吹气球课件

2024吹气球课件(汇集十五篇)。

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。教案反映了教师的教学理念是教学思路的具体体现，课件教案应该怎么做？栏目小编为您精挑细选了“吹气球课件”相关内容希望对您有所指引，这些材料供你参考和使用希望它们对你有所帮助！

吹气球课件 篇1

活动目标：

1、能够复述故事

2、敢于在同伴面前大胆讲故事

活动准备：

幼儿画册教学挂图

活动重点：

幼儿能够复述故事

活动难点：

敢于在同伴面前大胆讲故事

活动过程：

一、导入小朋友，还记得小刺猬吹气球吗？和老师一起讲一讲这个故事好不好？

二、过程

1、小朋友，听老师先讲一遍好不好？教师按照排出的正确顺序，示范讲述。

2、请幼儿阅读画册，用铅笔标出各图排列的正确顺序。

3、请个别幼儿上前讲述，教师和其他幼儿倾听和点评。

4、幼儿分组，逐一站在同伴面前进行看图讲述。

活动结束：

小朋友们讲的真好，把这个故事回家讲给妈妈听，好不好？

区域活动：

在语言区域活动曲投放故事图片，让幼儿练习排序讲故事，发展幼儿的逻辑思维能力。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

吹气球课件 篇2

【活动目标】

1、复习画圆，并尝试圆形和线条的组合。

2、在活动中体验大家一起分享玩具的快乐。

【活动准备】

铅画纸、水彩笔、彩纸、印章。

【活动过程】

一、说气球。

（价值取向：在说说气球的过程了解气球的特征。）

1、师：宝宝们，我们都听过《胖熊吹气球》的故事，对吗？还记得胖熊送给其他小动物的气球是什么颜色的吗？

2、教师出示各种颜色的气球，师：你觉得气球是什么样的？

小结：原来气球是圆圆的、大大的，下面还有一条弯弯的绳子。

二、画气球。

（价值取向：幼儿复习画圆，尝试圆形和线条的组合。）

1、师：那今天又来了许多的小动物，看到胖熊送给他们的气球很好看，都想要。那怎么办呀？

2、幼儿自由讨论。

3、胖熊就决定也送他们一些气球，不过它一个人实在忙不过来，那我们来帮帮他吧！

4、教师示范画圆：“今天，请我们的魔术师笔宝宝来帮帮忙！瞧，笔宝宝在我们的铅画纸上跳了一个大大的圆圈舞+扭扭舞，哈哈，变出了什么？”（气球）

5、孩子画画，教师注意个别辅导，提醒孩子正确的坐姿以及握笔姿势。

三、装扮气球。

（价值取向：幼儿尝试用撕贴、涂色、印章等形式装扮气球。）

1、师：现在，我们帮助胖熊吹好了气球，可是小动物们觉得没有颜色的气球不好看，（ ）那我们一起来装扮一下我们的气球再送给动物朋友们，好吗？

2、幼儿尝试用各种形式装扮气球：涂色、撕贴、印章等。

四、分享气球。

（价值取向：在大家一起玩气球的过程中体验分享玩具的快乐。）

幼儿将自己吹好的气球送给好朋友，大家一起玩。

吹气球课件 篇3

通过欣赏《小胖熊吹气球》的故事，理解故事内容，知道朋友之间要互相帮助，好东西要一起分享，并在后面的游戏中，常识和小朋友们分享。

【活动目标】

1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。

2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。

【活动过程】

一、引起兴趣。

1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?

2、小狗、小猫……

3、出示狗熊的图片。

今天我们要来听什么故事呢?这个故事的名字叫《小胖熊吹气球》。

二、欣赏故事。

1、第一遍欣赏故事(看图片)

小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?

2、第二遍欣赏故事。

(1)说说不同气球的颜色像什么?

(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?

(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，小朋友们你们有没有朋友?你的朋友是谁?

三、看图说一说。

出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)

出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)

孩子们一起来找找朋友吧。

【活动反思】

一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。

二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。

吹气球课件 篇4

一、说气球。

（价值取向：在说说气球的过程了解气球的特征。）

1、师：宝宝们，我们都听过《胖熊吹气球》的故事，对吗？还记得胖熊送给其他小动物的气球是什么颜色的吗？

2、教师出示各种颜色的气球，师：你觉得气球是什么样的？

小结：原来气球是圆圆的、大大的，下面还有一条弯弯的绳子。

二、画气球。

（价值取向：幼儿复习画圆，尝试圆形和线条的组合。）

1、师：那今天又来了许多的小动物，看到胖熊送给他们的气球很好看，都想要。那怎么办呀？

2、幼儿自由讨论。

3、胖熊就决定也送他们一些气球，不过它一个人实在忙不过来，那我们来帮帮他吧！

4、教师示范画圆：“今天，请我们的魔术师笔宝宝来帮帮忙！瞧，笔宝宝在我们的铅画纸上跳了一个大大的'圆圈舞+扭扭舞，哈哈，变出了什么？”（气球）

5、孩子画画，教师注意个别辅导，提醒孩子正确的坐姿以及握笔姿势。

三、装扮气球。

（价值取向：幼儿尝试用撕贴、涂色、印章等形式装扮气球。）

1、师：现在，我们帮助胖熊吹好了气球，可是小动物们觉得没有颜色的气球不好看，那我们一起来装扮一下我们的气球再送给动物朋友们，好吗？

2、幼儿尝试用各种形式装扮气球：涂色、撕贴、印章等。

四、分享气球。

（价值取向：在大家一起玩气球的过程中体验分享玩具的快乐。）

幼儿将自己吹好的气球送给好朋友，大家一起玩。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

吹气球课件 篇5

一、教案设计：

学生分析：

现在的孩子大多是独生子女，他们在“独享”“独占”的环境中逐渐养成了“凡事都要围着我转”的坏习惯，特殊的家庭地位让孩子表现出任性、自私的品质。尤其是小班幼儿，他们入园前生活在家庭的小天地中，没有分享意识，自我为中心表现尤为突出。众所周知，分享行为是幼儿亲社会行为的一种表现、是幼儿与他人共同享用某种资源的行为，在幼儿的发展中，分享行为具有十分重要的意义。幼儿的分享行为是后天形成的，正确实施幼儿分享行为的教育策略可以促进幼儿的心理健康发展。而小班年龄的幼儿又是非常好模仿的，我借助胖熊这个角色为幼儿树立榜样，通过它分气球的故事强化幼儿分享行为，培养幼儿分享观念。

目标设计：

1、感受一一对应的比较方法，学习简单的分享。

2、乐意与同伴一起玩，体验集体活动的快乐。

过程设计：

一、体味一起玩气球——用一一对应的方法感受一样多。

1、观察气球。通过对猜想圆形会是什么的方式，出示气球。

交流——动物好朋友一起玩气球的方法.

二、胖熊分气球——用一一对应的方法，比较物体数量上的差异。

1、听故事《胖熊分气球》。借助多媒体课件的演示讲述故事前半段：胖熊将气球一个一个分给小动物。

2、创设问题情境：气球少了，动物多了，怎么一起玩?

三、交流讨论玩气球——感知物群与物群的一一对应。

资源设计：PPT多媒体课件;“好朋友玩气球”的操作材料(故事人物背景图、可移动粘贴的气球)

评价设计：教学目标达成度、教学内容适宜性、教学效果、教师素养

二、课堂实录

师：猜想圆形会是什么?幼：苹果、太阳、镜子。

师：出示气球，这些气球是什么样的呀?(开放性的问题可以让幼儿依据自己的经验从气球的形状、颜色等不同的角度进行回答)

小结：对呀，有红色的气球、黄色的气球、绿色的气球、蓝色的气球，还有紫色的气球。

师：小胖熊要和小猪、小狗、小兔、小猫一起玩气球，他们会怎么玩呢?

师：你们有什么办法吗?把你们的办法记录在这张纸上吧。

胖熊手中的气球是可以逐个取下进行粘贴的，便于幼儿体会气球与动物的一一对应。

师：分享：小动物们是怎么玩气球的?师：来了几个朋友?(小狗、小兔、小猪、小猫)小结：你们的方法都是给一个小动物一个气球，气球不多不少，和动物一样多。

师：胖熊是怎么和好朋友玩气球呢?(让幼儿感知数量的守恒，即无论气球在谁手里，总的个数是不变的。)

师：小猪怎么了?它为什么哭呀?(强调紫色的`气球爆掉了)

师：还有哪几个气球是好好的?哪幅图是剩下的那些气球?

小结：你们真聪明，知道紫色的气球爆掉了，就没有了，所以就只剩下了黄色的、绿色的、红色的，还有蓝色这四个气球了。

师：现在只有几个气球了?小胖熊和朋友们又会怎么玩气球呢?(引导幼儿用一一对应的方法感受不一样多)

师：你们还是用分气球的方法，一个动物一个气球，怎么总是有小动物没有了?

小结：原来，小动物还有五个但气球只有四个，气球少了，动物多了。

师：气球少了，动物多了。看看胖熊会怎么办?(鼓励幼儿尝试突破用一一对应的思考方式)

小结：胖熊把自己的那个气球给小猪了，胖熊没有了气球，可它的好朋友都有气球了，看到他们开心地玩胖熊也很高兴呢

师：当气球少了，动物多了，怎么一起玩?(幼儿交流)

师：想想还有什么办法是可以让所有的小动物都玩到气球的呢?

三、专家点评：

本活动主要有以下几个亮点：

1、视角独特，设计巧妙。胖熊分气球是个关于小胖熊与同伴玩气球的故事。这是个比较传统的语言教学活动内容，一般教师都会将目标定位于理解故事内容，体验有朋友的快乐。活动过程也多是在欣赏完故事的基础上说说“不同气球的颜色象什么?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?”等问题。但在张老师的这个活动中，她选择了一个全新的视角----感受一一对应的比较方法，学习简单的分享。从活动的最初环节用一一对应的方法感受一样多，到之后的用一一对应的比较方法，感受两群物体数量上的差异，以及最终尝试让幼儿将气球看做一个整体，动物看做一个整体，忽略这两个物群的具体数量，将物群与物群进行一一应。这不单单是对幼儿数概念运用能力的提升，更是将分享从最初的均分逐步提升分享的更高境界----共享。而这样一个逐步递进的过程，正是巧妙的依托在了“胖熊分气球”的故事情节之上，可见教师在活动的选材及设计上进行了认真的思考。

辩证，最终获得有益的经验。

3、把握细节，经验渗透。在活动的实施过程中，张老师也比较注重细节的把握。例如，在讲述一一对应分气球的同时借助多媒体课件的演示，让幼儿感知数量的守恒，即无论气球在谁手里，总的个数是不变的。当气球的数量发生了变化时，插入一个寻找剩余气球的过程，引导幼儿运用排除法找出正确答案。

四：自我反思：

总结这次的教学，我觉得在选材方面适合小班幼儿的年龄特点，对于孩子终身发展是有益的。由于小班幼儿对动画、卡通特别感兴趣，我自制了动画课件、PPT，这样比较容易吸引幼儿的注意力。整节课情节连贯，思路清晰，适合小班年龄的特点，幼儿能掌握，达到了教学目标。

幼儿操作环节，在这一环节中，气球的数量与动物的数量是相同的，既两个数群数量一样多。因此，幼儿能通过自主操作一个动物玩一个气球用一一对应的方法感受一样多。这是最初级的分享----均分。最后环节，在这个环节中，教师通过问题情境的创设，为幼儿树立了分享的榜样，提高了他们的分享意识，强化了他们的分享行为。因为这样的分享对于幼儿来说，较之均分更具有难度，已达到分享的更高境界----共享。当然，在这里教师不必要求孩子说清楚其中的对应关系，只要他们能认可气球可以大家一起玩，乐意与同伴一起玩，不再局限于独自占有，那么这个活动的价值也就得到了体现。

吹气球课件 篇6

活动目标：

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打

2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?(教案出自：教案网)鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?

2、幼儿实验，教师指导。

3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?

四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

1、幼儿讨论：

多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口

2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，(教案出自：教案网)而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?

(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它)

吹气球课件 篇7

一、说教材

（1）教材分析

《语文课程标准》指出培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。关于语文教学的目的叶圣陶老先生有两句话说得很好：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。

最终目标是：能够阅读，不被老师告知，写作，不被老师改变。教师的培训必须做到这两点，才能使教学成功。

”（《叶圣陶语文教育论集》）简而言之，就是“能读会写”。毫无疑问，写作是语文最重要的能力之一，培养学生的写作能力是小学语文教学的重要内容之一。可以说，小学三年级是写作训练的正式起步阶段。

我认为，现阶段要解决三个问题：一是引导学生学会观察；其次是培养学生的写作兴趣；二是引导学生积累语言文字和教材。那么在我们的作文课上要解决的就是写作方法和写作技巧的训练。

本堂作文课，就是为了培养能具体明确、文从字须地表述自己的意思，有创意地进行表达的能力。

（2）教学目标

1通过有趣的活动激发学生表达冲动，提高写作兴趣。

2通过写作训练，学生可以联系实际，用各种书面语言表达自己的意思，创造性地表达。

三。通过比较和训练，学生可以运用各种修辞手段提出问题。

4通过反复阅读，学会修改自己的文章。

5教学重点：通过写作训练，学生可以用各种书面语言表达自己的意思，并能创造性地表达。

6教学难点：使学生的写作既有形式美，又有实际内容，符和写作要求。

二、说教法

新课标指出学生是学习和发展的主体，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”，“让学生在写作实践中学会写作。在自我修改和相互修改的过程中，注意引导学生提高写作能力。”因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂，运用体验学习和**学习的方法，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，从而达到提升个人语文素养、提升学生写作能力的目的。

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学及学法：

1游戏方法：设计有趣的游戏，让孩子体验游戏的乐趣，获取写作素材

2观察方法：引导学生利用嗅觉、视觉、嗅觉、触觉等器官观察事物。

2.比较法：通过比较不同的段落，引导学生找出如何使用修辞问题以及如何使用整句开头来表达。

三。提问法：通过提问，使学生逐步了解教学内容。

4访谈方式：a.参加比赛的学生交流感受

b、观众交流自己观察到的游戏情况

5教学方法：教师讲授写作要点和写作中应注意的问题。

7、学生修改法：在揣摩法的基础上，采取学生个人自改、小组互改的方法，进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。

三、说教学过程

我设计的课程流程是：游戏-交流-写作-复习

一、导入——学会观察：

观察是观察的能力，发现事物特征的能力，是一种稳定的人格特征。在学生的学习活动中，观察是学生了解周围世界的重要途径。因此，学会观察是非常重要的。

本堂课以观察训练作为导入，老师先出示一个气球，让学生观察老师手中的气球，并说清楚是通过什么方式感知到的。通过学生的回答：如气球是什么颜色的（看），是什么样子的（看），摸上去很光滑（摸）用手拍拍气球有嘭嘭的声音（听），而且还和有弹性（感觉）……先总结一下感知的方法：

看、摸、听。让学生了解如何观察事物。接着，老师抛出一个新的问题：

观察＝看？让学生根据刚才的感知思考如何观察事物。有个成语叫察言观色，“察”就是听的意思，“听别人说话，看别人的脸色，以此来揣摩别人的内心活动。

”因此，观察并不只是用眼睛看。在听了学生的自我尝试、思考和老师的讲解后，我明白了如何观察事物。其次，通过创设活动情境，让学生在实践中学会观察人的活动。

二、游戏——由趣入手

在学生理解如何观察的基础上，如何用语言表达观察？对于才处于写作训练的正式的起步阶的三年级学生来说，写是非常痛苦，非常可怕的，他们往往会感到无从入手，不知道如何把自己观察到的东西用文字表达出来。所谓“兴趣是最好的老师”。

只有激发学生的写作兴趣，鼓励他们自发自觉地练习写作，才能更快更好地提高学生的写作水平。如何激发学生的写作兴趣呢?根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材——吹气球，且当堂课里进行游戏，这样一来既把写作范围缩小到学生感兴趣的游戏中，又调动了学生的感官，同时还伴随着学生自我欣赏的乐趣，给予他写作的动力，激发他写作的兴趣，使他们能以强烈的学习积极性投入到本堂作文课中去，这才是最最重要的。

在学习了如何观察后，教师让学生推荐几个特征比较鲜明的同学，如比较瘦弱的女生，班级中力气最大的男生……来进行吹气球比赛。比赛要求：看谁吹的又快有大。

引导学生用所学的方法观察气球的运动、面部表情、颜色和形状的变化。在比赛后，请选手谈吹气球的感受（如：你是如何把气球吹得这么大的？

)然后让观众谈谈他们的感受和经历（例如，你为什么后来捂着耳朵？为什么这个选手这么用力，气球却这么小呢？

）。鼓励学生用动作去描写“吹”的过程。因为三年级是学生学习写作的初始阶段，所以在引导学生说话时，尽量循序渐进，比如：

面部表情（涨红了脸，鼓着腮帮子，把眼睛都瞪出来了）；吹气动作（用力吹，气球突然变大，但他吸了气，气球又变小了；他先深吸一口气，用力吹气球，然后用鼻子吸一口气，然后吹，所以气球很大。)教师根据学生的回答，将学生所说的关键词随机分类并写在黑板上

涨红、鼓、瞪）。因为说是从内部语言到书面语言的桥梁。加强学生的口语训练，是保证小学作文从句子到段落的过渡，甚至是完成作文教学任务的关键。

因此，在这个阶段，让尽可能多的学生发言。

三、确定标题，指导习作

1，拟题

给学生两组题目，一组运用了修辞手法，一组没有运用修辞手法，让学生说出哪组题目更能吸引自己，并找出吸引自己的原因。

例：a组：《我渴望老师的阳光》、《芦花河在哭泣》、《锻造心情》《承诺，连缀成美丽的水晶珠链》

b组：《我渴望教师的关心》、《芦花河被污染了》、《快乐心情》《要遵守承诺》、

通过比较，学生很容易发现这两组问题的区别在于一组运用隐喻、拟人等方法使题目更新颖。

2，片段写作

小学作文教学以碎片训练为主。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。抓住了这一重点，在经过了“眼动”、“耳动”、 “心动”、 “口动”后，接下来就是“笔动”了。

老师明确内容范围，要求学生在十分钟内把刚才观察到的吹气球的比赛过程写成一段完整的话，将学生引入习作的情景中。学生对这次作文的要求已经非常明确了，通过说话，对于怎么表达心里也就越来越有底，对于写好作文当然越来越自信。自然解决了“作文难”的问题。

四、修改、评价。

学生完成作文后，老师再次提出要求，让学生把自己的文章反复读几遍，看看语句是否通顺，字词是否准确，有无错别字等等。目的是使学生养成反复修改已完成的作文的良好写作习惯。在学生修改自己的文章后，老师用物理投影鼓励学生在舞台上阅读自己的名著，并发表集体评论。

在评语中，老师们以鼓励为主，尽量圈出文章中优美的词句，以示表扬。尽管其中可能使用了不少口头语言，部分词语使用不当，但情节生动，充满童稚，语句基本通顺，内容基本完整，使用了大量生动的词语，充分表达了学生的情感，就已经足够。我认为作文的起步阶段，不必用过多的要求约束学生，学生怎样想就怎样说，怎样说就怎样写。

学生的写作意愿比写得好更重要；培养和维护学生的写作积极性才是我们写作教学的最终目的。

吹气球课件 篇8

活动目标：

1、乐于参与科学探索活动，和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。

2、能仔细观察实验中发生的现象和事物的变化.

3、激发幼儿科学探索的乐趣，体验成功的快乐。

活动重点难点：

重点：和同伴合作做实验的兴趣，对实验现象具有好奇心。

难点：了解“瓶子吹气球”实验的科学原理。

活动准备：

气球、醋瓶、（每人一个）小苏打粉、白醋、漏斗、勺子、道具，布置好奇实验室，操作过程的图片，dvd视频。

活动过程：

师：hi,大家好，我是好奇博士，欢迎你们今天来到我的好奇实验室,。为了庆祝你们的到来，我为你们准备了很多礼物。

一、 吹气球比赛导入，激发幼儿玩气球的兴趣。

师：1、猜猜我给你们带来了什么礼物，，猜谜：它呀说大就大，说小就小，猜猜是什么？

师：2、提问：见到气球，你们最想干什么？

幼：（自由猜想）

3、幼儿人手一个气球听好奇博士口令进行10秒钟倒计时的吹气球比赛。

师：请出吹气球较快的幼儿，与好奇博士比吹气球谁的更快一些，

提问：（为什么好奇博士赢了，我是用什么来吹气球）

师：你们想知道瓶子为什么可以吹气球吗？请小朋友上来试试看用瓶子吹气球。

幼：4、（教师出示一瓶子）请幼儿猜测并自由探索：瓶子能吹气球吗？可以怎么吹？请幼儿示范。

师：吹气球是一项很重要的发明，你们谁愿意参加这个发明啊，请你们一

起来完成

实验开始前，要求小朋友们，认真的，仔细的观看，

科学实验：瓶子吹气球。

认识苏打粉、白醋。

二、 交代实验要求和步骤

1、介绍幼儿认识实验所需的材料：白醋，小苏打粉，漏斗、勺子、醋瓶

2、观看dvd视频。

你们看明白了吗？首先怎么样，请那个小朋友能复述一下。

3、观看图片，加深孩子们对实验的步骤和要求。

教师（好奇博士）边讲解边操作：利用漏斗先将杯中的醋倒入瓶中，再利用漏斗在气球中装入1---3勺子小苏打粉，把气球口拉开套在瓶口上，把气球抬高使粉末全部倒入瓶子里，同时一手紧握瓶口，另一手轻轻摇晃瓶子。（提醒孩子注意观察摇晃时瓶中出现的现象和气球发生的变化）

4、请幼儿说说观察到的现象，询问孩子们瓶子上装了什么东西？放入这些东西瓶子里发生了什么变化.

5、与孩子们讨论气球被吹大的原因。

6、教师简单介绍实验原理：小苏打粉（碳酸氢钠）遇到醋，会在瓶子里发生碳酸碱性从而产生二氧化碳，当二氧化碳气体上升时，就会进入套在瓶口上的气体里占据空间，气球就慢慢被吹“大”了。

7、纠正或讨论，成功与失败的原因。

三、 幼儿做实验

教师强调实验要求：

1、今天我们用的的材料是用醋瓶子来做实验，是玻璃的，容易打碎，请小朋友们一定要轻拿轻放。

2、告诉幼儿醋和小苏打粉可能会对人的皮肤等产生伤害，要求幼儿做实验时，一定要注意，别弄到眼睛，嘴巴，避免受到伤害。

3、提醒幼儿要先把气球嘴巴张大后在套在瓶口上，注意要小心一点不要弄破气球，以免漏气造成实验失败。

4、强调在把装有小苏打粉的气球套在瓶口时注意千万别先让气球里的小苏打粉进入瓶子，要等套好密封好气球口后才能让小苏打粉进入瓶中并轻轻摇晃。

5、启发幼儿若实验时遇到困难可以找老师（好奇博士）帮忙，两两合作完成实验。

6、你气球吹的大小取决于你放的小苏打粉的多少，如果放太多小苏打粉就容易爆炸，如果放太少，气球就吹不起来。

（1）幼儿尝试自己动手操作进行实验，教师巡回观察指导，提醒幼儿注意按要求进行实验。

（2）请幼儿分享交流自己的实验结果。

五、结束活动

教师小结幼儿的活动情况，请幼儿说说自己的活动感受。

通过这个小实验让我们明白了：生活中很多有趣的现象都包含着一定的科学道理，科学就在我们身边！睁大你们发现的眼睛，我们一起去探索把。

六、延伸活动

1、今天我们用瓶子吹气球，下次好奇博士要问问小朋友，瓶子里面可以吹气球吗？

2、区角活动：将材料投放在科学区，幼儿进一步尝试、探索、发现。

3、家园共育：带幼儿了解更多关于空气压力的科学小道理。

吹气球课件 篇9

活动目标：

1、学习观察图片,根据图片内容排出顺序。（重点）

2、培养幼儿逻辑思维能力。（难点）

活动准备：气球若干幼儿画册教学挂图

活动过程：

一、游戏导入吹气球

小朋友，你们看，老师手里拿的是什么？老师给小朋友们吹气球好不好？

二、过程

1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作），吹成一个大气球（幼儿双手逐渐张大），吹、吹、嘭！气球爆了！（幼儿双手上身做气球爆破状）

2、看图排顺序

（1）教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。

（2）提问：图上有谁？他们在做什么？

（3）引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？

（4）幼儿观察气球的变化，开始怎样？后来怎样？引导幼儿发现图排列的正确顺序。

（5）教师和幼儿一起排出图的正确顺序。

活动结束：小朋友，你们喜欢起球吗？和老师一起玩好不好？

活动拓展：

区域活动：在区域活动区，准备故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力。

活动目标：

1、能够复述故事

2、敢于在同伴面前大胆讲故事

活动准备：幼儿画册教学挂图

活动重点：幼儿能够复述故事

活动难点：敢于在同伴面前大胆讲故事

活动过程：

一、导入小朋友，还记得小刺猬吹气球吗？和老师一起讲一讲这个故事好不好？

二、过程

1、小朋友，听老师先讲一遍好不好？(教案来源：教案网)教师按照排出的正确顺序，示范讲述。

2、请幼儿阅读画册，用铅笔标出各图排列的正确顺序。

3、请个别幼儿上前讲述，教师和其他幼儿倾听和点评。

4、幼儿分组，逐一站在同伴面前进行看图讲述。

活动结束：小朋友们讲的真好，把这个故事回家讲给妈妈听，好不好？

活动拓展：

区域活动：在语言区域活动曲投放故事图片，让幼儿练习排序讲故事，发展幼儿的逻辑思维能力。

吹气球课件 篇10

【活动目标】

1、复习画圆，并尝试圆形和线条的组合。

2、在活动中体验大家一起分享玩具的快乐。

【活动准备】

铅画纸、水彩笔、彩纸、印章。

【活动过程】

一、说气球。

(价值取向：在说说气球的过程了解气球的特征。)

1、师：宝宝们，我们都听过《胖熊吹气球》的故事，对吗?还记得胖熊送给其他小动物的气球是什么颜色的吗?

2、教师出示各种颜色的气球，师：你觉得气球是什么样的?

小结：原来气球是圆圆的、大大的，下面还有一条弯弯的绳子。

二、画气球。

(价值取向：幼儿复习画圆，尝试圆形和线条的组合。)

1、师：那今天又来了许多的小动物，看到(baidu幼儿教育 )胖熊送给他们的气球很好看，都想要。那怎么办呀?

2、幼儿自由讨论。

3、胖熊就决定也送他们一些气球，不过它一个人实在忙不过来，那我们来帮帮他吧!

4、教师示范画圆：“今天，请我们的魔术师笔宝宝来帮帮忙!瞧，笔宝宝在我们的铅画纸上跳了一个大大的.圆圈舞+扭扭舞，哈哈，变出了什么?”(气球)

5、孩子画画，教师注意个别辅导，提醒孩子正确的坐姿以及握笔姿势。

三、装扮气球。

(价值取向：幼儿尝试用撕贴、涂色、印章等形式装扮气球。)

1、师：现在，我们帮助胖熊吹好了气球，可是小动物们觉得没有颜色的气球不好看，那我们一起来装扮一下我们的气球再送给动物朋友们，好吗?

撕贴、印章等。

四、分享气球。

(价值取向：在大家一起玩气球的过程中体验分享玩具的快乐。)

吹气球课件 篇11

1. 学会用简单的线条花纹进行构图装饰瓶子。

2. 鼓励幼儿大胆想象，画出各种花纹，会利用各种装饰材料对瓶子进行装饰,体验创造带来的无穷乐趣。

3. 引导幼儿认识废弃瓶子可以回收再利用，增强幼儿的环保意识。

4.引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

5. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

1．能充分利用各种材料对瓶子进行绘画和装饰，想象力丰富，有一定的创造力。

1. 收集各种废弃的瓶子并洗净晒干。

2. 各色颜料，毛线，碎布，卡纸，即时贴，皱纹纸，印花，毛笔，剪刀，双面胶,纸篓，擦手毛巾，录音机，音乐磁带。

美术创作室：张贴各种瓶子的创意作品，摆设各种瓶子制作的装饰品及玩具。

2. 教师向幼儿介绍生活中各种形状的瓶子。（出示教师带来的各种瓶子）

1. 引导幼儿根据生活经验对瓶子的形状进行想象造型构思。

2. 幼儿说说自己对装饰作品所需要的各种材料。

1. 使用剪刀要注意安全，不要伤到自己或别人。

2. 我们的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

3. 颜料不要弄脏自己或别人的衣服。

4. 废纸、废品要扔到纸盒里，保持环境清洁。

1. 请幼儿介绍自己的作品名称，使用材料。

2. 拓展活动内容：在我们的生活中除了旧瓶子以外，还有很多废旧物品也可以收集起来做成许多好玩有趣的东西，那么小朋友可以回家和爸爸妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。

让幼儿带自己的作品与周围的老师分享，带到班上给其它幼儿欣赏。

这是一节大班的美术活动《创意瓶子》。瓶子对于孩子们来说是十分常见，十分熟悉的，所有幼儿兴趣较浓，在活动中都体验到了对瓶子进行创作的乐趣。大多数孩子有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料，基本达到了预期的目标。

首先，为幼儿提供了适宜的材料：各种废旧瓶子及手工制作必备的'辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计瓶子，让幼儿自己动手、动口、动脑，制作出不同的瓶子；再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。

新《纲要》中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联系，相互渗透。”

在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵活性，渗透了健康领域的内容；让幼儿用语言交流，如有什么材料，你想用什么材料来装饰瓶子？发展了幼儿的语言能力；让幼儿装饰制作不同的瓶子，体现了幼儿的创造力；让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料，增强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。

另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作交流，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。

总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，活动的实施过程立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平；其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、说、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美；第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。

吹气球课件 篇12

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。

一．说教材（一）说设计意图:

幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿学会保护自身的安全，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。气球是每个孩子们都喜欢的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。

（二）说活动目标：

1.学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。

2.知道发生意外时的处理方法。

3.发现事物规律，保护自身安全。

4.帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

5.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

（三）说活动重点难点：让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。

二．说活动动准备：

旧塑料袋.各色气球纸箱教学一体机三．说活动过程：

1.我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个空气宝宝，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，空气宝宝下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。

建议指导语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，老师还带了份神秘礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗？猜猜看！哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉？（把气球放入纸箱中）大家一起来看看纸箱里面有什么？（把纸箱面向小朋友）小朋友喜欢玩气球吗？会吹气球吗？（引导幼儿自己玩气球）我们来看看童童小朋友是怎么玩的？

2.引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的？

他在玩气球时发生了什么事？

童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。

3.教给幼儿正确吹气球的方法。

吹气球时，一定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。一定不能往里吸气，以防将气球不小心吸到喉咙里，进入气管。

4.进入一体机课件扩展空间环节，学习温馨提示内容，并掌握发生意外的处理方法。

当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，一定不要慌。要在大人的帮助下及时去医院，让医生帮忙取出来。

5.游戏：吹气球想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢？请用你的身体来表现好吗？

与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。

请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我继续吹气，怎么样了？想好了吗？请你和好朋友一起来表演！

和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球逐渐变大，漏气了，越来越小的样子。

师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，容易将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破碎的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种情况就要及时去医院处理了，所以我们小朋友一定要少玩气球，注意安全。

四．活动延伸：回家跟爸爸，妈妈玩气球，并告诉爸爸妈妈有哪些需要注意的问题。

教学反思：

安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

吹气球课件 篇13

这是大班科学实验瓶子吹气球教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验

重点：

知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点：

能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。

活动准备：

每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？

二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？

1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3、幼儿探索实验，教师巡回指导。

4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？

1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？

2、幼儿实验，教师指导。

3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？

四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？

1、幼儿讨论：

多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？

（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）

【活动反思】

《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

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《大班科学领域：伞的秘密》：大班科学活动伞的秘密教案主要包含了设计意图，活动延伸，活动目标，活动准备，活动过程等内容，了解伞的产生及发展过程，丰富有关伞的知识。认识现代科学技术的发展和人们生活的密切关系，激发幼儿探究、发明的热情。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学领域伞的秘密教案吧。

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吹气球课件 篇14

一、设计意图：

幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到科学并不遥远，科学就在身边。

二、活动目标：

1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

三、活动准备：

实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球

四、教学环节与策略：

陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。。来.源教.案网，鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。做中学主张幼儿在前、教学在后，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，变接受性学习为自主建构学习，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。

1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开始，教师巧妙的将小苏打和醋混合会产生气体的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。

2、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师：瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。

3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。

4、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好这样的情感渗透。

5、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它来灭火，多么神奇啊!我自然喜欢继续去探索它的奥秘!到这里，幼儿探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会继续去探索。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提宝贵建议。

活动反思：

《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。

王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?，问题一出来，很快得到了幼儿的回应我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。

为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。

孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。

吹气球课件 篇15

教案目标：

1、学习观察图片,根据图片内容排出顺序。

2、培养幼儿逻辑思维能力。

教案准备：

教案过程：

一、游戏导入“吹气球”小朋友，你们看，老师手里拿的是什么？老师给小朋友们吹气球好不好？

二、过程1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的.动作），吹成一个大气球（幼儿双手逐渐张大），吹、吹、嘭！气球爆了！（幼儿双手上身做气球爆破状）2、看图排顺序（1）教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。

（3）引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？

（4）幼儿观察气球的变化，开始怎样？后来怎样？引导幼儿发现图排列的正确顺序。

（5）教师和幼儿一起排出图的正确顺序。

活动结束：小朋友，你们喜欢起球吗？和老师一起玩好不好？

区域活动：在区域活动区，准备故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力。