科学教案

科学教案。

教案课件是老师需要精心准备的东西，这就要老师好好去自己教案课件了。制定教案是教育教学实践的必要要求，如何才能写出好教案课件呢？想要了解更多“科学教案”的信息教师范文大全的编辑建议您阅读这篇文章，我们将努力提供更好的服务和内容还请您多多关注我们的网站！

科学教案 篇1

教学重点

①激发学生学习《科学》课的兴趣

②培养观察能力和实验能力

教学难点

培养学生的观察能力和动手实验能力

教学方法

实验法，讲解演示法

教学准备

烧杯，水，生鸡蛋，盐，玻璃棒，药匙：试管，滴管，五种溶液(白醋、小苏打、石灰水、橙汁、胆矾等物质的溶液)

教学过程设计

学习内容

学生活动

教师活动

1．新课引入

2．观察、正确理解人体的感觉器官的局限性

3．实验室里的仪器

4．实验的操作、观察和记录

1．思考并回答

2．明白观察需要认真，要有目的性。体验人体感官的局限性，理解借助仪器可以扩大观察范围并进行准确测量。

3．认真观察，初步了解实验室仪器的使用和操作规程

4．仔细观察、认真实验、详细记录

1．提问：学习科学的基本方法是什么？

2．请同学们观察图片后提问：观察和平常所说的看是否相同？引导分析：人体的感官有局限，使用工具可以扩大观察范围、进行数据测量。

3．介绍常用实验仪器名称、用途、注意事项

4．引导学生明确观察目的、

学会观察和记录实验现象

教学过程

一、设问导入：

提问：学习科学的基本方法是什么？那么，在科学课上我们应该怎样进行观察和实验呢？观察是不就是平时所说的看？这节课我们就来解决这个问题。板书新课题。

二、新课教学：

1．观察

教师：请同学们观察图片（易引起错觉的图片），并表述观察结果。

学生：表述观察结果。

教师：同学的表述。

提问：观察和平常我们所说的看是否相同？

教师：观察和平常我们所说的看是不相同的，观察需要认真，要有目的性。

请同学们再观察P8图1－16和1－17，回答：图1—16中的直线是直的吗？图1—17中的两个小动物一样大吗？。

让同学想办法来验证自己答案的方法，并让同学进行实践。

学生：观察、思考、回答，发表意见，进行验证。根据自身体会，加深认识

讲解：根据同学们的意见和结果可以看出，我们利用感观观察事物是有局限性的，甚至有时会产生错觉。因此，在实验室中，我们经常要用到一些仪器和工具我们做出准确的判断。下面就让我们科学实验中常用的仪器和工具。

2．实验室里的仪器

教师：利用图1－13，介绍仪器的名称、用途，并演示其正确使用方法。

学生：观察器材，熟悉各常用的测量工具和仪器的'名称使用方法。

试管夹：放置试管等的仪器。

试管：少量物质反应时用的容器。

试管夹：夹持试管等。

酒精灯：使物质加热的工具。

药匙：取少量粉末状(或小颗粒状)药品的工具。

停表：测量时间的仪器。

天平和砝码：测量物体质量的仪器。

电流表：测量电路中的电流的仪器。

电压表：测量电路中电压的仪器

图1－18显微镜：观察微小的物体。

图1－19天文望远镜用于观测遥远的星体。

强调：各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的，但是每一工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项，因此，同学们在使用时一定要按照要求进行操作。同时，随着科技的发展，各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。

设问：如何做实验、实验中又该去记录呢？

3．实验的操作、观察和记录

教师：我们先研究一个关于鸡蛋沉浮的实验。

找同学介绍图1－14中的实验用品和器材，并说明各用具的使用方法(玻璃棒常用于搅拌和引流液体，在搅拌液体时，要用拇指、食指和中

指握住玻璃棒，搅拌时玻璃棒不能与容器内壁相碰撞：药匙用于取少量药品，使用时也是要用拇指、食指和中指握住药匙的另一端。)并示范。

学生：让一同学上讲台演示步骤1和步骤2，其它同学进行观察现象和记录结果。同学进行表述。

教师：，指出记录要求准确和简洁。

设问：该同学在演示中，操作是否准确。

教师：根据学生的回答，再次复习相关用具的使用。

提问：根据刚才所做的实验，今后我们应该怎样进行科学实验呢？将同学的思路引到实验前应明确实验目的和实验步骤，实验中，认真观察、仔细记录，实验后，器材、分析结果，得出结论或。

教师：下面我们继续实验，研究几种溶液间的反应现象。介绍五种溶液，和同学一起用ABCDE等进行编号，演示胶头滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住胶头滴管上端的胶头部分，取液体时胶头里的空气不能排放在被取的液体内，滴管吸入液体后要竖直，不能将滴管伸入目标试管内，也不能将滴管与器壁接触)。介绍实验步骤(先用滴管吸取少量的A溶液，分别滴入B、C溶液中，观察现象并记录；然后用滴管吸取少量的C溶液，分别滴入D、E溶液中，观察现象并记录)。

强调：化学药品或试剂不能随意混合，以免发生意外，实验时一定要在教师指导下进行，之后学生进行实验，交流记录的实验结果。

学生：仔细观察、记录并分析记录观察到的现象，表述归纳、，同学将自己的记录与别人的进行交流，培养合作意识。巩固对进行实验程序过程的认识

教师：进行。

三、复习

1．引导学生进行(内容见板书)。

2．巩固

3．布置作业

4．让学生做吹纸实验和红墨水在冷热水中的扩散实验，并对实验结果进行记录。

板书设计

1.4观察和实验

观察与普通的“看”不相同

实验仪器：要正确使用

实验：

实验前明确实验目的和实验步骤，

实验中，认真观察、仔细记录，

实验后，器材、分析结果，得出结论或。

鸡蛋沉浮试验记录：

1．_________________________________

2．_________________________________

不同溶液混合实验记录

观察到的现象

A+B

A+C

C+D

C＋E

教案点评：

观察和实验是学习《科学》的基础，是进行科学研究最重要的环节。本节课所涉及的实验方法与技能是学生未来进行探究式学习的重要基础。因此，让学生明确观察的步骤和实验的过程是本节课的重点和难点。在教学过程中，教师使学生在亲自参与观察和实验的过程中完成教学中的基本要求，并在头脑中形成较清晰的思路，为以后的学习打下坚实的基础。教学中，首先通过观察来体验感官有局限性在激发学生学习热情的基础上，进一步培养学生进行科学实验的基本技能和基本品质，实践证明这样做效果较好。但在教学过程中，我们还要注意到这些目标的培养是不可能一步到位的，在继后的教学中还要进一步落实。

科学教案 篇2

活动设计背景

生活中有许多会滚动、跳动的物体，它给孩子们带来了兴趣。引起了孩子们的注意，球就是孩子们的'最爱，因此我设计了《好玩的球》这一活动教案，让幼儿在快乐中学会拍球，体验拍球的乐趣，提高他们的活动能力。

活动目标

1、通过创新培养幼儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。

2、培养幼儿对球产生浓厚兴趣和体验一起玩球的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点、难点

主要培养幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿知道球有多种玩法。（重点）

主要发展幼儿的想象力和发展思维的能力，并且使幼儿能体验到一起玩球的乐趣。（难点）

活动准备

1、《快乐转转转》、《健康歌》磁带、塑料球（每人一个）

2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、

报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、（若干份）

3.一盆水、不同种类的球

活动过程

一、开始部分：

老师放《快乐转转转》歌曲，小朋友们来和老师一起做运动。

二、基本部分：

1、小朋友们很累了吧！请你们坐在小椅子上休息一下。

2、今天，老师给小朋友准备了一份礼物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）

3、小朋友想玩吗？（想）在玩球之前，老师有一个要求（小朋友要说一说你是怎样来玩球的，才能玩塑料球）。老师相信你们一定会是最棒的！

4、请小朋友把球的玩法告诉你边上的小朋友们。

5、小朋友说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲自体验一下球有多种玩法和乐趣。看老师这里给小朋友准备了这么多好东西。请小朋友拿着球轻轻走到老师这里。今天，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。

6、老师边放音乐《健康歌》，小朋友可以自由选择喜欢的材料来玩球。（一定注意安全，玩过的要放回原处）

7、在玩球的过程中老师问一问小朋友球的多种玩法。音乐停止，现在呢？请小朋友赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小朋友放得最快。

8、老师总结（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用绳子绑球的、有的用易拉罐打球的、有的用报纸、手巾包球的等）。

9、老师发现了一个问题，有的材料还在静静地躺着。哪个小朋友能大胆的给小朋友去试一试，看看球还能怎样玩。（请个别小朋友试一试，并鼓励他要大胆想象球该怎样玩）。

三、结束部分：

你们是不是累了，为了鼓励你们，老师给你们准备了神秘的礼物。请小朋友用最快的速度跑到老师这里。老师出示不同种类的球。请小朋友说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。

活动延伸：

请小朋友自由选择喜欢的小球，到户外和小朋友一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。

活动反思

通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。

在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小朋友，由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。

科学教案 篇3

【教学目标】

科学探究

1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。

2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。

3．能设计调查记录表，调查自己家族遗传和变异现象，并能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。

1．感受到探究生命奥秘的乐趣。

情感、态度、价值观

2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

科学知识

1．知道什么是遗传和变异现象。

2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。

【教学重、难点】

重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。

难点：找相同或相似点，在从相同中找不同。

【教学准备】

教师准备：同一品种植物的果实（向日葵、大米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表。

学生准备： 自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。

【教学过程】

一、教学导入

谈话导入：在座各位同学都是农民的孩子，老师也不例外，现在正是播种的季节，知道爸爸妈妈都打算种些什么吗？俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆” 在告诉我们一个什么现象？（种什么就能收获什么）动物也是这样，狗妈妈生小狗，猪妈妈生小猪。可同学们听没听说过一句话“一母生九子，连娘一起十个样”，知道什么意思吗？在这些已经习以为常的.现象中蕴藏着什么神奇的、科学的秘密呢？这节课我们就从种瓜得瓜说起来研究研究这个问题。

二、活动：寻找相似与差异

1、观察同一品种植物的种子的异同。

谈话：看桌子上老师为你们准备了什么？（黄豆、玉米、葵花籽）这分别是同一品种的植物果实，也是种子，请同学们以小组为单位认真观察一下。它们有哪些相似和差异之处呢？（科学不是纸上谈兵，给学生提供实物是非常必要的，学生除了观察种子外部的情况，还可以观察内部的情况。）

讨论交流：你观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？

2、观察动物的亲代于子代，子代与子代的异同。

谈话：植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？是猫妈妈生小猫，狗妈妈生小狗吗？而且很还不止生一个孩子，有时候是多个，（老师课件展示宠物猫的一家）那猫妈妈、猫爸爸和孩子之间，孩子与孩子之间有哪些相同和差异的地方呢？

（引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。）

3、观察人类亲代于子代，子代与子代的异同。

刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？

（最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。）

讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异？

4、小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。

5、播放课件。看看科学家是怎样解释的（加深理解，巩固认识）

科学教案 篇4

3.1一天的食物

教学目标：

1、能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法。

2、能利用简单的统计分析，发现我们一天食物的问题和规律。

3、能够用多种方法对食物进行分类。 教学重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。 教学难点：会给多种的食物进行分类。

教学准备：

1、事先对几位学生的一天食物进行跟踪调查，了解四年级孩子所吃食物的情况。

2、设计按餐别统计的调查记录表，供学生小组活动用。

3、设计一张大的统计表，供记录汇总学生食物情况。

4、准备一些写有食物名称的卡片，供学生分类时用。

教学过程：

一、引入 俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。小时侯，我们吃妈妈的乳汁长大，现在人越长越高，活动也越来越多，光吃母乳一种食物已经不够了，我们开始吃各种各样的食物了。

二、探究过程

1、记录一天的食物 ? 以昨天为例：我们都吃些什么？ ? 学生汇报。（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？ ? 讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等； ? 讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等； （2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。组织小组活动，小组汇报，师记录（或统计表）。 （3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？ ? 一天中，我们要吃多少种食物？ ? 吃的最多的是什么食物？ ? 每餐都吃的食物有哪些？

2、给食物分类 （1）图片分类：这么多食物，除了可以根据每餐吃什么来分类以外，还可以怎样进行分类？（2）汇报： ? 按喜欢吃的分类； ? 按味道分类； ? 按生活习惯分类； ? 按食物结构分类； ? 按食物来源分类； （3）举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？三、小结 师：食物中蕴藏着许多学问，比如人为什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。请同学们课外去搜集一些资料，我们将作深入的研究。板书设计： 3.1 一天的食物 1、记录一天的食物 2、给食物分类 教学后记：

3.2 我们身体从食物中获得什么

教学目标：

1、能够自行查找食物营养成分的资料，知道食物的营养成分，感受营养对人体的重要作用。

2、能用简单的方法来判别食物中含有的营养成分，激发探究营养成分的浓厚兴趣。

教学重点：知道食物有哪些营养成分。

教学难点：能找出食物中的营养成分。

教学准备：

1、事先让学生查找食物营养成分的相关资料，带到课堂上进行汇报。

2、让学生带一些食物。

3、准备作业纸。

4、碘酒、小刀、白纸、蜡烛、火柴。

教学过程：

一、引入： 食物中的营养成分能促进我们的生长发育，维持我们的生命活动。食物中的营养成分主要有哪些呢？

二、探究过程：

1、食物有哪些营养成分 按组进行汇报交流 （1）蛋白质组： ? 蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分； ? 含有丰富蛋白质的食物例举； （2）糖类组： ? 就是白糖吗？ ? 淀粉也是糖类； ? 变成热量、力气的食物； （3）脂肪组： ? 你认为脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？ （4）维生素组： ? 你知道哪些维生素？ ? 调节身体机能的作用； ? 看图说说哪些食物有较多的维生素？ （5）矿物质组： ? 矿物质是什么？ ? 缺钙会得软骨病； ? 含有矿物质的食物。 小组活动：将带来的食物进行分类（作业纸） 含有丰富蛋白质的食物 含有丰富糖类的食物 含有丰富脂肪的食物 含有丰富维生素的食物 含有丰富矿物质的食物

2、找出食物中的营养成分 （1）过渡：刚才我们通过交流对食物的营养成分有了一定的了解，当然，我们还可以通过实验的方法，亲自来找一找这些食物所含有的营养成分，那就更有趣了。（2）找找糖类。 ? 复习：检验食物中是否含有糖类，我们可以采取什么办法？（滴碘酒） ? 滴碘酒该怎么做呢？（一小片食物，几小滴，用滴管要稍离开食物） ? 学生操作；汇报。（3）找找脂肪。 ? 尝一粒花生米和一粒蚕豆，说说有什么不同？ ? 想想可以用什么办法检验脂肪？（在纸上捻一下，看看有没有留下油迹。） ? 学生操作；汇报。（4）找找蛋白质。 ? 你有办法吗？（可以看看标签） ? 学生看食物包装袋上的标签，找找不同食物的蛋白质含量。 ? 用蜡烛烧头发、指甲，闻闻发出的气味。这是蛋白质燃烧时产生的。 ? 烧一块瘦肉，继续检验。

三、小结

1、说说食物中的营养成分。

2、继续检验食物的营养成分，制成一份常见食物营养成分表。

板书设计： 3.2 我们身体从食物中获得什么 1、食物有哪些营养成分 2、找出食物中的营养成分 教学后记：

3.3 吃什么还吃什么

教学目标：

1、知道人需要不同的营养，懂得营养均衡的重要性。

2、通过探究理解食物的“金字塔结构”，初步学会合理搭配食物。

3、在讨论、交流、研讨过程中逐步养成合理饮食的习惯。

教学重点：初步学会合理配搭膳食营养。

教学难点：了解怎样使营养均衡。

教学准备：

1、 根据上节课的研究，教师从学生的作业中选择一份较科学的食物营养成分表。 2、食物的“金字塔结构”图。

3有条件的学校，教师可与食堂联系，请他们提供学生亲身体验的机会。

教学过程：

一、引入： 一天中，我们要吃很多食物（出示食物营养成分表），哪些是支持我们生长发育的食物？哪些是给我们提供活动能量的食物？哪些是使我们保持健康的食物？

二、探究过程：

1、怎样使营养均衡 （1）出示青菜、米饭和肥肉图片：说说哪种食物最有营养？ （2）出示一位孩子的一天食谱：说说发现什么？ （3）口头回答：为了使我们均衡地获得各种营养，我们每天应吃什么？还应吃些什么？（板书课题）思考：我们应该怎样吃食物？ ? 方法指导，如细嚼慢咽； ? 卫生指导，如饭前洗手。 2、搭配膳食营养 （1）小组活动：怎样搭配我们的食物？ ? 小组设计； ? 汇报（3—5人）：构建“饮食结构图”。 （2）观察“金字塔结构”，理解食物搭配的原则。 ? 荤素搭配； ? 粗细粮搭配； ? 多种搭配； ? 适当吃一些新鲜水果和蔬菜； ? 喝一些水； …… （3）根据以上原则，请你为自己配制一份营养晚餐。 ? 学生配制； ? 3—5人汇报； ? 学生评价：这顿饭，富含我们所需要的各种营养吗？ 三、课外延伸 请按自己的食谱进行实践，我们将评出“美食大师”。

板书设计： 3.3 吃什么还吃什么 1、怎样使营养均衡 2、搭配膳食营养 教学后记：

3.4 生的食物和熟的食物

教学目标：

1、知道食物分为生吃和熟吃。

2、能用酒精灯烧熟食物。

3、能通过观察具体描述生、熟食物的变化。

教学重点：观察比较生、熟马铃薯，了解生与熟的不同。

教学难点：通过观察能描述生、熟食物的变化。

教学准备：

1、给每组学生准备一份生、熟马铃薯，水果刀。

2、准备酒精灯、石棉网、火柴、烧杯、水、铁匙、玉米等器材。

3、设计一张观察记录纸，以记录玉米粒到玉米花的变化过程。

4、准备爆玉米花图片、玉米饼图片。

教学过程：

一、引入 同学们，平时喜欢吃生的肉片还是熟的肉片？有些食物经过烹饪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。今天我们一起来观察生的食物和熟的食物，看谁发现得多？

二、探究过程

1、生食和熟食 （1）出示一些食物图片：说说哪些可以生吃？哪些要熟吃？ （2）揭示题目。 （3）举例说说生食和熟食。

2、观察比较生、熟马铃薯 （1）教师提供生、熟马铃薯，组织学生分组观察它们的变化。 ? 看看马铃薯的大小变化 ? 摸摸马铃薯的软硬异同 ? 尝尝马铃薯的味道 ? 把马铃薯切开，观察里面的变化 （2）汇报：马铃薯的营养会变化吗？ （3）讨论：把马铃薯烧熟了吃有哪些益处？

3、从玉米粒到玉米花 （1）预测：玉米从生到熟会有哪些变化？ （2）说说玉米变熟的方法，鼓励学生联系生活实际，讲出多种办法。（3）操作指导： ? 放在水中煮。教师要引导学生做好实验装置，练习使用酒精灯。 ? 置于火上烤。手拿在塑料柄上，在酒精灯外焰上加热。 （4）实验要求：注意安全；注意观察和记录。（5）分组选择实验，并操作。 （6）汇报：将观察到的现象尽量用语言描述出来。

三、巩固延伸

1、图片出示其他烧熟玉米的方法：玉米饼、爆玉米花等

2、尝尝爆玉米花。

板书设计： 3.4 生的食物和熟的食物 1、生食和熟食 2、观察比较生、熟马铃薯 3、从玉米粒到玉米花

教学后记：

3.5 面包发霉了

教学目标：

1、仔细观察发霉的面包，初步感知食物放久了会长出霉菌。

2、能根据自己提出的问题进行假设，并能设计实验研究霉菌的生长与环境的关系。

3、能坚持记录霉菌的生长情况，会分析、整理自己记录的数据。

教学重点：观察发霉的面包，了解霉菌。

教学难点：观察霉菌的生长情况。

教学准备： 小组：发霉的面包、新鲜的面包若干，放大镜、载玻片、牙签、水、滴管、塑料袋等，有条件的学校准备显微镜若干台。

教学过程：

一、引入 观察新鲜的和发霉的两块面包，你有什么发现？

二、探究过程

1、观察发霉的面包 （1）用放大镜继续观察发霉的面包，你又有什么新的发现？ （2）怎样才能看清楚面包上霉菌的样子？ 学生讨论，小组尝试。师引导学生用牙签取一些面包上的霉菌放在载玻片，用放大镜和显微镜进行观察。（3）用语言来描述你看到的霉菌的样子。 （4）你还在什么物品上看到过霉菌？（5）观察了面包上的霉菌，你还想研究些什么？

2、哪一块面包上的霉菌生长得快 （1）讨论：面包上怎么会长出霉菌？可能是什么原因使面包长出霉菌？ （2）你能设计实验证明霉菌的生长与水的多少有关？ 小组讨论，交流实验的方法。设计一种研究霉菌的生长与温度的关系的实验方法，学生小组操作。提问：为什么要在每块面包上放一些霉菌？ （3）你能设计一个实验证明霉菌的生长与温度的关系？ 小组讨论，汇报实验的方法，说说为什么要这样做？（4）霉菌的生长还可能与哪些因素有关？能用实验来证明吗？

3、后续观察活动 根据你的实验方法，注意每天观察记录两块面包上霉菌的生长情况，下一次上课时带上你的观察研究成果。

三、小结 板书设计： 3.5 面包发霉了 1、观察发霉的面包 2、哪一块面包上的霉菌生长得快

教学后记：

3.6 减慢食物变质的速度

教学目标：

1、通过孩子们的比较观察活动，知道引起食物变质的原因，从而了解储存食物的各种方法。

2、培养孩子们的观察比较能力，能对观察的结果作出合理的解释，会运用已有的知识经验和认识对获取的信息进行初步的归纳和综合。

3、使学生养成注意观察周围的事物的习惯，会关注身边的科学。

教学重点：了解储存食物的各种方法。

教学难点：培养学生的观察能力，用学到的知识解决问题。

教学准备：

1、 小组观察：小鱼干、干面条、坏的小鱼、发馊的潮面若干，镊子每人一把。

2、演示用图片、食物罐头等若干。

教学过程：

一、引入 你吃过什么鱼干？味道怎样？ 每人尝一点新鲜的鱼干，说说你吃鱼干时的感受。

二、探究过程

1、观察变质的食物 （1）小组各一份新鲜的小鱼干和干面条。 ?讨论：你可以用哪些方法来观察？ ?小组观察活动，说说你发现了哪些有关小鱼干和干面条的信息？（2）小组各一份坏了的小鱼和发馊的潮面。 ?讨论：这条小鱼已经坏了了，可能带有很多细菌，我们怎么来观察这些坏的物品？ ?小组观察活动，你发现了哪些信息？ （3）比较新鲜的小鱼干和坏的小鱼、干面条和发馊的面条，有哪些不同的地方？（4）汇报上一节课的后续实验记录情况，你从实验中发现面包上霉菌生长快慢的原因了吗？ 讨论：?小鱼为什么在短时间坏了？ ?鱼干为什么能长时间地保持好闻的气味？ （5）小结：阅读48页小资料。

2、储存食物的各种方法 （1）我们已经知道引起食物变质需要有一定的空气、水分和温度等条件，如果要储存一条新鲜的小鱼，可以用什么方法？小组讨论交流，并说说运用这种方法储存食物的理由。 （2）出示图片和食品罐头等实物，说说为什么可以用这种方法能储存食物？（3）你还知道哪些储存食物的方法？为什么这些方法能减慢食物变质的速度？ （4）讨论：你还能用什么方法来储存食物？（5）小结：阅读49页小资料。

三、后续活动 课后收集一些食品包装袋或包装盒，思考为什么用这种方法来储存食物？

板书设计： 3.6 减慢食物变质的速度 1、观察变质的食物 2、储存食物的各种方法

教学后记：

3.7 食物包装上的信息

教学目标：

1、通过观察食品包装袋上的信息，知道我们可以从食品包装袋上获取很多有关食物的信息；

2、能根据食品的保质期、配料表等信息，正确选择适合的食品；

3、指导学生收集信息的方法，培养学生分析处理信息的能力。 教学重点：观察食品包装袋或包装盒上的信息。 教学难点：会比较几种食品的保质期、配料，正确选择合适的食品。

教学准备：

1、学生课前每人收集3—5种食品包装袋和包装盒；

2、食品的生产日期和保质期的记录表、牛奶饼干的配料表。

教学过程：

一、引入 说说你带来了哪些食品的包装袋和包装盒。你从包装袋上了解到什么内容？

二、探究过程

1、观察食品包装袋或包装盒 （1）观察活动：仔细观察包装袋上的介绍，你能从中获得哪些信息？ 小组观察、交流、汇报。（2）讨论：一般的食品包装袋上的信息有哪几类？ ?汇报并请学生板书。 ?提问：你从这些信息中能了解些什么？你想研究些什么？

2、比较几种食品的保质期 （1）小组活动：记录五种食品的生产日期和保质期。 （2）观察比较：你从记录的五种食品的生产日期和保质期中发现了什么问题？ 引导学生找出最近和最早生产的食品、最新生产的食品、保质期最长和最短的食品。（3）小组讨论：选择保质期最短和最长的两种食品，是哪些原因影响了食品的保质期？ 引导学生从两种食品的特点、包装和保存的方法、配料等方面去寻找原因。（4）如果是同一种食品，你选择保质期长的食品，还是选择保质期短的食品？

3、调查了解食品的配料 （1）出示一份牛奶饼干的配料表。 看了这份牛奶饼干的配料表你有什么想法？ （2）找出表中你熟悉的配料名称，推测它们在食品中所起的作用是什么？ （3）找出表中你不熟悉的配料名称，猜猜它是什么东西？三、课后拓展 1、各种配料在食品中所起的作用是什么？ 2、食品添加剂是否会对人体产生有害的影响？

板书设计： 3.7 食物包装上的信息 1、观察食品包装袋或包装盒 2、比较几种食品的保质期 3、调查了解食品的配料 教学后记：音

科学教案 篇5

设计意图：

对于电的了解学生们在单元学习活动之前已经不是一张白纸，从家用电器的调查、交流活动中可以引出同学们对电所了解的丰富知识。教师的任务就是尽可能把同学们的观点梳理归纳清楚，并做一些补充完善的工作。由于接下来要进行一系列的有关电的实验，所以有关用电安全的教育应引起学生的足够重视。

教学目标：

1．经历调查家用电器的活动过程，并用科学文件夹记录。

2．讨论他们想知道的关于电的知识。

3．明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。

教学准备：

课前让学生收集有关电的知识的资料。

每人一份用于家用电器调查记录的科学文件夹。

教学过程：

1．引入。

课前我们做了一个调查，并用科学文件夹记录了自己家的电器名称、数量和用的是什么电。在调查过程中，大家一定有许多想法和问题，让我们一起来分享大家的调查成果和发现的问题。

2．交流我们的调查成果。

（1）研究电和我们生活的关系。

·小组交流科学文件夹所记载的内容。要求每个人都要说给同组的同学听。

·全班讨论交流：生活中常用的电器有哪些？大的电器有哪些？小的电器有哪些？最常用的是哪些？最少使用的是哪些？这些电器分别用的是什么电？

（2）交流调查过程中的想法和问题。

·发现的问题有哪些？

·自己有哪些想法？

3．交流我们知道的电的知识。

·有关雷电的知识

·高压电线、铁塔、变电所等这些地方的电很危险。

·富兰克林的故事

·物体与物体之间互相摩擦后会产生静电，摩擦起电的实验。

4．知道安全用电的重要性，养成安全用电的习惯。

（1）有些地方存在着触电的危险。没

·在户外，哪些地方隐藏着触电的危险？

·在家里和学校，哪些地方隐藏着触电的危险？

（2）我懂得怎样安全用电。

·不能随便去摸电线裸露的电器、电源插头、灯泡等物体。

·遇到雷雨时不能到高尖的大树、建筑物等地躲避。

·不能用家里的交流电做实验。

·不能用湿抹布去擦电器。

将课堂内讨论交流得到的知识应用于日常生活中，安全用电要养成习惯。谈谈你对电还有什么问题，你还想知道电的哪些知识。

课后反思：

1、把相关的电器调查在课堂上以回顾的方式进行可以节省很多时间。

2、教学中丰富绝缘体不容易导电，并不等于不导电的解释，有助于深化学生对用电安全的认识。

科学教案 篇6

设计意图

在晴朗的夜空，孩子们会看见许多行星。在他们的眼里，星星是有生命的，因为他们发现星星总在不断地眨眼睛。他们偶尔也会发现一颗流星从天边划过，留下长长的一道印痕。这些星星想干什么呢？此活动旨在让孩子们感受故事中的美好情感，拓展孩子们的想象空间。

活动目标

1、 了解有关流星、陨石的指示，理解故事内容。

2、 感受作品中的美好情感。

3、 提高角色表演的能力。

活动准备

1、 观察夜空的流星。

2、 收集陨石的图片。

3、 故事挂图、配乐故事。

过程建议

1、 回忆对夜空及流星的观察，说说自己对夜空的想象。

2、 听配乐故事，了解故事内容。

这个故事的主要内容是什么？

3、 看图听故事，感受作品中的美好情感。

小星星为什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐为什么不让他去？小星星是怎样做的？小星星到了地球上，他见到了什么？听到了什么？遇到了什么？

4、 听故事，学习故事中的词、句。

月亮婆婆说，地球是个怎样的地方？

小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎样说的？

小星星对白云姐姐说了什么？白云姐姐又是怎么说的呢？

5、 表演故事。

延伸提示

1、 绘画：小流星和他的朋友们。

2、 绘画：神秘的夜空。

资料库：

小流星

一颗小星星，坐在银河边，听月亮婆婆讲故事。月亮婆婆说：“离我们很远的地方，有一个地球，那儿长着美丽的`花草，生活着许多可爱的动物。清晨，小鸟的歌声唤醒黎明，鲜花在田野上开放……..”

小星星听得入了迷，他对月亮婆婆说：“月亮婆婆，我想到地球上去生活。”月亮婆婆听了，笑眯眯地说：“傻孩子，地球离我们这儿太远了，你飞到地球上去，会摔得粉身碎骨的！”

夜深了，小星星回到家里，他怎么也睡不着，总想着美丽的地球。

第二天，他去找白云姐姐：“白云姐姐，我想飞到地球上去，去看看那儿美丽的森林、金色的田野、万紫千红的鲜花……”白云姐姐说：“傻弟弟，你千万不能去呀，你会在与空气的摩擦中烧成灰，而且再也飞不回来了呀！”

小星星听了白云姐姐的话，不再提去地球的事了。但是，他一直在做着到地球区的美梦。一天，他终于下定了决心，离开了天空，朝着美丽的地球飞去。

小星星飞呀飞，一会儿，他觉得浑身火辣辣的难受，自己真的和空气摩擦而燃烧起来了。他忍受着疼痛继续往前飞，飞呀飞，他的身体渐渐变小了，最后终于飞到了地球上，变成了一块灰石头。

他张开眼睛望着美丽的田野，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好高兴呀。一会儿，一群欢乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星高兴地说：“我是小星星，我们交朋友吧！”

小星星和动物们一起唱歌跳舞，快乐极了。从此，动物们有多了一个小伙伴，大伙亲热地叫他“天上下来的小流星”。

科学教案 篇7

【教学目标】

科学概念：

电流可以产生磁性。

过程与方法：

做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

情感、态度、价值观：

体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。

【教学准备】

1. 学生自备：一号电池

2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针

【教学过程】

（一）导入

100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁）

（二）通电导线和指南针

1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。

2. 学生活动

3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？

4. 学生活动

5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？

6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。

（三）通电线圈和指南针

1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么？

2. 学生活动

3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？

4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。

5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？

《电和磁》是教科版小学《科学》六上《能量》单元第三单元第一课时，统领并开启本单元，继而研究电磁铁、小电动机、电能和能量、能量与太阳等小主题。教材由 “让通电导线靠近小磁针”、“制作一个电磁铁”和“电磁铁也有南北极吗？” 三部分组成。教材的编写思路也是非常清晰的：通过“通电导线靠近小磁针”的实验了解电流能够产生磁性，然后做一个电磁铁进而研究电磁铁的南北极的问题。

科学教案 篇8

活动目标：

1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。

活动准备：

1、教具学具：各种图形的纸张

2、媒体应用：PPT课件

活动过程：

1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?

幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?

幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?

幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?

幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附：找规律.PPT)

3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!

科学教案 篇9

设计意图：

幼儿天生具有强烈的好奇心，，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔.彩笔.油画棒），对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途.种类还不是很了解，本次活动我让孩子通过操作，观察及讲述等方法，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

活动目标：

1.让幼儿了解工具的名称以及它们的用处；

2.幼儿能够正常的使用工具；

3.幼儿能够积极参与活动，在活动中体验，观察和探索的乐趣。

活动准备：

1.课前收集各种工具，如漏斗.漏勺.镊子等；

2.准备所需材料米.沙子.石子.棉花；

活动过程：

一.先向幼儿布置本节课的任务；

1.师：“老师今天非常开心，因为老师收到了一个大礼盒，先让幼儿猜下礼盒中会是什么样的礼物，然后打开礼盒一起看下都有什么，从而引出本节课的四项任务；

2.先让幼儿在没有工具的情况下，试着去完成这四项任务（放音乐，音乐开始，幼儿开始动手操作，音乐停，幼儿停止操作）；

3.让幼儿说说在完成这四项任务时，遇到了什么样的困难，然后让幼儿想下有没有什么好办法来解决，从而引出所需要的工具，并让幼儿初步认识这些工具的名称；

4.发放工具，让幼儿重新去完成这四项任务（放音乐，音乐开始，幼儿开始动手操作，音乐停，幼儿停止操作）；

5.幼儿在工具的帮助下完成任务后，再提问幼儿在使用工具完成任务时，有什么样的感受，从而让幼儿了解工具的用处；

6.展示礼盒中剩下的其它工具及其用处。

活动小结：

1.本次活动我们最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探索中获得快乐与成长，通过这一部分，孩子们不仅能识别各种工具的材料，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，在组织活动的过程中，我注意贯彻“做中学”的思想，引导孩子们亲科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错。

2.全班幼儿对这次活动很感兴趣，而且可以联系已有的生活经验积极地动手操作，当说到自己用了什么工具的时候，孩子们兴趣更高了，说出了自己想到的各种各样的方法，提高了幼儿口语表达能力及解决问题的能力。

科学教案 篇10

活动目标：

1、简单了解太阳的作用(发光、发热、光合作用、发电等)，知道太阳给生物带来的好处。

2、激发幼儿探索自然的情感。

活动准备：幼儿用书

活动过程：

1、用猜谜的方式导入活动。

老师：小朋友，请你们猜个谜语——天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本照大地，直到傍晚才收工。

2、小组讨论太阳的作用。

老师：你们知道太阳有什么作用吗?请你先和小组里的朋友们讨论一下。等下来告诉大家，好吗?

3、集体交流太阳的作用。

4、引导幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢?

(1)老师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢?

(2)老师总结：太阳的本领可大了， 人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的(发光)，植物才能更好地生长(光合作用)，太阳还可以帮我们做许多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干(发热)，因为太阳的能量很大，人们很聪明，想出办法，利用太阳的能量发电，运用到我们的生活中去(发电)，这种方式不仅可以节约其他能源，而且还很环保呢!

5、延伸活动：太阳还有什么作用呢?回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起分享。