四年级上册语文小珊迪教学设计优秀模板

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无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，做好教案有利于教学活动的开展，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼教案怎么写呢？《四年级上册语文小珊迪教学设计优秀模板》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

四年级上册语文《小珊迪》教学设计

教学要求：

1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个诚实守信的孩子。

2、默读课文，以地点变换给课文分段，说出段落大意。

3、学会本课生字新词，重点理解发生发现，请求乞求两组词，能用猜想、断定、诚恳造句。

重点难点：

1.理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、诚实守信的好品质。

2.通读课文，找出事情发生发展的不同地点，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不同方法。

教具准备：小黑板。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一、由师范读引入课题。

(一)师有感情地范读全文。

1.这个故事主要写了谁?

2.他起先干什么到后来又怎么样了?

3.体会老师是用怎样的语调读完全文的?

(老师用悲伤、低沉的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又不幸被马车撞倒，最后悲惨死去的事)

(二)今天我们就一起来学习这个悲惨的故事，板书：15.小珊迪

二、激发感情。

(-)请同学自由轻声读全文。

1.给自然段标上序号。

2.读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么?

3.由此你对小珊迪产生了怎样的感情?

(给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求我买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服)

(二)请同学默读全文。

把这篇文章分为三段，说说分段依据。

1.按地点变化(旅馆门前旅馆里珊迪家)

2.事情发展顺序

分三段(一)(l-8)(二)(9-11)(三)(12-14)

(三)学习生字新词。

纠jiu纠缠小珊迪和我纠缠什么?要我买火柴。

盒：he是量词合+皿与盘、盆字形上的区别。

乞：qi乞求乞不要写成气

猜：cai平舌音

轧：ya轧死

ya轧钢

(四)检查自学情况。

(五)个别、分组、集体读课文。

三、学习课文第一段

(一)听第一段录音，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的?

请请求(想了一会儿)乞求

(二)师生共读，师读同事或我的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最强烈，从哪个词语可以看出来。

第七节中的话感情最强烈。

从乞求一词看出来。

区分：

请求：提出要求，希望得到满足。

乞求：请求给予。

读第3、7节，要分别说出感情。

(三)齐读对话部分，从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗?

饥饿极了，为了得到微薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，他实在是太饿了，他需要钱买食物吃。

(四)小珊迪不仅饥饿，而且很寒冷，从哪句话看出来。

小珊迪的外貌(穿着、脸、脚)

在这么一个严寒的日子里，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，最终他的火柴有人买了吗?

(五)齐读第8节，思考：

1.小珊迪换零钱，过了很久还没回来，我开始怎么想?后来又怎么想?

我开始想可能受骗上当，后来又认为小珊迪不是那种人。

区分：

猜想：猜测(可能)

断定：下结论(肯定)

2.再默读，猜想与断定两个词语可以交换顺序吗?我后来为什么肯定小珊迪不是那种人呢?

顺序不可交换

因在后来我想到所以我断定

出示句子：

诚恳：真诚而且，恳切。

信任：相信而敢于托付。

(六)有感情地齐读第一段，思考这部分的主要内容。

饥寒交迫的小珊迪乞求我买他的火柴，我花一先令买了两盒火柴，可是卖火柴的小珊迪没有把零花钱送回来。

那么到底是作者的猜想对，还是作者的断定对呢?下一节课再学习!

三、布置作业

1.抄写词语并家默;

2.熟读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习引新。

1.通过上节课的学习，说说小珊迪的处境?

寒冷饥饿

2.经他再三请求，我才用一先令买了两盒火柴，可小珊迪为什么不把零钱送来呢?我猜想可能上当。但我后来断定他不是那种人，到底是猜想对呢，还是断定对呢?

二、学习第二段。

(一)默读第二段，思考小珊迪为什么没有把零钱送来?小珊迪在换好零钱往回跑的途中发生了什么事?我是怎么知道的?

小珊迪在换好零钱往回跑时，因为心急，怕我等得不耐烦，跑得快了，被一辆马车撞倒。

小珊迪让弟弟送零钱来，我是从他

弟弟的话中知道的。

(二)板示：这个男孩子在破衣服里找了一会儿

问：找了一会儿说明了什么?

钱放得很好，正因为贫穷，所以一点点钱都很宝贝。

(三)读利比的话，体会小珊迪诚实可贵的品质。

小珊迪饥寒交追，又不幸被马车撞倒，在生命垂危时，仍委托弟弟送还应找的钱，可以看出小珊迪有什么品质?

有可贵的诚实的品质。

三、有感情地朗读，说说这部分的主要内容。

小珊迪让弟弟找上门来，归还应找回的零钱，我才知道他已被马车撞伤了。

小结：通过第二段的学习我们知道了小珊迪是由于被马车撞伤而延误了送钱的时间，但在他撞伤后坚持让弟弟送回了四便士，从中我们不得不佩服起珊迪的可贵的诚实的品质。

那么，小珊迪的命运又如何呢?

四、学习第三段。

(一)默读第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事?为什么会这样?

小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活。

因为他无限深切地关怀弟弟，他俩相依为命。

(二)自由轻声读小珊迪的话，从中又可以知道小珊迪怎么样?

很善良

(三)着重指出一个感叹句，两个问句该怎么读?读出怎样的感情?

(对弟弟的关心，对不公平的社会现实的不满)

这是一个多么诚实的孩子，一个多么善良的孩子，可是残酷的社会现实无情地折磨着他们，如今又要把小珊迪推向死亡的边缘，作者被他们的悲惨遭遇所同情，所以答应永远照顾小利比。

1.什么叫目不转睛?珊迪为什么会目不转睛地盯着我?

目不转睛，眼珠子一动也不动地看。

表现他很惊喜，很感激我。

2.消失什么意思?什么消失了?说明了什么?

消失，消逝，没有了。

珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。

3.齐读第14节，仔细琢磨词语，读出感情来。

指导朗读。

4.齐读第三段，思考这部分的主要内容：

可怜的珊迪终于死了。我答应永远照顾他的弟弟。

五、感情朗读揭示中心。

珊迪是个诚实、善良的孩子。

六、小结。

珊迪是个小孩子，诚实善良，却悲惨地死去了，如果珊迪这次未遭车祸死去，那么他的命运，弟弟的命运又将如何呢?(组织讨论)

像珊迪这样的穷苦孤儿在黑暗的资本主义社会中，是难以生存的。从而激发学生对资本主义的憎恨。

七、布置作业

完成练习册;

八、课外阅读

板书：15、小珊迪

饥寒交迫寒冷：又薄又破又红又肿

饥饿：不惜降价卖火柴

诚实：生命垂危时不忘还钱让弟弟送来

善良：深切关心弟弟的今后生活

JK251.com延伸阅读

四年级上册语文钓鱼的启示教学设计

四年级上册语文《钓鱼的启示》教学设计

教学过程

第一课时

一、激发情趣，诱导学生写课文标题

师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!

设计理念：黑板使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。

二、突出主体，指导学生读课文

师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。

设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

三、营造氛围，调动学生朗读兴趣

师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识;有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。

四、自读质疑，培养学生问题意识

师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

设计理念：创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

五、钢笔描红，辅导学生练写生字

师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放;手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。)

设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。

第二课时

一、默读课文，引导学生批注

师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的黄金地段，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。

设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、交流批注，教师与学生对话

师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅

读批注，我知道你们的批注是丰收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?

生：自由交流

师：(创设对话情景，主持对话)

设计理念：教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。

三、自由选择自助餐式作业

1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)

2.摘录文中优美词句。(当天完成)

3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。

4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)

四年级语文下册第四单元整体教学设计优秀模板

四年级语文下册第四单元整体教学设计

教材分析

本组教材围绕以战争与和平这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让和平之花永远绚丽绽放。

学生分析

现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。

教学设想

1.以战争中的孩子为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。

2.师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。

3.培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

4.推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

学习目标

1.认识27个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3.树立热爱和平、维护和平的信念。

课前准备

1.收集战争中的小英雄的故事。

2.从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。

3.收看有关战争题材的电影、电视。

教学流程

一、课前准备

学习本单元之前，让学生收看教师制作的《战争中的儿童》专题片。内容包括战争中涌现的著名的小英雄的故事，现代战争给儿童带来的悲惨的生活等。以强烈的画面和丰富的内容冲击学生的视觉和心灵，使学生很快在情感上走近本单元的专题，激发他们学习本组课文的欲望。

二、教学建议

(一)《夜莺的歌声》《小英雄雨来》

两篇课文都是讲的战争中的小英雄的故事，可以整合起来上成一个专题《战争中的小英雄》。以这两篇课文为主打文章，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英雄。这两篇文章虽然都很长，但是很通俗易懂。这样的故事也很能吸引学生，学生有阅读的愿望。应让学生充分自读课文，在学生读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出自己的疑问。让学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交流阅读心得，加深阅读体验，学生如有疑问也可引导学生自己读书，自己解答。两篇课文都很适合分角色朗读，可让学生自由组合，自由选择朗读自己最感兴趣的段落。

《夜莺的歌声》中有写句子含义比较深，需要学生读进去，联系全文才能理解，可让学生把这类句子都找出来一起体会。这一课开头最后两个自然段和开头三个自然段在结构上首尾呼应。这个问题不可讲得过深过细，让学生对比着多读这几个自然段，感受文章以夜莺的歌声开篇，再以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体的特点。

接下来的学习就更具有个性特点，教师和学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。

推荐文章：《撒尿小男孩》《鸡毛信》《王二小》《马背上的小红军》《珍贵的教科书》等

推荐书目：《红岩》《卓娅和舒拉的故事》《保卫延安》《小兵张嘎》《安妮日记》《钢铁是怎样炼成的》等

(二)《一个中国孩子的呼声》

本文情感强烈，语言朴实，读之催人泪下。用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。这一课的教学和语文园地的小小新闻发布会结合起来，课前布置学生从报纸、电视上了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安仍弥漫战争硝烟地区的局势，了解维和部队的使命和工作状况。围绕这个主题开个小小新闻发布会，通过新闻的交流了解目前世界局势的发展，了解战争给人们带来的灾难，以便学生更好地走进文本，与文本对话。

教学本课时，要把情贯穿始终。开课，可设置情境，播放《让世界充满爱》的歌曲，配以一些战争带来灾害的画面，激起学生的情感。在读课文时，则要引导学生设身处地体会作者心情，通过重点句子的研读，和作者的情感引起共鸣。为强化学生的情感体验，可以引导学生讨论，如果世界上总是战争，世界会变成什么样子?我们的生活会变成什么样子?这样能调动学生自身体验来理解文本，内化情感，深刻理解文本表达的思想感情。

(三)《和我们一样享受春天》

诗歌鲜明地表达了对世界和平的企盼，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。课前师生共同收集世界上目前仍不处于战火中的儿童生活的图片和文字资料，激起学生对这些地区和儿童的关注和同情，激起对战争的反对情绪，激发渴望世界和平的心愿。在此基础上，主要通过有感情地朗读加深对诗歌内容的理解和思想感情的体会。以朗读贯穿于诗歌教学的始终，在朗读中理解诗句意思，在朗读中体会诗歌感情，在朗读中熟记自己喜欢的诗句。可组织一些段落的配乐朗诵，安排多种形式的读，传达诗歌的情感、韵味。让学生自由选择一些小节或诗句，熟读成诵，并摘抄下来。

学习这首诗歌的同时组织学生认真读阅读链接的《儿童和平条约》，从不同的语言形式感受呼唤和平的共同的心声。

三、拓展活动

本组课文学习的结束应该是孩子们走向另一个更广阔的学习空间和思考空间的开始。本组的学习激起的是学生强烈的责任感，留下的是无尽的思考。对战争与和平这个重大的问题，孩子们或多或少有了一些新的认识，新的体验，孩子们或许有一些自己的心声要通过多种形式表达。教师可以设计形式多样的拓展活动，让孩子把学习的感受尽情抒发。可以唱一唱有关的歌曲，看一看有关的电影、电视。可以演一演小英雄的故事，可以给仍处在战乱中的小朋友写封信，可以办一期以战争与和平为主题的小报，可以做一个战争与和平的专题采访让孩子们在这些语文活动中拓展学习空间，发展多方面的能力，并进一步坚定维护和平，反对战争的信念。

(武汉市育才小学屈小青(原创作品))

四年级语文教案蜜蜂优秀模板

四年级语文教案《蜜蜂》

教学目标：

1.默读课文。

2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学步骤：

(一)导入

1.师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂

2.学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识

3.蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文

(二)整体感知

1.自由读课文，读通。

2.默读，思考阅读提示中的问题。

(三)讨论交流

1.全班交流

(1)阅读提示中的问题。

(2)从虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着体会作者为了科学不怕困难的精神。

(3)从起风了，陌生的景物等与20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家对比，理解蜜蜂这种本能。

2.从作者的作法中，你受到什么启发?

(四)总结、扩展

自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。

(五)布置作业

阅读《昆虫记》这本书

(六)板书设计

26*蜜蜂

教案点评：

《蜜蜂》是一篇略读课文，注意采取学习运用《爬山虎的脚》一课的学习方法，采取学生自主学习的方式，由学生通过阅读，通过理解重点词句段，通过互助学习，交流讨论使学生读懂课文，了解叙述顺序，抓住主要内容。学习作者抓特点进行观察的方法，了解蜜蜂辨别方向的能力及生活习性，增强学生爱护昆虫，爱护自然的意识。

探究活动

观察一种昆虫或其他小动物，写一篇观察日记，或论述你的一点发现。

四年级上册语文江总书记来我家教学设计精选

四年级上册语文《江总书记来我家》教学设计

教学目的：

1、认识4个生字。

2、默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

3、理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

重点难点：

重点：默读课文，领悟运用动作、神情和对话描写人物的方法。

难点：理解课文中的重点语句，了解江总书记与人民群众心连心的工作作风，增强热爱领袖的情感。

教学过程：

一、谈话导入

我国是一个自然灾害较多的国家，每年都会有很多地区遭受不同程度的灾害，1991年，我国南方就遭受了历史上罕见的特大洪涝灾害，受灾面积3.96亿亩，死亡5113人，倒塌房屋498万间。直接经济损失800多亿元，间接经济损失不计其数。就在这种情况下，我们敬爱的江总书记来到了我家。

二、学习新课

1、板书课题：江总书记来我家

2、学习生字词

喜讯：好消息。

焦灼不安：非常着急。

措施：办法。

蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展。

三、学生自读自悟课文

1、思考：在灾区人民最需要帮助的时候，江总书记冒着瓢泼大雨来到灾区，他是怎样说的，怎样做的。在文中划出。重点理解你所划出的句子，想想你有哪些感受。

2、分小组交流自己的感受。

3、全班讨论：谈谈你对文中人物语言、动作、神态描写的理解和感想，可结合你所了解到的党和国家领导人关心群众疾苦的事例。

4、理解课文最后一句话：一行深深的脚印留在灾区人民的心里提问：请联系全文理解脚印代表什么?

四、归纳总结

本课书以我的亲身感受写出了党和国家领导人关心人民群众疾苦，体恤人民群众，使我们感到生活在社会主义大家庭的无比温暖。