2024小学语文教案锦集。
下面是我为大家整理的有关“小学语文教案”的必读知识。老师在上课前需要有教案课件,只要课前把教案课件写好就可以。教案是课堂氛围调动的重要方法。我相信这篇文章可以为您提供新的思路!
小学语文教案【篇1】
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句,体会纪昌的认真和恒心,领悟“要成功就要练好基本功”的道理。
3、学习复述课文。
【教学重点】
理解寓言的寓意,结合重点语句,体会人物品质。
【教学难点】
结合重点语句,体会人物品质,学习复述课文。
【教学流程】
一、解读课题,初知大意
师:今天我们来学习一则寓言,看老师来书写课题,一边看一边想谁在干什么?
师写“纪昌学射”:昌由两个扁扁的日组成,上面的日写得小一些,下面的日写得大一些,射的一撇不出头。
谁会读?指名读。
生若读成“jì”,及时提醒:“纪”是个多音字(板书),当作为人的姓氏时读
作第三声“jǐ”,所以这个主人公的名字应读作——“纪jǐ昌”。
现在谁会读课题了?指名读。
一起读——纪昌学射。
4、课题中,“学”是什么意思?(学习)“射”呢?(射箭)谁能把课题的意思连起来说一说?指名说。(纪昌学习射箭)
发现了吗?这个课题真有意思,一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页,谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思?(名医扁鹊给蔡桓公看病)
小结:看来有时候,课题还能帮助我们大致了解课文大意呢!(板书:了解大意)
初读课文,质疑交流
1、那么看了这个课题,你想知道什么?或者说你有什么疑问?指名说。(纪昌向谁学的?怎么学的?学得怎么样?)
2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言,另外,“纪昌”这个名字在文中多次出现,为了提示我们自己,请同学们一边自由读,一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号(师示范做),现在开始吧。
3、交流思考题
A纪昌向谁学习射箭啊?指名说。(指导学生用自己的话说)
预设:
纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。
B那纪昌是怎么学习射箭的?指名说。(先练好眼力)
板书:练 眼力
练眼力其实就是在练射箭的基本功。(板书:基本功)
三、立足基本功,研读文本
1、出示阅读要求:
默读课文,用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子,也可以在旁边写一写自己的感受。
2、纪昌练射箭的基本功,其实就是练眼力,文中写了他几次练眼力?(两次)
那他第一次是怎样练眼力的?指名说。
A我们一起读。
B现在老师把“注视”换成“看”了,那么“看”和“注视”是一回事吗?
C是的,注视更强调全神贯注地看(板书:注视),从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分——认真。(板书:认真)
那纪昌注视着什么?(梭子)同学们,你们见过梭子吗?(出示梭子图片)
师介绍:梭子是织布用的工具。形状像小船,中间是空心的,下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。(出示视频)同学们注意看,在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的,那纪昌是怎么注视的?(眼睛随着梭子的来回动而动)
D飞卫师父是怎么交代练习要求的?(眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨)
我们把师父的要求写在黑板上。(板书:牢牢地盯 不能眨一眨)
F能不能把师父强调的重点用朗读表现出来。(指名读,齐读。)
E师父的要求记清楚了吗?下面我来织布,你们当纪昌来盯,注意要盯牢哦G现在我来采访一下,你的眼睛感觉怎么样?(很累、很酸)
F你们才盯了几秒,就累了,可纪昌坚持练习了多久?(两年)从中你看出纪昌是个怎样的人?(板书:恒心)
H最后练成了吗?哪里可以看出?(相当到家)
什么是相当到家?(练得相当有水平,有水准,就叫做——相当到家)
3、过渡:话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了,可飞卫师父满意了吗,他又是怎么说的?指名说。
师父又提出新要求了,要求纪昌把极小的目标看成很大的目标。(板书:极小 很大)
听了师父的话,纪昌又回去练眼力了,第二次练眼力他又是怎么做的?指名说。
A刚才是梭子,现在是虱子了,见过“虱子”吗?虱子多大啊?(比芝麻、比蚂蚁还小)
B为什么要把虱子绑在窗口啊?指名说,引导生体会虱子是个活动的目标。
刚才我们说的来回动的梭子也是——活动的目标,大家想啊,要射中静止的目标也挺难了,要射中活动的目标可是难上加难啊!
现在纪昌连活动的目标都能看准,那他的基本功算是练得——相当到家了!基本功练好了,飞卫才开始教纪昌怎样开弓,怎样放箭。
(板书:开弓放箭)
3、学到这里,老师想问了,是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗?(没有)师父只说了要求,徒弟不但要自己干,还要自己去想办法。
纪昌就很会想办法,你看——
师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”,纪昌就——(生)躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。
这样一看就是两年,现在就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下,这就是所谓的——(生)相当到家!
后来,师父又说“要把极小的东西,看成一件很大的东西”,纪昌就——(生)
每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。
那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样,这也是所谓的——(生)相当到家!
4、所以纪昌学射箭这件事告诉我们应该怎样学习呢?(要认真,要有恒心等)
5、那他最后学习射箭的结果呢?全班齐说。(板书:百发百中)
什么叫“百发百中”?(用自己的话说)
复述课文,领悟道理
过渡:为了成为一名百发百中的射箭能手,纪昌付出了很多很多,让我们回顾一下他学习射箭的过程,请大家看着板书,根据提示,试着把课文内容说一遍,可以说给自己听,也可以说给同伴听。
们回顾一下他学习射箭的过程,请大家看着板书,根据提示,试着把课文内容说一遍,可以说给自己听,也可以说给同伴听。
指名说。
刚才大家都说得很棒,那么老师有个疑问,学射箭为什么要先练眼力呢?
(想学会射箭,就要先练好眼力这项基本功。)
3、纪昌脚踏实地地练好基本功后,飞卫才开始教纪昌拉弓放箭,最后他才走向了成功,成了一名百发百中的射箭能手。(板书:成功)
4、同学们,你们在练什么本领吗?比如学写毛笔字、学拉二胡、学钢琴、学舞蹈、学骑自行车、学游泳等等)指名说。
5、那你们在学本领的过程中,有没有练基本功?是怎么练的?有没有遇到困难?想一想。
指名说,请你跟大家分享下。(2个)
那你现在还在坚持练吗?你是怎么克服困难的?
预设1:你真棒,老师真希望能听到你优美的琴声,一定很享受。你们也跟纪昌一样,学本领那么有恒心,你们一定会成功的。
预设2:那么今天学了《纪昌学射》后,你有什么启发?你还会坚持下去吗?
6、那么现在你认为基本功和成功有关系吗?请大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的关联词语,把自己想写的话写在书上。
指名读自己写的话。
小结:这就是这篇寓言告诉我们的道理。
7、老师布置一个课外作业,回家去把自己学本领的经历写下来。学本领的过程中遇到过什么困难,怎么克服的?成功后有什么感悟?都可以写一写。明天同学之间互相来交流一下。再把《纪昌学射》这个故事说给你的父母听一听。
今天的课上到这里,下课!
小学语文教案【篇2】
【教学目标】
1、认识8个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
【教学重点】
识字、写字,朗读。
【教学难点】
1、写字。
2、懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。
【教学准备】
字卡,插图。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
小学语文教案【篇3】
第一课时
教学目标:
1.读懂短文,根据题目问题找出答案。
2.引导学生留心以前学过的生字,激发学生学习生字的兴趣。
教学重点:
读懂短文,根据题目问题找出答案。
教学难点:
激发学生学习生字的兴趣。
教学过程:
一、教学第一题(处处留心)
1.谈话导入:在我们的周围,到处都有值得我们探索的学问,哪怕是—个汉字。所以经常有人会这样感叹:处处留心皆语文。以前你通过学习处处留心这道题目,有什么收获或感想吗?
2.审题。
(1)指名读题,其余学生仔细听要求。
(2)交流:听了题目,请说说本题的具体要求。
3.自由朗读短文,要求读正确、读通顺,不跳读漏读,边读边思考短文讲了什么事情。
(1)检查自由读书情况。
(2)同桌交流,短文讲了一件什么事情。
4.默读短文,思考后面的问题。
(1)自己默读短文,在文中找出有关答案。
(2)同桌交流答案,相互。
(3)全班交流。教师简单介绍形声字(汉字)的结构特点。
(4)汇报学习感想,激发探究兴趣。
5.思考并交流第二道问题。过渡:原来汉字也有如此深奥的学问哪!
(1)回忆,提出曾经有疑惑的生字,教师将其写在黑板上。
(2)根据已有经验,展开四人小组讨论,老师巡视点拨。
(3)集体交流。
6.课后延伸。每一个生字都有一个故事,祖先造字都是根据生活经验、生产实践进行的。激发学生在以后的学习中处处留心,探索生字的奥秘。
板书设计:
处处留心
旱 睁 睡
第二课时
教学目标:
1.背熟八个词语。
2.照样子,写好带有“口”的字。
教学重点:
背熟八个词语。
教学难点:
照样子,写好带有“口”的字。
教学过程:
二、教学第二题(读读背背)
1.谈话导入。今天我们学的词语和一个神话传说有关。
2.学生自学词语。
(1)要求读正确,遇到不认识的字可以快速地查词典。
(2)开展多种形式的读,相机正音。
3.理解词语意思。
(1)指名介绍盘古开天辟地的神话故事。
(2)借助课文插图相机出示并理解“混沌不清’,、“昏天
黑地”、“大刀阔斧”、“开天辟地”两组词语,引导学生在神话典故中理解词语含义。
混沌不清:古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。
昏天黑地:形容天色昏黑不明。
大刀阔斧:比喻像使大刀、用阔斧那样,做事果断、有魄力。
4.练习。
(1)学生自由练读。
(2)指名读,师生评议。
(3)小组合作练习背诵。
5.反馈:指名背--小组赛背--集体齐背。
三、教学第三题(写好钢笔字)
1.读题审题,明确要求。
2.指导。
(1)出示“吊、啄、若”三个字。
(2)引导学生读帖,重点观察三个字的结构特点和关键组件的书写要求。
在观察比较的基础上作:三个字虽然结构不同,但都含有“口”;三个字由于“口”的位置不同,所以大小也不同。
(3)教师范写。
①提醒学生处理好各组件间的关系,摆好“口”的位置。
②提醒每个字的关键笔画:“吊”是上窄下宽,最后一笔竖写在竖中线上,强调竖中线问题;“啄”是左窄右宽,弯钩在竖中线上起笔,回到竖中线时出钩;“若”是上窄下宽,提醒写好拦腰横。
3.练习。
播放轻音乐,让学生在音乐声中摆正姿势,认真练习描红、仿影和临写,老师巡视指导。
4.反馈:选出有代表性的作业引导学生观察评议,既要表扬好的,又要指出败笔之处以示提醒。
板书设计:
练习4
第三课时
教学目标:
谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。
教学重点:
谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。
教学难点:
语言流畅,想象合理,内容描述完整。
教学过程:
一、教学第四题(口语交际)
1.以漫画为话题,谈话揭题。
2.审题。指名读,共同讨论题目要求。
3.投影出示漫画,仔细观察每幅漫画,用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。
4.编故事,讲故事。
(1)进一步仔细观察漫画,引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。
(2)同桌互相交流所编的故事。
(3)小组交流并推选代表全班交流。教师及时引导、,提高交际效率。
5.漫画交流会。
教师出示“漫画交流会”,请学生上台将以前准备好的漫画在小组内展示,谈谈自己看漫画后的感受。
板书设计:
练习4
漫画交流会
第四课时
教学目标:
1.学写毛笔字,掌握单人旁和双人旁的书写要领,写好带有这两个偏旁的字。
教学重点:
掌握单人旁和双人旁的书写要领,写好带有这两个偏旁的字。
教学难点:
掌握字的间架结构。
教学过程:
一、教学第五题(学写毛笔字)
1.复习检查:回顾基本笔画“撇”和“竖”的书写要领。老师相机演示。
2.读题,审题,明确要求。
3.指导书写单人旁和双人旁。
(1)教师范写,学生用心观察,尤其是双人旁的两个撇画。(可提笔跟着老师书空)
撇:逆锋起笔,折锋向右,转锋向右下稍顿蓄势,用力直向左下撇出,形短而势曲。
竖:直接落笔,笔锋向下力行,顿笔向左上收笔,微呈露珠状。
(2)学生执笔练写,练习运笔方法,教师巡视指导。
4.指导书写书上的两个字。
(1)指导观察分析字体结构特点。(左右结构,左窄右宽)
(2)老师范写,讲清书写要点:左右之间不要拥挤,也不要彼此分得太开,左部写得窄些,右部写得宽些。
(3)学生练习,播放古筝曲。仿写时要提醒学生先看清楚范字,再动笔写。教师巡回指导,及时纠正学生不正确的书写姿势,并对个别学生进行辅导。
5.反馈。
出示有代表性的作业,师生评议,表扬好的,指出存在问题,进行矫正训练。
板书设计:
练习4
化 行
教学反思:
小学语文教案【篇4】
教材分析:
这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事,由四幅图组成,每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中,儿子和小树比肩而立,父亲为儿子量身高;第二幅图中,父亲在小树上画下儿子的身高,此事可谓有目共睹;第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中,旁边还有一个可爱的雪人,这在告诉人们,寒来暑往,一年很快就过去了;第四幅图画中,儿子一年里长大了,父亲又领他来到了小树边,和小树比一比身高,其结果令父亲目瞪口呆。
在学习过程中,想象父子之间的一系列行动与对话,感受幽默带给我们的快乐,并能联系自己的实际生活,体会浓浓的父子情。
设计理念:
观察图画,发挥想象,补充内容,培养学生的想象力。借助想象体会父子情深。作名著导读的传播者,让学生喜欢漫画创作,自主去读卜劳恩的《父与子》。
教学目标:
1。观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想像能力,体会父子亲情。
2。认识5个生字,会写6个生字。
3。结合漫画,理解4个词语的意思,提高理解词语的能力。
4。通过对本课的学习,激发学生阅读《父与子》的兴趣。
教学重点:
1,认识5个生字,会写6个生字。
2,理解4个词语的意思。
教学难点:体会父子亲情。
教具准备:字卡、课件。
教学过程:
一。情景导入,激发学习兴趣:
出示《父与子》简介课件及父子图片课件,(目的:激发学生学习本课内容,并乐于了解原著)。
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天,这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书:一年以后
二。欣赏漫画,培养想像能力,学习字词。
1。 自由观察图画,与同桌说一说每一幅图讲了什么事?
(让每一个学生都有说话的机会,学会表达。)
2。指生分别说四幅图的意思,再连起来说图意。
从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人?(体会盼望孩子快快长,父亲对孩子的爱与关怀。)
过渡:春天来了,谁来想像一下,父亲与儿子在树下做什么?(发挥学生的想像力,引出第一幅漫画。)
3。课件出示图(一)。
(1)看图,父亲在做什么?知道谁与谁“比肩而立”。
(2) 与生做比肩而立的动作。
(3) 读词,并指生试着用“比肩而立”说一句话。
过渡:有一天父亲想到了一个好办法,你们猜猜,是什么?
4。课件出示图(二)。
(1)观察漫画,了解“共与睹”,读准“睹”的字音,从“目”旁你能猜出字意吗?学习“者”、“睹”。
(2) 说一说“有目共睹”的意思,你还知道什么事情是“有目共睹”?
过渡:日复一日,父亲期待儿子像小树一样茁壮成长,把老师的话用文中的一个词来形容就是?(寒来暑往)
5。课件出示图(三)。
(1)读词语,读准“暑”的读音,“暑”是什么意思?与谁相对?怎样记这个字?
(2)看看图,说说“寒来暑往”的意思。
(3)用“寒来暑往”说一句话。
过渡:父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗?(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗?(做动作理解词语的意思)
6。 课件出示图(四)。
(1)读词语,学习“登”字,认识偏旁“癶”,指导写“登”字,学生在田字格中写一个,对照观察以后再写一个,再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”,会意字,本义指言语木讷,口齿不灵,引申为人头脑迟钝、痴傻,又指人脸上表情死板,发愣。
(2)父亲为什么“目瞪口呆”?
(3)如果你在场,你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么?
7。你能用上这四个词,把故事讲一讲吗?学生练习后,指名讲。
8。 漫画中的父亲,是一位怎样的父亲?漫画又表现了怎样的亲情?
四。课堂总结:漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多,同学们可以通过多种途径去搜集,去欣赏,他会给你带来极大的乐趣。
板书设计:
一 年 以 后
比肩而立
有目共睹 父子情深
寒来暑往
目瞪口呆
小学语文教案【篇5】
教学目标:
1.有感情地朗读诗歌。
2.积累诗歌中的优美词语。
3.体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。
教学重点:
1.引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。
2.理解诗歌内容,体会作者丰富的想像力。
教学难点:
了解各小节内容的基本特点,模仿着练习写一首小诗,激发学习诗歌的兴趣。
教学手段:
录音机音乐磁带歌曲《春光美》
教学过程:
一.歌曲引入,带入情境
教师播放歌曲《春光美》
听到这么优美的歌曲你,们的眼前可曾出现美丽的春光图画?(学生汇报)
听了刚才的汇报,老师看出同学们都很喜欢春天的美景,这节课老师要带你们到草原.田野.山川.河流去看看,你们愿意吗?好,就让我们一同走进《祖国的春天》。教师板书课题。(学生齐读课题)
二、初读课文,集中识字。
1、教师范读诗歌,请学生了解诗歌大意和不认识的字的读音。
2.学生自由读诗歌,边读边画出生字。
3.集中学习生字。
(1)指名领读生字。
让学生说说哪个字音最容易读错,哪个字形最易写错。
(2)画出文中带生字的词语,指名领读。
提出你不懂的词语,大家一起解决。
二.练读诗歌,初步感知。]
1、学生自由读诗歌,标出诗歌的小节数。
2.选出你最喜欢的一节,指名朗读。
3.学生朗读诗歌,说说诗歌中写了祖国的哪些地方?
同学们,刚才我们已经初步学习了《祖国的春天》,诗中的字词你都掌握了吗?(开火车领读书后的词语)
现在谁愿意把诗歌朗诵一遍?其他同学回忆诗歌是从几个方面来写祖国的春天的?
四、品读诗文,想像情景
1、读课文的第一小节,想一想这一节和后文是什么关系?
第一节诗总起全文,后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。
想想应当怎样读诗歌的开头。再读这一节。
2.春姑娘都去哪儿了?把有关的诗节读一读。
指读2-6小节
这几节写了什么?结合书中插图,逐段体会诗歌的意思。
(1)春天来了,祖国的田野有什么变化?百花盛开,农民开始播种,有的农作物都开始出芽了。
诗中用一个词形容土壤,能找出来吗?(黑油油)这个词语表现了什么?(土地的肥沃)
(2)春天来了,河流有什么变化呢?
学生结合插图,边读边理解,后几段同上。
最后一节在文中有什么作用?(总结全文)
所以文章的结构是总-分-总
3、想想作者通过诗歌,想向我们表达自己什么样的心情呢?
春天是每年都要来到的,世界上任何国家都有春天,为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢?
4.把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中,再来读读这首诗歌。
配乐齐读。
五、拓展延伸,激情延续
同学们,刚才我们从诗歌中感悟到祖国的春天是多么美好,你想不想把你的感受也写成诗歌读给大家呢?小组内谈谈你的想法,然后写下来读给全班同学。
祖国的春天
田野
河流
草原 美丽
山冈
村庄
小学语文教案【篇6】
教学要求
1、通过读课文,引导学生了解农谚的产生和其积极的现实意义,从中领悟到古代劳动人民的聪明才智。
2、引导学生搜集农谚,关注生活,感悟祖国悠久的`历史文化。
3、认识四个生字。
教学重点:感悟文章的结构。
教学难点:
了解农谚的产生和其积极的现实意义,从中领悟到古代劳动人民的聪明才智。
教学准备:搜集农谚。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课:
出示古柳的诗歌《亲近农谚》,引出课题。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文,看读得是否正确流利。
2、小组检查朗读,交流质疑。
三、初读课文,理解内容:
1、指名读课文、,大家评议。
2、读完课问你了解到什么?
四、细读课文,感悟文章结构,领悟劳动人民的智慧。
1、请8名同学到台前,分别替代8个自然段。
2、引导学生讨论八名同学可以结为几组?为什么?
一组:(1)
二组:(2——7)
三组:(8)
明确组长,引导学生把握各层次的主要意思。
3、农民在长期得的劳动实践中,积累了经验,创作了农谚,折射了古代劳动人民的聪明才智。
4、熟记农谚,写在自己的摘抄本上。
五、拓展延伸
结合自己搜集的资料,同学互相交流学习。
六、作业:背诵农谚。
板书设计:
30、农谚漫谈
农业生产
劳动人民揭示天气聪明才智
预报天气
收成好坏
小学语文教案【篇7】
教学目标:
1.自主学会本课的生字新词。
2.理解课文内容,体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,并有感情地朗读课文
4.引导学生正确认识金钱,树立正确的金钱观。
重点难点:
引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界,从几组相对的词语描写中,体会人间真情互助的可贵和可敬。
教具准备:
生字卡片 小黑板
教法学法:
导读法
小组合作交流法
教学过程:
第一课时
一、创设导入 揭题质疑
1.板书课题,齐读。
2.质疑:读了课题你想知道什么?
二、初读感知 自主学习
1.自由轻声读课文,读准字音。
2.指名读课文,师生共同评议,是否读得正确流利。(如达不到这一要求,须继续朗读)
3.默读课文,想一想,主要讲了一件什么事?课文是按什么顺序写的?给各部分列个小标题。
4.同桌交流。
5.反馈。
课文是按事情发展的先后顺序写的,主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主
三、合作探究 精讲点拨
(一)起因。
刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题,作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?
1.指名读第1、2、3自然段,想一想,这一段都告诉我们什么了?
2.指名回答。
时间:国庆长假
地点:地铁站
人物: “我”和立明
原因:人多拥挤
四、作业。
1、熟读课文。
2、读写本课的生字、新词。
第二课时
一、复习导入。
事情发生的原因是什么?
二、合作探究 精讲点拨
(一)经过
1.默读课文4、5自然段,边读边想:钱散落以后,人们各有什么反应?用直线请画出相关的语句。
2.全班交流讨论。[工作汇报网 Gsi8.com]
我、立明,众人。
壮汉。他心中是怎么想的?我和立明是如何对待他的?从中你体会到了什么?
3.自由有感情地朗读第4、5自然段。
(二)结果。
事情的结果到底如何呢?
1.默读第6~7自然段,边读边做批注,看看自己读懂了哪些?还有哪些地方不懂?
2.四人小组交流讨论。
3.汇报学习结果,引导解决以下问题
众人为什么发出遗憾的感叹?从中体会到了什么?
立明和我没吃麦当劳,也没买到《丁丁历险记》,为什么特别高兴?
环境描写有什么作用?
三、朗读感悟 体会情感
1.说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。
2.谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由。
3.有感情地朗读全文,整体感悟。
四、联系实际,交流讨论
这件事发生在今天人们会怎么做?你会怎么做?说出理由。
五、语言积累
小黑板出示句子,读一读。
a、当金钱在人们心中高到不恰当的位置时,世界就倾斜了。
b、发财不是人生的目的.,贫困不是穷人的耻辱。x k b 1.c o m
c、幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
六、 总结升华
同学们,课文虽然学完了,但是我想大家的心情肯定不平静。是呀,金钱的确很重要,它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的,比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样,相互帮助,相互关爱,这个世界将是多么美好呀!你们说对吗?那好,就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧!
板书设计:
掉钱:人多拥挤
散落的钞票 捡钱:我 立明 众人(拾金不昧)
壮汉(见利忘义)
钱归原主:高兴
小学语文教案【篇8】
教材说明
本单元的“语文七色光”由四项语文实践活动构成。第一项为语文基础知识及基本技能训练,内容为掌握字词的正确读音及修改病句。练习题本身难度不大,重在平时对字词句的理解和掌握。第二项为“日积月累”,内容为积累词语、名言和俗语。教学中除引导学生理解意思、熟记成诵外,还要引导学生扩大积累量,互相交流这方面的积累,以进一步扩大积累。第三项为“知识窗”,内容为了解《精卫填海》的故事,体会主人公坚定不移的精神。第四项为“窗外事”,内容为调查学生们喜欢的电视节目、报纸名称以及了解最近发生的国内外大事,教学时要以交流为主,来扩展学生的视野。
教学建议
〔教学目标〕
1.掌握字词的正确读音。
2.找出病句的病因并进行改正。
3.熟记勉励人的名言、俗语,激发学生积累语言的兴趣。
4.了解《精卫填海》故事的内容及其中蕴涵的道理。
5.通过交流,使学生了解更多近期国内外的大事,开阔了学生视野。
〔教学重点、难点〕
1.找出病句的病因,并能正确进行修改。
2.积累勉励人的词语、名言、俗语等,并懂得恰当运用。
〔教学准备〕
1.课前布置学生搜集一些勉励人上进的名言警句。
2.搜集与“持之以恒”有关的名言、俗语等并记在积累本中。
3.搜集最近发生的国内外大事的有关资料,并进行整理。
〔教学时间〕
建议本课教学2课时。
〔操作要点〕
1.练。
⑴画掉错误的注音。此项练习旨在让学生掌握字词的准确读音。
①指导学生读题,明确题目要求。
②学生自己读词语,画去错误的读音。
③学生个别汇报,对于有争议的读音可在全班进行交流。
④鼓励学生去发现在生活中还有哪些字词的读音容易出错,对读音准确的学生给予表扬。
⑵修改病句。此项练习旨在让学生发现句子不通顺的病因,注意词语的搭配和准确使用。
①读句子,找出病句病因。第一句,“克服”与“错误”搭配不当。第二句,“参观”与“图书”搭配不当。
第三句,“两个”与“新旧”这两个词语的顺序排列不当。
②找出病因后,小组讨论怎样修改合适。
③小组汇报,全班交流。学生有不同的修改方法,不必强求一致,只要正确即可。在修改病句时,要 使学生学会使用修改符号进行修改。
2.日积月累。
⑴读一读,写一写。本项内容要求学生养成积累词语、名言及俗语的习惯。
①学生自由读一读词语。
②学生个别汇报,还知道哪些内容相关的词语。
③小组交流。把自己写的词语与小组成员互相交流。
⑵读名言、俗语。本项内容由两句名言一句俗语组成,其主题与本单元主题“目标专一”、“持之以恒”相一致。
①学生自由读。
②指名读,师生评议。
③初步理解这三句话的意思。
④小组内检查朗读,对读得好的同学提出表扬。
⑤练习背诵。
⑥扩展积累,朗读或背诵课前搜集的有关“目标专一、持之以恒”的俗语或名言等。初步理解其含义,从中感悟“持之以恒”精神的可贵之处。
⑦比一比,看谁积累得最多,内容最充实。
3.知识窗。
本次“知识窗”的内容为了解《精卫填海》的故事内容,明白其中蕴涵的道理。教学时可先读一读“知识窗”的内容,然后议一议,从而更深刻地理解“目标专一、持之以恒”精神的可贵之处,使学生从中受到教育与启发。
4.窗外事。
本次训练的内容是调查最喜爱的电视节目、报纸名称及最近发生的国内外大事。可让学生先自己填写,然后以小组合作的方式进行交流,最后全班交流心得。教师要对搜集信息丰富的学生进行鼓励和表扬,倡议学生要多了解身边发生的事,这样才能开阔视野,增长见识。
小学语文教案【篇9】
教学要点:学习课文,展开想象,指导朗读,体会我对雪儿的感情。
教学过程:
一、谈话导入新课
1、复习第一自然段。
2、过渡:我一个人在家是多么孤单,我多么向往外面那明媚的春光!这时,爸爸
给我带回来一只鸽子。
3、看图。
出示图片:同学们,你们看,就是这只鸽子,它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?
可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱,也没这么漂亮。那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。
二、精读课文
1、学习第二自然段。
(1)学生带着疑问读课文,交流。
爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)
这只鸽子是怎么受伤了?
(2)如果你看到这只受了伤的鸽子,心里会怎么想?(生答)
“我”和爸爸也是这么想的,那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文,用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书:同情
洗澡
敷药
取名)
(3)想象:如果是你,你会怎样做?结合实际生活,展开想象,练习说话。
(4)经过我和爸爸的精心治疗,这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图)
它变得雪白雪白的,所以“我”给它取了个名字叫——
(引说)。
想象:看到这么美的雪儿,你想说什么?
我也越发喜爱它了,所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话,生读)
指导用疼爱的语气读好“我”的话。
(5)师生接读:从此,我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天),去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)
想象:看着蓝天上那飘飘悠悠的白云,“我”和雪儿会想些什么?
指导朗读:我们不仅要读出对雪儿的怜爱,还要读出我和雪儿对大自然的向往,还希望自己的伤势快点好起来!
(6)齐读第二自然段。
2、学习第三自然段。
过渡:经过一段时间的相处,我和雪儿的感情一天比一天深厚。我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。我到底了解到了什么,请同学们自由读读下面一个自然段。
(1)学生自读。
(2)学生讨论。
雪儿是一只信鸽,它不怕任何艰难险阻,能飞越千山万水,忠诚地为人们传递信息,是“蓝天信使”,是人类忠实的朋友,我们应该真诚地保护它们,真诚地帮助它们。
(出示图片,并相机板书:盼望、飞越千山万水、传递信息)
(3)指导朗读。
3、指导学习第四、五自然段。
(1)师述:雪儿是人类忠实的朋友,我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。我的愿望能实现吗?当终于有一天,雪儿又能展开双翅飞起来时,你的心情怎么样?(出示雪儿飞翔图)你会说些什么?
(2)文中的“我”的心情和我们一样,课文第四自然段哪一句话写出来了,请找出来。(板书:欢呼)
(3)(出示句子)指导朗读,及时评议。(谁能将高兴的心情读出来?)
(4)师范读第3句,学生边听边闭上眼睛想像雪儿在空中是怎样飞翔的。
雪儿在空中是如何飞的?谁能表演给大家看看?
大家想和雪儿一起飞吗?全班一起边读边表演第四自然段。
(5)雪儿终于又能飞翔了,它此时的心情怎么样?
雪儿虽然能飞翔了,可它也十分舍不得离开。第五自然段中哪句话反映了此时雪儿的这种心情?请大家读读第五自然段。(第一句话)
“雪儿咕咕直叫”,它想对照顾它的小姑娘说些什么呢?
学生练习说话。
(6)一起生活了很长时间的雪儿就要走了,“我”的心里会怎样想?“我”会怎样说?
指导朗读,小结。
4、学习第六自然段。
引读,并出示句子,理解“快慰”一词。
指导朗读。
三、总结,并指导背诵
1、学了这篇课文,你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子?
2、通过刚才的学习,你觉得哪一段最感人,你能把它记下来吗?(学生自由练背。指名试背。)
小学语文教案【篇10】
一、教学目标:
1、学会本课13个生字,能给多音字“强”据词定音;理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语;理解“才”在本课几个句子中的不同意思。
2、用自然段归并的方法给课文分段。
3、能有感情地朗读课文。
4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹,感受强烈的进取精神和爱国主义的`情感。
二、课时安排:
3课时
第1课时
1、揭题,简介童第周。
2、听录音,体会作者的思想感情,学习朗读。
3、课文写了童第周哪两个时期的事?哪几个自然段是写同一件事的?
4、用自然段归并法分段。
5、自读第1自然段,说说你的感受。
6、正音“鄞”理解“偏僻”
7、理解句子:
因为家里穷,他一面帮家里做农活,一面跟父亲念点书。
8、第1段主要写了什么?
9、作业:
《课堂作业》1—3
第2课时
1、童第周为什么要争气?
理解并朗读三个“才”的句子。
用“再三”说一句话。
2、理解句子。
第二学期,童第周更加发愤学习。
重点理解“更加”、“发愤”。
3、从哪些句子可看出童第周发愤学习?
4、理解句子。
童第周看看成绩单,心想:“……”
说说“努力”。(稍慢、有力)
5、作业:
《课堂作业》4、6、7
第3课时
1、出示童第周第一次的话,说说为谁争气。
2、找出童第周第二次的话,说说为谁争气,与上一次有什么不同?
3、童第周为什么要暗暗下决心为中国人争气呢?
4、童第周是用什么为中国人争气的?
5、这个实验难吗?从哪儿可看出来?
6、童第周给你印象最深的是什么?
(刻苦钻研、反复实践)
7、再次朗读感受。
一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事,我们经过努力,也能办到。
8、作业:
《课堂作业》5
摘抄句子。