教学英文课件

教学英文课件。

以下是由教师范文大全小编收集整理的“教学英文课件”。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。 准备教案课件的过程中，老师需要思考如何更加生动。这篇文章非常详尽您一定能找到您所需的信息！

教学英文课件(篇1)

任务：培养学生快速默读的能力。教师在讲桌上放一个大闹钟。在学生默读时教师巡视全班学生，进行个别指导，重点帮助后进生学会从上下文猜测生词和不理解的句子意义。

步骤：

1.教师布置任务：5分钟内读完本文，划出所叙述的主要人物和主要活动情节。

2.熟悉课文有关的背景知识。根据标题或插图理解本文大意，并提出一至两个问题。

3.学生粗读，并找出答案。

4.检查答案，鼓励学生大胆举手回答问题。教师做出简短讲评。

在进行快速默读时，要求学生注意力要高度集中，保持室内安静，为避免学生出声阅读，开始时可让学生口含干净之物，指导学生依靠眼睛逐行阅读，克服回视习惯，避免头部摆动，避免停下来查找生词词义。初中学生初学英语阅读时，不把词、句译成汉语，便觉得理解不彻底。为此教师要指导学生带着Who? Whom? Which? How? When? Where? 等基本问题去读，让他们通过阅读实践体会到这些词的解决办法便是理解，用带着词读的习惯代替翻译阅读习惯。

教学英文课件(篇2)

今天上了Unit2 Reading这一课，我进行了如下的反思：在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。

本节课我主要采用小组合作的形式。课堂上小组共同阅读，合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有发言的机会、表现的机会、成功的机会。阅读活动中，小组内先读，先练说，每个学生都参与了活动。学生能选择一个水平适当的角色参与交流和探讨，在学习活动中互相帮助，共同提高，知识和情感都得到发展。小组竞赛更能激发全体学生产生健康、积极向上的心理，更能保持和提高学生学习英语的兴趣，对提高阅读和交际能力起着积极的推动作用。

教学英文课件(篇3)

教学目标：

1、 知识与技能：学习歌曲《rain ！rain ！go away！》及相应的表情和动作。

2、 过程与方法：运用多**设备，**flash歌曲《rain ！rain ！go away！》让学生熟听，再分节学句子。教师和学生共同创作相应的歌曲动作。

三。情感态度与价值观：在快乐的氛围中学习英语，体验学习的快乐。

教学重点：理解歌曲的含义，注意歌曲的表达、动作和配合。

教学难点：go away 走开、 ***e again 再来（注意连读）

教学过程：

1、 导入

同学们，今天老师为大家推荐一首优美动听的歌曲，这首歌曲讲的一个小男孩想要出去玩，可是外面却下起了小雨，所以小男孩请小雨快走开，这样他就可以玩耍了。让我们欣赏这首美妙的歌。

2、 新课

1）欣赏歌曲

rain, rain, go away.

小雨点，小雨点，快走开。

***e again some other day.

改天再过来。

little johnny wants to play.

小强尼要玩耍。

rain, rain, go away.

小雨点，小雨点，快走开。

2）分句学习

rain 雨、雨点 go away 走开、离开 ***e again 再来 some other day 改天

want to 想要…… play 玩耍

3）配合动作

rain, rain, go away.

小雨点，小雨点，快走开。

（双手十指抖动，从头上向下的顺序慢慢下移，到达身侧向两边扩展，仿佛天上在下小雨）

***e again some other day.

改天再过来。

（左右手从身体两侧弯曲，放在胸前）

little johnny wants to play.

小强尼要玩耍。

（双手掐腰，身边左右摆动）

rain, rain, go away.

小雨点，小雨点，快走开。

（双手十指抖动，从头上向下的顺序慢慢下移，到达身侧向两边扩展，仿佛天上在下小雨）

4）演唱

边做动作边看投影屏边唱歌（重点是配合**的旋律）

3、 展示

以各种形式展示并奖励表现最好的学生。

1） 跟着教师一起做

2） 师生一起做

3） 跟着**自己做

4） 分小组来做

5） 个别同学单独展示

6） 评比最佳表演奖

4、 小结

在这个课堂上，学生们在轻松愉快的氛围中学习，从看、听、做、学中得到各种锻炼。在多种形式的活动中不断的巩固所学内容。在这节课上，学生们不仅学到了知识，而且得到了快乐，并且理解了歌曲的意义。

教学英文课件(篇4)

教学目标：

1、语言目标(Language skills)

巩固和强化上节课的知识： can I have ? Yes, you can./ No, you can't.

能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。

学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。 He’s got。 She’s got。 It’s got。”来进行交流。

2、 技能目标(Objectives of skills)

学会运用have got 表述拥有某物

3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)

让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。

重点难点：

能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。 并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。

教学过程：

Step1、Warming up:

Greeting. T: Hello, boys and girls!

S: Hello, teacher!

T: How are you, today?

S: Fine, thank you.

T:What’s the weather like today?

S:It’s sunny day.

设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。

Step 2、Lead-in:

老师指自己的物品，如课本、衣服等问。

T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.

T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’ve got )

让学生运用

I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。

T：Now,I want you do the action like me.

设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。

Step 3、Presentation:

1、(PPT出示课文图)T：Now Daming and Sam are playing together, 想不想知道：What have they got? What does Daming got? What does Sam got? (放第一遍录音)

S:Sam says: I’ve got a kite. Daming says: I’ve got a computer game.

2、老师拿出一个游戏机：I’ve got a computer game。

T：Computer game,computer game.I have got a camputer game. Ss：Computer game,computer game.I have got a camputer game.

(出示单词卡片，让学生跟读：computer, 分三个音节教发音，再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。)

3、T：Do you want to play with my computer game? If you want, you can say: Can I play with your computer game? (之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解computer game 的意思。)

4、T：Daming has got a computer game. Can Sam play with his computer game? Sam has got a kite. Can Daming play with his kite? What happens to the kite?

(PPT出示问题：What does the kite look like at the end? 最后，风筝看起来像什么?播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsaw puzzle接着教师出示单词卡片并教授。)

5、T：当Daming 弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Don’t worry!

Let’s fix it.(同时出示单词卡片，fix fix Let’s fix it. 老师用动作去帮助学生理解fix 的意思)

T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,What would you say? Who want to try?让学生模仿说出，并从中受到教育。

6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。听到“I’ve got”句子时，要站起大

声朗读出来。并指导careful发音及释义。

设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。

Step 4、Practice:

1、分角色朗读。(个人，小组)

2、课后练习题。

3、游戏：看谁说得多。让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’ve got

说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。

设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。

 

教学英文课件(篇5)

知识与能力：本单元主要学习询问能力的表达方式。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法；学会运用 what引导的特殊疑问句询问能力；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。此外，还要学习能掌握一些行为动作的单词和句型，能够熟练表达自己在某一方面所具备的才能。

过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、 Classifying, Contrasting， Comprehending in context和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、教学视频 ( 导入询问能力的VCR 《What can Gogo do?》 ) 或制作课件 ( 反映课内外活动 ) 等来展开课堂教学、 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行 “询问和谈论个人能力” 的课堂教学和练习。

本单元的教学法建议：语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。

情感态度与价值观：该部分的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是个人能力。通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。

教学英文课件(篇6)

一、 教学目标：

会说日常交际用语Nice to meet you.发音正确。

会说、会读字母Ee, Ff。

一、 教学重点、难点：

会说日常交际用语Nice to meet you.

读准本单元的两个字母Ee和Ff。

二、 课前准备：

图片、人物头饰、字母卡片、磁带等，学生准备好全家福照片，并预先在黑板上写好课题Unit 3 Nice to meet you

三、 教学过程：

Step 1 Say a rhyme

1 组织学生齐说歌谣Dad, mum, I love you.和I love you.

2 改编歌谣。

Step 2 Guessing game

将学过的家庭称谓的人物图片翻过来，让学生猜一猜每幅图中各是哪个人物。

Step 3 Revision

请学生用自己的全家福照片，用This is…介绍照片中的人物。先小组内进行，再向全班同学介绍。

Step 4 Presentation

1 引入话题

教师通过复习旧知，导入本课的对话。

T: Hi, I’m …

S: Hi, I’m …

T: (伸出手与学生握手)Nice to meet you.

S: (在教师的帮助下学生回答)Nice to meet you, too.

2 学习对话

1）让学生看课文挂图，听课文录音，熟悉课文内容。

2）教师让学生听录音，跟读。

3 操练和运用

1) 用多种形式朗读课文。

2）分角色朗读课文。

3）小组活动。扮演不同角色，进行表演。教师可先示范。

T: Look! This is my aunt.(指着一扮演aunt的学生)

S1: Nice to meet you.

S2: Nice to meet you, too.

Step 5 Learn English alphabets

1) 复习字母Aa, Bb, Cc和Dd.及单词name, book, cat和dog.

2) 在复习了字母Bb, Cc, Dd后，出示字母Ee，教师示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音；教授书写笔顺。

3) 教师出示字母卡片Ff,示范发音。分解因素教授，/e/+/f//ef/；教授书写笔顺。

4) 引导学生通过朗读例词evening和father,进一步感受字母Ee和Ff在单词中的发音。

5) 字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff的认读和书写。

板书设计：

Unit 3 Nice to meet you

This is …

Nice to meet you.

Nice to meet you, too.

教学英文课件(篇7)

好的，接下来请欣赏英语教学课件。

To help achieve this, the Digital Libraries Initiative-Phase 2 plans to: 1. Selectively build on and extend research and tested activities in promising digital libraries areas; 2. Accelerate development, management and accessibility of digital content and collections; 3. Create new capabilities and opportunities for digital libraries to serve existing and new user communities, including all levels of education; 4. Encourage the study of interactions between humans and digital libraries in various social and organizational contexts.

为了达到这一目标，《数字图书馆首倡计划》第二阶段要 完成如下任务：1.针对发展前景看好的数字图书馆领域， 有选择地开展研究和实验活动;2.对数字化内容和数字化 藏书要加速开发、提高管理水平和易用性;3.为数字化图 书馆创造新的能力和机会，为具备各种不同教育水平的现 有用户和潜在用户服务;4.鼓励有关方面研究在各种社会 环境和组织环境中人与数字图书馆之间的互动关系。

6)长句较多 为了严密地表达事物之间的逻辑关系，用长句较多。

7)以it为形式主语的主语从句和不定式短语作主语 为了叙述方便起见，经常采用以it为形式主语的主语 从句和不定式短语作主语的结构，避免句子结构滞重。

Itisforhuman-centereddigitallibrariesresearchtoseek forfurtherunderstandingoftheimpactsandpotentialof digitallibrariestoenhancehumanactivitiesincreating, seeking,andusinginformationandtopromotetechnical researchdesignedtoachievethis.

进行以人为本的研究，目的是为进一步了解数字图书 馆在提高人类创建、查询和使用信息的能力上具备哪些影 响和潜力，并推动旨在提高这些能力的相关技术研究。

1.3 专业英语词汇

科技英语词汇的特点是一词多义、同义多性、结构丰 富和新词汇层出不穷，要求我们应具备丰富的专业背景知 识及相关学科知识，了解词语的构成。

词义选择

1)根据专业实际选择词义 比如fighter，可译为战士、战斗机

2)根据语言实际选择词义 …for dirt will weaken the weld，其中weaken为减弱， 如果直译，不好理解，可以译为“减弱…的强度”易于理 解。

例如:

Inthepost-coldwarworld,advancementsininformation technologyaredrasticallychangingthewayUSconducts warfare.

在冷战后的世界里，信息技术的发展极大地改变了美国的 作战方式。

InformationSystems(IS)providetheoperational commanderwiththeadvantageofobservingthebattle space,analyzingeventsanddirectingforces.

信息系统给作战指挥官创造了观测作战空间、分析事件和 指挥部队的有利条件。

Withoutadequateprotectionmechanismsinplace,sensitive militaryoperationsaresusceptiblenow,morethanever,to invasion,sabotage,and/orcorruption.

现在，足够的保护机制尚未到位，敏感的军事活动比以往 任何时候更容易受到侵犯、破坏与(或)讹误(e Wu)的 影响。

词义对应

1)词义引申 在原词义的基础上将词义适当引申以确切表达原文 精神实质。在科技英语中只有原词义不能确切表达原义 或采用原意会造成误解时才采用这种方法。

名词的词义引申 A gunship deficit has existed for years. (短缺)

b. 动词词义的引申 The huge increase in oil prices in the 1970s cast a cloud over the development plans of many developing nations. (投下一抹阴影)

HanoiromanceditsAsianneighborsforsixyears beforewinningitsmembershipinASEAN.

河内对其邻国进行了六年的亲善努力后成为东盟 的一员。

Buttherun-uptothemeeting(TheEarthSummit inRiodejaneiro)hasbeencoloredbyacrimonyover financingthenewplan,andsharpdifferencesbetween developedcountriesanddevelopingcountries.

世界峰会将会在里约热内卢召开。会前的准备期 弥漫着一种不协调的气氛;在为这项新计划提供资金 的问题上唇枪舌战，争得面红耳赤;在许多问题上发 达国家与发展中国家立场观点尖锐对立。

词组的词义引申

1.Malaysia,whichposteditshighestgrowthrateinadecate, istheregion’snewstarperformer,withIndonesiacloseonits heels.

(本义为扮演最重要角色演员，变为最出色的经济发展国)

2.HungryjoinedthegrowinglistoftheEastEuropean nationsturningtheirbacksonSovietaircraft-makers.

东欧越来越多的国家不再订购苏联制造的飞机，匈牙利 也是其中之一。

Turningtheirbackson本义为背弃、抛弃、轻视、拒绝，变 为不再订购。

3.DemocraticPartyleadersmetinWashingtonyesterdayto beginthepost-mortemontheirthreesuccessivepresidential electiondefeats.

民主党领导人昨天聚会华盛顿，开始仔细剖析该党连续三 次总统竞选失利的原因。

Post-mortem本义为对尸体进行检验或解剖，以查明死者 的死因，变为仔细剖析。

词义化解

词义化解就是不直译词或词组的意思，而是用一种曲 折的方式解释该词或词组在特定句子中的本义。

比如Thecommondenominatorwasfearofcrime.(他们这 样做出于一个共同的原因)

commondenominator本义：公分母，引申为共同点或共 同态度。

ThePanamanianleaderpubliclyindicatedthathepossessed compromisinginformationaboutMrBushthatwasliableto harmhisbidfortheWhiteHouse.

compromising(负面材料)本义：妥协的、损害的。

For every action there is an equal and opposite reaction.

任何一个作用力都有一个大小相等方向相反的反 作用力。

In practice, time is relatively easy variable to control.

实际上，时间是比较容易控制的变量。

3)其他

Upgrade 改善，改进，改造，提升，升级换代

LastyearthegovernmentofAmericaearmarked substantialfoundstoupgradethecountry’sinfrastructure.

拨出大量资金来改善该国的基础设施。

InMarch,TheSovietUnionagreedtosellIndiaMig-27 fighteraircraft.Indiawillusethese,andanymoreinthe pipeline,toupgradeitsownmilitaryequipment.

苏联在3月份同意向印度出售米格-27战斗机。印度将利 用这些飞机以及酝酿中的更多的这类军火购买来改进自身 的.军事装备。

2. Spark 引发，触发，唤起，激活，一下子产生

Streamliningtheworkforcewillmakeindustrymore efficient,butitcouldsparkunrestamongworkerswho fearbeinglaidoff.

精简劳动力会提高工业效率，但也会引发担心自身会被解 雇的工作闹事。

3. Shower 大量拨款，连续发问，大量地给予，雨点般溅 落或晒向

These10criticallyinjuredvictimswereshoweredwith blazingfuelfromacrushingaircraft.

10名重伤员是被飞机坠毁时雨点般溅落的火油团烧伤的。

4. Cap 完成，使圆满结束

US Secretary of Defense Dick Cheney capped a trip to Seoul.

美国国防部长迪克·切尼圆满结束其汉城之行。

Thebirthofthenewcommonwealthcappedayearthat turnedYeltsinfromadiscountedmaverickintooneof thegreatfiguresofmodernhistory.

这一年叶利钦从一个无足轻重的我行我素者一跃成为 现代史上的一位显赫人物，而新的独立国家联合体的 诞生则给这一转变划上一个圆满的句号。

5. Tax 使…负担重，使…压力大，使…消耗多

Someanalystsspeculatethataircraftacquisitionsanda plethoraofnewrouteshaveseverelytaxedthefinancial resourcesofthiscountry.

猜测。

词的增减

1)词的增补

a. 增补冠词

汉语中没有冠词，而英语中的冠词使用广泛，因 此汉译英时应注意冠词的使用。

比如：化学反应速率与反应物的浓度成正比。

The rate of achemical reaction is proportional to the concentrations of the reacting substances.

原子是元素的最小粒子。

An atom is thesmallest particle of an element.

b. 增补代词

比如：如果知道频率，就可求出波长。

If youknow the frequency, you can find the wavelength.

漏电会引起火灾，须好好注意。

Leakge will cause a fire; youmust take a good care of it.

c. 增补连词

同性电荷排斥，异性电荷相吸。

Likechargesrepeleachotherwhileoppositecharges attract.

实际上所有物质都是热胀冷缩的。

Practicallyallsubstancesexpandwhenheatedand constractwhencooled.

物件受热的地方粒子运动较快。

More faster in the place wherethe body is being heated.

d. 增补动词

CMOS电路的电源电压范围较宽。

CMOS covers a wider range in supply voltages.

e. 增补引导词

既没有理想的绝缘体，也没有理想的导体。

There existneither perfect insulators nor perfect conductors.

词的省略

1)省略范畴词

汉语里的范畴词像工作、现象、作用、方法、技术、过 程、效应、变化、方法、设备等，译成英语时通常可以省略。

如氧化作用oxidization修改方案modification

周期变化cycling累积过程accumulation

隧道效应tunneling测量方法measurement

工作条件working传递方式transmission

2)省略动词

有些运动看起来很简单，有些运动看起来很复杂。

Somemotionsappeartobeverysimple,butothersvery complicated.

3)省略量词

真空管的五大主要职能是：整流、放大、振荡、调制和检 波。

Theprincipalfunctionsthatmaybeperformedbyvacuum tubesarerectification,amplification,oscillation,modulation anddetection.

这篇论文总结了电子计算机、人造卫星和火箭等三个方面 的新成就。

Thethesissummedupthenewachievementsmadein electroniccomputers,artificialsatellitesandrockets.

教学英文课件(篇8)

教学时间

One period ( 45 minutes )

学习者分析

Students in Grade Nine have mastered some vocabulary and grammar knowledge, some students can use simple English to express their own thoughts,but it is difficult for a small part of students to communicate in English. So I put the students of different levels in a group, let them help each other, try to make every student get different levels of harvest.

教学目标

一、情感态度与价值观

Emotion & Attitude Goals:

1.Form good study habits.

2.Know history of inventions and be proud of our country. Encourage students to be a little inventor

3. Help students to study actively.

二、过程与方法

1. Through the inventions that we can see everywhere to introduce the topic, stimulate students interest.

2. Design various activities, organize students to discuss, so that every student can get different levels of harvest .

3. Work in pairs and groups.

三、知识与技能

Knowledge Goals:

1. Key words : invent invention inventor calculator

2.Target language : --When was it invented ?

-- It was invented in ….

3. Grammar : The passive voice : was /were + done

am /is /are + done

Ability Goals:

1.Read the key words correctly and understand their meanings.

2.Improve listening skills.

3.Make up conversations with the target language and try to improve speaking skills.

4.Learn to communicate with others in English.

教学重点、难点

1. key words and target language.

2. The passive voice.

3. Help the students to improve cooperation ability.

教学资源

A recorder、Multimedia

教学过程

教学活动1

一[U1] 、Lead-in

T: I get to school by e-bike every day. How do you get to school ?

S1: I get to school by bike.

S2: I get to school by bus.

….

T: Bus, car, taxi, bike, they are all useful inventions. What do you think of inventions?

（Ss answer then teacher have a summary：）

T: Now we live in a world of inventions. These inventions make our life easier and more comfortable. In this unit, we will learn some inventions and their history.

教学活动2

二[U2] 、Presentation

Show the picture to teach new words:invent /light bulb/inventor invention

This is Edison. He invented the light bulb. He was a great inventor.He invented about inventions all his life.

Make sure the students read the new words correctly and understand their meanings.

Show pictures in 1a

T: Do you know these inventions? Can you say them in English? What’s this in English?

Ss: It’s a telephone/computer/television/ calculator/ car.

Teach the new word: calculator

教学活动3

三[U3] 、Groupwork 1a

T：There are five inventions in this part . Which one was invented the earliest and which one was invented the last ? Guess the dates and discuss in what order they were invented.

Help them to discuss by using the following sentences:

I think the television was invented after/before the telephone.

I agree/ disagree.

Let each group choose one student to write their result on the blackboard.

教学活动4

四[U4] 、listening Practice 1b

T: Which group has the correct result ? We’ll listen to a girl and a woman talking about the five inventions.

First, review the expression of the year.

Then, play the recording the first time, Ss only listen and try to catch the main idea..

Next, play the recording a second time. Say, listen to the recording and match the inventions with the dates.

Finally, check the answers:

d 1876 a 1885 e 1927 c 1971 b 1976

Clap for the groups that have correct results.

教学活动5

五[U5] 、Pairwork

Practice conversations in pairs using the information in 1b like this:

A: When was ithe car invented ?

B: It was invented in ….

Then ask some pairs to display their conversations in front of the class.

教学活动6

六[U6] Summary

T: In this class we’ve learned to talk about the history of inventions with passive voice. Now let’s have a discussion about the passive voice in groups.

Make sure students can master the structures of the passive voice and then each group writes five sentenses about the passive voice.

教学活动7

七[U7] 、Practice

Show the excercises:

1、Edison was an _______(invent), he_______ (invent) many useful and important _______(invent) all his life.

2、He is calculating a math problem with a _______ (calculate).

3、Stamps _____ for sending letters.

A. used B. are using C. are used

4、Chinese ____ by more and more people in the world now.

A. is spoken B. is speaking C. spoke

5 The factory ____ in 1985.

A. is built B. was built C. built