国学课件

国学课件精选14篇。

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的国学课件精选14篇，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

国学课件(篇1)

一、国学教育经典诵读《弟子规》 辅导教案

课 题 “入则孝”之“事虽小”

学习目标

1、复习“冬则温”。

2、学习“事虽小”。

3、理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。

4、能在生活中实践。

重点： 理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏” 难点 ： 理解意义 教具准备 播放器、课件 教学过程

一、检查作业

1、齐声背诵。

2、昨天为父母做的什么事情。

二、学习“入则孝”之“事虽小”

1、听泛读“入则孝”之“事虽小”。事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤

2、教师领读。

3、学生试读。

4、指名读。

5、齐读。分行读。

6、同桌练习背诵。

7、小组竞赛背诵。

三、了解意思。

1、理解“事虽小”。什么样的事情是小事？该怎样做？ “事虽小”，就是泛指一切事情无论大小，即使很小很小的一件事情，“勿擅为”，这个“擅”就是随自己的意思，擅自的意思。也就是说事情即使是非常小，也不可以不经过同意就擅自去做它。譬如说有很多小朋友，他在家里，爸爸妈妈不在的时候，他就好像造反一样，什么事情都碰，父母的房间、抽屉翻箱倒柜，很好奇的都去翻阅它，这些都是不对的。

不应做的事情，就尽量不做。比如说，在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具，不可养成随便花钱的坏习惯，不在黑板上乱涂乱画，这样的事虽小，也是不对的。不应做的事情就不要做了。三国时的刘备教育儿子刘禅说：“勿以恶小而为之”也是这个道理。

2、理解“物虽小”。

什么样的东西是小东西？铅笔、橡皮……不能私自藏起来。如果私自藏起来，父母会伤心。

拓展：

捡到小的物品应该怎样做？借用别人的东西该怎么做？

学生讨论。

四、讲故事：陶母封鱼。

陶侃是东晋有名的贤臣，从小就勤奋好学，而且注意人品的修养，这一切都与他母亲严格的教育分不开。陶侃长大后，担任了管理渔业的小官。这一年他托人带回家一坛腌鱼孝敬母亲，母亲却把鱼封好让人退回区，并且献给他写了一封信说：“你是国家的官吏，怎么能用公家的东西孝敬父母呢？这是为政不廉啊！”此事虽小，却可以看出陶侃的母亲教子严格。陶侃始终不忘母亲的教诲，最终成为晋朝著名的清官。

五、作 业

1、背诵“事虽小”。

2、给爸爸妈妈洗袜子。

国学课件(篇2)

一、目标

1.引导幼儿根据时间顺序排列图片，学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。

2.认识汉字：羊、狗、袋鼠。

二、准备

图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠

三、过程

(一)引起兴趣

老师：今天早上我收到了三封好朋友的来信，我们来看看是哪些好朋友。

(二)排图讲述

1.第一个朋友

(1)猜谜：年纪不算大，胡子一大把;不论见了谁，开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音)

(2)出示三幅图。老师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么?”

(3)引导幼儿按时空顺序排图片，并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最后长成三棵大青菜)

2.第二个朋友

(1)猜谜：从小爱啃肉骨头，长大能把家门守;看见朋友汪汪叫，你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。)

(2)出示图片：幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)

3.第三个朋友

(1)猜谜：有个妈妈真奇怪，胸口有个大口袋;不装吃的和用的，生下宝宝随身带。

(2)出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。

(3)出示图片：引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。

(三)强化巩固

游戏：“小孩小孩真爱玩”

规则：幼儿按顺序摸字，如老师可命令：“请先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”

四、提示与建议

本活动旨在发展幼儿的时空知觉，只有当幼儿理解了各幅图片的内容，才能正确地按照事情发展先后进行排列，最后用连贯的语言表达出来。因此，在本活动中，理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。

国学课件(篇3)

天地玄黄，宇宙洪荒。

日月盈昃，辰宿列张。

一、教学内容

天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。

二、教学目标

1、教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。

2、初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。

3、激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。

三、教学重难点

1、通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。

2、通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。

3、通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。

四、课前准备

1、录制配乐故事：《盘古开天地》。

2、《千字文》（片段）朗读录音。

3、古琴乐曲。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

1、激趣导入

（1）上课之前，老师请大家听一个故事，播放正文“经典链接”中《盘古开天地》（见《千字文》第14页）的故事。

（2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本《千字文》，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？

（3）播放《千字文（片段）》录音。

（4）指名谈谈听后的感受。

（5）过渡：《千字文》四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？

2、初读正字音

（1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！

（2）学生自由练读，教师巡视相机指导。

（3）指名读，相机正音，重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。

（4）在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的.意思。

（5）指名领读。

（6）齐读。

（7）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。

（8）同桌对读。

（9）指名开火车轮读四句。

（10）全班齐读。

3、再品读韵律

（1）过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？

（2）全班齐读。

（3）发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四句都是押ang韵。大家把古文的声韵美读出来了！古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！

①师带领学生摇头晃脑读。

②师带领全班学生按节奏拍手读。

③男女生合作，按节奏拍手对读。

④全班手脚合作打节奏读。（例：天地玄黄宇宙洪荒拍手拍手踏脚踏脚/拍手拍手踏脚踏脚）

（4）古代的文字真是精妙，既有好听的韵脚，也有规律的节奏，这就是韵律美。

4、三读解文意

（1）古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？

（2）出示“经典解说”，自己读一读，想一想。

（3）指名结合“经典解说”说一说自己的理解。

（4）我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话，好吗？师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字，生说后两个字。

（5）指名背诵四句。

（6）全班齐背。

5、练习延伸

（1）“天”、“地”、“日”、“月”、“星”这五个字常常出现在成语里，比如“开天辟地”、“日积月累”、“披星戴月”。

（2）学生思考练习。

（3）全班交流，相机理解。

6、作业布置

（1）把今天学的四句内容背给爸爸妈妈听。

（2）读一读《千字文》第14—15页“经典链接”：《女娲》、《太阳系出现重大变化》。

（3）结合平时了解到的宇宙知识，把脑海中宇宙的样子画下来。

国学课件(篇4)

一、 教学内容

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

二、 教学目标

1、引领学生诵读“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”，理解基本意思。

2、陶冶学生的情操，培养及时复习、勤于思考的习惯。

3、感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。

三、 教学重难点

1、引导学生主动理解“子曰：‘温故而知新，可以为师矣’”中相应语句的意思，理解经典句中多音字的读音和字义。

2、进行及时复习、勤于思考的良好行为习惯的养成教育，陶冶学生的情操，进行中华传统美德的养成教育。

四、 课时安排

1课时

五、 教学过程

A、交流展示

1 出示《论语·学而篇第一》一则：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”你们还记得这段古文吗？这是我国哪位历史名人说的？

2 这段时间我们一起共同学习了《论语·学而篇第一》部分，谁来为我们展示一下你的学习成果？读背交流，可以按顺序读背，也可以把内容有联系地放在一起读背；可以单人读背；也可以邀请同学合作读背。

3 学了《论语·学而篇第一》后，孔子给你留下了怎样的印象？

[建议]

反复单一的读背会让学生对经典著作产生厌倦。所以要根据学生的兴趣，从他们的需要出发，给他们创建平台展示自己。同时，这个环节的目的既是复习巩固旧知，也是对不同的学习方式进行指导。

[建议]

学习不仅是停留在知识本身，对于知识背后，尤其是这样的经典著作背后所蕴含的人文价值，教师也可以适当引领。

4 让我们一起来读一读《论语·学而篇第一》。齐读《论语·学而篇第一》

B、答疑解惑

1 《论语》中还有许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉，今天这节课我们继续来学习《论语·为政篇第二》中的两则。

2 请看这一章的其中一句：“子曰：‘温故而知新，可以为师矣。’”出示相应内容和自学建议

① 默读文句，看注释或查字典理解字词，有不懂的地方记下来。

② 和同学们交流，互相帮助解决问题。

③ 连起来自己说说句子的意思。

借助书本，引导学生互相解疑。

[建议]

无论是何种教学，学生都是学习的主体，即使是教学经典著作也不例外。学生自己产生的疑问，自己才有探究、解决的兴趣。但《论语》这部经典是以文言文的形式呈现的，所以对于小学生而言有一定的难度。要想自己解决问题，势必要借助外力。好的是，我们的这套丛书，本身就具有一定的工具性，每一则都标有拼音，每一则后都有“经典注释”和“经典解说”环节，一定程度上已经帮助学生扫清了认读和理解的障碍，所以也帮助教师在教学时消除了理解的顾虑，这样为放开教学、鼓励学生充分自学奠定了基础。

3 交流汇报

① 通过自学，你是怎样理解这句话的？用你自己的话说一说。提醒“为”的读音。

② 找出句中的一对反义词。用“故”组词。

这句话后来演化成了一个成语“温故知新”。相继出示“新——故”、“温故知新”

[建议]

除了理解《论语》中的每一则的意思外，文字训练也可以适当地贯穿在教学中。通过引导学生进行词语的训练和积累，达到知识的迁移。

③ 同桌合作，一人读原文，一人说意思。

④ 还有哪些地方不明白？

画面：

师：通过借助书本以及大家的互相学习，现在还有什么问题吗？

生齐答：没有了。

师：真的没有了吗？那么下面请大家做小老师了。这里有个问题你们思考过吗：“为什么温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了？”

生1：说明这个人聪明，有创造精神。

师：这种解释是有些道理，但好像理由还不够充分。

生2：获得新的理解和体会，说明是获得了过去连老师也没有讲到的知识，如果把这新知识告诉别人不就是老师了？

师：嗯，有道理。虽然这则《论语》是我们刚刚学的，不过这个同学已经可以“为师矣”了，因为你已经把这个大家都知道的句子做了更充分的诠释。这就叫温故而知新。

[建议]

在教学中，对于文言文的理解，我们不应该只局限于对文字本身的理解，“知其然”，还要“知其所以然”，这样经典著作中所蕴含的人文理念才能为学生所吸收，经典著作的教育价值才能得以体现。

⑤ 了解了意思，再来读读原文。

4 “温故而知新”的确是一种非常好的学习方法和学习习惯，但凡知识渊博的人都有这样的习惯。毛泽东主 席就有这样的习惯，书中“经典链接”里就记载了他的故事。请同学们自己读一读。

[建议]

本书每篇后都有相应短小而富含哲理的小故事，和生硬的说教相比这些浅显的小故事更易于学生接受。

“温故知新”：请结合自己平时的学习，用“温故而知新”写一句学习感受。

① 读了这个小故事，你想说些什么？交流感受

② 故事后的习题，就是用我们这则《论语》中出现的成语命名的。下面我们就是要对学过的知识进行新的理解和运用了。完成习题，交流

[建议]

既然教材本身的语言文字就有和本则《论语》教学相关的内容，当然要把握好这一契机，随时引导学生关注相关知识的迁移和运用，强化学生的认知。

5 如果我们能坚持这样去对待知识，养成这样的习惯，那么一定会受益匪浅的。让我们来背一背这则《论语》。集体背诵

C、总结延伸

1 我们已经学了十几则《论语》了，这其中有些是教导我们如何学习的，有些是指导我们如何做事情的，还有些是教导我们如何做人的。你们能自己总结一下学过的这十几则《论语》分别是属于哪一类的吗？

2 其中哪一则给你留下了最深刻的印象，或者说对你的帮助最大，为什么呢？结合实际，交流总结。

3 对于学习、对于生活，你有什么样的感悟呢？能试着像孔子这样用凝练的一句话概括出来吗？

[建议]

理解的目的是为了应用。这一环节中，学生能联系实际，自我提炼，说明他们已不仅仅停留在学知识的层面，而是具备了运用知识的能力。学到的知识能被学生自由运用，这才是我们教学所追求的，这样经典才能被赋予新的价值和新的意义。

六、 教学随感

我们为什么要读国学经典？少儿读国学经典究竟是利大于弊还是弊大于利？这个问题一直以来都在被人们所争论。综观近年来网络及主流媒体对少儿读经典一事的评论，持批评意见者居多。反对少儿读经典的代表性观点是，历史已经证明，四书五经救不了中国，让孩子们背诵经典完全是在开历史倒车，培养不出现代化人才，万一把我们的下一代培养成百无一用的书生，于私不能养家糊口，于公不能报效国家，只怕悔之晚矣。

从一个一线教师的角度而言，亲身经历让我深深感到现在的孩子越来越难教。不是因为他们不聪明，相反，他们的智力、他们的眼界在不断地发展，应该说他们的起点更高。可是，他们却不爱学习，不懂得如何为人处事。而在我们那一部部国学经典中积淀了优秀的民族文化，中华民族的精髓都蕴含于此：其中有对学生心智的启迪，有对学生习惯的培养，有对学生审美的熏陶。所以，我觉得国学经典教学有必要从娃娃抓起，让他们在记忆力的黄金时期熟读经典著作，在潜移默化中帮助他们形成正确的道德观、树立正确的价值观。

国学课件(篇5)

女：功盖三分国，名成八阵图。羽扇轻摇，御敌于千里之外。这就是传奇军师诸葛亮。公元228年冬，诸葛亮获悉魏军攻吴兵败，关中虚弱，于是上《后出师表》决心再次北伐。此表对仗工整;音节铿锵，感情真挚，酣畅平易。请欣赏《后出师表》。

男:金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。女:金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。男:中华经典的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。女:中华经典的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。男:吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌女:吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁男:丝丝管弦，演不尽古风的流光溢彩女:悠悠书声，诵不完古韵的悠扬铿锵男:愿中华诗文艺术之花永远芬芳女:愿五千年文化的血脉永久传承男:紫峰中学经典朗诵比赛，到此结束。女:谢谢同学们的精彩表演。男:谢谢各位领导、老师的指导。合：各位老师，同学再见！

国学课件(篇6)

经典原文：

亲爱我，孝何难？

亲憎我，孝方贤。

活动目标：

1.初步理解《弟子规》中"亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤"的含义。

2.通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。

3.体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。

活动准备：

1.动画故事《卧冰求鲤》。

2.白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。

活动过程：

（一）谈话导入，初步理解"亲爱我，孝何难"的意思。

1.联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是怎样爱我们的？

2.提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？

3.小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。

4.多种形式变化学习诵读"亲爱我，孝何难"。

（1）你想用什么方式来读这句话？（点头读）

（2）还想怎么读？（摇头，加节奏）

（二）观看动画，初步理解"亲憎我，孝方贤"的意思。

1.观看第一部分：动画片里有谁？妈妈的态度怎么样？

2.观看第二部分：接下来后发生什么？妈妈怎么了？

3.观看第三部分：王祥是怎么捉到鱼的？妈妈说了什么？

4.小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。

5.多种方式变化学习诵读"亲憎我，孝方贤"。

（三）巩固诵读。

1.听学：听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。

2.藏图游戏。

（四）复习诵读。

1．教师：学习了弟子规，让我们懂得了要做一个孝顺亲人的好孩子，其实在生活中还有许多小事，也能表达我们的孝心，我们一起来看一看。

2．看图片，用《弟子规》里的话说一说。

图片一：出必告，返必面。

图片二：物虽小，勿私藏。

图片三：身有伤、贻亲忧。

3．教师小结：小朋友，今天玩的开心吗，学的高兴吗？通过弟子规的学习，我们又懂得了更多的道理，我们都要做一个懂得孝顺的好孩子。

活动延伸：

1.自主活动：在自主活动中继续诵读弟子规。

2.家长工作：和孩子一起讲讲弟子规中的故事。

国学课件(篇7)

【活动主题】

诵读经典 爱我中华

【活动目标】

1.通过诵读经典，激发学生对祖国语言文字和中华传统 文化的热爱之情

2.加强师生的语言规范意识和推普的参与意识，在全校形成公共场合、课堂教学中说普通话的风气

【活动准备】

古诗词朗诵

【活动过程】

一、开场词

经典使人生变得厚重与深刻，诵读使我们获得心灵的开发与启迪.

我们的祖国历史悠久，我们的文化博大精深，在漫漫的历史星河中，闪耀着无数颗璀璨的星星小学诵读经典主题班会教案等3篇主题班会。

这儿有诸子百家，有四书五经，有唐诗宋词……这儿有老子庄子，有孔子孟子，有杜甫李白……

这儿闪烁着先人们的无上智慧，这儿呢喃着前辈们的悠悠情怀。今天，让我们走进悠远的古代，探求幽幽的情怀。

今天，让我们与圣贤为友，与诗词作伴;今天，让我们尽情歌诵，尽情吟唱。

二、诵读经典

1.《迢迢牵牛星》

2.《春江花月夜》(配乐)

3.《陋室铭》《爱莲说》

4.苏轼的《水调歌头》

5.(师)刚才咱们欣赏了这么美的诗词，老师也想参与到你们中间，咱们开展一个竞赛好不好?咱们四个组，每组要说一个我限定内容的诗句，看看哪一组说的最多最好。

第一个题目由第一组说：谁能说出含有春夏秋冬字眼的诗来。

第二个题目由第二组说：谁能说出含有动植物字眼的诗来。

第三个题目由第三组说：谁能说出含有亲情意思的诗来。

第四个题目由第四组说：谁能说出含有离别意思的诗来。

三、 结束语

琴声淡去，余音袅袅，诗词吟罢，口留清香。

这就是我们中华民族的优秀文化，这就是我们中华民族的精神食粮。

子孙代代无穷已，诵完经书唱诗词小学诵读经典主题班会教案等3篇小学诵读经典主题班会教案等3篇。

美好的人生是文采人生，美好的人生是诗意人生，让我们的人生多一些文采，让我们的人生多一些诗意吧!

国学课件(篇8)

国学培训教案：《老子》之《处世》

课前热身：１、师生互相简介

２、了解课外知道的老子知识

３、水字的演变过程

４、含水字的成语：水道渠成、自相水火……

一、揭示课题，由水引入课题《处世》

１、生读课题

２、自悟“处世”的意思

二、新授

１、师范读课文（配乐、投影）

２、生齐读课文

３、生自荐朗读课文

４、全班齐读

５、生自荐朗读

６、默读课文，按要求学习（投影）

（１）第八章，老子希望人们拥有怎样的品性，怎样处事？

（２）第六十三章中，老子提出了哪些处事原则？

（３）借助文中的注释和译文理解课文内容。

７、生回答以上内容。（相互交流，“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”）（水的七善）

生答内容：（１）为无为，事无事，味无味，大小多少，报怨以德。

（２）图难于其易，为大于其细，天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。

（３）是以圣人终不为大，故能成其大。

插入课外延伸中找到的相关句子：

只要功夫深，铁杵磨成针。

不积足跬步，无以致千里

（４）夫轻诺必寡信，多易必多难，是以圣人犹难之，故终无难矣。

８、熟读成诵（投影）

９、配乐背

三、拓展

１、欹器（看剪辑画片）

２、抽生回答：你看了，觉得欹器是个什么东西，说明什么道理？（生答：谦受益，满招损）

３、格言：上善若水（见前面画横线处）

４、原班学生画的画：（１）上善若水，（２）水利万物而不争，（３）四名格言全画出来了。

５、老子的格言不仅记在脑里，还要用于生活，学会处事哲理。（提出希望）

国学课件(篇9)

【活动目标】

1.能将收集到的信息汇集起来,多角度地认识春天的季节特征,丰富自身经验。

2.乐意与同伴分享交流，能用清楚、连贯的语言讲述自己的发现。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

【活动准备】

(一)经验准备:幼儿已有制作小图书的经验。

(二)材料投放:1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,教师用的大张记录表。2.画纸、彩色笔、记号笔、透明胶、订书机若干。3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。

(三)环境创设:活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意体现春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。

【活动过程】

一、回顾上次的春游活动引导语:春游快乐吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的?

二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息(一)我看到......

1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的?

2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换新衣裳?新长出来的树叶和原先的有什么不一样?

3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?

4.提问:春天还有哪些小动物出现了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的?

(二)我听到......

1.提问:你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?

2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音?

3.依据幼儿的回答播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等.

(三)我感受到......

1.提问:与冬天相比,春天天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?

2.提问:春天人们喜欢做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?

3.提问:你喜欢春天吗?为什么?

4.提问:你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、暖和、舒适等。)三、操作活动"制作春天小画册"。

(一)引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进行归类整理,装订成小册子。

【活动延伸】

游戏活动:(1)在美工区继续引导幼儿通过简单的画、剪、折、捏等来参与有关春天的环境创设,并注意分类布置。(2)在自然角引导幼儿观赏、种植植物,饲养、观察动物,并开展植物向光性小实验。(见本书科学区游戏)。

家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观察记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。

领域渗透:;(1)结合语言教育,组织幼儿开展与春天有关的诗歌欣赏和谈话活动。

(2)结合音乐活动,让幼儿欣赏歌曲

教案反思：

课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维发展及情感交流的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创新的新的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以新的境界和高度。把每一课上好，教好每一个孩子春天在哪里?》等。(3)结合美术活动,组织幼儿绘画《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活动资料

国学课件(篇10)

教学目标：

1、能够流利地诵读课文，有节奏的诵读课文。

尊敬长者的道理和一些做法。

教学过程：

一、 导入

老师以一个长胡子、长发飘飘的长者去演示长字。然后引申到如何对待长者，开始学习。

二、朗读感悟

1、让学生自由朗读，开嗓子读出声音来。

读第一遍时，要求学生仔细聆听，老师应该读出韵律和停顿。

或/饮食,或/坐走,长者/先,幼者/后。 长/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。

2 朗读第二遍时，老师读一遍，让学生跟着读两遍，然后再让学生同桌之间上句和下句相互对读几分钟，直至读到正确流利为止。

3、在熟读的'基础上，老师对课文简单讲解。例如：第1句可以处理为吃饭走路，都要长幼有序。

第2句理解为帮长者但是要有始有终；

第3句讲对长者不能直呼其名；

第4、5句讲路上遇到长者应该恭敬地招呼；

第8句讲在长者面前要得到允许才能就坐说话，声音要恰当，要看着对方说话；最后一句是说对待同族的叔伯兄弟要向对待自己父亲和兄弟一样。

点读、齐读等方式加深学生对课文的印象。

三、拓展延伸

1、讲故事《信陵君敬老》 加深同学们敬老意识。

2、思考，怎么做才能算是敬老。

3、讲故事《杜环代人养母》让学生进一步理解“长呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。

四、总结

国学课件(篇11)

国学教案《三字经》原文十八

教师：刘丹丹

活动目标：

1、让幼儿感受勤奋努力获得成功的喜悦。

2、让幼儿体会一份耕耘，一份收获的道理。

活动准备：教学挂图，音乐《高山流水》 故事《改过自新》的人物图片 活动过程：

播放背景音乐《高山流水》

师：小朋友们今天我们班来了许多的客人老师，让我们一起向她们问好，老师好。

师：小朋友们，今天我们的国学课堂时间又到了！

师：在活动开始前，首先我们要像先师孔子行拜师礼。请小朋友们轻轻的站起来。左手在前，右手在后，大拇指轻轻的藏起来。

感恩词：感谢祖国培养护佑

拜

兴

感谢老师辛勤教导

拜

兴

感谢同伴关心帮助

拜

兴

师：请小朋友们轻轻的坐。跟丹丹老师一起走进国学课堂，看看今天它又告诉一个什么样的道理呢？

一、活动导入。

我们之前学过一首古诗叫做《登幽州台歌》小朋友还记不记得呢？一起来背诵一下。这首诗的诗人是谁？陈子昂。今天丹丹老师要给小朋友们讲一个关于陈子昂的故事，小朋友们想不想听呀？

1.教师 讲述故事《改过自新》，引导幼儿讨论，发表自己的看法。

指导语：陈子昂为什么决定开始发奋读书了？

二、活动过程：

师：今天我们学习的三字经原文（十八）也是关于学习的，让一起来看看吧。

1.出示国学挂图，引导幼儿观察画面

师：请小朋友眼睛看着字和画，从左到右，从上到下，仔细的观察画面。说一说你观察到了什么？

师：你朋友们都观察的非常仔细，那你们猜猜图片是一个什么样的故事和道理？（。。）那我们一起来听听三字经原文十八是不是讲了这样一个道理。小耳朵仔细听

2.教师诵读原文，讲解原文大意

3.教师诵读，幼儿跟读（大小声读、分组读）

师：今天我们中二班来了一只小兔子，和我们一起学习。（齐读）

小兔子陪我们读了这么久有点饿了，我们一起在帮它找点它最爱吃的东西吧。

4.出示字卡“功”“力”

游戏一：改编炸弹游戏：小兔子找萝卜（集体识字）

出发---幼儿沿路线读字宝宝---找到萝卜后，一起说哇！

游戏二：自创游戏：小兔子吃萝卜

小兔子跳跳跳，跳到地里吃萝卜。啊呜啊呜啊呜（单人识字）

国学课件(篇12)

国学经典诵读辅导计划

国学经典诵读作为参赛项目今年第一次出现，为了让学生能了解国学经典，熟知国学经典的博大精深的文化内涵。另外，为了能让学生在较短的时间内熟练

总计：64课时

国学经典诵读竞赛总结

2012年河南省中等职业学校学生素质能力大赛国学经典诵读竞赛于2012年11月22日在河南省财经学校结束，共有来自全省几十所中职学校的近150名选手参赛。我校派出的两名选手付出了很大的努力，但最终没能取得名次，很是遗憾。

为了这次竞赛，我们学校的两位学生，牺牲了周六周日，平时也是投入了很大的精力，每天都是书不离手，我真为他们认真的态度感动，在赛场上，他们两个仪表大方，吐字清晰，展现了我校的良好的精神形象。

这次竞赛是一次开展，其他各校都很重视，从表现形式上，身着古装的比比皆是。有的学校配乐直接由一个弹奏古筝的演员来完成，还有的学校，有伴舞、有MTV形式。而我们的形式则显得单一，服装上没有新意，背景烘托较为单调。从表现形式上说，我们和别的学校有很大的差距。

通过这次竞赛，我们学到了很多的东西，国学经典诵读不仅仅是简单的背诵古文，它还有更深层次的东西，要很好地表现一篇经典文章，还要有好多的辅助手段才行，如服饰、配乐、舞蹈、视频等等，只有表现手段的新，才能与众不同，脱颖而出。

总结人：杨舒

2012-11-23日

国学课件(篇13)

学生营养改善计划是国家的一项民心工程，更是一项有于国家长远发展的民族振兴工程。认真落实农村义务教育学生营养改善计划实施方案的相关文件精神，切实保障学生的健康成长 ，同时将党和政府对弱势群体的关爱切实落到了实处，召开以“心系营养餐”为主题的班会活动。班会内容主要从以下几个方面入手：

一、 做好宣传工作。

营养与健康的宣传教育，要取得社会对营养餐的理解与支持。营养餐是一种新生事物，在实施营养餐计划的整个过程中，我班要坚持不懈的开展营养与健康的宣传教育，通过晨会、致家长的一封信、主题班会等形式大力宣传提供营养餐的重要意义和深远影响，做到让家长人人知道，学生人人知晓。

二、通过班会向学生宣传政府实施这一政策的意义；

三、通过班会让学生明白营养早餐工程是一项民心工程、是一项阳光工程，应该心怀感恩之心；

四、通过班会让学生懂得在领取鸡蛋时的程序及注意个人安全和他人安全；

五、通过班会使学生知道在食用鸡蛋、饮用牛奶时的注意的一些事项，如：不能一口吞食鸡蛋，不能快速饮用牛奶…….教给学生正确的饮（食）用方法科学、卫生的饮（食）用。

六、加强管理，成立班级“营养改善计划”小组：

组长：班主任（职责：班级营养改善总负责，对学生进行生活指导、健康教育，行为习惯教育、秩序管理、偶发事件的处理等工作。）

副组长：xxx（负责协助班主任搞好班级用餐，发放牛奶，检查牛奶质量，如发现问题及时报告班主任。）

纪律监管员：xxx（负责饮用牛奶时的纪律，做到饮用时不说话，不换喝，不急饮等，如有违规违纪现象，及时报告给当天值日的干部做好登记。）

卫生监管员：xxx（负责饮用牛奶后垃圾处理，联系好各小组的组长搞好牛奶盒的收取工作。）

安全信息员：xxx（负责班级用餐的安全，如有突发事件及时报告给班主任。）

记录员：xxx（负责每天用餐后的班级签字工作，并将相关表册保管好，在指定的时间内交班主任。）

偶发事件处理负责人：xxx【负责班级偶发事件的处理（小事能自行处理的），和安全信息员搞好分工合作（情形严重过的：xxx负责报告、xxx负责处理），所有用餐的偶发事件情节不分轻重一律上报给班主任】各成员明确自己的职责，分工负责搞好班级营养餐用餐、卫生 、安全等工作。

国学课件(篇14)

zhěn

一、菊花 元 稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

二、题菊花 黄巢

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。

三、菊花 黄巢

待到秋来九月八，我花开尽百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

四、黄花 朱淑真

土花能白又能红，晚节由能爱此工。 宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。

五、饮酒 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

六、重阳席上赋白菊 白居易 满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。 还似今朝歌酒席，白头翁人少年场。

七、过故人庄 孟浩然

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

八、秋菊 陈毅

秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风

霜其奈何。

九、醉花阴·薄雾浓云愁永昼 薄雾浓云愁永昼。瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后。有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

十、菊花

春天大好时光，百花争着开放， 它不着急也不妒忌，只顾埋头生长。

到了秋天，后来居上，

它开得灿烂辉煌，分外的芬芳。