2024我的心愿教案热门11篇。
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面,你是否在为不会写教案课件而烦恼呢?教师范文大全小编为大家精心推荐了一篇“我的心愿教案”优秀文章,感谢您对本文的关注欢迎光临!
我的心愿教案 篇1
第一课时
谈话导入
①板书:心愿。“心愿”是什么意思?
②将课题板书完整:月亮的心愿。(生读课题)读了课题,你想知道什么?
初读课文,感知内容
①自读课文,读准字音,遇到不认识的字读读拼音或问问小伙伴。
②指名分段读课文,正音。学生自评,他评。
再读课文,朗读感悟
①同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?
②小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”
③读1、2自然段,读后你知道了什么?(小女孩为郊游做了充分的准备,月亮也希望孩子们明天能快乐地郊游。)
④(出示图1)从图上能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?
⑤(出示图2)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样?月亮愁什么呢?
⑥下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么?
讨论;珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么?
请你用一句话夸一夸珍珍。
⑦有感情地朗读课文。
第二课时
识记生字
①出示生字卡片,学生开火车读,开花读,男生读,女生读,齐读。
②说说你已经认识了哪些字?是怎么认识的?
③其他的生字怎么记?和同桌凑在一起商量商量。(可以用“加一加”、“减一减”或编字谜、编顺口溜等办法)指名汇报。
做游戏,巩固识字成果
①教师出示生字卡片读一个,学生也举起自制卡片读一读,看谁又快又准。
②“生字接龙”游戏。
一生说:我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字,其他学生则按该生读的顺序将字按一字排开,最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。
③猜字谜。(答案在本课找)
有趣的数学题:
大+、=?妈—马=?
有感情地朗读课文
①说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
②全班有感情地齐读全文。
书写生字
①请学生当小老师,挑一个字说一说该怎样才能写好。
②学生书写生字,教师随机指导。
重点指导写好“女”“气”“亮”等字。
女:通过教师范写,让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。
气:重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,要立起来,钩处要有力。
亮:与“高”字进行比较,上中下三部分要写得紧凑些。
③展示学生作业,互相评价。
我的心愿教案 篇2
一、教材说明:
本文是一篇童话故事。全文共15个自然段,讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂。
二、学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
2.理解小云雀为什么会产生这样的心愿,为什么“森林实在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。
3.让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并体会人类植树造林的美好心愿。
4.培养学生的环保意识。
三、教学重难点:
1、分角色朗读课文,使学生真正理解小云雀的心愿,以及为什么说“森林实在太重要了”。
2、通过体会森林的重要性,进而激发学生爱护森林和保护环境的情感。
四、教学准备:
多媒体课件。
五、教学过程
(一)激情导课
1.这节课,我们继续学习第19课——生齐读课题
2.通过上节课的学习,我们知道了小云雀的心愿是,引读第14自然段。(板书:沙漠绿洲)
3.小云雀之所以有这样的心愿,是因为它和妈妈经历了一次难忘的旅行,认识到“森林实在是太重要了”。为什么说“森林实在是太重要了”呢?这节课我们就一起去和小云雀感受一下。
(二)民主导学
1.任务呈现
为什么说“森林实在是太重要了”。
学习策略一:
①自由朗读第2到4自然段,划出小云雀看到景象的句子,把自己的感受写下来。
②同桌间交流感受。
2.自主学习
①先学生自由朗读第2到4自然段,划出小云雀看到的景象的句子,把自己的感受写下来。
②同桌间交流感受。
3.展示交流
⑴交流小云雀看到的内容,出示第二自然段,学生谈感受。
⑵出示图片沙漠,积累描写风沙的词语:茫茫、肆虐、铺天盖地、黄沙滚滚、飞沙走石、遮天蔽日、风卷沙急、风号沙宿
⑶理解造成沙漠的原因,相机理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。
⑷是啊,森林就好比是地球的一层铠甲,没有了铠甲的保护,地球土地裸露出来,成了沙漠。所以土地荒漠化被称为“地球癌症”,像癌症一样蔓延开来。(板书:没有森林:土地荒漠化)所以,森林实在是太重要了。
学习策略二:
①默读第5到10自然段,划出小云雀又看到的景象的句子。
②小组内说说云雀妈妈为什么把森林叫作“森林水库”,并完成下列填空,交流第10自然段的构段方式。
4.自主学习(板书:没有森林;有了森林)
5.展示交流
⑴学生交流看到的景象,出示第五自然段。有感情地朗读。
⑵播放视频,再有感情地读本段。完成仿写:的河水像,着向下游冲去。有几根电线杆,桥梁,楼房,人们。
⑶原因是什么?人类对上游森林的砍伐。这就是人类自己对自己的惩罚,没有了森林造成(板书:洪水泛滥)
⑷用自己的话说说为什么把森林叫作“森林水库”。出示“森林水库”图片,体会“森林水库”的作用。相机学习“冠”和“壤”。(板书:蓄水保土)
⑸出示填空;第十自然段先总说,再分别从,和,还有四方面写森林怎样蓄水保土的,最后用反问句总结说。理解反问句,学习“总——分——总”的构段方式。
⑹如果没有森林水库,许多地区将发生水灾,大面积的农田,村庄都会淹没在洪水之中,可见,森林实在是太重要了。
学习策略三:
①自由朗读第11到13自然段。
②用“有一种天然空调器叫森林,因为它可以……,也可以……”开头,写写森林是怎样调节气温的。
6.自主学习
7.展示交流
⑴学生展示写作片段。
⑵板书:有了森林:调节气温。
⑶小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠,感受了凶猛的洪水,现在又听了妈妈对森林作用的介绍,发自肺腑的感叹到“森林实在是太重要了。……这是我的心愿。”
⑷大家还知道树木有什么作用呢?学生交流树木的作用。老师相机询问从哪里知道这些知识的。
⑹现在我们更了解森林有这么多的作用,认识到森林的`重要。其实,古时候的人也明白植树造林有好处。(出示“古今贤文”,男女轮读)
⑺小结:是啊,植树造林这不仅是小云雀的心愿,云雀妈妈的心愿,更是我们大家共同的心愿。通过植树造林我们的城市变美了,地球变得更绿了。走,让我们和小云雀一起去植树吧!
(三)板书设计
19.云雀的心愿
沙漠——绿洲
没有森林:土地荒漠化
没有森林:洪水泛滥
有了森林:蓄水保土
有了森林:调节气温
我的心愿教案 篇3
课题:《月亮的心愿》
【教学要求】
1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
【课前准备】
1、《小小的船》音乐磁带。
2、挂图。
3、生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,引导入文
1、孩子们,请你们闭上双眼,我们现在来到美丽的夜空,(播放音乐)蓝蓝的天上,调皮的星星娃娃眨着眼睛,在捉迷藏,月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎,月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了,因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们,我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!
2、出示题目:
月亮的心愿。
3、质疑:
⑴ 孩子们你现在最想知道的是什么?
⑵ 月亮婆婆的心愿到底是什么?
⑶ 她的心愿能实现吗?
4、小结过渡:
那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?
二、出示图画,看图了解图意
1、认真观察每幅图,说话:
语言训练点:
月亮来到( ),看见( ),心里想( )。
2、说话。
三、图文对应,初读课文
1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。
2、小声读课文,要求:
熟读课文,并找出要学的生字,用 画出,读准音。
3、同桌检查读。
4、检查反馈(主要抓差生):
老师也有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望某某同学能勇敢的站起来,大声响亮的读给老师听。
⑴ 出示做成心字的生字卡片。
⑵ 生读,开火车读,注意:
帘另离累发l的音,女发n音。
四、游戏摘星星,认记生字
五、学文
1、范读。
2、指导朗读。
3、分角色朗读。
六、小结
那天,月亮婆婆来到了秦老师的窗前,他跟老师说了好多的话,她说她到过所有孩子的窗前,以后她还会经常去的,她祝愿我们的孩子永远活泼快乐,一天天长大,我相信月亮的心愿一定能实现的。
我的心愿教案 篇4
一、 复习导入
请一名学生带读。(或指名读)
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
二、 再读课文,理解内容
1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。
2.
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)
(1) 用“悄悄地”说话。
(2) 月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3) 指导朗读对话。
4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5. 说说月亮的心愿是什么?你喜欢珍珍吗?说说你喜欢珍珍的原因。用上句式“因为……所以……”用一句话夸夸她。
三、 再现生字,书写指导
早去亮,观察:你发现了什么?亮与高比较,各部分要紧凑。
四、 拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?(实用文书网 wEI508.Com)
五、作业(自选套餐制)
a套餐:阅读一篇关于月亮的课外文章,摘录好词好句。
b套餐:阅读本课课文,摘录好词好句,进行仿写。
教学自评:
学情分析:
本文借女孩珍珍为了照顾生病的爸爸妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,因此本课的重点除识字写字外,还应该放在引导学生有感情朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情上。
得:
1、导课设计很好,简短精练,又体现了浓浓的师生之情。
2、识字设计中“帘”、“户”和“窗”组成朋友 ,并利用本班资源进行窗前演示,效果很好。
3、“另”字说话的设计很好,让孩子理解了它的词意。
4、教学的随机性设计较好。
失:
1、识字重点不够突出,浪费时间较多,导致本课内容没有进行完。
2、识字卡片贴的过晚。应该识字开始时就把生字卡片贴在黑板上。
3、课堂节奏过快,教师语速过快。
4、课件设计动画过多,分散了孩子的注意力。
5、jqc的尖舌音过重。学生的三声音读的不够准,纠正不足。
我的心愿教案 篇5
教学目标
1、认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动
教学重难点认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
课前准备
1、课件、生字卡片、课文插图。
2、用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。
教学过程
一、谈话导入,质疑激趣
1、谈话导入:同学们,每个人都会有一个愿望,老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师,这个心愿已经实现了。现在,我的心愿是当一个好老师,让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗?
师:每个孩子都有自己的愿望,知道么,天上的月亮姐姐也有一个心愿呢!(板书课题)
2、课题质疑:(1)读课题,注意指导“亮”轻声的读法,老师范写“亮”,学生观察并交流写这个字时要注意什么,在田字格中书写。(亮的“冖”托住上部分,盖住下部分,而且写在橫中线上。)(2)读了这个课题你有什么疑问?(梳理出主要问题,如:月亮有什么心愿?她为什么会有这们的心愿?她的心愿实现了吗?)
二、感知阅读,识字解疑
1、尝试读:借助拼音读课文,用――画出“我会认”的生字,不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍,把课文读正确。
2、交流读:指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍,直到读正确。注意指导多音字:“得”[děi]、背[bēi]包,女:声母是鼻音n,另、病:后鼻韵母,轻声的读法:太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。
3、识字:(1)自主识字:出示“我会认”的生字,采用自己喜欢的方式自主识字,比一比谁的方法好,识的字多。(2)交流识字:交流各自采用什么方法学会了哪些生字,()同学之间互相取长补短。(采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。)(3)出示带生字的词指名读、自由读、齐读。
4、再读解疑:轻声朗读课文,结合读课题时提出的问题想:读了课文知道了些什么,还有什么疑问?然后交流。
三、再现生字,巩固书写
1、学生观察发现写每个字的要点。
2、教师范写,学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画,即把主笔写到位:“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。“太”重点指导写好“竖撇”。“气”重点写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
3、学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题,对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。
第二课时
教学内容:朗读感悟,
一、复习导入
1、认读生字卡片:(1)开火车读。(2)谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么?游戏:猜字谜(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
2、认读带生字的词语
3、教师朗读课文,学生边听边想:故事中的月亮姐姐有几个心愿?
二、图文结合,朗读感悟
1、学习1、2自然段(月亮的第一个心愿)
a、师:晴朗的夜空,星星眨着眼睛,月亮姐姐出来散步,她悄悄地来到一个小女孩的窗前,请同学们看图,月亮姐姐看到了什么呢?(让学生自由地说)课文中哪些话是写这幅图的吗?(读第一自然段。)
b、看,小女孩睡得多香啊!这段我们应该怎样读呢?谁有好的建议?(轻轻地读)为什么?(别吵醒小女孩)你能试着读读吗?明天要去郊游,多么令人高兴的事啊!我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。
c、假如现在我们就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你会有怎样的心愿呢?为什么会有这样的心愿?在课文中找一找月亮的心愿是什么?(读第二自然段。)这段话里有这样一个词“商量”,谁能用商量说一句话?
师:月亮是怎样说这段话的?书上用了一个词:自言自语。什么是自言自语呢?听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。
2、学习4-8自然段(月亮的第二个心愿)
师:孩子们明天要去郊游,月亮许下了一个美好的心愿:明天有个好天气,然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前,看看月亮的脸,她怎么了?(出示第二幅图,月亮不高兴了)
a、看图说说月亮为什么不高兴了?妈妈病了,珍珍是怎样做的?想像珍珍还可能为妈妈做了些什么?
指导读对话:月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢,想听吗?(播放妈妈和珍珍的对话。)你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受?你想读珍珍和妈妈的对话吗?指名学生找出妈妈说的话和珍珍说的话,同桌互读。指名读,大家评议,在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
b、猜一猜:妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时,珍珍心里可能是怎么想的?你觉得珍珍是个怎样的孩子?
c、明天别的孩子都可以去郊游了,可是妈妈病了,珍珍要照顾生病的妈妈,如果你是月亮又会有怎样的心愿呢?为什么?月亮的心愿与我们一样么?找出来读一读。(师:月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。)
d、月亮是怎样离开窗户的?(悄悄地)谁能用“悄悄地“说一句话?我们一起悄悄地读第八自然段。
3、学习第9自然段(揭晓改变心愿的原因)
师:月亮的心愿实现了吗?齐读最后一自然段。(书上有一个词语叫“艳阳天”,今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?)读到这里,我们知道了月亮的最大心愿是什么?(板书:一个都不少。)月亮的心愿为什么会改变呢?(她想帮助别人,让每个孩子都去郊游)
三、总结拓展,情感熏陶
a、师:月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!
b、师:月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?
师:是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》的故事。听了故事,我们一起读一首童谣:《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢?让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
出示:我的心愿是:。
四、板书设计
月亮的心愿?(孩子们都去郊游)
第一个心愿:让明天有个好天气
第二个心愿:明天还是下雨吧
我的心愿教案 篇6
(一)导入新课
首先是导入环节,在上课伊始我将采用谈话法进行导入。同学们,在课程开始之前,老师想带领大家一同走进动物的世界,来领略动物们优美的身姿。边看边跟老师来分享一下,你最喜欢的动物是什么?
听了刚才大家的分享,老师觉得每个同学都是一个很爱小动物,很有爱心的.人。今天,老师再给大家介绍一种可爱的鸟类,看看它身上有什么精彩的故事。一起走进今天的课程《云雀的心愿》。
我之所以这样设计,是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣,将学生快速的带入到课堂中,为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
(二)初步感知
对于学生而言,语文教学应该培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的习惯,整体感知的教学环节可以实现这一目的。所以此环节,我首先会请同学们自由朗读课文,回答以下2个环节的问题。
1、初读课文,学习词语。土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠
2、有感情地朗读课文,思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。
明确:文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行,在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥,并逐步意识到森林的重要性,也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。最终云雀有一个心愿,沙漠变绿洲。
这样的问题解决学生已经把文本的概况了解透彻,为深入研读环节打下基础。
(三)深入研读
在学生对文章内容有所了解之后,我安排了第三个教学环节——深入研读。阅读是深入地与文本对话,与作者对话,要想完成多重关系的对话,就需要我们对文本有着深入的认识和理解。因此此环节我会引导学生默读,边读边展开以下几个问题的思考和与讨论:
1、云雀的心愿是什么?明确:沙漠变绿洲。
2、为什么会有这样的心愿,请同学们朗读全文,找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么?
(1)在沙漠上空,漫天飞舞的黄沙,睁不开眼睛。
(2)在大河上空,浑黄的河水咆哮不惜,淹没村庄。
2、旅行中遇到这样的场景,云雀和妈妈有怎样的感受呢?明确:埋怨、心疼、叹息、害怕。那么接下来我将着重介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。
3、同学们,面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因,你能说一说吗?明确:人们对树木的乱砍滥伐,造成上有水土流失严重。
4、面对这样的场景,我们该如何改变现状呢?明确:植树,让森林起作用。
5、小组讨论:为什么森林能改变现状?明确:森林有“大水库”和“空调器”的作用。
(1)大水库:森林可以蓄水,树冠充当大伞的作用,苔藓和枯枝败叶吸收水分存储水分。
(2)空调器:夏天遮挡阳光,冬天存储热量。通过以上深入研读环节,学生能对整个文本有一个清晰的把握,也能对本节课的重难点有所掌握。
(四)巩固提高化身森林小卫士,你该如何保护森林?写几句标语
(五)小结作业
小结:本节课我们从云雀的心愿感知到了保护环境爱护大自然的重要性,也意识到保护环境从我做起,现在正值植树节,希望同学们能从今天开始有实际的行动,为绿水青山贡献自己的一份力量。
作业:植树节去郊外植树
我的心愿教案 篇7
有的老师可能认为教学目标就是那“老三项”,什么掌握生字词,什么有感情地朗读,什么理解文章重点词句等等;也有的老师在学习新课程标准后认为教学目标就是给“三维”填空。我以为教学目标要依据具体的教学内容、学情而定,努力做到准确、清晰。好的目标设定能关注教学重难点,能关注语言训练点以及学生精神世界的发展,还能体现目标达成的渠道或方法。
赵清华老师是这样拟定教学目标的:
根据对教材的分析和学生的实际情况,依据《新课标》,我对《云雀的心愿》第二课时确定了以下教学目标:
1.能联系上下文理解“贫瘠”、“泛滥成灾”等词;能围绕“森林真是太重要了”有条理地说、写,并用上“……可以……也可以……”的句型。
2.通过多重朗读体会云雀的埋怨、害怕以及美好心愿中的决心、期盼。
3.能结合生活体验充分认识破坏森林给人类自身带来的危害,通过设计环保公益用语强化环保意识,产生植绿护绿的愿望。
以上的目标设定中,我们既见明晰的教学目标指向又见恰当的教学措施,应该说这样的目标是对教学活动切实、科学的引领,也是教者将目标文本化、教学思路缩微的智慧体现。赵老师用“联系上下文理解”、“多重朗读”、“设计环保公益用语”等教学措施阐明了课堂教学中的一些具体做法,呈现了目标达成的渠道。相对于那些形式化、理想化的目标专用语,这样的目标更能体现课时教学内容,更切合学段教学目标,更便于贯穿实际教学操作。
其实,好的说课还离不开简洁而精彩的教学过程的介绍,说教学流程要巧妙突破重难点,在此暂不展开说。
说课,是对教师教学能力的检阅。无论是说课的哪一环节,要想真正做到“巧”,展示精彩的教学主见,这都需要教师自身长期、潜心的专业研修。所以,在日常教学实践中,坚持独立备课、深入钻研教材,坚持理论指导实践,坚持教学反思,教师的教学能力必将得到提高,说课也一定会精彩纷呈。
我的心愿教案 篇8
第一课时
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。
3、整体感知课文内容,知道森林的作用是什么,破坏森林的危害是什么,以及云雀的心愿是什么。
教学过程:
一、导入
1、同学们你们有什么样的心愿?说出来分享一下。
你们心里的愿望真像一个个动听的音符,一首首婉转的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿,和老师一起板书:“云雀”。(提示:雀是什么偏旁?隹字旁的字都和鸟类有关)
3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢?今天我们来学习第19课《云雀的心愿》
齐读课题。课前你们已经预习,谁来回答这个问题?
二、初读课文,掌握生字词
1>、过渡:那你们想和云雀一起看看他们的家园吗?
那我们先把动嘴,动笔和动脑的本领学好,来愉快地学习课文。
2、自读课文,出示要求:
(1)、再读课文,读准字音,读通句子,读顺课文
(2)、划出难读、难理解的生词和难写的生字。
(3)、边读边想:小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?
3、检查生字词
(1)出示生字词:
黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞
浑黄咆哮冲垮泛滥成灾
树冠蓄水茂密空调器
1.指生朗读。
①、冠:多音字这是一个多音字,还有什么读音,请生组词。
②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解,谁来帮我?
(3)指导写生字。
出示生字:滥、垮
观察生字在田字格中的位置。师范写,生描红。
怎样记住滥和垮?
4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了什么?边读边画出相关语句。
三、再读课文,整体感知
1、板书:沙漠大河森林
指导学生根据线索来将课文分为三个部分。
2、它们飞过了这些地方后,小云雀有了什么心愿呢?
读出你画出的句子,指名读。
板书:种树
画心型图案,标注沙漠变绿洲
小云雀为什么会产生这个心愿?
引导学生认识到“森林实在是太重要了!”
4、填空:
小云雀跟着妈妈飞到(),看到(),飞到(),看到(),飞回(),感受到()。他认识到(),因此产生了一个心愿:()。
1.精读课文,读好对话
画出云雀第一次对话内容。
1、出示:“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨说。
(1)请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词,你从这句话中感受到什么?(预设:感受到风沙很大;风沙令小云雀很难受;感受到小云雀极不喜欢风沙)指名读。
(2)你们能抓
住句中关键词和标点符号来读好人物的话语,很好。除此之外,抓住人物说话的提示语也非常重要。
“埋怨”是什么意思?请你带着这种心情读读这句话。
过渡:妈妈听到小云雀的话会是什么心情?会说些什么呢?谁来读读妈妈说的话。
2、指名读妈妈说的话。
评价(我听出妈妈很爱自己的孩子,说话和蔼可亲;我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜;我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。)茂密的森林会是怎样的呢?而现在呢?
齐读,读出妈妈的心疼,惋惜。
如果这儿还是一片森林那该多好啊!无知的人们啊,醒醒吧!
3、分角色读对话。
(1)同桌分角色读。
(2)师生配合读。
师读旁白,男生读小云雀的话,女生读云雀妈妈的话。
小结:这篇课文主要是以对话的形式来写的,“抓住关键词,抓住标点符号和提示语”读好对话,可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容,下节课交流讨论。
我的心愿教案 篇9
教材分析:
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念:
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标:
1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程:
一、质疑导入
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?
二、读文、识字
1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。
2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)
4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。
三、创设情境,读好课文。
1、展示第一幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2、展示第二幅图
(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)
3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)
4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)
四、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。
板书设计
8、月亮的心愿
月亮 孩子们一起去交游
心愿
珍珍 照顾妈妈
第二课时
教学目标:
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学过程:
一、趣味巩固识字。
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)
3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)
二、指导写字
1、静态观察:读字
教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)
2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)
3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)
三、进行课堂评价性总结。
我的心愿教案 篇10
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,复述课文。
2、学会本课词语,理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4、有条理地叙说森林的环保作用,初步树立环保意识。
二、教学重点
1、理解森林的环保作用,并能用有条理的话叙说出来。
2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
三、教学准备
幻灯片、小黑板、课件
四、教学过程
(一)导入新课
师:上一节课,咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文,现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了(出示灯片1)指导学生读一读。
(二)新授课文
1、通过初步的学习,你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗?
(出示灯片,课文最后第二小节)指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨,就让我们跟着云雀母子一起去走走,看看他们都遇到了什么事?
2、学习2—4节
请学生读课文,告诉老师他们来到了哪里?如果课文不直接告诉我们,那你能通过哪个词也知道了?(黄沙漫天飞舞)(出示灯片)指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗?小云雀也和你们有同样的感受?指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么?(出示茂密的森林图)用一些词来形容你所看到的,是什么是环境发生了如此大的改变?(出示两幅对比鲜明的图,告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受)(心疼)指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话,觉得说得太有道理了(出示“森林实在是太重要了”)一起朗读。
3、学习5—10节
告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地,我们跟着他们来到了一条大河边,请同学自己读读第五小节,告诉我他们看到了怎样的情景?你见过吗?如果没有见过,你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。(放录像)刚才录像的比你想象得怎么样?指导朗读第五小节,请同学为录像配音。同学们,这是一条怎样的大河?(出示黑板,填空这是一条()的大河)多么令人心痛的场面啊,小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边,不忍再看下去。(出示6-8小节)请学生分角色朗读)听了妈妈的话,你有疑问吗?引出(9—10小节)妈妈耐心地解释给了道理,请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片,找出雨水流经的地方。出示灯片,展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看,森林是一座大水库。B你看,森林不就是一座大水库吗?体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游,你们猜,那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾,鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗?(出示“森林实在是太重要了”)再读。
4、学习11-13节
母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠,带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家,这个家有什么特点?(出示第11—13小节)同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗?现在咱们把小云雀请到我们教室里,请他为我们现场来解说他们家的秘密。(请学生现场表演)引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭,我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢?先别急着回答,你们看,又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了,大家快来阻止他们,你会怎么去说服他们呢?。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗?
5、拓展练习
a)除了书上告诉我们的,你知道森林还有那些作用吗?
b)再次读第14-15小节
小云雀怀着一个多么美好的心愿啊,我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束,你们还有怎样的心愿吗?
我的心愿教案 篇11
教学目标:
1、 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点、难点:
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备:生字卡片
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、正确地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学过程:
一、 谈话激趣,导入课题
1、师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3、 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?
今天我们就学习8、《月亮的心愿》(齐读)
二、 感知性阅读,学习生字词
1、 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2、 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3、 检查生字词掌握情况
(1) 小卡片生字(带拼音),自由读,男女生分读。
(2) 遮去拼音,请学生当小老师领读。
(3) 哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4、 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、 读后悟,读后思
1、 指名读自己喜欢的自然段。
2、 读了课文,你有什么想问的?
四、 再现生字,复习巩固
五、思考:
你喜欢课文中的谁?为什么?
第二课时
课时目标:
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的心愿和行为。
教学过程:
一、 复习导入
1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友,不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?
2、出示生字卡片认读生字,并给生字找朋友。
3、开火车认读生字,看哪列火车开的快,快的稳。
二、谈话讨论
1、 小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
2、集体交流。
3、在上节课结束的时候,老师提出了一问题:你喜欢课文中的谁?为什么?
三、 再读课文,理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。
2、集体交流
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3—8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4、 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5、 说说月亮的心愿是什么?
四、 再现生字,书写指导
会写“女、太”2个生字。
第三课时
课时目标:
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“气、早、去、亮”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学过程:
一、识记生字
1、出示生字卡片,学生开火车读,开花读,男生读,女生读,齐读。
2、说说你已经认识了哪些字?是怎么认识的?
3、其他的生字怎么记?和同桌在一起商量商量。
4、指名汇报。
二、做游戏,巩固识字成果
1、教师出示生字卡片读一个,学生也举起自己的卡片读一读,看谁又快又准。
2、“生字接龙”游戏
一生说:我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字,其他学生则按该生的顺序将字按一字排开,最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。
3、猜字谜。(答案在本课中找)
有趣的数学题:
大+、=? 妈-马=?
三、有感情地朗读课文
1、说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
2、全班有感情地读课文。
四、书写生字
1、请学生当小老师,挑一个字说一说该怎么样才能写好。
2、学生书写生字,教师相机指导。
3、展示学生作业,互相评价。
五、 拓展练习:
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?