我很开心教案

我很开心教案九篇。

教案课件是老师上课做的提前准备，因此想要随便写的话老师们就要注意了。教案要贴合学校教育理念和教学目标，网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？根据您的提要教师范文大全为您整理了以下有用的信息：“我很开心教案”，本网站所载内容仅供参考请勿作为实际依据！

我很开心教案【篇1】

活动目标：

1.体验作品中愉快幽默的谐趣。

2.认识主要角色的自然属性。

3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

1.经验准备：对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。

2.物质准备：挂图14号。

活动过程：

一、豇豆、芹菜去跳绳

1.出示挂图一，引导幼儿观察、描述。

2.教师生动描述挂图一的内容。

二、豇豆、芹菜去赛跑

1.出示挂图二、引导幼儿观察、描述。

2.教师生动描述挂图二的内容。

三、豇、芹菜做体操

1.出示挂图三，引导幼儿观察、描述。

2.教师描述挂图三的内容。

3.请个别幼儿尝试连贯讲述三幅挂图。

活动反思：

我对整个活动准备充分，孩子们大多都是农村孩子，对蔬菜已有经验，在教学中我是将图片一张一张出示的，是完整的讲述，做到欣赏完整性。首先让小朋友看挂图的时候，尽量让幼儿讲述，幼儿自主讲述的部分比较多，其次，在让幼儿观察挂图由我讲述故事的阶段，环节紧凑条理清晰。通过按教案设计幼儿能仔细观察图片，能初步学会看图讲故事，但是在我完整地讲述故事的时候小朋友完全不能和我一起讲，但都能和老师一起说一说主要内容。在教师的提问上，结合认识特点，提问具体明确，拓展幼儿的思维。例如在问到长豇豆和芹菜输了比赛时，心情会怎么样？孩子们各抒己见，故事最后：“长豇豆和芹菜在朋友们的帮助下，终于成功了”，教师可以适当点透：成功离不开朋友们的帮助，而成功的意义也不是一心的想要赢得比赛，成为快乐的人才是最重要的。

我很开心教案【篇2】

【活动目标】

1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。

2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。

3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

【活动准备】

脸谱：开心小树、不开心小树各一个。

【活动过程】

一、教师出示表情小树引出课题。

师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。

出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。

引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)

二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”)

1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)

请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。

朋友们都到哪里去了?

小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。不开心的人大家都不要理他。

2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。

师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?

你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?

其实帮助别人也是一件很快乐的事情。

3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节

你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?

教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。不开心时，可以独自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不开心的原因，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。

插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。

三、“不开心”向“开心”转化。

1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。老师有个建议：我们一起来制定一张“开心”把表格，它贴在墙上，小朋友经常看到它，相互之间经常监督，不开心的心情就会慢慢少下去了。

2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。

结束活动：

师：小朋友真聪明，我们一起带着不开心小树到别的班级去，把我们今天想到的好办法告诉他们!

附故事：不开心的小树

山坡上有棵不开心的小树，它和很多开心小树长在一起，风儿轻轻地吹过，开心小树抖动树叶笑嘻嘻地说：“舒服舒服，真舒服。”天上下起雨，开心小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴。”小朋友们到树林里来玩，开心小树摇晃着脑袋，笑嘻嘻的说：欢迎，欢迎，欢迎小朋友。

只有不开心小树天天皱着眉头，不开心，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，讨厌。下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真讨厌。”小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：“吵死了，快走开。”它每天都不愉快，每天都开心不起来。

不开心小树皱这眉头，板着脸，大家都不愿意去它那里，蚯蚓绕过不开心小树，去给开心小树松土，小鸟飞过不开心小树，到开心小树上面去做窝，唱歌。

一棵棵开心小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不开心小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。

“为啥大家都不喜欢我?”不开心小树着急起来。

冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，开心小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的开心小树披满着雪花，真漂亮!

不开心小树也想让自己变得漂漂亮亮的，它使劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花，咦!不开心小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来打扮不开心小树，树上停满了，又停到它的脚下。

天亮了，小朋友都出来玩，看见停满雪蝴蝶的银色小树最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么开心，不开心小树很快活。

不开心小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜欢他。

山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不开心小树，都成了开心小树。

【课后反思】

本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新《纲要》和《指南》的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松氛围中掌握活动的重点，避免了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我一直保持着快乐的情绪，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也一直在快乐的坏境中学习着。

以故事为内容的社会活动很容易向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过故事让孩子明白不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟开心小树和不开心小树，最后联系幼儿的实际生活经验进行提升，让幼儿自由选择将不开心的事转换为开心的事并用绘画形式表现出来，让幼儿体会创作的乐趣和满足感。

但在最后环节让幼儿提升心情转换经验的绘画过程中，我发现孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面“说”的不够多，没有扩散幼儿的生活经验，所以为后一个绘画环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比较抽象，这个问题将在今后的教学活动中予以注意和改进。

我很开心教案【篇3】

活动目标：

1、知道总是不开心的人会受冷落，乐观、开朗的人会受人欢迎。

2、学习正确地表达自己的心情，尝试进行自我情绪调控。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1、心情树叶人手一份

2、开心树和不开心树各一棵

3、幼儿不开心时刻PPT|

4、课前游戏“挠痒痒”

活动过程：

一、导入

刚才我们玩了挠痒痒的游戏，你们的心情怎么样?(开心、真开心、非常开心)

二、第一次选择

1、有两棵树，你们想跟他们一起去玩一玩吗?(教师带幼儿绕两棵树一周)，请你选择一棵喜欢的树，并坐在它前面的椅子上。)

2、交流：为什么你喜欢这棵树?它们有什么不一样?

三、第二次选择。

(关于这两棵树还有一个故事呢)

1、教师讲述故事“不开心小树”，现在你还是喜欢原来那棵树吗?为什么?

2、交流：为什么你喜欢开心树，不喜欢不开心树?(总是不开心，皱着眉、板着脸的人是不会受别人欢迎的，总是笑眯眯乐观开朗的人受欢迎。)

3、请小朋友再次变换位置。(听了这个故事后你喜欢哪棵树?并坐到它前面的椅子上)

四、情感迁移

(教师讲述故事下半段：不开心树每天都不开心，朋友们都不找它玩了，蚯蚓绕过不开心树到开心树下松土，小鸟也绕过不开心树，到开心树上唱歌，怎么办?不开心树也着急了?)

1、如果你是不开心树你怎么办?怎样才能成为一个受大家欢迎的人。(改变自己)

2、情境游戏：帮不开心树变开心，(请幼儿帮不开心树想一个办法让它变开心成为一棵受欢迎的树，并将开心树叶送给不开心小树。)这样不开心树也慢慢变开心了，大家又都重新喜欢它了。

五、情绪联想PPT。

1、人总会遇到不高兴的事，说说平时遇到不开心的事。

2、看看他们怎么了(播放PPT)，如果是你你会怎么做，让它变成开心的事?

课后反思：

1、在活动中，我设计了两次自由选择活动，第一次仅凭两棵小树的外形特征，第二次通过理解故事内容来选择。这样的两次选择，孩子们经过两种认知的碰撞，经验内化后成为自己的行动——他们真切地体会到经常皱着眉、板着脸不开心的样子，就不会受到朋友们的欢迎，会变得越来越孤单，于是纷纷选择了开心树，达到了我预设中的目标。

2、选择性地修改教材，根据活动预设的需要，我删掉了故事的后半段(不开心树在冬天晚张开树枝迎接小雪花，让自己成为了一棵受欢迎的树，也使自己成了一棵开心的树。)将这一过程设计成为幼儿设置一个问题情境“怎么样才能让不开心树成为一棵受大家欢迎的开心树?”通过孩子们想办法，并要求将每一个办法对小树说出来，然后给小树贴上绿色的笑叶子。这一打破常规的环节体现了幼儿的主动性，也使我从幼儿的回答中了解了孩子们的认知经验，孩子们原先认为可以通过别人的帮助来让小树变得开心起来(这是幼儿的原有经验)，但通过教师的引导，知道了小树必须得靠自己让自己开心起来，所以思维有了指向性，而且为小树想办法的过程恰恰就是自身经验的拓展，为自己以后的情绪调控提供了经验。我觉得这一环节设计得比较成功。但是孩子说得不多(办法不多)，体现出教师的这个指向违背了孩子们原有的思维定势，要孩子随着这个方向发散思维并不是一件容易的事。由于我课前没有预测到这一点，没有做到充分的准备，导致我在活动中没有能力为孩子提供更多或更好的支架而匆促收场。

3、教具的制作需更完善，两组椅子摆放时各组应多放几把，不能幼儿每人一把，这样使第一次选择许多幼儿都选择了开心树，选择不开心树的小朋友是因为那边椅子坐不下了，无奈才坐这边的，有的坐在不开心树这边却说不出原因。

4、教学活动的每一个环节要上完整。第三个环节请小朋友帮不开心小树想办法时我没有进行及时的小结，使幼儿的新经验没有得到提炼。

附：故事：不开心小树

山坡上有两棵树，一棵长得枝叶繁茂，另一棵却长得又瘦又小。

风儿轻轻吹过，开心树抖动着树叶笑嘻嘻地说“舒服舒服，真舒服。”不开心树皱着头说：“讨厌别碰我。”

天上下起雨，开心树伸开树枝笑嘻嘻地说：“解渴解渴，真解渴。”不开心树板着脸孔说：“又下雨了，真计厌。”

小朋友来玩了，开心树摇晃着脑袋笑嘻嘻地说：“欢迎欢迎，欢迎小朋友。”不开心树嘟嘟囔囔地说：“吵死了，快走开。”

不开心树总是皱着眉，板着脸，大家都不愿意理它了，蚯蚓绕过它去给开心树松土，小鸟也飞过它到开心树上去唱歌。

我很开心教案【篇4】

教学目标：

1.尝试利用各种废旧材料用卷、贴的方法，制作“开心帽”，并用进行装饰。

2.乐意说出自己的心情，与同伴进行情感交流

教学过程：

一、讲故事导入，知道生活中有许多排解不愉快情绪的方法。

1.师：今天老师要讲一个《快乐仙子和开心帽》的故事，你们想不想听呀？

2.教师讲述故事，幼儿认真倾听。

3.提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）快乐仙子有什么愿望？她用什么办法让别人快乐的呢？

4.组织幼儿根据故事内容回答问题。

5.师：你们有没有过不快乐的情绪，你们是怎样调整的呢？

6.组织幼儿自由讨论回答。

7.小结：在我们的生活中会有不开心的时候，所以我们要学会用不同的方法来排解不愉快的情绪，让自己快乐起来。

二、教师示范，了解操作方法和步骤。

1.师：原来开心帽有这么大的作用，今天我们也来做一个送给自己，让自己每天都快快乐乐的。

2.教师示范操作，介绍制作方法。

（1）学会用皱纹纸装饰帽子。

方法：先贴双面胶，然后取出一种颜色的皱纹纸，然后用小手做出门洞然后在粘住，然后依次做出多个，知道把双面胶全部粘满。

（2）用绘画的方式，进行线条画的装饰。

（3）用蜡笔进行涂色，将帽子进一步美化。

三、幼儿操作，利用各种废旧材料用卷、贴的方法，制作“开心帽”，并进行装饰。

1.引导幼儿按照自己的想法，贴双面胶，可以是横着贴，也可以是竖着贴。

2.帮助能力较差的幼儿，特别在黏贴皱纹纸的时候。

3.强调最后帽子完成的时候最后的粘贴方法，告诉幼儿不要将帽子对折，以免留下折痕。

四、展示评价，感受成功的喜悦。

1.师：我们的开心帽都做好了，让我们开一个开心帽店吧，你可以一边选择自己的帽子，然后说说你开心的事情，和大家一起分享。

2.引导幼儿展示自己的作品，大胆的用简洁的语言讲述自己的开心的事情。

我很开心教案【篇5】

活动目标：

1、通过活动体验互相学习和团结协作开展游戏的乐趣。

2、通过探索发现呼啦圈的多种玩法，发展动作的协调性和创造性思维。

3、练习行进跳、钻等基本动作。

活动准备：

呼啦圈乐园;呼啦圈若干;拱形门4个;金银奖牌若干。

活动过程：

一、探索学习呼啦圈的多种玩法

今天老师要带你们去参观呼啦圈乐园，现在大家呀跟着好听的音乐出发吧!

孩子们，看，呼啦圈乐园到了，有那么多的圈，小朋友看看有什么不同吗?

小动物们要举行森林运动会了，你们想不想参加啊?(想)那我们就先练一下我们的本领吧!大家迅速排成3纵队，跟着老师一起跳段圆圈舞吧!

自由探索单人玩圈

孩子们，你们的圈操做的真神气，圈可以做操还可以怎样玩呢?现在小朋友们自己自由的玩一玩，看谁的玩法多，等会把你们的玩法分享给老师和小朋友好吧!那我有一个小小的要求：音乐响开始玩，音乐停小朋友就到我的身边，一起来分享玩法。

分享并体验玩圈的方法

小朋友玩的这么的高兴，来说说你们是怎么玩的。

师：大家开动脑筋想出了很多的办法，有的抛，有的转、有的滚------你们真棒!

二、探索学习合作玩圈的多种方法：

现在，大家继续玩，你们可以合作呀!可以是两个人、三个人、或者是更多的小朋友一起来合作玩，看看还能玩出什么不同的花样来。

“互相滚圈”、“钻山洞”、“毛毛虫”、“行进跳”

刚才有位小朋友跳的特别的好，请这位小朋友为大家展示一下你是怎样跳的。

师讲动作要领：身体向前倾，双臂向前摆动，膝盖弯曲向前跳，脚后跟抬起，前脚掌落地，落地时要轻。

孩子们，分成两队，一个接着一个跳，等前面的小朋友跳到第二个圈时下一个小朋友再跳，要互相配合，不要碰到别人了!

师小结：今天，小朋友们，一起开动脑筋，想出了这么多的玩法，你们真的很棒!记住，多个小朋友一起玩圈的时候，一定要互相配合。

三、“行进跳”比赛

孩子们，森林运动会马上就要开始了，我们的.本领也练好了，请大家把手里的圈轻轻地放回到呼啦圈乐园去，我们一起去参加运动会吧!

我们参加的项目是“行进跳”。宣布比赛方法：小朋友分成两队，一队是红队，一队是蓝队。(老师边讲边示范)

在游戏过程中，小朋友一定要遵守游戏规则，注意，

第一：每位小朋友都要站在起跑线后等待，不能越过起跑线。

第二：拍到手后才能出发，要连续跳到每一个圈里。

第三：游戏结束后要到队尾站好。听明白了吗?我们先试赛一遍，这一遍不是正规比赛。好，预备……开始!

2.正式比赛。

3.师：“好，比赛结束，我宣布，今天冠军是…队，亚军是…队，现在为亚军队颁发银牌，为冠军队颁发金牌。

四、欣赏杂技图片

师问：那现在感觉你的身体怎么样了?(热，暖和，有的还出汗了)

师小结：“圈不光能玩，还锻炼身体，增加抵抗力，少生病，

使我们的身体更加健康!”

五、放松运动

我很开心教案【篇6】

教学目标：

1.联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。

2.知道生活、学习中常常会有不顺心的事情，能积极地调整自己的情绪。

教学重点：

引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。

教学难点：

寻找和总结开心的小窍门并运用于生活实际。

那太好啦！老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。但是，请大家注意只有“全体”两个字出现，口令才执行，没有这两个字就不执行了。你们明白了吗？

老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样轻松快乐的心情。

教师：同学们们，现在我们要举行一场比赛，选出我们班的“快乐小天使”。请你听清题目后开始答题，别人回答过的就不要重复了，谁的答案最多，谁就是“快乐小天使”。请听题：生活中有哪些事让你感到快乐？

学生回答。

教师：通过同学们的回答，老师发现，交了新朋友，学了新本领，听了新鲜事等都能使你们快乐。原来生活中快乐的事情这么多，你们都是快乐小天使，脸上都挂着甜甜的笑。你能把自己最快乐的表情画出来吗？

学生画表情并展示。

教师总结：快乐就是甜甜的笑脸，快乐就是幸福的表情。从你们画的表情里，老师感受到了你们的快乐、开心。

教师：今天你快乐吗？谁来说一说你今天最开心的事？

学生回答。

教师总结：是呀，每天来上学，每节课都能学到新知识，每天都能和好朋友一起做游戏，有这么多快乐的.事情。可是，我怎么看见有一位同学皱起了眉头呢？

课件播放《小月的烦恼》。

学生小组讨论，教师巡视指导。

教师总结：其实小月也有自己的好朋友，不能要求所有的人都喜欢她。有时候，我们也会遇到一些不顺心的事，这没什么，换一种想法，烦恼也许就不见了。

教师：倾诉是调控情绪的一种方式。当你遇到不顺心的事情时，可以向好朋友、老师或父母倾诉内心的焦虑和痛苦，接受他们给予的劝慰和帮助，这样一切都会好起来了。

教师：不去想不开心的事也是一种让自己快乐起来的方法。

教师：遇到不愉快的事，你还有什么办法让自己快乐起来呢？

……

教师：每个人都有使自己快乐的小窍门，现在我们一起来收集开心小窍门，制作自己的“开心魔方”吧！

生互相交流，在卡纸上记录开心小窍门。

全班展示交流“开心魔方”。

教师：课后，继续收集爸爸妈妈、老师等周围人的开心小窍门，完善自己的“开心魔方”。今后，不论是自己还是好朋友，只要有了不开心的事，就可以拿出“开心魔方”，让大家快乐起来，做到开开心心每一天。

我很开心教案【篇7】

小班健康活动课程计划：快乐枕头课程计划

小班健康活动快乐枕头教学案例主要包括活动目标，活动重，难，活动过程等内容，知道情绪快乐健康，学会正确解决不愉快情绪的方法，引导孩子们逐渐形成积极乐观的生活。这种态度适合幼儿园教师参与小班化健康活动。快来看看快乐的枕头课程计划。

活动目标：

1懂得如何快乐和健康，学会如何正确处理不愉快的情绪。

2引导孩子形成积极乐观的生活态度。

让孩子们知道快乐对他们的健康有好处。

4学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活、幸福生活的良好情感。

5，初步了解健康的小常识。

繁重而艰难的活动：

学习应对不快乐的正确方法。

活动程序：

1： 感受快乐，拍拍你的手，玩快乐的游戏。

第二，快乐和困扰

我很高兴现在就玩。您是否想过平时最快乐的事情？

2.当你快乐时会发生什么？ （使用行动）

三。除了快乐的事情，我们还会遇到一些不愉快的事情。谁说你遇到了一些不愉快的事情？

4.当你不开心时会发生什么？ （使用行动）

你喜欢快乐还是不喜欢自己？

结论：不快乐就是愤怒，愤怒不仅不喜欢别人，还会对我们的身体产生不良影响。当你生气时，人们不能吃饭，睡不好，身体也会变得更糟，所以我们应该尽量不要让自己生气，消除生气的坏习惯。

第三，解决不快。如果你生气了，你想怎样放松自己？简介：当每个人都生气时，当你生气时，你可以唱歌，跳舞，玩玩具，看电视或大声哭泣，这样你就可以放气，让自己快乐。

第四，让自己快乐

1.介绍一个快乐的枕头。

2.玩得开心。 让每个孩子拥抱并亲吻快乐的枕头。

您如何看待“快乐的枕头”？

把快乐的枕头给别人，感到快乐。

我很开心教案【篇8】

活动目标：

1、发展幼儿膝盖套圈走、跳的能力。

2、能积极动脑探索有效的合作方法，体验游戏的滑稽与快乐。活动准备：

1、每人一个塑圈、彩色纸帽（放在椅子上）。

2、教师自编圈操。

活动建议：

1、教师出示塑圈，引发幼儿游戏的兴趣。

（1）教师以游戏的口吻，引导幼儿回忆滑稽人走路的样子和表情。

（2）幼儿手拿塑圈，跟着老师做圈操，活动身体。

2、鼓励幼儿想出多种玩圈的方法如：滚圈、跳圈、带圈走、套圈等，并逐步尝试，教师个别指导。

3、学习膝盖套圈的玩法。

（1）教师以游戏的口吻讲解膝盖套圈的动作要领：把圈套至膝盖，两腿分开挤住圈，不让其掉下来，在场地上自由地走、跳。

（2）教师鼓励幼儿尝试膝盖套圈地玩法，根据需要引导幼儿讨论怎样使套圈不轻易掉下来。

（3）带领幼儿一起玩膝盖上套着快速向前走、跳的游戏，教师对膝盖套圈困难的个别幼儿进行指导。

4、鼓励幼儿大胆尝试两人合作套圈走的玩法。

5、教师组织幼儿游戏，将幼儿组成几队，站在起点，膝盖套圈快速向前跳，跳到终点后，拿起一顶帽子戴在头上再往回跳，游戏反复直至最后一位幼儿，最后看哪队幼儿头上的帽子最多，而且帽子在途中没有掉下来，速度最快者为胜利。游戏中教师指导幼儿的动作要领，提醒幼儿做滑稽的表情与动作。待幼儿熟悉游戏后，可以增加游戏的难度，第一位幼儿可以把帽子交给第二人，第二人把帽子戴头上，往前跳到终点拿第二顶帽子戴，直至最后一位幼儿。

6、教师随着幼儿对膝盖套圈走、跳能力的提高，逐渐增设游戏障碍，如拱形门、跨栏等使幼儿从中获得更多的情绪体验。

放松活动如：幼儿跟着教师膝盖套圈蛇形走回活动室。活动延伸：

户外游戏中继续玩膝盖套圈游戏

我很开心教案【篇9】

教学目标：

1.通过发新书，渗透交往礼仪的指导。通过认摆新书，初步建立珍惜书本、爱护学习用品的意识。

2.通过介绍书包的来历，微课观看，整理书包小比赛等，进一步激发爱护学习用品的意识，并在师长的协助下，学会整理书包。

3.通过爱新书，爱书包等活动，适应新的家庭期待，悦纳自己的新身份。

教材分析：

《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。

本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下，学会整理书包。

学情分析：

进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，爱上学，爱学习是本课的教学任务。刚入学的学生，年龄比较小，加上家庭的溺爱，在家动手实践的机会非常少，所以，动手能力普遍比较弱。再加上，随着家庭条件的改善，而学生受到年龄生理、人生阅历等限制影响，不能感受到在书本、文具等物质条件背后隐藏的家庭关爱，所以引导学生感受家庭的新期待，并愿意珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包，爱惜文具，从而悦纳自己是小学生的新身份，是本课时的主要任务。

教学重点与难点：

难点：帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品。感受家庭新期待，悦纳自己的新身份。

重点：从行为习惯上，在师长的协助下，学会整理书包。

教学准备：

1.白板课件。

2.微课制作。

3.书包、新书等。

教学过程

教学内容

一、我爱新书本

（一）领取新书

设计意图：通过发新书的环节，自然地渗透文明礼仪的引导。

1.师：今天这节课，我们继续学习《开开心心上学去》。

2.板贴（书）课题。

3.师：先来发新书《道德与法治》，请第一小组上来领书。小朋友，要爱护它们呦！

（1）预设：你真棒！向老师说了谢谢！

（2）预设：后面的同学也真不错，真有礼貌！

（二）数数新书

设计意图：通过实物的数一数，认一认，让学生进一步了解新书，产生亲近感。

1.师：加上今天新发的书，咱们发了几本新书了？

2.请你把它们从书包里请出来吧！数一数！用手指告诉老师！

（三）认识新书

设计意图：说说自己记住新书的好方法，同桌交流后再反馈，课堂小游戏等。课堂上用好学生的经验，展开教学活动。

1.师：这些书，都叫什么名字，你知道吗？请你和同桌说一说。

2.师：这些书，你认识了吗？会认识的小朋友来教教大家。

3.师：哪些小朋友和他一样，都能叫得出新书的名字了？请你说一说，你是怎么把这些新书的名字记住的？

（1）预设：哦，你看图画，记住了新书的名字，了不起！

（2）师：刚才同桌教你的，你记住了，也很棒！

（3）师：原来爸爸妈妈在家老早教过你这些生字。

4.那咱们同桌来互相考一考，老师巡回。

5.师：通过两次互助学习，这些新书，你都认识了吗？老师来和大家玩个游戏吧！我举起哪本书，你就说哪本书的名字。

6.老师举书本：语文，数学，道德与法治……

7.师：真棒！请拿出活动单，刚才的游戏中，你能认识几本新书，就在作业纸上的这一栏，打上几颗五角星。

8.示范打星：我会认新书：☆☆☆☆☆☆

（四）喜欢新书

设计意图：自主阅读、讨论分享最喜欢的新书，体会对新书的喜爱，激发学生对新知识的向往。

1.师：你最喜欢哪本新书？请你仔细翻翻看看你的新书。

2.生翻看新书，教师巡回。

3.师：你能说说为什么喜欢这本新书吗？先说给同桌听。

4.师：谁来和大家说说。

（1）预设：是的，《道德与法治》课本里有许多有趣的游戏，通过玩这些游戏，我们还能知道很多道理呢！

（五）爱护新书

设计意图：畅所欲言地交流保护书本的奇思妙想。通过书写名字这一教学活动，激发他们获得积极的情感体验。同时，通过老师帮助写名字等，减轻不认识字的同学的焦虑情绪。

1.师：大家这么喜欢这些新书，你该怎么爱护它呢？

（1）预设：哦，和家人一起给他包个封面。

（2）预设：对啊，不能乱涂乱画。

（3）预设：是的，放在抽屉的时候，要注意放平整。

（4）预设：想得太周到了！为了保护好自己的书，我们得在书上写上名字，以免弄错！哪些同学已经会写自己的名字了？请举手！不会写名字的同学，别着急！现在我们已经是小学生啦，你马上就会学会怎么写自己的名字！现在有需要帮忙的请举手！老师来帮助你写名字！

2.总结：大家刚才都说得很好！我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。

3.板贴（书）：爱新书

二、我爱新书包

（一）书包的来历

设计意图：讲述自己的书包故事，体会家长在为自己准备书包时对自己的期盼，感受新身份给家庭带来的新期待。

1.师：除了大家之前说到的怎么爱护新书，新书有一个移动的家，那就是书包。你喜欢你的书包吗？

2.师：和同桌说说，你的书包和别人有什么不一样。

3.师：谁能拿着自己的书包来说说？

（1）预设：你的书包样子真可爱！

（2）预设：你的书包里面有分层，这样可以把物品摆放更整齐。

（3）预设：你的书包还有拉杆，等东西多的时候，还可以拖呢！

4.师：刚才大家都说了喜欢书包的理由，那么，你的书包是谁送给你的？

（1）预设：你和爸爸妈妈一起挑选书包的时候，爸爸妈妈和你说了什么？

（2）预设：舅舅送你书包的时候，对你有什么嘱咐？

（3）预设：奶奶亲手给你做了书包，她有什么话对你说？

5.师：是啊，你看大家都很喜欢自己的书包。不管是爸妈买的，舅舅送的，奶奶做的，都体现了家人、亲戚，、朋友对你的期待！我们要爱惜新书包，体会他们对我们的爱。

6.板贴（书）：爱书包

（二）我会理书包

1.哪些东西不该带？

设计意图：讨论书包中需要装哪些东西，引导学生思考：幼儿园与小学生活有哪些不一样。在讨论、辨析中，进一步认同自己是小学生的身份。

（1）师：那让我们来看看书包里，还有些什么吧？

（2）师：请小朋友把书包里的其他东西放在桌上。

（3）师：同桌相互看看，哪些东西该带，哪些不该带？

（4）师：先来说说哪些该带的？

（5）师：小朋友带了水壶、毛巾。这些用品你在学校生活中，用得上！

（6）师：老师还发现了小糖果，小玩具。你们觉得这些还能带吗？

（7）师：小朋友说得真好！幼儿园和小学生活不一样，这些啊，明天就不能再带到学校来了！今天先放在老师这里，放学记得来拿哦！

2.我会理书包

设计意图：学生的动手能力有差距。从儿童的经验出发，并针对重点，进行微课教学。开展游戏与竞赛，进行课堂练习，达成人人动手参与目标。

（1）师：这几天上学，书包是谁整理的呢？

（2）师：有的小朋友很能干，已经会自己整理了，有的小朋友是在爸爸妈妈的帮助下，共同整理的。那么，你有没有整理书包的好办法呢？

（3）师：真能干！再来看看老师推荐给你的整理书包的方法。

（4）播放微课。

（5）师：看明白了吗？那咱们来一场整理书包比赛！

（6）师：四人小组，比一比，你想夸夸谁的书包？为什么？

（7）师：在刚才整理书包的时候，丁老师也发现还有这样的书包。看了这样的书包，你想对书包的.主人说些什么？

预设：你说得太对了，水杯要放在指定的位置，这样书包就不会弄湿了。

预设：是啊，绳子要卷好，放进书包！

预设：大书、小书要分类，这样书包才整洁！

（8）师：大家说得太对了！老师希望你们别犯这样的错误，也能和刚才夸过的同学一样，把书包理得整整齐齐。

（三）我会背书包

设计意图：以教材中呈现的儿歌，作为课的结束。诵读中，巩固技能。诵读中，升华情感。

1.师：大家的表现太棒了！整理完之后，要记得自己背书包。谁来背背？

2.师：真神气！哪些同学能像这位同学一样做？请你在位置上试一试。自己的书包自己背！

3.师：祝贺你们，你们又长大了！希望你们能从今天晚上开始整理书包，从明天开始自己背着书包开开心心上学来！

4.师：这节课，大家的表现很棒！老师奖励大家一首儿歌！

5.读读书本第五页的儿歌。

三、我能坚持做

设计意图：课外拓展练习，让学生通过一个阶段的巩固，养成良好的行为习惯。同时指导家庭教育，为好习惯的形成打好基础。

（一）师：理书包，背书包，这两项本领要掌握好，还需要坚持练习一段时间，你能坚持吗？

（二）出示表格。

（三）师：如果你能做到，就给五角星涂上颜色。一周都能做到，就能得到24颗五角星呢！

（四）师：请把这张评比表贴在你的书上，下一周的《道德与法治》课，我们来比比谁坚持做得最好，咱们再来一场整理书包比赛，好吗？

（五）小结：通过这节课的学习，我们认识了新书，学会了整理书包。我们还知道了书本、书包是我们的好伙伴。它们啊，将伴随着我们开启快乐的小学生活。在之后的学习中，我们还将认识新朋友，适应新的作息，走走校园。相信大家一定不会辜负家人的期望，开开心心来上学，收获满满回家去！下课！

板书设计：

开开心心上学去

爱新书

爱书包