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可贵的沉默教案板书【篇一】
教学目标：
1.学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2.感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：
生字小黑板、词语卡片。
课时安排：
二课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1.板书课题：可贵的沉默。
2.引导学生说说什么是沉默？（沉默就是不说话）
3.齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？）
二、学生自学，解决疑惑。
1.出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2.给一定的时间，让学生自学。
3.教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1.读准生字、新词的字音。
2.理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
3.读课文，理清条理。
课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
第二课时一、听写生字，复习导入。二、深入学习课文，体会思想感情。1.哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：第一段：（116自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（17自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（18自然段）：写我的感受。
2.学习内容，理解重难点。
（1）请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从骄傲地举起了手，神气十足地左盼右顾，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，索性站起来，快乐地交谈等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
（2）我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
（3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：__________________________。
（4）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
（足足一分钟，表明沉默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
（5）像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反应。像获得赦免一样，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四面八方慢慢地回来，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）
（6）老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
（7）有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
（8）啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语反省自己的结果，这也正是为师的快乐。）
四、有感情地朗读全文。
提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛；在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情；在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。
五、总结。
师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？
（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）
师归纳小结：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的
六、谈体会。
学了这篇课文，你受到什么启发？
（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）
可贵的沉默教案板书(篇二)
教学目标：初步了解课文内容。分角色朗读课文，学会9个生字及新词，认读5个字。并能认真书写。
教学重点：规范、端正的用硬笔书写9个生字及新词。
教学难点：难点字的指导。
教学过程：
一、初读课文
1自读课文，读的通顺、流利。
2想一想课文写的是一件什么事？自己用几句话说一说。
3分角色朗读课文，体会课文内容
4提出不懂的问题。
二、学习生字
1、分析字型并组词：默顾绪性聚寂懂恼哇霎瞥赦稚拙
2、重点指导：“顾”聚
3、认真书写字词，摘抄自己喜欢的句子
作业：为亲人或好朋友制作小礼品，再写几句关爱的话。
第二课时
教学目标：
默读课文，了解课文内容，体会父母给自己的关爱，懂得应该关心父母。在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。
教学重点：
知道同学们为什么沉默，教师前后两次“热闹”有什么不同
教学难点：在教学中鼓励学生积极参加讨论，能发表自己的看法。
教学过程：
一、导入：
你们的生日是哪一天？爸爸妈妈向你们祝贺吗？这课文老师非常喜欢，你能读下来吗？
二、理解课文
（一）课件打出问题
1、默读课文，思考孩子们为什么沉默了？假如你就是那个班上的一个孩子，沉默足足有一分钟，你会想些什么?
2、为什么教室里又热闹起来，和沉默前的热闹有什么不同？大家讨论
（二）汇报、指导
1、生汇报所得
2、理解“异口同声”在什么情况下，你能造一个句子吗？引导学生“在什么情况下‘异口同声’的”。
3、有语气地读读课文，为什么课题是“可贵的沉默”？发表自己的见解
4、有语气地读读自己喜欢的语句。
5、结合实际说说父母是怎样爱你的？学过课文后你又该怎样做呢？
三、课后：
这是一片记叙文，写一位教师通过巧妙地引导，是在对待自己生日和父母生日这一问题上，孩子懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱。此时此刻我想你的收获也很多，说一说。
板书设计：
3、可贵的沉默
教室很热闹————爸爸妈妈向自己祝贺生日
沉默————爱
教室里又热闹起来————想办法知道爸爸妈妈的生日
教学反思：
这课文通俗易懂，且与学生生活实际相联系，学生对于重难点的理解很到位，并能从中受到同样的教育。
可贵的沉默教案板书(篇三)
【教学目标】
１、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
【教学重点、难点】
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】
１课时。
【教学过程】
一、揭示课题，导入新课
１、板书课题：可贵的沉默。
２、引导学生说说什么是“沉默”？
（沉默就是不说话）
３、齐读课题，质疑：
师：看到题目你有哪些问题？
（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决疑惑
１、课件出示自学要求：
⑴ 借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
⑵ 读课文，标出自然段。
⑶ 思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
⑷ 小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、 讨论。
２、给一定的时间，让学生自学。
３、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情
１、读准生字、新词的字音。
２、理解词义：
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
３、读课文，理清条理：
⑴ 课文讲了一件什么事？
（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。）
⑵ 哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：
第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。
第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。
４、学习内容，理解重难点：
⑴ 请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
（也可引导学生回忆自己过生日的情景）
从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。
⑵ “我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”
（“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）
⑶ 老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？
课件出示：
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：
⑷ “沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”
（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
⑸ “像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”
（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）
⑹ 老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？
（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
⑺ 有感情地朗读，体现两种不同的热闹。
⑻ “啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
（这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）
可贵的沉默教案板书【篇四】
教学目标：
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
4、体会捉住人物的神态，动作进行生动描写的方法。
5、抄写自己喜欢的词语，句子。
课前准备：
1、多媒体课件
2、学生留意父母是如何关心、爱护自己，并想想自己是否为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。
教学重点：
1、理解孩子的情绪变化
2、从文中体会出孩子对父母的关爱，引导孩子从自己做起，从平时做起学会关心长辈。
教学难点：
理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
一、检查预习情况
1、课件展示要求认识的字
（1）学生自由读，同桌合作读。
（2）指名认读并组词。
（3）教师教读一遍。
2、课件出示词语
（1）自己读词语。
（2）开火车读，齐读。
二、出示课题，导入新课
1、板书课题：可贵的沉默
2、引导学生说说什么是“沉默”（沉没就是不说话）
让学生做出沉默的样子。
3、齐读课题，质疑。
学生甲：谁在什么情况下沉默？
学生乙：为什么不说话是可贵的？
二、学习课文
1、指名读课文，要求读准音，弄清课文讲了一件什么事？
（1）教师范读，学生初步了解大意。
（2）学生自由读，思考：你知道了什么？
2、多媒体出示两幅图
（1）两幅图中同学们的表现各是怎样？
（2）课文中哪些地方写了两幅图的内容，请快速地找出来。
（3）在文中画出描写图1、图2的词句，读一读，看谁读得认真读得好。
3、出示图1
（1）同学们读得很认真，谁来读一读跟这幅图有关的句子。
（2）课件展示：几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母的祝福。
A：学生自由读，合作读。
B：指名读（读出快乐的语气，感受父母的爱）
小结：这些小朋友多么幸福啊，爸爸妈妈对他们的爱，他们都感受到了。
板书：感受父母的爱
（3）孩子会感受爱了，这还没够，老师还要去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的，极为珍贵的东西，这极为珍贵的东西是什么呢？你从课文的哪个自然段看出来的？请读一读。
4、出示图2，画出表现同学们沉默时的词语和句子。
（1）指导朗读
（2）课件出示
（3）在沉默中，孩子们懂得了什么？
板书：回报父母的爱
5、对了，孩子们过去从来没想到关心父母，但在沉默中，他们已经懂得了要回报父母的爱，沉默是可贵的，现在，请同学们说说为什么沉默是可贵的？
6、在沉默中，孩子们知道错了，他们在思考，在想办法弥补。请读一读。（第14自然段）
7、老师建议：怎么知道父母的生日？谁来接着读（第15自然段）
8、孩子们是怎样做的？读16自然段。
9、现在你们体会到了沉默为什么可贵吗？（再次理解为什么沉默是可贵的）
10、齐读17自然段，为什么说这一片沉默给了我多大的享受？文中的“我”指谁，谁快乐？
四、总结
通过学习课文，同学们懂得了不但要回报父母的爱，更重要的是用实际行动回报父母的爱（齐读课文）
五、课后拓展
想一想，你的亲人平时是怎么关心爱护你的？想对他们说什么。
六、课件展示
亲爱的爸爸妈妈，我想对您说。
可贵的沉默教案板书【篇五】
教学目标：
1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）
二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：
（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家
交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
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可贵的沉默教学设计
【教学目标】
１、学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
２、理解课文内容,懂得回报父母对自己的爱,教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】
第一课时
一、模拟情节、导入课文
１、模拟课文情节：
⑴“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
⑵“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”
⑶“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
⑷“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
２、导入课文：
同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》
那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？
二、初读课文
１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况
１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。（略）
３、指出自己不理解的词语。
四、再读，交流
再读课文，勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为什么喜欢？
第二课时
一、理解课文内容
１、图上画的是哪个场景？
２、从书中找出有关描写他们这时表现的语句,小声读一读,从中你体会出什么来了？
⑴自由小声地读一读。
⑵体会、感悟。
⑶指导朗读。
二、出示第二幅图，体会“可贵的沉默”的意思
１、这幅图和第一幅图有什么变化？
２、默读课文这部分，从中找找同学们在什么情况下沉默了？
３、这时，他们的表现又有什么变化？从文中画下来。
⑴小声读一读。
⑵你又有什么体会？
⑶想象这时他们的心里会想什么呢？
⑷假如是你，你知道吗？
４、学到这儿，你想想为什么说这种沉默是可贵的？
（如果没有这沉默，旧不会引起大家的思考，不懂得去珍重别人对自己的爱；有了这沉默，同学们才会用自己的行动去关心爸爸妈妈，所以说这种沉默是可贵的。）
三、拓展延伸
学了这篇课文，你想说些什么，做些什么
（帮助父母做一些力所能及的事，回报他们的爱。）
【板书】
１７、可贵的沉默
父母──孩子
实用！跳房子教案反思(230字)
跳房子教案反思【篇一】
活动目标：
1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、发展身体协调性。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
沙包一个、用粉笔在地上画图形。
活动过程：
1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。
2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。
3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。
活动规则：
1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。
活动反思：
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求.
跳房子教案反思【篇二】
活动目标：
1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。
3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
幼儿园器材呼啦圈、摆设场景
活动流程：
1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
4、老师巡视指导。
5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进？
6、游戏：
游戏：比比--跳房子
1、解活动的玩法，规则。
2、四组，比一比，那组最棒！
3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。
活动反思：
1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。
2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。
3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。
4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。
跳房子教案反思【篇三】
活动目标
1、在老师带领的游戏中，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。
2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。
3、培养幼儿与他人相处能力，适应能力，团结意识。
4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备
1、在场地上画好格子当作房子。
2、准备一个小沙包。
活动过程
1、热身
教师带领幼儿一起进行热身活动，如；模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3、教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4、游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
5、活动总结
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
教学反思
幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。
跳房子教案反思(篇四)
设计意图
民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。
本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。
活动目标：
1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。
2、通过讨论商量自由拼搭，共同合作玩游戏。
3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的意见。
活动准备：
1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组
2、哨子，音乐（快乐崇拜、轻音乐），
2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验
活动过程：
一、开始部分
热身运动“韵律操”（石头剪刀布游戏）
二、基本部分
1、四人合作跳格子
（1）幼儿自由合作，四人一组初次尝试跳格子。
师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要注意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组，找个空地方去试一试。
（2） 幼儿初次尝试，教师指导
（3）幼儿展示，教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。
教师：刚才我们定了哪两个规则？
请个别幼儿展示
教师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最后也要轻轻跳出来。）
2、按图纸要求跳格子
（1）教师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们准备了房顶呢，请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。
（2）幼儿再次尝试，教师指导
（3）幼儿展示，教师总结
师：刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？
教师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。
3、按数字顺序跳房子
（1）幼儿尝试，教师指导
教师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要按照数字的顺序去跳，试试吧。
教师：可以和其他组小朋友换着跳房子。
（2）教师小结
教师：你按照数字顺序跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的办法跳过去。
4、游戏：比赛跳房子
（1）教师介绍规则。
（跳房子——套圈——返回）
师：你们真厉害，想了很多跳房子的办法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小朋友跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小朋友的手。
（2）幼儿进行初次游戏
（3）集中观察，探索出又快又能遵守规则的方法
（4）再次进行游戏
（5）教师小结
三、结束部分，放松运动
师：请每个小朋友拿一块板子来放松一下。
教学反思
跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。还有能围绕主线，有序展开，实现既定教学目标，创新了合作游戏，培养了同伴间合作交往能力。通过传统游戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。
不足：
只能按教案按部就班组织教学，语言组织不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致学生没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。
跳房子教案反思(篇五)
活动目标：
1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。
2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。
3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。
4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
幼儿园器材呼啦圈 、摆设场景
活动流程：
1、 介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验
2、讲解跳房子的基本方法。
3、老师巡视指导。
4、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进？
5、游戏：
游戏：比比--跳房子
1、解活动的玩法，规则。
2、四组，比一比，那组最棒！
3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。
教学反思
1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。
2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。
3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。
4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。
城里最漂亮的巨人教案怎么写950字
城里最漂亮的巨人教案【篇一】
活动目标：
1．理解故事，感受巨人乐于助人的良好品质。
2．在讲讲议议中，增强“讲文明”的意识。
活动准备：
课件、图片。
活动过程：
一、引出人物，激发兴趣。
1.孩子们，上海的世博会你们想去看吗？有一个巨人，他的名字叫乔治，他也非常想去世博会，看，他来了。
2.什么是巨人呢，谁来说说。巨人就是身材特别高大的人。可是，他的穿着打扮看起来怎么样？漂亮吗，哪里不漂亮？（头发、衣服、鞋子）
3.：是呀，巨人乔治平时穿着一点也不讲究，总是穿一件打着补丁的旧袍子和一双穿了很久的旧凉鞋。他想，我穿成这样，怎么去世博会呢。小朋友有没有办法啊。对啊，去巨人商店买身新衣服，打扮得漂漂亮亮去参观世博会。那么，他需要买些什么呢？
二、集体观察画面，理解故事。
1.他到底买了哪些东西呢，我们一看。有衬衫、裤子、皮带、领带、袜子、皮鞋。那我们一起来帮乔治打扮上去吧（出示乔治图片）一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，一双乌黑锃亮的皮鞋，还有一条漂亮的领带。哇，乔治打扮一新，现在看起来怎么样？谁来夸夸他呀？（漂亮、帅、神气、潇洒）是呀，乔治一下子变成了城里最漂亮的巨人。现在能去世博会了吗？
2.漂亮的乔治高兴地出发了，他遇到了谁呢？你看长颈鹿的表情，可能在说些什么？乔治看到长颈鹿不高兴，就有礼貌地说：请问你需要帮助吗？长颈鹿说：我也想打扮得漂漂亮亮去世博会，可是我的脖子实在太长了，买不到合适的漂亮围巾。听了长颈鹿的话，你们猜乔治会怎么做呢？看，乔治把自己的领带拿下来，一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上，变成了一条漂亮的围巾，哈哈，真合适。想一想，为什么乔治的领带这么适合长颈鹿呢？因为巨人的领带够长，所以适合长颈鹿的长脖子。（出示图片）乔治把领带给了长颈鹿做围巾，长颈鹿说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你。乔治高兴地继续往前走。
2.他又遇到了谁？猜猜小羊遇到了什么困难？小羊到底遇到了什么困难呢，我们来看看，看明白了吗？小羊说：我想坐船去世博会，可是大风把我的船帆吹走了，要是我的小船有一张结实的新船帆，那该多好呀。小朋友有好办法吗？猜猜乔治又会怎么做呢？看，乔治脱下漂亮的新衬衫，把衬衫拴到小船的桅杆上，哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢。乔治把衬衫给了小羊做船帆，小羊说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你，他高兴地继续往前走。
3.你们看，乔治没了漂亮的领带，又没了漂亮的衬衫，可为什么他心里却很高兴呢？因为他帮助了别人，所以感到很快乐。没关系，他现在的样子仍然很帅，我们接着往下看。呀，乔治怎么啦？他怎么会变成这样的呢，可能发生了什么事？
三、自主观察画面，寻找答案。
1.其实他在路上又遇到了一些朋友，发生了一些事情。看看，都遇到了谁？这是小老鼠、这是狐狸、这是小狗。他们都遇到了哪些困难呢，在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案，开始吧。
2.幼儿自主观察，教师巡回指导。
四、集体分析画面理解故事，联系生活实际。
1.差不多了吧，把图片轻轻地放回小椅子下面。（出示画面）小动物们到底遇到了哪些困难，谁来说说。你看的是谁？有谁也是看的小老鼠？狐狸遇到了什么困难？其实是它的睡袋掉到水坑里了。你们睡过睡袋吗？这是旅行用的睡袋，湿了不能用了。小狗呢？它要经过一片沼泽地，沼泽地就是很潮湿很难走的地方。
2.：小动物们都遇到了困难，小老鼠说：大火烧了我们的房子，要是我们有一幢新房子，那该多好呀。狐狸说：我的睡袋掉到水坑里了，要是有一个温暖干燥的新睡袋，那该多好呀。小狗说：我想走过这片沼泽地，可是烂泥粘住了我的脚，要是有一条平整的小路，那该多好呀。你们猜猜，巨人乔治会怎么帮助这些小动物呢？他身上的哪些东西也许能帮到它们呢？他会怎么帮助小老鼠呢？狐狸呢？小狗呢？
3.是呀，就像你们说的，乔治脱下了一只乌黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬进鞋子里，嘿嘿，还真是一个温暖舒适的家。乔治又脱下了一只袜子，狐狸钻进袜子里，还真是个非常舒服的睡袋呢。接着，乔治又解下他漂亮的新皮带，把皮带放在沼泽地里，瞧，皮带铺成了一条平整的小路。这下你们知道乔治为什么会变成这样了吧。他把皮鞋给了小老鼠做新房子。谁来放上合适的图片。然后呢，我们一起提醒他。又把袜子给了狐狸做睡袋。还用皮带帮助小狗过了沼泽地。可是你们看，乔治自己却变成了这样，还漂亮吗？这样子能去世博会吗？肯定不行，那怎么办呢？乔治也想，我得回商店去，再买一身新衣服。
4.可是等他赶到那里，商店已经关门了，乔治只能穿上他的旧袍子和旧凉鞋，又变回原来那个不漂亮的巨人了。算了，他想还是回家吧。
5.没想到，在家门口，有谁在等他啊？都是他帮助过的动物朋友。他们在做什么呢？为什么要送礼物给巨人呢？为了向巨人表示感谢，因为他们都得到了巨人的帮助。猜猜这个盒子里可能装的是什么礼物呢？
6.到底是什么呢？原来是一顶最最漂亮的皇冠和一封感谢信。这封信能看懂吗，我们一起来念念：亲爱的乔治，你把……现在我们送你一顶美丽的皇冠，因为你是城里最好的巨人。信的最后说，告诉你一个好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被评为“世博文明之星”，奖励世博门票一张。哇，太棒了，恭喜乔治！
7.乔治被评为什么啊？我知道小朋友也都想去看世博，那你们怎样做一个讲文明，受欢迎的参观者呢？
世博园里人很多，大家都想到场馆里面参观，这时候该怎么做呢？（讲文明，守秩序）
世博园很漂亮很干净，我们该怎样保持呢？（讲文明，爱环境）
世博园里有来自全世界各国的朋友，我们应该怎么样跟他们交流呢？你们知道的礼貌用语有哪些？（讲文明，有礼貌）
结语：你们说得都非常好，让我们一起努力，希望身边出现更多的世博文明之星，加油！
城里最漂亮的巨人教案【篇二】
活动目标：
1、观察画面，合理猜测巨人帮助小动物的故事情节，积极运用获得的经验大胆发表见解。
2、感知与理解故事，知道帮助别人是一件快乐的事情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一个。
活动过程：
一、引出话题，引起兴趣。
1、说说周围最漂亮的人。
师：小朋友早上好，我们来看看教室里谁最漂亮？为什么觉得她漂亮？还有哪些人你也觉得她漂亮呢？
2、说说故事中巨人的外表。
师：听，是谁的声音，（播放巨人的脚步声），原来在一座城市里来了一个巨人，他的名字叫乔治，我们从穿着上来评价一下他漂亮吗？（出示邋遢）
师：乔治可不想成为城市里最邋遢的巨人，那他会想什么办法让自己变美呢？
二、观察理解画面、猜测故事情节
1、观察ppt,(巨人改变外形)
师：真的像你们说的一样，他来到商店里，看看他买了些什么？（观察乔治改变之后的形象）
2、孩子边说边出示一件衣服、一条裤子、一条领带、一双鞋子····。改变之后，他看上去怎么样？猜猜他会说什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）
3、继续观察ppt（巨人遇到长颈鹿后，帮助长颈鹿）
师：巨人得意的往前走，他碰到了长颈鹿，他怎么了？巨人会如何帮助长颈鹿呢？（启发孩子根据画面，合理猜测巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿？
4、继续观察ppt，（巨人遇到山羊后，帮助山羊）
师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？山羊怎么了？巨人如何帮助它呢？（引导幼儿说：巨人用····给···做什么···）
5、继续观察ppt，（巨人遇到老鼠）
师：引导幼儿自由讲述。
幼：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火烧了，没家了，巨人用鞋子给老鼠一家做房子。
6、继续观察ppt，（巨人遇到狐狸）
师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？
幼：小兔子、小鸭子。
师：原来遇到的是狐狸，看看狐狸的表情，遇到什么事情了？需要什么来帮助呢？巨人用···给···做什么。
7、继续观察ppt巨人遇到小狗）
师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？请幼儿自由讲述。
8、师：看看巨人送给了动物们这么多帮助，现在巨人怎么样？（冷）他会去干什么？（回商店）
师：真的像你们说的一样，他回到商店，可是已经关门了，他身上剩下了什么？那他还是城里最漂亮的巨人吗？他会怎么做？
三、情感交流部分。
师：我们一起来看看巨人把自己的领带给谁，做了什么？把衣服给谁？
做了什么？把鞋子给谁？做了什么？····
师：然后巨人回到了家，突然听见了敲门声，会是谁呢？它们来干什么？我们一起来看看。
师：小动物们送给乔治一顶金冠和一张卡片，为什么送金冠呢？卡片上写了什么？
小结：原来呀，做一个善良的，乐意帮助别人的人也能给人带来美感，心灵美比外表美更重要。
四、活动延伸。
师：老师这也有许多金冠，你们想戴吗？说说你在什么时候帮助过别人？别人什么时候帮助过你？让我们一起戴着金冠告诉大家，帮助别人很快乐。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
城里最漂亮的巨人教案(篇三)
设计意图
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性。
活动目标
1、理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。
2、体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。
3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
重点难点
重点：理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。
难点：在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。
活动准备
1、PPT、笑脸、哭脸牌。
2、绘本若干。
活动过程
一、出示图片，引发猜测
导入语：老师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的，信里是这么说的：我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。
提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢？
提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治漂亮吗？（幼儿投票并说出理由）
过渡语：到底发生了什么事情呢？我们一起去看看！
二、阅读绘本，寻找答案
1、出示图片，幼儿观察，教师讲述。
2、阅读P4~6，教师讲述，幼儿进行投票。
教师：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了......一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。（教师边说边出示服饰图片）
提问：现在，你觉得乔治漂亮吗？（幼儿进行投票并说明理由）
3、阅读P6、出示图片。
幼儿观察巨人的表情，教师讲述并提问：你觉得乔治会怎么做？
4、幼儿猜测，教师讲述P8~9，揭晓答案。
5、阅读P10、出示图片
幼儿观察，自由讲述图片上所发生的事情，教师小结讲述。
出示对比图片，教师提问：你觉得乔治会怎么做？
幼儿观察，自由讲述。
6、阅读P12，揭晓答案。
7、提问：接下来还会遇到那些小动物呢？他们又会遇到什么困难？乔治还会继续帮助他们吗？小朋友们去书中寻找答案吧！（P14~25）
幼儿分组，自由阅读，从书中寻找答案。
8、共同阅读，幼儿自由讲述，教师帮助幼儿梳理故事内容。
9、出示图片，感受巨人的情绪
提问：巨人怎么了？为什么他会哭？幼儿思考回答。
教师阅读P26~28，寻找答案。
10、出示图片，幼儿观察，寻找线索。
11、阅读P29，体会巨人情绪并再次进行投票：你觉得乔治漂亮吗？（幼儿投票并说明理由）
12、阅读P30，揭晓答案。
三、师幼回顾，共同总结。
教师：虽然乔治失去了漂亮的衣服，但是他喜欢帮助别人，他的心很漂亮，他在帮助别人的过程中获得了快乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友，如果你真的愿意帮助别人，那么这种快乐就是会抑制不住的！
四、帮助乔治、设计服装
师：乔治用自己漂亮的衣服帮助了别人，他自己都没有衣服穿了，小朋友，你们能帮助乔治设计一套漂亮的衣服吗？乔治一定会很开心，很感激你们的！
活动总结
大班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，对于“内在美”的意义还不够清晰。因此，我设计了这一教学活动，让孩子通过乔治遇到的种种问题，与孩子们的思想进行碰撞，让孩子们进行选择，对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票，帮助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义，体会帮助别人的快乐心情。整个活动，根据《指南》精神，整个活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在讨论中达到教学目标。
大象和小蚊子教案怎么写580字
大象和小蚊子教案(篇一)
教学设计：
《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
活动目标：
1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。
2.培养幼儿的倾听能力和根据故事情节与乐器进行匹配。
3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并乐意参与游戏。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
大鼓.摇铃.盘
活动重点难点：
1.重点：能根据股市情节与与乐器进行匹配，体验游戏带来的快乐。
2.难点：幼儿分角色进行表演，并能控制自己的乐器。
活动过程：
(一)导入：师生问好
1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，刚才听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿讨论)
2.教师出示乐器，进行演奏，幼儿熟悉乐器。
师：今天老师请这三样乐器宝宝来和小朋友作游戏，游戏的名字叫做《大象和小蚊子》。
师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿讨论)
2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?
(二)开始部分
1.教师边讲述故事边表演乐器，了解基本情节，初步感知游戏。
提问：(1). 大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓配合。
(2). 大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子看见了什么?发展幼儿腿部力量,培养幼儿的竞技意识。
它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃配合小蚊子飞的声音)
(3). 大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4). 大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。
3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师讲述幼儿表演。
(三)结束部分
小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器
活动延伸
为幼儿提供更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。
活动反思：
幼儿反应：
每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。
不足和改进：
首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且数量较少，这是需要克服的问题。
在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。
大象和小蚊子教案【篇二】
活动目标
1.在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蚊子的快乐。
2.乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。
活动重点难点
1.活动重点：要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并使用乐器进行演奏。
2.活动难点是：能在了解大鼓所表现的声音形象，在能控制自己的串铃的基础上合作游戏。
活动准备
1.多媒体课件《大象和小蚊子》。
2.大象、小蚊子叫声的录音。
3.打击乐器：串铃幼儿人手一个；鼓一个。
4.大象头饰一个。
活动过程
一、情境导入激发兴趣
1.演示PPT,出示草地的背景画面。
这是什么地方？谁来了？大大的动物走路时会发出怎样的声音？(请幼儿用肢体动作表现)
2.出示大象的背影，请幼儿猜猜讲讲，做做大象的动作。
谁来到了草地上？你为什么觉得是大象？
3.边讲边演示PPT，引入故事情境。
今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了…
二、听辨蚊子的叫声，感受串铃的声音
1.播放蚊子的叫声，请幼儿听听猜猜
听！可能是谁？
2.听声音，分辨乐器。
哪个音乐魔盒的声音像小蚊子飞来的声音呢？
3.幼儿玩串铃，教师哼唱改编歌曲。
《许多小鱼游来了》改编的歌曲《我是一只小蚊子》我是一只小蚊子，飞呀飞，飞呀飞！我是一只小蚊子，快快飞呀。
三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐
1.请幼儿想一想、做一做。
小蚊子看到了大象了心里可能怎么想、怎么做？
2.根据幼儿的想象配乐器。
师：小蚊子飞到大象身上，大象会怎样？
3.教师和幼儿拿着乐器玩游戏。
老师扮大象，请幼儿扮小蚊子进行游戏。
4.播放蚊子的叫声，再次激发幼儿的兴趣。
这是什么声音？这么多小蚊子飞来，大象又会怎样？
5.反复游戏。
四、活动延伸
在音乐角继续投放更多的乐器宝宝，让幼儿继续探索哪些乐器发出的声音像大象走路，哪些乐器发出的声音像是小蚊子在飞，哪些乐器发
出的声音像大象甩尾巴，继续听音乐用乐器进行演奏。
大象和小蚊子教案(篇三)
一、活动目标
1、认识串铃，学习用手臂部大肌肉带动手腕摇动的方法。熟悉串铃的节奏和音色。
2、根据故事情节变化，学习用笨重的体态和收缩的动作分别表现大象和小蚊子。
在教师眼神和动作的帮助下，在重重敲大鼓时能保持不动并控制自己的乐器不发出声音。
二、活动准备
1、串铃人手一幅、大鼓一只
2、教学挂图、幼儿用书《大象和小蚊子》
3、故事《大象和小蚊子》
三、活动过程
一、引导幼儿回忆有关大象和小蚊子的经验。
1、师：小朋友，你们见过的大象是什么样子的?
大象走起路来是什么样子的?声音怎么样?(引导幼儿发出咚咚咚的声音)
谁会模仿大象走路?(引导幼儿用声音和动作表现)
2、师：你们见过小蚊子吗?小蚊子和大象比较，身体怎么样?
它飞的时候会发出声音呢?(引导幼儿发出嗡嗡嗡的声音)
谁会模仿小蚊子飞呢?(引导幼儿用声音和动作表现)
3、师：请你们猜一猜，大象和小蚊子之间会发生什么好玩的事情呢?
二、引导幼儿看教学挂图，老师讲述故事《大象和小蚊子》。
1、师：大象走路的声音是怎样的?小蚊子飞的时候是什么声音?
最后大象生气跺脚时发出了什么声音?
2、师：让我们一起来学一学超大的大象走路吧!(引导幼儿用声音和夸张的体态表现大象的笨重)
3、师：再来学一学超小的小蚊子飞吧!(引导幼儿用声音和收缩和轻巧的脚步来表现小蚊子的灵巧)
三、出示串铃和大鼓，引导幼儿认识并听其音色。
1、师：看，老师带来了什么乐器呢?(串铃)它是什么样子呢?
2、师：它会发出什么声音呢?让我们一起来听一听!(摇动串铃，幼儿倾听)
3、师：老师刚才是怎么拿串铃的?(再次摇动串铃，幼儿观察)
你能学着老师的样子摇动串铃吗?(带领幼儿空手练习动作)
4、师：你觉得串铃摇起来的声音像刚才故事里哪个动物发出的声音?
5、出示大鼓：这是什么乐器呢?它发出的声音像故事里哪个动物?
四、再次讲述故事，学习用串铃演奏。
1、老师讲故事，示范用串铃模仿小蚊子飞。
2、学习用串铃演奏。提醒幼儿，不演奏的时候每个人的串铃都不可以发出声音。
幼儿和老师分别用串铃和大鼓表现故事：小朋友用串铃模仿小蚊子飞，老师用大鼓模仿大象走路：让我们一起来表演吧!
【精华】敬老爱老教案小学(230字)
敬老爱老教案小学(篇一)
教学目的
1、让学生从“自我”中走出来，知道要尊敬老人。（重阳节）
2、懂得尊老是一种美德，并做一个尊老的好学生。教学重点：
让学生通过了解重阳，讨论尊敬老人，会得到别人的称赞，知道尊老要从我们身边的小事做起。
教学过程：
主持人甲：记得一位名人说过：“孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。”
主持人乙：今天我们播上尊敬老人的种子，就能获得心灵的快乐。
合：六（1）班
主题班会现在开始。
主持人甲：请听古诗齐诵（朗诵者：）
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
主持人乙：请听《重阳节的来历》
农历九月九日，为传统的重阳节。古人认为两九相重，是个值得庆贺的吉利日子，因此从很早就开始过此节日。因为与"久久"同音，九在数字中又是数，有长久长寿的含意。主持人甲：前几天我们做了“五个一”，即泡一杯茶，洗一次脚，捶一次背，晒一次被子，锻炼一次。接下来请大家谈谈活动感想。
请大家齐朗诵《重阳敬老倡议书》
重阳敬老倡议书
“百善孝为先”，孝为人之本。老师们、同学们，老人是我们的宝贵财富，善待老人就是善待自己。家家有老人，人人都会老，照顾老年人是千秋万代的事，我们要积极参与到学校、社会“尊老敬老”活动中去。
在此我向全体同学倡议：每个少先队中队成立一个敬老志愿队，定期为敬老院做几件实事；为学校的老教师做点事；为自己的爷爷、奶奶、外公、外婆尽点孝心。
结束语
主持张：同学们这一节课，我们一起学习了如何尊老。同学们说得很好，相信你们会做得更好，你们一定会做一个人见人爱人夸的好孩子。
主持合：六（1）班
主题班会到此结束。谢谢同学们的`支持，各位老师再见。
敬老爱老教案小学【篇二】
一、活动目的:
1．让孩子了解重阳节的来历。
2．使孩子懂得重阳节的风俗。
3．让孩子知道尊老敬老的任务和义务。
二、活动准备
1．收集重阳节的相干材料，图片等。
2．黑板上写好班会主题，九月九日重阳节尊老敬老。
三、活动过程:
1．谈话导入:孩子们，你们知道明天是什么节日嘛？明天是爷爷奶奶、外公外婆过的节日，是重阳节，重阳节是老人的节日。
2．重阳节的由来跟习俗。
师:你们知道重阳节是怎么来的吗？听老师讲个故事你就明白了。
重阳节相传在东汉时期，汝河有个瘟魔，只要它一出现，家家就有人病倒，天天有人丧命，这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏。
一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后，他辞别了心爱的妻子和父老乡亲，决心出去访仙学艺，为民除掉瘟魔。恒景四处访师寻道，访遍各地的名山高士，终于打听到在东方有一座最古老的山，山上有一个法力无边的仙长，恒景不畏艰险和路途的遥远，在仙鹤指引下，终于找到了那座高山，找到了那个有着神奇法力的仙长，仙长为他的精神所感动，终于收留了恒景，并且教给他降妖剑术，还赠他一把降妖宝剑。恒景废寝忘食苦练，终于练出了一身非凡的武艺。
这一天仙长把恒景叫到跟前说:“明天是九月初九，瘟魔又要出来作恶，你本领已经学成，应该回去为民除害了”。仙长送给恒景一包茱萸叶，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，让恒景骑着仙鹤赶回家去。
恒景回到家乡，在九月初九的早晨，按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的一座山上，发给每人一片茱萸叶，一盅菊花酒，做好了降魔的准备。中午时分，随着几声怪叫，瘟魔冲出汝河，但是瘟魔刚扑到山下，突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气，便戛然止步，脸色突变，这时恒景手持降妖宝剑追下山来，几个回合就把温魔刺死剑下，从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来。
3．重阳节是爷爷奶奶、外公外婆，平时爷爷奶奶、外公外婆他们为我们做了很多的事情，送我们上幼儿园、给我们好吃的，明天是他们的节日，我们也为他们做一件事事情，你们会怎么做呢？（捶背、倒水……）
4．电视上也有一些小朋友他们也为老人做了什么，我们一起来看看。（播放图片）
说说图片上的小朋友他们都做了什么？你又会为老人做什么呢？跟旁边的小朋友说一说。
5．小结，教育小朋友要懂得感恩与孝敬老人。
敬老爱老教案小学【篇三】
一、活动目标
1、使学生知道，尊老敬老是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬这一优良传统。
2.随着中国进入老龄化社会的速度加快，让学生从小就认识到尊敬老人、爱护老人是中华民族的传统美德，更是我们未来一代的责任和使命。
3.老人的人生经验是丰富的，人类正是靠着有经验的老人毫无保留地将金子一样珍贵的智慧传给一代又一代，才能得以延续、发展和壮大。让学生充分认识到“老马识途”的道理。
4、教育学生尊老敬老不能只停留在口头上，要落实在行动上。
二、活动准备
1、关于敬老爱老的名言名句，录音故事《陈毅探母》。
2、设计问题：爷爷奶奶平常为我们做过些什么?老年人对家庭、对社会有什么贡献?他们在生活中有哪些不便?我们应该怎样对待老人?“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗是什么意思?读后你有什么感想?
三活动过程
1、猜谜：“早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路”(猜一种动物)
提示学生猜出谜底，并简单介绍，我们人类，没会走路时是爬着走的，是双手和手脚共四条腿走路的，老了拄着拐杖，就像用三条腿走路了。
2、老师谈话
同学们，我们生活在不同的家中，但家家有老人，人人都会老。我们不是有一句古话“有老才有小”嘛。可光阴似箭，日月如梭，十年媳妇十年婆，再熬十年成太婆。很多人，就这样在一日日一年年的奔波劳碌中老去。很多老人，辛苦了一辈子，都希望有一个安乐的晚年。可是有些家庭不孝敬老人，甚至遗弃老人，把老人当做包袱推来推去。这与中华民族“尊老敬老”的传统美德背道而驰，是一种违法行为。我们班里同学，我们的家长，有没有这样的现象?谁知道关于敬老爱老的名言名句?指名说，“老吾老以及人之老”，“家有一老如有一宝”……谁会背《游子吟》?(指生背诵)“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”多么熟悉的诗句呀，为我们描绘了一位母亲为临行儿女缝补衣服的细节，赞扬了母亲春天般的关爱。那么我们今天结合生活谈谈这几个问题：爷爷奶奶为我们做了些什么?老人对家庭、对社会有什么贡献?老人在生活中有哪些不便?我们应该怎样对待老人?首先请大家听小故事：《陈毅探母》。放录音。
3、学生发言(学生根据生活中所见所闻的真实的尊老或弃老的事例发表意见看法)
4、引导学生思考：我们在家里，碰到爷爷奶奶生病时怎么做的?爷爷奶奶和妈妈发生矛盾时我们应该如何处理?
5、“老吾老以及人之老”大家说说我们今后在生活中如何对待老人?
学生互相说说，再指生发言。
四、老师总结
同学们，刚才的发言都很好，大家都知道尊老敬老爱老是中华民族的传统美德。有老不敬，弃老不养的做法是不正确的。尊敬长辈才是做人的美德，做人要先有德，“孝敬老人”从我做起，树立文明新风尚，让社会充满爱，让我们再听一遍“陈毅探母”的故事。
敬老爱老教案小学【篇四】
非常感谢红会让我今年的国庆过得如此有意义，告别以往在电视机或餐桌前的视味觉奢靡。今年的国庆敬老院之行让我受益匪浅，在为祖国庆祝生日的同时，更是为祖国的太平安康做了一份小小的贡献。
到达敬老院，一张张被岁月侵蚀的面容映入眼眸，那些满了沧桑却呈现无比和蔼与此相的面容容我们不能不为之动容。看着那低矮的住房、凌乱的庭院、恶劣的环境，同情、悲悯和痛楚在我心头交织。不过，我们更多的是将自己的怜爱与关怀融入到行动中，我们分工合作，为老人们打扫房间、庭院，清洗衣物，炒炒小菜，拉拉家常。虽然只是一些微不足道的事，但这些却使我看到了老人们会心的微笑，因为我们是用满满的真情与诚心让他们感受到温暖，让他们觉得自己并不孤独，没有被遗忘。在交流过程中的朗朗笑语，在娱乐表演时那不能抑制的笑声，不像话剧里演绎般童话，也不像神情剧本那般使人挥泪如雨，但它却是现实生活中那么真实动人的场景。不需要任何装饰与衬托，只有真正融入的人才会读懂。
敬老院之行给我太多的感触，同时也赋予我一种渴望，我渴望有越来越多的爱心人士关注社会中莫多需要关怀与帮助的。世界太大，而我们太渺小，我们力所能及的事很多多，真正能给予他们的却很少。我们只能给他们心灵的安慰，但也可以因此唤起他们对生活的希望与追求，这也是我们最理想的目标。所以我认为，一个人只要心中有爱，无论是什么身份，位居什么地方，请毫不吝啬的把自己心中的爱传递给身边的每一个人，接力传递，让爱的火苗愈加兴旺，让温暖在世界的每一个角落里蔓延，让那些需要温暖或趋于僵硬的心恢复原来的鲜活与动人，让这份爱的源流愈流深远，愈流辽阔。
敬老爱老教案小学(篇五)
敬老院之行给我太多的感触，同时也赋予我一种渴望，我渴望有越来越多的爱心人士关注社会中莫多需要关怀与帮助的。世界太大，而我们太渺小，我们力所能及的事很多多，真正能给予他们的却很少。我们只能给他们心灵的安慰，但也可以因此唤起他们对生活的希望与追求，这也是我们最理想的目标……
一直以来我认为的敬老院就是老人们在社会的关爱下，无拘无束安享晚年的家，虽不像那些豪华的别院，但至少具备应有的居家条件。可是，当我看到那一堆堆杂草旁边冷凄的西乡敬老院时，我愣住了。若没有熟人带路，我想我要找到哪儿是困难的，因为他连可供参考的“敬老院”三个字都没有，铁门上是岁月留下的痕迹，低矮的旧房颤巍巍地排列在两边，井旁放的是人工提水的桶。
我想我们找不到那儿，那其他人呢，他们能找到那杂草旁的旧房子里的老人吗？我想不能，那些老人几乎被人们遗忘了，以为我们总是喜欢关注电视上闪耀的明星、生活照时尚的潮流的方向，或是抱怨自身条件的不足。而那些无依无靠的老人呢？他们的要求并不高，有个能遮风避雨的的方，和一些能够陪他们聊天的人。
犹记得吃饭时，一位稍年轻的老人，总是细心地将可口的才分给几位行动不便的老人，那一幕让我心里酸酸的，像有什么东西卡住了喉。无需太多的语言，一个个小小的动作，一个个关怀的眼神，都传递着无私的纯洁的爱。
离别使他们灿烂的笑脸，让我不忍心看。我们能做的实在太少。我真诚的希望更多的人能够伸出关爱之手，帮助那些孤寡老人，将这份爱传承下去。相信善良的你，相信大爱无疆。
敬老院之行给我太多的感触，同时也赋予我一种渴望，我渴望有越来越多的爱心人士关注社会中莫多需要关怀与帮助的。世界太大，而我们太渺小，我们力所能及的事很多多，真正能给予他们的却很少。我们只能给他们心灵的安慰，但也可以因此唤起他们对生活的希望与追求，这也是我们最理想的目标。所以我认为，一个人只要心中有爱，无论是什么身份，位居什么地方，请毫不吝啬的把自己心中的爱传递给身边的每一个人，接力传递，让爱的火苗愈加兴旺，让温暖在世界的每一个角落里蔓延，让那些需要温暖或趋于僵硬的心恢复原来的鲜活与动人，让这份爱的源流愈流深远，愈流辽阔。
大班礼仪《国庆节》教案怎么写(280字)
大班礼仪《国庆节》教案(篇一)
第一道：糖醋里脊
功效：开胃、健脾
原料：猪脊骨肉300克，青豆30克，小麦面粉3大勺，鸡蛋1个，色拉油1小勺盐5克鸡精2克水淀粉适量胡椒粉2克白醋适量白糖适量江米酒适量
做法：
将里脊洗净，切成粗条，用腌肉料（盐、鸡精、胡椒粉、米酒少量）腌制5分钟，将面糊料（面粉3大勺、鸡蛋1个、水1小勺、沙拉油1小勺）入碗中拌匀。将肉条逐一裹上面糊，将青豆用开水焯2分钟。锅入中量油，中火将肉条炸成金黄色至熟，倒出多余油，锅内留少许油，逐一入调味料（番茄沙司、糖、白醋、米酒、盐、淀粉水），加入炸好的肉条和青豆快速翻炒1分钟左右，最后勾芡即可。如果想漂亮，出锅前淋些香油。
第二道：番茄炖鱼
功效：加强营养与抵抗力
材料：草鱼块500克，中型蕃茄4颗，香葱3根，姜片4片，葱花5克。腌鱼料：盐1/4小匙，米酒1小匙，玉米淀粉20克。炖鱼料：李锦记蕃茄酱2大匙，砂糖1大匙，生抽2小匙，白胡椒粉1/8小匙盐1/4小匙，鸡精1/4小匙。
做法：
1、将草鱼开肚去内脏，去净鳞，斩成长方块状。蕃茄2颗切细丁，2颗切成瓣状，生姜切片，香葱切段。
2、将草鱼块放入碗内，加入姜片，米酒，盐用手抓匀，放置腌制15分钟。
3、盘内放入玉米淀粉，将鱼块放入粘上薄薄的玉米淀粉，如果过厚要用手拍干。
4、平底锅内烧热油，放入鱼块，转中小火煎制。
5、煎至表面金黄后，再翻面继续煎至两面金黄色，捞起沥净油备用。
6、平底锅洗净，重新烧热少许油，放入姜片，葱花炒出香味。
7、先加入切碎的2颗蕃茄细丁，用小火煸炒一下。
8、再加入蕃茄酱，砂糖，生抽，盐及清水，用中火煮开后，转小火煮至蕃茄丁溶化。
9、这时再加入煎好的鱼块，大块的蕃茄，加盖焖煮约10分钟。
10、中途翻动几次鱼块，让鱼能全部浸入酱汁内，一直煮至酱汁浓稠，最后加入香葱段，鸡精，及白胡椒粉即可出锅了。
第三道：咖喱鸡翅根
功效：驱寒、开胃
原料：鸡翅根、咖喱块（味嘟嘟或者其他品牌）、蒜少量、洋葱一个
做法：开水抄一遍鸡翅根，后放入清水煮鸡翅至熟烂，出锅前10分钟放入切碎的洋葱、蒜以及咖喱块，同时搅动以加速咖喱块融化。
注意：咖喱块本身有蜂蜜和盐分，所以最后一定要尝好味道，而后决定是否放盐。
大班礼仪《国庆节》教案(篇二)
活动背景：
每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。祖国也有自己的生日，此次活动，我们通过"国庆节"主题活动，帮助幼儿知道祖国的生日，以自己的方式庆祝，激发幼儿对祖国的情感。
活动名称：生日快乐
活动准备：炮竹的图片；每组一面五星红旗；作画的材料；生日快乐歌曲
活动目的：
1.十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。
2.感受节日的气氛，以自己的方式表达热爱之情。
活动过程：
一、播放生日快乐歌曲
1.这是什么歌啊？
2.你在什么地方听过？
3.你的生日是哪天？
4.过生日的时候，都有谁？
二、其实我们的祖国妈妈也快过生日啦
1.十月一日是国庆节，是祖国的生日。
2.大家会怎样庆祝呢?
幼儿自由讨论
3.教师为每组提供五星红旗。
4.教师讲解五星红旗。
5.幼儿为五星红旗添星星，并涂颜色。
三、创设"国庆节"主题画展
教学反思：
让孩子们了解有关国庆的知识，培养了孩子爱祖国的`情感。
大班礼仪《国庆节》教案(篇三)
活动目标：
1、知道10月1日是我们国家的国庆节。
2、初步了解我国建国以来取得的重要成就。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、"开国大典"、"祖国新貌"、"大阅兵"的记录片片段。
2、手工材料：彩色皱纸、浆糊、剪刀等供制作、布置环境用。
活动过程：
1、引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。
师：这几天我们的周围有什么变化?为什么有那么多的鲜花、彩旗?为什么很多地方都挂上了五星红旗?
师：国庆节是几月几日?这是个什么节日?人们在这个节日里会举行一些什活动?我们为什么要过国庆节?
2、组织幼儿观看影片，帮助幼儿进一步理解国庆节的意义。
大班社会优质教案《国庆节》含PPT课件
教师进行小结：10月1日是中华人民共和国成立的纪念日，称为"国庆节"。每年国庆节祖国各地都要组织各种各样的庆祝活动，来展示新中国各方面所取得的成就。
3、组织幼儿为国庆节制作装饰物。
大班礼仪《国庆节》教案【篇四】
《热闹的国庆节》
设计意图
我班正在开展“我是中国人”的主题，在这个大主题中有一个分支是“欢腾的国庆节”，其分主题的目标是：1、了解十月一日是国庆节，是全国人民的节日。2、体验庆祝国庆的欢乐情绪。解读主题目标，第一条目标主要指向认知方面，第二条目标更多指向情感体验方面。但仔细阅读，我认为有一条隐性目标是始终贯穿在整个主题活动中，那就是：激发幼儿的爱国情感。
我将“欢腾的国庆节”这个分主题放在10月1日前后开展。整个分主题我更注重通过幼儿的亲身经历，达到积累感受和体验的目的，因此国庆前夕我们策划组织了系列庆祝活动；长假期间又让家长引导幼儿观察周围人们的庆祝活动、庆祝方式等。今天以“热闹的国庆节”为内容设计集体活动，其实是在幼儿前期积累了不少经验的基础上，对幼儿已有经验进行一次梳理、总结和提升，从而激发幼儿爱国情感。
整个活动分为三部分，第一部分是已有经验的分享：幼儿通过回忆与交流，体验庆祝国庆的热闹与欢乐。第二部分是已有经验的提升：通过老师设计的三个窗口，对幼儿已有经验进行梳理和提升，激发幼儿爱祖国的情感。第三部分是幼儿情感的渲染：通过诗歌形式，升华幼儿的爱祖国情感。
活动目的
1、回忆交流欢度国庆节的经历，体验庆祝国庆的欢腾场面。
2、了解国庆节的不同庆祝方式，激发幼儿爱祖国的情感。
活动准备
1、PPT（笑脸、幼儿园开展的一系列庆祝活动照片、阅兵式视频、歌曲录音等）
2、图片（可打开的窗，窗内有三幅图片，同《学习活动》P16）
3、展板：国庆的“窗口”（幼儿记录国庆节最快乐的事情）
活动过程
一、经验交流。
1、 PPT播放幼儿的笑脸：从一张张脸上看到了什么？为什么这么开心？（回忆幼儿园的庆祝活动）
小结：国庆节，我们在幼儿园庆祝祖国妈妈的生日，非常开心，张张小脸都洋溢着笑容。
2、前段时间我们放了7天国庆长假，国庆长假开心吗？
交流长假中最开心的事（出示幼儿作品）
过渡语：老师也过得很开心，一起来看看老师的长假吧。
3、观看照片并交流：国庆节和平时不一样的地方。
小结：国庆节，和家人一起庆祝祖国妈妈的生日，非常热闹，人人心里都充满了喜悦。
二、经验提升。
过渡语：我们小朋友庆祝国庆节真热闹，那其他人是怎样欢庆国庆的呢？我们打开窗户来看看。
1、国庆节晚上他们站在窗口会看什么呢？（烟火）
他们是一家人吗？从哪里看出来不是？
小结：国庆节期间，世界各国的朋友都会和我们一起祝贺。
2、又一扇窗户打开了，看看这一家子在干什么？他们可能在看什么电视？（升旗仪式、国庆晚会、电视新闻等）播放视频：60年国庆阅兵仪式片段
小结：国庆期间，电视节目丰富多彩，它会转播全国各地人民庆祝国庆的方式，有升旗仪式、国庆晚会，还有阅兵仪式。
3、打开第三幅图片：看看他们在干什么？猜猜他们可能在唱什么歌？（幼儿跟着一起唱唱）
小结：大家用动听的歌声，优美的舞姿庆祝国庆，表达对祖国妈妈的热爱。
三、情感渲染。
1、刚才我们说了许多国庆节的开心事，老师把这些开心事编成一首好听的儿歌送给祖国妈妈。
2、教师完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
3、延伸：在区角活动时，把你们国庆开心事也编成好听的儿歌。
附录：配套个别化学习计划
现状分析
计算区：在数方面，幼儿对数的分与合以及简单加减有兴趣，但是存在较大的差异性，因此我在提供材料时注意凸显层次性，不仅是同种材料具有层次性，不同种材料的提供也体现出了层次性。如“邮递员送信”让幼儿根据数字、相邻数之间关系来操作，适合能力较弱的幼儿；“送货员”则有20以内数的加减，让能力较强幼儿进一步挑战自己。部分幼儿能用自己理解的符号将探索操作的过程或者结果记录下来，如“送货员”将自己设计的不同价格组合的送货单记录下来。
语言区：喜欢翻看图书、能够安静阅读，有的幼儿能够认读图片下面的文字，但部分幼儿只对书中的图片感兴趣，喜欢边看书边听故事。新提供的操作材料排图讲述，幼儿能够仔细观察图片，找出图片的细微不同，根据故事发展逻辑顺序排图片，讲述时大多幼儿能完整讲述，但语句不够优美，缺乏优美语句的积累。
益智区：这一区域的操作材料很多是开学初陆续新投放的`，因此幼儿的操作还停留在摸索材料的使用方法以及照着图纸玩法提示进行模仿阶段。升入大班以后，幼儿对探索行为特别感兴趣，这一现象在部分男孩身上表现明显。例如在使用电子积木进行操作时，他们会对失败的原因进行分析，第二天继续去尝试探索。
艺术区：幼儿在艺术区域的表现也存在差异，一部分幼儿特别喜欢美工，如折纸、泥塑只要看图示就能自己摸索，完成比较精致的作品。而另一部分幼儿缺乏自信，总是小心翼翼地问：老师，对吗？是这样的吗？他们需要在老师的帮助下才能完成作品。在音乐表现方面，结合班级主题开展，让幼儿欣赏一些民族音乐，并通过图示来模仿一些不同民族特点的舞蹈动作，增加幼儿对少数民族的了解。因为我园每个月都有“月月秀”幼儿才艺的展示，所以幼儿节奏、舞蹈表现等方面的能力发展还不错。
社会区：一些需要合作完成的活动，如棋类、记忆翻牌等，因每次幼儿组合情况不同，反映效果也不相同。当强强联手、强弱联手时，任务会完成比较好；当弱弱联手时，就会出现无所事事的状况。
重点观察交流：
1、观察幼儿在活动中与材料互动的情况，是否专注坚持。
2、引导幼儿对自己的探索进行记录，了解记录的不同方法。
大班礼仪《国庆节》教案【篇五】
活动来源：
每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。祖国也有自己的生日，此次活动，我们通过"国庆节"的集中教学活动，帮助幼儿知道祖国的生日，以自己的方式庆祝，激发幼儿对祖国的情感。
活动目标：
1.知道国庆节的来历，每年的十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。
2.感受到国庆节的欢乐气氛。
3.能以自己的方式表达对祖国的热爱之情。
活动重难点：
知道国庆节时间以及来历，并有自己的方式表达对祖国的热爱之情。
活动准备：
人们庆祝国庆的图片，画画所用的工具若干活动过程：
一、谈话导入教师:小朋友们看一下，图片里面的人们都在干什么呀！他们是不是很开心，为什么？
二、基本部分（一）介绍国庆节。
教师：对，他们是在庆祝国庆节，国庆节是谁的节日呀?你们知道哪一天是我们的国庆节吗？你们知道国庆节是怎么产生的吗？
（二）祝贺国庆教师：祖国妈妈的生日原来是这样产生的呀！国庆节有许许多多的庆祝方式，你们以前是怎么庆祝国庆节的呢？你们知道大家会怎样庆祝呢?我们就来看看人们是怎么庆祝国庆节的。
（三）我爱祖国教师：原来大家是这样庆祝的啊，国庆节是谁的生日啊，哪一天呢？
教师：我们现在知道了祖国妈妈是非常的伟大的，没有祖国妈妈我们今天就不可能这样幸福快乐，你们爱不爱祖国妈妈啊！现在请小朋友画上自己最喜欢的一样东西送给祖国妈妈，让祖国妈妈知道我们是爱她的，好不好！
三、展示中结束教师:我们来看一看小朋友都画了些什么。
小结：对幼儿的作品相互观摩、评价。
活动延伸：
艺术领域《五星红旗在飘扬》
【推荐】小班美术《彩虹糖》教案怎么写490字
小班美术《彩虹糖》教案【篇一】
活动目标
1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。
2、感知红、黄、蓝三种颜色，能选择自己喜欢的颜色作画。
3、愿意参加点画活动，体验手指作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1、红色、蓝色、黄色颜料、画成瓶子作业纸，抹布。
2、彩虹糖装在透明的玻璃瓶中。
活动过程
一、导入。
1、听一听、猜一猜。
教师出示被挡住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！
2、认认说说彩虹糖的颜色、形状，感知红、黄、蓝三种颜色。
师：瓶子里装的是什么呀？（拿开遮挡物）（彩虹糖）
师：那他们都有哪些颜色呢？（丰富词汇：五颜六色。）彩虹糖是什么形状的？会是什么味道的呢？
3、分享彩虹糖，巩固对颜色的认识。
你们想不想尝一尝？（幼儿品尝）
二、教师幼儿共同探讨点画方法。
1、出示画有瓶子的作业纸。
“看，瓶子里还有彩虹糖吗？”“看，老师把彩虹糖变出来。”
2、教师示范手指点画彩虹糖。
说口诀“压压（蘸颜料）点点（点画）彩虹糖”，并鼓励宝宝伸出食指，和教师一起边说边练习。
3、请个别幼儿点画彩虹糖，教师及时小结：我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从上往下点，点好一种颜色糖需要换一种颜色，把手上的颜色在抹布上擦干净再去点别的颜色，千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉，一直把瓶子点满了彩虹糖，最后我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好？
三、想象创造。
幼儿进行点画，教师指导孩子用是指点画，鼓励她们用自己喜欢的颜色点画，在瓶子里变出五颜六色的彩虹糖，提醒他们换颜色时先用抹布把手指上的颜料擦干净。
四、幼儿展示、欣赏，教师点评。
活动反思
根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表现自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”以及小班幼儿认知发展特点即具有初步的思维能力，初步懂得运用物体的.颜色来进行创作及类比思维。
小班美术《彩虹糖》教案【篇二】
【活动目标】
1、学习用揉、团、压的方法做彩虹糖。
2、尝试用各种颜色做彩虹糖。
3、乐于参加活动，体验做彩虹糖的乐趣。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
【活动准备】
橡皮泥若干盒，彩虹糖一盒。
【活动过程】
一、活动导入
教师出示彩虹糖引起宝贝活动兴趣。
1、与彩虹糖打招呼。
2、观察彩虹糖。
教师出示各种颜色的彩虹糖。
引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。
二、教师示范。
1、出示橡皮泥。
教师引导宝贝观察橡皮泥，并说出橡皮泥的颜色。
2、教师演示制作方法。
取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻的按一下。
引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。
三、幼儿操作
教师提醒幼儿一次取少量的橡皮泥进行制作，剩下的放回盒子里。
教师巡回指导，多关注能力弱的宝贝。
四、作品欣赏
教学反思：
糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性。通过认识彩虹糖的样子。
观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最后一个环节作品欣赏中，没有做到更好的评析。整节活动过程太顺利，没有难点。
小班美术《彩虹糖》教案(篇三)
目标：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2、能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。
3、感受色彩变化所带来的惊喜。
准备：
彩虹糖若干，白纸盘5个（幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
过程：
一、萌发兴趣
1、教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。
师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？
2、教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。
师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。）
二、观察彩虹糖的颜色
1、教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？
师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？
2、教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？
师：彩虹糖有哪些颜色？
三、明确实验步骤和要求
1、教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。
师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？
2、教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？（水。）
3、教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：水是什么颜色的？（如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？
师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。
4、教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？
师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5、教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（观察糖的颜色。）最后做什么？（把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。）
四、幼儿实验，教师观察指导
1、幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你的彩虹糖是什么颜色的？
师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？
师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？
2、教师引导幼儿交流分享。
师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？
师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。（教师带领幼儿集体检查。）
师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。
五、教师实验，拓展幼儿的经验
1、幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。
师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看？
师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？
2、教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。
师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。（1O颗。）
3、教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？
六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1、教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。）
师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？
2、幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。
师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
小班美术《彩虹糖》教案(篇四)
设计意图
彩虹糖是小朋友常见并喜欢的一种糖果，用彩虹糖作为实验材料，可以运用幼儿的已有经验，为顺利开展活动提供有效保障。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，在活动中，我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。
活动目标
初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2。能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。3。感受色彩变化所带来的惊喜。
重点难点
重点：观察、感知彩虹糖在水中溶化的现象
难点：幼儿语言表达彩虹糖的变化
活动准备
彩虹糖若干，纸盘5个（1个小组用1个白纸盘；教师用1个），用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活动过程
一、萌发兴趣1。教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么？2。教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的？请学一学。（哗啦哗啦。）
二、观察彩虹糖的颜色
1。教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。师：到底是什么？你们想不想知道？仔细看哦！变！变！变！哇！是什么？
师：你吃过吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？
2。教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。
师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗？想不想看一看？师：彩虹糖有哪些颜色？（析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色，再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。）三、明确实验步骤和要求1。教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？2。教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么？（水。）3。教师引导幼儿认识水是透明无色的。师：水是什么颜色的？（如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。4。教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。
师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。
5。教师带领幼儿共同复述实验步骤。
师：先做什么？（拿一杯水和一颗糖。）再做什么？（观察糖的颜色。）最后做什么？（把糖放进水里，
搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。）
四、幼儿实验，教师观察指导1。幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的？师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化？师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？2。教师引导幼儿交流分享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色到哪里去了？师：有谁的发现是和他一样的？慢慢举起来给大家看看。（教师带领幼儿集体检查。）师（小结）：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、教师实验，拓展幼儿的经验1。幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。师：你们都做过实验了，老师也想做一个实验，你们想不想看？师：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？2。教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。（10颗。）3。教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇！现在彩虹糖变成了什么？看起来像什么？
六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1。教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：你们想不想尝一尝彩虹糖？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。）
师（伸出舌头）：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？
2。幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师：每个小朋友尝一颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
活动反思
游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言，增加幼儿活动的兴趣，让幼儿主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在今天的科学活动《多变的彩虹糖》中，我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特点，另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求，让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象，使活动更加具有趣味性和游戏性。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简
单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计
了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入，同时对实验的操作能力有很大提高。
小班美术《彩虹糖》教案(篇五)
一、活动目标：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。
2、在实验观察中，感受色彩变化带来的惊喜。
二、活动准备：
彩虹糖若干、白色纸盘、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
三、活动过程：
（一）萌发兴趣
1、教师出示彩虹糖
师：今天老师给小朋友们带来了一个神秘礼物。猜猜，里面是什么？
哦，你们都猜是糖果，那到底是不是呢？我们一起来看看吧！
（二）观察彩虹糖的颜色
1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。
师：到底是什么？仔细看哦，哇！是什么？
师：好多圆圆的糖果呀，都有些什么颜色呢？这么漂亮的糖果他叫什么名字呢？
师：你吃过彩虹糖吗？你喜欢吃什么颜色的彩虹糖？
师：红颜色的彩虹糖是什么味道的？
师：还有没有小朋友吃过其他颜色的彩虹糖？
小结：原来彩虹糖就像他的名字一样，也是彩色的，而且不同的颜色就是不同的味道，真神奇！
（三）明确实验步骤和要求
1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣
师：唉！现在，彩虹糖要和我们玩一个变魔术的游戏，他想把自己身上的颜色变没有，孩子们你有没有什么好办法啊！
2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。
师：唉，老师呀请来了一个小帮手，看是什么呀？
3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。
师：看看水是什么颜色的？这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？
小结：我可以透过水看到你们，原来水是无色而且透明的。
4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
师：无色的水宝宝能不能把彩虹堂的颜色变不见呢？你们想不想试一试？
师：现在老师给小朋友们准备了一杯水，等下请你选择一颗你喜欢的颜色轻轻的放在水里，用小棒轻轻的搅一下，看看会发生什么神奇的事情。
（四）幼儿实验，教师观察指导
1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。
师：你们的魔法变好了没有，彩虹糖的颜色有没有变没有啊？
师：你的彩虹糖发生了什么变化？彩虹糖的颜色跑哪里去了？
（彩虹糖的颜色不见了，都溶化到水里面去了）
小结：水宝宝真神奇，他能把彩虹糖的颜色慢慢融化掉，所以啊颜色就不见了。
（五）幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象
1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。
师：这么好玩的彩虹糖，你们想不想尝一尝？我也想尝一尝。（教师吃一颗彩虹糖。）
师：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？
师：哦，原来我的舌头都变X了。那为什么我的舌头会变X吗？颜色为什么跑到我的舌头上去呢？刚刚水宝宝把颜色溶化了，那我嘴里有没有水？
小结：原来我们的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，颜色就溶化在我的舌头上了。
2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。
师：老师这边还有很多彩虹糖，你们想不想也来尝一尝，让你的好朋友和客人老师才猜猜你吃了什么颜色的？
（六）教师实验，拓展幼儿的经验
1．幼儿猜测2颗彩虹糖放进水中的变化。
师：孩子们彩虹糖好吃吧，客人老师和小朋友有没有都猜出来你吃的是什么颜色的彩虹糖呀？哦，都猜对了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子们，刚刚水宝宝把一颗彩虹糖的颜色溶化了变没有了，如果我们把2颗不同颜色的彩虹糖同时放在水中，又会发生什么变化呢？请你们仔细看好哦！
2．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。
师：哇！彩虹糖的颜色怎么了？黄颜色在慢慢的跑到水里了，蓝颜色也慢慢的跑到水里了，两种颜色都慢融化在水里，看现在水宝宝变成什么颜色了呀？
师：唉？刚刚我有没有放绿色的彩虹糖，原来2不同的颜色的彩虹糖溶化在一起变出第三种颜色呢。真神奇！
师：那老师这边还有很多种颜色的彩虹糖，我把它放在你们的科
【推荐】小学语文《荷叶圆圆》教案怎么写(600字)
小学语文《荷叶圆圆》教案(篇一)
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入
启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）
2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）
1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）
1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？
2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？
学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）
在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）
每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。）
1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
第二课时
一、背诵
1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。
2、展示学生背诵情况，互相交流背诵方法。
二、拓展
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶，他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。
三、写字（把写字和评价结合起来，使学生体验成就感）
学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价
小学语文《荷叶圆圆》教案(篇二)
【教材分析】
课文共有五个自然段，语言生动优美，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有益于启迪学生的智慧，激发想象。
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【教学重难点】
课文的第二至五自然段是本文的重点部分，要联系实际运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，同时积累语言。
【课前准备】
多媒体课件，板书用的图片。
【教学过程】
一、导入新课，激发学习兴趣
小朋友，莺歌燕舞，百花齐放的春天就快要过去。快乐的夏天就快向我们走来。你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，你们想跟老师一起去寻找夏天吗？
（出示课件）
1、（结合课件内容）说说你们看到了什么？
（荷叶、荷花）
2、读课题。
二、老师范读课文，学生感知课文内容
1、初读课文：
读准生字字音，了解课文大意。
昨天，老师布置大家回去多读读课文，把生字在课文中圈出来，完成了吗？
2、再读课文，朗读感悟：
你喜欢哪一段就读哪一段，读出味道来了的，老师奖给他一颗朗读星。
⑴ 你知道停机坪是什么地方吗？
⑵ 小蜻蜓怎么会在停机坪上呢？
⑶ 谁能学小蜻蜓的动作？
⑷ 喜欢读这一段的同学都学着他们的样子来读读课文吧。
⑸ 摇篮是做啥用的？
⑹ 小水珠怎么会觉得荷叶像摇篮哪？
⑺ 心理高兴的时候才会唱歌吗？小蜻蛙为啥高兴呀？
3、引导学生看图，培养学生的表达能力：
把课文读出了味道，才能体会到文字的美。其实，一段优美的文章就是一幅美丽的图画。接下来，老师想请同学们来给这些优美的画面配配音，谁来试试？
4、图文结合，让学生进一步体味课文内容：
看来，同学们的配音都不错。圆圆的荷叶引来了几个快乐的小伙伴，老师把它们请到了课堂上（出示小动物的图片），谁能在老师的这一幅简笔画上帮它们找到自己的地方呢？
5、练习背诵。
三、指导学生识记生字
1、学生抢读比赛，看谁读得又快又准。
2、猜字游戏，进一步巩固认识生字：
⑴ 老师说字谜，学生猜生字。
⑵ 学生编字谜，学生猜生字。
四、总结课文
在大自然中不光有荷叶，还有更多更美的景物等着小朋友去发现、去寻找。希望小朋友都能做一个有心人，睁大你们的眼睛，把你们找到的夏天说给小伙伴们听，说给老师听，好吗？
【板书设计】
小水珠→摇篮
小蜻蜓→停机坪
小青蛙→歌台
小鱼儿→凉伞
小学语文《荷叶圆圆》教案(篇三)
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：
1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
2、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
（第一课时）
（一）情景导入，揭示课题
1、（课件：配乐出现动态荷花池画面。）师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生继续欣赏荷花池的美景。）
2、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？
学生回答。教师板书“荷叶”。
3、这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（生齐读课题。）
（二）初读课文，认识生字
1、师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？
2、老师范读
3、你听出来都有谁了吗？
学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿
请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。）
4、同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗？（同桌一起读一读）
谁愿意当小老师带着大家读一读生字词。你愿意读哪个词就读哪个词。（课件出示单独一屏的带拼音的生字。）
5、同学们的小老师当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。）让我们开火车读一读吧！（师指齐读。）
6、观察这些生字宝宝，你有什么发现？（音、形）
7、你有什么好办法记住这些宝宝，跟小组同学说一说（小组交流）
8、谁来说说自己的好办法？
9、你能帮助宝宝找到朋友吗？
（三）再读课文，整体感知
1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。）大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。待会儿我们比赛读。（学生自由练读课文。）
2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。）
3、学生评议。（教师及时给予肯定和表扬。）
4、齐读课文。
（四）细读课文，感悟体会
1、师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。你们定知道他们是谁了吧！（学生自由说：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）
2、瞧，他们都来了！（播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去；小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上；小青蛙蹲在荷叶上唱歌；小鱼儿在荷叶下游来游去。）师：他们在这一池荷叶会说些什么？做些什么呢？
①生自由读2－5自然段，看看你知道了什么？
（学生读后自由汇报。学生可能会说：我知道了荷叶是小水珠的摇篮；荷叶是小蜻蜓的停机坪……）
②你还有哪些不明白的问题？（让学生充分质疑。）
③小组先讨论解疑，再汇报交流：（教师参与小组讨论。）
（例：a、教师用体态语帮助理解荷叶为什么是小水珠的摇篮。b、用生活实践，说一句话理解“透明”。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，还有玻璃是透明的，水是透明的等。c用动作理解“躺、立、放声、捧起”。
④在解疑中穿插朗读。（如：小水珠多喜爱荷叶啊！谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这一段呢？）
⑤指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读等。
（五）拓展内容，实践感知
1、这么美的荷花池，一定会吸引的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢？（先小组讨论说，再个别自由说。）
2、小朋友们一定也喜欢上了荷叶吧，你们要对荷叶说些什么呢？）
3、面对这么美的景色，我们该怎么做呢？（我们要保护它。）
（六）总结课文，回味欣赏
（播放课件）让我们再来欣赏这满满一池美丽的荷叶吧！（动态的满池荷叶随风摆动的优美场景配乐播放。）
小学语文《荷叶圆圆》教案(篇四)
学习目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)。会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
教学过程：
一、复习导入
1、这节课我们继续学习第14课，齐读课题。
2、同桌之间互读生字卡片
3、做生字卡片游戏
二、引导学文
1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？
2、小组内读课文，边读边讨论：
⑴这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？
⑵这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？
⑶为什么？
（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）
⑷小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？
（课件出示：立、躺、蹲、游）
3、教师引读课文
4、小组自由选择喜欢的段落有感情朗读（出示课件）
指名读、齐读
5、指名朗读全文
三、指导写字
1、观察要想写好这两个字，需要注意些什么？
板书：朵机
2、一起书空生字
3、把生字描一个写一个
四、拓展延伸
（课件出示：荷花图片及词语）
1、我带来几幅非常美的图片，请大家一起欣赏。
2、课下找一些荷花图片，并给优美的荷花图片起个好听的名字
教学反思：
在这节课中，我和学生的配合相当默契，这是让我感到欣慰的，教学反思《《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)》。下面就授课的内容谈几点自己思考：
第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新颖，受到学生的喜爱，而且孩子们的参与度较高，几乎每个孩子都能参与到其中（因为我的目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他），同时注意了字、词的衔接、积累。第二，注重了平时的学习习惯培养。例如学习用具的摆放；朗读的姿势和写字的姿势，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平时训练的点滴积累。
第三，在读书思考的基础上，利用课件帮助孩子们很快地掌握课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。课外进行了一定的拓展，不仅欣赏了图片，而且积累了一些词语，知识含量较高。
在授课过程中，也有许多不足之处，需要改进。首先，我忽略了课题的体现，识字的教学没有贯穿于始终，课堂结构侧重于对课文的朗读、感悟。其次，指导朗读不到位，朗读环节没有很好的作到环环相扣，例如，复述环节如果放到学生更好地掌握课文之后再进行，效果应该会更好。再次，如果小伙伴以及他们的动作这一部分能够采用板贴的形式，不仅对课文内容是一个巩固，而且孩子们的学习热情也会被充分调动，效果会优于课件出示。
合作反思：
经过我们小组讨论，认为这节课有以下一些值得借鉴的地方：
1、教师教态和蔼可亲，与学生交流融洽，充满亲和力。
2、教师思路清晰，整节课围绕“把荷叶当成展示台”进行读写的训练。在读中引导学生抓住表示小伙伴们动作的词语，让学生进行表演读，深化了对课文内容的理解。
3、教师采用先进的多媒体课件，直观形象地引导学生的学习。
4、生字的复习出现形式新颖，激发了学生渴望识记生字的欲望，课堂气氛活跃。
5、指导书写规范，学生能够找出两个生字的不同点及占格位置，由此可以看出教师平时训练得当。
6、本节课知识含量高，尤其是课外拓展词语的出示，体现了分层教学。
但在这节课中有几点值得思考并引起注意的问题：第一，识字教学课题研究体现不够，没能贯穿于本课；第二，读的指导不到位，指导前和指导后朗读没有明显的变化，而且复述这一环节过于靠前，以至于学生不能很流畅的完成这一环节，没有达到预期的目的；第三，教师在板书指导生字时，应当注意照顾每个孩子都能看到，书写时不要挡住。
