鱼儿鱼儿水中游教案

鱼儿鱼儿水中游教案模板15篇。

以下是小编收集整理的“鱼儿鱼儿水中游教案”。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 精心编制的教学教案有助于教师更好地把握课程重点。请详细了解本文的要点！

鱼儿鱼儿水中游教案【篇1】

《鱼儿鱼儿水中游》是一首儿童歌曲，它形象地描绘了在水中游动的鱼儿，引发了孩子们对生命和自然的好奇心和热爱之情。在教育领域，这首歌不仅有很好的娱乐性，还可以通过适当的引导，教育孩子们关注自然、热爱生命、尊重生命和环境保护等方面。在本文中，我们将围绕《鱼儿鱼儿水中游》展开讨论，探究如何将这首歌发挥教育作用。

一、生命观教育

人们常常忽略生命的可贵和重要，小学阶段是一个可以培养孩子们正确的生命观的时期。通过《鱼儿鱼儿水中游》这首歌，可以引导孩子们思考有生命的事物的重要性、可贵性以及它们的生命特点。孩子们可以通过生动的鱼儿图画观察、探讨鱼儿的生存状态、食性、运动状态及它们对水质的关系，了解鱼儿的生命过程，增强孩子们对生命的认识和珍惜之心。

二、自然观教育

近年来，由于人类开发和过度利用自然资源，导致生态环境受到破坏，又加上一些人的自私和短视，导致一些珍贵动植物灭绝，无法再次回归我们的世界。在教育孩子的过程中，我们必须引导孩子关注自然，保护自然。鱼儿生活在水中，需要清洁的水质和丰富的食物，因此，不存在健康的鱼儿的生存环境必须优美整洁。可以通过室内教学以及实地观察，使孩子们不断了解生态环境的变化，培养他们对自然和环境保护的关注和责任感。

三、思维能力培养

《鱼儿鱼儿水中游》这首歌对于培养孩子的思维能力非常有益处。首先，孩子们能够通过这首歌来学习、借鉴和模仿，从而发展他们的语言能力和音乐听力。其次，我们可以让孩子们思考和理解鱼儿在水中游动时的运动状态和轨迹。这要求孩子观察、分析和想象，在探讨过程中，能够加强孩子们的思维能力。

四、认知与交往社会能力培养

《鱼儿鱼儿水中游》这首歌在教育孩子认知和交往社会能力方面有很好的帮助。孩子们能够通过观察鱼儿的生态习性，认知到自然事物的多样性。同时，老师在授课过程中，可以通过互动和团体讨论，帮助孩子们建立团队意识、合作意识和沟通交往能力。

综上所述，《鱼儿鱼儿水中游》这首歌可以帮助孩子们认知和了解生命、自然、环境和社会，同时也能够促进他们的思维能力、学习能力和交往能力。对于老师们来说，可以根据不同的教学需求，采用多种教学方法，让孩子们充分识记，探究和理解、应用。通过不断地发掘，我们可以将这首歌用得更好，并在教育中为孩子们带来更多的益处。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇2】

标题：《鱼儿鱼儿水中游》- 水中世界的生态奇观

导语：水中生物的游动动作给人们带来了不少乐趣与启发。本文将以鱼儿水中游为主题，探讨水中生物的魅力与生态奇观，引领读者进入神秘的水下世界。

第一部分：水中世界的多样生物

水是地球上最重要的资源之一，水中如海洋、江河湖泊等也是生物繁衍生息的场所。而鱼类作为其中的重要一员，具备了独特的适应性和多样的物种。从最常见的金鱼、草鱼、鲤鱼，到稀有的斗鱼、神仙鱼，每一种鱼都有着独特的身姿、颜色和习性。

第二部分：鱼儿的游动艺术

鱼儿水中游的动作让人们为之陶醉。它们以独特而灵活的身体构造，在水中自由自在地漂游。通过鳍和尾巴的运动，它们可以实现前进、转向和停止等动作。不仅如此，鱼儿的游动还包括了跃出水面、倒挂水面等高难度动作，给人带来很大的欣赏和惊喜。

第三部分：水中生物的生态关系

水中生物之间形成了独特的生态关系。鱼儿在水中游动，与水草、珊瑚、海藻等植物共同构成了一个复杂而完整的生态系统。鱼儿通过吞食浮游生物、水中植物以及其他小鱼来获取能量，同时也在调控种群数量、促进生态平衡方面发挥着重要作用。水中生物之间的相互作用使得整个生态系统更加繁荣。

第四部分：人类与水中生物的共生

人类与水中生物之间有着复杂而独特的关系。鱼类作为重要的食物来源，为人们提供了丰富的营养和口味；同时，鱼类也可以被人类驯养作为宠物，成为人们生活中的一部分。但人类活动对水生生物的生存环境也造成了威胁，过度捕捞和环境污染使得某些鱼类濒临灭绝。因此，人类需要更加注重保护水中生物，实现与它们的和谐共生。

结语：《鱼儿鱼儿水中游》一文纵览了水中生物的多样性、鱼儿的游动艺术、水中生物的生态关系以及人类与水中生物的共生关系。展示了水下生态系统的魅力和水中生物的神秘之处。唯有加强环境保护、呵护水中生物，我们才能共同享受这一美好而神秘的水下世界。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇3】

活动目标

1.电视动物世界里面有很多很多的动物，让孩子们了解一些常见的动物

2.通过亲身观察可以让孩子们了解多种动物的特征、本性。

3.能单独大胆的说出观察后的感受。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

通过观察，能够让孩子们形象的描述出动物的相貌，特征。

活动准备

一个大概脸盆大的透明金鱼缸，两条红鲤鱼，白纸，画笔

活动过程

1.老师们手捧着一个透明金鱼缸，来到教书

2.同学们，大家上午好。然后孩子们都异口同声的说老师您好。然后老师就把装着金鱼的金鱼缸放到了桌面上，请问同学们，你们知道这是什么鱼吗，它生长在什么地方的呢？有些同学说是鲤鱼生长在海里，有些同学说生长在河里，有些说池塘同学们都在不约而同的讨论着

3.经过了一两分钟后，老师就跟同学们说，你们讨论出来结果了没，还是不同的答案。然后老师就像同学们介绍这是两条红金鱼，它们都生长在淡水塘里面，它们不能生长在浑浊的水里面，也不能在海水里生长，因为它喜欢漂亮。

4.然后老师就把金鱼缸放到每个同学的桌面上让同学们仔细观察，然后又和每一位同学去讲解同学们，金鱼有两个大大的眼睛，一个大大的肚子，这就是它和其他鱼的不同了你们可以把它画出来吗同学们都说可以，然后就发白纸给同学们画金鱼，这更加的加深了同学们对金鱼的印象，了解。

5.最后，孩子们都了解到了金鱼的特征，然而让孩子们大胆的想象其品种鱼儿的生活习性。

教学反思

本次活动能使孩子们认识到了金鱼的生长地方，开阔孩子们的视野，认识到更多的鱼，平时在电视上只是看到，听说，没有切身的感受，切身的观察，现在可以让孩子们近距离的观察实物，能让孩子们更加的开心，思想更加的丰富。

如果再让我展示这次活动课，我会更加的细心，准备更多的资料来增加孩子们的想象力。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇4】

学情分析：

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教学目标：

1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；

2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的能游动鱼。

3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学重点：

用自己喜欢的方式去表现、装饰游动的鱼。

教学难点：

表现水中游动的姿态，并适度的进行装饰。

3、解决方法：运用谜语导入图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。

教学过程：

一、组织教学：

二、谜语导入：

师：我发现我班的孩子们最近比较喜欢看脑筋急转弯的书，那么今天何老师来考考大家，给大家出一个谜语看谁的脑子转得最快，最先猜出来。

多媒体显示谜语：

身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。

问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）

师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友，学习第8课鱼儿游游

三、学习活动。

1．师生一起互动，模仿鱼儿的游动。

师：你们知道鱼儿是怎么游动的吗？

我们一起来模仿。（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友。）

2、出示鱼儿游动的视频。

师：你们游得对不对呀，鱼儿是这样游吗？老师带来了一段鱼儿游游的视频，我们一起来看看。

生：看视频

3、通过提问让学生了解鱼对我们人类的帮助，进行保护鱼的教育。

师：你们喜欢鱼吗？为什么？鱼对我们人类有什么帮助？

小结：鱼能改善我们的生态环境，我们不仅要爱护它更要保护它。今天老师还想带大家一起去看看海里面的鱼，想看吗？不过老师是有要求的，待会看的时候看谁能观察得最仔细最认真，能把鱼的形状、颜色说出来？

3、出示海底世界的图片。

生：观察

4、汇报观察后的情况，并在小组里说说。

5、鱼是由哪几个部分组成的呢？

生说师示范

（先画大体轮廓，然后细部）

师：怎样才能让人感到鱼儿是在游动呢？

小结并添画：为了能让感到鱼儿是在游动的，我们可以添画上水草等背景。除了老师画的这种方法你还知道可以怎样画鱼吗？

6、出示第二种方法，先画细节，再换大轮廓，最后丰富画面。

你们知道画家、小朋友们是怎样表现鱼的吗？我们一起来欣赏。

7、出示画家及小朋友的作品。

师：看了这么多，你有什么想法？想画吧？

四、激发创作。比一比，看谁的鱼最漂亮，最快能游动起来。

1、让生画画自己最喜欢的鱼，并让鱼能游动起来。

2、展示作品。

3、拓展——欣赏

总结：鱼儿是我们的好朋友，我们要给鱼儿创造一个良好的生态环境。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家整理的6篇《小班音乐活动《鱼儿鱼儿水中游》教案》，希望可以启发您的一些写作思路。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇5】

鱼儿鱼儿水中游教案

主题：探究鱼类的特点与水中生活

一、教学目标：

1. 了解鱼类的基本特点，如形态、生活习性、饮食等；

2. 掌握鱼类在水中生活的适应性结构，如鳃、鳍、气泡等；

3. 培养学生对鱼类生活习性的观察和研究能力；

4. 培养学生对环境保护的意识。

二、教学内容：

1. 鱼类的基本特点和生活习性；

2. 鱼类的适应性结构；

3. 食物链与生态平衡；

4. 水质与鱼类生存。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

引导学生回忆已学过的海洋生物，通过展示图片和实物，唤起学生对海洋生物的兴趣。然后提问：“为什么鱼类能在水中生活？它们有哪些适应性结构？”

2. 学习与实践（30分钟）

a. 观察鱼类的形态特点和生活习性，让学生分小组进行，每个小组观察一种鱼类。学生们可以通过观察实物、图片和视频，记录鱼类的外表、行为和生活环境等。然后，学生们进行小组讨论，总结出鱼类的共同特点和适应性结构，并向全班汇报。

b. 进一步研究鱼类的适应性结构，引导学生思考鱼类如何在水中呼吸和游动。通过实验和实物展示，让学生了解鱼类的鳃、鳍和气泡等结构，并明确其功能和作用。

3. 分析与讨论（20分钟）

a. 分析食物链与生态平衡的关系，引导学生思考鱼类在食物链中的地位，并讨论鱼类对水中生态平衡的影响。通过图片和图表，让学生了解鱼类食物链的结构，以及其中的捕食关系和消费者等级。

b. 分析水质与鱼类生存的关系，让学生了解水质对鱼类生存的重要性。通过展示不同水质的实验，让学生观察和比较不同水质条件下鱼类的生存情况。引导学生思考如何改善和保护水质，以保障鱼类的生存环境。

4. 拓展与应用（20分钟）

学生分小组进行拓展性研究，选择一个特定的鱼类，深入了解其生活习性和保护现状。每个小组制作一份关于鱼类的研究报告，并进行展示。随后，全班就不同鱼类的研究结果进行讨论和交流。

五、总结与评价（10分钟）

学生们进行总结发言，回顾本课学习的重点内容，并对自己的学习效果进行评价。教师进行总结梳理，并对学生反馈进行适当引导和回应。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇6】

《鱼儿鱼儿水中游》教案主题范文

一、教案概述

《鱼儿鱼儿水中游》是一首风靡全球的儿歌，其朗朗上口的曲调和可爱的歌词为孩子们带来了无限的欢乐。本次教案主要围绕“探究海洋生物奥秘”这一主题展开，通过生动有趣的教学形式，让孩子们了解海洋生物的特点、习性，引导他们走近大海，发现其中的奇妙之处。

二、教学目标

1. 能够理解《鱼儿鱼儿水中游》歌词的意思，唱出歌曲。

2. 了解海洋生物的特点、习性，探究海洋生物的奥秘。

3. 学会用简单而具体的语言来描述动物，培养学生的观察能力。

4. 能够发现并描述海洋生态环境中的问题，提高环保意识。

三、教学内容

1. 谈论鱼类知识、了解鱼类特点。

2. 擦拭渔网和鱼勾等渔具，并强调不乱扔垃圾。

3. 观察水族箱中的鱼、探究鱼的种类、形态、习性等。

4. 聆听《鱼儿鱼儿水中游》的歌曲，唱起这首动听的歌。

5. 借助小班和大班套书、动物图册等资料，在小组内展开互动交流。

四、教学步骤

1. 拓展知识——了解鱼类

(1)教师介绍鱼类的特点，如缺少四肢，身体呈流线型，无法生活在陆地，适应水中呼吸，有鳞片等特点。

(2)与孩子们互动，探讨一些常见的鱼类，如金鱼、锦鲤、鲨鱼等。

(3)请孩子们取出他们带来的水族馆中常见的鱼类图册，学生们可以从中找到不同种类的鱼，并讲述自己所了解到的相关知识。

2. 看属于自己的大海——观察水族箱

(1)分为小组，找出每组的“探险任务”：观察珊瑚礁和鱼类，挑选自己所喜欢的鱼。

(2) 请孩子们轮流将自己所选的鱼类拿出来观察，然后描述其外观、特点、习性等。

(3)针对已经观察到的鱼类和其习性展开讨论，促使学生掌握对鱼类的简单描述。

3. 听音乐，唱歌曲—— 唱《鱼儿鱼儿水中游》

(1) 学生环绕在教室中间，听音乐时可以共同起舞，孩子们会喜闻乐见而不知不觉地学起歌曲。

(2) 学生们通过多次学习，快速掌握歌曲的旋律及本词，学会唱歌曲。

4. 套图阅读——阅读动物书籍

(1) 将小组的书 过在组员之间，并展开友好的讨论，学生们能够一起寻找自己感兴趣的鱼类。

(2)每个孩子都应该发起一次提问并回答讨论领域中的一个问题。

(3)在交流过程中，强调保护环境和鱼类，不乱扔垃圾，不随意伤害动物等相关的问题。

五、教学要点

1.注重教师引导，不能太注重知识导入，要百分之百注重情感交流。

2. 学生观察能力的培养，有助于增强他们对大自然的好奇心和热情，进一步拓展他们学习生物的兴趣。

3. 在教学过程中，教师和学生的互动可以为学生关于动物和环境的问题提供真实而可信的实例。

4. 不限制学生所展示的形式，可以使用口头介绍、图片、模型、动画等多种方式，让学生更加清晰地梳理所学内容。

六、教学成果

通过本次教学，学生们进一步了解了鱼类的习性和特点，发现海洋生物的奥秘，增强了学生们对自然的好奇心和热情。同时，学生们还学会了生物的基本概念和描述性语言，运用于不同的知识领域。通过互动交流，学生们的观察力、表达能力和沟通技巧得到了提高。更为重要的是，教育孩子具备保护环境和动物的意识，培养了他们为保护生态环境发挥自己的能力和作为的责任感。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇7】

《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习五个生字：条、鱼、羊、果，生字的字形上都比较简单。本课还要认识两个声母“y、w”及整体认读音节“yi、wu、yu”。

由于家长普遍比较重视学前教育，因此我班有较多学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标(见教学设计)。本课的五个生字的字音和字形上都比较简单、多数学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。声母y、w、整体认读音节yi、wu、yu的学习及音节的拼读是本课的难点，教师需花多一点的时间进行训练。这首儿歌琅琅上口，在熟读的基础上可训练学生读出语气，读出停顿。

教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。如本堂课上，播放课文动画后让学生说说看到谁在干什么;出示生字后，请小朋友说说识字的好办法;学习声母y、w时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。

“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的`养成至关重要。

1、认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。

2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。

3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到字字过目。

4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇8】

《鱼儿鱼儿水中游》主题范文：

鱼儿鱼儿水中游，顾名思义，这是一首关于鱼儿在水中游动的儿歌。通过唱出鱼儿畅游水中的场景，引导孩子们学习和感受大自然的美好，融入其中，体验一番。

大自然是我们共同的家园，其中的鱼儿作为水中生物的代表，对我们人类来说有着特殊的意义。每当我们看到鱼儿在水中优雅地游动，总是让我们心生向往和羡慕。因为在水中游动，鱼儿无拘无束，尽情展现着自己的灵动和自由。

这首儿歌的主题就是让我们通过歌唱，带领孩子们体验鱼儿的自由与快乐。歌词轻快明快，让人听了不禁跟着节奏轻轻摆动，仿佛自己也置身于水中。歌词中描述了鱼儿的种类和行为特点，如"小鱼丫丫头晃晃，大鱼嗑嗑嘴一碰。"旋律轻快明亮，让人耳朵一下子就感受到了水中的欢快和儿童的天真。

通过唱这首儿歌，可以让孩子们更好地了解和感受水中的生物世界，了解鱼儿的特点和习性。同时也可以引导孩子们关注环境保护，让他们意识到我们需要保护鱼儿的家园，让它们能够继续在水中安居乐业。

在教学中，我们可以采取多种方法将这首儿歌的主题贯穿其中，例如通过音乐欣赏、故事讲解等方式进行教学。首先，我们可以放一段鱼儿在水中优雅游动的视频，让孩子们亲眼看到鱼儿在水中的自由和快乐，激发他们对水中生物的兴趣。接着，我们可以带着孩子一起唱这首儿歌，保持音乐的节奏感，让孩子们真切地感受到水中的快乐。同时，在歌唱过程中，我们可以利用图片展示不同种类的鱼儿和水中的风景，加深孩子们对鱼儿和水环境的理解。

在教学的过程中，我们还可以编写一些与鱼儿有关的故事来增加教学的趣味性和深度。例如，可以讲述一个小鱼儿想要和大鱼儿一起玩耍的故事，通过这个故事，我们可以教育孩子们要勇敢并学会与他人合作，同时也可以教育孩子们要热爱大自然并保护环境。

总之，《鱼儿鱼儿水中游》这首儿歌通过轻快明亮的节奏和有趣的歌词，让孩子们在欢乐的歌唱中感受到鱼儿在水中游动的快乐。通过唱歌和故事，不仅可以让他们了解和认识鱼儿，还可以引导他们保护环境的意识和责任感。让我们一起唱起来吧："鱼儿鱼儿水中游，鱼儿鱼儿真美妙，小鱼丫丫头晃晃，大鱼嗑嗑嘴一碰。"

鱼儿鱼儿水中游教案【篇9】

鱼儿鱼儿水中游教案

一、教学目标：

1. 能够正确读音和书写“鱼儿鱼儿水中游”的词语。

2. 能够流畅朗读、理解并模仿“鱼儿鱼儿水中游”的歌谣。

3. 能够正确表演和模仿鱼的游动动作，培养孩子们的动作感知能力。

4. 培养孩子们的想象力和创造力，通过观察和思考，发现水中游的不同鱼的特点。

5. 通过游戏和活动增强孩子们对鱼类的认识和理解。

二、教学重难点：

1. 正确读音和书写“鱼儿鱼儿水中游”的词语。

2. 歌谣的理解和朗读。

3. 鱼的游动动作的表演和模仿。

4. 对不同鱼类的观察和思考。

三、教学准备：

1. “鱼儿鱼儿水中游”课件或图片。

2. “鱼儿鱼儿水中游”歌谣CD。

3. 不同形状和颜色的鱼的模型或图片。

4. 水草、石块等模拟水中环境的道具。

5. 沙盘或玩沙子的区域。

四、教学流程：

1. 创设情境（5分钟）

教师引导孩子们参观一个水族馆的场景，介绍不同形状、颜色和大小的鱼类。让孩子们观察并描述鱼类的特点。

2. 歌谣学习（10分钟）

播放“鱼儿鱼儿水中游”歌谣CD，带领孩子们一起听歌谣。然后，教师逐句教唱歌谣，让孩子们跟随教师朗读。重复多遍，让孩子们熟悉歌谣内容。

3. 鱼的游动动作（15分钟）

教师带领孩子们用手比划鱼游动的动作，并模仿歌谣中描述的不同鱼的样子和动作。让孩子们自由运动，自由发挥，表演自己喜欢的鱼的游动动作。

4. 观察和思考（10分钟）

教师用课件或图片展示不同形状和颜色的鱼的图片，让孩子们观察并思考每种鱼的特点。教师引导孩子们回答问题，比如：这种鱼的形状是怎样的？它的颜色是什么？它游动的方式和其他鱼有什么不同？

5. 游戏和活动（20分钟）

教师将准备好的鱼的模型或图片放入沙盘或玩沙子的区域中，让孩子们进行游戏和活动。每个孩子轮流当“鱼医生”，通过观察和思考，判断每种鱼的健康状况，并给予相应的治疗，比如换水、加药等。

6. 总结和评价（10分钟）

教师引导孩子们回顾当天的学习内容，总结鱼的形状、颜色、特点和游动方式。通过问答和讨论，检查孩子们对所学内容的理解和掌握程度。

五、教学延伸：

1. 观察真实的鱼类：组织孩子们参观水族馆，观察真实的鱼类，并让他们画出自己最喜欢的鱼的图片。

2. 制作鱼类手工：让孩子们用彩纸和其他材料制作不同形状和颜色的鱼的手工。

3. 鱼的故事分享：请孩子们带来一本关于鱼的故事书籍或自己的鱼的经历，让他们与同学分享。

4. 户外活动：结合户外环境，进行有趣的鱼类游戏和活动，比如模拟鱼的游动比赛等。

通过“鱼儿鱼儿水中游”教案，希望能够培养孩子们的想象力和创造力，促进他们对鱼类的认识和理解，同时提高他们的动作感知能力和观察思考能力。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇10】

标题：《鱼儿鱼儿水中游》教案主题范文

引言：

游泳是一项有益于身心健康的运动，而鱼儿是水中的游动大师。本次教案的主题便是“鱼儿鱼儿水中游”，通过教学让学生感受到鱼儿在水中游动的自由与灵动，培养学生热爱水中活动并掌握基本的游泳技能。

第一部分：了解鱼儿的游泳特征（200字）

首先，为了让学生更好地理解鱼儿的游泳特征，教师通过课堂展示图片或者视频，向学生介绍鱼儿的身体结构与适应水中游动的生理特点。从鱼儿身体的流线型设计、鳞片的作用、健康的鳍和尾巴的灵活运动等方面，让学生认识到鱼儿在水中游动的优势。

第二部分：学习鱼儿的游泳技巧（400字）

1. 呼吸技巧：鱼类通过鳃呼吸，学生通过浅水区进行练习，感受在水中呼吸换气的过程，并掌握正常的呼吸方式。

2. 身体平衡：以游泳板作为辅助工具，教师指导学生采用鱼儿的身体姿势，感受水的浮力，并且试图在水中保持平衡状态。

3. 手臂运动：通过模仿鱼儿游泳时的手臂动作，教师示范正确的划水姿势，辅导学生学会正确的手臂划水技巧。

4. 腿部动作：教师向学生示范鱼儿的尾鳍扭动动作，引导学生学习正确的腿部蹬水技巧，并通过游戏化的练习提高学生对腿部蹬水的控制能力。

第三部分：游泳技巧的综合运用（300字）

在学生掌握了基本的游泳技巧之后，教师组织实际的游泳训练，让学生将所学技巧运用到实际中。教师选取适当的游泳池或者游泳场地，安排学生进行浅水区和深水区的游泳训练，通过反复实践，培养学生的游泳自信心和技能。

第四部分：水中游戏与比赛（100字）

游泳是一项富有趣味性的运动，为了提高学生的学习积极性和游泳兴趣，教师可以设计一些水中游戏和比赛。比如，可以组织学生进行救援比赛，参与游泳接力赛等。

结尾：

通过本次教案的实施，学生将会从多维度的角度感受到鱼儿在水中游动的乐趣与自由。通过逐步掌握游泳技能，不仅可以提高学生的身体素质和水性，同时培养学生的勇气、耐心和团队合作精神。让我们一起来感受“鱼儿鱼儿水中游”的乐趣吧！

鱼儿鱼儿水中游教案【篇11】

一、说内容：

我说课的内容是上海市二期课改小学语文新教材一年级第一学期第15课《一条鱼儿水中游》。

二、说教材：

这篇课文属于本册教材的第二部分：“读儿歌识字学拼音”中的第15首儿歌。“读儿歌识字学拼音”在小学语文教材中是一种新的形式，它既不是单纯的识字教材，也不是一般的汉语拼音的教材，它肩负双重任务：既要识字，同时还有学习汉语拼音的任务。

课文中的这首儿歌展示了一派乡村景色，儿歌中的动物、植物生动、富有童趣，为儿童喜闻乐见，读起来又琅琅上口。同时借助儿歌，教材安排了4个常用字，让学生通过儿歌用多种方法识字，巩固生字。结合儿歌中的语言材料，再让学生学习汉语拼音。

三、说学情：

本首儿歌中皆为常用字，有一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师要经常让小朋友动一动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

四、说教学目标：

本课分二课时完成，今天说课的内容的为第一课时，根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标：

目标一：能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”4个生字的字音。

本课的四个生字在字音和字形上都不是太复杂、很多学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。其中字音上需注意“果、条”，两字，读好三拼音，字形上“果”字要注意先写“日”字再写“木”，“木”字的一竖要从“日”字里一直竖到下面。

目标二： 能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能在熟读课文的基础上背诵儿歌。

这首儿歌琅琅上口，可以采用不同形式的朗读方法让学生在熟读的基础上背诵儿歌。

“鱼、羊、果”这三个汉字描摹时要注意竖中线的位置，教师在指导描摹的同时要注意学生写字姿势的纠正。

通过一幅生动的画面，让学生仿照课文的句式自编儿歌，旨在培养学生的想象能力及表达能力。

教学重点、难点：

教学重点：能朗读儿歌，在课文语境中认识生字：“条、鱼、羊、果”。

五、说教法：

教学中，老师要尽可能多的创造机会让学生表达。课堂上，播放课文动画后让学生说说看到什么？听到什么？出示生字后，请小朋友说说识字的好办法；学习“鱼、羊”等生字时，引导学生仔细看图编顺口溜等，都是为了创设情境，激活学生的思维，丰富学生的想象，让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然，有时候学生的想法似乎很幼稚，很可笑，说的也不一定合乎情理。

但作为老师都应当包容，并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新，以树立其想象、创新的信心，保持其积极动脑的热情。

六、说学法：

“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说，良好的学习习惯的养成至关重要。

1。认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音，每次听的要求各有侧重，让学生带着要求听，养成良好的听的习惯。

2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围，消除儿童的胆怯心理，鼓励其大胆说话，态度大方。如交流识字好方法等。

3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到左手压书，右手点字，字字过目。

4、认真写字的习惯。书写指导时，教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养，引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。

七、说教学过程：

研究了教材，制定了教学目标后，我的课堂教学过程主要从以下几个环节展开：

一、看动画，揭示课题。

本环节由课文动画入手，展示一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去；三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。

通过创设一个引人入胜的情境，旨在最短的时间里集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。再让学生说说看到什么？听到什么？为学生创设了一个语言实践的舞台。

通过学生的回答从而引出课题：一条鱼儿水中游，教学课题中的两个生字：“条、鱼”，“条”字着重于三拼音的'教学，“鱼”字着重于字形教学，让学生通过看“鱼”字的由来这一动画帮助学生记住：“刀字头”像鱼头，“田”字像鱼身，最下面一横像鱼尾。

二、读儿歌，学生字。

本环节中，采用听读结合的方式，一听录音，听清生字的读音；二跟着老师读，注意做到读准字音，读通课文，然后通过各种形式，如：小组读、个别读、全班读等方法，让学生练习朗读。学生由听到跟着读再到自己读，体现了一个由扶到放的过程。

在生字的教学中，老师让学生自主识字，通过“你认识大屏幕中哪个红字？你是怎样认识它的？”有意识地引导学生观察“羊、果”这两个字的字形，鼓励学生发挥想象力，用不同的方式巧记字形。部分一年级小朋友在上小学之前已有了一定的识字量，他们很愿意也很想将自己的这一本领展示出来，获得同学及老师的肯定。

课堂上给小朋友自选生字汇报识记方法，让他们充分的展示自己这方面的能力，无疑能大大激发他们主动的识字兴趣，也会带动其他孩子更加积极、主动地去识字。学习生字后，再把生字放回课文中读读背背，进一步落实朗读课文的目的。

背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言，同时可以全方位地积淀语感。教学中让学生背诵课文的同时，巧妙地借助表演的形式，让学生在轻松的氛围中完成背诵。

三、复习字词，练习巩固。

在设计复习环节时，教学方法要注重多样化，增添学生的学习兴趣，同时要注意练习的设计要有铺垫。因此我设计了三个环节帮助学生巩固所学的生字：

1、 出示刚才所学的4个生字，让学生认一认，再交换位置再让学生认一认，帮助学生回忆；

2、游戏：小鱼吹泡泡。小鱼吐出的泡泡上出示的词语都是本课课文中的词语，让学生认读这些词语不仅起到复习的作用，还可以帮助学生积累词语。

3、游戏：字词对对碰。刚才游戏中的词语是老师给的，这个游戏是让学生通过已知进行组词训练，寓教于乐，大大激发了学生的学习兴趣，训练的面也很广。

四、拓展练习，自由想象。

拓展阶段，我出示了一幅生动的画面：夕阳西下，连绵的青山倒映在水里，清清的湖水里，一只白鹅正在荷花丛中戏水；五条小蝌蚪摆着尾巴在水中自由自在地游着；岸边，四只小白兔坐在两只蘑菇旁啃着胡萝卜；两只小猪背着书包蹦蹦跳跳地回家；天空中两只蜻蜓和三只小鸟正急急忙忙地飞回家。通过这一画面让学生仿照儿歌的句式，做一个小诗人来编编儿歌。

结合我校学生的实际，让学生先在小组里每人编一句，合成一首小诗，最后在全班进行交流发言，这样既巩固所学的儿歌，又打开学生思维的空间，培养学生的想象能力及表达能力，使学生有成就感。

在识字教学中，写字是一项重点的基本功训练，教学中我通过教师板书，让学生观察“鱼、羊、果”这三个字的关键笔画的位置，再让学生自己临摹，从而培养学生认真观察，细致描写的好习惯，同时我还加强了巡视指导，关注学生的写字姿势、执笔姿势，及时纠正，在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇12】

活动目的：

1、观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活习性。

2、愿意喂养金鱼。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

每组一缸金鱼，作业纸、水彩笔。

活动过程：

1、组织幼儿观察小金鱼，了解小金鱼。

(1)分组自由观察金鱼的外形特征。(教师可以引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状)

(2)说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方?(教师小结金鱼的特征)

(3)谈话：你喂过金鱼吗?金鱼喜欢吃什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;它喜欢生活在什么样的水里?什么时候给金鱼换水?怎样知道水脏了?(小结金鱼的生活习性，丰富养金鱼的经验)

2、观察金鱼吐水泡，练习画小圆。

(1)观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。

(2)教师示范添画：用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。

(3)幼儿添画水泡，教师观察指导。

注：

1、金鱼的食性很广，属以动物性饵料为主的杂食性鱼类，要求食物中含有丰富的蛋白质、脂肪、碳水化合物、各种维生素、无机盐类和微量元素。这是金鱼生长、发育所必须的物质基础。

2、金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。过冷或过热的天气，均影响金鱼的生长发育。金鱼的最佳生活环境温度为22~24℃，又称作生长最适温度。金鱼在最适温度下，求饵极为旺盛，生长速度最快，排泄物、耗氧量也增多，其生理要求最高。在实际饲养中，这一时期采用兑水或3天换一次水的方法，使金鱼始终保持在水清、氧足的最佳求饵状态。

金鱼在15~18℃的水温中，求饵适中，活动正常，水质保质期最长，是金鱼较易管理的阶段。

3、金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。

教学反思

就本次科学活动，我准备从目标，内容，教师的表现和幼儿的表现进行以下评价。

目标方面：

从实施效果来看，制定的目标适宜本班幼儿，针对幼儿平时对鱼的直接或间接接触，目标不易也不难。

内容方面：内容上有年龄适宜性和趣味性的特点。小班的幼儿，在生活中和电视里经常会见到小鱼，对鱼并不陌生，但他们都不曾仔细观察，本次活动中，让孩子们静距离的接触小鱼，大大激发了他们对小雨的兴趣！

教师的表现方面：教师教态自然语言生动，能全身心投入活动中，能及时关注幼儿的需求。教学策略上有优点也有不足，不足之出在于在本次活动的重点上，我在提到你们知道鱼肚子里有什么吗？这个问题是，没有给予及时引导。导致孩子们对我的问题没有兴趣，而去摆弄自己的鱼。还有在难点上用时过多。

幼儿方面：本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇13】

活动目标

1、通过让幼儿动手操作从而知道水有浮力。

2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。

3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

4、初步了解潜水艇的设计原理。

活动准备：

1、音乐、课件。

2、脸盆每组一个，木块、泡沫、铁钉、玻璃球、气球等。

活动过程：

1、动画引入，激发审美期待

“小朋友，想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友们准备好，我们出发了。”

欣赏歌曲《鱼儿水中游》

2、观察活动。

教师引导幼儿观察小鱼儿外观和游动形态

师：小鱼儿长得怎么样？

你看见小鱼儿游动时哪些部位在动呀？演一演吧。

启发式提问：鱼儿为什么能在水里游来游去，既可以沉下去又可以浮起来呢？幼儿开动脑筋，表达各自的看法。

3、师幼尝试活动，探索浮力的作用。

幼儿分组自由试一试，将各种材料（树叶、木头等）放入水中

（1）教师引导性问题：你发现了什么？

（2）教师请幼儿尝试讨论（为什么？）

（3）集体得出结论：水有浮力

教师试一试

（1）、教师出示各种材料（铁钉、石头等）

引导性问题：我们一起来试一试，看看水的浮力能让我手中的这些东西浮起来吗？

（2）、师幼尝试，出现争议：引导性问题：为什么会这样呢？

（3）、集体讨论得出结论：木块、树叶相对较轻，所以能浮起来；可是铁钉、石头相对较重，所以它们要下沉。

4、探究为何能鱼儿自由上下浮动

（1）、出示课件

师：小鱼儿之所以可以在海水里自由的游戏来游戏去，一方面是因为水有浮力，另一方面因为小鱼儿肚子里有个神奇的器官宝贝，这个宝贝可以改变鱼儿在水中的相对重量，知道它是什么吗？

（2）、认识鱼膘

师：这个鱼膘一会大一会小，可是会产生神奇的力量的，小朋友们你们相信吗？不信我们来做个科学小实验吧~

（3）、气球装珠子集体实验

问题1：没有吹气的气球装上珠子一放入水中就会怎么样？

问题2：将气球里吹满气你又发现了什么？

问题3：放了气之后气球又会怎么样？

（4）、结论

教师引导：我们人是靠肺呼吸，而鱼儿是靠腮呼吸，当小鱼儿身上的腮用力呼吸空气时，它的鱼膘象小气球一样涨气，鱼儿就会升到水面，而当鱼儿 想下游时，它就用力的将鱼膘中的空气排出，这时，鱼儿的体重就会加重而沉到下面。

科学的世界多奇妙呀！

5、播放音乐，学鱼儿游。

延伸：生活中你还会看哪些浮沉的东西？引导幼儿大胆的表达自己的看法。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇14】

《鱼儿鱼儿水中游》主题范文

《鱼儿鱼儿水中游》是一首脍炙人口的趣味童谣，其中透露着鱼儿在水中游的愉悦和自由。这首童谣不仅仅是一首有趣的儿童歌谣，更是一种寓意丰富的艺术形式。它给我们传递了关于自由、快乐与成长的美好寓意。而鱼儿的生活也给我们启示，让我们明白了一些宝贵的人生哲理。本文将围绕着《鱼儿鱼儿水中游》这首歌谣，探讨自由、快乐与成长等主题。

自由是每个人追求的理想，鱼儿就是最好的诠释。鱼儿在水中畅游，没有束缚和顾虑，尽情展现自己的自由与快乐。正因为鱼儿能够自由地在水中游动，它们才能够享受到无拘无束的生活。对于人类而言，自由有时候是一种精神的补偿。有时候，我们会因为各种各样的束缚而感到烦闷，如工作压力、生活琐事、社会规范等。在这些时候，我们或许可以学习鱼儿，寻找一些自由的机会。比如，在假期的时候，我们可以去大自然中放松自己，如蓝天白云下的野外烧烤、海滩上的冲浪、山间的徒步旅行等活动。这样的活动可以缓解我们的压力、释放我们的困顿，并让我们对生活充满自信和憧憬。

快乐也是我们生活中非常重要的一个感受。鱼儿在歌谣中畅游水中，带给我们一种快乐和愉悦的感觉。鱼儿快乐的身影给我们启示，告诉我们快乐要学会感受和制造。很多时候，我们追求的快乐都是简单的事物，如和朋友们一起玩耍、欣赏美丽的自然风光、享受美食等。这样的快乐是无关物质的，只需要用心去感受，就能够将快乐带给我们。因此，在快乐中度过每一天是我们应该追求的目标。同时，我们也要懂得珍惜那些带给我们快乐的人和事，这样我们才能真正体验到快乐的意义和价值。

成长是每个人都需要经历的一个过程。鱼儿的游动和成长与我们也有一些相似之处。鱼儿在水中游动，不断锻炼自己的身体和能力，一步一步成长为强壮的鱼。对于人来说，成长是需要付出努力和经历挑战的。每个人在成长的道路上都会遇到许多困难和阻碍，但只要我们勇敢地面对并努力克服，就一定能够成长为更好的自己。进一步说，成长是一种不断探索和改进的过程，我们需要不断学习新知识、锻炼新技能，才能不断提升自己的能力和水平。正如歌谣所唱：“长大了，它长大了，逐渐习惯了，学会了游戏。”只有勇敢面对挑战、不断学习和成长，我们才能在生活中取得更多的成就。

总结来说，《鱼儿鱼儿水中游》这首歌谣虽然是为儿童而写，但其中所蕴含的自由、快乐和成长的主题却不仅仅适用于儿童，同样也适用于成年人。每个人都希望自己能够自由自在地生活，快乐地体验生活，不断成长和进步。正如鱼儿在水中自由游动一样，我们也应该活得更加自由、快乐和充实。让我们在追寻自由的道路上，享受快乐的时刻，并勇敢地追求成长与改变。相信只要我们用心去生活，就能够找到属于自己的快乐和成长。

鱼儿鱼儿水中游教案【篇15】

鱼儿鱼儿水中游-探索自然之美

主题：鱼儿水中游

范文：

鱼儿水中游，畅游水中的生物王国，展示了大自然无尽的神奇和美妙。探索自然之美成为人类永恒的追求，而水中的生物世界更是一个宝库，蕴含着令人惊叹的奥秘。本主题旨在引导学生深入了解水中生物的习性、生态和形态特点，激发他们对自然界的热爱和保护意识。

一、活动目标

1.了解水中生物的分类和特点，培养学生对自然界生物多样性的认识；

2.了解水中生物的生态环境和适应机制，培养学生对自然环境的保护意识；

3.培养学生的观察能力和动手能力，通过亲自观察和实践，加深对水中生物的理解和认识。

二、活动内容

1.水中生物分类探索：引导学生通过图书馆或互联网的查询，了解和整理水中生物的分类。分成班级小组，每个小组选择自己感兴趣的水中生物进行深入研究和呈现。每个小组准备一个展板或PPT，包含水中生物的命名、形态特征、生态环境、分布区域以及与人类的关系等。

2.家园故事分享：引导学生用生动的语言，描述小鱼入侵了水族馆的经历。学生可以设身处地，描述小鱼如何适应新的环境，与其他水族馆的鱼儿相处，以及最终融入新的家庭等。通过分享故事，培养学生的想象力和叙事能力，同时也加深对水中生物适应能力的理解。

3.亲近鱼儿观察：组织学生去水族馆或自然水域进行实地观察和记录。学生可以观察到不同种类的鱼儿，以及它们的行为特征和适应机制。回到课堂后，学生可以绘制自己观察到的鱼儿形象，用图片和文字加以说明和解释。

4.水中生物文化展示：学生可以选择自己喜欢的水中生物，通过绘画、手工制作或模型展示的方式，创作一件与之相关的作品。作品可以包括鱼儿的形象、生态环境、食物链关系等，旨在让学生通过创作，深入了解和表达对水中生物的喜爱和敬意。

三、活动评价

1.观察记录：学生的观察记录、绘画作品和展示板等可以作为评估主要依据，评价学生对水中生物的观察和理解能力。

2.团队合作：班级小组的合作情况、展示报告和分享故事的表现等可以评价学生的合作能力和沟通能力。

3.个人表现：学生参与活动的积极性、参与讨论和互动的情况等可以作为评价个人表现的依据。

四、活动延展

1.展示交流：学生的展板和作品可以在学校的走廊或图书馆展示，让更多的人了解和欣赏学生的成果。

2.参观交流：组织学生去科学馆或自然历史博物馆进行参观和交流，并带领学生深入了解水中生物的研究成果和保护措施。

3.科普讲座：邀请相关专家或老师进行水中生物的科普讲座，让学生进一步了解水中生物的奇妙之处。

通过这些活动，希望能够展示鱼儿们水中游的魅力，让学生更加热爱并关注大自然，培养他们的环保意识和科学素养。同时，也通过实践和创作，提升学生的观察能力、动手能力和合作能力，让他们从中获得更多的乐趣和收获。