小班语言教案

最新小班语言教案十一篇。

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案的编写需要注意情感教育和智育教育的结合。收集了不少精品的“小班语言教案”相关文章分享给您，以下是我所学到的一些知识和技能希望能对您有所帮助！

小班语言教案 篇1

一、设计意图：

忍住小便、大便不去，而是先忙着找朋友玩，这正是小班幼儿身上经常出现的状况。《我现在有点儿忙》的故事围绕“动物们为什么不跟小男孩玩儿"、“他们究竟在忙点儿啥”、“有什么比玩还要重要呢”等疑问展开探索……幼儿在阅读故事、解答疑问的过程中，懂得排便是一件很重要、很自然的事情。

二、活动目标：

1.喜欢阅读，在听听看看的活动中感受故事的趣味性。

2.懂得排便的重要性，养成良好的如厕习惯。

三、活动重难点：

因为《纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”,所以我把重点定为：喜欢阅读，在听听看看的活动中感受故事的趣味性。另外，因为《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的”，所以难点定为：学会说“不好意思，我现在有点儿忙”。

四、活动准备：多媒体课件

五、活动过程：

（一）出示封面，导入故事

师：小朋友们今天有个小客人来找我们玩了？看，他是谁？

师：原来是个小男孩，他有许多动物朋友。

（析：在观察图片的过程中，激发了幼儿的兴趣，为下一环节做好准备。而通过让幼儿回答教师的问题又发展了幼儿的语言表达能力。）

（二）欣赏故事，学说对话

（1）ppT1：

师：小男孩会找谁玩呢？我们一起来看看。

师：咦，他来到了谁的家？

师：你从哪里看出来的？

师：那我们一起先来听听这个朋友的声音（播放小狗的叫声），看看他真的是小狗吗？

师：你们真棒，都猜对了！

小男孩看见他的朋友小狗可开心了，他对小狗说：“小狗，跟我玩吧！”可是小狗却对小男孩说：“不好意思，我现在有点儿忙！”

师：小男孩是怎么问小狗的？小狗是怎么说的？

教师带领幼儿学说对话

（2）ppT2

师：小男孩没有和小狗一起玩，小男孩继续去找朋友玩，他来到了花园。

师：请你猜猜谁躲在花园里了？

师：这么长的耳朵会是谁呀？

师：小朋友的小眼睛真厉害，都被你们看到了小兔子的耳朵。

师：小男孩看见小兔子，就对他说：“小兔子，跟我玩吧！”可是小兔子对小男孩说：“不好意思，我现在有点儿忙哦！”

（教师引导孩子一起说说）

（3）ppT3

师：小兔子没有空和小男孩，小男孩只能又去找另外一位朋友。他来到了农场里。

师：（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是谁的尾巴？

（情景表演，幼儿和孩子一起来拉尾巴）

师：（播放小牛的叫声）哎呀，我们都拉不动他，那我们来听听他的叫声。原来是小牛呀。

师：这回，小男孩又会对小牛说什么？小牛又会怎么回答呢？

（教师鼓励个别幼儿说说对话）

（4）ppT4

师：（播放小男孩的哭声）大家，都说现在有点儿忙，没有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

师：（ppT5）小男孩有点伤心，有点难过了。他的好朋友听说了赶快去安慰小男孩，告诉他忙的原因。

（析：通过播放多媒体课件以及适当的提问、小结，便于幼儿更好地理解故事的前半部分。同时，教师的一些提问，让幼儿熟悉以及练习了“不好意思，我现在有点儿忙”的句式子。）

（三）继续阅读，认识便便

师：小朋友们，小动物们究竟在忙什么重要的事呢?你们想不想知道？那我们一起去他们的家里看一看。

（1）ppT6

师：（播放嗯嗯的声音）听小动物都在干什么呢？

师：我们做什么事的时候会有“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”的声音呢？

小结：哦!原来刚才动物朋友们忙的重要的事情就是“嗯嗯”拉大便呢!

（2）ppT7

师：（播放玩的声音）小男孩听了之后，开心的和朋友们玩了起来。

师：咦，小男孩怎么突然停下来不玩了？

（3）ppT8

师：你们瞧。他转身朝自己家跑去，一边跑一边大声说：“不好意思，我现在有点儿忙。”

（4）ppT9

师：（播放嗯嗯的声音）小男孩要去干嘛呀？对了，小男孩也去便便了。

（析：在讲述故事的后半部分中，让幼儿懂得排便是一件很重要、很自然的事情。）

（四）联系幼儿自身，知道便便的重要性

(1)师：小男孩急急忙忙跑着去便便了，小朋友们你们想便便的时候是不是马上就去的？

师：如果你在上课、或是玩游戏的时候想便便了，那要怎么办呢？

师：是不是等等，玩好游戏再去呢？

小结：大便是一件很重要的事情，我们要像故事里的小动物们一样，想便便的时候就应该马上到卫生间去拉掉它!

(2)师：拉完便便应该做什么？（教师出示擦屁股、提裤子、冲马桶、洗手的图片，请小朋友上来排序。）

（3）小结：便便结束以后先擦屁股，然后提裤子，接着冲马桶，最后把手洗干净。做个讲卫生的好宝宝。

（析：教师引导幼儿联系自身排便的实际情况，让幼儿进一步理解排便的重要性。而后面的排序游戏，则让幼儿在做一做中了解了排便之后要做的事情。）

小班语言教案 篇2

活动目标

1、能用标准的普通话有节奏地朗读儿歌，并背诵。

2、能尝试用自己的方式创编儿歌。

3、萌发热爱伟大祖国的情感，学会尊敬国旗。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动准备

有关儿歌的图片、国旗、小朋友手偶

活动过程

1、教师出示国旗，并通过平时的升旗仪式展开谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：我们每个星期一早上上幼儿园参加第一个活动是什么?在升旗的时候你发现大家是怎样的表情?现在我们这里也有一面国旗，我们一起来看看.

2、教师引导幼儿观察国旗，了解国旗的相关知识

师：你们说说国旗上面有什么?这些星星是怎样排列的?为什么这样排列?国旗为什么又是红色的?(教师总结幼儿的发言并引导幼儿深入了解国旗背后的意义)

3、教师出示儿歌的图片，引导幼儿观察并尝试用自己的话语表达。

师：大家仔细观察图片上的小朋友他在干什么?你来模仿一下，站在国旗下面你想说什么?

4、教师小结幼儿的表演，并引出儿歌，范读儿歌。

师：你想知道画面上的小朋友在想些什么吗?请注意听他的想法。

5、教师引导幼儿跟读、分组朗读背诵，并理解儿歌内容。

师：老师读一句，大家跟读一句。你们都会读这首儿歌了，我们来比比哪组读得?你们会读了，那我们一起来说说小朋友为什么要变成小鸽子?他觉得国旗是怎样的?现在老师看看那个小朋友能把儿歌背诵下来。

6、教师小结活动内容。

师：通过今天学习的儿歌，我们一定要记住国旗的样子，也一定要记住我们的国旗代表着什么，我们升旗的时候一定要严肃，对国旗要尊敬。

7、活动结束。

活动反思：

通过儿歌《国旗》中的重难点拎出来先学念儿歌，然后再来学整首儿歌，所以幼儿在本次活动中兴致较高，比较有兴趣地和老师学整首儿歌。在活动最后，幼儿创编儿歌时又掀起了一个高潮，由于幼儿已经对“国旗”的句式理解很透彻，所以在创编时一下子说出了很多很多，孩子会学以至用说明他吃透了内容，整堂课的重难点突出，达到了预设的教学目的。当然每堂课有每堂课的优点也必然少不了不足，如果我让孩子们在学儿歌时的速度稍微再放慢，声音更柔和，效果会更好。我相信只要自己不断在教学活动中改进打破自己以往的格局，大胆尝试，自己会有更大的进步，相信自己，会做的更好。

小班语言教案 篇3

活动目标：

●尝试区分会游泳和不会游泳的动物，乐意学说故事中的简单对话。

●体验表演故事的乐趣，初步萌发自我保护意识。

活动重难点：

●重点：了解会游泳和不会游泳的动物。

●难点：乐意用故事中的短句与同伴对话。

活动准备：

●救生圈一个。

●动物图片(青蛙、乌龟、鸭子、小鸡、松鼠、长颈鹿、猴子、小猪、小兔等）。

●幼儿对以上常见小动物的生活习性有一定了解。

●幼儿用书第6册第3-7页。

●挂图《谁的救生圈》。

●语言CD(故事《谁的救生圈》)。

活动过程：

●这是谁的救生圈？

·观察救生圈，引发好奇。

——这是什么？它是什么形状的？

——救生圈是怎么用的呢？套着救生圈就不会在水里怎样？

——请你猜一猜，这个救生圈会是谁的？一起来帮它找找主人吧！

●小鸡的救生圈。

——救生圈到底是谁的呢？听了故事之后你们就会明白了。

——这个故事的题目就叫“谁的救生圈”。

·倾听教师讲述故事，熟悉故事中的角色。

——故事里有什么小动物？（教师根据幼儿回答出示图片。）

——小猫是怎样找到救生圈的主人的？

·再次倾听教师讲述故事，学习问答式的角色对话。

——小青蛙,这是你的救生圈吗？

——小青蛙是怎么回答的？

——小猫还遇见了谁，它是怎么问的呢？

——为什么青蛙、乌龟和小鸭子不需要救生圈？只有小鸡需要救救生圈呢？

●谁需要救生圈？

·经验延伸，寻找会游泳和不会游泳的动物朋友。

——原来有的动物会游泳，有的动物不会游泳。不会游泳的小动物需要救生圈，会游泳的小动物就不需要救生圈。

——你们还知道哪些小动物会游泳，哪些小动物不会游泳呢？（教师根据幼儿的回答出示各种小动物图片。）

·结合这些小动物，学习故中问答式的角色对话。

●宝宝也要救生圈。

——夏天到了，你们想游泳吗？

——你们会游泳吗？不会游泳需要什么帮忙？（救生圈。）

——在水里玩真是一件开心的事，不过光有救生圈还不行，必须有大人陪伴在身边，这样才能玩得开心又安全哦！

活动延伸：

●区角中摆放各种动物图片,请幼儿辨别它们是否需要救生圈，帮助它们去游泳。

小班语言教案 篇4

活动目标：

1.体会故事表达的善良、美好的情感。

2.理解故事内容，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。

3.认读重点字词：音乐、飞、果园、美妙、菜园、牧场。

活动准备：

1.幼儿准备：小图书人手一册、小字卡、小头饰

2.教师准备：大图书、录音带、大字卡、大头饰、音乐

活动过程：

一、音乐导入

1.教师带领幼儿一起听一段美妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的愉快心情。

2.教师小结：好的音乐能为人们带来美的享受。今天，我们的故事书里就有几个能给人们带去欢乐地音乐小精灵，赶快打开我们的小图书看一看吧，激发幼儿的阅读兴趣。

二、自由阅读

1.教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。

2.教师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页安静地翻看，可以小声地跟同伴交流。

3.幼儿阅读完后，可以让幼儿简单地说一说自己在故事里看到了什么，鼓励幼儿将自己理解的内容进行讲述。

三、大图书阅读

1.集体阅读大图书，理解故事内容。

你们在书里发现了几个小精灵？你能从猜出小精灵的名字吗？

多多飞到了哪里？猜猜她会对菜园里的蔬菜说些什么？出示大字卡“菜园“。让幼儿看大字卡“飞”“菜园”“美妙”“音乐”，完整讲述故事的话。

分别让幼儿说一说其他的小精灵都飞到了哪些地方？那些地方有什么变化？教师出示大字卡“牧场”。

2.听录音完整欣赏故事一遍。让幼儿钻欣赏故事的过程中，将书面语与自己所说的口头语言进行对照。

四、交流讨论

说一说，你还知道什么样的小精灵？

如果你是一位会飞的小精灵，你会飞到哪些地方去？做些什么？

五、游戏活动

游戏：幸福小精灵

小班语言教案 篇5

幼儿园小班语言教案：差一点儿

小班续编故事：差一点儿

活动目标：

1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼儿创造性地续编故事，并能用较连贯的语言讲述小动物们想办法摘苹果的简单过程。

3、懂得遇到问题应与同伴团结合作、动脑筋想办法解决问题。

活动准备：大背景图、小动物的活动图片等。

活动过程：

一、图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么？什么样的苹果？你们想吃吗？

二、关键中断，讲述故事，引导幼儿理解故事内容

1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办？你有办法吗？

2、正在小乌龟发愁的时候谁来了？小兔子是怎样来的？一起学一学。（学习词蹦蹦跳跳）

3、小乌龟想了个什么办法摘苹果？它是怎样对小兔子说的？它们能摘到苹果吗？

4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了？小乌龟会对小狗说什么？这次能摘到苹果吗？还有谁会来帮忙？

5、他们三个发愁的时候谁来了？小熊慢慢吞吞地走来了，小熊怎样走路的？小朋友学一学小熊走路的样子。（学习词：慢慢吞吞）

6、小乌龟看到小熊来了心情怎样？小乌龟会对它说什么？这次他们够到苹果了吗？

三、讨论交流，续编故事，体验创编的乐趣

1、引导幼儿讨论摘苹果的办法，并能较连贯地讲述。

2、教师与幼儿共同完整讲述故事，引导幼儿重点续编故事结尾。

四、游戏结束，引导幼儿感受问题解决后的快乐小朋友帮小动物想了这么多办法，小动物们终于摘到了苹果，他们的心情怎样？小朋友的心情怎样？我们一起抬着苹果出去吧。

小班语言教案 篇6

活动目标：

1、品味不开灯的晚上独特的氛围和情趣，产生对夜晚探索的兴趣。

2、通过结合生活经验，感受夜晚时分于父母在一起的温馨和快乐。

3、大胆说出自己的理解。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

故事“我喜欢长长的夜” “不开灯的晚上”

活动过程：

一、我的夜晚

1、小朋友，你喜欢夜晚吗？为什么？

2、晚上你会做些什么呢？

3、幼儿介绍自己在夜晚的活动，晚上最常干的快乐的事情，或者晚上最喜欢呆的地方。

二、我喜欢长长的夜

1、有个孩子，他可喜欢夜晚了，你知道他为什么喜欢夜晚吗？

2、教师有感情地朗诵散文两遍。

3、散文里的孩子为什么喜欢夜晚？你是从哪里听出来的？

4、这个孩子为什么希望夜是长长的？（引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多有趣的事情，是很幸福的）

5、讨论：在长长的夜晚，你还想和爸爸、妈妈做些什么呢？（如：就寝前听爸爸妈妈读一篇故事，穿上软软的睡衣和爸爸妈妈谈话等）

6、幼儿边看活动材料，边完整欣赏教师朗诵散文。

7、晚上做的事情可真多，真是一个美好而又愉快的夜晚。

三、闭目聆听

1、现在请小朋友闭起眼睛，想象进入夜晚时刻。

2、教师再次朗诵散文。

3、长长的夜晚真美妙，有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真开心，月亮照进我的梦里，希望我们的每个夜晚都很幸福、甜蜜。

四、不开灯的`晚上

1、小朋友，晚上天黑了，会看不见，所以我们一般都会怎么样呢？（开灯）那你们尝试过“不开灯的晚上吗？”你觉得在不开灯的晚上你能看到什么，听到什么呢？（请幼儿自由说一说）

有一个叫落儿的小动物，它住在树林边的屋子里，它就经历了一个不开灯的晚上，你们想知道它看到了什么，听到了什么吗！那现在让我们一起来倾听故事“不开灯的晚上”。

2、教师讲述故事“不开灯的晚上”。

3、提问：落儿住在树林边的屋子里，每天晚上屋子里是怎么样的？

落儿打开门看见了什么？

萤火虫为什么不肯进屋？落儿是怎么做的？

落儿在不开等的屋子里，为什么觉得很有意思？

萤火虫带着落儿来到屋子外，两人看到了什么？听到了什么？

落儿心里害怕吗？为什么？

你最喜欢哪几句话？为什么？（引导幼儿感受和理解描绘夜景的精彩语言）

4、小朋友，你们回到家后，在晚上也去试一试“不开灯的晚上”好不好。回来后告诉老师和小朋友，你看到了什么，听到了什么，有什么样的感受？

小班语言教案 篇7

情感目标：通过故事让孩子们感受到大老鼠和小老鼠之间的友谊。通过教师变魔术引出故事的主要内容之一房子，由找房子层层递进，最后终于找到小老鼠的房子，引导幼儿体验、感受大老鼠和小老鼠相拥的场景，体会他们的友情。

知识目标：通过学习故事内容，学习短句“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”因为小班幼儿特殊的年龄特点，本节课教师先讲述大老鼠敲大象和小熊家的门，由此引导幼儿尝试在敲其他三个动物门时，模仿使用短句“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？

”。在知识巩固、角色扮演、游戏活动中，分别用短句强化短句之间的关系，使孩子学会短句，掌握故事内容。

3—4岁的幼儿语言处于发展阶段，他们能听懂日常用语，也想使用语言，自由表达想法，因此制定了技能目标：通过学习提升幼儿的语言表达，模仿，观察，倾听的能力。通过教师的讲述大老鼠敲门的故事，以及使用的话语，培养幼儿模仿、观察和倾听能力，教师引导幼儿模拟练习使用大老鼠的话，并在角色扮演和游戏中使用，从而提升幼儿的语言表达能力。

4、说活动重难点

活动重点：在愉快的心情中感知和学习礼貌用语。教师利用变魔术的方式引出因找房子发生的故事，激发幼儿兴趣，通过不同场景活动的变化，为幼儿创设了一个轻松愉快的环境，让幼儿感受到快乐，利用幼儿熟悉的动物讲述故事内容，通过角色扮演和游戏活动等方式让幼儿在愉快的情绪中感知并学习礼貌用语。

活动难点：学习短句“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”教师先讲述大老鼠敲大象和小熊门的故事，通过清晰的语言和形象的敲门动作，让幼儿模仿、观察、倾听大老鼠的语言表达方式，通过引导幼儿模仿大老鼠的句式敲其他动物的门，学习体验短句，通过模拟练习、角色扮演、游戏活动，多次使用短句，强化语言练习，让幼儿在不同场景中使用短句，从而达到学习短句的目的。

5、说教学准备

（1）五间由大到小的房子

（2）一张大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的**各一张（依次按照大到小的顺序将动物头像贴在房门里面）

（3）大老鼠玩偶一只

（4）魔法布一张

通过故事中形象生动教具的使用，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，3-4岁的幼儿处于具体形象思维阶段，通过大小不同的房子和动物的形象，能帮助幼儿加深对故事内容的理解，起到辅助的作用，同时也为幼儿营造出快乐的学习环境，通过语言配合形象的教具，也为短句的练习起到积极的作用，让幼儿感受到短句使用的场景。

6、说教学方法

在《纲要》中提出：“幼儿是活动的主体，教师应该是活动的支持者、合作者和**者”，活动中师生引导互动至关重要，因此，本次活动中教师通过语言表达和形体动作引导幼儿，挖掘语言活动背后的价值，由此采用了合适的教学组织方法。

教法：1、讲述法：讲述法是语言活动中最常用的教学方法，教师通过讲述大老鼠两次敲门的故事，让幼儿了解故事内容，激发幼儿的学习兴趣。

2、启发提问法：在教学活动中启发引导、互动提问是最常用的一种教学方法，通过启发引导，互动提问增强幼儿语言表达能力。教师在让幼儿模仿敲小羊、小鸭和小老鼠的房子以及角色扮演和游戏活动中，通过启发引导，让幼儿学习短句，并熟练使用短句，从而达到锻炼语言表达能力的目的。

3、情景角色扮演法：角色扮演法是语言教学行之有效的一种教学方法，通过模拟角色对话，让幼儿感受语言活动的趣味性，强化活动重难点，起到巩固练习的作用。在角色扮演中，幼儿通过分别扮演大老鼠和不同的动物，将敲门短句的礼貌用语用于对话中，幼儿体会到语言学习的趣味性。

4游戏方法：游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏起到教育和娱乐的双重作用。教师组织找房子的游戏活动，通过隐藏房子，让幼儿找房子并使用语言，让整个过程既有趣味性，又能强化语言的学习。

学法：1、多通道参与法：在《纲要》中提出语言领域的目标是“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力”。

在教学活动中，通过视听相结合的方式，引导孩子体验故事内容，学习礼貌语言。幼儿通过模仿大老鼠敲小羊、小鸭和小老鼠的门使用短句，通过巩固练习、角色扮演以及游戏活动等多种方式参与语言活动，起到学习语言、培养语言表达能力的目的。

2体验法：通过角色扮演和游戏体验，加深孩子对故事内容的理解，感受礼貌语言在实践中的运用。

七、说活动过程

（1）活动导入

我把五个房子从小到大套起来，用一块红色的魔法布遮住，让小朋友闭上眼，猜老师带来的什么礼物，采用变魔术的方式，展示故事中的“房子”，让幼儿展开丰富想象，房子将会上演什么故事，由此导入活动。通过直观的观察和互动问答，可以吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。

（二）新课讲授，学习短句：“咚咚咚，请问......”

教师先讲述大老鼠敲大象和小熊门的故事，并应用短句“咚咚咚，请问......”，引导幼儿一起讲述敲第三次敲小羊门的过程，让幼儿想想大老鼠的语言，并配合动作手势。等等，敲小鸭的门，终于找到了小老鼠。

新课讲授阶段，教师主要通过讲授法和互动问答方法，结合幼儿生活熟悉的动物，让幼儿了解故事内容，锻炼语言表达，体会短句：“咚咚咚，请问......”通过启发诱导让幼儿接受新知识。

（2） 巩固练习，感受大老鼠和小老鼠的友谊

教师展示五间由大到小排列的房子，指着大象的房子，提问幼儿这是谁的房子，让幼儿模仿大老鼠的话语和动作敲门，教师任意选择一个动物的房子让幼儿使用语言敲门，最后到小老鼠的房子，终于找到小老鼠，两只老鼠开心的抱在一起，让幼儿感受小老鼠和大老鼠的感情，由此潜移默化的培养同伴友情。老师让孩子们观察房子的大小，结合动物的身体特征，从而引入大小关系。通过巩固练习，加强语言短句训练，同时将故事内容，唤起情感共鸣，感受友谊之美。

（3）角色扮演，体验故事情节

教师引导组织通过角色扮演（大老鼠、其他动物），师生之间互问互答，强化短句联系，加深有意注意，同时也能感受到角色扮演的乐趣。此活动的角色扮演分为三类：教师扮演大老鼠、小朋友小动物互动问答，小朋友扮演大老鼠、老师扮演小动物互动问答，男生扮演大老鼠、女生扮演小动物互动问答的方式，让幼儿感受到学习的快乐。

由此巩固新知识。

（五）游戏活动，强化故事内容

教师组织游戏活动，通过隐藏不同动物如小熊、小羊的房子，问幼儿谁的房子不见了，同时使用短句敲门，验证答案，同时通过随机抽选某个动物的房子，由此与幼儿之间互动问答，锻炼幼儿的语言表达能力，同时还能培养幼儿观察力和注意力，利用有趣的游戏活动，带动课堂气氛，激发幼儿参与活动的兴趣。

（6）活动小结

教师引导孩子们一起复习活动内容并进行总结，加强语言短句的学习，完成重点难点的教学。

7、说延伸

教师布置延伸活动，问小朋友们，大老鼠要找小老鼠到底干什么吗？回家和爸爸妈妈一起思考，明天分享他们的想法。此活动延伸既与本次活动密切相连，同时还能激发幼儿的想象力，有助于培养亲子关系，培养幼儿的语言表达能力。

8、活动反思

本次活动以《大老鼠找小老鼠》的故事内容为主线，根据幼儿的身心发展特点和学习规律，循序渐进的设计了本次活动，幼儿通过模仿学习、体验学习等，启发诱导幼儿学习日常礼貌用语，感受小动物之间的友情，培养幼儿的语言表达能力。

小班语言教案 篇8

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的小班语言活动挤在一起说课稿，希望能够帮助到大家。

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。

一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的.开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。

二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个：

（一）感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。

（二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。

（三）体验集体游戏的快乐。

三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。

四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：

课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本

五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：

（一）预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景

（二）感知部分：教师和幼儿谈话引出话题。

（三）理解活部分教师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。

出示大挂图，请幼儿讲述。

教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。

（三）结束部分：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。

小班语言教案 篇9

小班语言活动：《大家一起吃》

活动目标：

1、引导幼儿观察画面，使用比较完整、连贯的语言讲述画面主要内容。丰富词汇：这、您、吃。

2、懂得尊敬长辈，有好吃的东西要先想着长辈。

活动准备：

1、教学挂图《大家一起吃》。

2、一盘水果，客厅场景布置。

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿观察。

提问：你看到了什么？这是谁的家？他们在干什么？

2、讨论：猜一猜小红会怎样分苹果？

3、演示插入教具。

提问：小红先将苹果分给了谁？小红是怎么说的？奶奶是怎么说的？小红又将苹果分给了谁？小红是怎么说的？爸爸（妈妈）又是怎么说的？还剩一个小苹果给谁吃？

4、教师引导幼儿讲述故事。

5、情感启发：有好吃的东西你会怎么做？

6、情景表演《大家一起吃》。

小班语言教案 篇10

活动目标：

1：熟悉童话中的主要对话，学习短句："大河马，、、大得不得了!"

2：理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。

3：感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。

活动准备：

1、自制《河马大轮船》大书。

2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、导入活动。

教师：小朋友们，你坐过大轮船吗?你坐大轮船去干什么?坐大轮船开心吗?

2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。

教师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁?

教师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢?我们打开书看看吧!看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。

3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。

打开书第一页。

教师：你看到了谁?大河马的嘴巴怎么样?(幼儿边做动作边说)大河马的身体怎么样?大河马的力气怎么样?

教师小结，幼儿学做大河马。

打开书第二页。

教师：这里有谁啊?

教师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊!，教师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么?(你们找我有事吗?)幼儿学大河马的声音。

教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么?小鸭的手呢?他们说什么呢?(你说吧!你说吧!)教师：是谁和大河马说话呢?说什么呢?

教师：这里有大轮船吗?大河马说什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友们请坐好)我们一起做大河马开心的样子。

打开书第三页。

教师：他们在开心地做什么呢?大河马开大轮船会说什么?(小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!嘟!)

4、幼儿听故事。

教师：这本书好看吗?原来里面藏着一个好听的故事呢!故事的名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧!

教师：小动物们开的大轮船是谁啊?大河马愿意做大轮船吗?为什么?

5、幼儿表演。

教师：河马大轮船好玩吗?我们一起来开河马大船吧!

教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

教师带领幼儿边讲故事边表演。

讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着"大轮船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了!嘟!

5、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。

教师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗?小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。

活动延伸：

幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

活动反思：

这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式讲述故事，我说："大河马，"幼儿会边做动作边说："嘴巴大得不得了"……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。最后，我与幼儿进行了，表演故事，加强巩固。

小班语言教案 篇11

初春的早晨，悠悠溪流旁的小树苗们迎来了新一天的生活。这是一个小班级，聚集着十几个活泼可爱的孩子们。他们带着对世界充满好奇的眼神，迈着轻快的步伐，来到了教室。

今天的主题是语言教学。教师们已经准备好了一个有趣的教案，他们希望通过这堂课能够激发孩子们对语言的兴趣和表达能力的提升。

教案的标题“春雨含反思”给人一种朦胧的感觉，仿佛春雨的滋润让人们在春天的大地上反思生活的意义。教师们希望通过这个主题，让孩子们感受到语言对于思维的启迪和表达的力量。

第一节课开始了，教室里洋溢着欢快的气氛。教师们通过播放一段有趣的动画片来吸引孩子们的注意力。故事中的小动物们通过语言的交流和表达，解决了一个个问题，实现了自己的愿望。孩子们笑容满面，他们被这些可爱的小动物们所打动。

接下来，教师们通过选择一本适合小班级的绘本来教授课文。绘本里的文字简单易懂，配以生动的图片，吸引了孩子们的兴趣。教师们用轻柔而有节奏的语调朗读课文，孩子们安静地听着，专心地观察绘本中的画面。

读完课文后，教师们展开了一次互动式的讨论。他们鼓励孩子们表达自己对绘本的理解和故事情节的感受。孩子们积极举手，用他们稚嫩的声音分享自己的想法。教师们耐心地倾听着每一个孩子的发言，并对他们的回答给予肯定和鼓励。

接下来的活动环节更是精彩纷呈。教师们准备了一些互动游戏，让孩子们在游戏中学习语言表达的技巧。比如，“抓字母游戏”，孩子们要根据教师的提示，迅速地找到对应的字母并拼出一个单词。这个游戏不仅培养了孩子们的字母识别能力，还锻炼了他们的语言表达能力和合作意识。

最后，教师们用一场小小的讲座结束了这堂课。他们向孩子们分享了一些有关语言教学的心得和体会。教师们说，语言是人类沟通和表达的工具，它的力量是无穷的。通过学习语言，我们可以更好地理解世界，也可以更好地表达自己的想法和感受。同时，教师们也提醒孩子们要珍惜语言，用积极阳光的语言影响他人，关心他人的感受，用言语传递爱和温暖。

在这堂课的过程中，教师们和孩子们一起分享了快乐和收获。孩子们明白了语言的重要性，也懂得了如何用语言去帮助别人。他们在这个小小的班级里，种下了花朵般的思维和表达的种子。

教案“春雨含反思”是一堂生动多彩的语言教学课。通过观察、讨论、游戏和分享，孩子们不仅学到了知识，也感受到了语言的魅力和生活的美好。他们收获了快乐，也充实了自己的内心世界。

这节课就像春天的雨水一样，滋润了每一个孩子的心田。他们对语言充满了热爱和渴望，愿意用自己的语言去创造美好的世界。这样的教案不仅教育了孩子们的大脑，更是教育了他们的灵魂，让他们在成长的道路上越走越远。