菜单中的“附件”选项，弹出附件子菜单; (4)单击子菜单中的“计算器”选项，弹出如图所示的计算器窗口。 (5)出一套简单的四则运算试卷，让同学们来比一比，“看谁算得快”。

刚才的游戏很热烈，同学们表现都不错。不过，计算机也累了，应该让它休息一下了。怎么让计算机休息呢?大家注意看老师的操作!(边讲解边操作)： 第一步单击“开始按钮”，弹出“开始”菜单。 第二步单击“开始”菜单中“关机”选项。 第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮。 第四步计算机自动切断主机电源。 第五步切断显示器电源(提醒学生：关机时一定记住最后关掉显示器，千万不要让计算机“睁着眼睛”休息)。 (学生练习关机操作，巡视并作指导和点评)

六、正确开关机的重要性 (引导学生回忆开关机的步骤，并提醒学生开关机的一些重要注意事项。)

七、课时小结 在学习了本课计算机的有关知识后，我们在开关计算机时应该注意哪些问题?(提示学生关注P.18的“你知道吗”里面的三项。)

三年级信息技术教案 篇10

三年级上册信息技术《小老鼠画图》教学设计范文

教材分析

《“小老鼠”画图》是四川少年儿童出版社出版的《信息技术》（小学三年级上）中第5课的教学内容。本课介绍了Windows中的“画图”程序，该程序是一个功能十分强的画图软件，它有16种绘图工具，有28种颜色，操作者可利用鼠标选择各种工具和颜色，绘制出一幅幅漂亮的图画来。

课文第一部分介绍了画图窗口的组成，重点介绍了工具箱；第二部分说明了用铅笔工具画图的具体步骤，方便学生使用其他工具；第三部分讲解了怎样退出“画图”程序；探究活动以选取彩色画图、模仿画图、自由画图为内容。通过本课的学习，要求学生能说出画图窗口由哪些部分组成，能初步了解工具箱内16种绘图工具的名称，会用铅笔工具简单画图，尝试用彩色画图，掌握启动和退出“画图”程序的方法。

学情分析

通过前四节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：第二课了解关闭电脑；第三课了解从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练；所以本课的学习对他们来说是比较简单的，教学时可采用自学指导法，把学习的主动权交给学生，鼓励学生自主学习后，大胆进行尝试操作，观察现象、发现规律，培养学生的独立性和分析问题、解决问题的能力。

用铅笔画图的方法是教学重点，教学时可采用自学指导法和分段实习法相结合的方法，指导学生联系自己画画的经验，逐步培养学生的独立操作的能力。 尝试彩色画图在“探究活动”中呈现，是教学的难点。教学时，指导学生根据课文提示，逐步尝试、发现规律。

教学目标

情意目标：培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。

技能目标：掌握启动和退出“画图”程序的方法，知道用铅笔工具画图的基本方法，尝试使用彩色画图，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。

认知目标：认识画图窗口的组成，初步了解工具箱内16种绘图工具的名称。

教学重点与难点

用铅笔工具画图的方法是本课的教学重点.

尝试彩色画图是本课教学的难点。

教学准备

电脑范画计算机

教学程序

激发兴趣，导入新课

提示：电脑范画可以由教师自己做，学生基础好的也可以由高年级学生做。呈现方式可以是打印文件、多媒体管理系统集中展示。条件具备的可以张贴在教室里做长期展示，既可激发兴趣、提供范例，又可展示学生学习成果。

2、学生交流自己的感受。教师谈话：这些图画都是用我们的“小老鼠”画出来的。我们就一起来学习用“小老鼠”画图。

一、瞧瞧我们的画图程序

1、打开“画图”程序

A、教师谈话：windows系统中已经有一个可以画图的软件，它的名字叫“画图”，隐藏在“附件”当中，你能找到它、打开它吗？

B、学生自己尝试找到并打开“画图”程序，教师巡回检查。

C、抽生说自己是找到并打开“画图”程序的过程、方法。

提示：从“开始”菜单中打开程序是前面已经学习并反复练习的操作，此处实际上是一次操作复习。

2、了解“画图”窗口。

A、学生自由观察打开的“画图”窗口，交流自己的发现。

B、学生结合课本插图颜料盒、工作区。把书上相关语句勾画出来。

提示：勾画圈点是语文课堂上常见的学习方法，结合观察，能给学生学习方法的潜移默化。此处可以请学生读勾画的语句。

C、抽生交流：工具箱、颜料盒、工作区在我们画图的时候分别有什么作用？

提示：联系美术课学习经验，降低电脑的神秘度，有利于学习。

D、教师质疑：刚打开的“画图”窗口太小，你有办法使它最大吗？

提示：最大化操作此前没提过，第七课中有专门介绍，此问题在教学中根据学生情况，灵活处理。

3、认识工具箱

A、学生观察工具箱，数一数，一共有多少种工具，猜猜它们的名字。

提示：猜名字不一定要准确，关键是看学生能够根据按钮图形产生联想，为下面试探操作打基础。

B、学生自由读课本2两段文字，利用图5-2，看书上告诉我们用什么办法知道工具的名字。

C、两人一组，合作完成“试一试”，用书上的方法试探各按钮的名称，并写在图5-3括号里。

提示：“试一试”中空格教多，因为试探的方法一致，合作有利于节省时间。 电脑较少的学校，也可以三人一组、四人一组。

D、教师考学生几个常用工具的名字。想想它们各有什么作用？

提示：此处教师可用美术课当中的工具，如铅笔、直尺、排笔（刷子）、橡皮擦，让学生从“画图”窗口中找对应的按钮。

二、用“小老鼠”画图

1、尝试选择工具

A、谈话：电脑给我们提供了这么多的工具，我们首先要选择一个适合的工具，我们先来尝试用铅笔画图，

B、 学生看书，分步尝试选择铅笔画图，边尝试边说自己的发现。

C、师生一起明确：用鼠标点击“铅笔”按钮，按钮仿佛凹下去了，鼠标指针变成了铅笔，并且可以用它在“纸”上画图。

提示：此处为重点，实际操作时间很短，但过程一定要求学生严格实施，边尝试、边观察、边说。基础的落实有利于以后的学习。

D、学生用铅笔在“纸”上模仿画走路的人、小鹿。

提示：模仿画主要是让学生掌握用鼠标“画”的具体方法，大致形似就可，不过高要求。

E、学生尝试选择、使用其它工具，观察工具栏中的变化，注意体会其它工具的不同作用。

F、教师总结：选择“用颜色填充、取色、铅笔”工具时，只是按钮发生变化，选择其它工具时，工具栏下面的灰色小块中会出现更多的东西，这是这些工具的辅助选项。画图时，结合使用，功能更多。

提示：其他工具的使用涉及辅助选项，相对较难，鼓励学生积极尝试，有所发现即可。学生养成积极探索、尝试的.习惯，自然会发现其中的奥秘。

2、尝试彩色画图

A、阅读“探究活动小猪，观察铅笔的变化。

B、尝试用铅笔右键点击一种彩色，观察颜料盒中的变化。分别用左键、右键画图。说出点击颜色画图有什么规律。

C、教师明确：左键选取的颜色和右键选取的颜色是不一样的。在画图中，要大胆尝试，去发现“画图”软件的神奇功能。

提示：此处学生知道颜料盒中有两种彩色状态，分别代表左右键画图颜色即可，不需要将“前景色、背景色”的概念告诉学生。学生掌握用左键取色画图的习惯做法居多，可以鼓励学生尝试左右键结合取色画图。

3、尝试自由作画。

A、谈话：我们知道了怎样选取工具、选取颜色，就请小朋友们用你聪明的小脑袋和灵巧的小手，用“小老鼠”画出自己喜欢的图画吧。

B、学生尝试自由作画，教师指导。

C、学生相互展示自己的作品，说出用了哪些工具。师生共同评价。

提示：自由做画，学生自由发挥，不在乎质量好坏，但要要求画面有一定主题。学生尝试新的工具时遇到困难，教师应鼓励学生积极探索，适当给予帮助。

三、退出“画图”程序

1、谈话：要下课了，我们应该先退出“画图”程序，关好电脑，记得怎样做吗？

第二课中学习的关闭窗口、关闭电脑的方法操作。教师提示图画的保存。

提示：退出软件、关闭系统前面已学过，此处为运用，应尽量作到操作准确。学生如要保存作品，应鼓励学生自己探索，教师适当帮助。当然也可以根据具体情况，处理为不保存，待讲授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。

课堂小结

1、谈话：这节课我们都学了些什么呢？

2、学生交流学习收获。

3、教师谈话：这节课，我们知道了“画图”程序的简单操作，并且第一次画出了美丽的图画。“画图”里的秘密还有很多，相信小朋友们以后一定能发现的。

提示：让学生说收获，有利于养成及时总结的习惯，同时能建立成就感，有利于不断进步。

后记

信息技术教学受制因素很多，教学时应根据学生情况、设备情况、师资情况灵活处理。笔者认为应该坚持的总体思想是：在实验、观察、归纳中明确现象、总结规律，注重自主学习、自主发现，在落实基础知识、基础能力的前提下，培养创新能力、实践能力。