蘑菇涂色教案

蘑菇涂色教案4篇。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“蘑菇涂色教案4篇”，相信你能从本文中找到需要的内容。

蘑菇涂色教案【篇1】

一、教学目标

1.了解蘑菇的外观特点和不同种类；

2.培养学生的色彩观察能力和涂色技巧；

3.激发学生的创造力，鼓励他们设计独特的蘑菇图案。

二、教学准备

1.教师准备：蘑菇的图片、颜色铅笔、色彩盘、画笔、水彩等。

2.学生准备：教师提供的绘画材料和练习作业。

三、教学步骤

1.导入

通过展示蘑菇的图片让学生对蘑菇有初步的了解，问学生认为蘑菇应该是什么颜色的。

2.知识讲解

教师通过PPT或实物向学生展示不同种类的蘑菇，并介绍它们的外观特点和常见颜色。

3.涂色技巧讲解

教师向学生介绍基本的涂色技巧，包括：

(1)颜色的选择：学生可以根据自己的喜好选择颜色，也可以参考实物或图片进行准确的颜色选择。

(2)涂色的技巧：学生可使用铅笔或画笔进行涂色，要轻轻握住铅笔或画笔，用适当的力度进行涂色，使颜色均匀分布。

4.实践操作

教师分发练习作业给学生，让他们在规定的时间内完成涂色任务。在涂色过程中，教师可以定期巡视指导，并鼓励学生展示自己的想象力，设计独特的蘑菇图案。

5.作品展示和评价

在作品完成后，教师给予学生及时的反馈和评价。同时，教师鼓励学生互相欣赏和交流作品，分享涂色心得和体会。

6.延伸活动

为了进一步培养学生的观察能力和涂色技巧，教师可以组织一些延伸活动，如：

(1)让学生自己收集蘑菇的图片，并根据图片进行涂色；

(2)利用水彩颜料进行更加丰富多彩的涂色实践。

7.总结反思

教师引导学生总结今天的涂色经验和收获，并让学生思考如何将这些技巧应用到其他绘画作品中。

四、教学评价

通过教师的实时观察和学生的作品，评价学生对蘑菇涂色技巧的掌握程度和创意发挥。

五、教学反思

在教学过程中，为了保证课堂教学的互动和参与度，教师可以将学生分成小组进行合作涂色，每个小组选一个代表进行作品展示和分享。在讲解蘑菇的外观特点时，教师可以引导学生观察蘑菇的生长环境和食用特点，增加知识的多样性。

蘑菇涂色教案【篇2】

一、

涂色是儿童成长过程中重要的学习活动之一，它能培养孩子的观察能力、色彩认知能力和创造力。在幼儿园中，我们需要设计一份生动具体的涂色教案，以引发孩子们对蘑菇的兴趣，同时帮助他们提高涂色技巧。以下是一份精心设计的蘑菇涂色教案。

二、目标

1. 帮助孩子们学习蘑菇的形态和颜色。

2. 提高孩子们的涂色技巧。

3. 培养孩子们的观察能力和创造力。

三、教学过程

1. 导入：通过展示一张生动的蘑菇图片，为孩子们引发兴趣。老师可以向孩子们介绍蘑菇的特点，如形状、颜色等。同时，可以分享蘑菇的生长环境和价值，激发孩子们的好奇心。

2. 观察：为孩子们播放一段关于蘑菇的视频，让他们观察蘑菇的形态和颜色变化。帮助孩子们理解蘑菇的多样性，并鼓励他们发表自己的观察结果。

3. 涂色：给每个孩子发放一张印有蘑菇图案的涂色纸和一盒彩色蜡笔。要求孩子们根据自己的观察和想象力来进行涂色。在涂色过程中，老师可以提供一些建议和指导，例如告诉孩子们，蘑菇的帽子一般是红色或棕色的，蘑菇的褶子是白色的等等。

4. 共享：让孩子们展示他们的涂色作品，并向其他孩子解释他们选择的颜色和涂色技巧。这样可以促进孩子们的交流和分享，进一步提高他们的表达能力和社交技巧。

5. 欣赏：将孩子们的涂色作品整理成画廊并展示出来。让孩子们欣赏彼此的作品，鼓励他们相互欣赏和评价。老师也可以通过表扬和鼓励来激发孩子们的自信心和成就感。

6. 延伸活动：为了进一步加深孩子们对蘑菇的认识，可以安排一次户外活动，去森林或公园寻找真实的蘑菇。当然，在这个活动中，安全第一，要确保孩子们不会误食有毒的蘑菇。

四、总结

通过设计一份生动具体的蘑菇涂色教案，我们可以帮助幼儿园的孩子们学习蘑菇的形态和颜色，提高他们的涂色技巧，并培养他们的观察能力和创造力。通过观察、涂色、共享和欣赏等一系列教学过程，孩子们能够在兴趣中学习，增强自信心，培养艺术天赋，并通过与他人的交流和分享，进一步提高表达能力和社交技巧。希望这份精心设计的蘑菇涂色教案能够给幼儿园的教师们带来灵感和启发，同时也能让孩子们度过一次愉快而有意义的学习时光。

蘑菇涂色教案【篇3】

涂色是幼儿教育中非常重要的一项活动，它不仅培养孩子的手眼协调能力，还能激发他们的创造力和想象力。在许多涂色活动中，蘑菇被用作一个非常受欢迎的图案，因为它不仅形状简单，而且有丰富多样的颜色选择。本文将为您呈现一个详细、具体且生动的蘑菇涂色教案，能够帮助幼儿在乐趣中学习并提高他们的涂色技巧。

1. 简介蘑菇：

先向孩子们介绍蘑菇是什么，让他们了解蘑菇的外观特征和生长环境。可以在幼儿园的植物角落里准备一些真实的蘑菇，让孩子们触摸和感知。

2. 讨论蘑菇的颜色：

与孩子们讨论蘑菇的颜色，让他们描述蘑菇可能会有哪些颜色。鼓励他们提出自己的看法，并指导他们通过想象自由选择蘑菇的颜色。例如：蘑菇通常有红色的帽子，白色的褶子。

3. 准备涂色工具：

为孩子们准备一些涂色工具，如彩色铅笔、蜡笔、彩色笔等，让他们能够选择自己喜欢的涂色方式。同时也提醒孩子们要小心使用涂色工具，以免弄脏衣服或者手。

4. 提供蘑菇样本：

准备一些蘑菇的样本图片，并在墙上展示，让孩子们能够观察和研究。这将帮助他们更好地理解蘑菇的形态和特点，从而在涂色时更加准确地表达出来。

5. 涂色指导：

在开始涂色之前，教师可以简单地告诉孩子们蘑菇的颜色分布，帮助他们在涂色时有一个清晰的指导。例如：蘑菇的帽子一般是红色或者黄色，而褶子通常是白色。

6. 孩子互相观摩：

让孩子们完成涂色后，让他们互相观摩并分享自己的作品。这将激发他们的创造力和交流能力，同时也能帮助他们学习和借鉴他人的表达方式。

7. 对孩子的作品给予肯定和鼓励：

教师需要给予孩子们的作品一定的肯定和鼓励，不管孩子的涂色技巧是否有待提高。这将激发孩子们对涂色的兴趣，让他们更加积极主动地参与到这个活动中。

8. 制作蘑菇画册：

将每个孩子的蘑菇作品收集起来，制作成一本小小的蘑菇画册。每个孩子都能带回家，向家长展示自己的涂色成果，增强孩子们的自信心。

结语：

通过详细的蘑菇涂色教案，孩子们可以在乐趣中学习和提高涂色技巧。这不仅有助于他们的手眼协调能力的发展，还能激发他们的创造力和想象力。在涂色活动中，孩子们还可以学习到颜色的搭配、形状的表现等基本的美术知识。因此，这个教案既能满足孩子们对涂色活动的兴趣，又能促进他们综合素质的全面发展。

蘑菇涂色教案【篇4】

在儿童的心目中，蘑菇常常是一种神奇的生物，它有着圆圆的蘑菇帽和矮矮的蘑菇柄。为了让孩子们更加了解蘑菇并培养他们的创造力和想象力，我们设计了一个有趣的蘑菇涂色教案。通过这个教案，孩子们不仅可以学习涂色的基本技巧，还能了解蘑菇的种类和生长环境。我们将详细介绍这个教案。

一、教案目标：

1. 了解蘑菇的不同种类及其特点；

2. 学习使用色彩的基本知识和技巧；

3. 发挥创造力和想象力，涂色创作自己独特的蘑菇作品。

二、教学步骤：

步骤一：引入蘑菇知识（10分钟）

通过PPT或图片展示不同种类的蘑菇，包括木耳菇、白蘑菇、石耳菌等，并简要介绍它们的特点和生长环境。让孩子们对蘑菇产生兴趣和好奇。

步骤二：讲解色彩知识（10分钟）

通过举例解释色彩的基本概念，如原色、综合色、暖色调和冷色调等。可以展示一些色彩示例图，并让孩子们辨认颜色的种类和名称。

步骤三：涂色示范（15分钟）

老师通过白板或大屏幕展示一个简单的蘑菇涂色示范，可以画一个未上色的蘑菇图案，并示范如何用不同颜色进行涂色。强调可以用不同颜色创造自己独特的蘑菇作品。

步骤四：让孩子们涂色（30分钟）

将讲解色彩知识和涂色示范的内容交给孩子们实践。教师可以提供印有蘑菇图案的涂色纸或让孩子们自己画一个蘑菇图案。鼓励孩子们根据自己的想象和创造力，运用色彩知识进行涂色。

步骤五：分享与展示（15分钟）

让每个孩子展示自己涂色的作品，并让他们分享自己的涂色思路和使用的色彩。鼓励孩子们互相欣赏和学习，营造积极的学习氛围。

三、教案实施准备：

1. PPT或图片素材，用于展示不同种类的蘑菇。

2. 色彩示例图，用于讲解色彩知识。

3. 涂色纸或白纸、彩色笔、蜡笔等涂色用具。（大学生范文网 1467.COM.Cn）

通过这个蘑菇涂色教案，孩子们不仅可以学习有关蘑菇的知识，还能培养他们的创造力和想象力。通过涂色创作，孩子们可以发挥自己的思维和创意，创作出独特的蘑菇作品。这个教案不仅能帮助孩子们培养审美能力，还可以增强他们的观察力和注意力。相信经过这个活动，孩子们对蘑菇会有更深入的了解，并且喜欢上涂色这项有趣的活动。希望你在教学过程中能够充分发挥你的创造力和想象力，用你的方式和方法让孩子们享受到学习和创作的乐趣！

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美术蘑菇房教案五篇

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是实现复合型人才培养目标的有效实践。编辑今天为大家推荐的是一篇优秀的“美术蘑菇房教案”文章阅读，我希望这些分享能够让你感受到自己并不孤单有人能够帮助你！

美术蘑菇房教案 篇1

在构图中跟着感觉走

画面的安排即构图，在平衡中求变化是构图的共同规律，由此，又有一些具体的规律可循，但是由于这些规律十分抽象，无法被幼儿理解和接受。过去，我曾采用在欣赏中讨论的方法，发现很多幼儿会误解为固定的模式，反而限制幼儿的创造，并认识到对幼儿来说对构图的理解只能通过直观的感受。

虽然画面安排是本次活动的关键，但是我们只是从采蘑菇的特点出发，和幼儿共同讨论了怎样区分新鲜的蘑菇和怎样可以多采几个等幼儿感兴趣的问题，没有进行太多有关构图的讨论。可是，从幼儿的画面效果可以看出，他们十分关注整体画面的效果，原因何在呢?

首先，影像中反复出现的优羡画面，给了幼儿很多只能意会不可言传的启示。由此，我们进一步体会到在幼儿园艺术教育中，引导幼儿跟着感觉走会比跟着规律走更有成效。

其次，分解了难点，十分简单的蘑菇造型，使幼儿有更多的精力去关注构图的变化，这也是本次活动成功的关键所在。

美术蘑菇房教案 篇2

美术蘑菇房教案：培养孩子的艺术才华

在孩子的成长过程中，艺术教育扮演着非常重要的角色。美术蘑菇房作为一种互动式的艺术教学形式，为孩子们提供了一个展示自我创造力和学习艺术技巧的场所。本文将详细介绍美术蘑菇房教案，并讨论其对孩子的益处。

第一部分：美术蘑菇房概述

美术蘑菇房是一种基于互动与创造的艺术教学方式，以营造一个温馨的学习环境为目标。它提供了一系列的艺术活动和课程，如绘画、雕塑、手工制作等。美术蘑菇房的教案旨在帮助孩子们发展他们的创造力、审美能力和艺术技巧。

第二部分：教案内容与方法

美术蘑菇房的教案旨在培养孩子的艺术兴趣和爱好。教案内容包括艺术基础知识、艺术技巧和创作方法等。其中，艺术基础知识教授艺术史、艺术理论和艺术素材等；艺术技巧教授绘画技巧、雕塑技巧和手工制作技巧等；创作方法则是教导孩子如何准备和实施一个艺术项目。美术蘑菇房通过互动式的教学方法，如示范教学、讨论和实践指导，帮助孩子全面掌握艺术知识和技能。

第三部分：美术蘑菇房的益处

美术蘑菇房教案对孩子的发展有着许多益处。它促进了孩子们的创造力发展。通过不同的艺术活动和项目，孩子们能够自由表达自己的想法和情感，从而激发他们的想象力和创造力。美术蘑菇房教案提供了一个交流和合作的平台。孩子们可以在互相学习和合作中获得成就感，并培养良好的团队合作精神。美术蘑菇房教案有助于培养孩子们的观察力和思考能力。通过观察艺术作品和解读艺术表现形式，孩子们能够提高他们的观察和思考技巧。参与美术蘑菇房的活动可以为孩子们建立自信和认可感。在这个能够展示他们创作成果的环境中，孩子们会对自己的艺术才华感到自豪和满足。

结尾：

美术蘑菇房教案是一个非常具有创新性和趣味性的艺术教育方式，为孩子们提供了一个开发自身艺术潜力的机会。通过培养孩子的创造力、交流合作能力和观察思考能力，美术蘑菇房教案为孩子们在艺术领域的发展奠定了坚实的基础。我们应该重视并支持美术蘑菇房这样的教育探索，让孩子们的艺术梦想在其中绽放。

美术蘑菇房教案 篇3

设计意图：

蘑菇是日常生活中常见的植物，但介于幼儿年龄小，对蘑菇的了解不多，课前我通过看图片、讲故事、绘画等方式让幼儿了解我们常见的蘑菇，让幼儿对蘑菇产生浓厚的兴趣，在绘画活动中表现出色。

活动目标：

1、会用大小不同的椭圆形和半圆形画出蘑菇的基本形状。

2、学习使用多种颜色来装饰蘑菇。

3、掌握从上到下，从左到右，色彩均匀的涂色技巧。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动准备：小兔头像、蘑菇图片，范画、画纸、油画棒。

活动过程：

一、故事导入，引出课题1.教师一边出示小兔头像，一边说：今天小白兔早早起床，拿了一只篮子要到树林里去它边走边唱，非常高兴，因为它要到树林里采它最喜欢吃的蘑菇。终于来到了树林，可这时太阳公公却躲起来了，还下起了毛毛雨，小白兔没带雨伞，怎么办呢?你猜猜小白兔想到了什么办法来避雨吗?(幼儿自由议论)2.原来小白兔一口气跑到了蘑菇地里避雨，这里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇图片)，大大小小的，不仅有小白兔喜欢吃的小蘑菇，大蘑菇还可以做小兔的蘑菇房，这不，小白兔跑到大蘑菇下避雨来了，所以小兔子最喜欢蘑菇，它想摘很多很多回去送给它的好朋友们，我们小朋友来帮帮它吧，画些漂亮的蘑菇送给小兔子的朋友好不好?

二、教师示范作画1.出示范画：我们一起来看看蘑菇长什么样子的?怎么画呢?(幼儿观察后自由讨论)2、教师请幼儿说说，总结画蘑菇的方法，创编成儿歌的形式(PPT出示)：圆圆的，扁扁的，像房子，像花伞，一个个，地上长，小白兔，真喜欢。

3、幼儿跟读儿歌。

4、教师边念儿歌示范画两个具有代表性的蘑菇：先画椭圆形或半圆形的蘑菇顶，在蘑菇顶中间底下画上蘑菇柄，然后在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点或者斜纹作装饰，最后给蘑菇涂上漂亮的颜色(教师示范时，强调涂色规则：从上到下，从左到右，色彩均匀)。

5、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边读儿歌边画蘑菇。(书空练习)三、幼儿作画，巡回指导1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。

2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。

3、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。

4、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。

四、讲评作品1、收拾作画工具。

2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。

教学反思：

在设计这节课的时候，我考虑到学生参与教学活动时的注意力很容易分散，比较薄弱的特点，我采用故事游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

美术蘑菇房教案 篇4

教学目标：

1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

3.幼儿感受“帮助”后的愉快心情。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学准备：

教具 墙上、地板各画2间蘑菇房 学具 供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

教学重难点：

教学重点：撕贴过程动作较协调

教学难点：逐步掌握撕纸要领

教学过程：

1.启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。

2.装修的内容是：房顶和栏杆

3.教师讲解示范

房顶：

把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。

把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴 。

栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴 。

撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。

5.布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。

6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢 小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。

课后评析：

1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也会是小猴小猪的家，等等。

2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快，孩子按照自己的愿望进行作业。

3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。

4.建议：美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。

教学反思：

让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。

美术蘑菇房教案 篇5

引言：

美术教育在幼儿园课程中起着重要的作用，通过美术活动，孩子们可以培养创造力、观察力和想象力。本篇文章将详细介绍一节大班美术课的教案，以培养幼儿对蘑菇的认知和创作能力。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对蘑菇的基本认知，包括形状、颜色、构造等。

2. 培养幼儿细致观察和绘画的能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

二、教学准备：

1. 美术课教具：彩纸、颜料、画笔等。

2. 一些真实或图片展示的蘑菇样品。

3. 教师事先准备好的教学示范作品。

三、教学过程：

1. 导入：

教师让幼儿们坐在讲台前，并向他们展示一些真实或图片展示的蘑菇样品。教师可以问幼儿们蘑菇的形状、颜色等问题，引发他们的思考和讨论。

2. 观察与讨论：

教师让幼儿们仔细观察蘑菇样品，并请他们谈论蘑菇的特点和区别。教师可以引导幼儿们观察蘑菇的顶部、菌盖、菌褶等部位，同时引导他们发表自己的观察结果和观点。

3. 创作准备：

教师通过示范，向幼儿们展示如何用彩纸剪出蘑菇的图形。同时，教师也鼓励幼儿们用自己的方法进行创作，比如，绘制蘑菇的形状和颜色等。

4. 创作实践：

教师逐一和幼儿进行交流，指导他们的创作过程。教师可以提醒幼儿注意细节，比如用剪刀剪出蘑菇的顶部和菌盖等。同时，教师可以提供不同颜色的彩纸，以激发幼儿们对颜色的创造性运用。

5. 展示和分享：

完成创作后，教师鼓励幼儿们将自己的作品展示给其他同学，并请他们分享创作的心得和感受。同时，教师也可以提供一些评价和鼓励，以激发幼儿们对美术创作的兴趣和自信心。

6. 温故知新：

教师通过展示孩子们的作品，引发他们对蘑菇的继续讨论。教师可以鼓励幼儿们对自己的作品进行评价和分享，同时引导他们了解其他孩子的作品，并提出问题，促进孩子们对蘑菇的进一步认知。

7. 结束：

教师总结本节课的学习内容，提醒幼儿们创作的重要性，并鼓励他们将创造力运用到日常生活中。

结语：

通过本节课的学习，孩子们不仅对蘑菇有了更深入的认知，还培养了观察力、绘画能力和创造力。这些能力不仅在美术方面有着重要的应用，也将对孩子们将来的学习和发展产生积极的影响。我们相信，在未来的学习中，幼儿们能够继续发展他们的创造力并展现更多的艺术才华。

小班体育小兔采蘑菇教案范文

【活动目标】

1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。

2、乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。

3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。

4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

【活动准备】

圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干

活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类

【活动过程】

情景：皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，放到对面的椅子上，看谁办法最多？

一、开始部分

导入游戏：教师边演示边对幼儿说：;大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。（引发幼儿玩球的愿望）

二、基本部分

1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。

2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。

3、《夺球游戏》：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。

情景表演：《赶小猪》

隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。

（1）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。

（2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。

三、结束部分

播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操）

多元价值分析：

1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。

2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。

3、整个活动中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。

活动反思

;助跑跨跳是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习，幼儿既不了解学习的意义，又对单调的练习不感兴趣，所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标，我班尝试设计并开展了以学习;助跑跨跳基本动作为主要内容、以情景游戏以;袋鼠运球为主要形式的体育活动，深受孩子们的喜爱。

小班体育采蘑菇教案优秀范文

活动目标：

1、练习双脚并拢向前跳、钻过障碍物、爬、走平衡木。

2、发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3、激发幼儿积极尝试活动的兴趣和信心，体验游戏的快乐。

活动准备：

与幼儿人数相等小兔胸饰，小兔头饰若干，数量为幼儿人数23倍的蘑菇卡片，小篮子4只。垫子（席子）、弓形门、平衡板、硬纸板剪成的一些;大石头

活动过程：

1、扮演角色，活动身体。

教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。;我们一起来学学小兔是怎么走路的。兔妈妈请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。

2、告诉幼儿：兔奶奶身体不好,想要吃蘑菇,兔妈妈就想到了要带小兔子们去大森林里采蘑菇。;看前面草地上有很多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、过河、钻山洞，很不容易。哪些小兔子不怕困难，愿意和兔妈妈一起去采蘑菇？

3、练习本领兔妈妈提问，幼儿回答并试着练习。

①;遇到小山怎么办？;爬过去。

重点指导，难点练习：让小兔子在垫子和席子上练习爬行动作。

②;遇到小河怎么办？;从小桥上走过去。;卷起裤腿趟过小河。

重点指导，难点练习：小朋友小心翼翼地过;小桥（平衡板），卷起裤腿中趟过小河的动作（在;大石头上跨跳）。

③;遇到小山洞怎么办？;钻过去。

1、重点指导，难点练习：教给幼儿双膝弯弯，腰弯弯，紧缩身体,低着头儿,从弓形门下钻过。

2、游戏练习，强化巩固：

采蘑菇鼓励幼儿跟;兔妈妈一起去采蘑菇。要求幼儿一个接一个、不拥有挤地;爬山;过河;钻山洞;采蘑菇。除此之外，还要求幼儿在采蘑菇的路上，要像小兔子一样双脚连续前跳。

4、把采到的蘑菇放进几只篮子里，请几只小兔子帮兔妈妈拿着。我们把采来的新鲜蘑菇拿给兔奶奶去。全体从原路返回。

活动建议：

1、事先布置好;山洞;山;小河，有关的活动器械要有目的有秩序地摆放好，根据场地情况灵活安排

2、有条件的话，可让每个幼儿戴上小兔子头饰；增设一些活动器材和内容。

3、活动结束，及时让幼儿把手洗干净。

幼儿涂色画教学方案小班（精）

《涂色画(套装全4册)》：促进幼儿智力开发涂色系列。本套“促进幼儿智力开发涂色系列”正是基于上述理论，从幼儿的兴趣出发，分成人物、动物、交通、童话等场景，一起看看幼儿涂色画教案小班！欢迎查阅！

幼儿涂色画教案小班1

活动目标

1、激发对美术活动的兴趣。

2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。

3、认识三原色中的红色，并初步学会按一定方向涂色。

活动准备

1、涂色―苹果

2、图片―苹果

3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸

活动过程

一、导入

变魔术，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么?(苹果)

告诉幼儿，今天我们来给苹果穿衣服好吗?

二、展开

1.感知苹果的颜色

出示图片――苹果，引导幼儿观察：

这些苹果都是什么颜色的?(红色的)

2.学习涂色苹果

教师讲解示范涂色的方法

出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的?

今天老师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。

重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色。

3.布置涂色任务，提出要求：

涂色时身体坐正，用品摆放整齐，右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂色，比比谁是涂色小能手。

4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。

及时纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

5.展示幼儿作品，进行讲评，对涂色均匀完整的作品画上小五星表示鼓励。

三、结束

展出幼儿全部作品，请幼儿观赏，带领幼儿夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。

幼儿涂色画教案小班2

活动目标：

1.学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。

2.耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩美。

活动准备：

1.观察一些已变红、变黄的树的叶子。

2.蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。

3.两棵空树干的图片。

活动过程：

一、导入

师：小朋友，现在是什么季节?(幼：秋天)秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了?(幼：长袖。)对了，有的小朋友呀还穿了外套。

二、引发幼儿对秋天树叶的回忆

师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢?(幼：红色、黄色。)

三、激发幼儿的绘画兴趣

1.以童趣的口吻引起幼儿的注意。

师：今天来幼儿园的时候，老师看到了两课树妈妈。(出示两棵空树干。)

2.引导幼儿仔细观察，培养幼儿观察能力。

师：它们与我们平时看到的树有什么不一样?(幼：它们没有树叶。)

3.师：树妈妈想请小朋友帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈打扮起来，好不好?

四、教师示范画画

1.亲自示范涂色

师：画的时候要注意了，靠着黑色边框线往里画。

2.强调注意点：

画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。

画的时候要注意从外向里面画。

涂得密一些，要把所有空白处都上上颜色，不可以有空隙。

五、幼儿涂色，教师指导、询问

六、打扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价

师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小朋友说谢谢，那小朋友要说什么呢?(幼：不用谢。)我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。

幼儿涂色画教案小班3

活动目标：

1.能大胆选择自己喜欢的颜色，学习来回有顺序地涂色。

2.有参加涂色活动的兴趣。

3.培养幼儿的技巧和艺术气质。

4.感受作品的美感。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1.《幼儿画册》(第三册P7.)

2.油画棒。

活动过程：

一、观察玩具。

教师出示多种玩具，引导幼儿观察。

提问：你最喜欢哪一个玩具?它是什么颜色的?

二、讨论如何涂色。

1.出示画纸，提问：这些玩具漂亮吗?你们愿意帮它们穿上漂亮的衣服吗?

2.请幼儿示范涂色的方法。

示范幼儿选一种自己喜欢的颜色，有顺序地来回涂色，直至将玩具图案涂满颜色，其他幼儿仔细观察。

3.教师小结。

三、幼儿涂色

幼儿涂色时，教师巡回指导，鼓励幼儿把一块块积木涂满颜色，尽量不涂出轮廓线外。

四、展示幼儿作品，相互说说涂了什么颜色的积木，相互观赏

【课件参考】 幼儿园小班撕纸教学设计：蘑菇房

大家对教案都很熟悉了吧，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，怎样才能写好幼儿园教案？下面是小编特地为大家整理的“【课件参考】 幼儿园小班撕纸教学设计：蘑菇房”。

教学目的：

1．通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

2．锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

3．幼儿感受“帮助”后的愉快心情。

教学准备：教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

教学重点：撕贴过程动作较协调

教学难点：逐步掌握撕纸要领

教学过程：

1．启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。

2．装修的内容是：房顶和栏杆

3．教师讲解示范

房顶：

把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。

把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。

栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。

撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。

4．要求：粘贴动物卡片（贴斜和倒均可）、栏杆（竖横均可）。

5．幼儿操作：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。

6．讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。

地理鲁教版教案4篇

这是一篇教师范文大全的编辑认为非常优秀的“地理鲁教版教案”文章值得一读。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。要获取更多资讯请到我们的官方网站！

地理鲁教版教案【篇1】

学习本章知识应当注意的问题。

1、本章各知识点之间有着密切的因果关系，学习时千万不能割裂开来，要学会分析、推理的思维方式。

2、北亚位置和范围的知识点要注意引导学生学习有序的说明范围方法。例如由东向西（由西向东，自北向南，自南向北）。

3、俄罗斯气候特点，通过读图，纬度位置，海陆位置，地形等方法分析为什么这样。

（一）课堂练习设计：

1、选择题难度适中主要是为了检查学生的`基础知识重点难点的理解程度，适用于大部分学生。

2、读图题是对本课知识的利用，注重知识的迁移能力及知识的前后联系，有点难度所以重点讲解。

（二）说教学过程：

本节课的教学程序是“教师引导（设置问题）——————归纳总结————————知识反馈运用。（详见教案的新课过程）

（三）说板书设计：

即“本课题知识要点见教案”

主观上：学生获得知识提高综合能力。

客观上：对所学习的知识一目了然，便于更好的掌握知识。

地理鲁教版教案【篇2】

第二节工业生产与地理环境

一、工业生产活动

(一)工业生产活动的概念

工业生产主要在工厂里进行。在工厂里，工人（工人、技术人员等）使用电力（燃料、电能）和机械设备将原材料转化为产品。工业是现代社会最基本的经济部门。

（二）工业的投入—产出

共同投资工业生产：土地、原材料（件）、水、工、电、资等

③ 副产品：工业三废（处理达标排放**利用）

（3） 工业生产的特点是：1）区域灵活性；

② 季节性连续生产（部分农产品为原料的行业除外）；

③ 产品更新周期越来越短；

④科学技术投入加大

（四）分类

1、按投入分，工业的不同类型

资源密集型产业（如矿业、糖业）；劳动密集型产业（如纺织业、服装加工业）；

资本密集型产业（如钢铁工业，化学工业）；技术密集型产业（如电子工业、航空航天工业）；

能量密集型工业（如有色冶金)。

思考：以下部门应该属于什么样的部门？（连线）

工业生产工业类型地区分布

a、 卫星制造技术密集型工业技术发达地区

b、 水果罐头生产的资本密集型产业

c、 大型乙烯生产基地劳动密集型工业经济区

d、 家电装配资源密集型产业

e.有色金属冶炼能源密集型工业经济水平高地区

f.精密光学仪器厂

2、按产品用途分类

轻工业——产品主要用于生活（主要是生活资料）；重工业-产品主要用于生产（主要是生产资料）

3、按生产对象分类

采掘工业和加工制造业

(五)工业的发展

1工业部门越来越多，资源投入越来越少，科技投入越来越多。

2原料范围越来越广，利用率和加工深度不断提高，如垃圾发电厂

三。行业对劳动力数量和物质投入的要求越来越少；对劳动知识和技术的投入逐渐增加

4产业布局在扩大，但仍然集中

世界上有四大工业区：欧洲工业区、北美工业区、俄罗斯和乌克兰工业区、日中工业区

（1） 分布：集中分布（欧洲、北美、日本、中国、俄罗斯和乌克兰）

（2）主要国家工业扩散方向

美国——东北部有工业区向西部和南部扩展；日本-领土的南端和北端；

俄罗斯乌拉尔山脉以东；德国----由北向南扩散；中国----由东向西扩展

5工业占国内生产总值的比重发生了变化

发达国家：70年代后衰落，发展中国家：崛起（工业化进程）

6工业生产方式从标准化向产品定制发展

生产标准化决定于卖方市场； 定制品决定于买方市场

(六)、工业生产与农业生产的对比

二、影响工业区位的因素

读下面两幅图，填出下表

产业的主要区位因素：原材料、电力（能源）、劳动力、市场

交通、土地、水、**和政策等

工业区位因素的发展变化：

1原材料对厂址的影响逐渐减弱，市场对厂址的影响逐步加强。

(原料**范围越来越广、可替代原料越来越多、交通运输条件的改善等）

2交通条件对工业区位的影响越来越显著

三。工业对劳动者素质的要求逐渐提高，但对劳动力数量和体力的需求却越来越弱

4.信息通信网络的通达性作为工业区位的重要性越来越突出

5.环境和政策因素不可忽视

污染严重的工业的区位选择

**其社会效益包括：巩固国防需要；缩小地区差距；解决就业问题；发展家乡经济（个人偏好）

材料1：“长虹”是我国电子电器工业的民族品牌。生产基地位于四川省绵阳市。这是一个军事企业。是50年代初与国防需要而建立的。

材料2：目前，国家实施西部大开发战略，要安排许多工业部门在西部落户，目的是缩小内地与沿海地区的经济差异。

材料三：改革开放以来，东南沿海许多侨乡经济发展迅速，得益于当地华侨华人的投资

思考：1。在不是棉花产区的包头建棉纺厂。

220世纪60年代，一些沿海企业迁往中国大陆。

3、驰名世界的美国微软公司没有建在“硅谷”，而是建在比尔盖茨的家乡西雅图。

4影响鞍钢、宝钢选址的共同因素有：

a、 靠近原材料和燃料**地b.劳动力资源充足

c、靠近消费市场d、科技力量雄厚

决策者选址的目的：低成本、高利润

可分为原料指向型、市场指向型、动力指向型、劳动力指向型、技术指向型

工业的主要类型及其特点：

思考：以下工业部门的主要区位类型和区位选择依据是什么？

a、 以核工业劳动力为导向的工业科教发达地区

b、 纺织工业技术型产业劳动力充足区

c。 石化厂市场化产业接近能源基地

d。 有色冶金厂的电力主导产业，靠近市场或交通便利

工业区位论：1、1909年德国经济学家韦伯提出

2影响布局的三个因素：交通、劳动力和集聚

3、寻找成本最低点

原料指数：>1：原料指向型工业，接近原料产地；

1：接近原料产地或消费市场

三、工业地域的形成

产业联系工业集聚工业区工业城

（一）、工业联系

1生产中的投入产出关系（产品连接）

（1） 零件生产与装配厂的关系（p69）

（2） 上道工序与下道工序的衔接（生产线联接）（布料加工）

2非生产性联系——地理空间（基础设施）联系（第69页）

三。在现代工业生产中，工厂之间的信息联系将越来越重要。

（二）、工业集聚

1.概念：

集聚是指资源、要素和某些经济活动在地理空间中的集中趋势和过程。

在工业发展过程中，一些具有工业联系的工厂往往聚集在一起，这被称为工业集聚。

2.集聚的有利影响：

可以充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和协作，降低运输费用和能源消耗等，扩大总体生产能力，最终降低生产成本，提高利润，获得规模效益。

3.集聚的不利影响：

引起工业的“饱和”、污染加剧、各种资源**紧张、交通负荷加大等严重问题。

(三)、工业的分散

老工业区分散现象：老工业区处于饱和状态，土地、水资源短缺，环境条件差

许多社会问题的出现，使新企业走出了老工业区；

（四）、工业地域

1概念：产业集聚形成的区域称为产业区。

2形成：自发形成-具有投入产出联系的工厂在地理上自发地相互接近，以降低生产成本。

规划完成：先建设基础设施，再吸引投资者建厂。（中国多地新兴技术开发区）

思考：1。分析了辽宁中南部产业基地形成的主要条件。

在形成初期，该地区蕴藏着丰富的煤炭、石油、铁等矿产资源，为该地区的工业发展提供了丰富的能源和原材料。区内有发达的水路运输条件、陆上公路、铁路网密集，临海地区拥有众多港口，有利于原燃料和工业产品的运输和外向型经济的发展。此外，该地区地处平原，地形开阔，农业基础良好，辽河等河流贯通，水资源丰富。

人口相对密集，劳动力资源丰富，产业发展历史悠久，产业基础良好。

2、归纳辽中南地区工业结构的主要特点，并简述其主要工业部门之间的联系。

这一地区的产业结构以重工业为主。既有鞍山、本溪、抚顺、沈阳等多个工业枢纽，又有若干有色金属、煤炭、菱煤矿等矿山工业区以及一系列不同规模的工业城镇。

主要工业部门之间的联系：造船

采掘工业钢铁工业机械制造

飞机制造

四、工业生产对地理环境的影响

1工业生产对原材料的需求与有限的资然资源和能源的矛盾日益突出。

2资源和能源的不合理利用也会造成酸雨等严重的工业污染，直接破坏环境。

补充：世界主要工业区：

一、传统工业区

（一）、传统工业区的概念

一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以纺织、煤炭、钢铁、机械、化工等传统工业为主，以大型工业企业为轴心，逐渐发展起来的工业地域。

（二）、传统工业区的特点

以传统产业为主体，以大型工业企业为核心

（三）、传统工业区分布

例如：德国鲁尔区、英国中部工业区、美国东北部工业区、中国东北部等

（四）、鲁尔工业区

区位优势：1。煤炭资源丰富。靠近铁矿区。充足的水资源

4水陆交通便利。广阔的市场

地理鲁教版教案【篇3】

《气候类型的判断方法》

摘要：地理小专题是对相关知识的归纳、整理、贯通和应用。高考试题主要以专题知识呈现。设计专题可构建完整知识结构，实现知识间的重组与创新，拓宽思路，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。小专题《气候类型的判断方法》教学为案例作分析和推介。四个环节：

一、架设框架，构建模块，突破思维

二、理清关系，共性个性，及特异性

三、总结规律、比较异同、归纳特征

四、拓宽知识，注重迁移，培养能力

关键词：小专题、案例描述、绿色通道

地理小专题复习在高考第一轮复习中是很有必要的，对教师能力是一种考验，组织得当对学生能力提升和学习方法培养将很有成效。专题实际上就是对相关知识的归纳、整理、贯通和应用。近年来的高考命题仍然在强调学科知识的系统性，突出表现在高考试题主要以专题知识呈现。设计专题可以构建完整的知识结构，实现自然与人文、自然与区域、人文与区域知识之间的重组与创新，拓宽思路，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在第一轮复习中，对重难点内容采用小专题突破不失为上策。本文以小专题《气候类型的判断方法》教学为案例作分析推介。

案例描述：

气候类型的判断是是历年高考重要考点，对多数学生而言，却是十分头疼的问题，学生的问题主要表现在三个方面：气候类型的归因、气候特征的理解和气候分布的定位。这三个问题存在着内在联系，通过小专题———《气候类型的判断方法》的复习便可以构建起提高学生认知层次和知能应用水平的平台。

以下是该小专题设计的四个环节：

一、架设框架，构建模块，突破思维

气候成因 分布规律 判断方法

太阳辐射 定带 气候模式图

空间变化 定位法

大气环流 定型 气候分布图

气候因子 变化特征

下垫面状况

气温：文字描述 定性法

人类活动 时间变化

降水：数量估计 定量法

展示上述框架，师生互动：

释疑：影响气候形成的因子有哪些?相互关系怎样?

生答：太阳辐射、大气环流、地面状况和人类活动。

归纳：对地球大气而言，太阳辐射是外因，但却是形成各气候带的最基本因子，并影响大气环流。大气环流具有双重性质。下垫面状况主要是通过影响大气环流进而影响气候。人类活动间接和直接影响气候……

释疑：它们如何影响气候类型的呢?

归纳：太阳辐射 定带 (热量带及气压带或风带)

大气环流(并结合下垫面分析) 定型 (降水类型)

分析：这些因子在时间和空间上相互影响，不同成因组合形成不同水热状况，从而构成了不同的气候类型。

空间上不同的经纬度和海陆位置分布着不同的气候类型，根据地理事物所处的经纬度位置和海陆位置即能确定气候类型叫定位法。

应用举例：已知地球上四个小岛的地理位置分别为： A(46°N，148°E);B(36°N，14°30′E);C(6°S，134°E);D(51°S，75°W)。那么，四个小岛的气候类型为： A ;B ;C ;D 。

讨论作答：分别为温带季风、地中海、热带雨林和温带海洋性气候。

二、理清关系，共性个性，及特异性

地理事物的分布和变化规律既有共性，又有个性，还有特异性。

分析举例：如上例中，A与D：共性是模式图，个性是分布图与模式图的差异。大气环流在影响大陆东西两岸上也存在差异：大陆西岸主要是地带性气压带和风带的影响，大陆东岸主要受季风的影响。同时受不同地形、暖流和寒流等下垫面状况影响，还会形成特异性气候现象。

释疑：下垫面状况主要有哪些不同类别?

生答：地形、海陆分布(洋流、沿海、内陆)、生物和物理性质不同地面。

释疑：请举例说明下垫面状况的差异对气候类型是产生什么影响?

生答：如欧洲西部与南北美西部的温带海洋性气候相比，前者由于为平原地形及受强大暖流流经西岸的影响，其所跨南北纬度的范围及东西向延伸宽度均较较后者大(各有个性)。后者除受地形限制外，其中南美西侧还因为受到的是秘鲁寒流影响之故，分布和特征具有一定特异性。但因常年都能受到西风影响，它们均表现出温带海洋法气候特征(具有共性)。

释疑：马达加斯加岛东部、澳大利亚东北部、巴西东南沿海及中美洲的东北部均分布热带雨林的影响因子有哪些?

生答：纬度低、信风、迎风坡、暖流的影响。

释疑：这些地区的热带雨林气候的因子是否与赤道附近热带雨林气候的成因吻合?

生答：显然不是。一般主要是因为处于赤道附近地区，终年炎热，气流辐合上升所致。前者具有一定分布规律，但有别于常见的热带雨林分布规律。

释疑：非洲赤道地区东部又是为何未能形成热带雨林气候，而形成了热带草原气候的呢?

生答：因为东非高原地势高，改变了可能形成热带雨林气候应有的水热条件的缘故。其热带草原气候分布具有一定的特异性。

归纳：可见个性差异是在不同的因子综合影响下形成的，在影响气候类型的因子中有主有次，共性往往是由主要因子影响下形成的，个性则往往是由次要因子的差异造成的。。上述非赤道附近地区的热带雨林气候以及赤道附近地区却为热带草原气候区的情况则可视为一种特异性现象。

三、总结规律、比较异同、归纳特征

释疑：从气候类型的时空分布规律来看，你发现了哪些知识规律?

归纳：1.同的纬度和大陆东西两岸分布着相应的气候类型;

2.热带的气候最低月均温在15℃以上，亚热带在0℃以上，温带一般在0℃以下。不同的气候带降水总量和季节变化也有差异。

分析：太阳辐射决定了气温的变化进而定带;大气环流和地面状况决定了降水的变化进而定型。它们共同的变化特点形成了不同特点的的特征类型。研究全球气候类型及其分布图，通过对世界主要气候类型的分布、成因等方面的归纳与综合，容易归纳得出以下结论：

1.只分布在北半球的气候类型(或南半球缺失的气候类型)共四种： 热带季风气候 温带季风气候、亚寒带大陆性气候、苔原气候。

2.只分布在大陆东岸，西岸没有的气候类型有三种： 热带季风气候、 温带季风气候 、 亚热带季风气候。

3.只分布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有三种： 热带沙漠气候、 地中海气候、 温带海洋性气候。

4.气候类型分布最多的大洲： 北美洲(11种)，其次是亚洲(10种)。

5.除了南极洲外，在各大洲都有分布的气候类型： 地中海气候。

6.受单一气压带影响形成的气候类型有：赤道附近热带雨林气候(常年受赤道低气压带控制)、 冰原气候(常年受极地高压控制)。

7.受单一风带影响形成的气候类型有： 温带海洋气候(常年受西风带控制)。

8.受气压带和风带交替控制形成的气候类型有 ：热带草原气候(湿季主要受赤道低气压带控制，干季受信风带控制)、地中海气候(冬夏季分别受西风带和副热带高气压带控制)。

9.各大洲中分布面积较大的气候类型及缺少的气候类型：(见下表)

七大洲

面积较大的气候类型

缺少的气候类型

亚洲

三种气候类型 温带大陆性气候 亚寒带大陆性气候 高山气候

热带草原气候 、温带海洋性气候、 冰原气候

非洲

热带草原气候 热带沙漠气候

三种季风气候、 亚寒带、寒带

所有气候类型、温带所有气候类型

欧洲

温带海洋性气候 地中海气候

热带的所有气候类型、 三种季风气候、 冰原气候

北美洲

温带大陆性气候 亚寒带大陆性气候

热带季风气候、 温带季风气候

南美洲

热带雨林气候 热带草原气候

热带季风气候、 温带季风气候 、

亚寒带大陆性气候、 极地苔原气候和冰原气候

大洋洲

热带沙漠气候 热带草原气候

热带季风气候、 温带季风气候、 温带大陆性气候 、

亚寒带大陆性气候、 极地苔原气候和冰原气候

南极洲

冰原气候

除冰原气候外的所有气候类型

四、拓宽知识，注重迁移，培养能力

在小专题设计中还应适当注重专题知识在学科内的联系和迁移，同时还要注意与热点、焦点问题和其他学科知识的联系。如气候可联系科内相关知识点有动植物、水文、地貌、土壤、气候资源与气象灾害、人类的生产与生活等等。科际综合如气象经济、黄河文明、楼兰古国等。

应用举例：读“某地气温和降水量变化示意图”，回答下列问题：

(1)该气候类型是 ，成因是 　 ，主要分布地区是 。 (2)影响该气候区的不利的灾害性天气有、 (举两例即可)。 (3)该气候的特点是 ，有利于农作物的成熟。该气候区主要粮食作物是 ，该作物在世界上产量的国家是 。

解析：本题主要考查考生的读图分析能力，运用地理知识解决实际问题的能力。依托知识：气候类型的基本特征、分布规律和主要成因，以及区域自然地理知识等。本题易犯错误多因抓不住图中有效信息，对该气候类型的气温与降水特点未把握住，也可能对该气候类型的分布规律不熟悉;还可能对该区域的自然地理特点不够熟悉造成。

解题方法与技巧：根据图中气温最冷月1月份介于0°～10℃且降水少;而7月为最热月温度在20°～30°且降水多，根据定性法与定量法容易确定该气候类型为北半球的亚热带季风气候，主要由海陆热力性质差异造成的，冬季盛行从大陆吹向海洋的偏北风，低温少雨，夏季盛行从海洋吹向大陆的偏南风，高温多雨。依据定位法，可大致认定其分布主要在我国的秦岭-淮河以南地区，我国江淮地区常见的气象灾害当为伏旱、梅雨等;该气候特点中，夏季高温多雨、雨热同期，对水稻等农作物生长非常有利。

答案：(1)亚热带季风 由于海洋与陆地的热力性质的差异 秦岭淮河以南地区(2)梅雨 伏旱 (3)夏季高温多雨、雨热同期水稻 中国

综上分析，在进行第一轮复习备考时，尝试用小专题的办法来突破重难点内容实为一条提高复习备考效率的绿色通道。

教学反思：第一轮复习便不能不重视学生能力的提升，但应得法。既不应只是局限于教材的顺序和知识结构;也不能抛开基础知识，置知识体系和网络构建于不顾，舍本逐末一味追求能力的提升。那么采用小专题来突破重难点和关键内容的教学法应该就是上上之选。本案例即有一定说服力：气候的判断穿插于平时的训练和考试中，在第一轮复习之前，学生一般积累了一定的认知，第一轮复习到此，对有关问题如不引导学生进行类似的总结，那么学生可能仍然不得要领。实际上在进行上述教学过程中，本人发现学生普遍兴致勃勃的探究问题，教学也基本收到预期的成效，从而也为今后的二轮复习垫定了坚实基础。总之，只要教师做有心人精心组织好各个章节中的相关小专题，便好比开通了提升学生能力的绿色通道。

等值线专题复习 一、等高线地形图小专题

1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离

2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。

3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。

4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资;避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。

5.水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。①.选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低);②.选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震;③.考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。④还要注意修建水库时，水源要较充足。

6.河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。

7.水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。

8.水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富;河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。

9.农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案;如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。 东北地区

【课标解读】 我国义务教育对“认识区域”部分的课程标准是这样的 1.位置与分布 ? 运用地图说出某区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。 ? 在地形图上识别某区域的主要地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。 ? 阅读地图与气候统计图表，说出某区域的气温、降水分布概况，并归纳出气候特征。 ? 运用地图和其他资料，说出某区域产业的结构与空间分布特点。 ? 运用地图和其他资料，阐述某区域人口、城市的分布特点。 ? 以某区域一地理事物的分布为例，绘制略图，并阐述该地理事物的分布特点。 2.联系与差异 ? ? 举例说出河流在区域发展中的作用。 ? 举例说出影响区域产业发展的地理因素。 ? 根据有关资料，说出主导产业或支柱产业对区域经济发展的带动作用。 ? 根据资料，运用分析、比较的方法，归纳区域内主要地理差异。 ? 根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 说明本单元通过选学我国部分区域，旨在认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容应体现区域地理的地域性、综合性特点，要注重自然地理和人文地理的有机结合，而具体的学习内容则要从所选区域的实际出发，不求面面俱到。 【高考考试说明解读】 在北方地区的学习中主要考察北方地区的地理位置和范围;气候、地形特征及其与农业生产、灾害防治的关系;重工业基地和能源工业基地;主要城市。 【学习目标】 知识与技能目标 1.学生能够根据所给的地图判断东北地区的位置范围; 2.学生能够根据校本课程的自主学习，复习回顾东北地区的自然地理环境特征和人文地理环境特征; 3、学生能够根据已有的知识和所给的文字材料，筛选有用的信息条件，总结区域发展的条件、存在的问题及其发展对策。 方法与过程目标 1.学生通过彼此交流，掌握关于东北地区的基础知识; 2.学生能够根据地理图标说出东北地区的地形和气候对农业发展的影响，也能根据东北地区资源的分布说出东北地区工业发展的有利条件; 3.学生能够辨证地发展地认识问题，并能能够思考解决问题的措施。 情感态度与价值观目标 1.通过学习，学生能够用联系的观点看问题，树立可持续发展的地理观; 2.通过问题的分析和解决，提升学生的社会责任感和自豪感。 【学习重点】 1.总结归纳东北地区的地理环境特征。 2.理解东北地区社会经济发展的特点及存在的问题和解决措施。 【学习难点】 1.用区域分析的方法分析问题、解决问题; 2.解读信息能力的培养和语言表达能力的提升。 【教学方法】学案导学、自主学习、合作探究、思考辩论 【学习过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 直入主题，开门见山。 教师提前板图东北地区轮廓图。 多媒体循环播放东北图片，并播放歌曲《我的家在东北松花江上》 教师导入 孩子们，一曲“松花江上”，让我们难忘“九·一八”，难忘日本对我国东北地区“宁舍本土，也不舍满洲”的觊觎之情、贪婪之心;一幅幅美丽的画面，壮丽的生产情景，让我们感受东北地区为我国经济的发展做出了杰出贡献。今天就让我们来共同复习我国的东北地区。 教师板书课题。 学生感受东北的美丽富饶和雄厚的工业基础，同时难忘国耻“9.18”，在情感教育的基础上进入学习状态。 直入主题，开门见山。

提出问题，导出目标。 提出问题 孩子们我们要认识一个区域，需要从哪些方面着眼呢? 对，我们分析一个区域，需要三个步骤，在认识地理位置的基础上分析区域的地理环境特征，然后能够综合分析一个区域的发展条件、存在的问题及其对策等，为区域的可持续发展提出自己的观念(展示多媒体)。 因此，咱们本节课共有三个目标(同时利用多媒体展示),用三个环节来完成 一、东北地区的位置与范围; 二、东北地区的地理环境特征; 三、东北地区的综合分析。 学生回答 位置范围、气候、地形、土壤、水文、植被、矿产资源等自然地理环境特征和人口、城市、交通、农业、工业等人文地理环境特征。 整体把握本节课的学习思路，让学生树立整体的观念，无论是在学习知识上，还是在区域分析上。 利用板图，师生互动。 首先，咱们来共同完成第一个环节， 教师板书一、位置、范围 东北地区的地理位置和范围，大约位于北纬……，东经……，主要包括的省区有…… 因此，咱们既可以利用经纬网定位，也可以利用特殊的地理信息定位，如轮廓、省会位置等，当然还有……(展示多媒体，分界线) 学生回答 “北纬40°至54°之间” “东经120°至130°之间” “黑、吉、辽及内蒙古的东部” 师生互动，掌握空间定位的技巧。 同桌交流，基础回归。 现在由同学们来完成第二个环节，从整体上来汇总一下东北地区的地理环境特征，即它的自然地理环境特征和人文地理环境特征。 教师板书二、地理环境特征 这一部分由同学们和你自己最亲密的学习伙伴也就是你的同桌来完成，要求如下(利用多媒体展示学习要求) 教师指导，发现问题并处理问题。 同桌之间相互交流，在学案的引导下完成对东北地区的整体认识。 1、通过相互交流，活跃学生思维。 2、利于学生系统地掌握东北地区的基础知识。 区位分析，把握条件; 注意规范，切中要点。 孩子们，这些地理环境特征是东北地区可持续发展的基础，现在咱们就通过区位分析来认识东北地区农业发展的条件，通过问题探究来思考东北地区工业发展的方向。 教师板书三、区域分析 1、区位分析 农业的区位分析需要从……(展示多媒体) 工业的区位分析需要从……(展示多媒体) 注意在分析时尤其是社会经济因素有所侧重，在工业区位分析时，要从工业的特点出发。 现在请同学们用区位分析的方法分析东北地区农业的发展。要求如下(利用多媒体展示学习要求) 学生完成后，找出学生的一份学案，投影展示，让学生进行修正和补充，教师略作点评。 过渡嗯，东北地区农业发展的限制性因素是热量不足，但又为绿色农业的发展提供了条件，现在请同学们独立完成今年高考新课标Ⅱ的第37题的(2)、(3)小题。 教师提问。 现在1、3组为正方，认为热量不足对东北地区农业的发展是不利的;2、4组为反方，认为热量不足对东北地区的发展是有利的。请每个小组为自己的立场辩论，看本次对抗赛哪一方获胜? 教师展示参考答案。

1、学生通过回答，回顾影响工农业的区位因素

2、学生思考并讨论东北地区商品谷物农业发展的优势条件和限制性因素。 2、学生独立完成高考点击部分。 3、双方学生各抒己见。 1、学生能够用区位分析的方法解决问题; 学生能够辩证地认识问题。 问题探究，对症下药。 点击高考，体会成效。 过渡 任何事物在发展过程中，都会遇到问题，现在咱们以东北地区的工业发展为例，来分析发展中的问题及其对应的对策。 教师板书2、问题与对策 根据材料一和材料二以及德国鲁尔区发展的经验，探究我国东北地区工业发展中存在的问题及其整治的措施。 要求如下(利用多媒体展示学习要求) 学生完成后，提问学生作答。展示答案，学生做以修正。 学生根据材料思考然后讨论我国东北地区工业发展中存在的问题并探求其相应的措施。 用简练规范的语言概括。 培养学发现问题，解决问题的能力。 课堂小结，启迪人生。 通过这节课的学习，咱们复习了东北地区的地理位置，总结了东北地区的地理环境特征，并能够从区域的角度分析东北地区工农业发展的区位条件、发展中存在的问题及其乡音的对策。请同学们看高考点击2，你就会发现东北的重工业基地通过改进，取得了长足的进步。 其中第(2)小题，有点挑战性，孩子们有没有信心试一试? 由此可见，有问题我们才会不断探索解决问题的方法，只要敢于面对问题，我们就会有所提升，希望同学们在自己的学习和生活中能够敢于面对问题，不断提升自我。(展示多媒体) 请同学们核对答案，然后同桌交流。 学生独立完成高考点击2。

综合提升 教学任务完成后，对本节课学生的学习情况做以检测。 提高学生的综合能力。

地理鲁教版教案【篇4】

运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。

情感、态度和价值观：

认识自然环境对人类活动的影响。

（三）重点：俄罗斯的地理位置，领土组成以及地形和气候

（四）难点：俄罗斯各地区的气候差异及形成原因。

说教学方法：先学后教，当堂训练

教学准备：自制课件

学习本章知识应当注意的问题。

1、本章各知识点之间有着密切的因果关系，学习时千万不能割裂开来，要学会分析、推理的思维方式。

2、北亚位置和范围的知识点要注意引导学生学习有序的说明范围方法。例如由东向西（由西向东，自北向南，自南向北）。

3、俄罗斯气候特点，通过读图，纬度位置，海陆位置，地形等方法分析为什么这样。

（一）课堂练习设计：

1、选择题难度适中主要是为了检查学生的`基础知识重点难点的理解程度，适用于大部分学生。

2、读图题是对本课知识的利用，注重知识的迁移能力及知识的前后联系，有点难度所以重点讲解。

（二）说教学过程：

本节课的教学程序是“教师引导（设置问题）——————归纳总结————————知识反馈运用。（详见教案的新课过程）

（三）说板书设计：

即“本课题知识要点见教案”

主观上：学生获得知识提高综合能力。

和平鸽的教案4篇

您是否好奇“和平鸽的教案”的故事 接下来请阅读。教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是加强师生互动的重要方式。请认真对待本文并参考！

和平鸽的教案【篇1】

教学目标

1学会本课10个生字，并能正确书写。

2读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。

3有感情地朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。

教学准备

教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。

学生：搜集有关和平鸽的资料。

教学时间

2课时。

教学过程

一、交流资料，导入课文题目

同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。

教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。

二、自读课文，认识生字

1用自己喜欢的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。教师巡视指导，收取反馈信息。

2检查生字词语的认读情况。

出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。

3自读课文，初步了解课文讲述了一件什么事?

三、介绍背景，激起共鸣

教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。

教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。

四、感情朗读，质难解疑

1自由练习有感情地朗读第3段。

2小组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。学生试读。

3抽读，评价。

教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的.仇恨和对小柳辛的崇敬;“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。

4教师范读，学生感悟。

5小组比赛读。

6质疑：小柳辛为什么会死?他养的鸽子为什么会死?小组合作，讨论交流，解决后汇报。

让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。

7有感情地齐读第3段。

五、抓重点词句，细读课文

1自读课文其他段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。

(1)一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。

提问：毕加索的心情为什么沉重?他在担心什么?

(2)听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。

提问：毕加索的心为什么会颤抖?

(3)“行，我一定满足你的要求!”毕加索一口答应。他心里充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。

2同桌交流，互相帮助，互相启发。

3全班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。突破

课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征?

六、读写并进，拓展升华

1观看有关战争的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。

2你希望和平鸽飞到哪里?带去什么心愿?把它写下来。

教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友……

3汇报，交流，展示(贴于黑板)。

七、课后作业

1完成课后“自主积累”。

2抄写生字、词语。

3把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。

和平鸽的教案【篇2】

教学目标：

1、了解艺术大师毕加索及其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰富自己的审美视角。

2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料和形式进行表现。

教学准备：

1、毕加索的艺术作品和生平资料的光盘、录像带。

2、有关二次世界大战或战争的图像资料。

3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。

课时建议：

1课时

教学活动建议：

活动一：和平鸽的故事

1、安排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总大家的意见，选派一名同学在班里进行发言。

2、教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请学生讲述《毕加索的和平鸽》的故事。对毕加索的作品及表现形式（风格）表现自己的看法。

3、欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合和形态的透明方式画出自己想要表现的物体，或者由老师设立一个主题，学生进行线描创作。

4、展览会“我和大师比一比”。将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收入自己的艺术档案夹。

活动二：我么爱和平

１、播放有关第二次世界大战的录像片，让学生对战争有初步了解和感受并发表自己的`看法。

２、听故事《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所表现出的一种艺术家的正义感和责任感，展示毕加索的作品《和平鸽》。

3、欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这幅作品相关的背景情况，对这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形态，理解毕加索为什么这样表现。

教学思路拓展：

1、初步了解、听赏与毕加索同时代著名的音乐家作品，探寻音乐作品与美术作品之间相通的艺术要素，对现代艺术相互融合、影响的特征有一定的认识。

2、欣赏毕加索其他作品《镜子里的女人》，根据感受发表对作品的看法，按照毕加索的白哦向形式，自己创作一幅“镜子里的我”。

教学评价建议：

1、注意懂艺术作品的多元性方面看待学生的作品，为学生美术表现能力的发展和综合素养的提高提供更大的空间。

2、请学生将自己的作品带回家中，让爸爸、妈妈欣赏评价作品，提高家长对艺术学习的理解和认识。

教学内容：

欣赏毕加索的艺术作品、毕加索的故事、绘画“镜子里的我”

教学目标：

1、了解艺术大师毕加索及其作品，感受现代艺术作品的表现形式，逐步丰富自己的审美视角。

2、能够根据自己对毕加索作品的理解，采用适当的工具、材料和形式进行表现。

教学准备：

1、毕加索的艺术作品和生平资料的光盘、录像带。

2、有关二次世界大战或战争的图像资料。

3、故事《毕加索的和平鸽》等文字资料。

课型：综合

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、新课导入：

同学们，你们知道毕加索吗？

今天，老师给大家带来了一个小故事。

讲故事《毕加索的和平鸽》。

三、新授：

和平鸽的故事

1、安排学生在课前查阅资料，在各小组里讲述所了解的毕加索，小组汇总大家的意见，选派一名同学在班里进行发言。

2、教师展示毕加索的著名作品《和平鸽》，请学生讲述《毕加索的和平鸽》的故事。对毕加索的作品及表现形式（风格）表现自己的看法。

3、欣赏毕加索的其他线描作品，例如《艾玛》，尝试着用线的组合和形态的透明方式画出自己想要表现的物体，或者由老师设立一个主题，学生进行线描创作。

4、展览会“我和大师比一比”。将学生的线描作品在学校里巡回展出，并收入自己的艺术档案夹。

我们爱和平

１、播放有关第二次世界大战的录像片，让学生对战争有初步了解和感受并发表自己的看法。

２、听故事《毕加索的和平鸽》，讨论毕加索在面对战争的灾难和破坏时所表现出的一种艺术家的正义感和责任感，展示毕加索的作品《和平鸽》。

3、欣赏毕加索的代表作品《格尔尼卡》，了解这幅作品相关的背景情况，对这一作品发表自己的看法。并尝试着对毕加索的艺术表现形式进行讨论，学生可以利用自己身边的纸张，在教师的指导下自己动手剖析立体派绘画作品的头部形态，理解毕加索为什么这样表现。

教学思路拓展：

1、初步了解、听赏与毕加索同时代著名的音乐家作品，探寻音乐作品与美术作品之间相通的艺术要素，对现代艺术相互融合、影响的特征有一定的认识。

2、欣赏毕加索其他作品《镜子里的女人》，根据感受发表对作品的看法，按照毕加索的白哦向形式，自己创作一幅“镜子里的我”。

教学评价建议：

1、注意懂艺术作品的多元性方面看待学生的作品，为学生美术表现能力的发展和综合素养的提高提供更大的空间。

2、请学生将自己的作品带回家中，让爸爸、妈妈欣赏评价作品，提高家长对艺术学习的理解和认识。

教学札记：

大师们的作品，给学生们又一次插上了想象的翅膀，他们理解作品的意境可能和我们有一定差距，但是，也让老师们看到了他们无拘无束的想象空间，向大海一样无边无际。在自己创作这一环节里，学生们更是不放过尽情发挥的机会，努力将自己的水平表现得更好，我没有阻拦他们，我更想看看我所不能极的世界。

和平鸽的教案【篇3】

一、教学设计思路

（一）教材分析

《毕加索的和平鸽》选自于教育科学出版社小学艺术第六册第九单元《艺术家的故事》中的第四个课题，属于“艺术·情感”领域里的一课内容。

出色的艺术家都是用他的心血在创作，所以，一个个作品的背后都是一个个鲜活的生命在支撑着。《毕加索的和平鸽》通过生动的艺术作品对我们倾诉着作品后的感人故事，并引导学生初步了解西班牙画家毕加索，感受毕加索爱和平的情感，学习现代艺术作品的表现形式。在本课中，根据笔者对教材的理解与分析，设计用两课时来完成本课教学，第一课时，通过鸽子初步认识毕加索，欣赏他的和平鸽个别作品，重在启发学生绘画表现；第二课时深入了解毕加索，重在欣赏、感受。本节课是其中的第一课时。

（二）学情分析

三年级学生的抽象思维能力比较弱，对于本课的难点——“共同线”的理解与表现有很大的困难，所以在解决这一难点的时候，笔者将采用了视觉图象法、引导发现法、故事激趣法、小组讨论法等教学方法，让学生在观察中拓展思路，在相互讨论中加深对“共同线”的理解，通过多样的教学方法帮助学生保持主动、愉快的心境进行层层递进式的学习。

（三）设计理念

教学过程是教与学统一的过程，在现代的艺术教学中学生不再是教师牵引下的被动学习者，而是学习的主体，教师应重在引导学生主动积极地学习。因此我采用布置学生课前搜集材料的方法，培养学生自主探索、学习的好习惯。在教学过程中采用观察法、讨论法、演示法等方式，体现学生的体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。如在课的开始先通过学生熟悉的鸽子入手，初步解决鸽子的造型、动态等问题，到最后作业表现我心中的和平鸽，这种二度创造法采用渐进的方式，遵循学生由易到难的学习规律，一定程度上降低作业难度。

（四）教学目标

●情感目标：初步认识毕加索，通过欣赏毕加索的和平鸽，感受到战争的残酷和画家爱和平的情感，培养学生热爱和平的美好情感。

●认知目标：通过观察、分析《和平鸽》，感受现代艺术的表现形式，拓宽学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现语言。

●技能目标：了解“共同线”概念，学习并尝试用共同线的方法表现心中的和平鸽。

（五）教学重、难点

●教学重点：欣赏和平鸽，理解共同线概念，培养学生热爱和平的美好情感。

●教学难点：学习共同线的表现手法，尝试用共同线的方法表现心中的和平鸽。

（六）教学准备

1．教具准备：磁条、画纸、勾线笔，并用多媒体课件辅助教学。

2．学具准备：水彩笔并布置学生课前搜集毕加索的相关资料。

二、教学活动过程及设计意图

活动一：创设情景，导入新课 (5分钟)

【设计意图】合理的导入对引导学生以怎样的心态来进入教学内容起着很大的引导作用，艺术家在学生的观念中是崇高的，不可触摸的，而毕加索又是个立体派的画家，作品比较难以理解与接受，如果一来就告诉大家毕加索是个多么有名的画家，可能会让学生产生隔阂感，所以我以喜欢鸽子的小孩来切入主题。

（一）了解鸽子和它所代表的含义（2分钟）

1．说一说，观察鸽子（01：00）

师：孩子们，今天我们的课堂上来了一位小客人，瞧！ (出示鸽子的图片)

生：鸽子

师：对了，你是怎么认出它的？

生：鸽子有着尖尖的嘴。（你有一双善于发现的眼睛）

生：鸽子是白色的。（鸽子的颜色有白有灰）

生：鸽子的身体是圆的，头也是圆的。（你能用简单的形状概括鸽子的外形，真好！）

生：鸽子他还会飞呢！（是啊！瞧这只……）

2．飞一飞，学学鸽子的飞翔动作（00：35）

师：你们都是生活的有心人！但你注意到了吗？鸽子飞舞时又是什么样的姿态呢？（播放课件）

师：瞧！这只鸽子的双臂高高举起，迎面而来！再来看这只鸽子是什么动作，大家来看看双臂上下舞动，飞得更轻快了，孩子们，伴着这轻柔的音乐，举起你们的双臂，跟着鸽子一起飞翔吧！

生学习。

【设计意图】在这两个简短的教学环节中，笔者通过看一看、飞一飞的方法，试图让孩子从视觉上初步掌握鸽子的外形特点以及在肢体上感受鸽子的动态特征，为后面“和平鸽”的作画做下铺垫。

3．认识鸽子所表现的意义（00：25）

师：你们就像一只只机灵的小鸽子飞到了每一个人的心上，你知道鸽子象征着什么吗？

生：鸽子代表和平！（所以我们赋予象征和平的鸽子一个更好听的名字——和平鸽。揭示部分课题）

生：鸽子代表和平、友谊、纯洁和团结。

（二）初步了解毕加索（3分钟）

师：说到和平鸽，就不得不提一位画家，他被称为“和平鸽之父”？

生：毕加索

师：你了解他吗？（02：30）

生：毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家。（也因此毕加索被称为“最年轻”的画家）

生：在网上，我找到了毕加索是位多产的画家，据统计，他的作品总计近37000件，其中素描7089幅。（由此可见毕加索是一位多么勤奋的画家，而你也是一个勤奋好学的孩子。）

生：在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40%的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。（看毕加索的艺术成就多高啊！）

生：毕加索是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽的艺术手法都被他汲取改为自己的风格。（你能用美术的语言介绍毕加索，真了不起！）

生：毕加索把自己还有朋友的作品，都捐赠给了法国政府，巴黎建有毕加索博物馆。（毕加索在艺术上是一位多么无私的艺术家。）

生：在报纸上，我知道了全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占据4幅。（毕加索的画多么名贵啊！）

生：我从课本上知道了，毕加索用不同的形式和材料创作了大量的艺术作品。（你能从身边的材料了解毕加索，真是一位聪明的孩子）

生：毕加索是西班牙人，出生于1881年，逝世于1973年。（你能简洁明了地介绍毕加索，真好！）

生：毕加索说过：“我的每一幅画中都装有我的血，这就是我的画的含义。”（毕加索是一位全身心投入艺术创作中的画家）

生：我也从课本上知道了毕加索特别喜欢画和平鸽，所以他被称为“和平鸽的爸爸”。（想看看毕加索的和平鸽吗？今天就让我们一起走近毕加索的和平鸽）

生：我知道了毕加索的《亚威农的少女》和《格卡尼卡》这两幅作品。（你真利害，已经开始关注毕加索的作品了）

生：从电脑上，我也知道了：毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。（卢浮宫是艺术的殿堂，作品能被它收藏，可见毕加索的作品出类拔萃）

生：于 1907 年创作的《亚威农少女》，吸收了东方艺术和西班牙民间艺术的一些表现形式，彻底改变了传统绘画的表现手法，追求比现实还要真实的“理念中的真实”。（你能用美术的眼光去欣赏作品，真了不起！）

生：……

师：孩子们，你们能多种渠道去了解毕加索，获取新的知识，郑老师真为你们骄傲！想看毕加索画的和平鸽吗？

生：想！

师：今天就让我们一起走近“毕加索的和平鸽”（揭示完整的课题）（00：30）

活动二：学习共同线和了解和平鸽背景故事（12分钟）

（一）学一学，试一试（03：30）

1．学生欣赏，探究大师作品

师：请观赏毕加索这幅线描作品，说说你的感觉？

生：很简单明了！

生：线条很简练。

生：鸽子画得栩栩如生！

师：你觉得画中哪一根线条运用得最巧妙了？

生：就是那根柳枝的线条。（你说的是这根线条吗？你太厉害了，一下子就找对了！但郑老师要告诉你，这是一根跟柳枝很相似的枝条，但它并不是柳枝）

生：是橄榄枝！（对了，橄榄枝象征和平和希望）

师：你能说说理由吗？

生：因为它既是橄榄枝，又是人的脸。（你的目光真敏锐，它是橄榄枝的轮廓线，还是脸的轮廓线。）

生：还有，还是鸽子的轮廓线。（一条线代表了多个形态的轮廓，是多个形态所共有的线。我们呀！把这样的一条线称为“共同线”）

师：孩子们，你们觉得共同线难吗？

生：不难

2．找一找大师作品中的“共同线”（02：00）

师：是吗？让老师考考你们吧！请你们找找毕加索的这两幅作品，是否也运用了“共同线”的表现方式，你能用红笔描画出来吗？并且和同桌说说你的理由。

生小组讨论，红笔描画出“共同线”。

用幻灯仪展示学生描画出的共同线。

师：孩子们，你们都找到了吗？共同线有趣吧！它灵活多变，象个小精灵，因地制宜地变幻各种的图形。

【设计意图】这一环节重在解决本课的难点“共同线”，共同线是学生第一次接触，而且相对比较抽象，学生很难理解，通过分析作品，小组讨论、幻灯展示交流，让学生深入理解共同线及表现方式。

（二）了解作品中的含义（01：00）

师：请你再仔细观察这三幅作品，内容上有什么共同点吗？

生：这些作品都有着和平鸽，还有人的脸孔。

师：你观察得很仔细。你知道它要表达什么含义吗？

师小结：人类向往和平，追求和平！

（三）和平鸽的背景故事（03：00）

师：为什么鸽子代表和平，为什么人们追求和平呢？这有个故事！想听吗？

生：想！

师：那就用你们的姿势告诉老师吧！边听故事边想：1.毕加索是一个什么样的人?2. 为什么人们要追求和平呢？

和平鸽的由来（课件播放）

师：听完故事，觉得毕加索是怎样的一个人？（01：00）

生：有同情心的人

生：有爱心的人

生：有责任感的人

生：是一个热心的人

师：孩子们，我们又更真实地了解了毕加索，可是人们为什么要追求和平了吗？（01：00）

生：战争太可怕了（老人家的孙子惨死、儿子又在战争中牺牲了）

生：战争会死伤很多无辜的人

生：法西斯太可恶了！

生：老人的孙子被德军杀死了！

生；老人的孙子养的鸽子也被掐死了！

(四)观看战争视频（02：30）

师：战争是可怕的！幸福的你们坐在这宽敞明亮的教室中学习，衣食无忧！但生活在血腥战争中饱受心灵创伤的孩子呢？（师播放战争视频）

师：看到画面中的孩子，郑老师心痛了！很想给予他们一个温暖的拥抱，你们呢？想对他们说什么，想做些什么？

生：那些孩子好可怜！（我们可以怎么帮助他们呢？）

生：我想帮他们重建家园！（你是一个有爱心的孩子）

生：我想为他们祈祷（你的心愿一定会实现的）

生：我想把自己的食物分给他们（你是一个善良的`孩子）

活动三：表现我心中的和平鸽（17分钟）

（一）师范画（02：00）

师：孩子们，你们都有着一颗火热的爱心，一份真挚地祝福，让我们象毕加索一样用共同线的方式表现我心中的和平鸽，让它带去希望和祝福！好吗？

生：好！

师：在纸上，我们先画出和平鸽,它有着圆圆的、小小的头，紧接着画出像云儿一样轻盈的翅膀，它的尾巴像小小手，外部大些，里面小些，；连着的是圆鼓鼓的肚子，这样一只飞翔的和平鸽就完成了，（可以通过翅膀的上下舞动的变化，变化和平鸽的动态）画时记住，根据纸张的大小，可以把鸽子可以画得大些。

师：老师想让这只和平鸽带去一颗爱心，温暖他们冰冷的心。怎么用共同线画呢？

师：找出一条轮廓线，沿着这条轮廓线，画出爱心的形状，画面构图要饱满！

（二）学生表现心中的和平鸽（15：00）

1．提出作业要求（02：00）

师：这是郑老师用共同线画的和平鸽，老师相信你们的想像力和创作力一定更丰富，更精彩！想试试吗？

生：想

师：你想让和平鸽送去什么样的祝福呢？可以先跟同组的伙伴儿说说如何用共同线来表现“我心中的和平鸽”。

师：讨论完了吗？那好，在画前，老师有两点小提示：

（1）巧妙设计共同线 （2）画面构图饱满

画好后可在画面旁，写下你对和平的感言。

师：记住了吗？那还等什么？动手吧！

2．学生作画，老师巡回指导（13：00）

（作业时多媒体课件轮流播放轻柔、舒缓的音乐。营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动带来的乐趣。）

活动四：展示、讲评（5分钟）

【设计意图】（《毕加索的和平鸽》这一课着重体现的是“艺术和情感”的关系，其中情感的交流是十分重要的，所以在讲评时我采用了自评和生生互评、师生互评相结合的方式。)

1．学生作品展示，相互欣赏、交流。

师：孩子们，我们先停下手中的画笔，转过头来了。让我们把眼光一起转向屏幕上已经完成的我们的“和平鸽”了。

师：接着郑老师要请你们来做做“小小评议家了”，请你来评评这些和平鸽哪幅更有感染力，我们可以从共同线的设计，画面的构图上来说，你更喜欢哪幅作品？

生：他画的鸽子很可爱！

2．个别学生介绍自己的作品并发表感言。（给学生以自我的展示和表达的机会.)

师：这是你的作品吗？你能说说为什么这么画吗？你在哪运用了共同线？

生：我想帮这些孩子重建家园，所以我画了房子！这是一条共同线，它既是鸽子的轮廓线，又是房子的轮廓线！

3．同学与老师进行互评，找出优点肯定，或提出建设性的意见。

（以鼓励和肯定为主，保护学生的学习兴趣，促进他们的学习进步。)

师：智利诗人聂鲁说过，“毕加索的和平鸽展开翅膀翱翔在世界的每一个地方，任何力量也无法阻止它的翱翔。”郑老师希望孩子们的和平鸽也能飞向世界各地，将和平、幸福带给每一个人。（对学生的感情进行升华。)

活动五：课后小结、延伸（1分钟）

课后小结

师：在今天这节课上，你学到了什么？

生：学会运用“共同线”

生：我知道了毕加索是20世纪最著名的艺术家之一

师：孩子们，你们能学有所得，是郑老师引以为豪的。毕加索还创作了许多不同形式的和平鸽作品，在下节课中我们将继续探究他的作品，更一步了解这位风格独创且缤纷多变的现代艺术魔术师。

【设计意图】这一环节起承前启后的作用，既是对本堂课的小结，也为下节课布置好课前的准备工作。

和平鸽的教案【篇4】

教学目标1毖Щ岜究10个生字，并能正确书写。2倍量挝模知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。3庇懈星榈乩识量挝模培养热爱和平，关注人类命运的情操。教学准备教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。学生：搜集有关和平鸽的资料。教学时间2课时。教学过程一、交流资料，导入课文题目同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。二、自读课文，认识生字1庇米约合不兜姆绞阶远量挝模要求读正确：读准字音，不加字，不减字。教师巡视指导，收取反馈信息。2奔觳樯字词语的认读情况。出示词语卡片。认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。3弊远量挝模初步了解课文讲述了一件什么事？三、介绍背景，激起共鸣教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。四、感情朗读，质难解疑1弊杂闪废坝懈星榈乩识恋3段。2毙∽樘致墼跹读才能表达对法西斯的仇恨。学生试读。3 抽读，评价。教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的.变化而逐渐增强朗读的力度。可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬；“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。4 教师范读，学生感悟。5毙∽楸热读。6 质疑：小柳辛为什么会死？他养的鸽子为什么会死？小组合作，讨论交流，解决后汇报。让学生通过讨论树立热爱和平、维护和平、反对侵略的思想与感情。7庇懈星榈仄攵恋3段。五、抓重点词句，细读课文1弊远量挝钠渌段落，勾画出能表现毕加索对法西斯的恨、对和平的向往的句子。（1）一天，毕加索坐在桌前，听见远处隆隆的炮声，心情非常沉重。提问：毕加索的心情为什么沉重？他在担心什么？（2）听完老人的血泪控诉，毕加索的心在颤抖。提问：毕加索的心为什么会颤抖？（3）“行，我一定满足你的要求！”毕加索一口答应。他心里充满对法西斯的仇恨，充满了对和平的向往。2蓖桌交流，互相帮助，互相启发。3比班交流，根据学生的回答情况，相机出示重点词，引导学生在读中悟，悟中读。课后思考题：为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征？六、读写并进，拓展升华1惫劭从泄卣秸的图片或录像，激发学生热爱和平、关注人类命运的责任感。2蹦阆Ｍ和平鸽飞到哪里？带去什么心愿？把它写下来。教师可以引导学生谈谈自己知道的国际新闻，然后画一画、写一写，最后议一议把这些表达和平心愿的作品寄往哪里，或者送给哪里的小朋友……3被惚ǎ交流，展示（贴于黑板）。七、课后作业1 完成课后“自主积累”。2 抄写生字、词语。3 把有关和平鸽的故事讲给家长听，请他们也说说自己对和平的向往。

范文参考：中班教案《数花灯》4篇

现在，很多幼师需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼幼儿园教案怎么写呢？小编为大家收集整理了范文参考：中班教案《数花灯》4篇，希望能够帮助到您。

中班教案《数花灯》(篇一)

一、活动名称：《数花灯》

二、活动目标：

激发幼儿学习序数的兴趣。

提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。

引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数，能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。

三、活动准备：

各种不同的花灯图片。

游戏音乐磁带。

火车头的标志。

四、活动过程：

开始部分：

教师将小椅子分成7组，纵向一字排开，每组7把椅子组成一列火车，帖有火车头的标志。

基本部分：

幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上，如：我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。

看花灯。分别出示各种不同灯的图片，启发幼儿说出各种灯排第几，再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。

幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

五、活动延伸：日常生活，如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。

中班教案《数花灯》(篇二)

设计意图：

新年刚过完，孩子们还处在新年之中，每天来都在议论新年的趣事。刚好，开学的不久就是每年的正月十五元宵节，趁这个节日，我想让孩子们通过学习、制作、念儿歌的方式一起庆祝这个节日，当我说出这个想法时，孩子们兴趣都很浓，在活动之前，我与孩子们一起制作了许多各种各样的花灯，孩子们在制作时非常的认真，当我们的花灯挂满活动室时，大家都惊叫起来，因为太美了！因此我设计了这节《数花灯》的语言活动，孩子们通过儿歌游戏的方法，对节日充满快乐的兴趣！

活动目标：

1.欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用"-×-×"正确表达实物的数量。

2.能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。

3.借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。

活动准备：

1.各种不同的花灯图片。

2.游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。

活动过程：

一、儿歌导入：

《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。

教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗？今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。

二、学习儿歌：

1.有一个宝宝看了这么多漂亮的花灯，就编了一首好听的儿歌《数花灯》，我们一起来听一听。

2.教师朗诵儿歌。

这首儿歌的名字叫什么？儿歌里有哪些花灯？有哪些人？

3.教师有节奏朗诵。

借助画面的提示，鼓励幼儿跟着老师有序地朗诵儿歌。

4.借助拍手、拍腿的方式引导幼儿感知儿歌∣××∣×× ××∣的结构和节奏。

你觉得儿歌的第一句和第几句相似？第二句和哪几句相似？

（1） 教师小结：第1、3、5、7句式相同，第2、4、6、8句式相同。

（2）师生、男女分组、拍手拍腿进行练习。

（3）师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。

（4）引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。

（5）带领幼儿念完整的儿歌，前8句分别做拍手和拍腿动作，最后4句大家一起念儿歌。

（6）根据儿歌中不同的句式的特点，变换方式，轮流接说儿歌。

请幼儿念的单句（第1、3、5、7句），教师念复数句子（第2、4、6、8句），师生轮流接说儿歌。

5.分男女角色轮流接说和表演儿歌。

（1）学习词组：一X一X（1）教师在黑板上书写一□一□，启发幼儿读一读，说说在儿歌中哪些地方有"一□一□"？

（2）带幼儿一起读一读"一X一X"（3）这些词语还可用哪些词语来代替呢？

6.引导幼儿仿编儿歌《数花灯》

（1）你还见过哪些花灯？（出示图片）我们也来编儿歌。

（2）幼儿自由创编。

（3）请个别幼儿展示。

7.教师对幼儿的创编进行简单的小结。

附儿歌：

儿歌：数花灯鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯，桃花灯，莲花灯，一朵一朵牡丹灯，南瓜灯，西瓜灯，一盏一盏瓜果灯，汽车灯，火车灯，一架一架飞机灯，一二三，三二一，宝宝数灯数不清，爷爷奶奶帮着数，一数数到大天明。

数，一数数到大天明。

三、结束部分：

幼儿随音乐《大家来看灯》做"坐上花车去看灯"的游戏，根据幼儿的情绪决定游戏的次数。

四、活动延伸：

引导幼儿续编儿歌《数花灯》。

刚开始我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。

在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型，并根据这些句型进行创编。

中班教案《数花灯》【篇三】

设计意图：

“灯会从旧时宫廷和寺庙里的祭祀庆典逐渐演变而来”，《过年啦》绘本中是如此描述。赏花灯、猜灯谜是春节期间的庆祝活动，幼儿非常的喜欢。本次活动《数花灯》，通过赏花灯、数花灯这一形式，创设了坐火车去花灯会的情境，通过多种形式的游戏，引导幼儿学习从不同方向辨别5以内的序数，能准确运用序数词表示物体排列的次序，激发幼儿学习序数的兴趣。

活动目标：

1、理解5以内的序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。

2、能正确运用序数词表示物体的排列次序。

3、对学习序数产生兴趣。

活动准备：

物质准备：课件、火车头的标志活动过程：

一、游戏：“开火车”，引导幼儿理解1—5序数的含义。

创设坐火车去花灯会的情境，幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说出第1、第2、第3、第4、第5个座位上的分别是谁。

提问：你是在第几车厢的第几个座位上？

二、游戏“看花灯”，学习从不同方向辨别5以内的序数。

1、看花灯，分别出示荷花灯、兔子灯、金鱼灯、南瓜灯、走马灯等七种不同灯的图片。

提问：第一盏灯是什么灯？第二盏灯是什么灯？金鱼灯排第几？荷花灯排第几？

2、幼儿掌握后，教师把灯的图片交换一下，再启发幼儿从左到右，从右到左说出每盏灯的位置。

3、出示旋转花灯图片，确认花灯在圆形排列中的次序。引导幼儿指导：圆形排列时，要先确认一个点，再点数确认排列次序。

4、出示9宫格花灯图片，小朋友们采花灯，学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。

提问：小猫灯在什么位置？

三、游戏找位置，进一步巩固5以内的序数。

1、师：你们真棒，那现在我们5个人坐成一横排，你能找出自己的座位在第几位吗？

提问：从左往右看，第一是谁？第二是谁？第三是谁？第四是谁？第五是谁？

2、幼儿5人一组排排坐，听指令做动作。

请第一个小朋友拍拍手，请第二个小朋友跺跺脚，请第三个小朋友拍拍肩，请第四个小朋友摸摸头，请第五个小朋友站起来。

3、请幼儿听指令依次下火车。

师：花灯会就要到了，请大家按照听到的次序下车区观赏花灯。

中班教案《数花灯》(篇四)

活动目标：

1、乐于参与儿歌欣赏活动，体验集体游戏的快乐。

2、通过借助拍节奏、轮流接说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构。

3、通过欣赏儿歌，理解儿歌内容，并能大胆参与组词和仿编。

活动准备：

1、课件：《数花灯》。

2、花灯图片：鸡娃灯、鸭娃灯、青蛙灯、桃花灯、莲花灯、牡丹灯、南瓜灯、西瓜灯、瓜果灯、汽车灯、火车灯、飞机灯。

3、制作幻灯片。

活动过程：

1、故事情境导入。

2、展示幻灯片内容，请幼儿观察幻灯片。

（1）教师：你看到了什么？

出示图片，引导幼儿观察，请幼儿讲述。

3、幼儿学习儿歌。

（1）教师出示相应的图片，进行儿歌朗诵。幼儿初步感知儿歌内容。

（2）教师：你听到了什么？

通过提问，引导幼儿理解内容。

（3）鼓励幼儿跟着教师看图有序地朗诵儿歌。

4、借助拍手、拍腿的方式，引导幼儿感知儿歌的结构。

（1）教师：你觉得儿歌的第一句和第几句相似？（第1、3、5、7句式相同）

（2）师生一起念儿歌，再幼儿念单句，练习做拍手动作。

（3）教师：你觉得儿歌的第二句和第几句相似？（第2、4、6、8句式相同）

（4）引导幼儿念复数句子，并做拍腿动作。

（5）带领幼儿完整地儿歌，前8居分别做拍手和拍腿动作，最后4句，大家一起念儿歌。

5、根据儿歌中不同的句式特点，变换方式，轮流接说儿歌。

（1）请幼儿念儿歌的单句（第1、3、5、7句），教师念儿歌中复数句子（第2、4、6、8句）师生轮流接说儿歌，并做相应的拍手和拍腿动作。最后四句大家一起表演。

（2）交换角色，教师念儿歌的单数句子，幼儿接说儿歌中的复数句子……

（3）分男女角色轮流接说和表演儿歌。

5、正确感知量词，学习词组：—X—X。

（1）教师：听了这首儿歌，你觉得在这首儿歌里，哪些词语是相似的？

（2）教师在黑板上书写：—□—□，启发幼儿读一读，说说：在儿歌中哪些地方有“—□—□”？

（3）根据幼儿的讲述在黑板上书写量词：“—X—X”，并带领幼儿读一读词组。

（4）教师：除了儿歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等词组，还可以用“一、一”说什么灯呢？假如是汽车灯，怎么说？（一辆一辆汽车灯），火车灯呢？（一列一列火车灯）……

活动延伸：

组织幼儿开展“一X一X”组词接龙游戏活动，引导幼儿正确使用量词，并仿编新儿歌。

关于小学实践课教案(系列4篇)

教师范文大全编辑很喜欢这篇有思考的“关于小学实践课教案”向大家推荐，请相信这篇文章会改善您的思考方式。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是教师教学实践的有效总结。

关于小学实践课教案(篇1)

教学目的：

1.认识自己的运动兴趣，初步具有自主选择团队的意识，正确应对训练中的挫折与困难。

2.融入团队，能与队友友好相处，具有团队合作与竞争精神。

3.热爱生活，热爱运动，养成积极、健康的`生活态度，提高运动意识，增强体质。

教学过程：

一、谈话激趣

1.生命在于活动，经常活动的人，身体健康，精神愉悦。说一说你自己最喜欢的运动项目。

2.有些运动项目可以组队进行，比如，足球、篮球、羽毛球等。大家一定在电视上看过奥运会，精彩的比赛扣人心弦，尤其是团队比赛更是紧张刺激。

3.展示奥运会赛场上出现过的运动队的图片或视频，请大家选择自己喜欢的运动队，并在组内进行简单介绍。

二、学习采访

1.学生谈对采访的认识。

A提问：您觉得采访是怎样的活动？

1.阅读资料，整体了解采访。

A教师事先查阅了采访的有关资料，把它摘录了下来，学生快速自主阅读，并在小组内交流感想。

一个完整的采访过程主要分采访前、采访中、采访后。

采访前，要做好充分的准备工作，指定采访计划。

采访中，要有序进行，讲究策略和方法。

采访后要认真整理采访记录，总结从采访中获得的信息和材料。

B教师板书并进行小结。

1.知道制定采访计划。

4.出示采访表，了解采访计划要考虑哪些方面。（时间、地点、对象、工具、主题、分工、问题等）

A每一小组确定采访对象。

B围绕主题，设计具体的问题。

C小组合作编写采访计划表。

D交流各组的采访计划表，在教师的帮助下进一步修改完善。

三、模拟采访

1.选一小组来做模拟采访并提出要求。

2.评议本组同学的采访活动。

3.教师总结采访中的技巧和方法：说明来由，征得同意，礼貌用语，态度大方，善于思考，及时追问，详细记录，分工合作等。

4.如有时间，再选一组进行模拟采访，并请被采访者做出评价。

四、实地采访

每个小组根据采访计划，在组长的带领下分工合作，进行独立采访。活动结束后，将采访资料整理出来，下节课进行采访。

关于小学实践课教案(篇2)

教学目标：

1、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、能正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、课前交流

1、交流在生活中认识的生字。小朋友在课外认识了哪些有关颜色的

词语宝宝呢？

2、其他小组有补充吗？

3、齐读词语。

二、引入新课

1、小朋友搜集的词语真是丰富多彩，世界也是多姿多彩的。

2、这节课我们继续学习一个有趣的童话故事（读题）世界

多美呀。

3、检查生词。

4、引背第一自然段。（学生边看动画配动作背诵）

出示：整个世界都是黄色的呀！

三、情境体验，细读课文

细读课文第二自然段

1、师：咦，整个世界都是黄色的呀，如果你是这可爱的小鸡，

在蛋壳里待久了，会有什么想法，想去干什么呀？

让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧！

2、请小朋友们打开书本翻到101页，用自己喜欢的方式读读

第二自然段，看看文中的小鸡想干什么？

3、指答。

4、师：那我们就来看看小鸡是怎样啄蛋壳的。瞧：（欣

赏动画：蛋壳裂缝，啄出洞眼。）小鸡是怎样啄蛋壳的？（出示第

二自然段内容。）

5、（1）请小朋友们自己去读读这句话，看看你能读懂些什么，

把你读懂的跟同桌交流一下。

（2）交流。

（3）能把小鸡的辛苦读出来吗？先读给你的同桌听听，让他给

你指点一下。

（4）指名读，评议。

（5）齐读。

6、师：是啊，经过努力，好不容易啄出了这么个小小的洞眼，

小鸡终于舒了一口气。瞧，外面的世界就出现在它眼前。呀，小鸡忍

不住通过洞眼望了出去，小鸡看到些什么呢？

（出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。）

（1）指名读。

（2）（贴板书）蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄这几个

词表示的都是什么呀？（表示颜色）

（3）出示：它看见天是蓝的，树木是绿的的，小河是碧的。

你们觉得哪句好，为什么？

（4）（动画演示小鸡看到的景色。）我们来看看小鸡看到的景色，请学

生说说图画。

（5）师：小朋友们真会学习，经你们一说，老师也明白了课文里为什么

要用这三个美丽的词语了。我们一起来读好这句话：它看见天空是蓝湛

湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。

（6）小鸡还看到了什么？

出示图片（太阳、油菜花），你能用是的，来说说吗？

7、齐读第二自然段。（多美的世界呀，让我们再一起美美地读一读这

一自然段。）

8、师小结：（出示：整个世界都是黄色的呀！）小鸡在蛋壳里的时候

以为整个世界都是黄色的，从小洞眼里一看：天空是蓝湛湛的，

树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，才明白原来世界这么美

丽呀！（出示句子）它多开心多高兴啊，谁来读好这句话。（指读，评议，

齐读）

细读课文第三、四自然段

1、你们替小鸡高兴吗？假如此时，你就是蛋壳里的小鸡了，你看到天空

是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，，你会怎

么想，怎么做呢？

2、那小鸡究竟是怎样做的呢？请小朋友和你的同桌一起读读第三自然段，

一边读，一边加上动作。

3、谁上来演一演，师生评议。（你高兴吗？心里在想些什么？）

4、齐读课文。

5、集体表演，配乐。

6、现在，你最想说什么，做什么呢？学生自由交流。

7、师：文中的这只小鸡和大家想的一样：我仅仅站起来就看到了这么

美的世界，如果于是，它就开始了旅行，那我们就随着它一起去网

上看看这奇妙无比的世界吧！

（播放动画）师：看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是

蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，

小鸡是在说：（出示齐说）世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄

澄的。

三、小组合作，拓展说话

1、小鸡在旅行时，还会到什么地方？看见些什么呢？小组讨论。

（放音乐，师巡视了解、指导）

学生交流。（花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点）

2、小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个

五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、

紫微微的、红艳艳的让我们和小鸡一起从心底里说指板）世界

多美呀！课后小朋友可以把小鸡看到的世界画下来。下节课我们举办一

个小鸡发现世界画展。

3、小结：你们看，小鸡走出了蛋壳，看到了这美丽的世界，被这

大自然的风光陶醉了。老师你们那张张可爱的笑脸中，感受到我们在这个

世界上生活得多快乐呀！大自然真是丰富多彩、绚丽多姿！让我们一起用朗

读来表达自己的理解吧。

4、学生有感情地配乐朗读全文。

5、学到这儿，你们想对小鸡说些什么呀？（学生自由说）

四、指导写字

1、观察笔顺表，讨论怎么记？

2、交流。

3、学生观察生字在田字格中的位置。

4、说说提醒大家注意哪一笔？

5、教师范写。

6、学生描红。

关于小学实践课教案(篇3)

一、活动背景

现在大部分孩子都是独生子女，被视为掌上明珠，父母亲人的宠溺很大程度上造成有些孩子自理能力很差，更甚者从小形成了自私的品质，不懂得感恩。针对此现象，我设计了本次社会实践课，决定以“走进父母的少年时代”为主题开展一系列的实践体验活动。通过孩子与父母良好的沟通让孩子理解父母，进而反思自我、再学会感恩的思想道德培养过程。

二、活动目标

1、知识与能力

通过活动，让学生进一步了解父母的少年时代的学习与生活，从而激发起学生关心父母，尊敬父母的情感；

2、过程与方法

通过让学生自主调查以及与父母沟通交流的方法，锻炼学生的实践动手能力的同时也让他们更加深入地了解父母；

3、情感态度与价值观

学会理解父母、感恩父母，以实际的行动报答父母的养育之恩，继承和发扬中华民族的传统美德。

三、活动重点

在综合实践活动中理解父母，学会感恩。

四、活动难点

培养感恩意识，学会在生活中感恩。

五、活动方法

根据中学生的心理特点及本次活动课的具体内容，我采用了调查记录、亲身体验、问卷、合作交流等方法进行教学，充分调动了学生的积极性，体现了学生的主体性原则。

六、活动准备

1、“父母年少时的一天”记录表；

2、“今天我来做家务”体验活动记录表；

3、调查问卷；

七、活动流程

活动分为五个阶段：

（一）采访调查

1、利用周末的时间，全面了解父母少年时期的生活，和自己现在的生活有什么不同，体会父母少年时期成长的艰辛和烦恼。

项目我父母少年时代感受

学习

玩具

衣食

趣事

娱乐

关键词

2、开展“超级访问”活动。记录并讲述父母少年时期最幸福的事，最伤心的事或最难忘的事。

项目我父母少年时代感受

最幸福的事

最伤心的事

最难忘的事

（二）了解妈妈（爸爸）的少年时代的一天生活。

让同学们了解平日里的父母少年时每天要做的事情，进而与自身情况对比。

（三）体验生活“今天我来做家务”。

让孩子们亲身经历一次作为家长的辛苦与责任，锻炼学生的实践动手能力和生活自理能力；

（四）回报、感恩父母

展开讨论，对中学生生活中遇到的实际问题进行探讨，学会“换位思考”、“学会感恩”“懂得付出”等。

（五）班会课活动总结

在最后的班会课上，通过视频、学生朗诵等方法做出总结。

七、活动设计

播放音频：《懂你》《父亲》引入德育实践活动课的课题

（一）采访调查：展示调查访问表

通过学生自己对父母采访调查，深入走进父母的少年时代；并通过看家长年少时的照片，穿上家长年少时的衣服这些活动更真切的体会到父母的艰辛，反观自我，进而感恩与珍惜。

（二）第二阶段：了解妈妈（爸爸）年少时的一天

通过孩子们的访问了解，他们详细记录下了父母少年时一天的时间安排。很多孩子访问父母以后惊呆了，他们没有想到少年时的父母生活是如此的艰辛。

孩子们用自己笔真实地记录下了父母年少时的辛劳，用他们亲切的问候发现了父母的艰辛，用他们稚气的语言记录下了心中的声音：

“爸爸身上的那一个个疤痕,一处处伤口,都让我觉得愧疚……他把什么痛都往肚里咽,可我有时还要冲他发脾气……”

“我真想快点长大,替妈妈分忧解难,让妈妈不再那么辛苦……”

“每天晚上我都不能再闹了,要让爸爸安安静静的睡觉,因为他实在是太累了!”

(三)第三阶段：体验生活《我来做家务》

通过与家长的沟通,选择周末安排孩子做一天的家务活。孩子们的积极性很高，从打扫房间到买菜做饭，洗衣洗碗，孩子们亲身经历了一次作为家长的辛苦与责任，有的甚至还和家长一起到了工地去体验。记录表中的实践体会印证了孩子们丰富的劳动感受：

“做了一天的家务，经历了太多的“风风雨雨”。我总算知道了爸爸哈哈哈辛苦，我以后一定要好好报答他们。”

“我觉得太累了，只是煮饭就让我变成小花猫了，可爷爷要做这么多的事，怎么撑得住啊？”

“......回头想想外公外婆他们每天都为这些事情在忙碌、奔波,望着他们头上的白发,我惭愧地低下了头!”

家长对于此次活动也非常地支持，纷纷打电话表示感谢并希望学校经常开展这样的活动。”

（四）第四阶段：感恩、回报父母

通过一系列的实践体验活动，孩子与父母进行了良好的沟通，让孩子们真切地体验到父母的艰辛，激发出孩子关爱和感恩父母的情感。从更细微的地方去表达对父母的爱。如为妈妈买一瓶护手霜，为爸爸买双手套，给妈妈一个深情的吻，让爸爸好好睡个懒觉等等。

（五）第五阶段：班会课活动总结

欣赏诗朗诵：《哈哈哈爱》学生诗朗诵：《感激》

学生们变得节约了，他们在积极准备要送给父母的礼物，还有的学生忙于给家长写心里话，亲手制作礼物等。

八、活动效果

听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心。通过此次活动，孩子似乎更加懂事了，变得学会节约并学着去关心身边的人了。从采访调查—实践体验—反思体会，孩子们深刻体会到父母生活的艰辛，激发了关爱父母、体谅父母的情感，同时也提高了自己的动手操作能力和处理问题的能力。

在活动中，孩子们的参与热情让我欣喜；孩子们丰富的劳动感受让我感动；更重要的是他们在劳动过程中所体会到的情感将是他们生命过程中的一笔财富。

天下的儿女都生在亲情的阳光下，而父母则生活在牵挂的碎片中。让孩子们勇敢地拾起这些碎片，别怕扎手，这些碎片终究会在他们心中变成一个完美的花瓶！

最后把记录此次活动的相关视频制作成MV，在每个教室播放视频》，上一堂主题班会课，学生做一次总结，从而结束此次德育实践活动课。

九、活动反思

“感恩的心，感谢有你……”学会感恩、懂得感恩，是学生心灵世界的重要内容。对学生进行感恩教育，是培养学生健全人格、完善学生心理的重要形式。在《走进父母的少年时代》综合实践活动的整个过程中，我力求以“源于生活，实践体验，情感交流，感悟真知”为出发点开展活动。活动的成功开展，使学生明白了要以实际行动报答父母的养育之恩，感谢身边所有的人。这项活动最终落在了实处，真情延伸到了生活当中。

关于小学实践课教案(篇4)

可爱的家庭

教学目标：

1、了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

2、培养学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。

教学重点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

教学难点：

了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。

教学辅助：

多媒体、挂图、照片

教学设计：

一、情感体验：温暖的家庭。

小朋友，今日我们一齐到小红家去玩，好吗

看，这就是小红的家。(挂图出示小红的家)听，屋里传来了歌声。(播放歌曲《可爱的家庭》)

二、实践体验：我敬长辈，长辈爱我。

1、可爱的家庭。

⑴听后讨论：听了这首歌，你明白小红的家里有些什么人歌里还唱了些什么（可爱的家庭）

⑵介绍自我的家庭。

小红的家庭是一个幸福的、可爱的家庭。我真想明白我们每一个小朋友的家庭是一个怎样的家庭今日，我们每个小朋友都带了一张全家福照片，请小朋友拿着这张照片来介绍一下自我的家庭，好吗

⑶即兴小品表演《我的家》

小组活动：每个小组准备一个小品，小品的名字叫《我的家》，经过自我在家里经历过的一件事情，来说明你的家庭是一个我敬长辈，长辈爱我的可爱的家庭。

2、小乌鸦爱妈妈。

我们人类每个人都有一个幸福可爱的家庭，那动物呢看，小红家门口的树上往着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎样了，小乌鸦又到哪儿去了叫呢

⑴讨论，乌鸦妈妈家里发生了什么事小乌鸦又是怎样对待妈妈的（乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找东西喂给妈妈吃。）

⑵即兴表演：想象一下小乌鸦找来东西喂给妈妈吃，妈妈会对它说些什么小乌鸦又会对妈妈说些什么

3、两只小象。

⑴说说小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵学生说说班级里同学问互相关心，互相帮忙，团结友爱的真实故事。

三、活动总结。

我们每个人除了有一个小家，还有个大家我们的学校。在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮忙，让我们的学校成为可爱的大家庭好不好

板书设计：

可爱的家庭

可爱的家庭

小乌鸦爱妈妈

两只小象

高中历史人民版教案4篇

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教师教学水平的体现。希望这份“高中历史人民版教案”能够达到您的预期，希望本文内容能够解决您的问题为您提供一些有用的帮助！

高中历史人民版教案 篇1

高中历史人民版教案——如何帮助学生全面了解历史

历史作为一门学科，对于学生发展综合能力具有重要的意义。然而，对于大部分学生来说，历史知识学习繁琐、内容深奥，很难产生浓厚的兴趣，进而导致学习效果不佳。如何通过教学方法和教学内容的创新，让学生想要了解历史，成为高中历史人民版教案的重要课题之一。

一、激发学生兴趣，引导学生了解历史

历史是一门热门学科，是人们对过去生活和文化的探究。首先应该激发学生的兴趣，让他们想要了解历史。如课程设置，应设立一些与历史有关的课程，如博物馆讲解、城市游览、民俗探究、家族史述等。并且，许多学生更喜欢通过虚拟模拟进行学习，所以在历史学习中也可以利用电子设备和互联网，让学生对历史进行透彻地了解。

其次，应引导学生了解历史。在教师授课的过程中，要让学生了解历史背景和历史事件，提高学生对历史事件的了解及认识。并且在进行知识学习的时候，可以围绕历史人物、事件、争议等展开，让学生知道历史对于我们生活具有关键性作用，引导他们思考过去、现在和未来的联系，让学生对历史兴趣更加浓厚。

二、依托经典教材，掌握基本知识

历史教学的基础是教材，而不是教学方法。为了让学生更好地掌握历史知识，应该重视经典教材，首次了解历史时应以史诗、文化历史、传说等为背景故事进行讲述，这样良好又有趣味性的情节可以更容易地引起学生对历史的兴趣。

此外，历史事件的概念与主要人物、时间、地点也是学生需要了解的。在讲述历史教材的时候，针对学生的思维特点，采取逻辑性较强、简要明了、理论联系实际的教学模式，通过有效的创造性传授，加深学生对历史知识的认识，充实掌握他们所涉及到的历史知识体系。

三、强调动态性，达到思辨目的

历史知识是动态的，经过科学考证和人类思辨，学习过程中应强调历史的动态性，让学生更深入地思考历史事件的原始现场，这样有利于学生加深对历史事件的认知水平，提高历史教程教学的综合素质。

同时，通过历史教材的掌握，让学生对人类文化、社会发展、政治制度等领域有了全面的认识，从历史中寻找本质，得出正确的结论，有利于学生更好地形成自己的分析、思考、推理能力，达到全面发展的目的。

人民版教材广泛地应用了多元化的方法，如图表、资料、视频、图片等，在历史教育中广泛应用，以提高学生的视野和思考能力。对于一些与互联网社会相关的，还可以通过大数据分析等方式，以形象的展现，传达历史学材中隐涵和深层意义，增强学生对历史质量的认知。

总之，通过综合这些方法，使学生充分を受历史教育，获得综合能力和全面发展，使高中历史人民版教案更具启发性和开发性。而学生通过历史教育的学习，可以感知到历史的温度，让历史的知识更加深层次的与人们生活联系起来。

高中历史人民版教案 篇2

1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争，加深对帝国主义本质的认识。

2、义和团抗击八国联军，说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。

1、重点八国联军侵华和《辛丑条约》。

2、难点为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约?

多媒体工具。

师：1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行?

生：火烧圆明园。

师：看p24小字，找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。

生：1899年，山东，农民阶级、“扶清灭洋”

师：从口号和p24“阅读广场”中，可以看出义和国运动的.性质是什么?

生：反帝爱国运动。

师：义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同。

生：义和国运动只反帝不反清，是反帝爱国运动。太平天国运动既反帝又反清，是反帝反封运动。

生：帝国主义。

师：由此可见，帝国主义发动这场战争的原因是什么?

生：为了镇压义和国运动。

师：找出时间和侵略国家。

生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奥。

1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥。

师：1900年6月，八国联军2000多人，从天津乘火车向北京进犯，统帅是谁?

生：英国海军中将西摩。

2、统帅：西摩、瓦德西。

生：中国人民具有反抗外国侵略的斗争精。

3、廊坊大捷。

师：西摩率残部狼狈退回天津。与此同时，聚集在大沽口外的各国军舰攻陷了大沽炮台。看25插图，八国联军大沽口登陆。大沽口在天津市塘沽区东大沽海河入海口。八国联军随后向天津进犯。义和团和清军开始了保卫天津的战斗。7月14日，天津陷落。八国联军从天津出发，沿运河两岸向北京进犯。8月14日，北京陷落。

4、攻占北京。

高中历史人民版教案 篇3

过程与方法：阅读“古代两河流域的地图”，分析地理环境对两河流域文明形成的影响，初步学习根据图例，观察地图，提取历史信息的方法;阅读有关《汉谟拉比法典》的“相关史事”了解古巴比伦王国的社会状况及该法典的特点，初步学习从历史文献中发现历史信息、分析问题的方法。

情感态度与价值观：古代东方文明是在适应与改造大河自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念。

【重点难点】。

教学重点：理解《汉穆拉比法典》的特点与历史价值。

教学难点：理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。

教学过程。

一、导入新课。

(多媒体展示动态图片)这个数学上非常有名的定理是什么?最早是由什么人发现并使用的?今天让我们一起来学习第2课：古代两河流域。

二、新课讲授。

目标导学一：古代两河流域文明。

(一)两河流域的地理位置与地理环境。

提示：两河流域指底格里斯河与幼发拉底河的流经区域，基本位于今天伊拉克境内。古代两河流域分为南北两大部分，北部被称为亚述，南部被称为巴比伦尼亚、巴比伦尼亚又可分为南北两部分，北部为阿卡德，南部为苏美尔。

两河流域位于亚非大干旱地区，自然环境并不十分优越。北部丘陵地带雨量相对较多;南部地势低洼，多沼泽，除洪水泛滥季节外，雨量一般较少，呈干旱状态。由于河源地区高山积雪定期融化，每年3月至7月是两河流域的洪水泛滥季节。

2.问题思考：地理环境对两河流域文明形成会有怎样的影响?

3.教师归纳：受制于自然条件，该地区农业生产在洪水泛滥季节需要排涝，其他季节则依赖人工灌溉，因而古代两河流域南部的居民很早就开始修渠筑堤。

(二)楔形文字。

1.图片展示：多媒体展示楔形文字图片。

2.教师讲述：楔形文字，又称为钉头文字，因其书写笔画的形状酷似木楔或钉子而得名。由苏美尔人发明，是迄今为止被发现的最古老的文字之一，也是古代两河流域最主要的文化成就。

目标导学二：古巴比伦王国与《汉谟拉比法典》。

1.教师讲述：公元前18世纪兴起的强盛而繁荣的古巴比伦王国是两河流域文明的代表。那时的社会面貌是怎样的呢?请大家欣赏小品《打架》。

2.学生活动：(学生小品表演)。

国王：“我是古巴比伦城邦的第六任国王，我花了这么多年的时间，终于统一了两河流域，成为了四方。但我每天要处理的案件实在太多，我已命人编成了一部法典，这下处理事情就有依据了。”两自由民正发生争执并打了起来。

国王：“你们两个混蛋在干什么?给我住手!”

两自由民发现是国王，立即停了下来并向国王行礼。

自由民a：“我尊敬的国王，他两天前把我的一只眼睛打伤了，疼死我了。我要找他算账。”

自由民b：“是他先侮辱我是奴隶，我才打他的。”

国王：“好了，好了，我来给你们判决，你(自由民b)打伤了他(自由民a)一只眼睛，你就让他把你的一只眼睛也打伤吧!(说完a做着向b的眼睛打去的样子)。

4.教师指导：学生回答问题(1)时，指出国王汉谟拉比是一位勇猛过人精通谋略的国王，他建立了一个强大的中央集权的奴隶制国家，为维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序，便于在位的第二年开始编制法典。

学生回答问题(2)时，指导学生认识《汉谟拉比法典》的组成部分和内容。并检查学生课前查找资料的情况。

学生回答问题(3)时，补充说明古巴比伦有三种人，有权自由民、无权自由民和奴隶。如果将小品中的自由民a换成是奴隶，那国王对自由民b的判决就不同了，只是赔偿该奴隶的主人购买这位奴隶的价格一半的钱就可以了。

5.教师小结：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

6.问题思考：讨论并理解《汉谟拉比法典》的特点。

提示：全面维护统治集团的根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪。

三、课堂总结。

本课主要讲述了在西亚地区奔腾的两河流域底格里斯河和幼发拉底河养育了人类，在适合人类农业耕作的自然环境中催生了灿烂的文明。苏美尔人创立了楔形文字，并用文字保留了文学作品《吉尔伽美什》。古巴比伦国王还制定了《汉谟拉比法典》，成为目前已知最早的成文法典。

板书设计。

1.自然环境 。

2.文明历程：

3.古巴比伦王国：君主专制制度。

4.《汉谟拉比法典》：严格的社会等级。

高中历史人民版教案 篇4

我将教材整合为四部分：两极格局形成的背景、过程、主要对抗形式和两极格局的影响。指导学生阅读教材，思考问题，通过合作探究来突破重难点。设计意图：突出重点，条理清晰，有利于学生构建完整清晰的知识体系。

利用多媒体显示五则材料，分别是德国、英国、法国、美国和苏联在二战后的状况（包括政治、经济、军事等），让学生阅读材料，分析二战后两极格局形成的背景，理解美苏两国国际利益、社会制度和意识形态的冲突是两极世界形成的根源。

设计意图：引导学生阅读材料，从中提取有效信息，提升学生材料解析能力。

利用多媒体显示：两极世界的形成的框架——两极世界的形成的标志——两极世界的瓦解的标志，让学生在教材中快速寻找答案。

设计意图：熟悉教材，形成对知识体系的整体认识。

1.冷战的含义：教师介绍含义。

设计意图：让学生清晰地掌握概念，有助于理解本课重点。

2.冷战的.过程。

多媒体显示三幅图片：1946年“铁幕演说”；1947年杜鲁门国会咨文；1991年苏联解体。利用图说历史的方式让学生掌握冷战的过程：冷战序幕（1946年铁幕演说）——冷战形成的标志（1947年杜鲁门主义）——冷战的瓦解（苏联解体）。

设计意图：形象直观的图片，使学生获得感性认识的同时，心灵又受到强烈的震憾。加深对历史变迁的理解，培养学生的观察能力。

3.冷战的表现。

利用多媒体演示视频，让学生边看边思考冷战的表现，并以表格的形式总结。

设计意图：打破时空限制，化远为近，化静为动，图文声像并茂，形象逼真地再现已消逝的历史现象，创造了历史情境，激发学生学习的兴趣。

4.冷战对国际关系的影响。

以小记者采访的形式突破本课难点：把学生分成五组人，分别扮演民主德国人、朝鲜人、古巴人、中国人、和越南人，一名学生扮演小记者，分别采访五国人，让他们分别就20世纪五六十年代的国际国内形势对自己生活带来的影响发表言论。在此基础上，总结出冷战对国际关系的影响是：全面冷战和局部热战。

设计意图：一方面可以培养学生合作探究意识，享受自主学习的乐趣；另一方面在多样化、开放式的学习环境中，培养实事求是的精神和探索历史问题的能力，提高创新意识和实践能力的教学理念。

辩论：正方：两极格局有利于世界和平；反方：两极格局不利于世界和平。

设计意图：历史课程是人文教育的基础课程。历史教学的一个重要任务就是使学生树立对国家、对民族的历史责任感和使命感，此处及时升华了本课教学内容，帮助学生形成两极格局下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁，但由于美苏双方势均力敌，避免新的世界大战的正确认识，落实了本课对于学生的情感态度与价值观的要求。

最后——分层训练、巩固提高：将学生分成学习小组，学生分组讨论学案上的高考真题和课时训练题，发现并提出问题，小组间互相讲解，教师适时对易错题或难题给予方法上的指导。

设计意图：高考真题训练有助于学生在学习中把握高考方向；分层训练是尊重学生的差异性，让所有的学生都得到发展。小组间共同探讨解决问题，使学生获得学习上的愉悦，更提高了学生对历史的感悟和表达能力。

简洁明了的板书可以很好地帮助学生构建知识体系，轻松掌握本课知识。（略）。

以上就是我对《两极世界的形成》的说课设计，在充分理解课标、把握学情的基础上，通过灵活多样的教学方式和问题设计，力求调动学生的积极性、主动性，培养学生学习历史的兴趣，提升学生的历史素养和情感。由于准备时间仓促，教材涉及的知识面较广，再加上本人水平有限，因而难免有不当之处，敬请各位专家批评指正，谢谢！