三年级科学上册课件

三年级科学上册课件(范例7篇)。

经过精心的设计教师范文大全编辑为您呈现了“三年级科学上册课件”，希望您能够持续关注我们的网页从而了解更多关于这个话题的内容。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，就需要我们老师要认认真真对待。 教案和课件能够帮助教师更好地传授知识和技能。

三年级科学上册课件 篇1

经济开发区第一小学  刘燕

联系电话：0533-5413400

8月

三年级上册第二单元《万以内的加法和减法》教材分析

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。本单元主要学习以下内容：

1、加法

（1）两位数加两位数，和超过100。（P.16-17，例1、练习四）

（2）三位数加三位数。（P.18-21，例2、练习五）

2、减法

（1）笔算连续退位的三位数减三位数。（P.22，例1）

（2）笔算被减数中间有0的连续退位减法。（P.24，例2）

（3）笔算被减数中间和末尾都有0的连续退位减法。（P.24，例3）

3、加减法的验算

（1）加法的验算。（P.27，例1）

（2）减法的验算。（P.28，例2）

4、整理与复习（P.32-33）

根据《标准》提出的要求要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，本单元三个部分的教学都是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，并注意在练习中安排一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。

根据《标准》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，加、减法的教学均按照先估算，再计算的顺序安排，以增强学生的估算意识，培养学生的数感。并结合部分例题，体现算法多样化的思想。

教材为学生提供积极思考和合作交流的空间。加、减法计算法则不作全面呈现，仅在重点和关键处进行提示和引导，以促进学生在已有知识基础上进行自主探索；根据教学内容，教材中安排有讨论交流的要求或画面，例如加、减法的验算方法均是以讨论的形式呈现的，以体现合作学习方式在教学中的应用。

针对计算教学练习比较枯燥的问题，练习的安排除了加强与实际应用的联系外，努力做到形式多样，并设计了一些思考题和开放题，以提高学习的兴趣。

本单元的教学目标是：

1．使学生会计算三位数加、减三位数。经历与他人交流各自算法的过程。

2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

三年级数学上册第二单元教案          NO1

课题 连续进位的加法 课时 1 教学内容 课本第16页例1

教具学具准备 布置学生收集有关保护野生动物的资料，课件

教学

目的

要求 掌握“十位满十，向百位进1”的加法连续进位方法，并能正确地计算两位数加两位数（和超100）的进位加法。

体验解决问题策略的多样性。

使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育

教学重点难点 连续进位的方法（十位满十，向百位进1）

教    学    过    程

一、展示交流，导入新课

①学生分组汇报交流所收集的有关保护野生动物的资料。

②课件出示东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙等图片，说明它们属于什么动物种类。

③课件出示“中国部分动物种数统计表”

引导学生了解已知种数即中国已经发现的动物种数；中国特有种数即只在中国才有的动物种数；濒危和受威胁种数指即将灭绝和数量正不断减少的种数

④学生看统计表提出数学问题

⑤学生回答，教师边板书算式

学生提出的加法问题可能有 ： 581+110   1244+376

110+98  17+7  98+25   98+17……

二、自主探究 学习新知

①学习例1，引导学生尝试求98+25的结果(让学生充分发言说出多种方法)

小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。

②课件演示用竖式计算的方法

98+25=123

③学生“做个小老师”，请两名学生在黑板上板书边讲一讲竖式计算的方法。

其余学生给予评价，发表意见。

④同桌互说竖式算法，并检查在进位时“1”写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

⑤独立完成计算98+17。（两个学生板演，其余同学在作业本上完成。）

找学生说一说你是怎么算的？

学生自评：如果计算正确、竖式书写漂亮就在作业本上画一个星。

三、运用新知 解决问题

①做一做 第1题

直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评

②做一做第2题：求出每一个胡萝卜上的算式的得数。

③练习四第1题，连一连

第2题：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？

四、了解野生动物知识

随音乐声，课件播放有关中国野生动物的知识。

五、全课小结

今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？

教     学    札    记

备课

时间 领导

签字 领导签字

时间 上课

班组 上课

时间

三年级数学上册第二单元教案        NO2

课题 连续进位的加法 课时 2 教学内容 课本第18页例2

教具学具准备 多媒体课件、 实物投影

教学

目的

要求 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学会笔算三位数的连续进位加法。

学会结合具体情境进行估算。

提高学生计算的速度和准确性。

教学重点难点 学会笔算三位数的连续进位加法。

教    学   过   程

一、复习旧知

谈话：上一节课我们学习了什么知识？老师想考一考大家。

课件出示：

实物投影展示，结合学生情况进行评议。

揭示课题：今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法”

二、学习新知

① 师：前几天我在电脑上查了一些资料，搜索到了中国爬行类和两栖类动物的种类,课件出示例2“中国部分动物种类统计表”

② 学生根据统计表中的信息提出数学问题

列出算式：376+284

学生估算，小组讨论、交流、汇报

教师小结：在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再口算估计出和的范围。

③ 要是想知道一个精确数该怎么办？引出竖式

学生独立计算，交流讨论，最后学生汇报计算结果，并说一说计算的过程，（找多个学生说一说）同时教师板书。

提问：在计算的过程中要注意什么才能不会出错？

教师归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6+4=10，写0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1。所以，在加法计算时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。

三、巩固发展

通过学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类的种数，其实我国还有许多珍惜野生的动物，课件出示课本15页“中国特有动物的种数”，说一说在表中还发现了什么？

学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。

① 做一做

课本18页做一做，学生独立完成。

② 练习五第1、2题

交流计算结果，教师巡视发现问题组织学生讨论。

四、评价总结

这节课你学到了什么？学得高兴吗？

教     学    札    记

备课

时间 领导

签字 领导签字

时间 上课

班组 上课

时间

三年级数学上册第二单元教案         NO3

课题 连续进位的加法 课时 3 教学内容 P.19练习五

教具学具

准备 多媒体课件

教学目的要求 使学生会正确熟练地进行计算

学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教学重点难点 提高计算的正确率

教    学    过   程

一、设置情境，引入新课

课件出示：

海上有许多的帆船， 每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？

（把两箱物品加起来）

揭示课题：今天我们来复习万以内连续进位加法

提问：你能不能估算出哪艘船装的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

二、面向全体，练习提高

（1）课件出示：京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高209米，它比中央电视塔矮196米，你知道中央电视塔有多高吗？

提问：在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题

（2）学生做20页第5题。算出玉米上算式的得数

学生独立计算，交流算法，教师讲评。

（3）开锁游戏

锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。

（4）课件出示课本20页第7题，判断各题有无错误，说说错在哪里。

（5）课件出示：536、915、351、85、464、208、649、873、792、127

上面哪两个数加起来得1000？说说你是怎么想的？

（6）学生做21页第9题。

①如果不考虑路程只考虑路线，可以采用多种走法，让学生充分发言。

然后再根据路程选择最近的路线。

②要选择最短的路线，“走哪条路最近？”让学生根据实际需要采取估算的策略，（要比较75＋329和440的大小，可以用80＋330估算，要比较410＋125与510的大小，只要想410＋100＝510即可。）

（7）拓展练习

21页第10题

三、全课总结，畅谈收获

教    学    札    记

备课

时间 领导

签字 领导签字

时间 上课

班组 上课

时间

三年级科学上册课件 篇2

教学目标：

（1）科学概念。

①物体都是由一种或几种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

②我们周围常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

（2）科学探究。

①观察和辨认不同的材料。

②用词语描述常见材料。

③调查材料在日常生活中的应用。

（3）情感态度价值观。

发展进一步研究材料的兴趣和愿望，懂得材料的使用情况标志着一个社会技术发展的水平。

学习成果：预计学生将能够了解生活中的物体都是由一种或多种材料做成的，并能通过调查身边常见的材料，发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

学习成果评价：

（1）概念发展。

层次①：学生不知道周围的物体是由材料做成的。

层次②：学生知道了周围的物体都是由材料做成的，材料种类不同。

层次③：学生清楚了生活中常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

（2）探究能力。

层次①：学生能感知身边的材料。

层次②：学生通过调查能辨认不同物体分别是由什么材料做成的。

层次③：学生能观察并描述常见材料的主要特征。

教学背景：

从学生的认知规律来看，一般都是由具体的事物逐步过渡到抽象的概念，学生对物体非常熟悉，因为物体的形状、大小、颜色等可以直接凭感官体验。而材料这一概念相对抽象，虽然日常生活中经常接触，但材料名称、特性、用途等未作系统的研究，因此对于三年级学生来说既是教学重点又是难点。在研究材料的活动中，希望他们把具体事物与词汇建立联系，并进一步发展运用感官进行观察的能力，并逐步发展他们用语言描述材料特性的能力。

教学准备：

①用各种材料做成的物品。

②课件（古代材料和现代材料）。

教学过程：

1、谈话导入。同学们喜欢上科学课吗？知道我们这节课要研究什么吗？那么什么是材料呢，举例说一说。看来同学们对材料并不陌生，那么材料在生活当中究竟有哪些应用？每种材料又有哪些特点呢，今天我们就一起来观察我们周围的材料。（板书课题）

2、调查了解身边的材料。

（1）首先我们来看一看我们身上穿的、佩戴的、随身携带的物品都是由什么材料做成的？学生汇报，教师板书。

（2）看来同学们观察得非常仔细，判断得也很准确，下面我们小组合作完成两项调查。调查一下书包里的物品和教室里的物品分别是由什么材料做成的，边调查边记录，小组讨论调查哪里的物品，到老师这里取记录单。学生活动，教师巡视。

（3）调查结果展示汇报。

（4）小组交流：材料在我们的家庭生活中又有哪些应用？

（5）通过上面的活动，你有什么想法。

3、探究材料的特性。在我们周围，很多物品都是由多种材料做成的，比如一扇门就用了木头、金属、玻璃等材料，那不同的部位为什么要用不同的材料呢？下面我们就任选一种材料进行研究，看一看每种材料有什么特点，它们在制作物品时有哪些优点和缺点。

（1）小组讨论，到前面取材料。

（2）学生活动，探究材料的特性。jK251.Com

（3）汇报交流。

4、拓展延伸。材料无处不在，说明我们生活在一个由材料组成的物质世界里。

（1）思考：如果没有材料会怎么样？

（2）课件出示：古代材料和现代材料。

（3）总结，提出希望。

三年级科学上册课件 篇3

在学生了解了量筒的'用途、单位后，我进而引导学生正确使用量筒。新课标把学生定位为科学学习的主体，在学习过程中充分发挥他们的能动性。我在量筒里倒入一定量的水，请各小组取回去认真观察，读出数来。这时，问题又出来了，量筒里的水其实是一样多，为什么大家读得不一样呢？面对大家的疑惑，我通过形象、直观的课件来显示观察者的视线与水的凹面下缘相平，为了突破这一难点。让同学们反复测量，读出每次测量的结果，并做好记录。本次活动，激发了学生的探究兴趣，提高了学生的质疑、解疑和动手操作的能力，使同学们兴致盎然。

四 自由活动，自制量筒

根据刚才的学习，你能自己做个量筒吗？在小组里说说你的办法，小组成员讨论谁的办法行得通。再一次体现自主、合作、探究的学习方式。新课标提倡探究式和动手操作学习方法的运用，从而为培养学生的创新精神和实践能力打下坚实的基础。40分钟的时间很快就过去，可我们的科学研究才刚刚开始，课下完成自制量筒，并用自制的量筒测量一盒奶、一杯饮料或其他液体的体积。使学生意识到科学探究不仅仅局限在课堂上，课外生活则是进行科学研究的广阔天地。

苏霍姆林斯基曾说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在教学中我时刻关注学生的兴趣和探索愿望，尽可能的调动学生的感官，让学生动口动手又动脑。善于观察、提出问题、大胆猜想、实验验证、作好记录，这些都是进行科学探究的好方法、好习惯。教是为了不教，如果我们淡化教师的教，侧重于指导学生的学，那我们的教育就成功了一半。

三年级科学上册课件 篇4

教学目标：

1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。

2、知道科学是什么。 知道生活中处处有科学。

3、对科学课的学习产生兴趣。 想知道，爱提问。

教学活动建议：本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。凭已有经验，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历?”来谈谈自己亲身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程。本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求学生谈什么是科学。

1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。

(1)讨论“什么是科学?” 让学生根据已有经验发表自己的看法。

(2)引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。

(3)提问：图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。

(4)、谈话：只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想，你为什么想做这些事情? (学生交流)

2、琴纳和牛痘的故事。

(1)可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。

(2)提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现?(学生交流)

(3)正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题?此后，他又分别做了些什么事情?

(4)根据学生回答，板书：提出问题—寻找可能的原因—做试验证明—试验成功了。

(5)你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗? 学生复述故事。

(6)搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。

3、理解科学是什么。

(1)教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。

(2)要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。

三、全课总结：

1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗?

2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。

三年级科学上册课件 篇5

一、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水” 、“纸”、“米饭喝淀粉”等六个单元的内容。

旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。

通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。

三、教学目标：

1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力;

2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;

4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三年级科学上册课件 篇6

教学背景分析：

通过前面的学习，学生了解了周围的一些常见植物。有些植物虽然平时很熟悉，但当他们进行了一些研究后，依然会有很多吃惊的发现，那些植物的名称，种类都超过了他们的所知。那些植物各有各的本领，各有各的形态，那么我们的地球上到底有多少种植物呢？会有哪些奇特的植物呢？这样的问题必然会引发学生了解植物种类的极大兴趣。如果我们能够在课堂上向学生介绍一些地球上那些形形色色的植物，也许会激起学生的学习兴趣，从而引发他们对植物研究的兴趣。

教学目标：

知识与技能：

1．通过观看各种植物的图片，知道地球上的植物多种多样。

2．认识我国的珍稀植物。

3．知道不同的自然环境会有不同的植物。

4．能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

过程与方法：

1．利用问题引入的方法，让学生知道不同环境里长着不同的植物，植物的形态、习性是植物适应环境长期变化的结果。

2．通过视频资料的直观效果, 使学生了解由于环境不同，所以导致各地的植物不同, 使植物变得多种多样。

态度情感、价值观

激发学生探索植物世界奥秘的兴趣，培养学生的审美情趣。

教学的重点：了解植物的多样性和奇特性，激发对植物研究的兴趣。

教学的难点：通过观看各种植物的图片分析出不同的自然环境会有不同的植物。

教学准备：能吃虫的植物动画；我国的珍稀植物动画；不同气候带的植物动画；各种环境下的植物视频。

教学过程

一．了解植物是多种样的植物

（一）不同环境生长着不同的植物

1．引入问题：

你知道为什么柑橘产在南方，而苹果产在北方？

为什么水稻长在水田里，而玉米长在旱地里？

为什么生姜种在背阴的地里，而向日葵种在向阳的地方？

学生表达交流

2．学生表达后教师总结：不管什么植物，都必须生长在它需要的环境里，离开了它所需要的环境就不能生长。下面我们来具体认识一下不同环境里不同的植物。

3．出示不同地点不同植物的动画

学生观看后，结合雨林植物图、沙漠植物图、湿地植物图、高山植物图等讨论不同环境里的植物有什么不同的特点？

雨林植物：茂密高大

沙漠植物：短小少叶

湿地植物：茂密矮小

高山植物：稀疏矮小

4．思考讨论：不同地区的植物为什么会不同呢？

小结：不同环境里长着不同的植物，植物的`形态、习性是植物适应环境长期变化的结果。

二．地球上的奇特植物

1．教师：我们已经研究了很多的植物，这些植物各有各的形态，各有各的本领，那么，在我们的地球上还有哪些珍希奇特的植物呢？你们能否说出它们的名称呢？

2．学生：学生表达交流

（学生的表达的内容可以在课前布置给学生，以让学生在课前搜集一些资料。）

3．在学生充分表达后，教师出示“能吃虫的植物”动画。

本活动的目的主要是激发学生对植物的兴趣，让学生了解一些奇特的植物。

4．展示：世界植物趣谈或温带植物、高山植物、热带雨林植物、寒带植物、吃虫的植物、很高的植物、药用的植物、产油的植物等图片，各种环境下的植物视频。

教师边让学生看边讲解介绍。

学生思考：以上我们看到的这些植物向我们说明了什么呢？

总结：各地区的环境不同，导致各地的植物不同，这就使植物变得多种多样。

三．认识我国的珍稀植物

1．我国是一个是植物资源非常丰富的国家，在我国有很多非常珍希的植物。

2．出示我国的珍稀植物动画

3．对学生进行保护植物的教育。

学习评价：

能够知道地球上的植物是多种多样的；不同的地区生长着不同的植物。

布置作业：

查找资料，认识一种最感兴趣的植物。把它介绍给同学。

资料来源

植物名称

植物的特点

我发现的秘密

课后小结：略

三年级科学上册课件 篇7

小学三年级科学上册第二单元第二节《蜗牛二（2）》教学设计二

教学目标：

1．引导学生了解蜗牛的运动方式。

2．经历对蜗牛运动的细节和痕迹观察的过程。

3．激发探索蜗牛运动秘密的兴趣。

教学准备：

小组或个人观察用的蜗牛、放大镜、小木棒、棉线记录用纸和笔等。画有同心圆的纸、玻璃片。

教学过程：

一、引入。

蜗牛爬行是怎样的？它靠什么来爬行的？

二、蜗牛用身体的那一部分爬行？

1．用放大镜观察蜗牛用身体的那一部分爬行。

2．引导说出蜗牛用身体的腹部爬行。小结蜗牛的腹部就是蜗牛的脚------腹足

三、观察蜗牛的爬行，你发现什么？

1．引导模仿蜗牛的爬行动作。

2．引导学生让蜗牛在小木棒、棉线上爬行。

3．引导观察蜗牛爬行过程中留下的痕迹。推测一下这些粘液所起的.作用。

四、蜗牛赛跑。

1．我们来比一比，谁的蜗牛爬得快？

2．讨论蜗牛赛跑的活动设计：

☆有使蜗牛朝着一个方向爬行的办法吗？

吸引蜗牛向一个方向爬的办法。（用苹果、桔子等实物引诱蜗牛朝一个方向爬行）让蜗牛只能朝一个方向爬行。（让蜗牛在棉线上爬行）

……

☆有其他的比赛方法吗？不管朝哪个方向爬的办法。（让蜗牛在画有同心圆的纸上爬行）

测量蜗牛爬过的距离的办法。（让蜗牛在白纸上爬行，画出蜗牛爬过的路线，然后用细线沿着纸上的路线放好，记下起止点，把线拉直，量出线的长度就是蜗牛爬的路程。）

……

3．各小组选择一种方法，在小组里进行蜗牛赛跑的活动。

五、交流、小结。

蜗牛是怎样爬行的？你能想出更多的方法让它们进行爬行比赛吗？

教学建议：

1．棉线要根据蜗牛的大小来选择，不能太细，以免蜗牛掉下来。

2．蜗牛赛跑的目的是引导学生尽量多的想办法解决问题，教师在组织活动时要让学生展开讨论，不要为了比赛而比赛，局限于一二种方法。