小学拼音课件

小学拼音课件范文。

我们在网络中搜寻到了一些有用的资讯“小学拼音课件”。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，就需要老师用心去设计好教案课件了。 学生反应是教师了解学生个性特点的重要渠道。希望我的回答能够对你有所启发请别忘了收藏下来！

小学拼音课件 篇1

教具名称

快乐拼音花

设计者

王越雅

所在学校

慈城中心小学

设计意图

花儿的造型是低段学生特别喜爱的，特别美丽可爱。由此想到利用废旧的红纸做一朵红花，再利用彩色的卡片写上声母和韵母来做花瓣中的花蕊。随着花瓣的转动会出现不同的拼音，让学生在新奇之余，快乐地学习拼音。教师可以根据自己的教学内容随意地更换声韵母，进行新授或复习，可反复使用，操作非常方便。

制作过程

（附图）

1、利用废旧彩纸做相同的两朵花儿，重叠在一起。

2、在第一朵花的5片花瓣上各画两个方块，第一个方块的4个角上各划4条线，可以随意插上生母，把第2个方块镂空。

3、把两朵花重叠在一起，根据镂空的方块的位置，在第2朵花上描下这个方块，在每一个方块的4个角上也各划4条线，可以随意插上韵母。

4、装饰好花枝和叶子就大功告成了。

使用说明

花儿上有5片花瓣，每片花瓣上有一个拼音，把整朵花的花瓣转到最上面就可以拼读了。5个拼音都读完了，可以转动第一朵花，会出现新的5个拼音，依次类推。可以根据教学内容随意地更换所需的声韵母，操作非常方便。

小学拼音课件 篇2

一、复习播放三字经视频，学习新内容视频 香九龄……宜先知

二

播放 黄香温床 故事视频。

三 前几次我们一起走进拼音世界，认识了好多的拼音朋友，那么今天我们还要一起走进拼读大殿堂。但首先我们要再次走进拼音王国，看你认识他们吗，

1、Ppt出示声母生抢答，这些都是声母。 这里还有韵母，你认识吗，闪读韵母。 师：只要有声母 韵母就能组成音节，但是前提必须给他们戴帽子，戴帽子时注意：有ɑ标上ɑ，没ɑ找o，e。再标i，u，ü。

i，u并列标在后。

师：给声母韵母标上声调后，他们就可以交朋友了，可是声母韵母成为朋友后，读他们的名字时也要注意三点，拼读规则：

1、看准韵母。 【韵母加声调】

2、前轻后重。 【带上小声母】

3、快速读出。 【声韵一起来】

2、玩游戏找朋友：

an en in un ün

ang

eng

ing ong 拿出这卡第11

16页

玩转拼音折卡，大声呼出音节。

第11页看导航区，已经出现一个音节。不用拼，直接读gai一声 二声 …… 左边向下折，一起读拼音kei 一声 二声……，现在声母不变韵母变，练习折 读

3、师：变声母bing一声 …… ping一声 二声…… ming一声…… ning……

变韵母……

4、练习读字卡，想这个音节能表示哪个汉子，并组词

5、在批改作业时，看拼音写音节 问q----üe—( )在一起组成什么拼音qüē对吗，是不对的，应该记住小儿歌：j,q,x小淘气，从不和ü在一起，它们和ü来相拼，两个鱼眼要挖去，小ü碰见j,q,x去掉两点还念ü.

四、

1、你们表现这么棒，就给你们讲一个有关拼音的故事。 在这间房子里住一个韵母o，他家美吗，看小o家有什么？生：……

他们家房子如此的美，很多小朋友都有一个想法，就是去他家玩，可是他家有一条小河拦住了去路。我们要去小o家，必须经过这条河。有一天小o的朋友sh来了，说我想去他家，可是这里有条河我怎么去啊，小朋友们你们帮帮他想办法（生：搭桥）可是用什么来造桥呢，生：……，

正在sh为了上小o家烦恼时，有一个人u来了，说别急别急，我帮你建一座桥。于是u忙活起来，一会功夫，一座弯弯的木桥建好了，由于这桥是u建的，所以这座桥叫做u桥。sh只要过u桥，就可来到小o家。于是小sh很感激的说谢谢你呀韵母u。U说你可叫错了，在这里我不是韵母，我是你们的桥梁小介母。有了我你就能和o 交朋友。终于在介母u 的帮助下。Sh和o相遇了。他们很高兴。他们两个很喜欢和介母u 在一起。最后他们三个成为了好朋友。Shuo

2、u在这里还是韵母吗—不是，他是介母u， Sh-----声母

u-----介母

o-----韵母

这就叫做三拼音。

3、从前都是声母韵母相拼。但有些声母想见韵母必须由介母搭桥，声母 介母 韵母组成三拼音。能作为介母的不只有u,还有几个

还有介母i ，可以让x和a 相遇,就读成xia 一声 二声……

还有介母ü ，比如j ü an,读成jüan 可现在虽然是ü做介母，可咱们刚刚读的能这么写吗，是不能的，所以正确的三拼音是去掉两点的。读juan.介母ü遇到j q x 要去掉两点。音还读成ü。

3、三拼音有一个拼读规则：

声轻介快韵母响，一口气完成，读时不要忘记读介母。

4、随堂练习：做学习单

判断三拼音，指出介母。或者练习读折卡介母的拼音。

小学拼音课件 篇3

小学拼音教案1 教学目标：1学习汉语拼音帮助识字和阅读，学好拼音。

2学会六个单韵母，认清形，读准音。

3易混音调的掌握

教学难点：e的发音和a,o,e,的二三声音调 课前准备：单词卡片

一、导入

问候语：大家早上好，好！很好！非常好！（集中精神）

1、展示字母卡片，问各自在做什么，让学生自己说出来 a 张大嘴巴 a a a o 嘴巴圆圆 o o o e 嘴巴扁扁 e e e i 牙齿对齐 i i i u 嘴巴突出 u u u ü

像吹笛子 ü

ü

ü（大声一起朗读）

二、学习四声

ā

á

ǎ

à

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

ō

ó

ǒ

ò

ī

í

ǐ

ì ē

é

ě

è ū

ú

ǔ

ù

“一声像平路，二声像山坡，三声上下坡” “一声平，二声扬，三声拐弯，四声降” 课堂小练习

给下面的生词注上正确的音调。（抽学生上来完成，看谁做得又快又好。）

wéi gan

geng yíng

jiào hui

zhì zhuō 苇

秆 更

赢

教 诲

稚

拙

xì jūn

shuǐ zǎo

chǔ jìng

yí mú yí yàng 细 菌

水

藻

处

境

一 模 一 样

jí dù

jì yú

mǎn zǎi ér guī

chéng fá

嫉 妒

鲫鱼

满

载 而 归

惩

罚

áng shǒu

zhú gān

kān shǒu

fēng chén pú pú

昂

首

竹

竿

看

守

风

尘

仆 仆 hùn dùn

xuè yè 混

沌

血

液

（填完之后大家一起读，读三遍，做得好的同学奖励星星）

三、四线格

几个单韵母住几楼？

画出四线格，写出正确的书写形式

四、ī

í

ǐ

ì

ǖ

ǘ

ǚ

ǜ

ū

ú

ǔ

ù

（i在标声调的时候要去.，而ü标的时候不用去）比如：阿姨

衣服

椅子

容易

规律

五、练习1给下面的词语标调

规律（）

坚决（）

团结（）

勤劳（）

牛奶（）

内容（）领袖（）

力量（）

深奥（）恢复（）

花卉园（）沸腾（）凶手（）

魁首（）

光辉（）魅力（）

遇见（）

筛子（）重叠（）

洞穴（）先让同学们自己找规律，总结一下 声调歌：标调先找a,无a再找o。

a ,o, 都没有，再找大白e。

碰到a,o并排坐，一律标在后一个。练习二

下面的调都标对了吗？我们一起来找找茬！A沉默（chén mò)

b传递（chuán dì)C繁忙（fán máng)

d留恋（lìu liàn）E骄傲(jiāo ào)

f赔偿（peí cháng）

六、站起来和蹲下

把单韵母卡片分发给学生，听老师口令，拿着相应卡片的同学站起来

或蹲下。巩固本节课内容

小学拼音万能教案模板

小学拼音教案模板 表格

小学三年级拼音教案模板

小学拼音教案模板（共7篇）

小学语文拼音教案模板复韵母

小学拼音课件 篇4

本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。

1.主动学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。

2.能正确认读方框内d t n l与单韵母组成的音节。

3.继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和拼音词。

字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。

师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？

①孙悟空的表情怎样？

②哪吒心里在想什么？

⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

⑵课件显示拼音语境歌:

wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā.

②学生看，试读。

⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪动，引出课题。）

⑴显示“座钟笔筒图”

师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？

（生答后，幻灯片显示“d”的形状，同时出现一个笑脸奖励学生回答正确。）

师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！

师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？

⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

⑸课外延伸，能力提高。

师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展示）

⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！（课件出现孙悟空和仙桃。）

⑵比一比，看谁能得到仙桃。

①投影出示四线格，指几名学生上台书写d。

师说顺口溜强化记忆：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

3. 大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家看屏幕评议。（利用大屏幕发奖品给获胜大组。）

d—e→t—e→

d—i→t—i→

d—u→t—u→

⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？

⑵学生自由练习，同桌互练。

2. 幻灯片中闪现：

学生拼读，师注意纠正读错的音。

4. 指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。

以四人小组为单位，组长将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。

1. 好朋友之间互相检查d t的发音。

2. 抄写d t各四遍。

3. 搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。

1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。

……

师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？

⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？

个别生试读，师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。

⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。

①一分钟记字形。

②交流识记方法。

……

⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？

⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。

⑸与“n”比较，发准“l”的音。

①辩音。

教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。

课件出示图文对照的拼音词，让学生听辩n和l：

⑴过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？

⑵投影出示四线格，指名范写。

⑶师纠正补充：

“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。

3. 大组竞赛，选出“书写大王”。

n—e→l—e→

n—i→l—i→

⑵自由练习，同桌互查。

教师注意纠正学生读错的音。

3. 指名开火车读，评出“拼读大王”。

1. 小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母，看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。

2.看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

1. 好朋友之间互相检查n l的读音。

2. 抄写n l各四遍。

3. 让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节，继续练习拼读音节。

1. 课件出示字母：

2. 闪现声调符号，看谁读得又快又准。

3. 学生出题，让大家拼读音节。

①师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？

学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。

②试用di的四声组词，并试着说一句话。

⑵依次出示其它图，学法同前。

⑴一名学生上台表演拿苹果。

学生齐读、指名读。

⑵依次让学生表演其它图，学法同前。

同桌一人做动作，另一人说出音节。

⑴提问：

②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）

课件出示：tū tū tū (学生齐读，同时做掌握方向盘的动作)

1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。然后集体交流，熟练拼读。

d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,

t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。

n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌，想着图。

l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦！

3.学生自己尝试编儿歌。

小学拼音课件 篇5

《aoouiu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。

3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗？开始吧！

老师做aoeiuü的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

全班齐读aoeiuü。

2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？

学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。

老师引读：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他们都是复韵母。

3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！

[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

．学习复韵母ao：

引导看图：图上画了什么？这几个相环绕的圆是什么标志呀？

教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。

教师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？

谁大帽子给谁戴。

i、u并列站，

③指名板书标调。

④老师讲评。

[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]

练读ao的四声。

教师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

指名板书标调。老师讲评。

练读ou的四声。

3．学习复韵母iu：

教师范读。

学生练读，指名读，开火车读，齐读。

指名板书标调。老师讲评。

练读iu的四声。

③教念顺口溜：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。

4．学习aoouiu的书写：

复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？

shaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？

②指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

2．ouiu的拼读教学同上。

3．练习带调的音节拼读。

这是什么音节？

①它的拼读方法是什么？

②自由练读，指名拼读，相机正音。

2．板书：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

3．自由练读。

4．摘苹果游戏：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗？

5．认读生字。

6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。

7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。

．自由读儿歌《有礼貌》。

2．用铅笔圈出红色的音节，自由练读。

3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

6．自由练读儿歌。

7．指名朗读。

8．熟读儿歌。

小学拼音课件 篇6

1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母 占中格。

1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

1.指导学生正确读好阳平音。

教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗?

今天我们就来学习第一课aoe。

(一)教师出示a的.挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。

(学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。)

2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢?

讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音(舌头不动)。

教师范读a。

学生学读a。

(教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发现问题及时纠正。)

(二)教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。

2.她头后边梳着什么样的小辫子?

3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢?

讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：

先写左半圆，竖弯在右边。

(书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。)学生在老师指导下学写1—2个字母。

课中休息：

儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。

(一)教师出示o的挂图，学生观察后提问。

讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。

教师范读o。

学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。(教师要注意，这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。)

请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。

讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。

教师范读e。

学生学读e。

(二)请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分?讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。

(学生写字母一定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。)

1.看黑板读字母。

2.看卡片读字母(可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等)。

3.看书(认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方)。

教师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。)

2.按顺序学生学读，音要准确。

3.按顺序指名读，检查学生读准确。

同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

(对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。)

练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

课中休息：(可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等)。

三、巩固练习：

1.读卡片：(要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学都必须读准)。

2.抄写带调韵母，调号写在上格。

3.练习书写。

小学拼音课件 篇7

北师大版小学语文第一册《ieüeer》教学设计模板

一、教学目标：

1、学会复韵母ieüe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节yeyue。

3、培养学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。

二、教材分析与处理：

1、教学重点：ieüeer的发音是本节课的教学重点。

2、教学难点：er的发音是本节课的教学难点。

3、创新点：通过游戏复习旧知，激发学生学习新知的兴趣。

三、课前准备：

1、自制课件。

2、单韵母、复韵母、整体认读、拼音卡片。

3、ieyeüeyueer可变化的大卡片。

4、各色小花。

四、教学策略：

采取自主活动、亲身体验的学习方式开展学习活动。

五、操作程序：

游戏导入—研究发现—合作交流—自主尝试—巩固练习

六、课时安排：一课时

一、游戏导入

我们已经在拼音王国里遨游了一个月了，认识了很多拼音朋友，你们想不想和它们见面？只要你们能准确的读出它们的名字，拼音朋友们不但会和你见面还会跟你玩游戏呢!

游戏一：教师到学生座位前，请学生抽出拼音卡片并大声读出拼音的名称，其余学生大声说：对、对、对是***。卡片留给学生。

游戏二：“找朋友”老师大声说：“我的整体认读音节朋友在那里？”手中有整体认读音节卡片的学生大声说:“在这里。”并跑上讲台自我介绍：“我是整体认读音节***。”然后找单韵母、复韵母朋友，方法同上。

谈话激趣：今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了，你们欢不欢迎他们。

板书：11ieüeer

二、研究发现学习复韵母ie整体认读音节ye

(一)学习ie的音、形

1、课件演示看图：图上画了些什么？（椰树）引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie的联系。（读音相同）

2、出示卡片ie观察发现：ie是由谁和谁组成的？（I和e组成）

3、提示发音要领：先发i的音紧接着发ê的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。

4、自由读ie的四个声调，复习标调规则。

（二）学习ye的音、形

1、小魔术：教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖。

2、研究发现：ie有什么变化？（大y是声母和e组成音节，这个音节不用拼读是整体认读音节。）

3、ye和ie的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。

4、拓展练习：用ye的四个声调分别组词、造句。

三、合作交流

(一)小组交流学习üe的音、形

1、课件演示看图：图上画了些什么？（月亮）引导学生发现“月亮”的“月”与复韵母üe的联系。（读音相同）

2、出示卡片üe观察发现：üe是由谁和谁组成的？（ü和e组成）

3、提示发音要领：先发ü的音紧接着发ê的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。

4、自由读üe的四个声调，复习标调规则。

（二）小组交流学习ye的音、形

1、小魔术：教师用自制卡片演示üe的前面出现大y，ü的两点不见了。

2、小组交流：üe有什么变化？（大y是声母和üe组成音节yue，ü的两点不见了,这个音节不用拼读是整体认读音节。）

3、üe和yue的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。

4、拓展练习：用yue的'四个声调分别组词、造句。

四、自主尝试

学习复韵母er的音和形

1、游戏：看谁反应快老师说：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，学生用手指点各部位，看谁的动作又快又准。老师最后说耳朵并告诉学生“耳朵”的“耳”的一声就是er的读音。

2、出示卡片er引导学生观察发现：er是由谁和谁组成的？（e和r组成）

3、提示发音要领：发e的同时把舌头卷起来对着硬颚，就发出er的音。教师示范发音，学生跟读。指名读、开火车读、齐读。

4、er是个特殊的复韵母，它不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。

5、自由读er的四个声调，复习标调规则。用er的四个声调组词、造句。

五、巩固练习

1、课件演示：

2、观察ieüeer在四线格中的位置，每个复韵母写三遍。

3、小组评价出写的最好的贴在黑板上。

板书设计：

11ieüeer

yeyue

教学体会

通过我校新课程师资培训以及新课程的实施，使我进一步更新了教育观念，改进了教学方法、教学行为和教学手段。在教学11ieüeer的过程中，我注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究、创新，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习，并与学生积极互动、共同发展，多次创设能引导学生主动参与的教学环节，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，大大激发学生的学习积极性，进一步培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。今后应继续加强学生合作学习、相互评价能力的培养。作为新课程改革的实施者，我将不断的学习，在学习中实践、实践中学习，在反思中进一步提高专业水平，与时俱进、不断创新。

小学拼音课件 篇8

第七单元 字与拼音（三）ie , üe ,er

学习目标：

1、学会复韵母ie , üe 和特殊韵母er 及其四声，读准音，认清形。

2、学会整体认读音节ye ,yue 。

3、认识“写、学、耳”三个汉字的基础上，学习声母与复韵母ie , üe 组成的音节，能准确拼读。

重点、难点：

学会三个复韵母ie , üe ,er 和三个汉字。

课前准备：

字母卡和汉字卡，抄有音节的小黑板。

第一课时

教学过程：

一、激趣导入：

1、谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，给它们打打招呼吧。（出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ，全班齐读。）

2、导入：今天，老朋友还要介绍我们认识其他的新朋友呢！

二、学习新课：

1、指导学生观察图画1，说说图1上有什么？

2、借助“叶”学习ie的发音。

（范读，教发音口型，领读，练读，掌握的.发音。）

3、用同样的方法，教学üe,er的发音。

4、巩固ie , üe的发音，学习整体认读音节ye ,yue。

5、让学生观察ie , üe ,er在四线格中的位置。

6、学习汉字“写、学、耳”。

（1）、小老师认读、领读汉字。

（2）、学生借助拼音学习汉字，练习拼读音节。

(x---iě---xiě x---ué---xué)

7、小组内练习拼读以下音节：

（má què zhuó mù niǎo xǐ què ）

三、巩固练习：

1、开火车，卡片认读ie , üe , er 。

2、练习读er的四声。

(ēr ér ěr èr )