童话幼儿教案

童话幼儿教案11篇。

这篇文章将对大家理解“童话幼儿教案”有很大的帮助，为了方便您日后查阅请务必收藏此页面。作为老师的任务写教案课件是少不了的，要是还没写的话就要注意了。教案是知识传授过程的有效管理工具。

童话幼儿教案【篇1】

设计意图

小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，在有趣的童话中引发幼儿探索色彩的兴趣，非常符合幼儿的年龄特点，更容易激发幼儿的想象与表达。《小老鼠学画画》是一个充满趣味性的童话。它以老鼠画画为主题线索，生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物，还告诉我们五种颜色混合之后的效果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念。这则童话可以帮助幼儿在有趣的情节中了解更多的颜色，感受画画的快乐。

活动目标

1.体验小老鼠学画画的快乐，感受童话的趣味性。

2.仔细观察画面内容，能够集中注意的倾听童话并大胆表述自己的想法。

3.理解童话内容，丰富词汇：扑通、哧溜哧溜。

活动准备

1.利用红黄蓝绿紫五种颜色的颜料，创设色彩感知情境。

2.利用五只老鼠的卡片和教师的示范讲述，创设童话倾听情境。

3.利用童话课件、小桶、石头和纸，创设童话学习情境。

4.利用小老鼠的头饰，红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶和苹果、糖、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片，创设童话再现情境。

活动重点

感受童话的趣味性，学习词汇扑通哧溜哧溜。

活动难点

能结合有趣的场景基本说出童话的内容。

活动过程

情境创设一，利用色彩感知情境，丰富幼儿对颜色的认知。

师：看，老师带来了什么？都有哪些颜色？我们用这些颜料可以画出什么？

情境创设二，利用童话倾听情境，初步感知童话内容。

1.教师示范讲述童话。

师：今天小老鼠也来学画画了，它画出了什么呢？我们一起来听童话《小老鼠学画画》。

2.利用小老鼠的卡片回忆故事。

师：有几只小老鼠来学画画？它们用到了哪些颜色？都画出了什么？故事最后怎么样了？

小结：原来并不是多种颜色放在一起就变漂亮，我们要教会小老鼠合理搭配颜色。

情境创设三，利用童话学习情境，进一步理解童话内容，理解词汇扑通哧溜哧溜。

1.利用课件，完整欣赏童话。

2.利用石头落入水桶的现象，帮助幼儿感知理解扑通一词。

3.利用小手在白纸上涂画的声音，体验理解哧溜哧溜。

情境创设四、利用童话再现情境，复习童话内容。

1.布置表演场景：将自制的红、黄、蓝、绿、紫5种颜料桶分别摆成弧形，间距稍大一些，利于幼儿表演。

2.将苹果、糖果、小鸡、迎春花、汽车、自行车、树木、西瓜、茄子、葡萄的图片按照颜色分别贴在不同颜料桶的旁边，提示幼儿讲述童话内容。

师：小老鼠画画可真好玩，那我们大家都来当一当小老鼠，跳到什么颜色的颜料桶里就说出画出的相应颜色的物品。比如跳到红色的颜料桶里就要说出红红的苹果、红红的糖等。比一比谁的声音最好听！

活动延伸

猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情，尝试续编童话。

附：

小老鼠学画画

猴妈妈把小猴宝宝叫走了。淘气的小老鼠们骨碌碌地爬上了桌子。今天，他们又要捣什么乱啦？第一只小老鼠，扑通一声跳进了红色颜料桶里！红红的苹果、红红的糖。还可以画什么呢？第二只小老鼠，扑通一声跳进了黄色颜料桶里！黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。还可以画什么呢？第三只小老鼠，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里！蓝蓝的汽车，蓝蓝的自行车。还可以画什么呢？第四只小老鼠，扑通一声跳进了绿色颜料桶里！绿绿的树木，绿绿的西瓜。还可以画什么呢？最小得一只小老鼠，扑通一声跳进了紫色颜料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。还可以画什么呢？

来来来，大家一起来！大家一起来画漂亮的画。红色的小老鼠哧溜哧溜，黄色的小老鼠哧溜哧溜，蓝色的小老鼠哧溜哧溜，绿色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在纸上开心地画啊画哎呀，怎么回事？都变成了黑色。

活动反思

幼儿的词汇经常是在观察中获得的，尤其是小班的幼儿，直观的刺激，鲜艳的颜色更容易吸引幼儿，帮助幼儿理解词汇。在色彩感知情境中，幼儿通过观察水粉颜料，了解了红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的名称。结合幼儿的生活经验，在老师的进一步引导下，孩子们还说出了红红的太阳黄黄的香蕉绿绿的树叶蓝蓝的大海紫紫的葡萄等短语。从孩子们的回答中，我感觉到幼儿对于红红的黄黄的这些重叠词已经有了一定的了解，为后面学习童话降低了难度。

在学习童话时，考虑到扑通一词比较难理解，仅凭老师来模仿扑通的声音或者语言的解释是远远不够的。于是，我取来盛水的小桶，将稍大的石头落入其中，这时我们就会听到扑通的声音。这种视觉上的直接感知，这种观赏情境的创设使幼儿很形象的理解了扑通的含义。反应特别快的家旭还想到了我们游泳时跳入水中也是扑通一声。另外，小班的幼儿对于哧溜哧溜一词也比较陌生。于是，我发给幼儿每人一张白纸，请幼儿用小手当笔，在纸上来回涂画，这时就会发出哧溜哧溜的声音。这种动作的体验和声音的感知使幼儿对于新词记忆的非常快，在观赏中，在模仿中，在游戏中丰富了词汇，积累了经验。在猜想五只小老鼠一起画画后发生的事情时，孩子们主动发言，能力强的幼儿表达的比较流畅：

宛丛：小老鼠发现画成了黑色，自己也变成了黑色时，赶忙去洗手、洗脸，快让自己变得干净些!

奥哲：小老鼠后来就叫大家一起去洗一洗，太脏了，真难看。

家旭：小老鼠想了想，觉得以后再也不能用这么多颜色混在一起画画了，它们混在一起不好看!

依琳：小老鼠赶紧去洗澡，然后学着用好看的鲜艳的颜色来画漂亮的画了。

童话幼儿教案【篇2】

活动目标

1、学习在指纹图案上添加简略的线条，表现出人物动态。

2、培养幼儿大胆想象和添画的能力。

3、体验用不同的绘画方式进行美工活动的乐趣。

活动准备

1、动画片-童话故事

2、音乐：童话

3、指纹娃娃范画。幼儿用画纸，黑色沟线笔人手一份。

活动过程

一、动画片引起兴趣

1、老师知道，小朋友梦很喜欢看动画片，

现在我们一起来看一个《童话故事》的动画片好吗？

2、幼儿观看动画片

教师：童话故事里有谁呀？

引导幼儿讨论，有漂亮的公主，还有公主的好朋友。

噢，还有乐队呢，看他们跳的多开心啊！

二、观察指纹画

1、出示范画

教师：你们看这些童话故事里的娃娃有趣吗？

谁能看出来这些娃娃是在什么上面画出来的？

（引导幼儿发表自己的看法）

2、出示指纹画纸

教师：小朋友真聪明，说对了，是在指纹上画出来的。

你们想在指纹上画童话娃娃吗？

三、教师示范指纹画

1、给指纹娃娃添画头发、五官、四肢等。

（教师先示范动作，然后画出动态）

2、请1-2名幼儿做出漂亮的动态，教师根据动态画指纹画。

（激发幼儿的绘画兴趣）

四、幼儿绘画

1.教师：你们想请童话王国里的娃娃干什么呢？

表演什么好看的节目呢？

请你让自己的指纹娃娃也跳出好看的舞蹈动作，一起开一个盛大的舞会吧！

2.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，画出不同形象的指纹小人，使画面丰富有情趣。

五、活动结束

幼儿随音乐拿着画好的指纹娃娃一起快乐的跳舞。

童话幼儿教案【篇3】

适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展，引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐，通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。

1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

提问：

(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?

(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?

(3)雪花是什么样的`?

3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

童话幼儿教案【篇4】

导读：活动分为开幕式、体验周、闭幕式三大部分。开幕式以点明主题、引发幼儿参与为目的，通过全园简短的互动式交流、教师表演童话剧，激发全体幼儿的参与热情与愿望，以此拉开童话节的序幕。

六一节一向是幼儿园最为重视的节日，幼儿园教师提到六一节大概都会有一种复杂的感受：兴奋，期待，焦虑。每年六一前夕，幼儿园都会搜肠刮肚、挖空心思地想出一台台节目，发掘出一项项活动，期望孩子们玩得尽兴，度过一个真正有意义的、属于他们自己的节日。然而许多时候教师精心设计和准备的活动常常收不到预期的效果。这些没有孩子们自主参与讨论、设计和准备的活动就如一道道按成人口味制作的菜，孩子们并不喜欢。于是在经历了一年又一年这样的六一之后，我们都渴望设计、组织更符合幼儿的兴趣特点、经验能力水平，更能吸引幼儿主动参与并且不需要教师和幼儿花费太多时间和精力的有意义的六一活动，让每个幼儿体验到快乐、成功与满足，从而成为他们童年记忆中最生动、最难忘的片断。

每年5月中下旬开展的艺术节是我园课程的重要组成部分，如涂鸦节、合唱节、童话节等。我们尝试将艺术节与六一活动相结合，在一至两周的时间里，教师和孩子们从共同讨论、选择内容到共同体验、欣赏、创作、表现、展示，经过充分的体验与积累，逐渐将艺术节推向高潮，最后把艺术节的闭幕式与六一庆典活动自然结合，成为一个令孩子们欣喜不已的狂欢活动。下面我以童话节与六一庆典活动相结合的做法为例，来阐述我们的活动思路和进程。

快乐童话节

活动分为开幕式、体验周、闭幕式三大部分。开幕式以点明主题、引发幼儿参与为目的，通过全园简短的互动式交流、教师表演童话剧，激发全体幼儿的参与热情与愿望，以此拉开童话节的序幕。体验周则由各班教师根据幼儿园的提议和幼儿的意愿，与孩子们一起选择童话内容，并以童话故事为载体展开主题活动，开展相关的阅读、讨论、手工制作、美术创作、音乐欣赏、戏剧表演等活动。在这个阶段，园里还分给每个班一块户外场地，供他们根据自己班的童话内容进行环境布置，以便在六一庆典活动时供全园幼儿活动。闭幕式包括参与体验活动、狂欢活动，将艺术节推向高潮。

对于为期两周的体验周，我们全园教师达成这样一种共识：六一活动并非额外的艰巨任务，而是课程的一部分。我们需要做的就是和幼儿一起将童话作品充分展开，并以此为载体推进主题活动。优秀的文学作品往往有丰富的素材和资源可利用，如根据经典童话改编的迪斯尼动画片形象鲜明，语言生动，音乐富于表现力；许多由童话改编而成的图画书文字简洁，适合阅读；还有一些童话剧本也很值得借鉴。教师可从中挖掘有价值的教育素材，带给幼儿更多的艺术体验。如狮子王的主题活动可供选择的素材就非常丰富，在活动中，小狮子辛巴的勇敢坚强、辛巴和娜娜间的友谊成为孩子们交流、讨论的重点。除此之外，非洲草原上丰富的动物种群、独特的非洲音乐都延伸出很多有意义的教育内容。当孩子们发现小狮子辛巴和娜娜成年后具有完全不同的外貌特征时，一个关于动物的性别特征和男孩女孩的话题产生了就是在这样的过程中，教师不断地给予支持，帮助幼儿体验、享受童话作品中的每一个细节，帮助他们实现一个个设想。

我们的童话王国

环境创设是节日活动中非常重要的一个环节。在活动推进的过程中，除了每个班级都有相应的室内环境布置外，我们还把整个幼儿园的户外场地布置成赏心悦目的童话世界。一方面我们组织部分教师和大班幼儿布置城堡、原始森林这两个主要场景。让平日里再熟悉不过的幼儿园变幻出神奇的童话色彩，这确实需要教师和幼儿巧妙构思、精心布置。我们巧妙地利用和改造幼儿园的原有环境，收到了意想不到的效果。比如将KT板裁成城墙、门洞、窗户，与大型玩具的柱子、栏杆组合在一起，童话世界中的城堡便诞生了；将礼堂内四周的柱子包上揉皱的牛皮纸，再缠上仿真的绿色藤蔓，就变成了原始森林里的参天大树；幼儿园的大门栏杆系上了一个又一个粉色、紫色的绒毛玩具，立刻就具有了梦幻色彩另一方面每个班级根据本班的童话主题选择一块场地创设合适的场景，如选用美人鱼主题的班级选择幼儿园的白沙地布置成逼真的海洋环境。孩子们分工合作，用各种材料表现各种海洋生物以及心目中的美人鱼和王子。选用阿里巴巴和四十大盗主题的班级则选择了幼儿园小树丛后的木墩小路，在这里，孩子们有的用废旧纸箱垒起高高的山洞，有的在简易的人字形梯子上包裹上无数个报纸团组合成小山洞。他们还将积木用亮亮的包装纸包裹起来当作金银财宝。选用狮子王主题的班级则选择门口的小草坪，那里的几棵棕榈树很有热带雨林的感觉，幼儿在树上垂挂用报纸制作的香蕉、蟒蛇，一下子把人带入了非洲雨林除了每个班级个性化的布置以外，幼儿园还统一制作了每一个场景韵标识牌，上面的内容包括童话名称、故事梗概和主要角色形象等，以营造富有整体感的童话王国。

神奇的童话之旅

闭幕式是艺术节的高潮。这一天，所有的幼儿将自己装扮成喜欢的童话人物，投入到六一庆典活动中。活动分为主题性体验活动、童话表演秀、狂欢活动三部分。

1．主题性体验活动

在闭幕式期间，幼儿园选择了专门的主题曲、吉祥物以烘托节日气氛。这一天，当童话之旅的主题曲响起时，教师便以导游的身份带领装扮成童话角色形象的幼儿按照各自的线路(为了保证畅通，园里事先安排好了每个班的游览路线)开始童话之旅。每到一处景点，教师会和幼儿重温童话故事，并参与互动游戏。例如，来到阿里巴巴和四十大盗的山洞前，孩子们需要念出芝麻开门的口令才能进入山洞寻找金银财宝；在斑点狗的快乐家园，孩子们可以走一走轮胎迷宫：而在狮子王的热带雨林，孩子们则可用报纸球投掷坏蛋刀疤，等等。

2．童话表演秀

由大型玩具改装而成的城堡舞台是孩子们上演表演秀的地方，孩子们经过这里时，可以用自己的方式尽情表现对某一童话作品的感受和理解。中大班幼儿表演着在体验周里自编自导的童话剧、音乐剧，而小班的幼儿更多的是扮演童话中的人物，进入特定的童话情境进行体验。在这里，虽然没有多少观众，但早就安放好的摄像机会记录每个幼儿的精彩表现；在这里，尽管孩子们没有整齐划一的动作、队形，但他们的表演本色自然，他们没有紧张，没有不安，有的只是自信和满足。在这里，他们哪怕只是戴上假耳朵，画上胡子，合着非洲音乐甩甩头，扭扭屁股，也能满足成为狮子王的愿望。

3．狂欢活动

当狂欢的音乐响起，所有的教师和幼儿都聚集到大草坪的城堡舞台前，欢快地舞蹈，将整个六一庆典活动推向高潮。

以前为了六一那一天的庆典活动，全园上下在半个月甚至一个月以前就开始全力以赴地烹制六一大餐，孩子们就像是其中的主料由教师决定或蒸或煮，被动地感受着节日的热烈气氛。相比之下，现在的庆六一活动更像是由孩子们和教师一起筹备自助餐，他们共同设计菜单，挑选配料，烹制拿手好菜。这种自助式的六一活动为更多的幼儿提供了表达表现的舞台，能让幼儿更为从容地享受六一的快乐。

当然，在这一过程中，我们也有很多遗憾，例如，如何给予幼儿更为自主的个性化的表达空间?如何整合家长资源?如何促进不同年龄班幼儿的交往?带着这些遗憾，我们将进行新的思考、新的尝试。

童话幼儿教案【篇5】

活动共分为八个环节：

第一个环节

课时安排：1课时

上课时间：9月?日上午9点至10点（1小时整半小时休息一次）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：游戏扮演

教学目标

1.认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声。

2.培养幼儿热爱、关心小动物的情感。

教学准备

动物图片、动物声音

教学过程

一、导入

教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗？大家能说说，你们知道的动物有哪些吗？

二、展开

电脑展示：

图片--猪

（1）好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢？

让幼儿知道，猪在我们生活中的作用。

（2）点击声音：猪

小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了？

奥！小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好。

图片--大灰狼

（1）大家眼中的狼是什么样的呢？

（2）播放喜羊羊与灰太狼视频小片段

角色扮演：

给每位小朋友分派不同的动物角色，老师随机报出动物的名字，扮演相关角色的小朋友迅速举起相关卡片，并模仿其动物叫声

通过比一比、赛一赛的形式，看谁反应最快并且模仿的最像最相似，根据结果派发小奖品

6.提问：小朋友，你最喜欢那个小动物？为什么喜欢它？

三、结束

第二个环节

上课时间：9月?日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：看视频、讲故事

教学目标

1.通过视频，让小朋友对《三只小猪》有个初步的脑海印象

2.通过小朋友自己复述故事情节，进一步加深小朋友对《三只小猪》印象及理解

教学准备

1.《三只小猪》视频、每个角色的截图、不同房子的截图

2、道具：三只小猪、猪妈妈，大灰狼动物卡片及头饰

教学过程：

①结合视频、截图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

问题：故事里有几只动物？

他们分别是谁？

发生了什么事？

什么叫草房子？

砖房子是用什么做成的？

大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？

（巩固词：坚固）

（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；

你们觉得哪间房子最好？

你们最喜欢哪只小猪？为什么？

2、教师帮助小朋友一起回忆对话

3、情景表演

分角色扮演大灰狼、猪妈妈、猪老大，猪老二，猪老三。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请小朋友再次回忆故事内容，为下次表演作准备。

故事梗概：

儿童剧《三只小猪》讲述的是在大森林里，猪妈妈带着三只可爱的小猪快乐的生活着；狡猾的大灰狼却一直想找机会吃掉三只小猪；猪妈妈为了锻炼三个小宝贝的独立生活能力，让他们分别为自己盖一间小房子。大灰狼向三只小猪发起了攻击，在破坏了老大、老二的房子后，又向老三的石头房子扑去；最终，三只小猪凭借自己的智慧和勇气，以坚固的石头房子为阵地，成功的惩罚了可恶的大灰狼。

第三个环节

课时安排：1课时

上课时间：9月?日上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：看视频、玩游戏

教学目标

1.通过排练视频样品，让小朋友对《三只小猪》的排演有个初步的大概过程

2.通过改编，将一个长而看似复杂的童话剧变成一个简短而有趣的小游戏，让小朋友们在玩的过程中，快乐的逐步学习和接近目标

教学准备

1.《三只小猪》的排练样品视频

2、道具：房子的替代品（凳子）

教学过程：

1.组织观看排练样品视频，了解大概舞台流程

2.将看似长的流程简短、语言生活化、游戏化，变成一个《大灰狼抓小猪》的游戏：

3.分派角色：猪妈妈，猪老大，猪老二，猪老三，大灰狼

出场台词：

猪老大：大家好，我是老大，我平时喜欢睡觉，我要用草来造房子

说完，做搬材料（一趟）与造房子手势

猪老二：大家好，我是老二，我平时就喜欢吃，我要用木头造房子

说完，做搬材料（两趟）与造房子手势

猪老三：大家好，我是老三，我做事喜欢先思考，我要用砖头造一所坚固的房子

说完，做搬材料（三趟）与造房子手势

狼来了~~~

狼依次来到草房子、木房子、砖房子面前，分别采用吹、吹推、吹推爬的方式侵入

草房子--被吹倒，老大逃窜至老二处

木房子--被推倒，老大、老二逃窜至老三处

砖房子--先经吹与推失败后，欲爬入屋内，大灰狼遭火烧逃离

胜利欢呼~~~~~~~~~~~

第四至七个环节

课时安排：4个课时（根据进度随机教学）

上课时间：9月?日--9月?日，上午9点至10点（1小时整半小时左右休息一次）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：童话剧排练

教学目标

融入童话剧当中，每个人的出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

教学准备

1.《三只小猪》背景音乐

2、道具：猪老大，猪老二、猪老三、猪妈妈，大灰狼动物头饰

3.与舞蹈老师配合排练教学

教学过程：

1.分派角色

2.舞台语言、出场与舞台位置、台词、手势形体等各方面

3.根据进度随机教学

童话剧《三只小猪》剧本

角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼

场景：草、木、砖房子

音乐：背景音乐（盖房子、狼来了、逃跑、庆祝胜利）

幕起

背景音乐

旁白：猪妈妈有三个猪宝宝，它们是猪大哥、猪二哥和猪小弟。小猪们在妈妈的照顾下一天天长大。

猪大哥：（一蹦一跳地上场）我是猪大哥，我是家里的老大，我就喜欢吃了玩，玩了睡。（蹲在房子前假装睡觉）

猪二哥：我是猪二哥，我是家里的老二，瞧我的皮肤多好，这都是睡出来的；（蹲在房子前假装睡觉）

猪小弟：我是猪小弟，我是家里的老小，我最喜欢帮妈妈做事啦。（蹲在房子前帮妈妈做事）

旁白：有一天猪妈妈告诉三只小猪，他们每个人要盖一间属于自己的房子。三只小猪听了妈妈的话就去找材料，准备盖房子了。（三只小猪拉着各自的房子向舞台中间走）

盖房子音乐起

猪大哥：哎呀，盖房子还不简单吗？我就盖一间草房子吧。（绕房子做盖房子的动作）

猪二哥：是呀，是呀，盖房子也难不到我，我就盖一间木头房子吧。（绕房子做盖房子的动作）

猪小弟：盖房子是不难，我要盖一间结实的砖头房子。（绕房子做盖房子动作）

猪大哥：我的草房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）

猪二哥：（伸个懒腰）我的木房子盖好喽，我可以睡大觉啦。（哈欠连天去睡觉）

猪小弟：（捶捶背）我的砖头房子也盖好喽，我也可以睡觉啦。

旁白：三只小猪的房子都盖好了，他们都在自己的家里睡觉，有一天，一只大灰狼朝猪大哥家这边走来。（大灰狼上场）

狼来了音乐起[88教案网 jab88.Com]

大灰狼：咦（拖长声音），我怎么闻到有小猪的味道？（边走边用鼻子四周嗅。露出惊喜状）

旁白：大灰狼一路闻过来，来到猪大哥家门口。

大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

猪大哥：（惊恐状）哎呀，大灰狼来啦，我不开门，我不开！

大灰狼：那我就吹气，把你房子吹倒。（吸气，吹气）

旁白：大灰狼一口气就把草房子吹倒了。

猪大哥：啊？我的草房子倒了。救命啊，救命啊！猪二哥救命，快开门！（慌张地向猪二哥家跑去）

逃跑音乐起

旁白：大灰狼紧跟着猪大哥追了过去。

大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

猪大哥、猪二哥：（惊恐状）我们不开！我们不开！

大灰狼：那我就推，把你房子推倒。（轻轻一推）

旁白：大灰狼轻轻一推就把木房子推倒了。

猪大哥、猪二哥：啊？木房子也倒了。救命啊，救命啊！猪小弟救命啊，快开门！（慌张地向猪小弟家跑去）

旁白：大灰狼紧跟着猪大哥、猪二哥追了过去。猪大哥、猪二哥跑到猪小弟家，猪小弟安慰他们说，别怕，别怕,我的砖头房子它是推不倒。

大灰狼：（边敲门边跺脚声音粗粗地）小猪，快开门。

三只小猪：我们就不开！我们就不开！

大灰狼：那我就撞啦，把你房子撞倒！（胳膊撞的动作）

旁白：大灰狼撞的直喘气，房子动都不动一下。

大灰狼：咦？怎么撞不倒啊？我来想个办法。（双手叉腰围着房子转）

大灰狼：（指着烟囱）哎，有了！那我从烟囱爬进去，看它们往哪跑！

三只小猪：我们赶快把火烧起来吧！

旁白：大灰狼从烟囱爬进去，三只小猪在下面烧火，大灰狼的尾巴被烧着了。

大灰狼：好痛啊！好痛啊！。

旁白：大灰狼抱着尾巴逃走了。

三只小猪：（欢呼）哦，我们胜利喽，我们胜利喽！（拉着手又唱又跳）

庆祝胜利音乐起

第八个环节

课时安排：1课时

上课时间：9月?日上午9点至10点（2小时整根据需要休息进行休息安排）

上课年龄对象：4至6岁启蒙班

上课方式：彩排（按正式演出要求）

教学目标

将前4节课的排练按正式的要求进行彩排，看节目效果，并及时纠正出现问题或不合适之处进行调整

教学准备

1.《三只小猪》音乐

2、道具：所有角色头饰、服装、草模具样品、木工（锤子等）用具样品、铁铲子模具、草房子、木房子、砖头房子、森林大背景板块

教学过程：

1.所有服装道具用品到位与分配到位

2.人员催场与到位

3.音乐声响起：

第一遍彩排

记录与发现出现问题，并提出修正意见

第二遍彩排

边排练边纠正现场出现问题：如语言，动作、音乐等的协调度等，以分解的形式排练

第三遍彩排开始

规范整个舞台的整体协调与舞台感觉以及控场等

第四遍彩排开始

按正式演出的规格进行最后一遍的走场

（具体情况根据需要调节彩排形式和次数）

童话幼儿教案【篇6】

编写童话课程计划

1.教学目标：

1．知识和技能目标：故事的四个要素。

2.过程与方法目标：写一个完整有趣的动物童话。

3.情感态度价值观？？目的：培养学生的想象力和创新能力。

二、教学重点：

写一个完整有趣的动物童话。

三、教学难点：

故事要主题鲜明，宣扬真善美，批判虚伪和丑陋的。

4.教学过程：

A. 表演安徒生童话《丑小鸭》（30分钟）

老师：同学们，今天我们来学习如何写童话。大多数学生都读过童话故事。大多数童话故事都以动物为主角。他们通过动物的有趣经历讲述深刻的真理。今天，让我们编织出属于自己的童话梦。相信大家很小的时候都看过安徒生的童话。里面的“丑小鸭”更是经典。可爱的丑小鸭是美的化身。它是如何实现自己的美丽梦想的？今天，让我们重温童年的童话。老师，这里有一些丑小鸭的剧本，我请几个学生上来表演舞台剧《丑小鸭》。

几位学生上台表演《丑小鸭》B.如何写童话。 （15分钟）

老师：同学们，你们的表演真的很棒。我们的故事情节不仅要完整、具体，还要富有想象力。每个学生都要有自己的故事，不能抄袭经典童话。例如，我们可以想象大象是救火的消防员；白鹅带着鸡过河；客人来时，狗吠叫，被主人殴打；老鼠来了，猫就不叫了，还被主人打了一顿。 .小鸭的父母忙于工作，没人照顾他，只好整天把他关在家里。小鸭一天比一天瘦，爸爸只好送他去舅舅家；小熊不明白蜜蜂为什么会跳出不同的舞蹈，通过蜜蜂的解释才知道它们跳舞的秘密？故事的内容可以丰富多彩，不仅要能够组成一个完整的故事，还要根据动物的特点来编造故事。

1.组成一个完整的童话故事，故事的四个要素，时间、地点、人物、事件（原因、过程、结果）（板书）

1.选择一种动物。

A. 想想你要写哪些动物故事？ B、这些动物的特点。

2。想想故事。

首先，你会选择谁作为童话的主角？第二，动物们发生了哪些有趣的故事？

第三，具体的故事情节是故事的时间、地点、人物、事件。

老师：我们表演的主角是谁？

出生：丑小鸭。

老师：丑小鸭经历了多少地方？

学生：鸭窝，池塘

老师：大概的故事情节是什么？也就是事情的起因、过程和结果，请简单的给大家复述一遍。

盛：丑小鸭小时候很丑，被亲戚朋友甚至蝴蝶嘲笑和取笑。历经千辛万苦，丑小鸭终于脱掉了丑陋的外壳，变成了一只美丽的天鹅。

师：总结的很好。这是一般的故事情节。究竟发生了什么取决于学生如何描述它。

2.想象力丰富合理，取材于现实，运用拟人手法，把动物写成人。

老师：同学们，看过《卖火柴的小姑娘》。小女孩五次点燃火柴时看到的奇异景象是作者的想象。这些想象既奇怪又大胆，但读者仍然认为它们是合理的。为什么？因为作者亲眼目睹了贫困儿童的悲惨经历，深刻理解了他们的内心需求。文章中，想象与现实有相似之处，即贫困儿童对幸福生活的渴望。作者自然而然地想象，小女孩看到温暖的火炉、香喷喷的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶，就在她神志不清的时候和她一起飞走了。我们在写童话的时候，一定要以想象为理性，从现实中取材。通过使用拟人化技巧并将动物写成人，你可以写出一个好的童话故事。好，现在请同学们想想怎么写。下一课我们会写童话。

童话《丑小鸭》剧本

人物：丑小鸭（白天鹅）、鸭妈妈、鸭妈妈和鸡

爸爸狗，爸爸猫和妹妹蝴蝶小猫

小兔子

第一场

画外音：在茂密的森林里，有很多可爱的小动物，鸭子一家住在森林边上的一栋房子里，房子旁边有一条清澈的河，五颜六色的花，绿草如茵，很漂亮，很漂亮。 . . . . .但是一个夏天，鸭家发生了一件奇怪的事情。 . . . . .

鸭妈妈：今天，我的宝宝要出生了。 （小鸭躲在蛋窝里的道具“蛋”里，鸭妈妈站在蛋里）鸡妈妈，狗爸爸，快来看看吧！ （鸭妈妈跑出蛋窝迎接邻居）

鸡妈妈和狗爸爸：鸭妈妈，你的宝宝要出生了吗？ （鸡妈妈和狗爸爸在说话）

鸭妈妈：是的，我的宝宝快出生了。

一群小鸭子：妈妈，我出去了，咕，咕，咕，妈妈。 . . . . . （小鸭子从蛋壳里出来，围着妈妈梳理毛发）

鸭妈妈：亲爱的，你好漂亮好健康，妈妈喜欢你。 （鸭妈妈抚摸、拥抱、亲吻小鸭子）

鸡妈妈，狗爸爸：鸭妈妈，你的孩子真可爱。 （鸡妈妈和狗爸爸很羡慕）

鸭妈妈：对对对，我好开心。 （鸭妈妈看起来很开心）

丑小鸭：好舒服！妈，我也出来了，（蛋慢慢裂开，丑小鸭从蛋里出来，伸了个懒腰，环顾四周）妈妈，妈妈。 . . . . . （走向鸭群） Flock Ducks：妈妈，妈妈，好丑！ （一群鸭子吓得倒在地上，惊恐地指着丑小鸭）

（鸭妈妈奇怪地看着丑小鸭，丑小鸭惊讶地看着自己）

>

鸡妈妈：哦，这孩子真丑，怕是火鸡孩子吧？

狗爸爸：是的，很丑。

鸭妈妈：别说了，我觉得是我的孩子，可是我怎么生出这么丑的孩子呢？为什么！孩子们，妈妈带你去游泳。 （鸭妈妈不情愿地带着孩子去游泳）

鸡妈妈和狗爸爸：哎呀，傻了，走吧！ （鸡妈妈和狗爸爸叹了口气）

（一群鸭子随着轻快的音乐“游泳”，丑小鸭跟在后面）

鸭贾：不许你玩，你丑！ （几只小鸭子找到身后的丑小鸭，狠狠的把它推倒在地，咯咯地笑）

丑小鸭：天啊，我和它们看起来很不一样，但我这辈子就这样倒下了，你能怪我吗？ ?不让我吃，啄我，打我。我又饿又孤单，呜呜，我该怎么办？我最好离开这个家！去外面的世界，说不定会有人喜欢我。亲爱的妈妈，再见！ （丑小鸭伤心，背景音乐：荒凉） 第二场

画外音：丑小鸭四处游荡，这一天，他走到另一个村子前的草地上，那里有美丽的鲜花和还有更多的小动物在玩耍，丑小鸭很开心，马上就过去打招呼。

丑小鸭：嗨！你好！ （丑小鸭向蝴蝶打招呼）

蝴蝶甲：悠悠，哪里来的丑怪，走吧，哼！ （四只蝴蝶嫌弃丑小鸭飞走了，丑小鸭很伤心）

丑小鸭：嗨！你好！ （丑小鸭走向猫）

猫爸爸：丑！不要吓到我的孩子！离开这里！ （猫爸爸看起来很凶）

兔子：丑！丑陋的！哈哈。 . . . . . （丑小鸭再次走向兔子，兔子见它恶心，围着丑小鸭笑）

场景3：

丑小鸭：为什么大家都不理我？我真的那么丑吗？呜呼（走到大树边哭，躲在树洞里，背景音乐：凄凉）

我太丑了，没人理我，连我妈都不想要我，我太孤单了！ （说话间，他蜷缩着睡着了。）

（其他小动物互相玩耍，这时一条大鱼咬住了小猫的鱼竿。）

小猫：爸爸，快来帮帮我，鱼太大了，我抱不动了。 （说着，小猫被大鱼拖进水里）救命，救命！ （小猫在水里拼命尖叫，猫爸爸拼命用力，小猫够不着。）

猫爸爸：救命，快来救我的孩子！ （小猫一边说话就够了）

（小动物们听到叫声都跑到岸边，但没人会游泳。丑小鸭也听到树洞里的叫声，快点我跑到岸边跳进水里。）

小动物：看，一只小鸭子下水救小猫，好勇敢的小鸭子！ （丑小鸭把小猫拖到岸边，猫爸赶紧跑过去抱住小猫）

猫爸：孩子，好孩子，你还好吗？ （丑小鸭拖着疲惫的身体回到树洞。）

小猫：爸爸，我没事，丑小鸭照顾我。 （猫爸爸转身寻找丑小鸭）

猫爸爸：谢谢小丑？？ （没看到丑小鸭，这时候小动物们也开始四处张望，在树洞里发现了它。）

小动物们：小鸭子们，出来吧！谢谢你救了小猫，我们再也不会笑话你了。 （丑小鸭胆怯地从树洞里出来。）

（小动物们围上来围着丑小鸭开心地跳舞，丑小鸭变成了一只美丽的天鹅）

场景四：

画外音：从此，丑小鸭的英雄故事在森林中蔓延开来。鸭妈妈也在到处寻找丑小鸭。一天，鸭妈妈看到了一只美丽的天鹅。

鸭妈妈：过来看看，那边有一只漂亮的天鹅。 （鸭妈妈领着一群鸭子围着丑小鸭）

一只小鸭：那只天鹅看起来很眼熟。妈呀，这不是我们家失踪的丑小鸭吗？

蝴蝶：对对对，就是那只丑小鸭。自从它救了小猫之后，它就变成了一只美丽的天鹅。动物：多么美丽的天鹅啊！

丑小鸭：不不，我是丑小鸭，不，不是天鹅（丑小鸭很害羞）

母鸡：你是天鹅，还有最美丽的天鹅，你的羽毛洁白亮丽。如果你不相信我，去湖里拍张照片。

（丑小鸭跑到湖边拍照，发现自己是天鹅，开心）

丑小鸭：我是天鹅，我不是丑小鸭，我会飞，我会飞。 . . . . . . （丑小鸭一边说着一边开心地飞翔）

鸭妈妈：我的孩子，我找到你了，你真漂亮。 （丑小鸭和鸭妈妈抱抱）

鸭群：对不起，我们之前对你不好，我们错了。 （低头认错）

丑小鸭：没关系，来吧，我们一起跳舞吧！

（背景音乐播放，一群动物一起跳舞）

童话幼儿教案【篇7】

编写童话教案

人民教育版课程标准实验汉语教材第四册

第三单元作文——编写童话（指导与复习）教学设计

大英县实验学校冉体学

设计理念：

童话故事，曲折动人，语言优美生动，揭示真相，世间的善与美，深深地吸引着年幼的孩子们的心。通过本组的阅读教学，孩子们对童话故事的特点有了比较深入的了解。根据学生的思维特点科学安排教学过程，最终达到提高学生写童话能力的目的，让他们体验创作的乐趣和乐趣，从而激发他们进一步创作的欲望。

教学目标：

1．进一步明确童话的特点，创造童话。

2.通过童话故事的创作，培养学生丰富的想象力和写作作业的兴趣。

3.在童话创作活动中，学生可以进一步体验童话的魅力，感受童话带给我们的快乐。

4.引导学生修改童话故事，学习一些修改作业的方法，让学生养成修改作业的习惯。

教学重点：

1. 2. 了解童话的特点，学会写童话。学习修改作业。

教学难点：

在有限的事物中拓展丰富的想象力。

教学过程：

第一节课时间

教学内容：作业指导教学过程：

1 / 8

< p> 写童话教案

课前对话：同学们，请看一下，今天的课和上一课有什么不同？你很细心，你是生活中真正有爱心的人！

课前游戏：老师也听说我们班的学生思维很活跃吧？老师要考你，我说一个字，看你能不能想出另一个字！来试试看——“水”，你能想到什么词？ （鱼、虾……）这些都和水有关，有各种关系，联想很好！又来了，“鸟”——（森林、天空、蓝天、白云、虫子……）好！ 《花儿》、《小白兔》……同学们的想象力好丰富，看来大家都是学中文写字的高手！

1.介绍新课，交流童话

同学们，童话是一个神奇的世界，他们和我们一起快乐成长。当我们还是孩子的时候，我们听过很多很多有趣的童话故事；识字后，我们读了很多有趣的童话故事。那么，在你听过和读过的所有童话故事中，你最喜欢哪一个呢？

过渡：精彩的童话深受我们的喜爱，因为它动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的境地，让我们被真善美熏陶。

2.复习课文，总结特点

1.复习课文

同学们请看（课件显示第三单元四课文的题目），这是我们第三组课文的第一课——（阅读题目一起）……这些课本有一个共同的名字，那就是——童话（课件显示和板书，学生空着书跟着书）。 2.总结特点

看完这些童话，你觉得童话有什么特点？ （学生回答，老师用相机在黑板上写字）

（1）每个童话故事都非常丰富（板书：丰富的想象力）

（2）每个童话故事有一个生动有趣，所以孩子很喜欢（板书：有趣的故事）；

（3）每个童话故事都有神奇的人物（在黑板上：神奇的人物边写边讲后者在黑板上），这些角色可以是人，也可以是事物，大灰狼、小鸭子，或者桌子、凳子、黑板，甚至我们身体的一部分和书包里的东西，也可以作为童话中的人物。他们可以像人一样哭、笑、说话和做事；

（4）每一篇童话故事也会告诉我们做人的道理（板书：做人的道理）

2 / 8

写一个童话教案

三。 ，指导写作方法

1.展示童话，看懂内容

同学们，大家总结了童话的特点。下面，请我们一起欣赏另一个童话：

聪明的小鸭子

①有一天，小鸭子出去散步了。走着走着，偶遇一只小猪坐在路边伤心地哭。原来，小猪很伤心，因为他没有朋友。小鸭子说：“小猪，别哭，我做你的朋友，我们一起去草地玩吧！”小猪很高兴。于是他们一起在草地上唱歌、跳舞、玩游戏。他们玩得很开心！ ②突然，一只大灰狼从草丛中冲了出来，一把抓住了猪的脖子。他张开大嘴吃小猪，小猪被吓得动弹不得！ ③聪明的小鸭子心急如焚，想到了一个好办法。他对狼说：“哦，亲爱的狼先生，我听妈妈说你是森林里最强大的动物，被你吃掉我们很荣幸。但是猪皮又厚又耐嚼，唐“不要打断你的贵牙，否则，你先吃我！”大灰狼心想，这鸭子说的对，猪皮真难嚼，不如吃鸭子！ ④大灰狼放下小猪，抓起小鸭子，馋得口水都出来了。小鸭子连忙说道：“亲爱的狼先生，被你吃掉我很开心，不过我已经3个月没洗澡了，身上满是细菌，你现在吃的话我会生病的……前面有条河，我洗过了，让你再吃，好吗？”大灰狼心想，鸭子说的有道理。

⑤于是，大灰狼和小鸭子来到了河边。小鸭扑通一声跳出河，拼命游到对岸。一上岸，小鸭子就抖了抖毛，对大灰狼说：“你这个又蠢又蠢的大灰狼，你上当了！有本事，来抓我！”

⑥ 大灰狼知道自己上当了。他不会游泳，只得跺着脚大喊：“我好生气！我好生气！”可是想了想，鸭子也吃不下了，还有一只小猪。当大灰狼转身去找小猪的时候，小猪已经跑了。

⑦大灰狼只好空手而归……

同学们，这个童话有意思吗？老师看到你脸上幸福的笑容就知道了。这个童话里的人物是谁？他们之间发生了什么？你能用两三句话概括吗？ （指导意见：这个故事主要是关于大灰狼想要做什么？小鸭子是怎么做的？结果如何？）它告诉我们什么？

3 / 8

编写童话课程计划

2.联系示例文字学习如何写作

转场：这个童话故事太有趣了，让我们看看作者是如何让这个故事变得生动有趣的？

我们来看看第一个自然段。这一段的作者告诉我们什么？ （时间、地点、人物）

是的，要写童话，首先要说明故事发生的时间、地点、人物、环境。看第二个自然段。在这一段中，出现了一个愚蠢的角色??。他是——大灰狼，他要做什么？ （吃小猪）这就是故事——（黑板上：原因）。

我们来看第三段和第四段。这两段主要在哪里描述了这只聪明的小鸭子？ （小鸭子对大灰狼说的话。对，小鸭子说的太机智了！） 除了写小鸭子，大灰狼还有哪些方面的描写？ （心里在想。从大灰狼的想法，我们可以进一步看出小鸭子很聪明，他的话居然让大灰狼相信了。）

看看第五自然段。这一段用什么方式描述了小鸭子？ （怎么做，怎么说）你能找到形容小鸭动作的词吗？这些话向我们展示了一只聪明聪明的小鸭子。这3-6个自然段落就是故事——（黑板写：之后）

作者通过描述小鸭子说了什么，他是怎么做的，以及大灰狼的想法来写这个故事。具体的。

最后一段是故事——（结果）。

总结过渡：同学们，这个童话故事生动有趣，很吸引人，因为作者清楚地写出了故事的时间、地点、人物，以及故事的起因、过程、人物.于是，我还特意写了故事里的人物是怎么说的，怎么做的，怎么想的。那么，你想成为童话作家并编造童话吗？嗯（课件：我是童话作家），这堂课让我们发挥丰富的想象力，一起写童话。 【板书：写字（童话）】 4.写童话，具体指导

1.造势说好开头

童话里一定有神奇的人物，老师请来了，请看，他是谁？ （指大屏幕）（小猴子）

小猴子是我们都认识和喜欢的小动物。你会用修饰符说什么样的小猴子？

4 / 8

写童话教案

课件：()的小猴子

好像小猴子在每个人心目中都是聪明、机智、讨人喜欢的。不过小猴子有时候也有点自私，请看这组话。

（课件：秋天来了，猴园大红，酸酸甜甜，小动物被赶出果园）

谁想读每个人？听他读完这些话，你似乎看到了什么样的画面？你能用这些词说几句话吗？谁能说的不一样？谁能说得更好？ （拿一辈子说，引导学生用这些词，把句子说清楚，把意思表达完整。然后画两个学生说，评论说的不一样。然后问谁说得好，画一辈子说.)

摘要过渡：同学们刚才说的是故事的开始，这也是故事的原因。 （指板：原因）接下来会发生什么？ 2、细心引导，讲故事

（1）创设情境，感受小猴子的情境

同学们，请看这组词，想想有什么天气变了？小猴子的果园怎么了？这个时候的小猴子会是什么样子呢？

课件展示：突然有乌云，大风，倾盆大雨？ （求助）看，好心的小动物们来帮忙了。它们是——（课件：小刺猬、大象、袋鼠、小白兔、长颈鹿）

请根据小动物的特点展开资料。你丰富的想象力，想想他们是如何帮助小猴子的？

现在，请选择一个你最喜欢的小动物，告诉你的同桌他是如何帮助这只小猴子的？

谁愿意告诉所有人？

（教师摄像指导：选择其中一种动物，引导学生从说话、做事、思考等方面进行讲解，注意细节。）

同学，你刚才说的和小动物帮助小猴子的过程有关。 （指板书：后）谁愿意一起讲讲？

5 / 8

写童话教案

3。交流结果，了解真相

在小伙伴们的帮助下，果园里的水果吃完了，小猴子的仓库里装满了水果。这一刻，小猴子会怎么想，会怎么做？它明白什么？ （不能太自私，要和大家分享自己的快乐。）我们刚才说的是事情的结果。 （指板：结果）

同学们，如果我们把刚才说的话写下来，那将是一个精彩的童话。 4. 学习添加话题

我们的童话还没有话题。题目是文章的眼睛。一个好的话题可以引起读者的兴趣。你想给这篇文章什么主题？用你聪明的小脑袋想一想。 （《乐于与大家分享》、《神奇果园》、《自私的小猴子》、《小猴子的果园》、《小猴子的故事》）

摘要：同学们，与生动有趣的故事，加上一个新颖恰当的标题，一个引人入胜的童话就此诞生。做童话作家难吗？

V.提示需求，指导创作

对了，你有信心写出刚才的这个童话吗？如果还有同学对写这个童话不满意，老师会为大家提供一些童话创作的内容，请看——

课件介绍：童话创作超市：1.创作关于小猴子的童话 2. 选择几只动物，或者几件物品，用它们作为主角，创造一个童话。 3.继续小木偶的故事。

创作提示：这个故事会告诉我们什么？写清楚故事中的人物所说、所做和所想的！

六、妙笔写童话

同学们，我们进入写童话的环节。很快会有另一位同学来到这个教室。换个地方，用我们手中的奇妙画笔，创造我们的童话，第三季回来展示，好吗？

学生写，老师导游。

黑板书写设计：

写童话

丰富的想象力，有趣的故事，神奇的人物，做人的道理

6 / 8

p>

编写童话教案

（因果关系）

第二课时间

教学内容: 修改童话教学流程： 1. 兴奋介绍

同学们，之前写童话的时候，老师很佩服。老师看你们写得这么专注、这么投入，觉得你们都是小童话作家。啦！

二、明确评价标准

童话写完之后，你对自己写的童话满意吗？是的,你现在年轻 作家赵树礼,著名作家,曾经说过好文章是修改的,所以啊,我们要修改好文章。

同学们，老师想问问大家，你们在修改作业的时候，主要改变了哪些方面呢？学生交流，老师总结和展示课件-

是的，作为四年级的学生，我们的每一个作业只需要从这些方面进行修改。

课件：（1）改正错别字；

(2)纠正不连贯的句子；

(3)改正使用不正确的标点符号；

(4)更改不正确的格式。

老师也想问大家，我们今天写的是童话，要满足什么条件才算是好的童话呢？

（学生讲）

学生说的很好，老师给大家总结了。这次写童话要满足这些要求： 课件展示：⑴丰富合理的想象力（2）故事完整有趣

7 / 8

写童话教案

什么样的表达方式，才能把内容写的详细些

⑷看完能启发人

三、引导回顾

1. 学生改变自己。

请随意阅读自己编造的故事，并根据要求用红笔进行更正。

2. 引导学生欣赏和复习一篇文章

谁愿意与大家分享他们的故事？让我们一起看看展示架，看看我们可以向他学习的地方以及可以提出修改建议的地方。 3、根据要求，四人组互相批评指正

同学们，刚才我们进行了一些交流，也学习了一些修改方法。现在，我们以四人为一组一起改变，先选一个。一个人读这一章，另外三个人听。有什么不满意的，大家都会提出修改意见，写得漂亮的同学会写，修改。稍等片刻，让领队来或安排专人沟通。 4、对修改后的作品进行欣赏和评价。

哪组同学愿意和我们分享你修改后的童话？

（学生做作业的时候，老师会巡视哪些学生写得好，最后大家欣赏佳作。）

4.总结收获

p>

同学们，你们从这两节课中学到了什么？

同学们，小时候，我们依偎在妈妈的怀里，整天听着童话。现在，我们已经从一个听童话的孩子变成了会写童话的小学生。老师是给你的。奇妙的变化和快乐。你们都是编了这么多不同童话故事的小童话作家。你是未来的安徒生、郑元杰、杨红英……老师建议同学们下来以后再修改你的童话，然后我们班就整理了一本童话集，包括大家的处女作小说，让我们不仅可以享受成功的喜悦，还可以推荐给其他小朋友，让更多小朋友快乐成长！

8 / 8

童话幼儿教案【篇8】

童话王国——《童话汇编》教学设计

河东学校王春燕

【课本解析】本研究重点让学生自己编童话故事，教材适合三年级小朋友喜欢编故事，安排了想象力的练习。为了帮助学生拓展思维，教材还根据作业要求为学生安排了一些小动物的插图，让学生进入角色，投入情感，拓展想象。

[教学目标]

1.扩展你的想象力，选择几只动物作为主角来写童话。

2.感受童话的乐趣。

3.引导学生大胆想象，培养想象力。 【教学要点】

展开你的想象，选择几只动物作为主角，写一个童话。 【教学难点】

引导学生想象几种动物之间可能发生的事情。 【课表】2课时

1【教学准备】多媒体课件【教学过程】

第一课时

课前让学生观看动物童话《穿鞋的小男孩蜈蚣》。

1.引入刺激的乐趣，了解童话的特点

老师：孩子们，你刚才在卡通里看到了什么小动物？它们在做什么？

学生：小蜈蚣……

老师：小动物和小动物有什么区别？电影和现实中的小动物？学生：会说话，会不会……

老师在黑板上随意写：“说话”、“动”

第二、创设情境，编故事

1.展示小动物图片，引导学生观察和介绍小动物。

2.让学生选择几只小动物作为主角，与同桌交流。

3.引导学生发挥想象力，尝试编写童话故事。

4.群交流。

三、练写写童话

老师：你刚才说的很精彩，相信你的童话一定要更有趣，让学生拿出草稿纸，写下你的童话吧！

1.显示分配要求。 指导学生阐明他们的要求。

2.写童话（给学生时间创作，让学生坐下来弹奏音乐）

2.学生写童话，老师检查指导。

四、报告、交流和评论展示学生作品的节选，引导评论。

V.总结

孩子们，在这一课中，我们通过看、讲、编童话进入了童话王国。童话世界一定会更加丰富多彩，让我们课后继续创作，下节课汇报交流，老师期待！

黑板书写设计：

童话汇编

“说”

丰富生动的想象

"

第二课

指导学生复习和修改作业。（略）

3

童话幼儿教案【篇9】

《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的'共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。

1、让幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。学会词汇：快乐。

2、能够安静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。

3、萌发幼儿乐于助人的情感。

四、说教学方法：

根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法

直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。

情境表演法：根据内容，创设情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“快乐、快乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。

五、说教学过程：

1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。

2、出示动画课件“小花籽找快乐”。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。

1、教师有感情地讲述故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段讲，讲完第一、二段后，提问：要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？

3。在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。

④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

4、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，

四、活动延伸 迁移故事主题，进行思品教育。

引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。

本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本原则，完整讲述，分段讲述，完整讲述。通过环节的环环相扣，提问的层层深入，从而帮助幼儿充分理解故事内容。进一步理解“快乐”的含义。，我主要采用阶梯型提问，有效追问让幼儿能够理解并在故事中学会尊重他人、乐于助人的情感。

童话幼儿教案【篇10】

知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？

一片小雪花，两片小雪花。

雪花你别化，跟我说说话。

你从哪里来，哪里是你家。

2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？

学生自由发言：房顶上、树上、大地上。飘到哪里哪里就会变成白色。

（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

结合季节教育,围绕“雪”的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。

童话幼儿教案【篇11】

活动目标： 1、通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。

2、欣赏童话，感知"太阳被弄醒"的办法，丰富"贪睡""拉""断""破""挠"等词汇。

3、知道要养成早睡早起的好习惯。

活动准备：图片、头饰活动重点：学习故事中重复的话语。

活动难点：模仿、创编故事。 ，活动过程1、出示教具"大海"和"太阳"，引导幼儿感知故事名称及词汇："贪睡"教：太阳在干什么?(睡觉)教：大白天太阳还在睡觉，那是睡什么觉呢?

2、教师启发幼儿感知、理解童话教师边操作教具边讲述故事的开头。

教：没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空教：没有太阳怎么办?大家想了什么方法弄醒它?

启发幼儿根据自己的生活经验充分想像"弄醒太阳宝宝的办法"。教师帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。(可以请个别的幼儿尝试表演开始部分)教师拉出教具"金鱼"，讲述故事的结束部分。

3、用肢体动作结合语言讲述的方式，引导幼儿感知并复述故事。

教师再次出示活动教具讲述故事。

教师讲到重复段落时，尽量运用省略、等待、图片提示等帮助幼儿参与复述。

4、幼儿尝试表演故事内容很久很久以前，太阳还是个小宝宝，它呀，总想睡觉。有一天中午太阳宝宝又打起盹，"扑通"一声，掉进了海里，舒舒服服地睡了起来。

没有了太阳，可急坏了人们，大家一起想办法，想让太阳重新升上天空。小明想了一个办法，他拿来了一张大网，罩在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，网拉破了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。

小兰想了一个办法，她拿来一根大绳子，拴在太阳的身上，大家一起用力拉，嗨呦-嗨呦-不好啦，绳子拉断了，太阳宝宝还在呼噜呼噜睡大觉。

怎么办?怎么办!

这时一只小金鱼游到太阳身边。它用小尾巴给太阳宝宝瘙痒痒，一下、一下、又一下、，'哈哈哈，我受不了啦!"太阳宝宝边笑边跳出大海，升上了天空。

从此以后，太阳宝宝一想到小金鱼，就再也不敢贪睡了。