陶艺教案

最新陶艺教案九篇。

教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。 教案课件是建立教学框架的工具，必须认真书写。您可以在以下内容中找到跟“陶艺教案”有关的资料，希望我的观点能够让您更好地理解某个问题！

陶艺教案(篇1)

幼儿园中班美术教案陶艺活动：美丽的陶罐

活动目标：

1.欣赏造型各异、色彩丰富的陶罐，感知陶罐的形态特征。

2.学习用花色泥条盘筑创意制作。

3.初步感受美、表现美，体验欣赏活动的乐趣。

活动准备：

1.名家陶罐作品图片多幅。

2.陶泥人手一份。

活动过程：

1.出示名家陶罐作品图片，引起幼儿欣赏的兴趣。

(1)教师：你们看，这些是什么?它们是用什么做成的? (幼儿自由讲述)

(2)重点引导幼儿从造型、色彩、花纹和图案等方面进行欣赏和讲述。

要点提示：

名家的作品在造型、色彩、花纹、图案等方面都有极高的欣赏价值，对幼儿的视觉冲击力很强。教师在选择欣赏作品时应充分考虑中班幼儿的年龄特点，从整体到局部引导幼儿去发现作品的创意点，为幼儿接下来的操作活动做好铺垫。

2.比较两种制作方法不同的陶罐，感知花色泥条的运用。

(1)教师：这里有两种陶罐，它们有什么不同? (了解花色泥条的含义及运用)

(2)教师小结：一种陶罐是用泥条盘筑起来的，另一种陶罐还加上了花色泥条帮助造型，这样陶罐看上去就更特别、更漂亮了。

3.制作美丽的陶罐。

(1)引导幼儿创意想象花色泥条的制作。

教师：花色泥条可以是各种各样、造型各异的。你打算制作什么样的花色泥条呢? (幼儿思考并讲述自己的想法)

(2)教师交代要求，幼儿制作陶罐。

要求：先用泥条盘筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上继续用想象的花色泥条盘筑造型，最后在瓶口处用泥条盘筑完成造型。

4.幼儿互评作品，教师点评。

活动建议：

☆活动延伸 鼓励幼儿用绘画的方式设计美丽的陶罐，因为绘画的方式比陶泥更加容易操作和把握，对于陶罐的造型及花色泥条的运用上也会更有创意。

☆区角活动 ①美术区：提供陶泥、工具、纸和笔，鼓励幼儿画一画、做一做美丽的陶罐。②植物角：用幼儿制作的陶罐种植蚕豆、小花等植物。

☆家园共育 在家也准备一些陶泥，请爸爸妈妈从网上收集一些陶罐作品的图片，一起欣赏它们的造型及图案，亲子制作陶罐，力求在花色泥条盘筑及花瓶的造型设计上创新，比比谁是陶罐制作大师。

陶艺教案(篇2)

中班美术教学案例陶艺活动：凉鞋

活动目标：

1了解凉鞋的基本结构和特点。

2学会用工具在粘土板上画各种形状的鞋底，用各种方式装饰凉鞋和鞋面。

三。能充分想象和大胆创造事件。

活动准备：

1.课件：许多凉鞋的**。

2.组织儿童观察凉鞋的组成并安排“桑迪鞋城”的场景。

这个陶工有一只手和许多工具。

活动程序：

1.老师和孩子们参观了“桑迪鞋城”的鞋展。

（1） 老师：你什么季节穿这双鞋？他们看起来怎么样？请与您的下一个朋友交谈。 （儿童可以自由观察和讲述）

（2）老师：您看过什么鞋子？它是什么样子的？

该链接可在对等点之间进行免费交换和对等交换。老师要注意引导孩子认真观察。通过观察和交流，他们可以很好地积累凉鞋的经验，起草以下的设计和生产流程。

2展示课件，指导孩子们欣赏不同的凉鞋。

（1）**第一个课件。 （妈妈的凉鞋）

老师：今天老师还带了一些凉鞋。看，谁会穿这个？它是什么样子的？

（2）**第二课件。 （爸爸的凉鞋）

老师：这是谁的鞋子？是什么感觉

（3） 第三、四期课件引导幼儿观察男女凉鞋的特点。

（4） 老师总结：你应该仔细观察！我们发现我妈妈的凉鞋又窄又长，鞋帮上有细带，还有漂亮的珠子！爸爸的鞋又宽又胖，鞋帮很简单。童鞋很小，很可爱，有很多有趣的装饰品！

中产阶级的孩子不熟悉用粘土板制成的鞋子。 欣赏和示范活动可以指导儿童的直接感官体验。

三。老师和孩子们讨论如何作凉鞋。

（1） 老师：今天，请做一个小鞋匠，用泥土做凉鞋。你要为谁做？怎么做？ （请让个别孩子回答）

（2） 老师总结了制作凉鞋的方法。

4教师承认生产要求，创造孩子。

5.显示工作并评估摘要。

（1） 在凉鞋展上，孩子们互相参观自制的凉鞋。

（2） 引导孩子们互相评价：你喜欢哪双鞋？为什么？

陶艺教案(篇3)

校本活动手册陶艺

兴趣小组

板桥中心学校

目录1、 学校校本活动计划

2、 学校校本活动安排表

3、 各兴趣小组活动计划

4、各兴趣小组活动安排表

5、各兴趣小组活动学生名单

6、各兴趣小组活动记录

_____陶瓷艺术校本活动计划

_________小组活动时间表

魏2014-2015学年2学期顾问刘阳_____

陶艺兴趣小组教学计划

陶艺活动小组人员名单

2014-2015年在校学生人数：19，指导老师刘洋

板桥中心学校本活动记录

板桥中心学校本活动记录

板桥中心学校本活动记录

板桥中心学校本活动记录

板桥中心学校本活动记录

板桥中心学校本活动记录

板桥中心学校本活动记录

板桥中心学校本活动记录

陶艺兴趣小组活动总结

板桥中心学校刘阳

陶艺教育作为美术教育的组成部分，在培养学生的动手能力、创造能力和艺术修养等方面有着不可估量的作用，能有效提高学生的综合素质。陶瓷艺术既有艺术学科的共性，又有区别于其他艺术门类的独特性。任何一件陶瓷作品都是材料质感、工艺手段何一术表现力的统一，是科学技术何一术实践的综合体现。

陶瓷艺术的独特性决定了它的认知功能、教育功能和审美功能。

陶艺课的目的，并不是要将每一个学生都培养成为艺术家，而是要通过亲手制作陶艺作品来培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及想象能力。

陶艺课的开设，为学生提供了一个展现个性的空间，他们可以将自己的“理想”通过艺术实践转变为现实。例如，在教授“手捏成型”这种陶艺技巧时，教师除传授简单的制作技法外，更重要是要培养学生对制作材料和过程的感受和体验。

在教学过程中，教师可以运用举一反三的方法，引导学生在陶瓷造型过程中的发散思维活动。比如，可以启发学生对事先做好的小陶碗自由地添加装饰或变形图案，孩子们在老师的引导下绘制了自己喜欢的小乌龟、大蘑菇等形象，使呆板、生硬的陶碗焕发出生动活泼的艺术气息。这样，不仅使学生在制作的过程中练习了制陶技巧，同时也拓展了学生的思维能力。

陶艺教育能使学生发现属于自己的乐趣和天地，这为培养学生的个性、开发学生的潜能、提高学生的各种能力开辟了空间。陶艺教育能营造一种轻松活泼、主动探索的课堂氛围，能激发学生的创造力和求知欲，还能提高学生发现问题、解决问题的能力，因此深受学生的喜爱。陶艺教育内涵丰富，涉及语文、历史、数学、物理、化学等多门学科，是培养学生发散性思维、创新精神、动手能力以及推进以德育为核心的素质教育的重要课程内容。

当代学生较为薄弱的动手能力和**能力是人们所共知的，他们很少能够独立完成一件事情，无法体会成功的乐趣，对于事物的好奇感明显不够强烈。在陶瓷艺术教学中，学生的创作过程正好可以解决这些问题。陶艺创作活动鼓励学生体验，*和反思特定的艺术实践，从而增强他们的好奇心和好奇心。

例如，让学生制作一个普通的动物。经过初步的尝试，他们会发现他们的作品并不是现实中的动物形象。这时，教师应引导学生仔细观察和了解动物的典型特征，然后让他们修改。这样，学生所学到的不仅只是单一的形体塑造能力，而更重要的是训练并提高了他们的观察能力和**能力，培养了他们良好的学习习惯。

陶艺教案(篇4)

陶瓷艺术活动大班美术教学计划：西游记

1.根据现有的认知经验，可以在《西游记》的表现中综合运用人物形态特征，如长度，团聚，连接和塑造。

2比较人物和形状的不同特征，表达细节。

三。提高立体造型能力，体验陶瓷艺术活动的乐趣。

活动准备：

1.在活动前组织孩子们的欣赏《西游记》，引导孩子们感受，观察和比较人物。

2.《西游记》字符示例或**。

三。宝箱：装有牙签、火柴、蜡纸等。

4陶瓷粘土，一只手用来操作工具。

活动程序：

1.直接进**动。

老师：今天我们用泥来做《西游记》中的人物。你想做谁？怎么做？ （孩子们的讨论）

2引导孩子观察孙悟空等人物的特点。

（1） 老师：孙悟空最突出的特点是什么？怎么做？猪怎么样？唐真和沙河怎么样？

（2）根据孩子讨论的讨论：孙悟空的脸是凹的，中间就像是爱，有两只黑色的小眼睛，头上戴的是紧咒;猪很胖，大耳朵就像一个扇子，鼻子和嘴巴都很大。上翘，胃特别大;唐嫣戴着帽子，戴着驴子。

沙僧挑起重担，脖子上带着一堆大珠子

老师重点展示孙悟空的脸和猪嘴的泥塑。

4老师们承认孩子们是有型的。

（1）老师：请自己尝试一下。如果你想让他们更加渴望，可以去老师的宝箱里找些装饰用的辅助材料。

教师帮助不同层次的孩子选择不同的创作对象，引导孩子创造不同的动态特征，帮助弱势儿童提高思维能力。

（2） 鼓励孩子们创造更多的角色，并尝试创造不同的角色。

5.评估工作：告诉你自己的《西游记》故事。

陶艺教案(篇5)

美术教案幼儿园中班陶瓷艺术活动：泥板画

活动目标：

1学习如何用打滚的方法制作泥板。

2学会用简单的工具在粘土板上作画。

3．体验陶艺活动的乐趣。

活动准备：

1．每组一套刻画工具，陶泥人手一份。

2．拍子人手一个。

活动过程：

1展示泥板和球，激发孩子们的兴趣。

(1)教师：看，今天老师给你们带来了什么？它们像什么？

(2)教师小结：一种是扁扁的，像饼、像满月，我们给它一个名字，叫泥板；另一个像个球。我们也给它起了个名字，叫泥球。

2引导孩子们讨论和探索将泥球变成泥板的方法，并进行适当的讲解和演示。

(1)泥球变泥板。

教师：泥板是由泥球变出来的。谁知道一个圆泥球是怎么变成木板的？ （幼儿思考回答）

●此环节让幼儿有足够的时间去思考如火如荼改变陶泥的形状，这样既能拓展幼儿的知识，又改变了教法与学法，使幼儿对陶艺活动更加感兴趣。

(2)出示拍子：认识拍子的外形特征，了解使用方法。

(3)教师示范拍泥板。

要点提示：

1）用手握住拍子的前端部分，一边拍一边晃动手腕，这样能够让泥球很快地展开来。

2） 最重要的是轻拍几下后巴粘土翻过来，以免泥粘在桌子上。

3）拍的时候用力要均匀。

3．装饰泥板，注意细节刻画。

(1)教师：泥板已经好了，可是光秃秃的不漂亮，我们可以在泥板上添些什么呢？（儿童大胆建议）今天我们要用特殊工具在粘土板上作画。你想画什么？（孩子们说话，老师有选择地示范绘画）

(2)教师：拍好泥板以后，我们就可以在泥板上刻画出美丽的线条和图案了。

4．幼儿尝试拍泥板并作画。

(1)教师交代注意事项及安全、卫生要求。

(2)请先完成作品的幼儿轻声交流作品内容。

5展示儿童作品，互相评价，教师有选择地点评。

活动建议：

角落活动在艺术区提供泥板和描绘工具，让孩子们继续进行泥板描绘活动；还可以提供一些种子，供儿童在粘土板上进行种子镶嵌画。各种材料、手段的介入，都会吸引孩子的创作欲望，作品往往会产生意想不到的效果。

☆家园共育家长为幼儿准备一份陶泥，用擀面杖或光滑的酒瓶代替拍子（注意不要打碎酒瓶，以免弄伤），鼓励幼儿回家后继续尝试制作泥板画，巩固习得技能。

陶艺教案(篇6)

中学美术教学计划中的陶艺活动：淘气的我

湖上你可以用手捏、连接等技巧来表达一个人物的基本特征。

2.可以随意摆动人物的肢体，展现人物的动态特征。

活动准备：

1.儿童提前收集自己喜欢的角色；孩子们学会了唱歌《捏面人》的歌曲。

2.捏脸的**，背景**。

3.粘土药是一只手。

活动程序：

1在玩**时，孩子们可以自由地表达运动员的动作姿势。

引导孩子在镜子前做各种运动姿势。老师教孩子们观察自己的动作。

2.对话与交流。

（1） 老师：你刚才做了什么？ （用全语言指导幼儿）

（2） 让个别孩子在舞台上表演（如跑步），并讨论手和脚的姿势。

看似简单的活动环节，是整个活动中的一个小高潮。它不仅巧妙地表现出孩子们模仿各种动作，了解人的各种姿势，在表演和游戏中体验快乐。链接的作用。

（3）教师总结。

三。老师和孩子们一起讨论制作过程。

（1） 老师：请捏紧你的动作。你是做什么？

（2）儿童的讨论，个人回答。

建议教师不要过多地干预和控制儿童的创作内容，而应给予适当的意见和启发，并给予必要的提醒和引导。

4老师承认了制作要求，孩子们也承认了。

5.请向孩子介绍彼此的工作。

老师：你在做什么？用什么方法制作的？

6.幼儿以免费表演结束活动。

邀请孩子们把自己的人放进歌里，自由表演，结束活动。

活动建议：

活动扩展1放置“我最喜欢的运动项目”列，以使孩子们看一下，说出来然后做。为儿童提供一些彩纸、布、剪刀和辅助材料，为体育俱乐部制作奖牌和啦啦队旗帜。

陶艺教案(篇7)

活动目标：

1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。

2.体验制作小鱼带来的乐趣。

活动重点：

能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。

活动难点：

表现鱼的动态特征。

活动准备：

陶泥、操作工具等。

活动过程：

一、回忆海底世界中的.鱼

师：小朋友们，你们看到过海底世界吗?里面的鱼成什么样子的呀?(大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征)

二、制作可爱的鱼

1.你们也想来制作一条小鱼吗?

2.教师示范制作可爱的鱼

师：用手捏鱼的身体，然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，贴在鱼身上，最后贴上眼睛。

3.你准备做一条什么鱼呢?

4.幼儿动手操作，制作小鱼

教师指导个别操作困难的幼儿。

三、参观“海底世界”

师：哇!我们海底世界里有这么多小鱼，你最喜欢哪一条呀?为什么呢?你觉得这条小鱼好看在哪里?

陶艺教案(篇8)

活动目标：

1．学习用泥板立体造型表现出各种人脸的形状。

2．运用捏贴、刻画等方法表现人物高兴或生气等脸部表情。

3．能充分想象、大胆制作。

活动准备：

1．幼儿对人物的各种表情有一定的了解。

2．陶泥、操作工具及综合材料人手一份。

活动过程：

1.师幼共同玩游戏：猜猜我的心情。

(1)教师：我们的脸上会表现出不同的心情，比如开心的时候会有高兴的表情，生气的时候会有发怒的表情。现在请你们和自己的好朋友一起玩玩“我的表情”，说说朋友的心情。

(2)幼儿自由讲述。

让幼儿置身于游戏情境中，积极主动地讲述在做各种表情时脸部五官的变化，既吸引了幼儿的注意力，又为下一环节做好铺垫。

2．教师交代创作要求。

教师：请你们在卷筒上把各自好朋友的表情做出来。你准备怎么做呢？

3．教师示范制作方法。

教师：先把泥拍成泥板，再卷成一个卷筒，注意一定要把泥板的两条边连接牢固，然后在卷筒上装饰自己喜欢的人物造型。

4．幼儿制作，教师巡回指导。

陶艺教案(篇9)

幼儿园中班美术教学案例陶艺活动：鞋diy

1了解鞋的类型和结构特点。

2学会运用各种技巧制作鞋子。

3.能充分想象并大胆做出。

活动准备：

1.各种类型的鞋子，安排了“创意鞋城”。

2.幼儿有制作凉鞋的经验。

这个陶工有一只手和许多工具。

4.**《鞋匠舞》。

活动程序：

1听**，进行鞋匠舞和导入活动。

（1） 老师：听着，那是什么声音？ （鞋匠在做鞋。）让我们学习鞋匠的外观和鞋。 （儿童歌曲表演）

（2） 老师：鞋匠的手真不错！看一看，他们做了什么鞋？

2.老师和孩子们参观了“创意鞋城”。

（1）老师：您看过什么鞋子？他们看起来怎么样？为什么设计这个？ （孩子们充分沟通）

（2） 老师总结：鞋匠可以很聪明。为了便于锻炼，我们作了运动鞋。

为了让我们在雨中行走，我们做了高跟雨靴。在夏天，我们为凉爽地制作了空心凉鞋；冬天，我们保持温暖。由棉鞋或长靴子制成

儿子：让女孩更漂亮，可以做高跟鞋。太好了！

（3） 老师：很多鞋子。你最喜欢哪一个？为什么？

（4） 老师：如果你想设计这种鞋子，你打算怎么设计？为什么？（引导儿童创意设计可以打破传统思维）

●鞋子种类繁多，孩子们可以选择自己喜欢的鞋子来设计，既可以满足孩子的兴趣，又可以激发他们的创造力和需求。

3.幼儿尝试制作自己的鞋子。

（1） 老师和孩子们讨论了制作鞋子的基本步骤。

老师：你打算怎么用粘土做你最喜欢的鞋子？（孩子们根据他们的经验告诉他们制作鞋子的基本步骤）

提示：1）首先用泥浆刻在鞋底上或用泥浆拉出鞋底，然后根据您设计的鞋子制作鞋面，鞋面和鞋跟。

2）用工具或泥装饰。

3） 请特别注意连接部分（可手动连接）的操作，以防坠落。

（2）鞋子diy。

教师巡导，及时发现孩子的亮点并给予肯定；及时帮助能力较弱的幼儿。

4.显示工作并评估摘要。

（1） 将作品放在“创意鞋城”展区，互相介绍和评价。

（2） 让每个孩子评价他们最喜欢的作品，鼓励他们介绍他们最喜欢的作品。

（3）在鞋的形状，鞋的创造力，鞋的功能和生产方法的巧妙性等方面，教师可以在同一位置发表评论，以对不足或可以继续进行的作品提供建议提高。

活动建议：

在家中育儿父母可以鼓励孩子回家并继续想象鞋子，鼓励孩子发挥不同的思维，大胆创新，并可以使用语言表达他们设计的鞋子的名称，功能和特殊功能。这方面会有更多的练习机会，孩子们会用粘土来创作，效果肯定会比第一次好。

[评价]

每个孩子的智力和力量都是不同的，不能根据固定和统一的标准来评估。因此，在本次活动中，教师采用三种评价方法：自我奖励评价、相互奖励评价和教师评价。

前两个是根据幼儿的个人偏好或欣赏水平对幼儿进行的评估。后一种评估在活动中起着至关重要的作用，因此教师必须从各个方面进行评估，以肯定为主要重点，突出创意作品，并建议某些作品可以继续改进。或观点：

这样，未来的孩子就可以在技能和创新思维方面开展创新活动。