小班语言教案(优选11篇)。
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每个老师都需要细心筹备教案课件。 教案和课件能够帮助教师更好地传授知识和技能。我们搜集的“小班语言教案”全套已经准备就绪请您查收,我相信这篇文章会让您心情愉悦!
小班语言教案【篇1】
活动目标:
1、理解故事资料、记住故事名称、主要主角及对话
2、能用连贯语言讲出主角间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
活动准备:主角图片、背景挂图、主角头饰、雨伞
活动过程:一、出示雨伞,引起幼儿的兴趣
提问:1、这是什么(雨伞)
2、我们是在什么时候用雨伞
3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎样办(请幼儿带着
最有一个问题安静的倾听故事)
二、学习故事
1、交待故事名称,教师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题:(1)故事的名称是什么
(2)故事里都有哪些小动物
(3)故事里讲了一件什么事
3、利用主角图片、背景图片
教师有表情的讲故事一遍。
4、提问:(1)小兔子玩着玩着天怎样样了
(2)小兔子用什么办法避雨
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎样样做的
5、利用主角头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对
话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
6、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还能够用什么
方法避雨”
三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
小班语言教案【篇2】
设计意图:
词是语言的建筑材料,是语言的基础,一个人掌握词汇的多少,理解词义的深浅程度,直接影响语言表达的质量,儿童词汇量的多少受生活经验的影响,同时也受到材料的限制,为了摸清幼儿常见动词词汇量的多少,所以对我们的幼儿进行动词词汇量测试。
目的:
1、引导幼儿说动词,并围绕动词进行发散思维。
2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。
准备:布娃娃、积木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、针、电话、毛衣、珠、珠子、石头、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具车等。
过程:
一、动词抱
1、做一个抱的动作,提问:A:老师在干什么?B:老师还可以抱什么呢?
2、出示布娃娃、球、被子、积木等启发幼儿说出与抱相关的动词词组。
3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕抱进行发散思维。
二、动词打
1、做一个打的动作,提问:A:教师在打什么?B:老师还可以打什么呢?
2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等启发幼儿说出与打相关的动词词组。
3、不出示实物,引导幼儿围绕打字进行发散思维。
三、动词踢(过程同上)
四、动词拍(过程同上)
五、动词玩(过程同上)
六、结束
我们一起到草地上去玩吧!
把准备的实物放到草地上,我们去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧!
精彩实录:
师:放下一切教具,提问:我们还可以打什么?
幼:打伞;打苍蝇;打牌;打人、打孩子;打鼓、打球;打桌子、打我的孩子;打过了。
师:做了一个踢的动作,提问:老师在踢什么?
幼:踢小球;踢石头;踢车子;踢毽子。
课后分析:
这次测查一共有5个常见动词,抱、玩、拍、打、踢,在幼儿说动词抱、玩、拍、踢时,一般都是根据教师动作和实物引导说出来的,而在说打这个动词时,幼儿脱离实物和老师动作引导,说了打伞、打苍蝇、打牌、打人、打孩子、打鼓、打肥皂、打桌子、打我的孩子、打过了、打球11个词语,打伞与近几天天气相关,打苍蝇与季节相关,打牌与爷爷妈妈相关,打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子都与自己相关,打肥皂则与方言相关,这说明生活经验是幼儿创造力的源泉,在今后的教学中,如何丰富幼儿的生活经验是一大重点。
2~3岁的幼儿直观性强,只有在具体的实物面前才会说,因此我们要给他们提供大量的材料,可从名词、动词、人称动词三个方面着手,从实物说起,引向同类的词说,让他们产生联想,发展幼儿发散性思维。在日常生活中,看见什么就让他们说什么,从教说学一步步做起,逐渐丰富幼儿词汇。
小班语言教案【篇3】
活动目标:
1、初步了解故事内容。
2、尝试根据图片复述故事内容。
3、感受小动物之间互相帮助、为他人着想的温馨情谊。
活动准备:
幻灯片图片;音乐:卡农;字卡:竹子、木头、棕熊、熊猫、小松鼠;
活动过程:
一、开始部分
1、出示手偶,启发幼儿欣赏故事的兴趣。
2、师发出疑问,请小朋友猜测,小松鼠有没有搬去打熊猫和棕熊说的地方?我们一起继续来听听故事里面是怎么说的。
3、教师讲述故事的后面部分,并提问:小松鼠对它的好朋友说了什么?它为什么这么说?它最后住在了那里?
三、结束部分
1、师完整地讲述故事,让幼儿理解熊猫和棕熊的助人为乐,理解小松鼠最后的做法是在为他人着想。
2、教师引导幼儿跟随图片复述故事内容。
活动延伸:
1、请小朋友说说自己帮助过别人的事情。
2、游戏识字《小小邮递员》
小班语言教案【篇4】
活动设计背景
孩子们自我意识强烈,急于表达自己的想法,倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白,静心聆听别人表达的重要性。
活动目标
1、让幼儿初步掌握倾听的方法,培养幼儿良好的倾听习惯,在倾听中学会关注别人。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点、难点
培养幼儿的倾听习惯,倾听的方法
活动准备
1、录像:音乐磁带;奖励用的粘贴小星;场地布置(草地,小河、荷叶)。
2、课前组织幼儿做青蛙跳,随音乐跳到座位上。
3、《幼儿习得手册》,第10—11页。
活动过程
一、组织孩子们看《习得手册》,讲诉故事,引出课题。.
小朋友学青蛙跳,跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。(故事略)
二、提问。
“故事里有谁呀?”;“小鱼是怎么听故事的?”;“小青蛙怎么听故事的?”“你喜欢谁?”“为什么喜欢小鱼?”
三、看光碟,对幼儿进行点评,针对个别幼儿进行教育。
老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的?咱们看看
1、看录像,短评。
2、看后评议。
及时点评在观看录像中认真的小朋友,并相应给幼儿身上贴上颗小星。
3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样?”“你问什么能戴上小红星呢?”“你是怎样好好听故事的?
4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯,就一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》,对幼儿进行行为训练,对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏,强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事,结束活动。
1、老师续讲故事,小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了?听老师接着把故事讲完。
2、老师小结:老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他,认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室,活动结束。
教学反思
一、教学过程反思:
1、导入显得散,致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中,仍然是静不下来
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃,仍然急于表达,欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中,对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系,学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学:
1、在设计教学过程中,对于课堂的引入还待进一步思考,在能尽快创设情境的情况下,让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿,在幼儿中找出典范,极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示,要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育,需要长期监督学习,将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理,对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习,让自我教学能更利于幼儿的成长。
5、学生的评价让我耳目一新,幼儿有自己独特的眼光,他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三. 如果重新上这节课,我将把播放光碟与讲故事的环节互换,让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我,然后借听老师讲故事,练习自己听故事的方法是否掌握,那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
小班语言教案【篇5】
1、体会亲人对自己的关爱,懂得关心家人。
2、对自己长大感到很高兴,乐意与人分享长大的快乐。
1、幼儿将自己的照片按出生、两岁、现在三个年龄阶段分别贴在大绒布板上。
2、幼儿互相谈谈自己小时候开心、有趣的事情。
3、请幼儿看看自己和小朋友都有什么变化?
1、请幼儿观察照片上的人出生时的照片,说说你刚出生的时候是什么样子的?长得像谁?
2、请幼儿在观察照片上孩子在两岁时的样子,两岁时的样子和你刚出生时的样子相比较有什么不同?
教师小结:在亲人的细心照料下,你长大了长高了,会说走路,会吃饭、上厕所等等。
3、请幼儿继续观察照片上小朋友现在的样子,想想他都有哪些本领了?
再想想自己现在有哪些本领?再说一说自己的本领。
1、请每位孩子说一句感谢父母的话,并学会说“我爱你爸爸妈妈,你们辛苦了”
2、最后请所有孩子站起来一起唱一首《世上只有妈妈好》。
小班语言教案【篇6】
1、通过谈话引出主题:找春天
小朋友前天我们散步去做了什么?(找春天)
我们来说说春天到了,幼儿园哪些景物变漂亮了?(引导幼儿叙述)
2、 说春天(幼儿叙述老师用简笔画出来引起幼儿说的兴趣)
(1)柳树上一根垂下来的树枝像什么呢?(辫子)原来辫子上什么都没有现在怎么样了?(长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶)
(2)地上呢?(嫩绿的小草)
(3)还发现了什么?(美丽的花开了,引导幼儿用“有……有……还有……”说话。)
(4)春天到了天气变得怎样了?(暖和)你怎么知道的呀?(扩展延伸到蝴蝶、燕子等)
(5)幼儿根据简画讲讲。
3、小结。
春天到了,天气渐渐变得暖和,草地绿了,树上长出嫩叶,美丽的花开了,小朋友脱下了棉衣,换上了羊毛衣,运动服,又可以春游、放风筝,春天是美丽的季节。
小班语言教案【篇7】
(一)有节奏的问候
1、导入与示范
师:你们认识我吗?知道我叫什么老师吗?我来介绍一下,我的介绍很特别,仔细听——我是徐老师,认识你呀真高兴(教师边有节奏说边做动作)
2、个别幼儿尝试
师:谁也能这样来介绍自己?
3、师生相互介绍(集体)
4、面向客人老师介绍
(二)有节奏的交流
1、师示范:我是徐老师,我和xxx做朋友
2、个别幼儿学说
3、加入乐器:如果我在说的时候加入一样乐器,声音会怎样呢?
(师再次示范配上铃鼓边说边打节奏)
4、请幼儿把自己介绍给旁边的好朋友(一个一个练习并传递,最后铃鼓回到老师手中。师:铃鼓转了一圈,又回到徐老师手里了。原来我们都是好朋友呀,和旁边朋友抱一抱吧。)
(三)分享礼物
1、师:认识你们这些好朋友真高兴,我还准备了礼物送给你们哦。
2、出示礼物并分享:
(1)师:礼物有几盒?盒子是什么形状的?看看盒子上贴了什么?是送给谁的礼物?
(2)个别幼儿取礼物,尝试说:我有xx和xx,我和xxx一起玩(吃)。
(3)分男孩、女孩取礼物,找到一个好朋友,说一句好听的话。
(四)结束活动
师:现在每个人有几样礼物呢?带回班级,和班级里其他好朋友分享好吗?
小班语言教案【篇8】
活动目的:
1、学习朗诵儿歌,感受儿歌的节奏美。
2、学习发好"采、花、编、圆"等音。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
观看图片,了解野花的特征。编织好的花环及儿歌录音带。
活动过程:
一、开始部分:
带幼儿到草地上玩。让幼儿自由地采集野花、野草。教师启发幼儿观察比较: 草地上都有什么花?;文章出自.快思老师.教,案网'什么草? 哪些花儿大?哪些花儿小? 草地上的花是什么颜色、什么样子的? 闻一闻,你采的花香不香? 你最喜欢什么花?
二、基础部分:
1、出示花环,师幼共同交流采野花的感受。
2、学习儿歌。
师示范朗读。
幼儿学念儿歌。(注意儿歌的特殊节奏,着重学习"采、花、编、圆"等字音)三、结束部分:
画"美丽的花环"。
小班语言教案【篇9】
活动一:活动目标:1、仔细地观察画面,大胆的想象帮小老鼠过河的办法。2、体验帮助别人的快乐。活动准备:教学挂图、幼儿用书《大苹果》,洗净切好的苹果一盘。活动过程:1、教师出示挂图一:“瞧,这是什么?”“你吃过苹果吗?”幼儿将平时的经验予以讲述:“谁看到那只苹果?小老鼠会怎么想?”幼儿大胆想象。2、自主阅读:幼儿阅读故事的前半段。3、分析理解教师出示挂图二:“你从哪里看出来小老鼠推不动苹果?”“咱们帮小老鼠一起推。”幼儿可以用非语言的形式表现。教师出示挂图三:“小老鼠过不了河怎么办?”幼儿讨论想办法。教师出示挂图四:“小老鼠想了什么好办法?”幼儿可表演小老鼠与大河马的对话。教师出示挂图五:“小老鼠的苹果呢?”完整欣赏4、教师完整讲述一遍,幼儿可以用各种形式来表现。5、教师将准备好的苹果与幼儿共同分享。活动二:活动名称:我喜欢吃的水果活动目标:1、能在集体面前大胆地介绍自己收集的水果。2、说出自己喜欢吃的水果的名称和理由。活动准备:1、幼儿每人带一只自己喜欢吃的.水果。2、已经削好的水果切片。活动过程:1、小组交流:“今天我们每人都带了自己喜欢吃的水果,和好朋友说说自己带来的水果的名称。”2、集体交流:“谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果叫什么名称?”3、品尝交流:教师将水果削成块状放在盘子里(若干份)。幼儿自由挑选品尝水果,相互交流各是什么水果。
小班语言教案【篇10】
活动目标:
1.通过全景图来回顾故事内容,同时让孩子感受到语言的节奏感。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.能分析故事情节,培养想象力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动过程:
一、创设故事情节,激发幼儿兴趣。
1.这是一个美丽的池塘,池塘里面和周围住着许多的小动物,它们会经常串门做客。想知道它们是怎样串门做客的吗?
2.教师出示大图书,引起幼儿的兴趣。
二、教师引导幼儿用手指做出虫虫爬的动作,幼儿自由做。
虫虫、虫虫爬,爬到蝴蝶家。
引出下面的内容:
青蛙青蛙跳,调到鱼儿家。鱼儿鱼儿游,游到谁的家?
四、幼儿进行猜测,进行续编。
教师出示图片,问:孩子们看,这是什么?那我们的小朋友怎么办?幼儿各说出自己的办法。
小朋友跑啊跑,跑到自己家。
六、分组看书,四人一组,幼儿边看图书边读。
教师出示小动物卡片,帮小动物找家。
七、请幼儿边朗诵边用动作表演。
活动反思:
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直接行动思维基础上,逐渐演变为主要凭借事物的具在调动了幼儿已有的知识经验后,和孩子逐页的观察和阅读时除了观察小动物的表情和动作,还有部分细节的观察,引发孩子的好奇心,是孩子专注投入到阅读活动中,锻炼了孩子的观察力和想象力。活动中猜测的部分调动了幼儿的积极性,使幼儿感受到了享受美的过程。在阅读的过程中教师与孩子之间还形成了温馨、和谐、信任的关系,教师的表扬和鼓励是孩子阅读的原动力,是让孩子自主阅读的前提,是孩子们快乐阅读的开始。
小班语言教案【篇11】
目标:
1、理解故事内容,充分发挥创造性思维,想象出更多桥、
2、懂得当同伴有困难时应热心相助的道理、
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
过程:
一、引入问:小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的?
今天我们会见到一座奇怪的桥,想知道它奇怪在哪儿吗?
二、讲述故事,提出问题。
1、放映至下雨,问:外面的`雨下得那么大,这样下去会怎样? 它们还能顺利去对坡吃草吗?
2、放映至犯难,问:外面的水已经涨到坡上来了,屋子象变 成小岛,小鸡们该怎么办?谁出现了?
3、出现桥。
4、放映至小鸡回头,问:那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的?
5、放映至乌龟出现。
三、想象更个多的桥。
你们还会想出哪些奇怪的桥?说一说,画一画。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。