礼貌用语中班教案

2024礼貌用语中班教案模板。

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礼貌用语中班教案【篇1】

教学内容：

《礼貌用语》是辽师大版小学《品德与生活》二年级上册第四单元《文明生活》中的第一课时，有具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义。在生活中要引导学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

教材分析：

“礼貌用语”是根据课程标准中人与人之间的交往应该懂礼貌的基本要求而设置的。本课只选取了日常生活中最常用的礼貌用语，即：请、你好、谢谢、没关系、再见。意在通过活动使学生知道日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该使用礼貌用语，激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

设计理念：

在组织本课教学时，主要是让学生在活动中进行生活体验，引导学生对生活进行观察和反思，正确合理地使用礼貌用语。教学的主要形式是：创设情境，组织活动，促进师生互动、生生互动，在表演中体验和学习，在学习后总结和升华，从而实现学习目标。

教学目标：

1.知道日常生活中常用的礼貌用语。

2.感受使用礼貌用语的好处。

3.愿意并能较准确的使用礼貌用语，体会正确使用礼貌用语带来的和谐和快乐，懂得人与人交往应会使用礼貌用语。

4.激发学生产生做讲文明、有礼貌的好学生的愿望。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并能正确使用礼貌用语，做到言行一致。

1. 歌曲导入：同学们，你们喜欢唱歌吗?今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲，想听吗?(播放歌曲《咱们从小讲礼貌》)

2. 师：你们喜欢这首歌吗?谁能告诉大家你听懂了什么?

生……

3. 师过渡：你们真细心，老师觉得我们班的学生个个都是讲礼貌的好孩子，这节课，老师会带你们去认识一些讲礼貌的新朋友，你们愿意吗?

4. 师：那老师先把他们请到我们的课堂上来，让我们一起喊出他们的名字好不好?(师适时板贴礼貌用语图卡)(请、你好、谢谢、对不起、再见)

师：老师告诉大家如果把这5个新朋友的名字合在一起，可以把他们叫做“礼貌用语”。(教师板书：礼貌用语)让我们再一起喊出他们的名字……这些礼貌用语字不多，却可以表达出丰富的情感，让我们感到特别亲切、温暖。

二、联系生活、创设情境，感受使用礼貌用语的好处。

师：同学们，你们喜欢礼貌用语吗?…这些礼貌用语在日常生活中会经常用到，接下来，让我们一起到生活中去寻找他们的影子好不好?

师创设情境(让学生认真观察，看看他们都是怎么做的，又是怎么说的)

1. 叫一名小同学去挪动教室前面的桌子。搬不动，师提示他可以找别人帮忙。(此时教师再次提示：同学们注意了，一定要认真观察，看他们都说了什么?)

2. 指一名同学向另一名同学借水彩笔，用完后马上还给人家。

3. 教师不小心把一名同学的书碰到地上，置之不理的走开了。

4. 假如上节课所学的内容你们没听懂，该怎么办?(分别叫两名同学和老师一起表演)

师：同学们，以上这四种情况，我们在生活中是不是经常遇到?老师想知道，刚才这几位同学和老师什么地方做的好?什么地方做的不好?(当同学提出老师的做法不好时，教师适时追问：“老师哪里做的不好呢?”生提出：老师把同学的东西碰到地上没说对不起，很不礼貌。师适时走到那名同学身边问：当时老师把你的东西弄掉不理不睬的走开，你当时心情怎样?…师：能给老师一个改正错误的机会吗?…师：老师这样说，你现在的心情怎样?(愉快、高兴)师：老师此时也觉得自己很幸福。)

师：同学们，同一件事情，换一种做法就收到了不同的结果，可见，礼貌用语的用处还真不小，你看，他们还编了一首儿歌送给我们。

快乐送大家，幸福在心头。

老师和学生一起拍手唱儿歌。

三、深入领悟，情感升华。

1.礼貌用语使用情况自我检测。

师：礼貌用语送给大家的是快乐，留给自己的却是幸福。同学们，你们经常用的礼貌用语是什么呢?哪些礼貌用语你很少用到呢?

生畅所欲言，汇报……

师：老师再考考大家，除了我们刚才说到的这些，你还知道哪些礼貌用语呢?小组的同学互相说一说。

师：我们二年二班的同学真不简单，知道这么多的礼貌用语，请同学们打开书33页，把你们刚才说的这些写到书上对应的位置。

幻灯片展示学生的书写，师生评价，生生评价。

2.创设情境，使学生在不同的情况下正确使用礼貌用语。

师：咱班同学真的太棒了!不但知道了这么多的礼貌用语，而且咱班同学的字写得也非常工整，速度又快。老师真为你们骄傲!下面老师有个提议，想听吗?…如果你们觉得哪个礼貌用语用得不熟，可以找你的同桌互相练一练，好不好?一会儿老师要找同学表演，赶快排练吧!

同学们兴奋的排练、表演。

(师适时启发学生不仅在学校使用礼貌用语，还应在家里、在公共场所经常使用礼貌用语)

3.师生共同创编儿歌。

师：同学们，礼貌用语真的有着神奇的魔力，可以让我们同学之间的友谊变得更加亲密，可以让我们每天看到更多的笑脸。接下来，老师想把常用礼貌用语编成一首儿歌，不过我需要大家的帮忙，你们愿意帮助老师完成这首儿歌吗?

我们讲文明，我们懂礼貌。

家长和老师，个个夸我好。

见面问“您好”，分手说“再见”。

若要求人帮，“请”字用在先。

得到别人帮，“谢谢”不能忘。

无意影响人，忙说“对不起”。

回答要说“没关系”。

言语文明要做到，咱们从小讲礼貌。

师：同学们真棒!老师谢谢你们帮我完成了这首儿歌，让我们再一起合作一次好不好?

师生共同诵读儿歌。

四、总结。

同学们今天表现真是太出色了，知道了这么多礼貌用语，而且还学会了怎样使用礼貌用语，老师真为你们高兴，希望同学们在今后能自觉使用礼貌用语，从小做个讲礼貌的好孩子。

礼貌用语中班教案【篇2】

以儿童生活为出发点，是新课程教学的新理念，以人为本，创设宽松、愉悦的教学活动，通过学生熟悉的生活环境，从体验、实践中较好完成了教学任务。在教学中，动画故事、丰富多采的生活场景，都深深吸引了孩子们，极大了引发了学习兴趣。在体验礼貌用语重要性等环节中，从学生自身出发，利用已有经验，体会感受，使学生明理导行。整堂课以生活实践为基础，以学生为主体，从课内拓展到生活，调动学生思维的火花，引起理念的碰撞。通过一环紧扣一环的教学，别具匠心的教学活动，使学生真正体会到了礼貌用语的奇妙。

2. 缺点：

在表演这一环节体现课堂即生活，老师在学生自由的展示中点拨，学生在互评中取长补短，课堂成了学生自我展示的舞台，互相交流的平台。但在活动中也暴露了问题，就是孩子们的小组合作一时还不是很好，很多孩子把合作学习编程了自由活动，这说明我在合作学习的指导上做的还不够，今后我还要多下功夫，充分培养学生的合作及创新意识。

礼貌用语中班教案【篇3】

1、欣赏农村的田园风光，了解农村生活。

2、能够通过观察感知农村的变化。

3、萌发喜爱农村的情感，尊重农民的劳动成果。

知识经验：幼儿有去农村游玩过的经验，了解农作物的名称。

一、音乐导入。

师：今天我们教室不仅来了很多客人老师，还有一个动物朋友藏了起来，它会是谁呢，让我们一起来听一听吧。

2、第二遍听音乐。

提问：

(1)你们听到了农村里有什么呀?

(3)看了这些农村的图片，你们感觉怎么样呀?

二、感知农村的变化，萌发向往之心。

1、提问：现在的农村是这么美丽，那请你们猜一猜过去的农村会是什么样子的呢?

观看图片：了解过去和现在农村的变化，谈谈自己的发现和感受。

2、提问：农村在不断进步着，变得越来越美了。看着这么美丽的农村，你们想不想去农村玩一玩?你想去做什么呀?引导幼儿萌发向往农村的情感。

三、了解农民的辛苦劳动，愿意珍惜粮食。

1、提问：农村不仅有着美丽的事物，还住着很多的农民们。秋天到了，他们会做些什么事情呢?

2、提问：看一看，这是什么呀?(出示稻子)通过农民们神奇的手，稻子就变成了白胖胖的`大米，他们是怎么做到的呢?让我们一起去看一看。

3、观看图片，了解农作过程和工具。

师：原来把稻子变成大米要做这么多的事情呀，你们觉得农民们怎么样呀?看到他们这么辛苦劳动，我们能做些什么呢?引导幼儿产生珍惜粮食，尊重农民劳动成果的意识。

四、活动结束。

师：看到了这么美丽的农村，知道了农民们的辛苦劳动，相信你们今后一定会爱护我们美丽的农村，珍惜粮食的。

附歌词：

小朋友们你好，我只是一只大牛，来自美丽的农村。为什么农村很美丽，让我来向你介绍，金稻田绿草地，水果蔬菜真呀真是多。

礼貌用语中班教案【篇4】

1、通过建构活动使幼儿知道简单的.铺路方法等简单技能，锻炼幼儿的操作能力。

2、通过活动培养幼儿的城市规划意识及环保意识。

大沙池边放有：玩沙工具，小树，花，积木，红绿灯，岗亭，各种房屋，车，瓶子，小动物玩具。

以“黑猫警长”去办案，路不平为由引题。

1、请幼儿想一想用什么办法铺路？并请幼儿示范。

2、教师总结铺路的方法。

3、请幼儿想一想如何规划荒地，并请幼儿观察比较设计图，哪幅更好更合理。

4、请幼儿分工按照设计图来建设十字路，教师当总工程师来巡回指导。

1、请幼儿巡回参观，照相。

本节课让幼儿在轻松愉快的环境中，通过动手操作来培养了幼儿的环境规划意识，活动准备充分，幼儿积极性很高，课后效果很好，不足之处有以下几点：

1、结束时应带领.引导幼儿对其进行观察评价。

2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面的能力。

3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以便在构建过程中加强幼儿记忆。

礼貌用语中班教案【篇5】

声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。

3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

4、让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。

为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：

⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。

一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。

二、感知声音：

⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。

⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。

⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。

⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。

⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。

⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。

⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。

我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的.地方，也有许多不足之处。

好的方面；

1、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。

一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的，教师传递的只是信息，知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣，促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。

2、充分准备活动材料。

这节活动，要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。

3、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。

这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。

不足之处；

1、在教学过程中，让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。

2、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。

3、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。

4、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

礼貌用语中班教案【篇6】

1。能仔细倾听故事，知道小兔做事的先后顺序。

2。懂得抓紧时间，立刻去做下一件事情，就可以做很多事情。

重点：在倾听故事后，能知道小兔做事的先后顺序，并懂得抓紧时间。

（1）师：今天小兔家来客人啦，它会准备哪些好吃的`来招待客人呢？（幼儿自由交谈）

师：哦~小兔呀准备做果冻、烤饼干，还要去树林里采草莓和蘑菇，这么多的事情，可要一件一件做，到底要怎么做呢？先做什么再做什么？我们来听听故事，可要仔细听哦。

在它之前做了什么？之后又立刻做了什么事情呢？（引导幼儿了解不要等，立刻去做下一件事情）

师：朋友们见到小兔做了这么多的事情，说了什么？小兔又是怎么回答的呢？

（2）引导幼儿回忆小兔做事的先后顺序。

师：小兔做了这么多的事情，它先做了什么？再做了什么？

师：如果我们把小兔做事的顺序换一换，行不行，为什么？（会花更多的时间）

师：小兔真能干，会做这么多的事情，还会合理安排时间呢！做完一件事情要立刻去做下一件事情，就能做好多事情了。

师：我们要不要向它学习？对，我们就要像小兔一样抓紧时间。

师：我们生活中呀，也有很多事情要做，看看都有哪些事情呀？

师：刚才呀，我们说的是小朋友在家里做的事情，在幼儿园里也有很多事情呢，看看，我们应该怎么来做呢？先做什么？再做什么？

师：生活中有很多事情要做，要想好先做什么，再做什么，不要等，立刻去做下一件事情就能做好多事情啦。

礼貌用语中班教案【篇7】

小班的孩子刚刚入托不久，对一些基本的常用礼貌用语，运用的'不是很好。故此设计了本节课。希望通过本节课的学习能够对幼儿起到一定的帮助和进步。

1、让幼儿在游戏和环境创设的过程中体验并学会使用礼貌用语，谢 谢，不客气。

2、复习基本的礼仪问好。

活动过程：

一、创设情境，学习礼貌用语：

1、看表演，出示木偶小鸡，叽叽叽，我的名字叫小鸡，你们好。

小结：小鸡和小鸭都是有礼貌的好孩子，他们不光会问好。你好，你好而且得到帮助的时候也要说：“谢谢和不客气”。宝宝你们学会了吗?

3、学习礼仪儿歌：

3、看小熊过生日了，它的朋友都来为它庆祝，而且还送给它礼物呢！你们知道小熊是怎样说的吗？朋友们又是怎样回答的？

小结：对了，别人送给你东西时，也要说谢谢和不客气。

二、创设情境：

1、小朋友摔倒了，引导幼儿来帮忙。并会说谢谢，不客气。

2、书掉了怎么办？谁来帮帮我、

三、送礼物;

小朋友把礼物送给客人吃，并用客人你好，我请您吃糖，复习用谢谢，不客气。

礼貌用语中班教案【篇8】

活动目标：

1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

活动准备：

幼儿园树林；采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片。

师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？

二、幼儿到树林里探索树和树叶。

1、师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

2、你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？

3、你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？

三、总结。

师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们！

目标：

1、引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。

2、在老师的'引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。

1）谁来和树婆婆做朋友？

2）树婆婆喜欢它吗？

3）树婆婆怎么照顾鸟娃娃的？

1）你喜欢谁？

2）你为什么喜欢树婆婆（鸟娃娃）？

引导幼儿理解树照顾鸟，鸟照顾树，互相关心的情感。

4、幼儿情感迁移：

1）我们幼儿园有许多大树，谁来照顾它们呢？

2）大树在幼儿园里会照顾谁呢？

设计意图：

从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：“老师我热了。”我笑着说：“小朋友，你们帮助庄成想个办法好吗？”，孩子们七嘴八舌地说开了：可以脱衣服；用手帕擦擦汗；休息一会儿……。正当他们说得热闹的时候，悦悦大声说：“老师我有一个好办法，用广玉兰的叶子当扇子，扇一扇就不会热了。”听了她的建议，我高兴地说：“对呀，这是一个好办法。”这下，好多小朋友都说热了，于是我给每个孩子一片树叶（幼儿散步时常常会捡到树叶带回教室，放在一起），孩子们开心地扇起来。一会儿，杰杰说：“老师你看，我的小树叶上面很脏的。”我看了看，也皱着眉头说：“对呀，怎么回事，是谁把小树叶弄脏的呢？”在孩子们的猜测下，我鼓励他们回家问爸爸妈妈。

目标：

1、通过活动初步了解树与人的关系——树叶吸灰尘的本领。

2、激发幼儿乐意发现自然的变化，继续探索树叶奥秘的兴趣，。

准备：

带幼儿观察幼儿园的树叶；图片制作；“小水壶”若干。

拍手歌《小朋友想一想》，经验再现幼儿对园内植物特点的理解。

1）灰尘哪里来？灰尘到哪里去了？

2）树叶变脏了树来帮忙？

4）别的小树叶会吸灰尘吗？

活动反思：

树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容，以“树”为题材进行欣赏，每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法，他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间，并且引导和鼓励他们想象、创造，尊重孩子个性的发展。

礼貌用语中班教案【篇9】

1、学会使用简单的礼貌用语。

2、能主动大单的与人打招呼，并与同伴友好相处。

1、教师将材料投放到角色区。

2、教师出示备好的小贴画，奖励主动与教师打招呼的幼儿。

今天早上，我发现有几个小朋友来幼儿园时能主动问老师“早上好。”我要表扬他们，奖励他们每人一个小贴画。

3、教师出示图片或者视频，引导幼儿安静观看。

(1)你们看看画面中的小朋友在做什么听听他们在说什么?

(2)请幼儿以“你好，我是…”的句式在集体中介绍自己。

4、社会大观察环节，引导幼儿学习常用的`礼貌用语。

5、教师创设情境，音调幼儿扮演角色，练习简单的礼貌用语。

6、教师创设其他情境，引导幼儿说出生活中其他常用的礼貌用语。

(1)不小心弄洒别人的水，要说对不起。

(2)别人跟你道歉，你要回答没关系。

(3)小朋友把好吃的好玩的分享给你，你要说谢谢。

幼儿自己找一位小伙伴在角色扮演区域里使用礼貌用语进行表演。

入园后的小朋友，不管是常规还是生活习惯都要进行一个规范。尤其是待人处事，要让孩子们形成一个初步的交际方法，如何与别人沟通，自己在沟通时自己要做什么样的角色。

而本次活动主要还是让幼儿学会使用基本的礼貌用语，作人要尊重礼貌。在集体活动中幼儿更应大

礼貌用语中班教案【篇10】

1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。

2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

三、活动过程

师：小朋友，你看小动物们都这么有礼貌，小兔也想做个礼貌的孩子，我们看看小兔是怎样做的，仔细听听它是怎样说的，它说的对不对。

2、播放多媒体课件，幼儿观看。

师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的.呢？它说的不对，那么它应该怎么说？请小朋友把它说错的地方改过来。

师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说没关系（谢谢你）

师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说谢谢你（没关系）

师：小兔子撞到了小猫是怎么说的？它应该怎么说？幼：小兔子说别客气（对不起）

师：小朋友真棒，把小兔子说错的礼貌用语都改过来了，现在我们一起来说说这个故事吧。

师：小朋友刚刚我们都学了那些礼貌用语。幼：谢谢，没关系，不客气。师：那么我们除了这些礼貌用语我们平时还用了哪些礼貌用语。（幼儿回答）

师：小朋友平时早上你到幼儿园要跟老师怎样打招呼？

我们出去把这些礼貌用语说给好朋友听，让他们也成为有礼貌的号孩子。

四、活动反思：

礼貌用语中班教案【篇11】

【活动设计】

最近，我发现自己的身边时常出现一些不文明不礼貌的不良事件。我很了解现在每个家庭的孩子尤其是那些独生子女，从小就接受了家长们过多的呵护和宠爱，甚至于是被溺爱，以至于孩子们都在不知不觉中丢掉了好多良好的传统美德。例如：在生活中孩子们不会使用礼貌用语与别人交流，需要别人帮助时也直接用“喂、喂”与人打招呼，很不礼貌。我们应该让幼儿了解讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。所以针对这一情况我特意结合了我园的礼仪教育实际设计了本次的活动内容。

【活动目标】

1、让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。

【活动重点】

要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之处？

【活动难点】

难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。

【活动准备】

文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。

【活动过程】

一、教师请小朋友观看动画故事。

动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。体会故事中兔宝宝的语言变化。（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：“喂、喂我问问你——”可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。妈妈很着急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它原因，宝宝把刚刚发生的事情告诉了妈妈，妈妈却笑着说：“原来是宝宝还没有学会好好说话呀。”宝宝很奇怪，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。）教师提问：兔宝宝会找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？

请幼儿讨论；教师小结讨论结果。请幼儿续看动画故事再次进行讨论。

（下一半故事内容：兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：“老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。”“是住在这啊，我带你去找它吧！”“谢谢您。”最后兔宝宝终于帮助妈妈做好了这件事情，特别的开心和快乐。妈妈也高兴的夸奖兔宝宝是最讲文明懂礼貌的好宝宝。）教师提问：兔宝宝的语言变化了什么？请幼儿再次讨论。教师小结讨论结果：如果对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小朋友要做一个懂礼貌的好孩子。初次体会文明礼貌用语的奇妙之处。

二、引导幼儿学习用礼貌用语。

1、让幼儿用礼貌用语各说一句话。如“请你和我一起做游戏好吗？”再如：“老师您辛苦了。”或“我们谢谢老师为我们发了这么好看的书”。“老师早上好。”“老师再见了。”

2、幼儿集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时我们应该怎么说？

3、幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。

三、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。

1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。

2、将文明用语图片贴在活动时的周围墙面上，供幼儿自由的进行情境表演练习。

3、幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。

4、教师在表演中选出礼仪小明星授以绶带，并鼓励幼儿广泛应用礼貌用语。

活动小结：

小朋友们都掌握了礼貌用语的应用，希望所有的小朋友都把礼貌用语带回到自己的生活中，广泛流传。

活动延伸：

我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化文明礼仪的知识经验，让幼儿们在实践中体验使用文明礼貌用语的奇妙和快乐。

【活动反思】

我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法。让幼儿体会礼貌用语的奇妙之处。在活动中幼儿活动兴趣浓厚，特别是在讨论时，他们积极主动，各抒己见，气氛非常热烈，并且在活动中还培养了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能自由分配角色，活动情绪高涨，效果显著。当然，学习使用文明礼貌用语需要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻注意幼儿内在情感与外显行为的一致性，只有这样的文明礼仪教育才会达到预期的教育效果和目标。