西师版一年级教案

西师版一年级教案集合7篇。

俗话说，凡事预则立，不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？下面是小编为你精心整理的“西师版一年级教案集合7篇”，希望对大家有所帮助。

西师版一年级教案(篇1)

《森林，你好》教学设计

教学目标：

1、认识本课生字，学会要求写的生字。

2、正确流利的朗读课文

3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。

教学准备：

生字卡片，有关帐篷的图片，一些动物头饰

教学过程

一、谈话导入。

小朋友们，今天我们要学的课文题目有点特别，题目叫：森林，你好   生齐读课题，小朋友想知道这篇课文写了什么吗？咱们赶快到书中去寻找答案吧。

二、初读课文解决生字词读音

1、下面就请小朋友打开书47页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2、检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：并、洋、撑、让是后鼻韵，伞是平舌音，乱、留、啦是边音

3、再读课文注意把课文读通顺，读连贯

抽生读，分段读，师范读，生齐读

4、再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、深读课文，理解大意。

1、自读第一段，思考这一段主要写了什么？（森林是由很多很多的树组成的）

比较句子：一棵树，两棵树，好多的树。

一棵树，两棵树，好多好多的树。 比较哪句话更好，为什么？

“好多好多的树”用来形容树的多，程度加深了。用这种形式还可以怎么说？

好   好    的

2、指导朗读，抽生读，生评价，齐读。

3、森林里这么多树，就像一片绿色的海洋，真是太美了。来我们给森林问个好。齐读第2段注意读出感情。

4、听老师读第三段思考，这段主要写的是什么？抽生答。

理解“帐篷”--撑在地上遮蔽风雨的东西

师小结：原来森林是小动物们的家。它能给动物们遮风挡雨，所以我们要保护森林保护小动物的家。

5、森林除了可以给动物们做家，他还有什么用？自读第五自然段。抽生答。

6、师总结：森林还可以挡风沙，保持水土。那除了书上提到的作用，森林对我们人类来说还有哪些作用？四人小组讨论。抽生答

7、指导朗读，自渎抽生读，齐读。

8、森林是我们的朋友，我们应该保护它，不要砍伐它，让他们与我们人类和平共处。下面在读课文体会感情。

五、学习生字

1、用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

2、重点指导“片的笔顺”，最后一笔是横折，师范写，讲解书写要领。

6、生描红，师评价

7、作业；抄写生字4字2音2词

抄写课后2题。

课后小结：

[《森林，你好》教学设计(西师版一年级下册)]

西师版一年级教案(篇2)

教学要求

1.认识12个生字。会写其中的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。

4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。

重点难点

1.识字，写字。

2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.认识12个生字。

2.正确、流利地朗读谚语。

3.大概了解文中谚语所包含的意义。

重点难点

1.识字，写字。

2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。

教具准备

生字卡片，写有谚语的书签。

教学过程

一、揭题、读题、释题(7)

1.今天，我们继续学习课文：谚语三则(板书课题)

2.教师读，学生跟读。

3.学生齐读。

4.小朋友们，你们知道什么是谚语吗?(设置悬念，激发学生主动探究)

二、初读感知，认读生字(15)

1.教师范读。学生圈画出生字。

2.学生自读生字，然后自由读文。

3.反馈学生认字的情况。

(1)以游戏方式认生字：找伙伴。

(2)请拿到书签的小朋友读他们手中书签上的谚语。

(3)教师出示生字卡片，鼓励学生读好字，再读好文。

(4)同桌互读、互相纠正，并交流生字的识记方法。

(5)教师组织学生反馈生字的识记方法。

(6)开火车读，检查全班小朋友个别认读生字的情况。

4.朗读课文。

(1)小组自由读。

(2)指名读，集体评议。

(3)小组读。

(4)教师范读，学生评议后，学着老师读。

三、感悟谚语蕴涵的道理(8)

1.出示：“春光无限好，做事要赶早。”

2.学生读，小组内说一说，自己是怎么理解的?

3.请小组长把小组讨论后的最后结果汇报给全班小朋友听，然后集体选择最合适的一个。

4.同样方法理解别的谚语。

5.教师小结：小朋友们，这些谚语告诉我们每个人的时间是有限的，它不等人，我们必须珍惜时间，趁自己年轻的时候多学多做，千万别浪费时间，否则以后后悔就来不及了。

四、再读，巩固理解，加深印象(10)

五、布置作业(5)

朗读课文。

板书设计

谚语三则

yǔ语 zé则 wú无 xiàn限 ɡǎn赶 rú如

zhuànɡ壮 nǔ努 lǎo老 tú徒 shānɡ伤 bēi悲

第二课时

教学目标

1.学会本课要求会写的8个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.激发学生学习谚语的习惯。

4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。

重点难点

1.识字，写字。

2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。

教具准备

生字卡片。

教学过程

一、复习巩固(8)

1.认读生字词卡。

2.开火车读，加深记忆。

3.完成多音字练习。(好、少)

4.全班齐读生字卡片。

二、读文、再次感知，指导背诵(10)

1.出示谚语，学生朗读。

2.指名背诵，说说自己背诵的技巧。

3.集体背诵。

4.教师表扬、肯定，并强调背书应适当地选择自己合适的方式，提高背诵的效率。

5.你们还记得我们上节课说什么是谚语吗?

6.那你们知道本文的三则谚语告诉人们什么道理呢?

三、激发思维，拓展延伸(10)

1.你们还知道哪些有关时间的谚语或故事?

2.为了奖励你们刚才出色的表现，老师今天给你们带来了《懒汉的故事》。

3.你们喜欢故事中的懒汉吗?为什么?

4.学了这一课，你们觉得自己应该怎样珍惜时间呢?

四、指导写字(8)

1.引导学生在小组里面观察生字在田字格中的位置，并交流。

2.集体反馈。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.作业展示，集体评价。

五、游戏巩固(5)

1.走迷宫，看谁走得快。

2.生字找朋友。

六、布置作业(4)

收集、制作谚语。

板书设计

2.谚语三则

春光无限好，做事要赶早。

光阴似箭，日月如梭。

少壮不努力，老大徒伤悲。

教 后 感

西师版一年级教案(篇3)

1.认识12个生字，会写“习”“找”“穷”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。

2.正确、流利地朗读课文，复述课文。

3.练习说句，会用“经常”造句。

4.理解课文内容，向岳习学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。

2.明白做事要勤奋、刻苦才能取得成功的道理。

1.认识12个生字，会写“习”“找”“穷”“的”“居”“珍”“盆”“格”等宇。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道岳飞能够写一手的好字，主要是因为珍惜时间、勤奋刻苦地练习。

沙子一盆、生字词语卡片、收集爱国将领岳飞的资料。

一、展示资料，了解岳飞。

1.教师：小朋友们，通过问爸爸妈妈、问书本或是电脑，你们对岳飞的故事一定了解不少了吧，谁愿意来说一说。

2.学生自由介绍岳飞，如有图片资料，可以适当地展示。

3.教师归纳、小结。导入新课：今天我们学习的课文《岳飞练字》讲的是岳飞小时候的故事。(板书课题)

4.学生跟教师读课题。

5.认读让字“练”。

(1)学生自己借助拼音拼读。

(2)指名读。

(3)全班读。

(4)说说该怎样记住“练”字。

二、初读感知。

1.学生借助拼音自由读课文。

2.同桌互相读，帮助读好课文。

3.指名分段读，学生评议。

4.全班齐读。

三、认读生字。

1.学生自由大读的情况，自己先读拼音认读。

2.小组内交流认读的情况，互相指读。

3.指名反馈，并要求组词，用所组的词语说一句话。

4.教师出求生字词卡，检查全班的小朋友。

5.指名读，其他学生评议。

6.开火车认读。

7.请小老师上台来教学生读。

8.全班齐读。

9.找字游戏，巩固：教师事先在装有沙子的盆子里埋上生字，创设情景说：“小朋友们，岳飞在沙子上写什么字呢？我请小朋友们上来找一找，找到的小朋友必须大声地把找到的字读给其他同学听。”

四、再读课文，理解课文内容。

1.教师；小朋友们，岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。什么叫穷，你们知道吗？(引导学生联系生活实际，谈谈自已对穷的理解，为下文体会岳飞虽然身处逆境却奋发向上的高贵品质作铺垫。)

2.带疑读课文：岳飞家里穷，买不起纸和毛，那他是用什么来练字的呢？请小朋友们读一读课文，找一找。

3.学生读文后反馈。

4.教师点拨，帮助理解。

岳飞看见邻居的孩子用树技在地上画格子做游戏，他心里是怎么想的？

5.指导读岳飞对妈妈说话，岳飞想到了代替纸和笔的东西，你想他的心情怎样？(高兴)

6.指名读，学生评议。

8.动手实践：请小朋友们上来，用树技在老师事先准备好的沙盆里写字。(尽可能多地请小朋友上来体验)

9.有了这些方便又不用钱的纸和笔，岳飞是怎样练字的呢？请小朋友们自己的学习伙伴一起读一读，找一找。

10.指名反馈，教师出示相关的句子。

“从此，岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练得一手好字。”

11.引导学生抓住关键的词语，朗读课文。]

(1)小朋友们，你们知道怎样叫做经常吗?（学生结合自己的生活实际，用自己的语言表达）

(2)为什么岳飞能练得手好字。

(3)引导学生抓住“经常”“珍惜时间”“刻苦学习”“终于”等词语，读好这一自然段。

12.小结：小朋友们，现在你们能用自己的话说一说，岳飞为什么能练得一手好字呢？(学生自由发言)

1.巩固认识的12个生字，会写“习”“找”“穷”“的”“居”“珍”“盆”“格”等字。

2.复术课文。

3.练习说句，会用“经常”造句。

4.总结课文，向岳飞学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。

一、检查生字。

1.教师出示生字词语卡片，指名认读。

2.全班齐读。

3.游戏巩固。摘苹果认读组词。

二、朗读课文，复述课文。

1.学生自由读课文，集体齐读课文。

2.指名分段读课文。

4.学生以小组为单位练习复述课文。

5.指名复述课文，集体评议。

6.评议后，教师总结，指出复述的要点，学生再练习复述课文。

7.学生反馈，教师适当点评。

三、总结全文，感悟体会。

2.教师适当小结：在我们的身边，有像岳飞一样的小朋友吗？(要求学生联系生活实际，说一说)

3.我们应该向岳飞、想刚才你们说的小朋友学什么呢？(学生自由反馈)

4.教师鼓励孩子，并赠送激励性的格言。(如“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”)

四、语文实践。

1.出示句子“岳飞经常在沙地上练字”，让学生自由读一读。

2.引导学生理解“经常”在句子中表达的意思。

五、指导写字。

1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置。

2.集体交流、反馈，说说自己认为书写该注意的地方。

3.教师强调书写的注意点和要点.

4.学生练习写字,教师巡视辅导.

5.作业展示,互相评议.

[《岳飞练字》教学设计(西师版一年级下册)]

西师版一年级教案(篇4)

设计理念

这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得；平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习；体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。

教学目标

1痹擞醚Ч的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。

2蹦苷确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。

3毖成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

教学重点

认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

教学准备

教师：1敝谱魃字卡片、准备教学挂图（简单课件）。

2庇胍衾掷鲜α系，让学生认识音符和歌谱；与美术老师联系，画一画树。

学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意

1逼攵量翁猓说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？

2毖生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。

二、自主识字，交流评议

1弊杂伞⑶嵘地朗读儿歌，要求：

（1）借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。

（2）运用已有的识字经验，试着记住字形。

（3）勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。

2苯涣髯灾魇蹲智榭觥

（1）学生相互提醒音难读、形难记的字。

（2）用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。

学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。

三、自读自悟，边读边悟，自主解疑

1比醚生带着问题，自读课文。

提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。

音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。

“音符”是什么？(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)

“歌谱”是用来干什么的? （歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。）

2笔骰岣我们带来什么好处?

环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。

3倍炼磷约合不兜氖句。

四、进一步诵读课文，体会情感

1辈扇《嘀址绞街傅佳生有感情地朗读课文。

2崩识粱虮乘校积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。

五、语言积累活动

结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。

六、书写练习

1背鍪疽求会写的字。

学生提出难写的字、笔画笔顺不清楚的字，教师有针对性地指导。

“兴”字集体书空笔顺；“唱”、“福”左右结构，左窄右宽，指导书写。

2苯涣髡故尽⒄蛊溃激发写好字，主动练字的积极性。

3毙葱茨阆胄吹淖只虼视铩⒕渥印

七、拓展

1彼邓的阕急肝小树做点什么。

2备据你对儿歌的理解给儿歌配画。

3笔宰欧抡斩歌的样子当小诗人说一说。

[《种树》教学设计(西师版一年级下册)]

西师版一年级教案(篇5)

教学目的：1、结合具体情景，体会20以内的进位加法和退位减法的意义，

7月13日我国在体育方面有一件大事，谁知道？

这些小朋友正在刻苦锻炼，争取在的奥运会上为国家争光，大家能不能提一些数学问题？

（1）卡片：10=5             10+7         10+8           10+3  10+4

先出示3个娃娃，数数几个？再出示9个娃娃，数数几个？

要吧3个娃娃和9个娃娃合起来，怎样列算式？

学生用小棒代替娃娃，自己摆一摆，可以怎样计算？

今天我们学习了什麽？

教学内容：85--86页例3--例4，85页课堂活动2、3，87页--88页3、4、5

小朋友们每天看动画片吗？什麽时候看呢？可要合理的安排时间，商店里的电视机真多，来，我们看看有多少台？

学生自己独立计算，

计算后观察每一组算是，你发现了什么？

方法：出示标有14 13   11   12  17  18的楼房，小动物个那算式卡片找自己的家

学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法

8+6=                    8+8=

6＋=14                   （  ）+8=16

出示小猫的头饰 9+2  8+7  3+8   5+10  7+4   9+5

出示8+6  7+8    13   8+3   8+5  6+8  3+8  15等

你会填吗？

7+（   ）=10      6+（    ）+3=（   ）

6+（   ）=10                   6+（  ）+2=（   ）

左边5朵，右边6朵，可以提什么问题？

要求一共有多少朵，怎样列算是？

3、观察6+5                       5+6              6+6

教学目的：1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几

教学过程：一、9+（  ）=11            6+（ ）＝11

问：有几只鸭子？水里有几只？要求岸上有几只，怎样列算是？11-8

2、（  ）+5=11    （   ）+8=11   （   ）+（  ）=11      （   ）+9=11

比较2个算式，你发现了什么？

9+（  ）=12            8+（  ）=12   （   ）+5=12   （  ）+6=12

出示图，12人在车上，大站后，有4人下车，车上还有几人？

怎样计算12-4？

看书，你的方法和谁的一样？

根据14+8=12 ，你还可以计算那一个算式？

教学内容：104--105页例3、例4，课堂活动2，练习十四1、3

（  ）+8=13  7+（  ）=13  （ ）+9=13   6+（   ）=13  （  ）+5=13

13-7                        13-6

9+（   ）=14    （  ）+7=14   8+（  ）=15    （  ）+6=15

14-8=               14-6=

作完后观察，上面加和下面减法有什么联系？

教学目的    ：1、进一步运用多种方法计算16=17、18减几

问：有多少棵树？小红浇了9棵，剩下的小化浇。小化浇几棵？

如果小化浇7棵，剩下的小红浇。小红浇几棵？

17-9                        17-8                  18-9

2、○○○○    ○○○                    △△△      ？

○○○○    ○○○                    △△△

？                                   15

教学目的：1、通过亲身经历，探索，感悟20以内的加减法表的整理方法

教学过程：一、10以内的加减法表小朋友已经整理；了，那么20以内的加减法表你会整理吗？

观察9+2 2+9…………..

你还知道什么？

教学目的：1、通过具体真实有趣的情景，激发儿童参与统计活动的兴趣，体会统计的重要性

2、通过实例认识象形统计图，统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的数学问题

3、让儿童经历解决问题过程，获得初步数学活动的经验，体会数学的应用价值

小朋友，你们喜欢体育运动吗？谁能把收集到的46届世界乒乓塞的有关情况说给大家听？

中国乒乓球取得了辉煌的成绩，让我们再来回顾以下这激动人心的一幕吧》

有这么多奖牌，但我们并不知道有几种奖牌，每种有多少，怎么办？

观察讨论：分类前有什么变化？分类后，能不能一眼看出谁多谁少？多几块？少几块？

西师版一年级教案(篇6)

《uw》教学设计1

教学目标：

1学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。

2能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式。

3在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

U、W、wu的认读和u、W的书写。

教学难点：

读准u、w、wu。

教学方法：

启迪、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学准备：

投影。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一复习导入

开火车读i、yi及其四声。

二学习韵母u

1出示乌鸦图，说说图上画的是什么。

2学生反复读乌，借助乌读准韵母u。

3示范发音，观察口形，编顺口溜：突出嘴巴u、u、u。

4认清u，指导书写。

⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？

⑵观察笔顺图，小老师指导书写。

⑶观察u在拼音格里的位置。

⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。

5练读u的四声。

三学习大w

1单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？

2提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。

⑴学生自由练读。

⑵开火车读。

⑶辨认u和w。

⑷学生编顺口溜记住读音：大写w，小写u，大w小u都读乌。

3出示图片：怎么记住w。（房屋倒影w，w，w）。

4指导书写。

⑴让学生观察笔顺图，说说发现了什么。有什么问题？

⑵学习新笔画：斜下斜上v。

⑶书写笔顺笔画。

⑷观察w在拼音格中的位置。

⑸学生书写，要求做到三个一。师生评议。

四学习整体认读音节wu

1课件演示认识wu，告诉学生它也读乌。想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。）

2熟读wu和wu的四声调。

3练习用四声调组词。

4区分：u、w、wu，说说他们的异同。

五看图读儿歌

1看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？

2自读儿歌，用横线标出带u的音节。

3教读，读后交流。

六巩固练习，完成读读连连

1放手让学生做，然后讲评。

2指导读wwa，练习读轻声。

西师版一年级教案(篇7)

1.能运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民。

1.运用学过的识字方法，自主认识8个生字，会写4个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写。

学生准备：访问农民或到农田体验劳动生活，或查阅资料，了解大米是怎么生产出来的。

孩子们，我们今天吃的大米饭是怎么来的'？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。

1.不认识的字，请大家帮帮忙（抽学生上台展示）。

2.觉得哪些字的读音要提醒小朋友们注意，教一教大家。

3.教师检查，注意指导读准谁、知、辛、农的读音。

4.你用什么好办法把这些生字娃娃给记住。

(1)注意区别午牛的字形。

(2)教师指导学生认识（光字头）这个偏旁。

(3)鼓励学生用联系生活实际和合一合的方法记忆生字。

5.这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗？

生生、师生交流，学会积累词语。

1.听朗读录音带。

2.读给同伴听。

3.读给老师听（跟录音带）。

1.农民伯伯在干什么？这是什么时候.可以用书上的哪句诗来表达？（锄禾日当午）

2.正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗水一滴一滴地往下流）可以用书上的哪句话来表达？（汗滴禾下土）

3.孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦啊！请听朗朗的妈妈是怎样对朗朗说的（录音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）

朗读停顿参考：

锄禾/日当/午， 汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐， 粒粒/皆/辛苦。

采用多种形式美读。采用多种形式抽背。

1.仔细观察田字格中的生字，看看怎样写才漂亮。

2.生生、师生交流，教师范写。

3.学生书空，自己写。

4.评价。

(1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。

(2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。

2.出示李绅另一首《悯农》诗，小组讨论学习，熟读成诵。

春种一粒栗， 秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

3.课外你还读过哪些诗？全班交流。

2.收集古诗。