水世界教案

最新水世界教案11篇。

老师都需要为每堂课准备教案课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。那大家担不担心写不好教案课件？根据你的需要，小编精心整理了最新水世界教案11篇，但愿对你的学习工作带来帮助。

水世界教案 篇1

教学目标

1．通过“马的世界”的活动开展，进一步认识马与人类的亲密关系，激发和培养善待动物、关爱生命的情感。

2．探寻“马的世界”，了解马的有关知识，拓宽文化视野，提高人文素养。．

3．培养多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高课题研究的能力。

4．在活动中培养口语交际和写作的能力。

教学重难点

重点：组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重地进行研究或开展活动，培养学生开阔文化视野和分析综合的能力。

难点：指导学生在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文。

(活动重点的确定，突出了本单元综合性学习具有问题探究性和课题研究性的特点，体现了“新课标”的精神：“培养学生搜集和处理信息的能力，获取新的能力”。把作文作为检测活动效果的一种手段，作为学习成果的一种呈现方式，这是本次活动的重要环节。)

教学安排

活动时间一周，安排2—3课时。

教学准备

教师：

l_活动安排表和设计方案各一份。

2．收集好有关“马”的文学艺术作品。

3．提前一周布置，提供课题研究方案，作必要的动员和说明。指导学生分成四个活动小组，选出负责人，并明确每个小组的研究专题。

4．向学生提供专题活动设计建议，设计并发放活动记录表。准备好作文自评、互评表等。

学生：

预习“马的世界”。要求：

(1)通览内容，提出问题，做好阅读笔记。

(2)根据课题研究方案和教师的专题活动建议，设计制定自己小组的活动方案(计划)。

(3)尽可能多地收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。

(要搞好综合实践活动，作好课前准备是至关重要的。教师的准备，是为了更好地设计、指导、参与、评价这次活动；学生的准备，是为了突出活动的自主性，引导他们自行设计和组织活动，注重探索和研究的过程，学会搜集资料、整合材料、获取新的有用的知识。课前准备是活动顺利开展、卓有成效的保证。)

设计思路

“马的世界”这一综合性学习具有问题探究性与课题研究性的特点。教师组织指导这次综合性活动时，应指导学生围绕课题展开研究，注意培养学生对某一个问题从不同层面、不同角度来进行研究的意识。所以活动过程可根据教材中前四个标题，也就是四个课题，分四个活动小组有侧重地进行研究或展开活动。在此基础上，小组之间进行交流，或推荐代表在全班交流。作文是本次活动学习成果的主要呈现形式，应指导学生写好这次作文，优秀作文应在自评、互评基础上给予充分肯定和展示。活动后可以此为话题，出一期黑板报或墙报，巩固活动成果。

教学过程

一、组织指导

几天来，我们走进了“马”这个陌生而又亲切的世界，查马、观马、说马、谈马、画马、写马……马与我们同呼吸，共命运，我们与马情深深，意浓浓。今天，让我们在“马的世界”里，了解马的文字、马的知识、马的历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。下面请同学们按四大组，交流研究情况，展示研究成果，总结研究得失。希望全班同学人人参与，资源共享；积极发言，作好记录。注意：表述要清楚、简洁、准确、生动，活动过程要井然有序，活泼生动。

(各自选记录人、主要发言人。班级选两名学生主持人。)

二、开展活动

1．见字见马——汉语汉字中的马。

(1)组长汇报“汉语汉字中的马”的研究成果。

(2)用比赛的形式展示研究成果。

①展示“马”字书法；

②比赛查字典——“马”为偏旁的字；

③抢答(可接龙。)“马”字成语；

④背诵“马”的俗语。

(用多种形式，认识了解“马”字的演变特点，了解马与古代人民日常生活和军事活动的密切关系，并借此介绍几种工具书及其用法，培养学生勤用工具书的意识和习惯。)

2．历史与马——历史传说中的马。

(1)组长传递“历史传说中的马”的探究体验。

(2)用故事会的形式讲述马的历史传说。

①讲故事；

②演小品。

(3)穿插讨论。

①讨论题及相关要求：

马的未来命运会怎样?(提示：应考虑到科技的发展，人类越来越无需借用“马力”；人类对动物态度的重新思考和根本转变。)

千里马与伯乐的关系?(注意：不要追求惟一答案，只要引导学生从讨论中展开对识才与成才、善用才与施展才的关系的思考即可。)

②围绕话题，展开辩论。

注意：有礼有节，以理服人；言之成理，重在参与。

(讲故事，能让学生在搜集整理资料的基础上，展开联想和想像，使历史资料活起来。辩论，不但能激起我们无限的遐思，也能培养思辨和创新能力。)

3．马的艺术——艺术作品中的马。

(1)组长介绍课题创作过程。

(2)学生们拿着作品向同学展示。

(3)选择两个优秀作品，请作者作重点介绍。

(灵巧的双手，再现了马的英姿，马在我们手中生辉。通过活动，提高学生的艺术鉴赏素养和创造能力。)

4．说马赞马——文学作品中的马。

(1)组长组织诗文朗诵，主题是关爱动物、和睦共处。

(2)要求用普通话准确流畅地朗诵，要投人情感。

(如果说1、2两项侧重于对“马”的理性的探讨，那么3、4两项活动则侧重于对“马”的情感体验和审美观照。通过活动，引导学生投入情感，初步培养学生文学和艺术的鉴赏水平和表现能力，并展现学生的爱好和特长。)

5．作文指导—一与马共舞。

(1)选择两类作文中的一类写作文。

第一类：

改写故事——凭借已有的历史故事改写一则小故事。

要求：展开适当想像，投入自己的情感，对故事主题结构进行改造。

第二类：

谈谈感想——侧重于谈这次活动的感想，以议论为主。

(活动是作文的准备，作文是活动的小结。作文既是检测前期活动效果的一种手段，也是学习成果的一种呈现方式。所以，作文在本次活动中占有重要地位。作文可在活动前布置，在活动中有意识地提醒学生注意积累资料，并做某一方面的深入思考。)

(2)出示评改要求，自评作文。

(3)小组互评，推荐优秀作文，全班交流赏析。

三、活动小结

马和人类同生死、共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声吧。

水世界教案 篇2

教学目标：

流利、有感情地朗读课文。

物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

“富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。

教学重点：了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。

教学难点：难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情景创设，导入课题。

1、这节课我们继续学习第22课《海底世界》。谁来了？还认识他们吗？

波浪汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语

伸缩爬行 肌肉 攻击长途旅行

景色奇异海藻 遇到物产丰富

通过上节课的学习，我们初步的认识了海底世界是一个暗中有光的世界。当海面波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。

生：暗中有光（板书）

师：想不想到这样的海底世界去看一看呢？

生齐声：想

师：现在就让我们一同步入海底世界。（播放海底世界的录象片）

好美啊！我还没有参观够呢！没关系，我们一起走进课文，相信文字中的海底世界

同样让你留连忘返。请同学们打开书，自由朗读课文第2自然段。那宁静的海底是否是没有一点声音呢？

二、课文精读

（一）学习“海底景色奇异”这部分。

那海底的动物们在干什么啊？

生：窃窃私语

2、师：能说说你的理解吗？能用它说句话吗？

生：（说）

师：你是怎么听到的？（用水中听音器）

你们读得真仔细！孩子们，那我们应该怎样读，才能把它读好呢？（声音小一点，轻一点）好，（抽生，读得多好啊！

（有的像公鸡一样唔喔，有的像小羊咩咩，有的像青蛙一样呱呱，还有的像鸽子一样咕咕......）你还能想像到我们熟悉的动物的声音吗？

真不错，那文中还写了哪些声音啊？（吃东西、行进、遇到危险）

师：这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，如果我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？

生：静中有声。或窃窃私语（板书）

6、师：咱们再读来读读。

（二）、学习“海底物产丰富”这部分。

读通第找出课文中列举了哪几种动物？（3）用你喜欢的方式展示你的学习成果。

师：咱们来赛读。（选

2、师：你们能扮演这些海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动吗？

刚刚老师看到同学们扮演得很高兴，我也很想来扮演一下（师扮演贝类）。

师：哦，你们表演得真棒！那除了这些，你们还知道哪些动物是怎样活动的吗？能给大家说一说吗？

师：你是怎么知道的？（从电视、资料）你真是个爱读书的孩子！看来你们知道的可不少啊，可因为时间的原因，在这就不一一介绍了，不过你们可以把收集上来的资料编成手抄报，展示给大家看，现在，看到这样美丽的画面，不禁让我想到了这样一个四字词语，“海底世界真是——”。

，有——有——还有——海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（……）是呀，这么多的颜色，真是——（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……）

4、现在，老师想请一位小朋友来介绍一下海藻。原来单单海藻的形态就各不相同，

你能用这个句式来说一说海底植物吗？（出示：海底的植物真是千姿百态。有的 ------- ----- ，有的------------- ，有的 --------------- ……）

海底真是个——，齐读最后一自然段。

三 、总结

师:孩子们,请看黑板,今天，我们游览了奇妙的海底世界，这里---生：（暗中有光,静中有声,这里动物多,植物多还有山峰、峡谷和矿物）。那，在你眼中海底到底又是一个怎么样的世界呢？

生：齐读“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”！师：这也是发自我们内心的赞美，赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然，我们再读！

四、教学拓展

师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受，想说点什么吗？

（生说：）

孩子们，这堂课，我们对海底世界有了初浅的认识，今天的我们打牢基础，等将来你们羽翼丰满后，我希望在座的你们中能有人从事海洋事业，到时能亲临海底世界。去真正领略海底世界的神奇、美丽。

五、作业布置

这篇文章写自于30 多年以前了，对于课文的内容现在有很多已经不符合实际了，比如现在发现的海底的动物远不止三万种了，已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写你眼中的海底世界，好吗？

附：板书设计

海底世界

景色奇异 物产丰富

波涛汹涌宁静 暗中有光静中有声 动物多 植物多 矿物多

水世界教案 篇3

活动目标：

1、知识与能力：培养学生自主地从不同渠道获得信息资源的能力,培养团队合作归纳综合的能力；了解有关”马”的文化知识,进而认识到中国历史积淀的博大精深的文化智慧与内涵,丰富学生文化素养；树立勤劳恳干的精神品质。

2、过程与方法：学生自主探究，从不同渠道获得信息资源，一个星期内进行收集整理，同学间进行资料共享；活动课展示。

3、情感态度与价值观：拓宽文化视野，提高人文素养。学生在活动中体验到参与、合作的快乐。

活动重点：

1、通过“见字见马” “马的故事” “马的诗文”等有关“马”的活动，使学生在锻炼自己的口语表达能力的同时，拓展学生的文化视野，了解有关马文化知识，提高人文素养。

2、放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，使全体学生都能在自己感兴趣的活动中积累语言，提高能力。

活动准备：

学生尽可能多地收集有关资料，小组间交流，做到资料共享。

活动过程：

一、导入：（略）

二、活动开展：

活动一：沿坡讨源，见字见马（形式：小组比赛）

（主持人1）文字是人类认识世界的见证，那么让我们沿坡讨源，见字见马。这项活动我们通过小组比赛的形式展示大家对“汉语汉字中的马”的了解。希望大家亮出你自己。

第一环节：马字“大探究”。（每组推荐一名同学上前展示与“马”字有关的字，一分钟内写出多者为胜，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）

第二环节：书画作品“大展示”。(每组推荐一名同学上前展示“马”字的书法，前四名为优胜组，给该组加5分。)

第三环节：成语“大点兵”。（必答题：每组指定一名同学说出一个马字成语，并解释，回答正确每组加10分；抢答题：快速解释卡片上马字成语，并造句。抢答正确的同学给该组加5分。）

第四环节：谚语，歇后语“大背诵”。（每组推荐一个代表，在规定的一分钟内看谁说出的谚语或歇后语多，给前四名的小组依次加上8、6、4、2分。）

第五环节：马字名句知多少。（第一轮：每组必答一句诗词名句且不重复，回答正确组加5分；第二轮：抽签答题，对者每组加10分。）

活动二：悠悠岁月，浓浓马情——马的故事 （形式：故事会）

（主持人2）热情澎湃的比试，好像竞技的赛场，同学们热情澎湃，希望下面的表现更出色。在日常生活中，在军事活动里，马与人紧紧地连在一起。下面让我们走进悠悠岁月，诉说浓浓马情。我们开个小小的故事会，讲述“历史传说中的马”（如的卢马、白龙马、汗血马）（给故事说得好的同学这组加10分。）

（主持人1）谁能再给大家讲一讲与马有关的历史人物和历史故事？（如：伯乐相马、老马识途、按图索骥）（给说得好的同学这组加10分。）

（主持人2）刚才这几位小故事家都展示了自己非凡的才华，让我们用掌声对他们的精彩演讲表示感谢！

活动三：走进文学，找寻马的精神 ——马的诗文（形式：诗文朗诵会）

主持人：同学们，马和战士结合，便成铁骑，铁骑劲突刀枪鸣。没有马，秦始皇不可能驱驭万军统天下；没有马，成吉思汗不可能十万铁骑建帝国。而三国时的曹植的《白马篇》，更是写一个游侠骑着白马，武艺高超，英武奋勇，寄托了自己远大的抱负。另外，辛弃疾《破阵子》里的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，就写出了马冲锋陷阵的英勇气概。臧克家的《老马》，也同作者一起因背负沉重的压力，对前途茫然，因而悲伤、忧虑。但当孟郊考试登第，策马奔驰在春花烂漫的长安道上，便写下“春风得意马蹄疾”这样神采飞扬的诗句，可见马也会意气风发的。

下面请同学们进行诗文朗诵，从而进一步体验马的驯良、勇毅、和睦的品格，要求：用普通话、准确、流畅而有感情。（给朗诵优秀的同学这组加10分。）

三、活动总结（说出心里话）：

你最想对我们的朋友——马说些什么？

四、拓展延伸：

1、从你收集到与马有关的资料中选取一则自己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情发展的经过叙述清楚。

2、以“马,人类无言的朋友”或“马,我为你哭泣”为题写一篇作文,谈谈你在这次活动中的感想,恰当引用自己收集的资料。

学生准备活动表

语文实践活动：《马的世界》

马和人类同生死、共荣辱，经历了几千年的风风雨雨，成为我们忠诚的朋友。在现代社会生活中，尽管马的作用越来越小，但是我们不该忘记这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。愿我们做一个与动物和谐相处的和平使者，去传递共享美好世界的心声。

活动时间：七年级 二学期 第 16 周

活动地点：

参加活动人员：

活动内容：

收集与马有关的资料。

活动过程：

1、 查找我国古代“马”字的写法，并描摹其写法。

2、 写出以“马”字为偏旁的常见字（至少20个），并了解这些字与马的关系。

3、 写出含“马”字的成语（至少10个），解释成语的意思，并分别用他们造句。

4、 搜集与马有关的谚语，歇后语及含“马”字的名句。

5、 搜集马的故事，讲述历史传说中的马、与马有关的历史人物和历史故事。准备一个故事向同学讲述。（写出你要讲的故事名。）

6、找寻马的诗文，并有感情地朗诵。（写出你要在班上朗诵的诗文名。）

水世界教案 篇4

活动内容：

1．交流简单的研究报答。

2．评价本次综合性学习成果。

活动过程

一、引入

我们生活在一个信息世界里, 我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速发展, 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!

二、汇报撰写的研究报答。

1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。

2．在全班交流, 汇报。

①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。

②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。

③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

④听众对汇报作评价。

3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

三、评价本次综合性学习的成果。

（本次活动采用型成长启示, 即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）

1．本组成果再次清查收录的材料:

活动计划：

活动记录：

搜集到的资料：

小组的研究报告：

活动掠影：

……

2．本组成员对这次综合性学习进行自我评价。

3．师进行评价。

四、提出要求：

在今后的学习和生活中，我们要注意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的能力。

1．经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报酬、资料本，并进行归类、整理，以便以后查找。

2．经常和别人进行信息交流，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。

水世界教案 篇5

教学目标

1、学习短文

1、默读课文，读准字音，读通短文。

2、再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。

3、全班交流：这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？(现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响)

三、展开讨论，提高认识

1、师导：有些孩子在进入网络以后，由于自控能力差，常沉迷在网吧虚拟世界中不能自拔。今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题。

2、小组交流并整理搜集的资料情况：

⑴小组交流：通过网络，你们都搜集到哪些不良网吧对我们的危害？把自己搜集的资料在小组内交流交流。

⑵全流交流：展示各小组分类处理之后的资料。

如：养成不良习惯，影响学习和身体，心理不健康，远离亲情，危及生命等。

四、畅谈愿望，制定网络文明公约

1、引导交流身边的青少年沉迷网吧的事例。

2、分小组讨论：对于这种痴迷于网络的青少年，看看有没有办法来帮助他。

3、全班交流：如何劝说帮助这些迷失的青少年？

4、师导：对于电脑、网络，我们要自觉抵制危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！或写几句宣传语，或唱歌、或画画等来表达。

5、小组合作交流。

6、全班交流：各组用自己喜欢的不同方式交流、表达愿望和心声！

7、屏幕展示：

教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求中小学生“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜人内的场所。”

8、小组研究制定网络文明公约。

9、各组网络文明公约展示。

五、总结升华

教师小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

附板书

把握自己………………把握人生航向

把握自己………………把握未来晴空

水世界教案 篇6

设计意图：

在一次欣赏海底世界的录像带时，幼儿兴致勃勃地说“我喜欢这一条，她身上有一横一横的间纹。”“我喜欢这一条，她身上有一点点的花纹。”…我看到孩子们的兴致这么高，恰好有一套卡通电影是介绍海底世界的，这套电影制作精心，色彩鲜艳好看，在我请孩子们欣赏后，孩子们画出来的画：鱼，线条丰富，色彩鲜艳，幼儿园的老师看了赞不绝口，孩子们更加兴致高昂，一有空就自己画，还在日记画中画下来。恰逢我发现我国河南蔚县的剪纸手工精致，色彩美丽，而我在这学期的学习重点恰好又是剪纸，于是，我决定把这么美丽的`民间手工艺术介绍给孩子们认识。

活动目的：

1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

2、学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

活动准备：

1、课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

2、环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

3、材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

活动过程：

（一）与幼儿小鱼游进场。

“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。

（二）出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。

“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”

欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出——这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

（三）出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”

（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”

教师观察幼儿完成的情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

（四）小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）

请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

（五）评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

水世界教案 篇7

活动目标

书是传播文化知识的工具，是人类进步的阶梯，是人们的良师益友。读书，可使人了解历史，探索自然，环游世界，提高修养。精美的故事书、有趣的连环画、益智的百科全书、好玩的手工书……都对幼儿充满了吸引力。

活动准备：

以书的演变、书的种类、书的制作、书与人的关系为线索，引领幼儿走进书的世界，让幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发幼儿阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

活动过程

1、对阅读图书感兴趣，初步具有良好的阅读习惯。

2、喜欢探究，尝试用绘画、音乐等艺术形式，表达自己对事物的认识和想象。

3、愿意倾听和欣赏文学作品，提高语言理解能力和口语表达能力。

4、认识图书，了解图书的制作过程，知道图书的作用。

5、发展走、跑、跳等基本动作及协调性，提高身体素质。

预设活动

语言：猜一猜、书的世界、丑小鸭、找一找、图书的诞生、儿童图书馆、宝贵的纸、长大、读书。

科学：厚与薄、书中的秘密、去买书、找不同、书的历史、中国四大发明、纸的作用、正方体和长方体

艺术： 漂亮的盒子、制作卡片、好玩的纸鱼、读书郎、制作图书、书法艺术、未来的书。

社会：、书店、看书好习惯、丑小鸭、好玩的报纸、

健康： 好玩的报纸、纸的游戏、送信、

环境创设

1、布置“我最喜欢的图书”活动区，请幼儿从家里带一本自己最喜欢的图书来幼儿园，和小伙伴一起分享。

2、投放有书法作品的旧挂历旧报纸等。

3、提供各种不同的纸张，供幼儿制作图书。

水世界教案 篇8

一、教材分析

本单元是以“车”为主题的开放单元。主要内容是：教会学生认识交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。其间，仍以识字、写字等基础知识的学习为主，但要注意不能被课本的内容所束缚，应根据具体条件组织学生开展综合活动。

二、课时安排：5课时

第一课时

一、教学内容

观察p54-55图画，认读本页词语和生字。

二、教学目标

1、认识8个生字，渗透性识字；

2、能说出p54-55车辆的名称，学会十个生词；

3、进一步引导学生养成在生活中识字的`习惯。

三、教学过程

（一）声音引入（2分钟）

1、小朋友，我们一起来听一段录音，仔细听，看你能听见些什么。（学生回答，师：这真是一个车的世界。板书课题：车的世界 生齐读）

2、 你们喜欢车吗？那好，现在，我们就乘坐旅游观光车，到车的世界去旅游参观吧！

（二）观察图画（10分钟）

1、请大家把书翻到第54页和55页，马路上的车辆真多呀！请你和小组的小伙伴一起学习，来认识一下这些车，介绍一下这些车。

3、现在，我们全班同学一起来学习。我们的旅游观光车已经来到了繁华热闹的大都市。老师请小朋友们当解说员，给大家说说马路上有些什么车。（看多媒体，①看图，读词语。②让学生说说怎么知道是救护车。③师讲解“无轨电车”。）

4、参观了大城市，现在我们来到了风景优美、空气清新的农村。农村里有些什么车呢？（看图读词语）

5、刚才，小朋友们参观了很多车。请同学们再把这些车名读一读。

6、词语归类：让我们来给这些车辆安个家吧！

（① 老师举例：把“公共汽车”和“自行车”分成两类，让学生讨论后知道“公共汽车”是机动车辆——利用机器开动的车辆，“自行车”是非机动车辆——不用机器开动的车辆。②抽一个小组的学生到黑板上归类，其余学生分小组在座位上讨论、归类——课前发给学生词语卡片。③读一读分类后的词语。）

7、小结：通过刚才的参观，我们知道了：无论在城市，还是在农村，我们都能看到许许多多的车辆，看到许多车辆在忙碌着，这真是一个车的世界啊！这些车辆在人们的生活、工作中起着巨大的作用。）

（三）认读p55的生字。（5分钟）

1、小朋友，我们在参观的过程中可别忘了，还有8个生字朋友等着我们去认识呢！

2、请小朋友先自己认读p54-56的生字，然后读给你的同桌听一听。如果你的同桌会读了，请你给他奖励一面小红旗。最后，你们再讨论一下怎么记住这些生字朋友。

3、全班交流。（①男女生比赛读。②你要提醒小朋友注意哪些字的读音？③你记住了哪些字，是怎么记住的？）

4、复习巩固。①生字朋友来看望我们了。小朋友，给它们打个招呼吧——你认识哪个生字朋友，你就读一读它，还可以把它组成词语，也可以用这个词语说一句话。如果你能这样做，生字朋友一定非常高兴。②生字朋友要走了，让我们用开火车的方式给它们道别吧。

（四）交流收集到的车辆及有关资料（13分钟）

1、师：外面的世界可真精彩！小朋友，只要我们留心观察，你一定会发现许多新奇有趣的事物，认识很多字。这是上学期同学们就知道的，有许多同学也都这样做了。下面，我要播放一段老师在外面的世界拍摄的录像。我们来比一比，看谁认的字多。

（多媒体播放从生活中拍摄的一些车辆，以及德阳汽车站、火车站、汽车广场等。让学生认认其中的字，了解一些交通方面的知识。）

2、我们知道，收集资料是一种很好的学习方法。通过收集资料，你还知道哪些车辆？

3、前段时间你们收集的资料都带来了吗？请拿起来给大家看看。你愿意给小组的学习伙伴介绍一下吗？注意：其他同学要认真听，如果有什么不懂的，可以提出来，大家讨论。

4、各组推荐小朋友在全班交流，带来模型的小朋友，也可以到讲台上来演示。

5、小朋友，你愿意把收集到的或自己画的车辆图片贴到黑板上，让大家欣赏吗？（师：真是一个车的世界啊！）

（五）想象未来车辆(5分钟)

小朋友们，随着科学技术的发展，将来的车辆一定会更多、更先进的。请大家想一想，如果你是设计师，会设计什么样的车辆呢？（或设想未来车辆是什么样的）

（六）总结

让我们努力学习，将来，去实现自己美好的愿望吧！

水世界教案 篇9

引言：

地形是指地球表面的各种地貌特征，包括山脉、高原、平原、河流、湖泊和海洋等。地形的形成与地球内部力学作用和外部的气候、水文等因素密不可分。通过学习世界地形，我们可以了解地球的自然特征、地质过程以及对人类生活的影响。在世界地理课程中，学习世界地形是非常重要的一环。本文将通过详细而生动的描述，介绍世界各地的地形特征，帮助读者更好地理解世界地形。

第一章：山脉

地球上有许多壮丽的山脉，它们是地壳板块运动和地壳抬升的结果。喜马拉雅山脉位于亚洲，是世界上最高的山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔达到8848米。安第斯山脉位于南美洲，是世界上最长的山脉，沿南美西海岸蜿蜒而行，其高峰埃佩奎斯特峰海拔高达6960米。阿尔卑斯山脉位于欧洲，是非常著名的度假胜地，也是许多滑雪爱好者的天堂。

第二章：高原

高原是指海拔较高的广阔平坦地带，位于山脉之间，有时也会出现在山脉之中。青藏高原位于中国西部，是世界上最高的高原，平均海拔4000米以上。这里的地势险峻，气候恶劣，是世界上最大的冰川和水源区之一。巴西高原位于巴西中西部，是南美洲最大的高原，被称为“巴西的肺脏”。这里的土壤肥沃，适宜农业发展。

第三章：平原

平原是指地势平坦的低洼地带，主要分布在河流、海岸和大洋沉积的地区。长江中下游平原位于中国，是中国最大的平原，拥有丰富的农田资源，是中国重要的粮食和棉花产地。恩德贝勒湖平原位于非洲，是肯尼亚最大的湖泊平原，这里的湿地生态系统独特而丰富，是野生动植物的天堂。

第四章：河流

河流是地表的水系系统，其形成与地形的起伏有密切关系。尼罗河是世界上最长的河流，发源于非洲东北部，流经苏丹、埃塞俄比亚、南苏丹等国家，最终注入地中海。亚马逊河是世界上最宽的河流，位于南美洲，流经巴西、秘鲁、哥伦比亚等国，对当地的热带雨林生态系统起着重要作用。长江是中国最长的河流，发源于青藏高原，穿越中国东部地区，最终流入东海，对中国经济和文化的发展起到了至关重要的作用。

结语：

通过学习世界地形，我们可以了解到地球的多样性和复杂性。不同地形带来了不同的气候和生态系统，也塑造了不同国家和地区的人文特点。学习世界地形有助于增进我们对地球的认知，也能为保护环境和可持续发展提供思路和方法。希望通过这篇文章的描述，读者们对世界地形有了更全面的了解，激发对地球的探索和保护的热情。

水世界教案 篇10

一、激发兴趣，导入新课。

本课的导入：上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。

二、检查预习情况：

1、过渡语：小朋友真棒，已经会买书了在进入精彩的书的世界之前，老师来看看大家对字词预习的情况怎么样？

小黑板出示字词：

世界精彩报刊图书馆阅览室连环画杂志演义水浒传木偶历险奇遇封面出版社

预设：

A、易错点。“环”不要读成“坏”。

B、多音字。“传”

C、形近字。偶—遇化—华者—都

2、检查对课文预习情况。

A、小组长检查读书情况。

B、针对读的情况，请小组内互相评价。

3、谁来说一说《书的世界》都是讲的什么？

概括总结：这一单元主要带我们去认识图书，教我们给书分类。

三、学习课文。

1、出示问题：

我们都是在哪些地方能寻找到书？

想一想我们的图书报刊分为哪几类？

你用什么办法可以找到自己需要或喜欢的图书？

你还知道那些名著？

你从书的封面上能知道哪些信息？

（让孩子带着问题在书上找一找，想一想，在旁边写出自己的答案，然后小组合作交流。汇报）。

（在学习的过程中，学生理解不到位的地方师适时点拨。总结）

四、师总结。

老师希望每个小朋友都能热爱图书。做一个爱读书的孩子。

五、同步训练，拓展阅读：

向同学们介绍一本你最喜欢的书。

水世界教案 篇11

教学目标

物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

词，读准多音字"参"，会用"普通"和"物产丰富"造句。

4、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点

物产丰富的特点。

4自然段中句与句之间的联系。

教学时间

三课时

教学过程

教前构思与反思

以解决问题的形式引导学生掌握一、二自然段的内容，整堂课都是紧紧围绕“海底的景色奇异在哪里？”这一个问题来学习的。通过学习每一处景色的奇异来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时思路清晰，目标明确。重视理解重点词句，重点段落。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。

第一课时

教学目标

学习生字、词，初读课文。

教学重点、难点

学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。

教学过程

（一）谈话导入。

同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！

（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。

（三）学生听读后简述海底世界的样子。

（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。

可让学生采用填表法按要求进行自学。

例：

（五）检查自学。

1、指名按自然段读课文，纠正读音。

2、提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

例："却"：quq、x后要脱帽行礼，万不可写成q e。

"私"s9和"异"y@是整体认读音节。

3、提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。

4、指名分析字形结构。

"却"是左右结构，右半部是"卩"，不要写成"阝"。

"异"是上下结构，上半部是"巳"，不要写成"己"。

（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。

1、比较近义词，理解词义。

奇异--特别，与"平常"不同，与"奇怪"意思相近。但"奇异"多用来形容景色，而"奇怪"可以形容人、事、景物，应用范围广。

蕴藏--与"储藏"的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

普通--平常的、一般的。

2、联系上下文理解词义。

窃窃私语--原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在"窃窃私语"，显得很生动。

物产丰富--物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

（七）再次让学生分自然段朗读课文。

（八）作业。

词。

2、熟读课文，背诵第3自然段。

教后小记

对学生的朗读指导还不够，学生朗读水平有待提高。个别学生在想象烛光鱼发出的光像什么时有重复，我没有及时点出来，说明教学机智还欠灵活。

第二课时

教学目标

物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

4自然段的教学，使学生了解句与句之间的联系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

物产丰富的特点。

4自然段，弄清句与句之间的联系。

教学过程

（一）激情导入。

1、让学生看录相。

2、说说你看到的大海深处是什么样儿的？

（二）抓重点句，了解特点。

1、指名按自然段读课文。

2、让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

3、指读有关句子：

"海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。"

4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）

（三）粗读课文，理清思路。

物产丰富"的特点，在文中找出相应的段落。

2、指名回答，课堂讨论。

通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底