看图讲述活动的教案

看图讲述活动的教案五篇。

教案课件是老师需要精心准备的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 精心准备的教学教案和课件有利于激发学生的学习热情。根据您的要求编辑为您整合了一些优质的信息“看图讲述活动的教案”，我相信这些案例可以提高您的情商和智商！

看图讲述活动的教案 篇1

1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。

2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

3、知道蛋壳易碎的特点。

实物半个蛋壳、ppt图片。

幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？

幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？

幼：幼儿说己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一看吧。

幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

师：小老鼠在哪里玩？

幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？

幼：半个蛋壳。

师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？

幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？

幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？

幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？

儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

师：哎呀，蛋壳怎么了？

幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?

幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻找一个蛋壳了。

师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了？

幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的？

师：老师完整的讲诉一遍故事。

：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最后怎么了？为什么会碎？

幼：碎了，因为摔破了师：我们应该怎样保护蛋壳？

幼：应该轻轻地拿，轻轻地放：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，因为蛋壳比较薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

看图讲述活动的教案 篇2

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

【活动目标】

1通过一起听和读，我们可以了解熊不擅长和不擅长的事情，知道大熊的坏习惯以及如何陪伴宝宝。

2让孩子们知道每个人都有优点和缺点。我们应该友好相待。

【重点难点】了解并尽量说出熊不擅长和不擅长的事情，了解大熊的坏习惯。

【活动准备】教学课件一套：ｐｐｔ《宝贝的大笨熊》

【活动过程】

一、活动导入，引出课题

出示图一，“小朋友，你们知道我叫什么名字吗？

我们一起同宝贝问好！

老师示范：宝贝，有一只熊，那么大，那么大，那么大。

给我看**2。看，婴儿抱着熊在睡觉。 看宝宝的脸。 猜猜，它喜欢大熊吗？你喜欢还是不喜欢？让我们看看！

“今天，周老师给小朋友带来了一个好听的故事，叫《宝贝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢？这么笨的熊，宝贝还会喜欢吗？赶紧去看看。

二、师幼共同欣赏学习故事（活动重难点）

（一）学习了解大熊不擅长的事情

1.教师讲述

出示图三

（1） 老师：宝贝，用勺子一勺一勺地吃豆子。一碗豆子很快就吃完了！

（2）“看，大熊是怎么吃豆豆的？

熊一个一个地吃豆子。一碗豆子需要很长时间。原来熊不能用勺子。

2.引导幼儿自由讲述

（1）出示图（四）教师用等待的方式引导讲述：“瞧，勺子对于大熊来说，一点也没有用，瞧，它用？吃冰淇淋，（丰富爪子）好吧，冰淇淋无处不在。

（2）出示图（五）“大熊除了不会用勺子，连数数也只会数到？（幼儿回答“1”）教师指着说：有时候连“1”也会数错哦！

（3）出示图六（1）师：大熊还不会干什么？让我们看看-点击马桶。这是什么？——点击宝贝用马桶嘘嘘，丰富“马桶”（启发幼儿自由看图讲述这三个内容（不会用马桶，不会刷牙，不会梳头）

3.环节小结，情感体验

进行第一次环节小结：“大熊不会用?(勺子)不会？（数数）不会？（便盆）不会？（刷牙）不会？（梳头）——分别出示这些画面，“它真的是一只大？笨熊哦！

“你们喜欢这只大笨熊吗？（幼儿进**感体验）

（二）学习了解大熊的坏毛病

1.启发用三个句子连贯讲述

师:大笨熊除了很笨，还有许多坏毛病呢？我们一起来看看！

出示图（七）“大笨熊喜欢干什么？笨熊喜欢喜欢喜欢（用三句话开导）

2.进行第二次的情感体验

老师：好吧，这都是坏习惯。 你还喜欢这只笨熊吗？“猜猜宝贝是不是还喜欢它呢？我们再赶紧去看看！

（三）了解大熊最最能干的事情

师：大熊也有最能干的事情哦！

1.出示图八（1）教师讲述：“宝贝告诉我说：我的大熊还会蹦起来呢！蹦的好高——好高——好高！

图八（2）“我的大熊会？老师：拍手的时候，听起来像打雷！（可请幼儿试试）

师：响不响？本领好大哦！

2.出示图（九）“我的大熊还会？”

3.进行第二次环节小结：

（1）用等待的声音让孩子回答“三个会”，会……会……还会……

（帮助幼儿梳理内容）

（2）进行第三次情感体验

老师：大熊。你喜欢大熊吗？

（四）了解大熊是怎样陪伴宝贝

老师讲婴儿的事，孩子讲熊的事

（1） 出示图9，老师说：宝宝说，我爬到熊的头上，拉它的耳朵，熊就不会生气了

（2） 老师：当我对他说些有趣的话时，会吗？

（3）出示图（十）师：我给它吹泡泡的时候，它会？

（4）出示图（十一）师：当大熊抱着我的时候，好舒服、好温暖，我会忘记所有不开心的事。

（5）出示图（十二）教师讲述结尾：当大熊不再和宝贝在一起的时候，当大熊离开的时候，我们都是最想念它的人……

（6）“宝贝喜欢大熊吗？你们呢？（进行第四次情感体验）

师：虽然大熊有时候很笨，身上有许多坏毛病，但是它也有很多本领哦，还能陪宝贝玩，我们大家都喜欢它。

三、思想教育：

引出实例，教育。

教师小结：每个人身上都有一些坏毛病，可是每个人身上也有可爱的地方，所以我们都要互相的友好相处，喜欢对方哦！

活动延伸：

老师：活动结束后，你可以和你的好朋友讲这个有趣的故事！

本文至此结束，感谢您的浏览!

（资料仅供参考）

**修改即可使用

看图讲述活动的教案 篇3

你看起来很好吃

设计意图：

故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后，大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事，它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心，更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中，通过幼儿自主猜测故事发展的情节，提升想象力、语言能力；并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子，即使是凶猛的霸王龙也不例外，体验它们相互关爱的情感。

活动目标：

1、观察画面，猜测想象，并大胆地表达自己的想法。

2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。

活动准备：

“很好吃”字卡 PPT 故事Flash

活动过程： 听 课 感 言

一、 引题

出示字卡“很好吃”，认识这三个字。

师：你觉什么很好吃？

今天，我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。

二、看PPT，边看画面，边提问。

1、PPT 1 提问：在那么大一个地方，只有甲龙宝宝一个，它心里感觉怎么样？（孤单）

2、PPT 2提问：突然，发生了一件什么事？（谁来了？）你从哪里看出来？

3、PPT 3提问：霸王龙是怎样的一种恐龙？（凶猛、食肉）

别的恐龙看见它都会怎样呢？

它总是一个人，心里感觉怎么样？（孤单）

甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事？

4、PPT 4提问：它被甲龙宝宝抱住有什么感觉？

5、PPT 6 提问：吉兰太龙出现，又会发生什么事呢？霸王龙会怎么做？

6、PPT 7 提问：霸王龙做了怎样的动作？

7、PPT 8提问：甲龙宝宝这个时候在干嘛呢？它们怎么睡觉的呢？甲龙宝宝心里感觉怎么样？小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗？他在想什么？

这时的霸王龙是怎样的一只恐龙？

小结：很爱小甲龙，像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样，会保护它，很关心它。

8、提问：霸王龙发现宝宝不见了，心里怎么样？又会怎么做的呢？你说它会去哪儿呢？

9、PPT 9 提问：他干什么去了？为什么要去背红果子？甲龙宝宝对霸王龙怎么样？霸王龙为什么要生气？

10、PPT 10提问：看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢？为什么老是说希望长得像爸爸一样?

11、它们在一起生活了很久，除了学习本领，还会做些什么事情呢？在一起开心吗？

12、霸王龙爸爸说要离开的时候，小甲龙会怎么做？

13、PPT 11提问：甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑？

三、结束

提问：霸王龙看着甲龙宝宝走了，心里怎么样？

它到山的那边会发生什么事呢？它还会记得霸王龙吗？为什么？

到底结局会怎么样，我们一起去听一听这个故事吧！

看图讲述活动的教案 篇4

目标：1。通过分析虎爸找房子的过程，激发孩子的思考和说话欲望。

2巩固儿童对圆、椭圆、三角形、矩形、正方形等几何图形的理解，引导他们清晰地表达自己的意思。

3、培养幼儿仔细听话的习惯。

准备：1、教师操作用具：虎爸爸找房子的过程**一套（幻灯）、虎爸爸、虎妈妈各一，有适合小刺猬、小鸟、小老鼠、长颈鹿、小白兔住的圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形房子各一。

2、幼儿操作**：有适合小刺猬、小鸟、小老鼠、长颈鹿、小白兔住的圆形、椭圆形、三角形、长方形、正方形房子各一。

过程：一、引起兴趣：

（幻灯）出示虎爸爸：

老师指南：这是虎爸，虎妈要生孩子了，虎爸决定找个漂亮的房子。

二、为虎爸爸找房子

1秀圆房子：看，虎爸爸找的是什么样的房子？圆形房子好不好？为什么？

小结：虎爸找到了一个圆房子，但圆房子会滚。住在里面真的很危险。

过渡性的话：虎爸想，那我就找新房子吧！

2展示椭圆形的房子：老虎爸爸找到了什么样的房子？椭圆形的房子好不好？为什么？

小结：椭圆形的房子可能会摇晃而且不安全。

过渡性的话：虎爸想，那我就另找房子！

3、出示三角形的房子：虎爸爸有找了一幢什么样的房子？三角形的房子好不好？为什么？

小结：三角形的房子不会滚动，不会摇晃，很稳定，但是两边太低会碰撞疼痛。

过渡词：虎爸说，那我该找什么样的房子呢？请孩子们帮忙想办法，什么样的房子又大又稳？

孩子们互相思考和讨论什么样的房子？并讲清理由。

过渡性话语：听了孩子们的意见，虎爸爸又找了一间房子。

4展示长方形的房子：虎爸爸找的是什么样的房子？长方形的房子好不好？为什么？

小结；长方形的房子又大又稳，真好。

（出示虎妈妈）

教师引语：这是虎妈妈，虎妈妈看见新房子可高兴了，问虎爸爸：“你是怎么找到这样好的房子的？

”，小朋友把虎爸爸找房子的事讲给虎妈妈听好吗？（孩子们先练习虎爸爸找房子的过程，然后请个别孩子谈谈。）

过渡语：虎妈妈高高兴兴地住进了新房，安安心心地生小宝宝了。

三、为小动物挑房子

教师引语：小动物们知道我们小朋友帮助虎爸爸找了一幢好房子，都夸我们又能干又聪明。

给我看刺猬，鸟，老鼠，长颈鹿和兔子。

过渡语：这些小动物也要搬新房子了，可是它们不知道自己住哪一幢房子最合适、最舒服，也想请小朋友帮它们挑房子，行吗？

给我看看圆形，椭圆形，三角形，长方形，方形的房子

小朋友操作，在操作板上为小动物挑房子，告诉我你帮小动物找房子什么？挑哪一幢？为什么？（让孩子们讨论、思考和回答，并把动物一个一个贴在房子旁边）

教师结束语：小动物在小朋友帮助下，都挑到了合适的房子，住进了新房，它们可高兴了！都说：谢谢小朋友！。

看图讲述活动的教案 篇5

一、活动目标：

1、培养幼儿细致的观察画面，了解画面内容。

2、根据自己的生活经验，想象合理的办法营救小动物，并乐意在集体面前表述自己的意见。

3、培养幼儿对讲述活动的兴趣养成安静倾听的良好习惯。

二、活动准备：

1、与内容相应的4幅图片。

图1、小动物在船上一起出去旅游。

图2、小动物在船上又蹦又跳，小船开始摇晃。

图3、小船翻了，小动物们都落水了。

图4、小熊手拿2个救生圈站在船头，考虑讲救生圈扔给谁。

2、幼儿围成半圆形就坐。

三、重点难点：

1、能根据自己的生活经验，想象合理的解决办法。

2、能在集体面前大胆完整的讲述，激发幼儿与同伴积极交流的欲望。

四、活动过程：

1、游戏情节导入，引起幼儿兴趣。

师：今天天气真好，我们一起出去划船旅游吧！（带领幼儿做韵律活动《划船》）。

2、师生共同观察画面，了解画面内容。

（1）教师出示图1。

师：瞧，谁也来了？他们想去干什么？

（2）出示图3。

师：哎呀，小动物乘船出去旅游，发生了什么事？猜猜看，小动物为什么会在水里？

师：我们一起来看看到底发生了什么事？（3）出示图2。

师：小动物们一起出去旅游，心理怎么样？你是怎么看出来的？

师：他们心理很高兴，在船上干什么？

（这时可以让幼儿学学小动物在船上时的高兴样子）。

师：小朋友你们说在船上蹦蹦跳跳，这样做对吗？为什么？

师：原来是小动物们一起乘船出去旅游，他们心里高兴极了。小鸭乐的大喊大叫，小狗乐的蹦蹦跳跳，大家吵吵闹闹。小船一斜，小动物们都掉到了水里。

师：呀！小动物们掉在水里会怎么样？那怎么办呢？你有什么好办法来帮助他们？

（3）出示图4。

师：小朋友想了这么多好办法，真了不起。那小动物是怎样做的？（丰富词汇：救生圈）。

师：那想一想小动物看见小熊拿了救生圈，他们会怎么对小熊说？

师：小朋友想的真周到。

3、结束活动。

师：小朋友们真聪明，帮助了小熊和小动物，把小动物都救上了岸。他们说：“谢谢小朋友。”现在小动物又高高兴兴的开着船出去旅游了。小朋友，你们帮助了小动物，高兴吗？我们划着船也出发吧！（带着幼儿做韵律活动《划船》）。