日本动漫音乐教案

日本动漫音乐教案3篇。

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 良好的教案和课件是实现多种教育理念的关键，如何才算是写好一份教案课件呢？教师范文大全编辑做了大量的努力为您带来这篇精心编辑的“日本动漫音乐教案”，这些文件和信息供你参考和使用希望对你有所帮助！

日本动漫音乐教案 篇1

引言

日本动漫音乐，作为日本动画产业的重要组成部分，以其独特的风格和吸引人的旋律而受到世界各地的喜爱。它不仅仅是为动画配乐，更成为了一种文化的表达和传承。本篇文章将从日本动漫音乐的起源、发展和特点三个方面进行详细介绍，并设计了一堂教案，帮助学生更好地了解与欣赏日本动漫音乐。

一、起源

1. 日本动画简介

日本动画起源于20世纪初，它受到了西方绘画和漫画的影响，并发展出独特的绘画风格。随着技术和创意的不断发展，日本动画逐渐成为一种独特的艺术形式，并在世界范围内产生了广泛的影响。

2. 日本动画音乐的出现

日本动画音乐最早出现在20世纪60年代，当时的工艺限制导致声音与图像的分离，音乐只是作为填补片段之间的空白。然而，随着技术的进步和制作水平的提高，音乐在日本动画中的地位逐渐提升，成为动画作品的重要元素。

二、发展

1. 音乐作品的多样性

日本动漫音乐包含了多种风格，如流行、摇滚、古典、民族等。由于视觉与听觉并重的特点，日本动漫音乐在创作上更加自由，能够在不同的音乐风格中融入动画的主题和情感。

2. 动画音乐产业的兴起

随着日本动漫的全球影响力的增加，动画音乐产业也得到了快速的发展。无论是原创音乐、动画歌曲还是动画剧集原声带，都成为了音乐市场上的重要组成部分，取得了令人瞩目的成绩。

三、特点

1. 视觉与音乐的同步表达

日本动漫音乐强调与图像的同步表达，通过音乐情绪的转换、节奏的变化和旋律的起伏来凸显动画的情节，使观众更容易产生共鸣。

2. 对话与歌曲结合的创新

日本动漫音乐通常以对话和歌曲的结合为特点，通过歌曲表达角色的内心感受和情感变化。这种创新的方式不仅使得角色形象更加鲜明，也为音乐注入了更多的情感元素。

四、教案设计

1. 教学目标

通过本节课的学习，学生将了解到日本动漫音乐的起源、发展和特点，并能够欣赏、分析和表达对日本动漫音乐的个人感受。

2. 教学内容

（1）日本动漫音乐的起源与发展；

（2）不同类型的日本动漫音乐；

（3）日本动漫音乐的特点和创新。

3. 教学方法

（1）多媒体展示：通过播放经典的日本动漫音乐片段，让学生感受音乐与画面的良好结合；

（2）小组合作：让学生分组讨论并找出自己喜欢的日本动漫音乐，分享并解释选择的理由；

（3）写作练习：要求学生根据自己的喜好，写一篇关于日本动漫音乐的文章，分享自己的观点和感受。

4. 教学评估

通过学生的小组讨论、写作练习和课堂展示，评估学生对于日本动漫音乐的理解和表达能力。

结语

日本动漫音乐作为一种独特的艺术形式，不仅仅是为动画作品配乐，更成为了一种可以触动人心的文化表达方式。通过本文所设计的教案，学生将更好地了解和欣赏日本动漫音乐，同时也能培养他们对于音乐和文化艺术的审美能力。在全球动画产业蓬勃发展的今天，我们有理由相信，日本动漫音乐将继续走向世界舞台，并在未来取得更加辉煌的成就。

日本动漫音乐教案 篇2

近年来，日本动漫音乐以其独特魅力和丰富多样的风格吸引着全球范围内的观众和音乐爱好者。日本动漫音乐既能烘托出动画作品的氛围情感，又能作为独立音乐成为人们生活中的一部分。因此，我们很有必要在音乐教育中引入日本动漫音乐，为学生提供更加广阔而多样化的音乐体验。本篇文章将详细阐述日本动漫音乐的特点、分类以及如何在教育实践中运用的具体方法。

一、日本动漫音乐的特点

1. 多样化的风格：日本动漫音乐涵盖了各式各样的风格，如流行、摇滚、电子、古典等。不同风格的音乐为不同类型的动画作品绘制了丰富多彩的音乐图景。

2. 情感表达的多样性：日本动漫音乐能够通过旋律、和声以及歌词来表达丰富的情感，从欢快的活力到激昂的豪情，从温柔的煽情到深沉的悲哀，无不在其中展现。

3. 强烈的节奏感：日本动漫音乐注重节奏感的塑造，往往采用明快而有力的鼓点和强烈的乐器演奏来打造激烈的音乐氛围。

4. 独特的声音效果：日本动漫音乐通过使用独特的音色、声音效果和特殊的声音处理技术，为动画作品营造出独特且具有辨识度的声音世界。

二、日本动漫音乐的分类

1. 片头片尾曲：日本动漫作品往往会为每一集制作一个片头曲和片尾曲。片头曲通常富有活力、明快，能够迅速吸引观众的注意力；片尾曲则多以柔和、温情的方式展现，为观众带来对剧情的思考和回味。

2. 角色歌曲：许多动漫作品会为角色制作独特的歌曲，这些歌曲通过歌词和旋律描绘出角色的个性和情感，深入人心。

3. 插曲：在动画剧情中，有时会有插曲的出现。插曲通过与剧情相结合，表达出深入人心的情感，成为动画作品中不可或缺的一部分。

三、教育实践中的应用方法

1. 音乐欣赏与分析：教师可选择一些经典的日本动漫音乐作品，让学生在欣赏的过程中感受其中的独特之处，并引导学生分析其音乐特点、旋律和情感表达手法。

2. 创作与表演：教师可以组织学生创作自己的动漫音乐作品，让他们通过编写歌词、选定曲调和演奏乐器等方式，体验到动漫音乐创作的乐趣。

3. 角色扮演与歌曲演唱：通过选择一些有代表性的角色歌曲，让学生在扮演对应角色的同时，学习唱歌和表演技巧，提高他们的音乐表达能力。

4. 跨文化交流：通过学习日本动漫音乐，学生能够了解不同文化背景下的音乐风格与表达方式，加深对国际间音乐的交流和理解。

日本动漫音乐以其多样化的风格和丰富多彩的音乐图景，为观众和音乐爱好者带来了独特的音乐体验。在音乐教育中引入日本动漫音乐，可以扩宽学生们的音乐视野，培养他们对不同音乐风格的欣赏能力和审美素养。通过教育实践中的多样化方法，学生们可以更好地理解和感受到日本动漫音乐所传达的情感和思想，从而提升他们的音乐素养和创作能力。希望这篇文章能够为教育者们提供启示，促进日本动漫音乐在音乐教育中的广泛应用。

日本动漫音乐教案 篇3

日本动漫音乐是近年来越来越受到国内外观众喜爱的音乐类型。作为日本动漫的一部分，动漫音乐不仅独具特色，而且能够深深地触动人们的情感。本篇文章将介绍一份关于日本动漫音乐的教案，着重介绍其中的内容、目标以及教学方法，以帮助人们更好地了解和欣赏这种独特的音乐类型。

一、教案内容

1. 教材铺垫

教案的开头将通过一段引人入胜的话题介绍日本动漫音乐的起源和发展历程，如介绍动漫音乐的起源于日本动漫产业的兴起，并且随着动漫产业的扩展而蓬勃发展。

2. 音乐欣赏

接下来的一部分将引导学生欣赏几首具有代表性的动漫音乐作品，如《火影忍者》的开场曲《BLUE BIRD》，《进击的巨人》的片尾曲《美しい涙》等。通过欣赏不同类型的动漫音乐，学生们可以体会到动漫音乐的独特魅力，进而对这种音乐产生浓厚的兴趣。

3. 音乐创作

教案的下一步是引导学生进行自己的音乐创作。学生们可以根据自己喜欢的动漫故事或者角色，创作属于自己的动漫音乐。这部分的目的是鼓励学生们积极参与，提高他们的音乐创作能力，并加深对于动漫音乐的理解。

4. 交流和讨论

最后一部分将组织学生们进行交流和讨论。学生们可以分享自己创作的音乐作品，展示自己的才能，并互相欣赏和评价。同时，还可以就该主题展开一系列讨论，比如日本动漫音乐与中国动漫音乐的区别、动漫音乐的特点等。

二、教案目标

1. 培养学生对于日本动漫音乐的兴趣和理解。

2. 提高学生的音乐欣赏能力，培养对于动漫音乐的欣赏眼光。

3. 提升学生的音乐创作能力，鼓励他们尝试创造属于自己的音乐作品。

4. 培养学生的交流和合作能力，增进学生间的互相了解与欣赏。

三、教学方法

1. 音乐欣赏

在教学过程中，可以通过教师的讲解以及音乐播放的方式，引导学生认识到动漫音乐的特点和魅力，培养他们对动漫音乐的欣赏眼光。同时，可以与学生们分享喜欢的动漫音乐作品，鼓励他们就音乐节奏、旋律、情感等方面进行深入讨论。

2. 音乐创作

为了激发学生的创造力，可以通过给予一定的创作自由，让学生们根据自己喜欢的动漫进行音乐创作。可以引导学生们在创作过程中关注情感的表达和音乐风格的选择，鼓励他们展现自己的想法和创造力。

3. 交流和讨论

在交流和讨论环节，可以采用小组活动或者班级讨论的形式，让学生们展示自己的创作成果，并对其他同学的作品进行欣赏和评价。可以引导学生们就动漫音乐的形式、表达方式、情感传递等方面展开讨论，并增进彼此间的相互了解与欣赏。

结语

通过这份日本动漫音乐教案，可以帮助学生们更好地了解和欣赏日本动漫音乐，培养他们对动漫音乐的兴趣，并提升他们的音乐欣赏能力和音乐创作能力。同时，通过交流和讨论，可以加深学生们对动漫音乐的理解，并促进他们之间的合作和交流。最重要的是，这份教案将为学生们打开一扇通向日本动漫音乐世界的大门，让他们在音乐的海洋中畅游。

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大班音乐小小音乐家教案精选篇

目标 ：

养成孩子认真倾听的习惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。

能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

准备：

相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

玩法：

1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队。

3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音?

4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。

5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，屈.老师.教.案网出处然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。

6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。

7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。

活动反思：

《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学习，领会了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。

对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。

在聆听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择准确。在这种情况下，我就采用多次聆听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。

在编创活动中，我采取;辨别身边声音的长短这一环节，鼓励他们学会观察生活，发现生活和学习中的;音的长短，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学习奠定牢固的基础。

魔爪音乐教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。教案是构建高效教育教学体系的基础之一，怎么才能快速写好一份优质教案课件？推荐一篇网络文章从不同角度剖析了“魔爪音乐教案”这个话题，请将本网页添加到您的常用链接列表或收藏夹中！

魔爪音乐教案【篇1】

魔爪音乐教案致力于培养学生的音乐素养和创造力，在音乐教育领域具有一定的创新和突破。本文将以魔爪音乐教案为主题，探讨其在音乐教育中的应用和意义。

魔爪音乐教案是一种注重学生参与、创造和表达的音乐教学方法。它打破传统音乐教育中的束缚和限制，鼓励学生在音乐学习中发挥自己的想象力和创造力。魔爪音乐教案的核心理念是通过激发学生的兴趣，使其在学习中获得乐趣，培养学生的音乐素养和音乐表达能力。

首先，魔爪音乐教案注重学生的主体性。它通过创设情境、提出问题等方式引导学生主动参与音乐学习过程，培养学生的自主学习能力。例如，在学习音乐节拍时，教师可以设计一系列的节拍游戏，让学生通过自己的动作感受节拍的强弱和变化。这样的学习方式既培养了学生的节拍感，又激发了学习的兴趣。

其次，魔爪音乐教案强调学生的合作和交流。它鼓励学生在合作的过程中相互倾听、交流和合作，提高学生的团队合作能力。例如，在学习合唱时，教师可以安排学生分组进行合唱训练，每个组负责不同的声部，通过合作来完成一首合唱曲目。这样的合作学习可以让学生互相帮助、共同进步，培养他们的合作意识和团队精神。

此外，魔爪音乐教案注重学生的表达和创造。它鼓励学生通过歌唱、舞蹈、创作等形式表达自己的情感和想法，培养学生的艺术创造能力。例如，在学习音乐乐句时，教师可以要求学生根据自己的感受进行创作，编写一首独特的乐句，并进行演奏和展示。这样的创作活动可以激发学生的创造力，让他们在音乐中找到自己的独特之处。

综上所述，魔爪音乐教案在音乐教育中具有重要的意义。它注重学生的主体性、合作性和创造性，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和艺术创造能力。通过魔爪音乐教案的应用，可以使音乐教育更加有趣、生动，激发学生对音乐的热爱和探索欲望。只有在学生积极参与的情境中，他们才能真正感受到音乐的魅力，发现自己在音乐中的潜力和天赋。魔爪音乐教案为音乐教育注入了新的活力和动力，为培养更多优秀音乐人才提供了更多的机会和平台。

魔爪音乐教案【篇2】

导语：

音乐教育在培养学生综合素养方面起着重要的作用。在音乐教育中，我们追求的不仅是技能的培养，更重要的是培养学生的音乐感知能力、表达能力和创造力。魔爪音乐教案是一种独特的教学方法，通过探讨音乐背后的故事和情感，激发学生的音乐兴趣，提高他们的表演能力和情感表达能力。本文将详细介绍魔爪音乐教案的内容及其对学生的影响。

一、魔爪音乐教案的概念和特点

魔爪音乐教案是一种以故事和情感为主线的音乐教学方法。它通过对音乐作品中的故事情节、表达情感进行细致解读，引导学生去感受和体验音乐的内涵和魅力。与传统的技能学习不同，魔爪音乐教案更加注重学生的感知和表达能力的培养。它以学生为中心，通过情感共鸣、思维启迪和表演实践等方式，让学生全身心地投入到音乐的世界中去。

二、魔爪音乐教案的教学步骤

1. 故事挖掘：教师从音乐作品中选取一个具有故事情节和情感表达的片段，用讲故事的方式向学生介绍这个故事的背景和内容。通过故事的讲述，引发学生的兴趣，让他们对音乐作品产生好奇心和探索欲望。

2. 情感体验：借助音乐作品的节奏、旋律和和声等元素，教师带领学生进行情感体验。通过听音乐、模仿唱歌、舞蹈等方式，让学生感受到音乐所传递的情感和情绪。

3. 效果呈现：学生通过表演、创作等方式，将自己对音乐作品的理解和感受呈现出来。他们可以选择演奏乐器、唱歌、舞蹈或其他形式进行表演，展示自己对音乐作品的理解和个人情感的表达。

4. 深入探索：教师带领学生进行音乐作品的深入探索，从音乐理论、音乐史和音乐文化等方面对音乐作品进行分析和解读。学生可以参与讨论、阅读相关资料、进行音乐分析等活动，提高自己的音乐素养和知识水平。

5. 反思学生在完成音乐作品表演和探索的过程中，进行自我反思和总结。他们可以写下自己对音乐作品的理解和感受，记录自己的心得和收获，有助于巩固对音乐作品的理解和学习效果。

三、魔爪音乐教案的影响

1. 培养学生的音乐感知能力：通过故事和情感的引导，学生能够更加深入地感受和体验音乐作品的内涵和情感表达。他们能够更好地理解音乐作品所要传递的信息和情感，提高自己的音乐感知能力。

2. 提高学生的表演能力：魔爪音乐教案注重学生的表演实践，以演奏乐器、唱歌、舞蹈等方式进行音乐作品的呈现。学生在实践中能够提高自己的表演技巧和自信心，进而提高他们的表演能力。

3. 增加学生的情感表达能力：音乐作为一种艺术形式，能够唤起人们的情感。通过魔爪音乐教案的实施，学生能够更好地表达自己的情感和情绪，提高自己的情感表达能力。

4. 培养学生的创造力：魔爪音乐教案鼓励学生去思考和创造，通过故事和情感的引导，激发他们的创造力。学生可以在表演和创作的过程中发挥自己的想象力和审美能力，培养自己的创造力。

魔爪音乐教案作为一种以故事和情感为主线的音乐教学方法，可以激发学生的音乐兴趣，提高他们的表演能力和情感表达能力。通过故事的讲述、情感的体验、效果的呈现、深入的探索和反思的总结等步骤，学生能够更加全面地理解和感受音乐作品的内涵和魅力。魔爪音乐教案的实施将有助于培养学生的音乐感知能力、表演能力、情感表达能力和创造力，提高他们的综合素养。

魔爪音乐教案【篇3】

魔爪音乐教案是一套独特而又富有创意的音乐教学材料，以活泼的形式和富有趣味的内容，为学生们打开了一扇探索音乐世界的大门。这套教案不仅注重音乐理论的学习，更融入了各种互动游戏和实践练习，让学习过程变得轻松有趣。在魔爪音乐教案的指引下，学生们能够以更主动的方式去发现音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。

魔爪音乐教案的内容包括音乐学习的基础知识，如音符、节拍、音阶等，并结合具体乐曲进行讲解和实践。通过丰富多样的活动设计，学生们能够在玩中学，体验音乐的魅力。比如，教案中会设置音乐抢答、乐理知识竞赛、音乐拼图等活动，通过这些活动，学生们能够巩固所学知识，培养他们的合作意识和团队精神。

与此同时，魔爪音乐教案也注重学生的实践能力培养。在教案中，会引导学生们亲自动手弹奏乐器、合唱、创作音乐等，让他们亲身感受音乐的魅力。这种亲身实践的方式不仅能够提高学生们的音乐技能，更能培养其创造力和表达能力。

魔爪音乐教案还注重培养学生们的音乐欣赏能力。教案中会选取不同风格的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，以及不同乐器的演奏曲目，让学生们能够接触到更广泛的音乐形式。通过观看音乐会、听音乐分享和解读不同音乐作品等活动，学生们能够培养自己的音乐欣赏能力，提高对音乐的审美水平。

魔爪音乐教案的教学方法独特且灵活，可以根据学生们的具体情况进行个性化的教学。教案中还引入了多媒体技术，通过展示图片、视频等形式，让学生们更直观地了解音乐知识，培养他们的想象力和观察力。教案还提供了丰富的练习题和评估方式，方便教师对学生的学习效果进行评估。

总体而言，魔爪音乐教案是一套充满创意和趣味的音乐教学材料，为学生们提供了一个全面而有趣的音乐学习平台。通过这套教案的引导，学生们能够更深入地了解音乐知识，增强他们的实践能力和欣赏能力，培养他们对音乐的热爱和追求。相信在魔爪音乐教案的指引下，学生们将能够在音乐的海洋中畅游，展示他们的音乐天赋和创造力。

魔爪音乐教案【篇4】

《魔爪音乐教案》：激发音乐天赋的秘密武器

音乐是一门艺术，能够唤起人们内心深处的情感和激发创造力。对于许多想要学习音乐的人来说，找到一种适合自己的学习方法往往是一项艰巨的任务。有一个新颖而全面的音乐教案——《魔爪音乐教案》，为学习音乐的人提供了一种突破传统教学的方式。本文将详细介绍这套教案的内容和独特之处。

第一部分：概述

《魔爪音乐教案》是一套经过深思熟虑和实地测试的音乐学习教案。为了满足不同学习者的需求，该教案在设计上将音乐学习划分为多个方面，包括乐理、视唱、演奏和创作等。教案还有相应的练习册和音乐示范音频，以帮助学习者更好地理解和掌握音乐技能。

第二部分：教案内容

1. 乐理部分：

在乐理部分，教案详细介绍了音乐的基本元素和结构，包括音符、节拍、调式等。通过强调对乐理的理解，学习者可以更好地理解音乐作品的构成和演奏要求。

2. 视唱部分：

视唱是一个提高音乐素养和听力技能的重要环节。《魔爪音乐教案》通过一系列的视唱练习，帮助学习者培养准确的音高感知能力和节奏把握能力。通过反复练习视唱，学习者可以逐渐提高对音乐的感知和理解能力。

3. 演奏部分：

演奏是学习音乐的关键环节之一。《魔爪音乐教案》提供了一系列的演奏教学视频，涵盖了不同乐器的演奏技巧和怀旧曲目。通过跟随专业的演奏指导，学习者可以逐步掌握不同乐器的演奏技巧，并在演奏中表达自己的情感。

4. 创作部分：

创作是培养音乐创造力和表达个性的重要方法。《魔爪音乐教案》提供了一系列创作练习和技巧，帮助学习者培养创造性思维和表达能力。通过创作自己的音乐作品，学习者可以发挥个人特长和创造力，体验到音乐带来的无限乐趣。

第三部分：教案特点

1. 多样化的学习方式：

《魔爪音乐教案》结合了书本教学、视听教学和互动练习，提供了多样化的学习方式。学习者可以根据自己的需求和学习节奏选择不同的教学材料和练习方式。

2. 燃情的音乐示范：

教案配备了高品质的音乐示范音频，以丰富学习者的音乐体验。这些示范音频由专业音乐人录制，选取了各种经典曲目和风格，激发学习者对音乐的热爱和欣赏能力。

3. 个性化的学习计划：

《魔爪音乐教案》充分考虑到学习者的个体差异和学习节奏，提供了灵活的学习计划。学习者可以根据自己的兴趣和时间安排制定适合自己的学习计划，有助于培养学习的主动性和持续性。

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《魔爪音乐教案》作为一套独特和全面的音乐学习教案，提供了丰富多样的学习内容和灵活个性化的学习方式。通过学习该教案，学习者不仅可以全面了解音乐的基本理论和技能，还可以发掘自己的音乐潜能和创造力。相信有了《魔爪音乐教案》的指引，学习音乐将会变得更加有趣和享受。

魔爪音乐教案【篇5】

主题：魔爪音乐教案

魔爪音乐教案是一份以创造性音乐教学为主题的教案。通过魔爪音乐教案，希望能够激发学生的音乐创造力和表达能力，让他们在音乐的世界中发现自己的潜能，以及培养学生的音乐欣赏与批判能力，提高他们对音乐的理解与认知。

音乐是一门艺术，它能够直接渗透到人的灵魂深处，唤起人们的情感和呼应。然而，在传统的音乐教育中，学生在学习音乐的过程中可能会受到过多的限制和束缚，而没有充分表达自己的音乐天赋和独特性。魔爪音乐教案的目的就是打破这种束缚，为学生提供一个发挥创造力的平台，让他们能够根据自己的兴趣和特长去创作音乐，而不是仅仅照本宣科地学习。

魔爪音乐教案的核心理念是通过创造性的音乐教学方法，培养学生的四方面能力：音乐表现能力、音乐创作能力、音乐欣赏能力和音乐批判能力。在课堂中，教师可以通过启发学生的想象力和创造力，引导他们参与到音乐的创作中去。例如，通过创作和演奏自己的乐曲、编写歌词、设计音乐视频等，学生可以发挥自己的创造力，表达自己的情感，将内心的世界通过音乐的方式展现出来。

除了创作能力之外，魔爪音乐教案还注重培养学生的音乐欣赏和批判能力。在课堂中，教师可以引导学生欣赏不同类型、不同风格的音乐作品，让他们了解音乐的多样性和自由性。同时，教师还可以教导学生从音乐的角度去分析、评价和批判音乐作品，培养他们的音乐学问和审美能力。

魔爪音乐教案还关注学生的个体差异和兴趣发展。在教学中，教师可以根据不同学生的特点和兴趣，有针对性地安排音乐活动和学习内容，让每个学生都能够找到适合自己的音乐表达方式和发展方向。

总之，魔爪音乐教案的目的是通过创造性的音乐教学方法，培养学生的音乐表现能力、音乐创作能力、音乐欣赏能力和音乐批判能力。希望通过魔爪音乐教案的实施，能够激发学生对音乐的热爱和兴趣，让他们能够在音乐的世界中找到自己的位置和价值。

魔爪音乐教案【篇6】

《魔爪音乐教案》是一套专为音乐教育而设计的教学资料。该教案以培养学生的音乐素养和学习能力为目标，通过生动有趣的教材和教学内容，帮助学生全面提高音乐表演和演奏的技巧。

魔爪音乐教案注重培养学生对音乐的兴趣和热爱。教案中选取了一系列精彩的音乐作品，如古典音乐的经典部分、流行音乐的动听旋律等，鼓励学生多听多欣赏各种类型的音乐，让学生在音乐的世界中感受快乐和美好。同时，教案还包含了一些音乐历史和音乐理论的知识，帮助学生了解音乐的发展和演变过程，培养学生对不同音乐风格的审美能力。

魔爪音乐教案强调实践和演奏技巧的训练。教案中提供了丰富的演奏乐曲和技巧训练的指导，帮助学生掌握基本的乐理知识和演奏技巧。教案中设置了不同难度的曲目，帮助学生逐步提高演奏水平。教案还提供了一些学习方法和技巧，如如何正确使用手指、如何控制节奏等，帮助学生掌握正确的演奏技巧，提高演奏的准确性和表现力。

另外，魔爪音乐教案注重培养学生的创造力和表现力。教案中鼓励学生进行音乐创作和表演，让学生通过音乐表达自己的情感和想法。教案中提供了一些音乐创作的方法和技巧，帮助学生发挥他们的想象力和创造力。教案还提供了一些实用的表演技巧，如唱歌的演唱技巧、舞蹈的节奏感等，帮助学生提高表演的质量和效果。

魔爪音乐教案通过多种方式和方法来实施教学。教案中提供了丰富的课堂活动和教学资源，如音乐游戏、音乐鉴赏、演唱比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。教案还提供了多媒体技术和互动教学的支持，让学生通过观看演示视频和参与互动讨论来学习音乐。教案还鼓励学生积极参与音乐社团和演出活动，提供了一些实践机会，帮助学生巩固所学的音乐知识和技能。

小编认为，《魔爪音乐教案》是一套注重培养学生音乐兴趣和能力，强调实践和表现力的音乐教学资料。通过该教案的实施，学生能够提高自己的音乐素养和学习能力，享受音乐带来的美妙和快乐。教案中提供的丰富的教学内容和多种教学方式，将使学生的音乐教育得到全面发展，为他们今后的音乐之路打下坚实的基础。

小班音乐教案(精华十五篇)

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？下面由小编帮大家编辑的《小班音乐教案(精华十五篇)》，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

小班音乐教案 篇1

音乐活动：五只小鸭

活动目标：

1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。

2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。

活动准备：

1、根据歌曲内容绘制的示意图。

2、歌曲磁带。

活动过程：

一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。

教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。（玩找好朋友游戏）

小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！听小鸭在唱歌呢？

二、练声。

我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？

小鸭过来了？

我是小鸭我？

三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。

教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。

四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？

这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？

五、教师范唱歌曲并配合手指动作。

六、1、幼儿演唱歌曲。

提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？

后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？

我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？

2、幼儿再次演唱歌曲。

七、教师加上语气词演唱歌曲。

提问：刚才老师在歌里加了什么？

为什么加个“咦”，好象在说什么？

为什么叫“啊”，好象在说什么？

最后为什么要加“唉”？

加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？

八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。

请幼儿加语气词，教师唱歌。

请幼儿分成两组进行对唱。

九、歌表演“五只小鸭”。

教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。

小班音乐教案 篇2

【作品分析与设计思路】

1、《小猴与鳄鱼》是一首富有童趣的原创歌曲。它歌词简单，朗朗上口，曲风幽默，整首歌曲节奏欢快，富有情境性。歌曲重复回旋的结构可以较好地帮助幼儿把握音乐结构，简单明了的歌词内容十分切合小班幼儿玩“躲藏”、与“出现”的游戏，并且能有助于幼儿陕速掌握游戏规则。

2、小班幼儿对富有情境性的游戏具有较强烈的兴趣，活动中“鳄鱼来了”带来的紧张感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形成鲜明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发现、鳄鱼失望的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加强烈。

3、为便于小班孩子更清楚明了游戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿观察、理解游戏规则。

一、游戏玩法建议

说明：坐在座位上，用肢体动作进行游戏，右手的食指、中指、无名指分别为三只小猴。

前奏：随音乐节奏轻点头。

1、歌词：“一只小猴荡秋千”

动作：伸出右手食指为第一只小猴。

歌词：“荡呀荡呀荡”

动作：将右手食指轻轻放在左手大拇指上。

念白：嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿

动作：两手随音乐节奏x-|x-|xxlx-|左右摇晃。

2、歌词及念白：“两只(三只)小猴荡秋千……嘚儿”

动作：同前，反复两次，依欢伸出中指、无名指作两只、三只小猴荡秋千。

3、念白：“呀一一”

动作：做吃惊的样子。

4、歌词：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，快藏好。”

动作：所有幼儿快速将手藏到身后(或身体的某个部位后面)。

歌词：“我是一只大鳄鱼……没找到。”

动作：幼儿继续藏好小手，不发出声音，静静地不要被“鳄鱼”发现了;助教藏在布景后面，用鳄鱼手偶随歌曲节奏做看、找的动作，乐句唱完后，快速将手偶藏回布景后面。

5、念白：“吔一一”

动作：做胜利的样子。

●歌词：“鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，快出来。”

动作：所有幼儿伸出手做欢呼的动作。

●乐曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l

动作：右手的“三只小猴”自由地在身体各部位“跳跃、玩耍”。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、在乐曲情节提示中初步学玩《小猴与鳄鱼》的游戏。

2、能分辨在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。

3、体验“鳄鱼来了”时的紧张感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。

【活动准备】

1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的经验。

2、小椅子围成大马蹄形(椅子之间间隔750px)、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。

【活动过程】

1、通过手偶游戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。

(l)师：‘小朋友们，看，我这里有几只小猴子，今天他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听，看看。”

(2)教师一边清唱歌曲，一边演示手偶。

(3)用提问+讲述的方式引导动儿理解歌曲内容及游戏要求：

①师问：“有几只小猴在荡秋千?…‘它们是怎样荡的?…‘伸出手指，把你们的小猴也准备好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”(教师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。)

②师问：‘小猴们高高兴兴荡着秋千，呀，谁来了?”

③师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：‘‘小猴们要怎么办?” (教师清唱，师幼一同做‘‘小猴藏起来”。)

④师问：“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的'呀?”(教师清唱，师幼一同做‘小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏—刚、猴自由玩耍”。

2、邀请幼儿一起玩游戏

(1)教师引领幼儿一起玩第一次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要注意，鳄鱼来了就要赶快怎样?…‘对，一定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发现。好，先请出你们的第一只小猴。”

(2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。

①师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(教师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)

②师：我的第二只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千?(教师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)

③师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?在XL，怎样荡秋千，谁来做一做?(教师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)

④师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?(在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将‘‘小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，教师巡回观察并进行个别引导。)(D教师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。

3、师生一同玩第二次游戏

(1)师生一同玩第二次游戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。

(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置

①师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可高兴了。不过，他们要是老藏在同一个地方，恐怕就会被鳄鱼发现了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏?”

②教师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把‘‘/J、猴”躲藏在身体的不同地方。

4、幼儿第三次玩游戏

(l)幼儿第三次玩游戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。

(2)关注“荡”

师：小猴最喜欢跟着音乐节奏—上二下把秋千荡得高高的!你们能让你们的小猴跟着音乐节奏—上—下的把秋千荡得高高的吗?(教师清唱“Ⅱ剐L-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。)

(3)关注“藏”

展示布景。

师：刚才，你们的小猴已经学会了寻找不同的地方躲藏，而且能安安静静地不被鳄鱼发现。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。)

5、幼儿第四次玩游戏

(1)师幼第四次玩游戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻

(2)在音乐尾声，师生欢呼跳跃着到另外的地方去玩!活动结束。

三、友情提示

1、本活动灵活性较强，在延伸活动里，当幼儿完全熟悉了游戏的玩法后

(l)关于角色分配：可以全部由幼儿当小猴(即每一位幼儿就是一只小猴)，老师扮鳄鱼进行游戏;也可以部分幼儿当小猴，一个或多个幼儿当鳄鱼(但鳄鱼的数量不宜过多)。

(2)关于c小猴荡秋千”玩法的演变：可以在歌曲“两只小猴……唰L，’时，幼儿两两拉手摆动玩荡秋千，并将歌曲“三只”改为“四只”，幼儿四A-组拉手摆动玩荡秋千一躲藏(因为4是2的倍数，这样便于幺L快速两两结队成4人);待幼儿非常熟练后，可由老师任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X

2、本活动适宜在小、中班进行。教师可以通过改变歌词里的动物、参与者自由选择角色等游戏元素，调整游戏难度，刺激幼儿的参与度。

3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有紧张的情绪，教师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言，帮助幼儿舒缓情绪，积极参与游戏。

小班音乐教案 篇3

活动目标：

1、让幼儿学会歌曲，并从中得到乐趣。

2、让幼儿学会用身体语言来表达歌词。

3、让幼儿学会创编歌词并大胆唱出来。

活动准备：

厨师帽、食物卡片、食物箱、录音机

活动过程：

一、情景导入：

教师扮演厨师，在情景表演中导入课题：让幼儿初步学习歌词。

教师带上厨师帽和食物箱，说：“小朋友，今天老师变成一位大厨师，告诉你

们一个小秘密，我这个箱子有好多好吃的食物，你们相信吗？”

二、幼儿倾听教师的范唱。让幼儿对歌曲有初步的印象。

教师第一遍轻唱。边唱边把食物卡片摆到黑板上。

教师第二遍跟录音机旋律唱。教师一边唱一边指着黑板上的食物卡片。

教师：“小朋友们看，我这个箱子是不是能变出好多好吃的食物呀。原来这些食物是能变成一首好听的歌曲。你们想不想学？”

三、幼儿创编动作和学唱歌曲。让幼儿加深歌词的印象。

教师和幼儿一起创编“牛奶”的动作。然后请幼儿来示范。然后再创编“三明治”动作等等…

教师与幼儿一起表演刚刚一起创编的歌词动作。

1、第一遍幼儿与教师一边做动作一边清唱歌曲。

2、第二遍跟录音机边做动作边唱。

四、幼儿学习创编歌词。

教师：“小朋友，爸爸妈妈有没有带你们去吃麦当劳？里面有什么？”教师更换黑板上的食物卡片。

与幼儿一起创编食物的动作。

与幼儿一起唱创编出来的歌曲。

五、结束部分

让小朋友请爸爸妈妈上来一起演唱歌曲。

小班音乐教案 篇4

活动目标：

1．熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

2．通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳,用动 作表演躲猫猫和吃虫。

3．体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。

活动准备：

1．栓好绳子的铃鼓16个。

2．16名幼儿围成半圆坐。

3．音乐。

4．稻田图片。

5．气球伞

活动过程：

一、故事导入。

师（出示池塘背景图）：今天天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

二、动作创编。

师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？

三、教师带领幼儿随乐律动。

师：现在你们吃到虫子了吗？我们一起看看原来吃到了一条……虫子哦！

师：我们再去找一个虫子吃吃吧！（教师再次带领幼儿随乐律动。）

师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？

师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它！（教师第三次带领幼儿随乐律动。）

师：这次我们究竟会捉到一条什么虫子呢？

毛毛虫谜语：身上好多脚，浑身都是毛，一会长一会短，有人喜爱有人怕。

蚯蚓谜语：没有眼睛没有脚，走起路来爱扭腰，雨天出门逛一逛，晴天就爱地里钻。

四、乐器加入。

1.教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！

l2.幼儿尝试使用乐器。

师：小青蛙你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。（教师检查铃鼓佩戴情况。）

五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

（听电话铃音）师：青蛙妈妈，有好多小虫子在我的稻田里，麻烦您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗？（游戏2~3遍）

师：原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀？

六、放松。

师：我们还有一块很大很大的五彩田地，请所有小青蛙走到田的边上，我们一起捉虫子咯！

师：捉到虫子高兴吗？

小班音乐教案 篇5

活动目标：

1、初步学唱歌曲，体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。

2、感受歌曲的韵律，大胆地用动作表现音乐，表达对妈妈的爱。

3、喜欢体验表演的快乐。

活动准备：

1、围裙妈妈和小嘴巴图片

2、课前看过绘本《抱抱》，有和妈妈亲亲抱抱的亲密体验

活动过程：

一、谈话导入，唤醒经验

1、回忆绘本内容

T：小朋友们，前几天我们看了这本书叫《抱抱》，里面讲的是谁？他要干什么？看到其他小动物和爸爸妈妈甜蜜地抱在一起，也想跟妈妈抱抱，可是妈妈在吗？最后找到了吗？小猩猩终于找到妈妈了，心情怎么样？

2、唤醒和妈妈在一起的甜蜜回忆

T：你们和妈妈抱过吗？什么感觉？你和妈妈玩过什么游戏呀？

二、初步感知，学唱歌曲

1、初步感知歌曲

T：有一首歌就是唱给妈妈听的，唱了什么呢？

T：你听到了什么？亲亲妈妈哪里呀？歌里亲了哪些地方？我们再来听一听！

T：我们刚才先亲了妈妈哪里？“亲亲你的额头，抱一抱你！”然后亲了妈妈的？鼻子，“亲亲你的鼻子，抱一抱你！”最后亲了妈妈的？嘴巴。“亲亲你的嘴巴，抱一抱你！”我们连起来说一说，小手指一指。

2、亲围裙妈妈，理清亲的顺序

（1）教师示范

T：我们和围裙妈妈打个招呼！T：这一次马老师来亲亲围裙妈妈，宝宝们和我一起哦！我们亲了几下？

（2）幼儿尝试

T：谁也想来亲亲围裙妈妈？。

T：他亲的对吗？围裙妈妈收到了那么多甜甜的吻，感觉怎么呀？

3、出示照片，巩固歌曲

T：看！是谁？你们想不想也请自己的妈妈出来？妈妈说了，要听到宝贝好听的歌声才愿意出来哦！

T：妈妈出来了吗？都出来了吗？有的妈妈说：刚才我没有听清楚宝贝的声音。怎么办？再唱一次，要用响亮好听的声音哦！

T：妈妈听到你好听的声音都出来了！

四、师友互动，感受歌曲

T：这一次马老师变成了你们的妈妈，也想你们来亲亲我！谁想来试一试？

T：谢谢你们！刚才那么温柔的亲亲我，抱抱我！

四、仿编歌曲，表达情感

T：那除了想亲亲妈妈，还想亲亲谁？爸爸！那你愿意唱好听的歌来亲亲爸爸？

T：亲过了爸爸妈妈，还想亲谁？谁来试一试！

T：我们一起来亲亲XX，好不好！轻轻站起来！

小结：宝贝们，到我这里来，我们唱着歌到外面亲亲我们的爷爷奶奶吧！

小班音乐教案 篇6

活动来源

小班幼儿喜欢游戏化的、生动有趣的活动。《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，诱发了幼儿的好奇心，使幼儿产生持久投入音乐活动的热情，提高对音乐活动的兴趣。从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中，引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦，用欢快的声音来演唱。

活动目标

1.理解歌词，初步学唱歌曲。

2.感受歌曲中欢快的基调，体验小鸡出壳时的喜悦。

活动准备

歌曲的图谱，请配班教师伴奏。

活动过程

1.熟悉音乐旋律。

幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室，跟着老师做相应的动作。

2.理解歌词内容，分句学唱歌曲。

①幼儿完整欣赏一遍歌曲。

教师出示一个大蛋：“谁会在里面呢？我们来听一听。”

活动评析：好奇是幼儿学习的重要契机。提问式的导入，由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿积极地投入到活动中主动学习，从而培养幼儿对音乐活动的兴趣。

②分句出示图谱，理解歌词。

重点提问：是怎么样一只小鸡？

小鸡是怎么唱歌的？

师：谁在里面啊？

师：老师用好听的声音请小鸡走出来。（边演唱第一句“小小蛋儿把门开，走出一只小鸡来”，边演示图谱。）

师：这只小鸡长得什么样？（辅助提问：小鸡的身上长着什么？）

师：这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎。”（教师边唱边做动作）我们一起来学一学。

师：小鸡是怎么唱歌的？（出示相应的图谱。）我们和小鸡一起高兴地唱起来。

活动评析：小班幼儿以具体形象思维为主，所以借助图谱，让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆歌词。图谱也经过精心的设计，首先将小小蛋儿拉开，走出一只小鸡来，十分形象，同时整个图谱也划分出了音乐的乐句，暗含着节奏。

3.幼儿完整学唱歌曲。

①幼儿集体演唱歌曲。“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来。”

②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦，用欢快的声音演唱。

③分组演唱歌曲。

④集体演唱，引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态。

活动评析：在孩子学唱歌曲时，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感兴趣的方式——请小鸡从蛋宝宝里走出来，引导孩子演唱，生动有趣，同时让孩子获得成功感。演唱的形式也有所变化，从集体到分组再到集体，孩子也有了倾听、表现和提升的机会。

4.幼儿有兴趣地演唱歌曲。

①幼儿配上身体动作演唱歌曲。

师：“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来，先蹲下来做一个蛋宝宝。”

②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌。

教师提问：还有谁也是从蛋里面走出来的？

小鸭子是怎么唱歌的？“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。”

活动评析：通过有趣的小鸡出壳的表演，幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。在活动中，教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡，发挥幼儿创编的积极性。在小班的歌词创编活动中，只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担。

5结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!

活动延伸：幼儿创编从蛋里孵出来的其他动物宝宝的歌。

活动反思：每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点。《小小蛋儿把门开》欢快愉悦，教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的。我首先以饱满、向上的情感投入活动，用活泼欢快的语言来引导，唱出了小鸡的高兴和喜悦，影响幼儿，感染幼儿，幼儿情绪活跃，主动参与。音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程。在音乐活动中，过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性。在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约，使音乐活动流畅。让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等，这些都是与孩子的生活经验是分不开的，因此活动前的前期经验准备也很重要。

小班音乐教案 篇7

教学目标

1、让幼儿懂得歌词大意。

2、学会演唱歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学过程

1、教师先给幼儿边弹边唱

师：我们来学一首关于鱼的儿歌，老师先唱一遍，请你们来欣赏!

师：这首歌的意思是不是朋友多在一起玩开心啊。

2、先教幼儿熟读记住歌词

师：这首儿歌是不是很好听啊!咱们先来学歌词，歌词记住了才能流利的唱。

3、学演唱儿歌

师：老师边弹边唱一句，小朋友也学老师唱一句。

师：小朋友们学会后，我们在整体演唱。

4、小结 在幼儿学习中，要提醒歌词的先后顺序，教学中多次重复演唱。在歌唱时要及时纠正错误，多表扬幼儿，让孩子更有积极性。

教学延伸

1、学习这首儿歌的舞蹈

2、让幼儿边唱边跳

教学反思

在音乐活动中体验与同伴游戏以及有朋友的快乐，却是一种长远的教育，不能因为这节活动的结束而终止。正像《纲要》中所说的教师要善于发现幼儿感兴趣的食物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

小班音乐教案 篇8

活动目标：

1、听辨特定声音“叮叮”，感知曲式。

2、认识铜碰钟。

3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿认识栗子、三角铁和圆舞板。

2、物质准备：音乐、小魔棒、魔袋;三角铁、圆舞板各一个;铜碰钟、托盘、栗子若干。

重点、难点：

重点：通过乐器和道具感知“叮叮”和曲式。

难点：引导幼儿探索铜碰钟的外形、音色和材质。

活动过程：

1、准备活动：听音乐《慢慢走》，跟老师做动作。

2、感知“叮叮”。

(1)做游戏：出示魔棒，跟着魔棒一起说“叮叮”，指身体的各个部位。

(2)听“叮叮”的音乐，在音乐“叮叮”的时候，引导幼儿拍身体的不同的地方。

A段：“叮叮”——拍奏肢体。

B段：扭动身体。

3、认识乐器铜碰钟，并用乐器来感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角铁、圆舞板、铜碰钟。

(2)教师分别敲响这i种乐器，请幼儿闭上眼睛听，根据乐器的音色猜是哪种乐器发出的声音。

(3)幼儿分别说出三角铁、圆舞板两种乐器的名称、材质、演奏方法。

①认识铜碰钟：介绍乐器的名称——铜碰钟。

②倾听和分辨三角铁和铜碰钟的音色——都发出“叮叮”的声音。

③探索铜碰钟的材质——木质和铜质。

④探索铜碰钟的演奏方法——可以变换各种造型。

(4)用乐器来感知“叮叮”和曲式。

小班音乐教案 篇9

主要涉及领域：

艺术、语言

活动目标：

1．学习童谣，根据自己已有经验进行创编。

2．感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。

活动准备：

1．幼儿欣赏过剪纸作品。

2．剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。

3．邀请大班幼儿进行剪纸表演。

活动过程：

1．欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。

指导语：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么?

2．学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。

(1)欣赏童谣，理解童谣内容。

(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。

3．根据自己已有经验进行创编活动。

指导语：小剪刀还能剪出什么好玩的东西呢?

4．尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。

资料链接：

剪纸歌

哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。

绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫。

小班音乐教案 篇10

活动目标：

1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用动作表现走路、由小变大、睡觉的音乐形象。

2、借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

课件、三段音乐录音、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》

活动过程：

一、活动导入：小老鼠来了

1、 播放课件图1：今天老师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊？（小老鼠）

2、 过渡：原来是一只可爱的小老鼠。

二、进入情境：感受表现

1、走一走

1）播放课件图，师：今天小老鼠带着我们要到处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢？（幼儿自由说一说）

2）师：小老鼠也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看看，它是怎么走的呢？请你们听一段音乐（老师播放音乐A）

△师：你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢？谁来走走看。（请2-3个幼儿学学小老鼠的走路）（老师继续播放音乐A）

3）小结：原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。

4）请大家一起试一试，学学小老鼠听着音乐有节奏的走路。（老师关注幼儿是否有节奏的学着小老鼠走路）2遍

5）师：现在我们跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么东西等着我们。2—3遍

2、由小变大

1）播放课件图3（从小逐渐变大）：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化？（变大了）

△师：是的，我们离它近了，它就变大了。它是怎么变大的？（从小慢慢变大的）

2）师：我给你一段音乐，你来做一个变得越来越大的动作好吗？（播放音乐B)

3）师：还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗？原来可以做那么多的越变越大的动作啊。

4）师：让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。

（过渡：我们小朋友的动作做得真不错，都让自己变得越来越大了。）

5）师：你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢？（幼儿自由猜说）我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么？（播放音A）

3、睡觉

1）播放课件图4（一半身体）：那个东西是什么？（熊）你怎么知道是熊？（幼儿自由说）

2）师：你觉得他在干什么？（睡觉）

过渡：是的呀，你们听，它还在打呼噜呢。

3）师：那这只大熊是怎么睡觉的呢？我们来听段音乐，请你来学学它睡觉的样子（教师播放音乐C)。

4）听第一遍后，请一个幼儿上前示范。

5）师：我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。（集体学做）

6）师：我们一起把这只睡熟的小熊叫醒好不好，让他和我们一起做游戏。

三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞

播放音乐，教师带领幼儿一起舞蹈。

教学反思：

这个活动主要是让孩子们根据音乐，用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象，重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高，基本能跟着老师进行活动。但是我也发现了一些问题，由于小班幼儿刚入园不久，在此之前，没有接触过几次类似的音乐律动，在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。此外，在请孩子们想变大的动作时，基本以教师引导为主，孩子们自己的动作很少，在听音乐做动作时，基本以模仿教师为主，因此，在以后的音乐活动中，在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

小班音乐教案 篇11

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲"谁找我呀"。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

1、有主题"好听的铃声"经验背景。

2、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲"打电话"--多媒体播放美丽的森林背景图片"森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？"（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景"喂，喂，喂，请问你找谁？""我要找xxx""找我干吗呀？""和我一起做游戏……"）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲"谁找我呀"

1、给小狗打电话欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）：你看到什么？（介绍动物电话本）"小狗家的电话号码是多少?"（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）"咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？"（音乐铃声，会唱歌的铃声……）"喂，我是小狗，你们找我做什么呀？"

2、给小兔打电话看看小兔家的电话号码是多少？

拨号码："咦？怎么接不通？"原来号码拨错了就打不通了。重新拨。

"你们听到小兔的电话在唱什么？"(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)师扮演小兔接电话："你好呀，我是小兔，找我干吗呀？"（小兔我想请你去公园玩……）（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

3、给小鸭打电话"刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？"（把谜语作为歌词演唱歌曲）"我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？""唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！"（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）"小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？"（在河里游泳。）我们一起帮手机把声音变的响些这样小鸭就能听到了。（幼儿唱歌曲）

三、变出歌曲铃声

1、小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？

2、我的电话也有好听的铃声，你想知道吗？那就赶快打给我，我的号码是1352（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声）

3、你的电话又是什么歌曲作为铃声呢？（启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

四、活动延伸：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐教案 篇12

这节课幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，让幼儿对音乐有更直观的理解和感受，从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时为幼儿创设了自由、宽松的学习环境，充分发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

活动目标

1．通过图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

2．大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

3．借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。

重点难点

大胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。

活动准备

PPT课件一份，瓶子（瓶盖有颜色和无颜色）各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐《蓝精灵》《小精灵的魔法汤》

活动过程

一、 情境导入：

《蓝精灵》入场

引导语：小朋友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法（魔法棒点一点），我是最会变魔法的—魔法精灵，我最喜欢做魔法汤，我做的.魔法汤可不是用来喝的呦，是帮人们实现愿望的！

二、观看“魔法”，初步制作魔法汤

1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗？请小朋友们仔细看我做了哪些动作？怎么做的好吗？

串词：有请我的道具：这是一瓶普通的矿泉水，小朋友看一看，还需要一块魔法布，你们检查一下，在小朋友面前抖一抖，请小朋友摸一摸，有没有问题？接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗？再次盖上，有请我的魔法音乐，我要开始做魔法汤了。

2、听着音乐，教师完整演示。★

3、倒数3个数，看我成功了没有？水瓶里的水变色了。在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作……搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。）

4、你们想变吗？请小朋友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。（没有成功）★

三、引出图谱，感受ABA的音乐结构。

1、坏了，我忘了告诉你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧★边完整听音乐旋律，边看乐谱。

2、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情？

（圆圈—点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。）

3、你们发现什么规律了吗？（第一段和第三段音乐是一样的）

4、我们一起来跟着魔法配方试一下。（教师带动幼儿做动作）★

5、（看图谱）还有人没有学会这个魔法配方？那我们再来练习一次。★（师不做，简单提示）

四、展现成果，升华活动（再次制作，尝试创编）。

1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，注意按照魔法配方来操作哦~★

2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。（收瓶子）

3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗？刚才我们除了这样摇还能怎么摇？怎么搅拌？★

4、还有没有更厉害的搅拌方法？还可以怎么摇？我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。★恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。

5、做出来的魔法汤可以喝吗？不能，是帮助人们变快乐的！让我们回班再研究一下更厉害的魔法吧！

活动总结

幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而大胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境，发挥了幼儿的主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。

小班音乐教案 篇13

设计意图：

在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段，他们的学习必须是在具体的感性的活动中，通过多种感性进行。同时又有强烈模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁地想参加各种各样的活动，为此，我根据幼儿的学习特征，设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与创造力，用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪，在教学活动中，采用动静交替的方式，让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。

一、活动目标：

1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。

2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。

二、活动准备：

动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰

三、活动过程：

（一）幼儿律动进入城堡。

指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

（二）幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪，并用肢体语言表现。

1、幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白天的热闹情景。

指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的.？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。

（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的情绪，并用肢体语言表现。

1幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情景。

指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。

三、游戏：白天与黑夜

游戏规则：当太阳或月亮出现时，幼儿根据相应的音乐，进行表演。

活动反思：

激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。

小班音乐教案 篇14

武汉市新一轮学前教育保教实验走进江岸现场研讨会教案

学习活动：《怪车轱辘》

重点领域（语言）年龄段（3-4）

执教：珞珈山幼儿园汪琼

设计意图：

小班幼儿刚入园，对新环境比较陌生。再加上他们年龄小，既没有有主动与人交往的意识，缺乏交往技能。如何让他们尽快融入集体生活，在集体中大胆的表达，注意听别人说话并做出回应。《怪车轱辘》讲述了三只聪明的小动物把又大又重的水果变成了“怪汽车”的故事，此故事情节简单、有趣，形象生动，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及水果是小朋友非常熟悉和喜欢的。为了让幼儿理解故事内容，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力，听懂普通话，能安静、专心听成人或同伴讲话，理解简短的故事情节。

活动目标:

1.喜欢与同伴看看讲讲，体验故事有趣。

2.了解故事的情节，能用简单的短语表达。

3.能注意听懂老师的提问，会表达自己的想法。

活动准备：

1．知识经验：认识常见的蔬菜、水果、车，能说出它们的名称。会唱歌曲《汽

车轱辘辘》。

2．物质材料：布置相关的场景、PPT课件、泡沫垫子若干。

活动过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1．师幼开“汽车”，边唱边开车进入活动室。

宝贝们，我们开着一辆自己最喜欢的车到森林里去旅行，好吗？

2．师幼一起找小动物。

美丽的森林到了，你们看到小动物了吗？原来小动物们去找房子了。

二、理解故事，简单表达。

1．观看课件，理解故事前半部分。

小动物去找房子了？它们找到了房子吗？那么它们找到了什么？水果变成了什么？你怎么知道是水果房子？

2．极动脑，为小动物想办法。

小动物们决定把房子带回去，他们就把“房子”滚在了马路上走，看见了谁？狐狸警察为什么叫他们停下来？哎呀，那怎么办呢？你们帮小动物园们想想办法，怎么样才能把水果房子带回家呢？

3．揭示故事结尾，学说句子。

你们的办法真好！小兔也想了一个办法，我们一起来看看！这是什么？你们是怎么知道的？

小蚂蚁和老鼠会想什么办法呢？

三、完整欣赏，再次练说。

1．小动物们真聪明，把西瓜、苹果和草莓变成了怪汽车，这个好听的故

事就叫《怪车轱辘》，我们再来听听这个故事！

2．教师完整讲述故事，幼儿再次练习说。

四、变变玩玩，体验快乐。

1．明确任务，变变说说。

小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，你们想办法也把它们变成怪汽车送给森林里的其它小动物。

2．分享交流，体验快乐。

五、开开“怪车”，结束活动。

让我们开着怪汽车送给森林里的小动物吧。

活动延伸：

幼儿拼装怪汽车。

教师提供各种怪汽车的图片，幼儿自由拼装怪汽车。

小班音乐教案 篇15

目标：

1．能用活泼、愉快的声音唱歌。

2．与同伴共享新年带来的喜悦。

准备：

1．幼儿已经参加了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。

2．锣一面，鼓一个。

过程：

1．让幼儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。

2．新授歌曲《新年到》。

教师有表情地范唱。

师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，帮助幼儿熟悉曲调。

幼儿学唱。

幼儿有表情地演唱。

3．幼儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱兴趣。

4．幼儿自由地找好朋友表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。

建议：

鼓励幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的快乐。

评价：

能唱清楚歌词，会用动作表示“恭喜”。

幼儿园小班音乐教案：小雪花

幼儿园小班音乐教案：小雪花

目标：

1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

准备：

《小雪花》歌曲磁带、录音机。

小雪花的头饰一个。

小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

过程：

1．发声练习：北风吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l―|

(教师)北 风 吹， (幼儿) 呼 呼 呼。

2．学唱歌曲。

放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。

提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?

教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

建议：

念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

评价：

喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

小学音乐优质教案9篇

感到困惑看看“小学音乐优质教案”或许能够为您提供一些启示，欢迎大家阅读本文仅供参考。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师在职业生涯中的宝贵财富。

小学音乐优质教案(篇1)

一、教学理念：以情育人

音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。

二、教学目标：

1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.

三、教学重难点：

体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。

准确演唱《摇篮曲》

四、教学时间：一课时

五、教学过程：

(一)营造氛围、酝酿情绪：

1、导入新课：介绍舒伯特的故乡

导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

(二)自主学习，保持兴趣

1、观看连环画——少年舒伯特

师：在维出纳，诞生了很多的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发?

3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

(三)学习歌曲，感受体验：

1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：

舒柏特被世界人民称为“歌曲”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。

一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。

3、听范唱，感受歌曲情绪

师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。

放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。

师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受?

提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。

师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。

5、听唱法学唱歌曲

a、整体随琴听唱

师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样?力度是强还是柔?速度呢?演唱时妈妈的心情怎样?

b、重点练唱带附点与装饰音的乐句

对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

装饰音的演唱(“快”)字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样?装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。

6、完整有感情地演唱

师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。

学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。

(四)品味亲情，回报感恩

师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的?

学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。

(五)课堂小结，回味母爱：

师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧!

六、案例评点：

情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课堂上应该富有激情，从而以情动情。在《摇篮曲》一课，教师采用主持人式的开场白：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看。”“维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入音乐活动。

教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。首先，教师挖掘教材中的情，从情入手，培养学生的音乐听觉感知能力，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。这一环节运用课件演示并讲解故事，学生安静地聆听着。听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰苦的环境下，他还坚持作曲。”看得出，学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。

《摇篮曲》用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，使人身心愉快。当优美的旋律想起时，学生安静地聆听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种安静、温暖、柔和的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学生自己主动感受、体验，他们是活动的积极参与者。

在品味亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷回答，“我送给妈妈一张贺卡，祝妈妈节日快乐”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我送给妈妈一个发卡”……从他们的回答中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。孩子们用他们优美的歌声、不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感。

让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情;健康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。

小学音乐优质教案(篇2)

教学目标：

一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。

二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。

三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。

四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式(如：演奏、跳舞、画画、写诗等等)来表现出对乐曲的感受。

教学重点：

感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。

教学难点：

理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。

教学准备：

多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒

教学方法：

合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法

教学过程：

一、组织教学

1、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》

2、师生问好。

二、谈话式引入教学。

孩子们，大家喜欢看动画片吗?老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗?播放动画片《四小天鹅舞曲》

1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物?2、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。

2、提问：动画片中的小动物是谁?(天鹅)哪你对天鹅了解多少?(学生谈)教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢?

3、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗?教师讲故事的同时播放相应的动画片

故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。

三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯的作曲家、音乐教育家――柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。

1、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。

2、让我们来看看乐曲的创作者为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题《天鹅湖》

3、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。

4、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是?根据大家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了三个部分。

5、谁来说说蓝色代表的情绪(学生谈)〔平稳、忧郁、柔和等等〕那红色呢?(学生谈)〔热烈、激动〕

6、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么?播放片断欣赏。教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么?

7、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。

8、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么?

9、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。

10、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。

11、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。

12、刚刚我们通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受?(编故事、画画、写诗、跳舞)那就让我们边欣赏由吉它这种乐器演奏的《天鹅湖》边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现

13、学生自由活动，教师个别指导。

14、分别让学生展示自己的创作。

15、教师小结

16、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。

小学音乐优质教案(篇3)

教学目标

1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。

2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3.引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

教学重、难点

1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

2.根据歌词创编动作进行歌表演。

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1.教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲?

2.欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)

教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

3.歌词学习

(1)运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)

例：

2/4

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我独自走在郊外的小路上

(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

(3)指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

(4)全班学生再次齐读歌词。

(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

4.学习歌曲

(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。

(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱，反复多次)，教师弹琴学生跟唱。

(4)教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

5.巩固复习

(1)播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

(2)分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

(3)学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。

(2)学生小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。

小学音乐优质教案(篇4)

教学目的：

充满朝气的精神面貌。

2.通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。

教学重点：

创设情景，指导学生学唱歌曲。

教学难点：

创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。

教学准备：

课件、电子琴、录音机、各类打击乐器。

教学过程：

(一)组织教学

1.听音乐，做奥尔夫游戏。

2.师生问好。

(二)导入新课。

1.用谈话法导入。

出示一个小姑娘图片，介绍小姑娘。(今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢?)

学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。

2.播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。

(三)新课教学。

1.学唱歌曲

(1)师教学生按节奏朗读歌词

(2)齐读歌词

(3)范唱，加深学生对歌曲的印象。

(自学，调动学生的主动性。

(5)师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。

2.处理歌曲。

(山菜，她的心里真高兴，我们也用听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗?

(2)为歌曲伴奏。请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。

(四)编创活动。

“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。

2.分组汇报展示，并请学生评价。

(五)小结延伸。

小学音乐优质教案(篇5)

一、教材分析：

《情系你、我、他》是北师大版，小学五年级第十册第六单元课题（二）的教学内容。本单元以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的欣赏，结合学生的艺术表现能力，激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。

本单元共设计三个课题：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《让我告诉你》。三个课题分别从不同的层面向学生展现了广告给我们生活带来的变化，体会广告艺术的风采，感受广告制作的乐趣，借助多种艺术手段创造出属于学生自己的广告作品。

二、学情分析：

五年级的学生，相对来说已经有了一点广告的意识，他们也能从平时生活的广告中获取一些知识，所以对于材料的搜集方面相对来说会比较容易一点。

三、教学目标：

特点，有针对性地对广告作出自己的评价

有意义、有美感的广告作品

反映的内容、表现的方式和达成的目的。

乐、舞等综合表演形式呈现广告。

5.了解电视公益广告，明确电视广告制作的大体程序，尝试制作电视公益广告。

四、教学重难点：

通过教学，让学生能有针对性的对自己搜集的`广告进行评价。

五、教学策略与手段：

以情景式教学模式为主，结合多媒体课件，导入歌曲，让学生在良好的学习氛围中进行学习。

六、教学准备：

多媒体教室，广告搜集，课件等。

七、教学过程：

听《面对》这首歌（多媒体课件显示），学生进教室，安定情绪。（播放这首歌的同时要加上当时非典的图片或录象资料）

1.导入

1〉师：这首歌好听吗？音乐带给你怎样的感受？用什么情绪来演唱这首歌？

2〉生讨论回答

师：同学们回答的很好，这首歌正是当时为非典而创作的公益歌曲，目的是为了献给当时的白衣战士，讴歌生命的伟大。

师多媒体播放“非典”当时的公益广告给学生看。（两三部）

3〉师：下面让我们一起回顾一下当时非典的一些感人的画面。

4〉师：大家看完这些广告，有何感受？

5〉生讨论回答

师：让我们再来欣赏几则广告，待会谈谈你的看法

师出示三个广告：环保主题3、垃圾广告

生讨论并回答什么是公益广告

师小结并出示公益广告的概念。（多媒体显示概念）

概念：公益广告是反映人们观念、意识、要求、见解和关注社会热点问题的特殊传播形式，它弘扬。。。。。。见书第54页

1〉师：欣赏了这些振奋人心的公益广告，同学们想不想自己动手完成一部公益广告制作

三段音乐，让学生为画面配上合适的音乐

3〉师：老师也带来了一部公益广告的作品，大家也为老师打打分好吗？

多媒体显示（校园环保主题）

4、结束本课时

小学音乐优质教案(篇6)

教学目标

1.学会交朋友，提高交友能力。

2.懂得朋友之间应该互相关心、互相尊重、取长补短、真诚相待。

3.了解交友重在真诚。

教学过程

活动一：播放歌曲 引入主题

1.音乐起《找朋友》，学生跟着音乐跳寻找朋友的舞蹈。

2.你喜欢和谁跳舞？ 为什么？

3.那么，在生活中你喜欢与怎样的人交朋友？

（对于学生交友观中一些不正确的认识，教师不要急于批评要鼓励学生说真话。）

4.其实，每个人都会有自己的朋友。有了真正的朋友，我们的生活才变得绚丽多姿。

5.出示课题：《我们是好朋友》

活动二：大话朋友 感悟友谊

1.你生活中的好朋友是谁？指名说。

2.学生交流：你和你的好朋友是怎样认识的。

3.小小组交流：联系生活实际，说说和好朋友之间发生的一个故事。

4.汇报交流（教师抓住闪光点，对彼此真诚、互相帮助的好朋友加以表扬）。

5.小结：好朋友之间要互相关心、互相帮助。

活动三：个案诊断 指导交友

1.观看录像片段《生活中的婷婷》

2.你觉得婷婷是个怎样的孩子？

（不守信用、气量狭小、妒忌别人、斤斤计较）

3.学生交流：你喜欢和婷婷交朋友吗？为什么呢？

4.小组讨论：婷婷该怎样做才能受到大家的欢迎呢？

5.指导交友。学儿歌《交朋友》。

活动四：学习故事 深化内涵

1.故事《乐于助人朋友多》

2.故事中的潇潇是个怎样的孩子？

3.思考：为什么潇潇的朋友越来越多？

4.怎样做才能获得真正的朋友？

5.在《找朋友》乐声中教师总结。

小学音乐优质教案(篇7)

教材分析：

《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲，歌曲充满劳动热情，四二拍，音调坚定有力，描绘了热火朝天的劳动场面，用辛勤的劳动换取丰盛的果实。

教学目标：

1.能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》。

2.通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。

3.通过听唱法学习歌曲，感受歌曲所表现种玉米的劳动热闹场面，培养爱劳动的传统美德。

教学重点：

能用坚定有力的声音、欢快饱满的情绪准确演唱歌曲《种玉米》

教学难点：

通过节奏练习、模唱、对比等方式唱准歌曲中带有附点节奏的乐句。

教具：

电子琴、多媒体电脑课件、单响筒，图片等。

教学过程：

一、师生问好歌

二、发声练习曲《我们一起来唱歌》

三、学唱歌曲《种玉米》

1、导入：

设问：同学们都知道现在是秋天，那秋季是一个什么样的季节呢?(丰收的季节，收获的季节)

师：同学们吃过烤玉米、煮玉米吗?在这个季节里卖烤玉米煮玉米的非常多，现在让我们一起来了解一下玉米的成长过程。

(播放课件)

【设计意图：通过联系生活实际，让学生对歌曲产生兴趣，为学唱歌曲做准备。】

2、初听歌曲录音范唱

师：让我们一起来听一听印度尼西亚的小朋友在做什么呢?(种玉米)

(课件播放歌曲)(出示课题)

3、复听歌曲

设问：请你仔细听一听孩子们在种玉米时都有哪些劳动动作?你能试着做一下吗?

(除草、施肥、撒种子、浇水)

【设计意图：为能用坚定有力的声音演唱歌曲做铺垫。】

4、教师弹琴范唱歌曲

师：今天就让我们一起来学唱这首印度尼西亚儿童歌曲《种玉米》，请同学们打开书到22页，仔细看歌词，用手指指着歌词，在心里跟着老师一起唱一唱。

听后设问：歌曲是几拍子的?他的节拍特点是什么?请你用拍手的方式告诉大家。

(四二拍、节拍特点强弱)

5、教师按歌曲节奏读歌词。(用单响筒打拍子，边打边读歌词)

师：请同学拿出笔，认真听老师读歌词，如果有不认识的字请你在旁边标好拼音。

6再次复听歌曲录音范唱，请学生用手指指着歌词轻声跟唱。

7节奏小练习：(课件展示)

教师用打击乐器分别击拍两条节奏，让学生分辨是哪一个，然后学生用拍手的方式分别拍出两条节奏，不准确的地方教师指导纠正。

设问：第一条节奏是歌曲的哪一句?请你找出来告诉大家。

(学生找出后试着按节奏读出歌词)

设问：第二条节奏歌曲中出现了几次?请你分别找出来，并且按着节奏把歌词读出来。

(教师指导读的不准确的地方，全班齐读)

【设计意图：为解决歌曲中的难点做准备，为了学生能准确演唱歌曲做铺垫】

8、再次复听歌曲，学生轻声跟唱。

设问：找出自己唱的不准确的乐句。

学生唱得不准确的乐句教师弹琴范唱，学生模唱至唱准，(全班齐唱)

【设计意图：解决歌曲的重难点，为能准确演唱歌曲做铺垫。】

9、师生共同练唱歌曲：男女生接唱，小组接唱等方式。

(在学生唱的不准确的乐句教师指导唱准。)

10、教师启发学生以饱满的热情，控制力度以及用欢快的情绪演唱歌曲，学生可以加入种玉米时的劳动动作表现歌曲。

【设计意图：培养学生的音乐表现力，感受歌曲带来劳动时的快乐，培养热爱劳动的美德】

四、教师小结：

师：同学们，歌曲中的小朋友在劳动时心情是怎么样的?

(开心的)

师：那你们在劳动时心情是怎么样的?为什么呢?

(学生热爱劳动，喜欢劳动，享受劳动)

小学音乐优质教案(篇8)

教学目标：

1、 学唱、表演、创编歌曲。

2、认识中外乐器及了解其音色。

技能目标：

能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。

认知目标：

初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。

情感目标：

通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重点：

歌曲情绪处理，创作歌词。

教材分析：

歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、观赏中国民族管选乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》

3、说一说：请生说说自己知道的乐器。

4、演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。

二、节奏练习

师：今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先唱对下面的节奏才行哦

5 3 1 21| 5 3 1 2 1

小学音乐优质教案(篇9)

教学目标：

1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同标志区分不同乐段。

2、能学会演唱歌曲《春来了》。

3、能参加并学会演唱二部轮唱《两只老虎》。

课时安排：2节课。

第一课时

教学内容：听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》。

教学重点：指导学生在寻找春天、歌唱春天的环节中，感受3/4拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

教学难点：

1、感受圆舞曲的特点。

2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

教学用具：钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

教学过程：

一、寻找春天听赏《杜鹃圆舞曲》

1、导入

（1）律动：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。

（2）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听、、、、、、

2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

听一听：

（1）聆听第一段音乐主题。

（2）提问：小朋友，你们在音乐里听到了什么？

说一说：

（1）启发学生：大家在音乐里听到了什么情景？

（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。

学一学： 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

唱一唱： 用小杜鹃布谷的叫声摸唱第一段音乐主题。

3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

听一听：

（1）聆听第二段音乐主题

（2）提问：小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？

（3）听音乐想象。

说一说：

（1）启发学生：从音乐中想象到了什么情景？

（2）鼓励学生把想象到的.情景说出来。

跳一跳： 随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。

讲一讲：

（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）

（2）学小杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）

4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》

（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：

a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）

b. 听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）

c. 听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）

（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。

（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

二、歌唱春天学唱《春来了》

1、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去瞧瞧吧！

2、听：听赏《春来了》

3、说： （1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什么感想？

（3）有感情地朗读歌词。

4、唱： （1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用轻快、活泼的声音随旋律模唱。

（2）唱歌词（3）演唱《春来了》

三、课堂小结本节课的主要内容。

四、课后记：学生已掌握圆舞曲的特点，在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。

第二课时

教学内容：学习二部轮唱《两只老虎》，并做老虎回山洞的游戏。

教学重点：学习二部轮唱（奏）法。

教学难点：声部之间的对应与和谐。

教具准备：多媒体课件、口琴、钢琴

教学过程：

一、定向学生听《动物之歌》边律动边进教室，师生互相问好，导入情景。

二、导学

1、情景导入师：踏着欢快的乐曲，我们来到了美丽的大森林，小动物们都来欢迎我们。让我们来看一看，第一个出来欢迎我们的是谁呢？（播放多媒体课件）

（1）观看森林动物，聆听动物的叫声或脚步声，并进行模仿。

老虎的吼声：2/4x ||恐龙的脚步声：2/4x :||

小鸡的叫声：2/4xxxx:||

（2）学生用击拍和声音进行模仿，组合成森林之声。 2/4x -| x -| x x| x x| xxxx| xxxx | x | x ||

(3)用上面的节奏，将学生分成两组进行节奏卡农。师：突然，森林里发生了一件奇怪的事，让我们来看一看，听一听，究竟发生了什么事？（播放课件）画面：由暗变亮，太阳慢慢升起来，各种动物从睡梦中苏醒，两只老虎从背景中慢慢推出，并播放歌曲《两只老虎》。

师：发生了什么怪事？

生：来了一只没有耳朵和一只没有尾巴的老虎。

师：会唱这首歌吗？

2、熟悉歌曲

（1）学生跟琴演唱歌曲。

（引导学生体会小老虎的动作，用活泼而富有弹性的声音演唱。）

（2）学生用口琴吹奏全曲。

三、掌握

1、学习二部轮唱（奏）

（1）两个声部先后结束的二部轮唱（奏）。

师：两只老虎在森林里玩起了赛跑的游戏，请大家仔细观察，它俩是怎样跑得？

生：一前一后追着跑（先后出发，先后到达）

师：两只老虎一前一后赛跑，有点像我们节奏练习中的哪种形式？

生：森林之声的节奏练习（卡农）。

学生分成两组，按节奏念《两只老虎》歌词做卡农练习。

师：你们能不能用歌声把两只老虎一前一后追着跑的情景模仿出来？（将学生分成两大组，由组长组织讨论，分别用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出来。）

（2）两个声部同时结束的二部轮唱（奏）

师：第一次跑完了，没尾巴的老虎不服气，要求再比一次。请你们仔细观察第二次比赛与第一次比赛有什么不同？（播放课件）

师：为什么没耳朵的老虎要返回去陪没尾巴的老虎？

生：没耳朵的老虎看到比自己小的没尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓励它。

2、模仿与活动

由一位学生选择演唱或吹口琴模仿没耳朵的老虎是怎样跑得。（最后两小节进行反复）

全班分成两部分，用歌声或吹奏口琴进行模仿，第一组反复最后两小节后，两组同时结束。

学生把老虎第一次赛跑和第二次赛跑的情形连起来，模仿一至两次。

四、创作与表现

1、创编歌词

师：两只老虎跑累了，想歇一会儿。森林里有跑来了几只小动物，你们瞧瞧谁来了？

生：四只小松鼠。

把《两只老虎》换成《四只松鼠》，学生创编歌词，并进行即兴表演。

2、表现

学生做老虎回山洞的游戏。

把学生分成两组，一组模仿同时结束的二部轮唱形式进行游戏；另一组模仿先后结束的二部轮唱形式进行游戏。然后两组互换轮唱形式，再做一遍游戏。学生边唱边做，当唱到最后一拍时，做山洞的同学双手迅速放下，被卡在中间的同学要求表演一个节目。

五、尾声

（播放课件）

画面：由亮变暗，小老虎和其它动物渐渐远去，消失在夜幕中，并播放歌曲《两只老虎》

师：小老虎要回家了，让我们用歌声送它们回家吧。

学生边边唱《两只老虎》边走出教室。

小班动物音乐教案11篇

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面，小编为大家整理的“小班动物音乐教案11篇”，请收藏好，以便下次再读！

小班动物音乐教案 篇1

设计思路：

活动目标：

1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。

2、培养幼儿对音乐的兴趣。

3、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐歌词中的动物玩具每种一个，人手一个头饰。

活动过程：

1、教师带领孩子们进入教室。（边走边唱《不要妈妈抱》）

师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去动物园好吗？要不要妈妈抱着去啊？（不要）

孩子们边走边唱歌不要妈妈抱。

2、找个小动物做朋友

师：啊呀，动物园里动物那么多，我们一起找一个动物朋友好吗？

幼儿唱歌《我的朋友在哪里》

师：有的朋友还没有找到自己喜欢的朋友，想一想，继续找，好吗？再唱一遍歌曲。

3、幼儿将动物头饰带在头上，并模仿小动物叫声

提问：你的动物朋友是谁啊？它是怎么叫的？

大家共同练习小动物叫声。

老师把它的叫声唱成好听的歌曲，幼儿跟唱。

4、教师一边摸着小动物头，一边范唱歌曲，幼儿欣赏。

5、幼儿学唱歌曲数遍，亦可用问答式练习唱歌。

要求幼儿按节奏演唱歌曲。

6、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。

活动延伸：

在表演区提供音乐，头饰，供幼儿表演。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班动物音乐教案 篇2

小班音乐欣赏教案《小小动物出来玩》

音乐活动：小小动物出来玩(韵律)

活动目标：

1.能随乐有节奏地表现小鸡走，小兔跳，小鸟飞，小鱼游等常见动物的基本动作。

2.体验随乐律动及集体游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿已学会歌曲《小小动物出来玩》。

物质准备：

(1) 几种常见动物的头饰，PPT课件。

(2) 音乐《小小动物出来玩》，播放器。

活动过程：

一、复习歌曲。

1.跟随音乐录音唱。

师：之前我们学了一首好听的歌曲，叫《小小动物出来玩》现在就让我们跟着音乐来唱一遍。

2.跟随音乐伴奏带唱。

师：小朋友们唱的可真棒，那么现在呢请小朋友们跟着伴奏音乐自己来唱一遍，要用好听的声音来唱，看看哪个小朋友唱的最好听。

二、随音乐做动作。

1.分段边唱边做。

(1)出示小鸡图片，随乐动作。

师：小动物们想要来跟小朋友们一起玩，让我们来看看是谁先出来了?(是小鸡)它是怎么走的?现在请所有小朋友站在自己的位子上可以边唱歌边表演，跟着音乐学一学小鸡走路的样子。

全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。

(2)出示小兔图片，随乐动作。

师：还有一只小动物也来了，让我们来看一看。这是谁啊?(小兔)它是怎么出来玩的?哦，原来它是这样走的。现在呢，请所有小朋友站起来跟着音乐边唱歌边表演，学一学小兔走路的样子。

全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸡走路的动态以及节奏。

(3)出示小鸟图片，随乐动作。

师：小兔出来了之后，是谁要出来了啊?(小鸟)它是怎么出来玩的?小朋友们飞的真漂亮，让我们跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鸟出来玩的样子。

全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鸟走路的动态以及节奏。

(4)出示小鱼，随乐动作。

师：最后是谁来了呢?(小鱼)它是怎么出来玩的?小朋友们可真像小鱼呀，那我们就跟着音乐边唱歌边表演，来学一学小鱼游的样子吧。

全体幼儿随乐表演，教师重点指导小鱼游的动态以及节奏。

2.完整表演歌曲。

师：小朋友们刚刚学小动物出来玩的样子的可真漂亮，现在就让我们跟着音乐一边唱歌一边表演吧。

3.分角色表演。

师：刚刚小朋友们表演的真棒，老师呢为小朋友们准备了小鸡、小兔、小鸟、小鱼的胸牌。请小朋友们从自己的小椅子下面拿出来，看一看自己手上的小动物是什么然后挂在自己的脖子上。

提出表演要求：

在表演的时候如果唱到小鸡的时候小鸡要怎么样啊?是的，要站起来表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?现在每张小椅子就是小朋友们的家，如果唱到自己的小动物的时候就要出来表演，要是唱完了就要回家。现在我们请小朋友们来表演一下这首歌。

评价:刚刚有些小朋友在没有注意看自己表演的小动物，在表演小兔子的时候小鸟也出来了，等下呢要请小朋友们记住自己扮演的小动物，等唱到你的小动物的时候要记得起来表演，还没有唱到的时候要先呆在自己家里，等唱到自己的时候再出来。

交换角色。

幼儿交换角色再次表演，强调跟着音乐，轮到自己再站起来。

三、创编动作。

1.启发引导：“小朋友们，想一想还有什么小动物也会出来玩?

2.幼儿创编动作。

师：它们是怎么出来的?请小朋友来表演一下。(举手表演)

3.跟随教师的歌唱动作。

师：现在呢，老师要把小朋友们想的小动物唱出来，请小朋友们呢，跟着老师唱的歌跟着一起来表演吧。

4.自然结束。

师：小朋友们表演的真好看，现在让我们跟着伴奏音乐一起来表演一下刚刚小朋友们说的这些小动物吧。

让我们一起到外面去玩吧。

小班动物音乐教案 篇3

《中班音乐游戏优秀教案《小动物与猎人》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐游戏优秀教案《小动物与猎人》含反思！

活动目标：

1、通过欣赏音乐，训练幼儿的听觉，使他们能随音乐的变化而变换自己的动作。

2、通过有趣的音乐游戏，提高幼儿对音乐的兴趣，并培养幼儿表现音乐的能力。

3、培养幼儿热爱小动物的情感。

活动准备：

小动物的头饰每人一个、玩具枪两把、音乐磁带、布置场景用的大树三棵。

活动过程：

1、在音乐“小鸟飞”伴奏下，要求幼儿手臂柔软，作碎步学小鸟飞自由地飞入活动室入坐。

2、歌表演《我爱我的小动物》

3、谜语引出许多小动物，幼儿来模仿动物。“屈,老师.教,案,网”

a、圆圆眼睛白白毛，长长耳朵真灵巧，爱吃萝卜爱吃菜，一蹦一跳真可爱.(兔子)

脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。(大象)

瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。(猫)

生来性暴躁，身穿黄皮袄，自称山中王，别猜它是猫。(老虎)

b、除了我们猜过的小动物，你还喜欢那些小动物?(幼儿自由发言后可以学一学小动物的动作。

4、音乐游戏“动物与猎人”。

a、欣赏音乐ABC段

b、教师讲述故事(带音乐)幼儿边听音乐边听故事。

c、教师交代游戏的玩法后，幼儿分角色表演音乐游戏。

5、教育幼儿要爱护小动物

6、教师领着幼儿学小猫走路走出教室。

教学反思：

幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。活动很好的完成了。幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。

中班音乐游戏优秀教案《小动物与猎人》含反思这篇文章共1791字。

小班动物音乐教案 篇4

活动设计思路：

小班孩子在音乐活动的学习中，我感觉培养孩子对音乐的兴趣是很重要的，他们的自我抑制能力差，做什么事情都是从兴趣出发，教师反复地教一首歌曲往往收不到效果，而有时当一段音乐响起，孩子们会拍起手，跟着手舞足蹈，所以选择孩子感兴趣的音乐素材是很重要的，那么怎样的素材幼儿感兴趣，我想首先是幼儿熟悉的形象，而小动物是幼儿感兴趣的，他们的叫声又是孩子所熟悉的，所以我选择这首歌让幼儿学习，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。

目标：

1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。

2、培养幼儿对音乐的兴趣。

3、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。

准备：

音乐歌词中的'动物玩具每种一个，人手一个头饰。

过程：

1、教师带领孩子们进入教室。（边走边唱《不要妈妈抱》）

师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去动物园好吗？要不要妈妈抱着去啊？（不要）

孩子们边走边唱歌不要妈妈抱。

2、找个小动物做朋友

师：啊呀，动物园里动物那么多，我们一起找一个动物朋友好吗？

幼儿唱歌《我的朋友在哪里》

师：有的朋友还没有找到自己喜欢的朋友，想一想，继续找，好吗？再唱一遍歌曲。

3、幼儿将动物头饰带在头上，并模仿小动物叫声

提问：你的动物朋友是谁啊？它是怎么叫的？

大家共同练习小动物叫声。

老师把它的叫声唱成好听的歌曲，幼儿跟唱。

4、教师一边摸着小动物头，一边范唱歌曲，幼儿欣赏。

5、幼儿学唱歌曲数遍，亦可用问答式练习唱歌。

要求幼儿按节奏演唱歌曲。

6、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。

延伸活动：在表演区提供音乐，头饰，供幼儿表演。

小班动物音乐教案 篇5

小班音乐活动教案《爱我的小动物》

幼儿园小班音乐教案：爱我的小动物

活动目标：乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声。

活动准备：磁带，小动物头饰。

活动过程：

1、“小朋友，今天胡老师带你们去动物园好吗？”带孩子做小动物的模仿操2――3分钟。

2、“今天老师还邀请了几个小动物到我们班上来玩，你们听，谁来了。”

请大班的小朋友躲在屏风后面“汪汪汪！”“小朋友，你们听，谁来了？”“我们一起把小动物请出来吧！”小狗是怎么叫的？你们听老师是怎么学小狗叫的，老师按旋律模仿小狗羊叫。再听听谁来了！依次学小猫、小鸡、小鸭叫的声音。

3 “老师和小动物们一起准备了一个节目，名字叫做‘我爱我的小动物’，现在表演给你们看好吗？”

你们想不想跟小动物一起表演啊？那我们一起来表演吧！

歌曲重复2――3遍

4、“小朋友，你们知道还有什么小动物会叫吗？它是怎么叫的！”

“我们再回家跟爸爸妈妈找一找还有哪些会叫的小动物！”接下来我们请小动物下来和小朋友一起表演节目好吗？

5、小动物该回家了，我们一起谢谢小动物来给我们表演节目，再见！

小班动物音乐教案 篇6

教学设计

通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让幼儿充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养幼儿听辨能力和观察能力，鼓励幼儿创造性地参与，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力和表现力，并在活动中培养幼儿良好的合作能力和在群体中的协调能力。

教学目标

学习描写小动物的歌(乐)曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导幼儿聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为幼儿积累大量描写动物的音乐素材，鼓励幼儿创造性地参与，培养幼儿的创编能力。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学过程

一、创设情境。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和幼儿自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使幼儿自然而然潜移默化地接受音乐，培养幼儿的审美观。为幼儿创设一种轻松愉悦的氛围，拉近幼儿与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

谈话：同学们!你们喜欢动物吗?你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!

“汪汪 汪，朋友们 好!”

幼儿们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵 喵，小狗 好!”

“叽叽 叽，老师 好!” ……

【这样的开课一改以往的教学模式，给幼儿以耳目一新的感觉，充分地调动幼儿的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

二、感受导入新课。

聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使幼儿仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……幼儿随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看!我们到哪儿呢?森林里的动物可多了。听!这是谁来了?让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”

【为幼儿提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗? 游戏猜一猜。请幼儿模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

【幼儿间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养幼儿的表达能力，同时也是幼儿喜爱的音乐激趣活动。】

三、学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡 说话 唧唧 唧，

小鸭 说话 嘎嘎 嘎。

【幼儿们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。】

初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的`动作。幼儿们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 ……

1=D 2/4

6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │ 6161 2)│

【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是幼儿较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中幼儿们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。】

随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处幼儿自由加上自编动作。

四、创编活动。

师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢?

【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为幼儿提供了丰富的创编素材。幼儿们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】

有的幼儿说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱……

1=D 2/4

6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小狗 唱歌 汪汪 汪,

小羊 唱歌 咩咩 咩,

小猫 唱歌 喵喵 喵,

合作学习。幼儿自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分幼儿为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

【通过小组合作，逐步培养幼儿的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。幼儿在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

教师和幼儿讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱?讨论中得出：

1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小马 跑步 嗒嗒 嗒,

大象 走路 嘭嘭 嘭,

表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”!幼儿们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。

【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽幼儿的思维，使幼儿的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护幼儿的学习热情，尊重幼儿的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动幼儿学习的兴趣;有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】

教学反思

在教学中我尝试着运用新的教学理念，让幼儿走进音乐，让音乐走入幼儿生活。首先，注重以审美为核心，给幼儿营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让幼儿在美的环境中学习音乐。其次，结合幼儿年龄特点，从幼儿的生理和心理需求入手，为幼儿创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给幼儿时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动幼儿更深刻的情感体验。让幼儿通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养幼儿感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定幼儿多种不同的感受，尊重幼儿的自身体验，让幼儿的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使幼儿在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了幼儿学习音乐的兴趣，同时也培养了幼儿参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让幼儿去实践，去创造。

小班动物音乐教案 篇7

活动目标：

1、引导幼儿听辨活泼和低沉的两首乐曲，并能试着用动作表现出来。

2、复习歌曲《小青蛙要回家》，要求幼儿用自然声音演唱歌曲，并能分清“呱呱”的四分、八分节奏。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

录音、狮子头饰

活动过程：

（一）律动：动物叫

幼儿能分清各种小动物的叫声

（小狗：汪汪汪；小猫：喵喵；小青蛙：呱呱呱呱呱；小羊：咩咩）

（二）歌曲：小青蛙要回家

幼儿用自然声音演唱，并能分清“呱”的四分、八分节奏。

（三）音乐欣赏：狮子和小动物

1、感受活泼乐曲

A幼儿猜一猜是些什么小动物？

B用动作表现小动物。

2、感受低沉乐曲

A幼儿说一说是什么动物？

B幼儿用动作表现狮子样子。

（四）音乐游戏：狮子和小动物

活动反思：

整个活动我都以游戏的口吻引导孩子，孩子也是以游戏角色参与活，也能突现音乐的目标实现过程。如节奏的练习的情景化，演唱要求渗透于音乐形象中；动作表现的美的要求、节律性教师都能注意到。不足之处：教学中没有鼓励幼儿的求异思维，也没有控制幼儿演唱音量。

小班动物音乐教案 篇8

幼儿园小班音乐公开课《我爱我的小动物》教案反思

一、教学目标：

1.培养幼儿对小动物的兴趣，激发其保护动物的意识；

2.通过音乐活动提高幼儿的听觉能力及音乐鉴赏能力；

3.培养幼儿的合作意识和情感交流能力。

二、教学准备：

1.小动物道具：玩具动物、卡通图片等；

2.音乐伴奏：优秀儿童歌曲；

3.画画工具：颜色笔、画纸等；

4.活动区域：清洁、宽敞的教室。

三、教学过程：

1.导入：老师引导幼儿回顾有关小动物的知识，通过图片等方式激发他们对小动物的兴趣，了解小动物的名称和特征；

2.呈现：老师播放一首儿童歌曲《小兔子乖乖》，利用伴奏，幼儿跟着音乐歌唱和做动作，模仿兔子的跳跃动作；

3.合作创作：老师组织幼儿分组，每组选择一种小动物，用纸和颜色笔画出来，再在纸上写上小动物的名字；

4.展示交流：每组派代表展示自己的作品，其他幼儿进行评论和讨论，鼓励幼儿表达自己的观点；

5.唱歌表演：老师引导幼儿一起唱儿歌《小毛驴》，并模仿小毛驴的走路姿势，增强幼儿的注意力和动作协调能力；

6.小动物游戏：老师安排小动物游戏，让幼儿扮演各种小动物，进行角色扮演，并跟着音乐一起跳舞；

7.老师带领幼儿回顾课堂所学内容，鼓励幼儿表达自己的收获和感受；

8.结束：教学活动结束后，老师给予幼儿鼓励和认可，鼓励他们继续关注小动物，并爱护周围的生物。

四、教学反思：

本次幼儿园小班音乐公开课《我爱我的小动物》取得了良好的教学效果。通过音乐、绘画和游戏等多种方式，激发了幼儿对小动物的兴趣，提高了他们的合作意识和情感交流能力。同时，学生也在活动中锻炼了注意力和动作协调能力。

在教学过程中，我发现幼儿对音乐的反应较为积极，能够熟练地模仿音乐的节奏和动作。而在绘画环节，部分幼儿表现出不太愿意动手创作的态度，可能是对绘画技巧缺乏自信。因此，在今后的教学中，我将更加重视创造性的绘画活动，鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的审美能力。

在组织活动的过程中，我也发现要更加注重小组合作和互动。有的幼儿在小组讨论中表现得较为被动，缺乏发言和表达的机会。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导幼儿开展小组合作，营造积极互动的氛围，帮助每个孩子都能有机会参与到活动中来。

小编认为，通过《我爱我的小动物》音乐教案的设计与实施，我深刻认识到幼儿对音乐和小动物有着浓厚的兴趣，他们渴望通过活动去了解和表达自己对小动物的喜爱。在今后的教学中，我将进一步挖掘幼儿的兴趣点，设计更多丰富多彩的活动，激发他们的创造力和表达能力，让幼儿在欢乐中学习成长。

小班动物音乐教案 篇9

目标：

1．能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。

2．感受歌曲中对小动物的喜爱之情。

准备：

音乐歌词中的动物玩具人手一个。

过程：

1．幼儿手抱动物玩具听音乐进教室。

2．模仿小动物的叫声。

提问：你抱的是什么小动物，它是怎样叫的并共同练习动物叫声。

3．学习歌曲。

欣赏教师范唱。

幼儿学唱歌曲数遍。 亦可用问答式练习唱歌。

4．幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。

建议：

1．在熟悉歌曲后鼓励幼儿创编歌词。

2．在表演区继续提供音乐磁带，供幼儿表演。

评价：

能按节奏演唱歌曲。

小班动物音乐教案 篇10

活动目标：

连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

2、萌发关爱小动物的情感。

活动准备：

多媒体

活动过程：

一、 导入

今天张老师带你们去参观农场，里面有很多小动物，你喜欢什么小动物？

（小狗）小狗怎样叫？（汪汪汪）我爱的小狗，小狗怎样叫，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪（带节奏念）你还喜欢什么小动物，方法同上。

二、学唱歌曲

，张老师还会唱好听的歌送给他们。教师演唱歌曲小猫、小狗

还有谁会唱小猫的歌？小狗，同理

小羊和小鸭说“小朋友们都不喜欢我，都没唱我们的歌”谁愿意来安慰安慰他们，唱唱小鸭和小羊的歌？（个别）

5、小羊和小鸭都是我们的好朋友，我们一起来安慰他们。

三、音乐游戏（接唱）

交代游戏要求。

小动物们很喜欢你们的歌声，想跟你们做朋友，一起玩游戏。他们已经藏在你们的凳子下面喽，找出来，抱抱她，再把它粘在胸前，小猫在哪里？用小猫的叫声回答我。小朋友们都清楚自己变成谁了吧。那我们就要玩接唱的游戏了。如果张老师唱的是小猫，就请小猫们站起来接小猫的叫声，其他小动物可不能出声哦！

四、歌曲创编

小朋友刚才说了很多自己喜欢的小动物，那你会怎样照顾他们？（洗澡、抱······）那你像张老师一样唱歌给他们听好吗？你喜欢什么小动物？（小鸟）那小鸟怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌给小鸟听，好吗？

五、结束

谈话：这些小动物在张老师的照顾下，小朋友的陪伴下生活得很好，你见过没有人照顾的小动物吗？出示ppt今后遇见这样的小动物该怎么办？（培养幼儿爱心）我们一起想了很多办法，小朋友把这些办法告诉爸爸妈妈，叔叔阿姨，让她们一起来关爱小动物吧！

小班动物音乐教案 篇11

活动目标：

1.理解歌词内容，初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

2.掌握|| |×—|的节奏，能有节奏地唱出小动物的叫声。

3.愿意与他人对唱歌曲，在同伴接唱活动中体验共同活动的快乐。

活动重点：

理解歌词内容，能有节奏地唱出小动物的叫声。

活动难点：

初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1.ppt、图谱。

2.音频、叫声。

活动过程：

一、创设情境，导入活动

师：今天，老师要带小朋友们去参观农场，你们想去吗？我们开着小汽车出发吧。起立，握起方向盘，小汽车开起来，看见行人按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀）向左转弯，再按按喇叭（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀），再开起来，像右转弯。（播放伴奏）

二、理解歌词内容，学唱歌曲。

1.教师引导幼儿学习歌曲前两段叫声部分。

师：农场到啦，下车啦！我们来看看首先出来欢迎我们的是谁？（出示羊图）

师：你们喜欢小羊吗？

教师带领幼儿有节奏朗诵“我爱我的小羊”

师：小羊是怎么叫的呢？（咩）我们一起来学学小羊的声音吧（双手手指放在头顶上）。咩或者咩咩咩，咩咩咩。

师：学的真像，想不想听听看农场里的.小羊们是怎么叫的呢？听仔细咯。

师：我们一起来看着图谱学一学吧。（教师指着图谱）（第一遍时稍慢）

师：真棒，可是声音有点轻小羊没听见，我们再大声点吧。

师：听！除了小羊农场里还有什么小动物啊？（喵）

师：老师非常喜欢这只小猫，我来问问他是怎么叫的？我爱我的小猫，小猫怎样叫？（念）

师：小朋友们跟着老师一起来问问小猫：我爱我的小猫，小猫怎样叫？（指着图谱）

教师马上播放猫叫。

师：哟，小猫真的回答我们了，我们来学学看。（教师出示图谱）

师：真好听，我们再来一次吧。

师：农场里的小羊、小猫都很聪明，他们用好听的声音和我们打招呼了，真有礼貌。他们还会唱好听的歌呢，我们一起来听一听（教师清唱前两段）

师：我们跟着小动物们一起来唱唱看。

师：（提出要求）小朋友的声音有点轻，我们用响亮的声音来唱一唱吧。

师：小朋友们都唱的这么棒，小羊、小猫想考考大家，他们有一个要求，就是让老师来唱前半句问的话，小朋友唱后面小动物的叫声来回答我（手指图谱明确前半句和后半句）

师：老师也想当当小动物，你们来问我吧。

2.幼儿自主学习后两段。

师：我们再往里面走走，瞧，有个小动物可调皮了，在和我们玩藏猫猫的游戏，猜对了它才会出来和我们见面呢。猜猜它是谁？

师：老师来问了，我爱我的小鸡，小鸡怎么叫？(唱)有没有本领大的小朋友能够唱给老师听听呢？

师：是不是呢？我们来问问小鸡？（我爱我的小鸡，）（教师播放小鸡唱歌）

师：真棒，我们来学学看。

师：还有一个小动物呀，它也藏了起来，我们猜对谜语它才会出来。“我是扁嘴巴，走路摇啊摇，常到水里游，爱吃小鱼虾。”猜猜看我是谁？

师：老师帮你们请出一个小帮手，就是这个图谱，请大家一起来看着图谱把小鸡这一段唱唱看。

3.完整欣赏歌曲

师：这些连在一起就是一首好听的歌曲，名字就是《我爱我的小动物》，这首歌曲我们待会要送给农场的小动物们，你们会唱了吗？我们先来练习一下。

三、引导多种形式演唱歌曲。

师：我们一起来唱给小动物们听听看。

师：请左边的小朋友来唱前半句问，右边的小朋友当当小动物来回答一下。

师：左边的小朋友你们想不想也来当当小动物？那我们交换下。

师：瞧！小动物们已经排好队等着我们表演了。好的，全体起立，我们站站神气，用好听的声音把这首歌曲表演给小动物们看。

师：真棒，看小动物们都给我们竖起了大拇指，我们也来表扬一下自己。

四、迁移经验，学习仿编。

师：哟，农场里有这么多的小动物，他们都是我们的好朋友，那想想看农场里还会有哪些可爱的小动物呀？是怎么叫的？

师：下次我们还可以把这些可爱的小动物也唱进歌曲里。

师：天快黑了，我们要回家啦。起来，握起方向盘，和小动物们再见。

音乐《小木匠》教案

俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编花时间专门编辑了音乐《小木匠》教案，希望对你的工作和生活有所帮助。

音乐《小木匠》教案 篇1

活动目标：

1、感受歌曲中“X.X”的节奏。

2、尝试创意地纺编歌词。

跑、跳、踏等不同的动作。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1、歌曲：《我是一个小木匠》

录音机、录音带。

3、“认知游戏”：《雕刻师傅》

活动过程：

1、请幼儿先跟随老师“X”的`鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。

2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？

5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？

7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子.

活动反思：

本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。

本活动主要有以下亮点：

1.教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到。

2.教师利用图谱教学，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握什么时候变什么动作。

３.每个环节的安排比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐，进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，然后独自游戏到合作游戏，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。

在观摩本次活动后，本人有一些想法如下：

钉钉子、拧螺丝，因此用了较多的时间来解释猜测这些东西，教师可适当精简语言，让幼儿多做一做、学一学这些动作。

拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。

音乐《小木匠》教案 篇2

1、猜一猜。

—教师以有趣的动作表现木匠和油漆匠使用工具的情形。

—请幼儿猜一猜老师扮演的是什么职业的'人。

—他正在做什么？用什么工具？

2、想一想。

—请幼儿想象：木匠用锤子钉东西会发出什么声音？油漆匠用刷子刷油漆时，又会发出什么声音？鼓励幼儿用拟声词表现，如：“口匡呕眶”和“刷刷刷”等。

3、听一听、敲一敲。

—出示不同的乐器，教师逐一敲击乐器。

—说一说哪些乐器敲打时像锤子敲打时断断续续的声音。

—说一说哪些乐器的声音像刷子刷油漆时连续圆滑的声音。

—鼓励幼儿选择合适的乐器敲打，听一听乐器发出的声音。

4、欣赏歌曲并表演。

—师生共同欣赏歌曲《木匠与油漆匠》2一3遍。

—请幼儿讨论：哪一段是敲打的声音？哪一段是连续的声音？木匠和油漆匠的音乐、表演有什么不同？（节奏不同。）

—共同练习演奏木匠与油漆匠的不同节奏。

—将幼儿分成两组，合作练习木匠与油漆匠的节奏。

—跟随音乐一起表演。

5、创编动作。

—教师和幼儿一起创编木匠和油漆匠的动作，配合音乐做动作。

—将幼儿分成两组，一组当木匠，一组当油漆匠，分组边唱歌边做动作。

—熟悉歌曲之后，可加入连音（如：摇铃鼓）与断音（如：小响棒）的乐器，分两组来演奏。

音乐《小木匠》教案 篇3

活动目标：

1、 感受歌曲中“X.X”的节奏。

2、 尝试创意地纺编歌词。

3、 跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

活动准备：

1、 歌曲：《我是一个小木匠》

2、 鼓、录音机、录音带。

3、 “认知游戏”：《雕刻师傅》

活动过程：

1、 请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“——”的鼓声节奏跑步，最后再随着“X.X”的鼓声节奏踏跳,让幼儿通过动作感受其不同.

2、 播放歌曲,请幼儿跟随旋律踏跳.

3、 教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状;唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状;唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步;唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，;唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转;唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

4、 问幼儿：小木匠的工作是什么?他会用到哪些工具?

5、 和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

6、 问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢?

7、 请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里?如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子。

幼儿园小木匠教案优秀范二

教学目标：

1.模拟小木匠，体验知难而进、通过努力获得成功的快乐。

2.通过对不规则图形借形想象，大胆地添加细节，构成新的图像，培养创造新形象的能力。

教学准备：

1.欣赏艺术作品：克利的画。

2.木质雕刻品数件、刮腊纸、竹笔、蜡笔或炫彩棒。

教学过程：

一、谈话导入我们马上就要上小学了，上小学感到最开心的事情是什么?

二、欣赏讨论

1.现在有个小木匠也要上学了，可是他们的学校和我们的学校不一样，是个放木头仓库。

2.欣赏艺术作品：找一找仓库里都有哪些木头，是什么形状，想象可以做成什么。

3.大木匠说：“我要把其中的一块木头刻成一位国王o”分辨大木匠找的是哪一块木头。

4.大木匠说：大多数人都是把各种不同形状的木头拼接起来，做成许多物品，称为木匠师父。可是有些人还会按一块木头的形状想象成一件东西，然后雕刻出来，有这种本领的人就是了不起的雕刻艺术家。

5.欣赏木质雕刻品，了解观察它们不同的外形，从中发现使用一块完整的木头刻成的艺术品。

二、操作尝试——和小木匠一起学做艺术家

1.在刮腊纸上刻出一个弯曲不规则的图形。

2.旋转四个方向，想象它们像什么。

3.选取平时最少画的图像，在上面添画少许特征。

四、创造表现

1.用竹刀在刮腊纸上不断弯曲变化，尽可能稍大些，构成不规则图形。

2.转动纸张，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。

3.用竹笔粗的一头将线条刻得粗宽，显示出刮腊纸底部丰富的颜色，用细的一头刻出精细的图案二

4.选出一、二种与底部相配的颜色在未刮腊的块面上涂擦颜色。

五、交流欣赏一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次没有猜对，则请作者介绍。

幼儿园小木匠教案优秀范三

活动目标：

1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。

2、通过模仿声音，体验游戏的快乐。

3、萌发幼儿热爱劳动的情感。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备：

小积木数块，木梳数把。

活动过程：

1、听老师唱木匠歌。

——木匠伯伯怎么锯木头的呀?

——木匠阿姨怎么钉钉子的呢?引导幼儿做模仿动作，并模仿声音。

(评析：木匠如何锯木头和钉钉子在幼儿知识经验范围内，幼儿在模仿动作和声音的过程中享受着游戏的乐趣。)

2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。

(评析：在角色扮演中，幼儿的参与热情很高，在愉悦的氛围中感受音乐节奏)

3、听间奏男孩子用木梳在小积木上随音乐做锯木头的动作，嘴里合着音乐的节拍发出叽咕叽咕。

4、听间奏女孩子做钉钉子的动作，嘴里合着节奏发出叮叮叮叮的声音。

5、男女孩子进行合奏，要求动作协调一致。

(评析：幼儿在合奏中体验着合作的乐趣和游戏的快乐)

教学反思：

本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

音乐《小木匠》教案 篇4

教学内容：

1、歌曲《快乐的小木匠》第一段

2、听赏《狮王进行曲》片段、《龟兔赛跑》片段、《彼得与狼》片段。

3、创编歌词。

教学目的：

1、有表情地演唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段。

2、感受音乐所描绘的动物的形象。

3、能创编一段新歌词，并有表情的唱唱。

教学过程：

一、 聆听歌曲：

1、今天，老师带大家一起去认识一位新朋友——小熊猫，在它身上究竟发生了什么事情？让我们一起来听听。

2、播放录音〈快乐的小熊猫〉同学回答：歌曲表示了小熊猫做木匠的情形。

3、再听录音并考虑：歌曲中哪些词语表示了木匠劳动的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

4、小熊猫干起活很有节奏，大家一起来学习它干活的节奏。 拍打节奏，重点：XXX ，“嗨嗨”（为什么要用嗨，表示小熊猫干活特别高兴、快乐的心情，它觉得劳动最快乐） （指导——集体试一遍）

5、我们一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊猫劳动的情景： 1、 3两句用“嚓嚓”，2、4两句用“沙沙”

二、歌曲教学：

1、填上第一段歌词，听琴学唱第一段歌词。 指导：分句听唱、“嚓嚓”把字头咬紧。 “嗨”喊得高兴、兴奋，表示小熊猫越干越来劲的心情。 完整地有表情地歌唱（听录音伴奏、连唱两遍）

2、小熊猫看到大家唱得这么好，出了一个难题给大家：谁能根据歌词设计一下领唱与齐唱、男女生对唱的形式。 同学设计，并再听录音：第一遍用领齐、第二遍用接口唱的形式巩固歌曲。

三、欣赏教学：

1、 仔细听，又有谁来了？

2、 播放录音、逐段赏析： 《狮王进行曲》片段——狮子体会不同的音乐形象。 《龟兔赛跑》片段——兔子、乌龟《彼得与狼》片段——小猫

音乐《小木匠》教案 篇5

快乐的小木匠教学反思

《快乐的小木匠》这首歌是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌。歌中表现了小熊猫一边做木匠一边快乐的歌唱的情景。我在授课前，反反复复地看了教材，按照新课程标准设计了教学过程、制定了教学目标、找出了教学重难点、想出了一些教学方法。使这节唱歌课上得生动活泼，学生在愉快的音乐课中学会了《快乐的小木匠》，知道了“木匠”是干什么的，完成了教学任务，达到了教学目的。同时也给我带来了快乐与反思。为了上好每一节音乐课，我认真回顾了整个课的设计与授课，很有必要小结这节课的成功与失败，才能使孩子们在美好的音乐课中快乐、健康地成长。

一、成功之处：

1、结合新课程标准进行备课。

首先我能认真地分析教材，熟练歌曲，把教材“吃”透，找出此歌的重难点，设计了比较详细的教学过程、教学方法。使得这节课能较顺利进行。

2、结合新课程标准进行授课。

紧紧围绕新的理念“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，抓住儿童特点，充分发挥学生的想象力、创造力。特别是老师的导入，看了动画片《小熊猫学木匠》片段后，问：小朋友们，，你们知道小熊猫是是干什么的吗？这句话一下子激发了学生的兴趣，他们开始动脑筋、想（木匠的事），做（木匠的）动作。最有趣的`是学生分工学做小木匠，在老师的启发下动手、动脑、又动口。感染力很强，整个课堂气氛自始至终显得生动活泼，师生互动、平等也处理得自如。

3、教学方法、教学措施、教学过程设计恰当。

这次活动是合唱教学，合唱教学应该是小学音乐课中最难的课堂教学，为了体现合唱效果，我设计了分组合作，做动作并且加入声势，这样就形成了二声部，对一年级小朋友来说并不容易，要反复多练才能合得上。这次课上，学生还是给了我很大的惊喜，没有反复练很多次，就能做的很好了，这是令我最欣慰的，说明小朋友们都很认真的投入了，我教的开心，她们学的也开心。

二、不足之处：

1、时间安排紧，内容较多。

在一节课中让学生学会一首歌，还要加入二声部的表演，并且要一组一组前后进入。通过实际操作，虽然完成了教学任务，但我感觉到学生很忙、老师很累，造成质量不高。有的学生歌曲还没唱熟，紧接着又要唱还要做动作，他就开始手忙脚乱了，这对于一年级孩子们来说，显得过于难了、“繁”了。

2、鼓励少、灌输多。

由于本节课内容多，生怕完成不了，所以，当学生能达到老师的要求时，没有时间给以及时的表扬、鼓励。一个环节一个环节地往下进行，学生、老师忙得不亦乐乎，草率结束了全课程，更没时间去评价了。

总之，这次活动让我收获了很多，知道自己要学的还有很多，我会继续努力，认真上好每一堂课！

音乐《小木匠》教案 篇6

教学目的：

1、通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。

2、使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼、富有弹性的声音有表情地歌唱。

教学重点：

能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。

教学准备：

音乐课件、电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、发声练习

生齐唱“我们来到大森林，哈哈哈哈哈”

三、学习新课

1、导入课题

讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。

2、师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。

3、师教唱歌曲。

4、生随琴小声唱。

5、巩固歌曲。

6、分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。

7、分组进行演唱和表演。

四、课堂小结

播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。

五、师生再见

课后小结：

整节课从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。由此可见，只要教师善于动脑、勤于动手，都会给教学带来生机。

音乐《小木匠》教案 篇7

中班奥尔夫音乐教案：快乐的小木匠

一、活动目标：

刨木花、钉钉子的动作。

2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景，感受表演的乐趣。

二、活动准备：

1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》，对木匠做工有初步的了解);

2.《小木匠》ppt

三、活动过程：

(一)谈话导入，激发学习兴趣：

师：前几天小朋友看了一个有趣的动画片《小熊猫学木匠》，还记得小熊猫学木匠时用到了哪些工具吗?

今天我们也来当一回小木匠好吗?

(二)音图匹配，学习表演动作：

师：我们会用哪些小工具来做工呢?听--(播放音效)

1.锯子：锯子有什么用?为什么它能锯断木头?学锯木头动作。

2.刨子：你会用刨子吗?学刨的动作。

3.锤子：学锤的动作。

(三)理解图谱，尝试表演律动：

师：小工具们都到齐了，小木匠们该做工啦!

1.出示图谱，师：看，这是我们今天做工的顺序图!你看明白了吗?

(1)先做什么?再做什么?接着做什么?最后干什么?

(2)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢，哪个快?

2.倾听音乐，熟悉旋律，初步感知音乐节奏与图谱的'匹配。

3.幼儿尝试听着音乐看着图谱完整表演律动

4.幼儿尝试听着音乐不看图谱完整表演律动

5.幼儿尝试轮流表演律动

(四)延伸活动：

游戏“团团转”

游戏玩法：场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片，幼儿分成三组，分别站在三张图片的后面;音乐开始，按木匠工作的顺序轮流表演相应动作，最后擦汗拍手动作一起做;间奏时，幼儿按箭头方向换工具，游戏继续进行。

大班音乐公开课森林音乐会教案精选篇

设计意图：

孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验，我设计了本次活动。

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏；

2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏；

3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

1、PPT课件

2、大图谱、小图谱、乐器标志。

3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。

4、幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

活动过程：

一、欣赏乐曲，感受节奏。

谈话导入，引出主题。告诉大家一个消息，今天晚上森林里要开音乐会，许多小动物都想要来参加音乐会，到底有哪些小动物来参加的呢？请大家一起听听音乐就知道了。（播放音乐一遍）

二、观察图谱，初步掌握节奏型1、观察图谱提问：今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的？幼儿自由回答。请小朋友们来看看节目单。（出示图谱PPT）

（1）教师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？请一幼儿拍手，教师指图，全体幼儿拍手

（2）教师：第二个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手

（3）教师：第三个表演的是？它表演的是什么？谁能来表演一下开屏的动作？（幼儿做开屏的动作）教师：这是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。

2、听音乐看图谱拍节奏

（1）听音乐看教师指图，幼儿拍节奏一遍。

（2）再次完整地听音乐拍节奏一遍。

三、借助图谱，配乐演奏。

1、狮子大王来电话，邀请小朋友们去参加森林音乐会

2、进行彩排，设计方案，合作演奏。

在森林音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏

3、幼儿合作讨论，设计配乐方案。

指挥给每组都准备了节目单还准备了一些小乐器标志，请小组讨论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商量一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。

4、分组表演各自的设计方案，看指挥分声部轮奏、合奏。

5、正式演出，提升难度，完整演奏。

（1）现在演出就要开始了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看？

（2）小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？幼儿大胆讲述，教师小结。

（3）森林音乐会正式开始，教师指挥，幼儿演奏

（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。

四、结束

今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！

活动反思：

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了;乐（音乐）既是;乐（快乐）的至理。