北师大四年级教案

北师大四年级教案热门。

每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 教案课件是新教师让学生理解课堂内容而要做的事情，有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？对于“北师大四年级教案”下面是我们找到的相关信息，欢迎引用将知识传递给更多人！

北师大四年级教案【篇1】

教学要求：

1、学会本课生字，理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思，

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己很渺小。

3、对照课文，注意朗读古文的语调，领悟寓意。

重难点、关键：

朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得自己的很渺小。

教具准备：

1、生字卡片；

2、教学挂图；

3、有关大海的录像片段。

教学设计：

一、汇报预习，导入新课

1、由学生汇报课前预习--所搜集的寓言故事概要及其寓意。

2、教师小结：寓言是借助一则故事来揭示较为深刻的道理。

3、引入新课：出示挂图（一只坐于井底的青蛙），板书课题：井底之蛙。师引导：今天学习《井底之蛙》来看看这则寓言有什么寓意，要告知我们。

二、初读课文，读通课文。

1、生字卡片抽读、正音。

2、自由读文，画出不理解字词，同桌合作互释对方不懂字词的意思。

3、全班交流：提出同桌合作仍无法理解的字词意思，全班讨论解决。

4、指名分节读文，师点拨。

三、再读课文，感悟大意。

1、默读课文，思考你读懂了什么内容？

2、课堂交流：说说你读懂了什么？

学生自由说，教师相机疏理。

四、细读课文，理解内容。

（一）学习第一节

1、师导：青蛙生活在井底有什么快乐之处？用“_______”画出。

2、齐读青蛙之乐的名字“我生活在这里真快活……算是到了极点。”

3、用自己的语言说说青蛙之乐（独占水井、进退自如、生活舒适……）

4、指导朗读第一节，要求读出夸耀的语气，注意抑扬顿挫的节奏。师指导。

（二）学习第二节

1、师导：海鳖生活在大海快乐何在？用“”画出。

2、指读海鳖之乐的语句，“用千里之遥，不能形容海的辽阔……这也可以说生活在东海的大快乐吧！”

3、出示古文片段，自由读一读，注意古文语调节奏，师指导读。

夫/千里之远，不足/以/举其大；千仞之/高，不足/以/极其深。禹之时/十年九潦，而/水/弗为加益；汤之时/八年七旱，而/崖/不加损。夫/不为/顷久/推移，不以/多少/进退/者，此/亦/东海/之/大乐/也。

4、课堂讨论：鳖生活在海里快乐是什么？

5、观看有关海的录像片段，直观感受大海之大。

6、指导朗读海鳖的话，要求有抑有扬地读出海鳖的快乐。

五、精读课文，理解寓意。

1、质疑：对照井蛙与海鳖的快乐，说说井蛙为什么瞠止结舌？

2、课堂讨论：井蛙觉得自己渺小的原因是什么（见识短浅）

3、延伸：你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗？举例说说（生畅所欲言）

4、指导抑扬顿挫地诵读古文。

六、总结课文，升华情感。

师结合板书总结：课文里的这只青蛙，安于井的现状，把自己的一个角落当作整个世界，后来听鳖到海之大才发现自己孤陋寡闻，夜郎自大，认识到自己很渺小。

七、指导书写

强调“渺小”“邀”书写时应注意结构紧凑。“涝”下方不是“方”。

八、作业

1、写生字。

2、诵读课文。

3、预习下一课。

[《井底之蛙》教学设计 (北师大版四年级上册)]

北师大四年级教案【篇2】

教材简析：

《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

全诗共四小节。第一小节写了集邮册的主题、首页、内容。最后一句“记录着历史上那个神圣的时刻。”表达了作者无比自豪之情。

第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节描述了祖国山河的壮丽。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有绮丽的自然风光，也有神奇的古柏。这些都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。从生动的画像砖到精美的青铜器;从敦煌壁画到石桥古塔;从秦始皇兵马俑到唐三彩。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，民族的自豪感不禁会油然而生。第四小节呼应开头，以豪迈的情怀表达了作者内心强烈的爱国之情。

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三小节中有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。

教学目标：

1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

4、有感情的朗读全文。

5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

6、课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。

教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。

教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀

教学方法：

教具准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

教学流程：一、激趣导入

师：同学们，看!这是什么?(课件伴轻音乐出示几张邮票)老师看到同学们被深深地吸引住了，你们看到什么了?有什么想说的吗?

生:我看到许多邮票。 这些邮票好美啊!

生：我看到有票上有美丽的风景。

……

师;没想到小小的邮票中蕴含着这么多的知识，这节课我们就一起走进高帆的美丽的集邮册，一起来领略集邮册里更多的邮票。板书课题(美丽的集邮册)

二、看题质疑

师：来，我们齐读一遍课题。

师：看着这个题目，你最想知道什么?

生1：为什么说集邮册是美丽的?

生2：集邮册里都有哪些邮票?

师：是呀，我也想知道。

生3：集邮册里的邮票都什么样?

师：对呀，邮票什么样呢?

师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢?

生：认真读书，自己思考。

师：真是个好办法，你们不但能提出问题，还能找到解决问题的方法，了不起。如果你能用你的方法把问题解决了，那就更了不起了!想不想做个更了不起的人?

三、初读读通

师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。(生自读课文，师巡视并提供帮助)

师：老师看出来了，你们都想做更了不起的人，所以读书那么认真。怎么样?生字都解决了吗?

生：解决了。

师;课件出示生词： 谁愿意来读(指名读) 领读 男女生读

师;生字大家都掌握了，下面请同学们默读课文：找一找这本美丽的集邮册里有哪些邮票?

师：谁愿意跟大家交流这个问题

生：集邮册有长城邮票、

……

师：这些都是那类有票(风景名胜板书)——用课文中的一个词说。

生：祖国壮丽的山河。(师板：壮丽山河)

北师大四年级教案【篇3】

教学要求：

1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2.理解运用列数据、做比较写的好处。

3.学会本课生字词，会用如果就造句。

4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。

教学难点：体会作者说明事物的多种方法。

教学时间：2课时。

教学准备:预习课文，自学生字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。

教学过程：

第一课时

教学要求：读课文，理清文章思路。

教学重点：朗读课文，读懂课文。

教学难点：通过读课文，了解太阳的特点。

教学过程：

一、带着问题朗读课文，可以自由结对子。多读两遍。

问题：（可以讨论，自己解决不了的，请告诉老师。）

（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？

（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，你喜欢哪一段？为什么？这样写有什么好处？

（3）太阳和地球有哪些关系？

（4）对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。

二、读课文，理清结构层次。

1、分小组读课文的每个自然段，读懂的用自己的话说一说自己读的自然段写了些什么。

2、归纳所学知识：

课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？

（第一段：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。）

3、引导学生认清段落间的内在联系。

（课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。一句点出了它们之间的密切关系。）

第二课时

教学要求：

理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。

教学难点：理解运用列数据、做比较写的好处。

教学过程：

一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容

1、传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？为什么不能，从哪里可以看出来？联系上下文内容理解其实一词。

（通过以上训练，同学们很容易就明白了，其实一词就是实际上、事实上的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，后羿射日是不可能的事。）

2、谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？

（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。）

3、认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。

投影（1）太阳离我们有（）如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。

问题：要是把填上的数字换成很、很多好不好，为什么？

（第一个空填一亿五千万公里远，第二个空填三千五百年，第三个空填二十几年。在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成很很多不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成很很多是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）

投影（2）：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才抵得上一个太阳。

问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？

（这个空填一百三十万个地球。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）

投影（3）：太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。

问题：这里为什么用钢铁作比较？

（本题第一个空填六千度，第二个空填三千倍。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）

二、读课文，进行小结。

1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。

（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）

2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？

3.根据板书，口述太阳的特点。

（这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）

三、理解课文第二段的内容

1、读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我们的关系怎样密切。）

2、进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。

第4自然段，太阳和我们的关系非常密切；

第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；

第6自然段，太阳和风的关系；

第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；

第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。

课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3、进行词语训练，加深对内容的理解。

（1）运用有了才及如果没有就这两个句式，结合这段的内容练习说话。

（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。这是从正面介绍。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：有了太阳，人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。如果没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。）

通过以上训练学生改变句式练习说话，目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。

（2）继续利用以上两个句式，让学生自由练习说话。

（启发学生发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。）

四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。

1.读最后一个自然段。

2.用自己的话说一说这一自然段的意思。

3.练习背诵最后一个自然段。

五、作业：制作有关太阳的资料卡片。

板书设计：

远：一亿五千万公里

大：一百三十万个地球

表面温度六千度

中心温度1800万度

与动物的关系（人的吃、穿、烧）

形成云

形成雨

与气候的关系

形成雪

形成风

有杀菌作用

与人类健康的关系预防作用

治疗疾病

北师大四年级教案【篇4】

一、教学目标

1、能正确认读“跃”等5个生字，能在田字格中正确书写“蛙”等11个生字，并能在生活中准确恰当的运用。

2、有感情的朗读课文，感悟语言表达的特点。

3、了解井底之蛙前后感情的变化过程，进而感知寓意，使学生懂得不能做见识短浅、盲目自大的人。

4、初步体会“先概括，后具体”的表达方式。

二、教学重点

重点体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，进而体会文章的寓意。

三、教学难点

重点体会井底之蛙后来为什么“觉得自己非常渺小”，进而体会文章的寓意。

四、教学过程

（一）激趣导课，揭示课题。

1、复习以前学过的寓言。

2、师：这些寓言故事短小精悍，并且告诉我们许多做人的道理。今天，我们再来学习一篇寓言故事《井底之蛙》，仔细看老师板书课题，并记住课题中出现的生字“蛙”，齐读课题。

请问“之”是什么意思？（的）整个题目的意思是？（井底的青蛙）

（二）初读课文，整体感知。

1. 大家想不想知道课文围绕着这只井底之蛙讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，注意听清老师的要求：①读准字音，读顺句子，难读难认的字多读几遍；②注意正确的读书姿势。（生自由读课文，师巡视并及时纠正学生的读书姿势）

2 检查预习。

重点强调：“涝”和“旱”是反义词

解释：“夸耀”和“瞠目结舌”的词义，并找出它们的近义词

（夸耀--炫耀）（瞠目结舌--目瞪口呆）

3.读句子，找出多音字。

（1）跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。

（2）环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。

指名读一读句子，师问：你从句子中发现了什么？（指名回答）师板书多音字“没”

mò（浸没）

没

méi（没有）

（三）研读课文，体会寓意。

1、指名读课文，其他同学边听边思考一个问题：课文主要讲了一件什么事？

2、谁能概括地说一说课文主要讲了一件什么事？（指名回答，师评价）

3、下面根据老师给你的提示再来说一说课文主要讲了一件什么事。

出示温馨提示：

住在浅井中的青蛙对来自东海的鳖说：“我在（）的生活真快活！”鳖向青蛙介绍了（）的景观，青蛙听了后，觉得自己（）。

学生根据温馨提示练习概括课文的主要内容；指名起来说。

4. 那么课文中那些段落写出了井底之蛙生活得非常快乐呢？（指名回答或者一起告诉老师）

5. 你从这一段中的哪些句子体会到井底之蛙生活得非常快乐？他快乐到了什么程度呢？你又是通过句子中的哪些词语体会到的？

重点强调：“夸耀”、“独占”、“极点”

6. 师小结：从这段的描写中我们仅仅可以体会到井底之蛙的快乐吗？你还体会到了什么？（体会到它很得意、很骄傲……）

7. 你从哪里体会到的？哪些词语最能体现出来？

重点强调：“夸耀”、“没有谁”、“极点”

8、这只井底之蛙一直这么快活骄傲吗？后来怎么样了？（听了东海之鳖对大海的介绍后，觉得自己很渺小）那么东海之鳖是怎样来介绍大海的呢？

9、师范读古文。学生从课文中找出与之相对应的句子，用横线画出来，指名回答。

解释“仞”（仞是长度单位，一仞有七八尺，千仞就有好几千米）

10、师总结：所以井底之蛙听了后瞠目结舌，觉得自己非常渺小。让我们一起读东海之鳖说的话，记住他对井底之蛙的教诲。（生齐读东海之鳖说的话）

（四）总结全文，升华主题。

但愿这个故事能象一颗健康的种子，种在你的心里，让你的见识更广，让你的目光更远，让你不自大，让你更谦虚，让你更好学，让你找到属于自己的快。

[《井底之蛙》教学设计 (北师大版四年级上册)]

北师大四年级教案【篇5】

一、复习引入。

1、下面小数去掉小数点后有什么变化？

0.187.53.231

2、计算：1.5梅5＝15梅50＝150梅500＝（你发现了什么？）

3、大胆猜测：0.15梅0.5＝？

4、揭示课题：这道除法算式与前两节课学习的小数除法有什么不同？（除数是小数）这就是今天我们要探索的内容。（板书课题：除数是小数的小数除法）

二、探究新知。

1、出示P64情境图：

2、说一说：从图中你能获得哪些数学信息？

3、提出问题：根据图中信息，你能提出什么数学问题？（谁打电话的时间长）（板书课题）

4、你们打算怎么解决这个问题呢？（学生交流）

先求两人打电话的时间，再进行比较。

小红：8．54梅0．7=小华：45梅7．2=

5、解决这个问题也要用到小数除法，我们已经会计算除数是整数的小数除法，

那么除数是小数的除法怎样计算呢？

6、自学课本P64页。

7、汇报交流。

把你们的好方法展示出来和大家一起分享。

（1）8．54元=854分，0．7元=70分，854梅70=12．2（分）比较，后

（2）8．54元=85．4角，0．7元=7角，85．4梅7=12．2（分）一种简单。

（3）运用商不变规律，被除数和除数同时扩大10倍，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法再

进行计算。（学生展示后用多媒体课件呈现、规范计算过程）

8、小结：在计算除数是小数的除法时，可根据商不变的规律，把被除数和除数同时扩大相同的倍数，

使除数转化成整数，再按照除数是整数的除法进行计算。

9、计算小华打电话的时间，并比较谁打电话的时间长。

10、讨论、交流：计算37．1梅0．53时，被除数和除数应该同时扩大100倍，还是10倍？为什么？由，你发现被除数和除数扩大多少倍，是由谁决定的？

11、小结：被除数和除数扩大多少倍，是由除数决定的。除数是小数的除法要先把除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位；位数不够时，要在被除数的末尾补0。所得商的小数点一定要和移动以后的被除数的小数点对齐。

三、巩固练习。

1．填空。

0．78梅0．2=（）梅20．7梅0．25=（）梅25

4．06梅0．58=（）梅（）32梅0．08=（）梅（）

2．计算：

1．26梅0．38．4梅0．56

3．森林医生。

四、课堂总结。

1、这节课学了什么内容？

2、怎样计算除数是小数的除法？

五、布置作业

教科书第65页：第4、5题。