蚂蚁与西瓜教案收藏5篇。
古人云,工欲善其事,必先利其器。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?为此,小编特意呈上“蚂蚁与西瓜教案收藏5篇”,请继续阅读本文相关内容!
蚂蚁与西瓜教案【篇1】
活动名称
小班艺术活动《蚂蚁和西瓜》
活动预设目标
1、看看、听听故事,了解故事内容。
2、在音乐背景下,大胆地用肢体动作表现故事情节。
3、愿意参加表演活动,能在集体面前大胆表现。
活动准备
故事PPT、图片、西瓜头饰、蚂蚁头饰、助教两名
活动过程
一、绘本导入,引入故事情境。
1、师:这是什么呀?(西瓜)这是个什么样的西瓜啊?(大大的红红的)
2、师:这个大大的西瓜吸引了一些小小的动物,我们一起来看看它是谁!(出示蚂蚁头饰)
故事内容:小蚂蚁们发现了一块大西瓜,这个西瓜大大的,红红的,真想咬一口。于是它们爬到西瓜上,开心的吃着甜甜的西瓜。肚子吃得圆鼓鼓的,西瓜还剩下很多,他们决定要搬回家和小伙伴们一起分享。它们先用手推,再用后背顶,最后用手抬,可是西瓜还是一动不动。小蚂蚁想请小朋友们帮帮忙,和他们一起把西瓜抬回家。
二、角色扮演,大胆表现,感受故事情节。
师:小蚂蚁刚才都用了什么动作来搬西瓜?(出示动作图片)
①推:所有小朋友都观察到了,小蚂蚁用推的动作来搬西瓜,我们一起来学一学,小蚂蚁是怎么推的。
②顶:除了推,小蚂蚁还用了什么动作?我看到有小朋友已经做出动作了,我请他上来表演。你是弯腰用后背顶,我们一起学一学这个用后背顶的搬西瓜动作。
③抬:我们已经知道了两种搬西瓜的动作,你还发现其他的动作吗?用两只手抬起来。
师:我们知道了三种搬西瓜的方式,现在请小朋友们回到你的小组,把你们的桌子当作是西瓜,我们先试试看,看看你是不是已经学会了搬西瓜的方法。一二三!推西瓜!一二三!顶西瓜!一二三!抬西瓜!
三、情景表演,大胆展示肢体动作。
1、师:我们都学会了搬西瓜的三个本领,我们在学本领的时候啊,小蚂蚁又发现了一个大西瓜。
李老师戴头饰出现:没错就是我,快把我搬回家吧!(坚持保持不动,要经历三组幼儿推、顶、抬)
①第一组:出示推西瓜图片:我们一起用推的方法试试,听我口令!一二三开始!推西瓜,推西瓜,我们一起推西瓜!
②第二组:出示顶西瓜图片:西瓜好像有点重,我们试试顶西瓜,准备!一二三开始!顶西瓜,顶西瓜,我们一起顶西瓜!
③第三组:出示抬西瓜图片:顶的方法好像也搬不动西瓜,我们试试抬的方法,一二三!加油!抬西瓜,抬西瓜,我们一起抬西瓜!
(李老师退场,在白板前放三个胡萝卜坐垫当作蚂蚁的家)
小结:我们用了推的方法、顶的方法还有抬的方法,都不能把西瓜搬回家,因为有的小朋友推的时候可以很大力气,有的小朋友推的时候就用不上力。现在我们再用我们的桌子试一试,选一个你喜欢的搬西瓜动作。
(李老师和小雨一起出场:哈哈哈我太大了你们搬不动,我还有两个小伙伴,看看你们可以搬动吗?)
2、师:我们学习了三种搬西瓜的动作本领,请你选择你喜欢的本领,帮助小蚂蚁把我们三个大西瓜搬回家,小蚂蚁的家就在这里,你可以用你喜欢的方式搬,搬的时候请你保护好西瓜,保护好你自己。现在请你去找到一个西瓜,准备好了就可以开始。
(配合幼儿,他们抬我们慢慢挪动,时间控制在三分钟左右,挪动到蚂蚁家后可退场)
3、师:17班的小朋友棒棒哒,成功帮小蚂蚁把西瓜搬回家了!
四、放松环节
今天又推、又顶、又抬,小手都累了,我们一起按按我们的小手,扭扭我们的小腰,捏捏我们的小腿,拿水壶喝水补充水份!
活动分析
幼儿在活动中的表现
教师的思考与回应
蚂蚁与西瓜教案【篇2】
***xx幼儿园 ***
一、说设计意图
“指南”中指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。在户外活动时,孩子们常常会蹲在花坛边十分专注地观察蚂蚁运粮食的样子,曾经玩过的健康游戏“小蚂蚁运粮食”让孩子们记忆深刻;绘本故事《小蚂蚁和西瓜》更是让孩子们了解到小蚂蚁运用各种方式运西瓜:用小铲子铲西瓜,搭爬梯运西瓜,咬紧牙齿拖西瓜,两两合作搬西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深地吸引并感染着幼儿。
顺应幼儿的经验和兴趣,《蚂蚁和西瓜》的活动就产生了。
“指南”出艺术领域的两大核心目标是“欣赏与感受、表现与创造”。因此,孩子们在欣赏绘本故事《蚂蚁和西瓜》的基础上,初步了解了蚂蚁吃西瓜的不同姿态;同时,观察花坛旁蚂蚁运送食物的情况,让孩子们从聆听和阅读图画书故事中,真正感受到蚂蚁觅食的动态。在积累了丰富的蚂蚁动态经验的基础上,孩子们尝试用撕贴、加**的方法,创造性地表达蚂蚁的不同动态。
二、说活动目标
根据儿童的年龄特点和实际能力的发展情况,围绕情感、知识和际能,确立多元化的目标
1感受创作的乐趣,体验合作创作的乐趣。
2尝试在撕裂和粘贴的基础上添加不同的蚂蚁动力学。
三。详细展示蚂蚁用不同方式运输西瓜的面部表情,增强画面的趣味性。
三、重难点
重点:加入不同的蚂蚁动态,体验合作创造的乐趣。
难点:它可以显示蚂蚁的不同动态。
四、说活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以,我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备,在备教材的同时备幼儿。
经验准备:熟悉绘本故事内容;生活中对蚂蚁有过细致的观察和了解。(幼儿在仔细观察的基础上,积累丰富的蚂蚁动力学经验,为创造不同动力的蚂蚁做好充分准备)
材料准备:棕色硬纸板、2张浅绿色1张纸、数笔、浆糊、kt板、西瓜图纸、催泪膏。(西瓜图纸、淡绿色的大纸是教师有意提供的蚂蚁运西瓜、吃西瓜的物质情境材料)
四、说教法
为了达到预期的教学目标,同时考虑到儿童的年龄特点,我采用了
体验法:在欣赏绘本故事的基础上,引导孩子观察模仿蚂蚁抱着西瓜啃西瓜的样子。
情境创设法:教师创设情境,鼓励孩子大胆想象。草地上又一个大西瓜。蚂蚁怎么吃?
儿歌示范法:老师用童谣引导孩子加入蚂蚁的动作。如:小手小脚弯一弯,怎么弯?眼睛嘴巴动一动,怎么动?这种方法能促使儿童掌握蚂蚁的五官和四肢的艺术,增加绘画的兴趣。
五、说学法
根据循序渐进、层层深入的原则,我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣,抓住幼儿的热情,自然导入课题,“幼儿体验——整体感知”“启发引导——重点理解”“动手操作——拓展引申”的学法,让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。
五、说活动流程
此次活动我将采用层层递进,环环相扣的组织教学,以《指南》精神为指导让幼儿在互动式,开放式的教育活动中自主,能动,创造性的学习,让活动更富趣味性,基于此我将本次活动分为以下4个环节:1.回忆绘本导入活动2.
孩子们体验老师的讲解3。幼儿作业教师指导3。幼儿作业教师指导4
展示作品分享创意过程
六、说活动过程
1.回忆绘本,导入活动
利用绘本故事《蚂蚁和西瓜》中的蚂蚁吃西瓜的情节,激发孩子创作的兴趣。
教师:“这几天我们都在研究蚂蚁,图书区里还多了好几本关于蚂蚁的书,我们今天就来看看吧。”
2.幼儿体验,教师讲解
(1) **图画书**引导孩子注意蚂蚁形态。
教师:你看到的小蚂蚁是怎样运西瓜的?谁来学一学?幼儿模仿蚂蚁吃西瓜的动态。
(重点引导孩子观察模仿蚂蚁捧着西瓜、蚂蚁背着西瓜、两只蚂蚁一起抬西瓜的形象。)
教师:“如果你是一只小蚂蚁,你会怎样运西瓜?”引导幼儿创造性地表现蚂蚁的动态。
(评析:从模仿绘本中的动态到创造性地表现蚂蚁的动态,生动的动作体验是幼儿创造的源泉,为幼儿表现不同姿态的蚂蚁做好了铺垫)
(2) 讲解材料的使用方法,孩子们尝试加入蚂蚁的动态。
老师选择两张牛皮纸,分别撕下蚂蚁的头和身体。
b老师用魔术的方法粘贴蚂蚁的身体姿势。
魔术一:头不动,改变身体的位置,不同姿势的蚂蚁出现了。
魔术二:先确定身体的位置和姿势,改变头部的位置,小蚂蚁也有与其他蚂蚁不同的姿势。
(评析:变魔术教给孩子的不是蚂蚁运瓜的一种或几种姿态,而是教给孩子一种表现蚂蚁不同姿态的方法,这样的方法让孩子创作的小蚂蚁千变万化)
(3)运用儿歌引导幼儿添画蚂蚁的动态。
教师用儿歌引导:“小手小脚弯一弯,怎么弯?眼睛嘴巴动一动,怎么动?
触角触角翘一翘,向哪边翘?可爱的小蚂蚁就动起来。”以此提示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法,增加作画的趣味性。
(评析:运用儿歌示范,能够把示范要点概括清晰地讲解清楚,也能提高幼儿的创作兴趣,但并不是一首儿歌就能解决所有示范问题。灵活运用儿歌,可以增强儿歌与儿歌的互动,更好地发挥儿歌的作用。
在这里,教师利用“小手小脚怎么弯,眼睛嘴巴怎么动,触角向**翘”等问题增强儿歌与幼儿的互动,激发了幼儿的创作主动性)
3.幼儿操作,教师指导
(1) 创造新的环境,鼓励孩子大胆想象。师:“草地上又出现了一块大西瓜,小蚂蚁又会怎样吃西瓜呢?”
(2)师:“每一只蚂蚁都很能干,想出了各种办法运西瓜。小蚂蚁善于合作。他们团结一致。”教师利用情境提出创作要求,引导幼儿创作。
(3)师:“小蚂蚁把西瓜运到了蚂蚁洞,蚂蚁洞是什么样子呢?”引导幼儿撕出蚂蚁洞,丰富完善画面。
4.展示作品,分享创意过程
(1) 孩子们互相欣赏,交流自己的创造。
(2)教师讲评提升幼儿的经验,帮助他们感受合作的快乐。
5.活动延伸
(1) 班上设立蚂蚁饲养区,继续观察蚂蚁并记录。
(2)艺术区尝试使用灰泥和发根制作不同的动态蚂蚁。
六、教学反思
在幼儿园美术教学中,技能创作方法多种多样,或儿歌讲解、或巧妙示范、或丰富经验……众多的方法中,利用幼儿的动作体验增强作品的创作性不失为一种很好的选择。
在上述活动中,展示蚂蚁的不同动态是重要而困难的。因此,我剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态**,引导幼儿观察、模仿。
“小蚂蚁是怎样运西瓜的?谁来学一学它的样子?”
“这只小蚂蚁不光牙齿在用力、小腿也蹬紧了,真有劲!”
在经验的驱使下,孩子们兴致勃勃地展示各种蚂蚁扛着西瓜。
体验是最好的老师。生动的动作模仿不仅活跃了教学气氛,而且巧妙地解决了活动的重点和难点。
蚂蚁与西瓜教案【篇3】
一、开始部分
1.请幼儿向客人老师问好。
2.今天范老师给小朋友带来了几张有趣的图片,我们一起来看一看。提问:图上有什么?他们发现了什么?(蚂蚁和西瓜)
二、基本部分
1、他们找到一块大西瓜,他们的心情怎么样呢?找到的是一块什么样的西瓜?(很开心,开心的都跳起来了,是一块红红的,大大的,有好多汁的西瓜)
2、(1)接下来他们会把这块大西瓜怎么样呢?(会吃掉它)
(2)那你觉得这么大一块西瓜,小蚂蚁能吃得完吗?(不能)
(3)那怎么办呢?(把它带回家)蚂蚁是怎么做的?(一只蚂蚁推,两只蚂蚁一起推,四只蚂蚁一起推)
3、蚂蚁跑到城堡里去搬救兵!
4、出示蚂蚁城堡图。提问:咦,蚂蚁城堡里的蚂蚁都在干什么呀?请幼儿仔细认真的观察一下,注意观察时要按照一定的顺序,并说一说。
5、小蚂蚁也到了,我们来听听它是怎么喊的?(喂,我在草地上发现好东西啦)
6、他们跑出去看到这么一块大西瓜,心情怎么样?他们应该如何搬回家呢?请你帮他想个好办法?(请幼儿和你身边的好朋友讨论下,帮助小蚂蚁想个好办法)
7、我们一起来看看蚂蚁们是怎么做的?(一起推,用杠杆撬,)可是西瓜还是纹丝不动。(用铲子挖,用吊桶运)
8、家里都装满了,可是西瓜还剩下很多,他们商量把剩下的吃完(吃的`饱饱的,都躺在地上休息呢)
9、图片都看完了,范老师将这些图片编成了一个故事,请你完整的欣赏。欣赏时,请你想想蚂蚁把西瓜皮做成了什么?
三、结束部分
范老师也给小朋友们准备了故事书,请你两人合作看一本,边看边给你的好朋友说说这个故事。故事书要从封面开始一页一页往下翻,和你的同伴讲完,你可以讲给后面的客人老师听一听。
蚂蚁与西瓜教案【篇4】
教育目标:
1、理解故事内容,感受亲情的力量。Www.jK251.cOM
2、初步懂得珍惜美好的情感记忆。
3、喜欢阅读图画书。
教学准备:
课件、绘本书
教学过程:
一、 谈话导入
提问:
1、知道 4月5日 是什么节吗?
2、清明节的意义是什么?你参加过葬礼吗?参加时给你一种什么感觉?
3、当你的亲人离开你的时候,你想到了什么?你心中有何感觉?
二、介绍绘本《爷爷变成了幽灵》
1、介绍小男孩艾斯本
艾斯本有位非常爱它的爷爷,可有一天爷爷离开了艾斯本,爷爷去了天堂。
2、教师讲述故事
结合课件播放,引导幼儿进入故事的情感,感受故事的内容。
3、谈话提问:
(1)爷爷离开了艾斯本,艾斯本心中如何?
(2)爷爷几次回到了艾斯本的梦中?他们每次都聊了些什么?
(3)爷爷为什么要回来看艾斯本?他到底忘了什么事?他有什么愿望?
(4)当爷爷说完再见,为什么艾斯本的爷爷没有再回一下头?
(5)艾斯本还会想爷爷吗?他还会那么悲伤吗?
4、再次完整欣赏故事。(播放课件)
(1)重点引导幼儿观察爷爷的脸部表情,(慈祥、失落、充满了爱)
鼓励幼儿不再害怕亲人的离去。
(2)让幼儿对幽灵有一个正确的认识。
三、 教师总结归纳:
虽然总有一天亲人会慢慢离开自己,但她不会从我们的心中消失,我们也不能太悲伤,因为他们会去一个更美好的地方。
四、 出示绘本书
再次感受亲情的力量,懂得珍惜美好的情感记忆。
蚂蚁与西瓜教案【篇5】
活动目标
1.初步理解故事内容,体验阅读的乐趣。
2.能够大胆与他人交流故事的内容和情节。
重点:
初步理解故事内容。
难点:
能够大胆与他人交流故事内容和情节。
活动准备
1.经验准备:知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。
2.物质准备:蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。
活动过程
一、歌曲导入,激发兴趣
1.教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌,激发幼儿的兴趣。
2.提问:小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说,教师及时鼓励。
3.小结:小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物,它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!
二、欣赏故事课件,理解画面内容
1.师幼共同欣赏故事课件,初步理解故事内容。
教师操作PPT,逐页为幼儿讲述画面内容。
重点提问:它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?
鼓励幼儿大胆表达,教师重点引导。
2.集体阅读绘本图书,再次理解画面内容。
教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读,进一步理解故事的内容。
重点提问:小蚂蚁自己搬不动西瓜的时候是怎样做的?有哪些好办法?
鼓励幼儿大胆交流自己的想法。
三、结合图片讲述,体验交流乐趣
1.幼儿自选故事图片和同伴进行交流,讲述故事情节。
2.教师及时肯定幼儿的表达和讲述,用动作或语言支持幼儿的表达。
活动延伸
将绘本放在图书区,幼儿可以自己阅读,逐步理解故事内容。