幼儿园大班教案

最新幼儿园大班教案(合集十三篇)。

老师在开学前需要把教案课件准备好，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是帮助学生清晰理解学习目的和教学内容的必要途径，写好教案课件的重点在哪里？教师范文大全认真比较后决定推荐这篇内容充实的“幼儿园大班教案”，以下是本文提供的资料希望能对您有所帮助！

幼儿园大班教案 篇1

一、以谈话导入活动，了解汽车的不同特征。

师：小朋友，你们一定见过各种各样的汽车，谁来说一说，你见过的什么汽车？它是什么样子的呢？

师小结：汽车有好多种，他们的名字不同，车身也有着不同的造型，不同的色彩，不过他们都有轮子，车灯、窗户、门等。不同的汽车还有着它不同的功能。汽车作用真大，假如有一辆神奇的汽车就更好了。大三班有个小朋友设计了几辆神奇的汽车，我们一起来看看它到底神奇在哪里。

二、出示范画，引导幼儿分析并大胆设计。

师：你们看他是用什么方法制作了汽车，神奇在哪里呢？

引导幼儿描述汽车，并从造型、图案、功能等方面说出其神奇。

师小结：我们可以改变汽车的造型、图案、特别是添置一些特异的本领，那就是一辆神奇的汽车。

请幼儿谈谈你想设计一辆怎么样的神奇汽车？它有什么特别的本领？

幼儿自由讨论后回答，鼓励幼儿大胆地想象。

师小结：小朋友设计的汽车这么神奇，有那么多的功能，有会跑的，会飞的，会游的，会跳的，会说话的，它们都有门、窗、轮子。现在就请小朋友把你想的神奇的汽车画下来，然后在硬板纸上画出分解图再剪下来贴在铅画纸上。

三、幼儿设计并制作神奇的汽车。

师提示：画分解图的时候，我们要注意些什么？

1）主要的部分要先画，而且要大；

2）要合理按排，不要浪费纸；

3）每个部分都要分解画下来；

4）一样大小的东西可以重叠剪。

幼儿制作，教师巡回指导，启发幼儿大胆想象，大胆作画，帮助能力较弱的幼儿，制作版画。

四、评价活动：

师：（先完成的小朋友自由讲述给同伴或老师听）谁来讲讲你设计的汽车神奇在哪里？

结束句：今天小朋友充分发挥了自己的想象力，老师真为你们感到高兴，下午我们一起来刷上颜色，那你们的汽车一定会更加的神奇而美丽！

幼儿园大班教案 篇2

一、说教材

《学捏梨》是选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》大班语言。《学捏梨》讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境。以及要鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：

1、认知目标：学会区分边音和鼻音，读准梨和泥

2、能力目标：能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令

3、情感目标：增进对绕口令的兴趣

根据以上目标，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，读准梨和泥。难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。

二、说教法

本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。活动中我运用了提问法、游戏法等

提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？

游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。

三、说学法

《新纲要》中指出创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。因此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。

交流讨论法：老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，通过和同伴相互交流讨论，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习惯。

四、说活动准备

根据本次活动的内容，我做如下准备：

1、小女孩手偶一个

2、幼儿用书、字卡梨和泥

3、图片若干（盘子、梨、桌子、橡皮泥）

五、说活动过程

1、导入部分

小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗？我们拍手欢迎他到我们班上来做客。教师出示小女孩手偶，告诉小朋友们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。请幼儿们打开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来学捏梨。然后老师提出问题：看过图片后，你们知道那是谁在学捏梨吗？

2、基本部分

(1)、（首先）教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣

这个过程教师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿回答的过程中，教师重点强调梨和泥的发音。

(2)、（然后）教师引导幼儿学习绕口令。

首先，教师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。例如：读到盘这个字，就出示图片盘子，读到梨这个字，就出示梨的图片和字卡等等。读绕口令的过程中，教师重点听幼儿对梨和泥的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。然后，教师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的基础上，通过游戏，进行小组比赛，念绕口令

3、结束部分

1）、引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。

2）、请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。

六、说活动延伸

回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。这不仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。

我的说课完毕，谢谢各位评委！

幼儿园大班教案 篇3

一、主题的产生：

在制作节日挂历的过程中，我发现孩子们对中国的食物有一定的了解，也比较熟悉。比如：一些孩子讲到了小笼、馄饨、饺子、粽子等。还有的孩子讲到了外出吃饭时看到有的菜五颜六色的很漂亮、有的菜可以作出各种各样的图案等。结合我班水彩画教学，可以使他们对中国的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以次开展主题活动。

二、主题网络图：

包馄饨

制作包包子

中国特色点心

中国食物

中国菜肴参观饭店

制作拼盆

三、活动过程：

活动一：

目标：

1、结合图片或食物，让幼儿初步感知中国食物的特色，激发爱国情感。

2、提高幼儿探究的兴趣。

条件提供：图片（或实物）

活动设计：

1、出示图片或食物：

你们在哪里看到过这些食物？

吃过吗？

2、组织讨论：

这些东西国外有吗？

是怎样做出来的？

3、回去问问父母。

观察记录：

孩子们在看了一些菜谱的照片后展开了讨论：真实的菜单、菜谱可以帮助幼儿回忆，幼儿在不知不觉中说出了许多，包括一些中国的特色菜。

朱颖：我到饭店里吃过鱼、虾和点心。

王嘉晨：我还吃过蟹和小粽子。

张鑫昕：我吃过粥。

潘华玺：我在火车上吃过菜。

朱颖：我在“鸭王”吃过鸭皮。

李佳斐：我吃过“小绵羊”火锅。

邓越：我在“小绍兴”吃过鸡、粥。

施轶恒：我吃过快餐。

老师：那么你们知道那些菜是中国特有的，国外没有的？

张鑫昕：粥。

邓越：小笼包子。

潘华玺：馄饨、饺子。

邓燕飞：螃蟹。（孩子们一边看菜单一边讨论着，我让他们看一看自己制作的节日挂历是否有点启示。）

瞿峰：粽子。

王嘉晨：汤团。

李佳斐：重阳糕。

反思：孩子们对吃的东西比较有兴趣，再加上前几天在制作挂历的同时，

对中国的传统节日及食物有一定的了解，所以能讲出许多中国食物。但讲的点心较多，因此就从点心先开始。

目标：

1、在动手包馄饨的活动中，进一步对中国点心感兴趣。

2、品尝自己制作的点心，有参与的愿望。

条件提供：皮子、馅

活动设计：

1、出示一只包好的馄饨。

2、幼儿边看边讲：

馅是怎么进去的？

这是中国特有的吗？

3、老师示范讲解包馄饨的要领。

4、幼儿跟着老师一起做。

5、吃馄饨。

观察记录：

今天，正好孩子们中午吃馄饨，我从厨房取来了皮和馅，孩子们看到这些东西一下兴奋起来了：

牛啸天：我会包馄饨的。

朱颖：我也会的。

王嘉晨：我知道的，这就是中国菜。

邓越：这不是中国菜，是中国点心。我顺势接着邓越的话问：还有那些中国点心？

瞿峰：有饺子。

施轶恒：汤团、春卷。

张心辰：大饼油条。

潘华玺：馒头、包子。幼儿一下讲出了许多特色点心。

老师：那么我们一起来包馄饨好吗？

孩子们自发分成几组开始包馄饨，在实际操作中出现了一些问题：有的馅放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，馄饨包好了。

朱颖：我已经真的学会了。

王嘉晨：我还不会，但我会做馒头。

邓越：我想快一点吃这些馄饨。

反思：结合上次的活动，我把中国点心和中国菜肴分开来进行认识，先从制作点心开始。这次的活动，孩子们参与的积极性非常高，可能是平时较少接触这些东西，有的幼儿从未做过，有了实际操作经验，他们对中国点心有了新的认识。

活动三：

目标：

1、尝试用刀切发好的面团，初步学习搓、捏和做包子的方法。

2、在操作活动中激起探究的兴趣。

条件提供：

面团、馅、刀

活动设计：

1、谈话：

关于中国点心。

2、制作包子：

请厨房的'阿姨发好面团，进行示范。

3、幼儿操作。

4、吃包子。

观察记录：

孩子们对动手操作很有兴趣，有了上次包馄饨的经验，这次做包子似乎顺利多了：

邓越：我只会吃包子，不会做。男孩子似乎更“懒”一些，

张鑫昕：我也是。上次包馄饨也是如此。我请来了厨房的阿姨来示范，他们看得可认真了。

邓燕飞：大妈妈的本领真大，这些小馒头多漂亮！

李佳斐：我会用面粉做小白兔。

朱颖：上次我在公园门口看见有人用面粉做成各种各样的小动物，我还买了一个。其实，这也算是中国民间工艺品的一种。

瞿峰：我妈妈说这些东西还要出口到国外去。

老师：为什么要出口？

瞿峰：因为国外没有的。

王嘉晨：我知道了，这也是中国特有的。孩子们边讨论，便开始做包子了，虽然做得不算漂亮，但很认真。

反思：在孩子们的一问一答中，我发现他们对用面团制作各种造型产生了兴趣，而且有些家长对我们的主题活动有所了解，开始丰富孩子有关的知识，所以他们才会产生问题，并学着解答问题。本来，打算带领孩子们去“绿波浪”看一看中国特色点心，但由于经费问题，只能放弃。

活动四：

目标：

1、初步了解中国菜肴的主要特色：色、香、味、形，观察拼盆的特点。

2、对中国菜感兴趣。

条件提供：

书、图片

活动设计：

1、幼儿自由翻看书或图片。

2、讨论：

你看到什么？

你喜欢那个菜？为什么？

你认为那些菜漂亮？为什么？

你在那里看见过这些菜？

3、幼儿介绍自己喜欢的菜。

观察记录：

今天的活动是从由我在“绿波浪”带回的菜单引起的：

邓越：是上海点心的广告。

老师：你们看看我们的墙

吴雯娟：是图画，吃的。壁上多了什么？

牛啸天：有各种点心。

老师：什么点心？

邓燕飞：由糕、春卷。

老师：你们知道是从哪儿来的？

李佳斐：是发来的。

吴雯娟：是画出来的。

邓越：不对，如果是蜡笔画的，上面会有一（邓越是个观察力很强的孩子）粒粒的东西，这肯定是从广告纸上剪下来的。

老师：为什么要做广告？

潘华玺：饭店里的人要介绍他们的东西。

罗逸菲：专门买点心的地方做广告。

曹宁：我在饭店里看到过的。

老师：饭店里除了点心还有什么？

张心辰：我吃过许多好吃的菜。

高怡宁：饭店里的菜很漂亮。

老师：为什么很漂亮？

邓越：像花一样。

施轶恒：他们用西瓜做成桥。

孙婷怡：用萝卜做成蝴蝶。

罗逸菲：青菜做成小花。

曹宁：胡萝卜切成丝，用牙签串起来就变成菊花了。

单伟栋：萝卜刻成一条龙。

高怡宁：黄瓜做成树叶，蛋黄做成树干。

李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。（孩子们你一言我一语说出）

邓燕飞：用黄瓜且成一块块，放在盆子的周围，当中放菜。

吴雯娟：当中放黄颜色的菜好看，因为绿的和黄的放在一起漂亮。好聪明的小姑娘！不知不觉中讲到了中国菜的“色”。

老师：真的！这样配好看多了。老师也带来了一些菜的照片，想看吗？

孩子们一边看菜单，一边议论：这是鱼片、这是青豆、这时青椒……

反思：这次活动给我感触很深，孩子们的观察力越来越敏锐，观察得越来越仔细，而且现在变得很喜欢讲，包括一些平时比较内向的孩子，今天也讲得很热闹，无意中讲出了中国菜的主要特点：形、色。

活动五：

目标：

1、通过外出的参观活动，结合厨师的介绍，让孩子们进一步了解中国菜的不同制作方法及选用的材料。

2、用多种途径提高孩子们的探索兴趣。

活动设计：

1、参观饭店：

请厨师介绍菜肴。

幼儿可向厨师提问。

2、看一看菜谱。

3、讲一讲自己学到了什么本领。

观察记录：

今天，我们联系了“万家灯火”酒店带领孩子们去参观，我们请了饭店的厨师长为在看的过程中，我发现孩孩子们介绍了陈列出来的各种菜肴，孩子们子们能讲出一些蔬菜的名，兴趣很高。

老师：刚才厨师叔叔为我们介绍了许多菜，你们还有什么问题要问吗？

王嘉晨：请问这个菜边上的花是怎么做的？

邓越：这个宝塔是用什么做的？

吴雯娟：这个孔雀的头是不是用黄瓜做的？

王嘉晨指着“松鼠鲑鱼”说：这是用鱼头和薯条做成的！（鱼肉切成长条用油炸一下确在厨师的介绍下，孩子们知实很像薯条）道了“松鼠鲑鱼”的制作方法。

回到幼儿园后，孩子们又继续讨论了起来：

邓燕飞：饭店里的菜比我们做的好看。

王嘉晨：当然啦，人家培训过的。

邓越：要学好几年了。这时，孩子们提到了菜名，于是我问：是不是每个菜都有自己的名字？

瞿峰：有“孔雀开屏”。

朱颖：有“脆皮鸭”。

邓越：有“菊花饼”。老师：下次我们也来学做小厨师好吗？

反思：外出活动确实丰富了孩子们的知识面，许多孩子知道了菜可以做成各种各样的形状，用刀切几下就可以改变形状，而且他们也敢于提问了，虽然刚开始有点胆怯，但在大家的鼓励下，慢慢地放开了。下次的活动，我打算让孩子们尝试用刀切菜。

活动六：

目标：

1、熟悉各种菜的形状，在成人的指导下学习用刀切菜，并能切出不同的形状。

2、提醒幼儿注意安全。

3、提高动手操作能力。

条件提供：刀、菜

活动设计：

1、回忆：

上次我们参观了哪里？

你们看到些什么？

2、今天请小朋友来学做小厨师：

先训练你们的刀功。

3、指导幼儿分组进行切菜练习。

注意安全。

4、展出幼儿切好的不同形状的菜。

5、下次，我们制作拼盆：

想一想，你想和谁一起制作？你需要什么菜来告诉老师，可以帮你们准备。

观察记录：

有了上次外出参观的经验，孩子们对菜有了进一步的了解，讲起菜来也头头是道，今天就让他们试着切菜，老师先示范了好几遍，提醒他们注意安全：

王嘉晨：手不能伸直的。切菜时手怎么放？

邓燕飞：我看妈妈切菜时手是弯弯的。

邓越：妈妈不让我切菜，说很危险。

老师：你们想不想切菜？

孩子们兴奋地跳了起来。由于缺少实际经验，在操作时我仍采用分组进行，避免危险。

张心辰：黄瓜很好切，一下就切好了。

施轶恒：番茄里面有很多水。老师：对呀，水流倒桌子上怎么办？

李佳斐：下次用盆子接住就好了。

在活动中，孩子们什么菜都想切一下。有了经验，该让他们学着如何与同伴合作。

老师：上次在饭店里看到的菜这里有吗？

王嘉晨：有番茄、土豆。

单伟栋：有黄瓜。

应圣悦：刀豆这里没有。

老师：现在我们找朋友商量一下，下次做菜的时候需要一些什么原料，来告诉老师帮你们准备好吗？

孩子们自由结伴3—5人一组，纷纷定起菜单，不一会儿，需要的菜都记录下来了。

反思：理论联系实际，这是我这次主题活动的感受。由于有了实际经验，孩子们对活动的兴趣越来越高，并能根据在饭店里看到的菜来设计自己喜欢的菜肴，而且从他们定出的菜单中也可以看出他们对菜的种类有了更深的了解，特别在配色中有的孩子采用了茄子皮来配色，也为下次活动做好了充分的准备。

活动七：

目标：

1、激发幼儿作为中国人的自豪感。

2、结合操作活动，能对中国才有更深的了解，尝试从色、形等方面进行表现。

3、体验与同伴合作的快乐。

条件提供：刀、菜、盆子、电视机、投影仪

活动设计：

1、厨师在饭店里拍的照片，组织讨论：

这是在哪儿？

你们看到什么菜？怎样做的？

想不想自己做菜？

2、幼儿结伴合作做菜：

根据自己制订的菜单倒老师这儿领菜。

自己分工：切菜、配菜、介绍等。

最后为自己的菜取名字。

3、展示幼儿作品并介绍。

4、延伸至制作菜谱。

观察记录：

活动前，大家做了充分的准备，所以马上进入了正题，我先让孩子们看在饭店里拍的照片：

朱颖：这是在“万家灯火”里拍的照片。

老师：你们看到了什么？

王嘉晨：有各种各样的菜。

邓越：有好看的菜。

吴雯娟：有厨师叔叔给我们介绍。我又拿出一些菜肴的照片，问：认识这些菜吗？

邓燕飞：这个菜是用牛肉和金针菇做成的。

李佳斐：这个孔雀的头是用黄瓜做成的。

王嘉晨：这个是“松树鲑鱼”，以前我以为是薯条，后来厨师叔叔说是鱼切成一条一条的，我才知道是用鱼做成的。

正因为有了观察、提问，孩子才有如此的成果。

老师：你们想自己来做菜吗？

孩子们高兴地说：“想！”我拿出了孩子们上次自己定菜单，让他们来领菜。没想到事搁很久，他们对自己定的菜记得还很清楚。在制作过程中，我发现孩子们根据制作情况不断在改变设想好的菜式。

王嘉晨：萝卜不能用了，改用黄瓜吧。

朱颖：当中加一点樱桃更好看。

吴雯娟：蘑菇太大了，怎么办？

邓燕飞：树干用什么好呢？见状，我加入了他们的行列：“我们用黄瓜试一试好吗？”他们采用了我的建议。菜做好了，孩子们开始互相观看并介绍与同伴合作做的菜肴。

老师：下次我们要开一个饭店，想一想除了菜还缺少什么？

邓越：客人还要看菜谱。

老师：“对了，我们下次一起来制作菜谱，好吗？”

反思：

这次活动非常成功，孩子们的表现出乎我的意料，由于是第一次用真的菜来制作，所以活动前我心里也没底，但在活动中我观察到孩子们非凡的表现能力，他们不仅能表现，还能根据实际操作情况不断地改变，这也是外出参观活动带给他们的活力。

四、活动反思：

在设计这个主题活动时，我主要考虑的是内容贴近幼儿的日常生活，以便活动顺利地开展，同时也对活动中可能产生的问题进行了初步的设想，并根据情况及时改变。在这个活动中，我体会最深的是孩子们能走出园门，投入到实际生活的环境中，仅这一次的外出活动，使我和孩子们受益匪浅，他们学到了课堂上学不到的知识，我也有了事半功倍的感觉，使我对主题活动有了更深的理解。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、练习单脚跳，发展幼儿动作的平衡性以及幼儿腿部力量的发展。

2、遵守游戏规则，能按要求进行游戏，注意游戏时的安全性。

3、喜欢乡土体育游戏，体验游戏带来的快乐情绪。

4、能大胆创编动作并在集体面前表现。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

空旷操场，铃鼓

活动过程：

一、开始部分热身活动：听教师铃鼓，引导幼儿分成四列纵队在原地跑、单脚跳，有效活动幼儿腿部及身体各部位。

二、基本部分

（一）听铃鼓，幼儿分组一组绕另一组抱腿单脚跳一圈。

（二）幼儿在原地抱腿单脚跳两圈后整理好队形，在跳的过程中注意掌握好身体的平衡性。

（三）幼儿站回四列纵队，每列纵队听铃鼓围绕其他三列纵队抱腿单脚跳一圈。

（四）斗鸡游戏1、听铃鼓，幼儿分四组两两相对组合练习斗鸡。

2、斗鸡大赛，幼儿两两相对进行斗鸡大赛，选出斗鸡大王。提醒幼儿遵守规则，注意安全。（斗鸡是的规则是：一条腿盘起，双手抱盘起的腿，单脚跳，用膝盖相互碰撞，不能用手推，坚持不住者双脚着地者为败。坚持到最后的几名为斗鸡大王。）3、表彰斗鸡大王。

（五）集体互动游戏幼儿按男女分组，听铃鼓及老师手势跳成两个圈，以老师为中心进行吹泡泡式单脚跳，为斗鸡大王庆祝。

三、结束部分幼儿听铃鼓单脚跳回四列纵队形式，进行腿部放松活动结束游戏活动。

教学反思：

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师、

幼儿园大班教案 篇5

1、能在规定大小的积木上画线条画，注意画面的布局与线条的`流畅性。

2、尝试用多种颜料在线条里涂色，能独立完成作品。

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

方块积木人手一块，记号笔，棉签，湿毛巾，颜料。

一、引题激趣。

师：我们平时都在纸上画画，今天呀老师带来了好多积木哦，猜猜看我们能在积木可以用来画画吗？今天我们要在积木上画画哦，你觉得可以怎么画呢？（引到线条画）我们可以用到什么工具呢？（引出记号笔、颜料）

二、出示范画。

师：今天老师带来了很多好看的图画，我们一起来欣赏一下吧。（教师出示事先做好的范画，和很多优秀幼儿作品，拓展幼儿的想象和思维）

师：我们可以画小动物，旁边画一些小花小草装饰物，也可以画房子等风景类的，你可以把你想到的都画上去，不过请注意要根据积木得大小来画里面的内容，不要画得太大也不要太小了。

三、教师示范。

1、教师简单做示范，不需要全部画好，重点引导幼儿注意画面的布局与线条的流畅性。

2、教师提出操作要求：

第一、根据积木大小选择你画的大小，不要太大也不要太小。

第二、两面都要画，先全部用记号笔画好，第二面再涂色，涂色后不要翻过来。

第三、涂色时注意不要碰到记号笔的地方，一种颜色用一根棉签，颜色不要混在一起了。

第四、材料放在中间大家一起用的，学会谦让与等待。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

五、作品赏析。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。

2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

2、幼儿操作材料，水彩笔。

--太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。

--你想不想做一个美发师?为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢?

2、有趣的发型。

--你去过美发厅吗?和谁去的?在那里你都见过什么样的发型?(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢?

--挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型?有什么样的花纹和图案?

3、设计发型。

--教师出示范画，让幼儿观察。

--请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧!提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。

4、我当美发师。

--打开幼儿操作材料《美术》第13页“太阳娃娃美发厅”给太阳娃娃设计发型。

5、重点指导。

--鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化--给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。

6、发型专栏。

--一起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。

幼儿园大班教案 篇7

1、导入：师：戴树的头饰，以树的脚色导入，激发幼儿学习兴趣师：我是谁幼：大树

2、谈话：（了结树的用途，与人们的关系）

（1）你们知道我有哪些用途吗？

幼：遮太阳·····

（2）和人们有什么关系？幼：给人们带来了很多好处。师：总结幼儿所述

3、引导幼儿听散文诗----《树真好》

师：我有这么多用途，小朋友你们喜欢我吗？有一个小作家也喜欢我，而且它还给我编了一首非常好听的散文诗呢！我们一起来听听吧！

（1）师读散文诗《树真好》

（2）提问幼儿：

师：刚才你听到散文诗里讲了些什么？树对小鸟有什么好处？请你来学学，数对大风有什么好处。

幼：小鸟在树上筑巢，····乘凉····在树上挂秋千。

（3）教师小结：这首散文诗编的这么好听，把树对每一个人和动物的好处都用一句完整并且好听的话讲出来了。那你想一想也给我编一首散文是吧！

幼：树真好，做成桌椅放屋里，让我在上面吃饭，写字，树真好，盖个房子住里面，为我遮风又挡雨。

4、用绘画的方式表现散文诗的内容师：小朋友编出的诗真好听，那我们把诗的内容画下来送给我好吗？（师巡回指导幼儿的绘画作品）

5、与幼儿一起游戏，今天我真高兴，我们当小鸟一起和大树一起跳舞吧！

活动延伸：树对我们还有什么好处？我们一起爱护树。

附散文诗：树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。

幼儿园大班教案 篇8

在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。

幼儿园大班教案 篇9

(一)说设计意图：

《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”做开头，句式规整，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合中班下学期的幼儿学习。诗歌通过优美的话语很好地赞美了树的好，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

(二）说活动目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力三方面的目标：

1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。

2.掌握句式“树真好，……”，并能运用这一句式进行简单的创编。

3.感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

（三）说活动重难点

活动重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。

活动难点：学习运用诗歌中“树真好，”的句式来回答。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。”作为本次教学活动的重点；幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见，因此我把“学习运用诗歌中‘树真好，……’的句式来进行创编。”作为本次教学活动的难点。

幼儿园大班教案 篇10

(一)语言 ： 故事——月亮姑娘做衣裳

活动目的：

1. 使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

衣裳、可惜。

活动准备：

月亮不同时期的图片 实物投影仪

活动过程：

星星)月亮是什么形状的?

2. 教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4. 在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化，所以穿不上)

5. 复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。

6. 活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。)

(二)大班语言：月亮姑娘做衣裳

教学目标:

1. 理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.

2. 学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.

准备:

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.

过程:

1. 谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.

(1) 以猜谜语的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)

(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论

2. 结合图片,分段欣赏故事.

(1) 教师讲述第一段

提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。

(2)教师讲述第二段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)

(3)教师讲述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(因为她又像一只圆盘子了)

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，因为她的身材量不准)

c、为什么她的身材会量不准?(因为她每天都在变化)

师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3. 结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4. 给月亮姑娘做衣裳。

(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的`衣裳?幼儿回答

(2)幼儿制作衣裳，教师指导。

(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

幼儿园大班教案 篇11

一、说教材

1、教材的意义与地位

《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

2、教学目标

本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以幼儿发展为本的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代四二一的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以自我为中心等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。

3、教学重难点：

《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。

4、活动准备

活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。

二、说教法

1、演示法：

第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。第二次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。

2、谈话法：

主要体现于调色和记录结果的小结评价。孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。

3、观察法

在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。

三、说学法

1、观察法

科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。

2、实物操作法：

在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在活动延伸部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺，最后在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏，充分体验操作的乐趣。

3、讨论法

科学教育内容要求教师要引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。本次活动，讨论法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的交流、探讨；另一处是运用于操作结束后讨论、交流操作结果。

四、说教学过程

1、观摩小魔术表演

我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么原因呢？颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。

2、幼儿亲手操作

通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解决问题的能力。例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。因为，如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。

3、谈话小结

小结环节是增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。

4、活动延伸：《我的陀螺转起来》

孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得成功的快乐。

五、课后反思

本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的小魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更漂亮，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。

幼儿园大班教案 篇12

根据中班下学期幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

（一）导入

1、教师带上树的手偶，以大树的口吻向幼儿打招呼，引起幼儿兴趣。语言导入：小朋友们你们好，我是你们的好朋友大树！

2、引导幼儿讨论：你喜欢大树吗？为什么？

（兴趣是最好的老师，活动一开始，我就引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表述自己的已有经验，为下面的活动作铺垫。）

（二）欣赏诗歌

1、教师边演示手偶，边有感情地朗诵诗歌《树真好》，幼儿欣赏。

师：大家这么喜欢大树，大树可开心了，它给大家带来了一首好听的诗歌，听！

（通过边观看手偶表演边欣赏散文诗，刺激幼儿从视觉和听觉两方面来感受诗歌内容，不仅能增强幼儿的感受，更能使教学进行得生动活泼，进一步激发幼儿学习的兴趣。）

2、提问：这首散文诗的名字叫什么？为什么说“树真好”？

（提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。同时根据幼儿回答，出示大图谱进一步帮助幼儿感受并理解诗歌内容。）

3、配上轻音乐再次欣赏诗歌，引导幼儿感受诗歌的优美意境。

4、请幼儿一起来念一念这首好听的散文诗。

（三）经验拓展

1、讨论：除了诗歌里说到的，你觉得树还有哪里“真好”？

（引导幼儿运用诗歌中“树真好，……”的句式来回答。教师可以根据幼儿的回答，进行适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。）

2、讨论：树真好，那我们在生活中应该怎样来保护大树呢？

3、教师总结，鼓励幼儿爱护树木、保护环境。

（四）活动延伸

引导幼儿在优美的音乐中边朗诵散文诗边表演，进一步感受诗歌的优美意境。

（以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请大家给予批评指正！）

幼儿园大班教案 篇13

在画汽车之前，我带孩子观察认识了各种各样的汽车，但是练习画汽车时，我发现孩子们的汽车无论是小轿车还是大巴车，都只是在方块上涂色，轮子也很简单，没有体现老师表现细节的要求。经过反复的观察练习，我提高了要求，让幼儿想一想，怎样让汽车变得更加有用，孩子们讨论着，有的说让汽车潜到水底，有的说想要让汽车飞上天空，那怎样才能让汽车具备这些功能呢？于是孩子们有的说可以加翅膀，有的说可以加鱼鳍，有的说可以给汽车加上火箭引擎，拿到画纸，孩子们迫不及待的画起来。在这个活动中，我意识到孩子们的观察是很笼统的，表现力也相对欠缺，通过反复的练习后才能达到活动预期的效果。

小百科：设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。