爱吃水果的牛教案小班范文(4篇)

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爱吃水果的牛教案小班【篇一】

活动目标：

1.理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

2.能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

3.知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

重点：理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

难点：能用“请吃 xx”和“我想喝 xx 牛奶”的句式完整表达自己的想法。

活动准备：

1.幼儿对常见的水果有初步的认知经验

2.多媒体课件《爱吃水果的牛》。

活动过程：

1.引导幼儿认识“神奇”的牛，激发幼儿的活动兴趣。

播放课件第 1 幅图片，引导幼儿观察肚子里装满水果的牛，并说说水果的名称。

提问:这是谁?它的肚子里装着什么?分别有什么水果?

小结：牛的肚子里为什们会这么多的水果呢？让我们一起来听故事《爱吃水果的牛》。

2.采用关键中断法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，知道多吃水果、牛奶对身体好。

（1）讲到只有爱吃水果的牛没有生病。提问：为什们爱吃水果的牛没有生病？是谁每天喂牛吃水果？主人生病了，牛的心情是怎样的?

小结：水果含有丰富的维生素 C，吃水果可以预防感冒，牛奶也很有营养，生病的人的人喝了水果牛奶可以快点好起来。

（2）大家都生病了，爱吃水果的牛会怎样做？引导幼儿猜想。

(3)播放课件第 2 幅图片，讲完故事第二段，引导幼儿观察牛吃了草莓，挤出草莓牛奶，发现牛的神奇本领。

提间:牛吃了草莓挤出了什么?为什么是红色的牛奶?牛吃了香蕉会挤出什么?吃了苹果会挤出什么?他对主人和邻居是怎样说的？

小结：牛吃了草莓会挤出红色的草莓奶，吃了香蕉挤出黄色的香蕉奶，吃了什么水果就会什么水果的奶，他对主人和邻居说“请喝杯苹果牛奶吧!请喝蕉牛奶、橘子牛奶、葡萄牛奶……”

（4）讲完故事第三段，提问:邻居们的病是怎样好起来的?

小结:这可真是一头有爱心的牛，不仅照顾了主人，还帮助了邻居。

3.完整讲述故事，进一步理解故事内容，知道别人生病的时候要多给予关心和帮助。

提问：你喜欢爱吃水果的牛吗？为什么？

小结：爱吃水果的牛吃了许多水果，挤出各种各样的美味营养的'水果牛奶送给主人和邻居，让大家变得健康、强壮，是一头有爱心、乐于帮助别人的牛。

4.表演故事，引导幼儿用完整的语言表让自己的想法。

(1)表演一:喂牛吃水果。

讲述故事第 1 自然段，讲到“主人每天眼它各种好吃的水果”时。请幼儿当小主人，请牛吃水果，边用“请吃 xx~的句式表达，边将手中的水果贴到牛的肚子上。

(2)表演二:挤牛奶。

讲述故事第 2 自然段，讲到“爱吃水来的牛每天给大家提供各种好喝又有营养的水果牛奶”时，请幼儿边用“我想喝 x x 牛奶”的句式表达,边轮流挤牛奶喝。

5.引导幼儿交流、分享，提升经验。

(1)你喜欢吃水果吗?为什么要多吃水果?

(2)如果你的家人感冒了。可以用什么办法让他们快点好起来?

小结:感冒了可以多吃水果，如果小朋友们能常去看望、关心生病的人，他们会好得更快。

延伸活动

小朋友，水果、牛奶含有丰富的营养，它会让我们的身体越来越健康，就像爱吃水果的牛那样不生病。现在，让我们做一个健康小使者，把这个小知识告诉家人和小班的弟弟妹妹们，让大家都变成爱吃水果、爱喝牛奶的人！

《爱吃水果的牛》教学反思

故事是幼儿喜欢的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。相对于小班的幼儿来说，则是以教师讲述故事为主要部分。小班的幼儿接受能力稍弱，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，节奏要比平时谈话稍慢些，使幼儿一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有夸张的变化，这样不仅吸引幼儿的注意，还对幼儿用肢体语言弥补口语表达能力不中足起到示范作用。在组织《爱吃水果的牛》这一活动时，我充分调动幼儿听故事的积极性。

但是活动目标完成稍显勉强，幼儿虽知道多吃水果身体健康，但并未理解帮助别人是一种美德，助人也是一种快乐。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。此次活动我设计的问题有点乱，稍脱离幼儿的实际理解能力。如：你的家人生病了，你会怎么做？幼儿仍处于以自我为中心的状态，还没有照顾病人的经验，答非所问，问题的设计没有起到帮助幼儿巩固理解故事作用，反而打击了幼儿参与的积极性，起到了适得其反的效果。

通过此次活动再一次体会到，每个活动的选材与组织都必须适合幼儿的发展水平，让孩子们跳一跳能够得着，才能充分调动幼儿参与的积极性，更好地完成预定的教学目标。

爱吃水果的牛教案小班【篇二】

活动目的

1.提高听觉注意力

2.掌握侧跪走的技巧

3.复习巩固对三种水果的认知，以及提高一系列语言表达能力。

活动过程

一、课前小律动

拍拍手、点点头、叉叉腰我们一起来做律动操

-----手指律动《找朋友》

二、导入

1.手偶牛

今天老师给大家带来一个动物朋友，你们看它是什么。它有一个非常有趣的故事，我们一起来听一听。

2.--故事《爱吃水果的牛》

图片，视频故事。

三、活动过程

师：今天我们教室里也来了一只好大的牛，它很想吃水果，我们帮帮它，给它送水果。

（一）闯关游戏1.变水果精灵，

学生跪立围成一个圆圈，随着音乐跪走，音乐《找朋友》伴奏停，魔法棒指到谁，谁就变成水果精灵。

然后去百宝箱摸水果，

摸出苹果--变成苹果精灵，戴上苹果头饰。

按节奏唱：苹果苹果真好吃

大家快来尝一尝

嗷，苹果真好吃。

依次摸出香蕉、葡萄，三种水果。

（二）现在同学们都变成水果精灵了，接下来我们来分组送水果

苹果、香蕉葡萄

游戏2.送水果

老师来做搭档，示范如何送水果，如何说

两人合作，跪走送水果，

牛伯伯，请你吃苹果（葡萄）、（香蕉）

四、小结

排队，牛伯伯吃的饱饱的，我们通过看绘本故事知道吃水果会让我们身体棒棒，下课。我们也排队一起去吃水果啦。

爱吃水果的牛教案小班(篇三)

目标：

1、在讲讲画画中感知水果的不同色彩和特征。

2、在游戏情景中，体验帮助他人的快乐。

准备材料：

故事ppt，大奶牛背景图，幼儿操作水果图片、油画棒、双面胶等。

活动过程：

一、故事导入：

师：在一个长满各种水果的果园里，住着一头神奇的牛。这头牛呀特别喜欢吃水果，所以果园的主人就每天喂它吃许许多多的水果：有香香的、绿绿的苹果；酸酸的、橘黄的橘子；大大的、黄黄的生梨；甜甜的、红红的草莓；红红的、甜甜的西瓜；弯弯的、黄黄的香蕉……（突出强调牛爱吃水果。）

师：一天晚上，突然刮起了一阵大风，动物朋友们都病了，果园的主人也病了，只有爱吃水果的牛没生病。因为它是一头神奇的牛，吃了各种各样、许许多多的水果，身体棒棒的、从来不生病。神奇的牛想起主人平时最爱吃草莓牛奶，它就吃了许多许多的草莓，挤出草莓牛奶给主人喝，一会儿主人的病就好了。（强调突出牛的神奇。）

师：可是农场里还有许多动物生病了，他们也想吃水果。他们吃了水果挤出的水果牛奶，给小动物们治病。

二、示范操作：

1、出示奶牛图片，师生共同示范。

师：我们赶快来喂它吃水果吧。先喂它吃什么呢？（自由回答、个别幼儿示范）

提示：涂色前请幼儿说“爱吃水果的牛，我喂你吃X，挤出X牛奶来！”

教师根据幼儿的语言，帮助幼儿提炼：爱吃水果的牛，我喂你吃甜甜的、红红的草莓，挤出X牛奶来。（全体幼儿跟着讲述完整句子）

2、鼓励幼儿操作，教师及时指导。

师：（教师作挤奶动作，挤出X牛奶）一杯水果牛奶只能治一直动物，其他小动物怎么办呢？我们大家一起来喂奶牛，让它挤出许多许多水果牛奶给所有的小动物吃，好吗？

3、引导幼儿找到操作材料进行创作，感知不同水果的不同色彩，及时肯定幼儿的涂色过程。

a：涂色要均匀，没有小白点的水果最新鲜，奶牛喜欢吃。

b：指导幼儿用“爱吃水果的牛，我喂你吃X，挤出X牛奶来！”的句式说

三、交流分享：

1、师：我们为奶牛吃了水果，奶牛挤出来很多牛奶，小动物喝了各种口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高兴地玩了起来。

2、师：你们刚才都喂神奇的牛吃了哪些水果？挤出了什么口味的牛奶？

（请幼儿交流自己的作品，教师根据幼儿回答回应。）

师：你喂它吃了**，所以它挤出了**牛奶。闻闻看是不是**的味道？（引导幼儿模拟闻一闻、尝一尝。）哇，**牛奶的味道真好！

1、我们一起看看奶牛到底吃了多少水果，能挤出多少杯牛奶。（大家一起数一数）

活动延伸：

大奶牛还想吃其他的水果，挤出其他味道的牛奶，请小朋友去区域中帮忙。幼儿感兴趣的话，还可以在区域中进行。当然还要提升要求，让幼儿自己绘画的基础上涂色。

爱吃水果的牛教案小班(篇四)

设计意图：

经常发现有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果。而且经常有家长反映孩子不爱吃水果，请老师在幼儿园帮助教育教育……怎样才能让幼儿喜欢吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢？单纯的说教对他们来说收效甚微，因此，我设计了本次活动《爱吃水果的牛》，借助活动让孩子知道经常吃水果的好处，通过活动也让幼儿懂得了互相帮助，助人为乐的道理。

活动目标：

1、了解故事内容，懂得水果有营养和经常吃水果有益与身体健康。

2、了解几种常见水果的基本特征。

3、学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶，感受帮助别人的快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点、难点：

1、让幼儿了解水果有营养，经常吃水果有益于身体健康。

2、学习使用礼貌语言，学说故事中对话“请喝杯水果牛奶”。

活动准备：

PPT故事、水果图片若干、榨汁机及常见水果若干，一次性纸杯。

活动过程：

1、活动开始：

（1）导入活动。

“今天我为大家带来了一幅图片，仔细观察，告诉我你都看到了什么？（出示ppt）

(2)、导入故事情境。

“你们知道牛最喜欢的食物是什么吗？”

“这头牛的爱好可有点与众不同，一起来看看它最喜欢的食物是什么？”(出示ppt,让幼儿观察)

l教师小结：原来这是一头爱吃水果的牛。

2、教师结合ppt讲述故事。

（1）、请幼儿结合图片说说爱吃水果的牛住在哪里？

（2）、请幼儿观察图片说说，天气突然变凉了，主发生了什么事情？爱吃水果的牛也会生病吗？

（3）、引导幼儿讨论：为什么爱吃水果的牛没有生病及经常吃水果的好处。

l你喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？

l为什么喜欢它？（引导幼儿从颜色、味道等方面加深对水果的印象）

l小奶牛也为小朋友带来了几种水果，(香蕉、苹果、葡萄、橘子)它很想知道你们喜欢吃这些水果吗?

l统计一下有哪些小朋友喜欢吃同样的水果。

l教师小结：不同的水果里含有不同的营养来满足我们身体的需要，经常吃水果我们都会像爱吃水果的牛一样健壮。

（4）、爱吃水果的牛没有生病它会照顾主人，帮助邻居吗？你觉得它会怎样做呢？

l结合生活经验，请幼儿说说自己生病时，是谁在照顾自己？爸爸妈妈都是怎样照顾自己的？如果我们的家人生病了我们该怎样照顾他们呢？

l学说故事中对话“请喝杯xx牛奶。

l为什么大家喝了水果牛奶病就好了？

3、游戏：制作水果牛奶。

l小奶牛还为小朋友带来了一杯牛奶。想不想也来制作一杯好喝又营养的水果牛奶呢？你想制作什么样的水果牛奶？

l出示榨汁机，制作果汁。

l引导幼儿通过肢体动作扮“榨汁机”，制作自己想要的水果牛奶。

l请自己的朋友、老师们喝杯健康又营养的水果牛奶。学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶。

活动反思：

《纲要》中指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面密切相关，因此发展幼儿的语言最重要的途径是通过相互渗透的各领域教育在丰富多彩的活动中拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。本次活动通过,《爱吃水果的牛》贯穿活动始末，通过活动为幼儿创造了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的语言环境。

幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域内容要相互渗透，有机连系，注重综合性、趣味性、活动性。

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中班健康公开课多吃水果有营养教案高质量范文

活动名称：多吃水果有营养活动目标：1、初步了解水果的特征，知道对身体有意。2、知道水果有丰富的营养，鼓励幼儿多吃水果。3、知道人体需要各种不同的营养。4、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。活动准备：水果若干、录音故事。活动过程：一、谈话引出主题1、小朋友，你们喜欢吃水果吗？2、你喜欢吃什么水果？3、为什么要多吃水果？二、通过听故事《德德不爱吃水果》，了解水果对身体的益处。1、提出要求，组织幼儿听录音故事。（听故事不能乱讲话，要仔细听故事里说了些什么事。）2、提问：（1）德德刷牙时发现了什么？（2）大便时觉得怎样？为什么会这样？（3）你吃过什么水果？为什么要多吃水果？三、欣赏儿歌《排排座，吃果果》排排座，吃果果，吃橙子，吃苹果，天天吃一个，身体好得多。四、活动延伸：洗手吃水果，鼓励个别幼儿将自己小盘里的水果吃掉，不浪费。活动反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

实用！水果品尝会教案小班范例4篇

水果品尝会教案小班【篇一】

活动目的：

1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

活动准备：

1、活动前参观果园

2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

过程：

一、引入：

今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果?

二、感知水果

1、分组观察水果(引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、)

2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。

三、水果拼盘比赛

1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

2、幼儿分组制作水果拼盘(提醒幼儿用刀时要小心)

3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

四、品尝水果拼盘大会

引导幼儿品尝自己

做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

五、游戏“运水果”结束。

[评析]：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。

教学反思：

1、幼儿兴趣很浓，尤其在最后一个环节品尝水果。

2、每种水果应提供一个，水果种类再多几种，如：火龙果、猕猴桃、葡萄等。

3、幼儿在摸完水果后，可让他们说说自己的感觉。

4、品尝完水果后，教师应小结，让幼儿说说自己吃的水果是啥味道。

5、在原有基础可让幼儿认识一种新的水果。

6、应有活动延伸，让幼儿观察剥开后的形状。

水果品尝会教案小班【篇二】

一、活动准备：

①苹果②香蕉③葡萄④西瓜⑤橘子⑥梨子⑦草莓⑧火龙果

二、活动目标：

①通过日常生活中常吃的水果，让幼儿从感官上认知水果丰富多彩的颜色以及形状、味道；

②强调水果的营养价值，使幼儿理解多吃水果对自己的身体健康有非常大的帮助；

③锻炼幼儿动手与动脑能力，制作拼盘，学习儿歌；

④感受秋天是一个收获的季节，体验丰收的喜悦。

三、活动过程：

⑴以故事‘水果屋’切入活动

师：小朋友们，我们把小耳朵竖起来，来听听，老师要开始讲故事喽！

师：秋天到了，熊妈妈的果园里结满了水果。有红色的苹果，黄色的梨子、绿色的西瓜、紫色的葡萄……

（评析：教师通过生动的语言与动作向幼儿引入了关于水果的课题，使幼儿自然进入活动状态，动物为主题的故事更为幼儿接受。）

中班科学教案：水果品尝会

⑵询问水果的种类（可用英语回答）

师：小朋友们听到故事中熊妈妈的果园里有哪些水果呢？它们都是什么颜色的呢？举起你们的小手，让我看看谁的小手最漂亮！

幼：红红的苹果是apple，大大的鸭梨是pear，弯弯的香蕉banana，lemon，lemon是柠檬，mango，mango是芒果……

（评析：引导幼儿进行思考与表达，调动幼儿的积极性，调节课堂氛围，巩固幼儿英语基础）

⑶制作与分享水果拼盘

师：（用教具—魔法棒变出装有水果的礼物盒）老师今天用魔法棒变出来一个盒子，你们猜猜这里面是什么呢？我们来请小朋友look一下。

师：哇，有好多好吃的水果呀，你们在家有没有吃过呀？来，伸出你的小指头，跟着老师来数数有几个，把它们分分类好不好？

（评析：教师与幼儿的对话性互动，贴近幼儿的生活。巧用魔法盒来吸引幼儿的注意力，展开主题活动，加强幼儿对数数的复习，锻炼幼儿正确分类的能力。）

幼：1，2，3，4，5……哇，好多水果啊！

PS：请保育阿姨洗好水果，老师带领班级幼儿共同完成水果拼盘。

师：来，小朋友们！让我们一起猜猜这些盘子里拼出来的是什么东西？猜对了我们才能吃掉它哟~

幼：这个是螃蟹，这个是小鱼，这个是一朵花耶！我最喜欢这朵花儿啦！它看上去还有点儿像大太阳，可漂亮啦！

（评析：视觉上的色彩体验吸引幼儿的注意力，方便课程更好地完成，同时也增加了幼儿的创造性。）

⑷教唱>（电视播放伴奏）

师：红红的苹果，弯弯的香蕉，紫色的葡萄，圆圆的大西瓜，软软的木瓜，甜甜的蜂蜜，粉红色的水蜜桃，香香的芒果；哇～哇～哇～水果，水果，好吃又营养，给你强壮和美丽；水果，水果，好吃又健康，给你聪明和力气。

（评析：以儿歌的形式向幼儿展现各种水果的颜色与特征，告诉幼儿多吃水果的诸多益处。）

水果品尝会教案小班【篇三】

目标：

通过感官认识各种水果的特征。

感受秋天是一个收获的季节，体验丰收的喜悦。

准备：

每人带一个新鲜的水果。

请保育员将（梨、苹果、香蕉等切成小块）

礼物盒（装有梨、苹果、香蕉、石榴、猕猴桃、桔子等常见的水果）

过程：

一、猜礼物

l金老师受到一个礼物盒，你们来猜猜礼物盒合理装着什么呢？

2幼儿进行猜测。

3究竟是什么，我请你们来摸摸看，摸好了以后告诉其他小朋友，你摸到了什么？

4请幼儿上来摸，你摸上去有什么感觉，是什么？

5教师出示礼物，请幼儿看看是什么？（水果礼盒）

二、讨论水果的吃法

l我们前天一起去买了水果，请你们到边上去拿好自己买的水果。

2说说你买的是什么水果？你的水果可以怎么吃？

3你们还喜欢吃水果，这些水果是怎样吃呢？

三、品尝水果

l你们闻闻水果想么？想吃么？

2你们看这是金老师特别为你们做的水果大拼盘请你们品尝，请你们说说你吃到了什么水果，也可以用桌上的小刀切切、用手剥剥老师为你们洗好的水果和好朋友一起品尝？

3品尝之前把自己买的水果放在原来的地方，用毛巾擦擦手。

4幼儿品尝水果。

四、延伸：

请你们说说你还吃过水果做的什么东西？明天把它们带来我们提起来品尝好么。

水果品尝会教案小班【篇四】

活动目标：

1、在分享中认识新的水果种类，感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。

2、感受与同伴一起品尝水果的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：感知水果不同的颜色、外形、果肉的味道

活动难点：认识新的水果种类

活动准备：

1、《小朋友的书·数学》

2、每组带不一样颜色的水果，如：绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等

活动过程：

一、每组幼儿介绍自己带来的水果。

师：（1）你带来的说过是什么？它是什么样的？

（2）哪些水果是你从来没见过的？是什么样的？（此环节目的是拓展幼儿对水果的认识，因此教师要引导幼儿详细描述新认识的水果，教师可以通过提问，引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。）

二、猜猜这些水果的里面是什么颜色的？为什么？

猜测是为了让幼儿成生认知冲突，幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色，这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突，从而产生探究果肉颜色的愿望。

三、教师逐一切开验证，分别放在各组桌面上。

师：看看他们的果肉是什么颜色的？。你猜对了吗？（让幼儿的原有经验喝新经验碰撞，不管幼儿的猜测是正确，还是错误，都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验）

四、幼儿品尝水果。

师：你品尝了哪些水果？味道怎么样？（教师要注重从水果的味道、果肉（如软硬）、果核、水分等方面进行引导，让幼儿在品尝的过程中感知不同水果的特征）

小班艺术活动秋天的水果教案范文

设计意图：秋天是个丰收的季节，许多水果在秋天成熟，成熟的果子不但好吃，颜色也很美。秋天气候比较干燥，孩子们吃的水果比较多。小班的孩子在吃水果的时候往往只在意水果的味儿，对于水果的形状和颜色熟视无睹。为了激发幼儿感受生活中的美，发现身边被忽略的美，对秋天水果的颜色产生兴趣，喜欢用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果，我设计了本活动《秋天的水果》。

活动名称：秋天的水果（小班艺术）

活动目标：

1、认识秋天的水果以及秋天水果的颜色，欣赏水果成熟的美丽景象。

2、初步学习用棉签蘸颜料涂色，会选用鲜艳色彩表现秋天不同的水果。

3、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

活动准备：

1、PPT课件，《摘果子》音乐。

2、自制神奇果树，剪好的水果卡片，红、橙、黄、绿颜料，自制色盘，棉签、胶带、抹布。

3、布袋子1只（内装苹果、梨、香蕉、橘子各1个）。

活动过程：

一、出示水果袋导入，引起幼儿兴趣。

师：小朋友猜一猜，袋子里装着什么呢？（幼儿随意猜测回答。）

师：小朋友想看看吗？我们请小朋友拿出来让大家看一看，好不好？（请幼儿逐一从袋子里拿出水果，教师引导幼儿说出水果的颜色、形状），哇！红红的苹果，弯弯的香蕉，橙 黄的橘子，浅绿色的梨。小朋友喜欢吃这些水果吗？知道它们在什么季节成熟吗？

师：小朋友说得真好！你们知道秋天还有哪些水果成熟了吗？（幼儿自由回答）。我们一起去秋天的果园里看看吧！

二、播放PPT课件，幼儿欣赏。

1、幼儿观察、讨论，了解秋天水果的颜色、形状，回忆生活经验，说一说水果的味道。

观看PPT1,请吃过这种水果的幼儿说一说它的颜色、形状、味道。（逐一观看，请幼儿回答）。

2、幼儿说一说：最喜欢哪一种水果，如：红红的苹果，弯弯的香蕉，紫色的葡萄

3、教师小结：这些秋天的水果都很有营养，秋天干燥，小朋友可以多吃些水果。秋天的水果好吃，它们的颜色也很美哦！老师今天还带来了一些特别的水果

三、出示水果卡片。

师：这些水果的身上都是同样的颜色白白的，小朋友还能认出它们吗？这是（苹果，）小朋友想给它穿上什么颜色的衣服呢？（红色、绿色）这个是谁呀？（梨子，）它会穿什么颜色的衣服呢？（黄色、绿色）这些是小朋友最喜欢的水果，平时见到最多、吃得最多的也 是这些水果，所以今天老师把它们都带来了，它们没有穿上漂亮颜色的衣服，我们一起帮这些可爱的水果宝宝穿上漂亮颜色的衣服，好吗？（好！）小朋友会穿吗？

1、教师示范用棉签蘸颜料给水果涂色。

师：老师先给苹果穿衣服。右手拿棉签，让它喝足红色的颜料，在调色盘旁擦一擦，然后在苹果身上来回涂，小心手、衣服以及桌面的清洁。涂完以后将棉签放回红颜料盘中，换颜色时要重新拿棉签或用本颜料盘中的棉签。

2、请幼儿选择自己喜欢的水果卡片，用棉签蘸颜料涂色，分组进行，教师巡回指导。

3、教师小结：小朋友太棒了！给水果穿的衣服真漂亮！你们给水果穿上了什么颜色的衣服了呢？（幼儿看着自己的作品回答。）现在请小朋友把漂亮的果宝宝送到神奇果树妈妈身上吧。我们摘果子去咯！

活动延伸：

播放摘果子的音乐，组织幼儿围着神奇果树妈妈做律动《摘果子》。

教学反思：

《秋天的水果》这个美术活动过程充满趣味性，是幼儿生活中知识的巩固，也符合幼儿需要，活动目标完成比较好。活动中幼儿最感兴趣的是最后吃水果的环节，将活动推向**，孩子们在吃吃，说说中自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应，通过回应孩子更加积极的回答问题，都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味，回应中体会到新鲜感。不足之处：值得反思的是问题：;你还知道哪些水果的问题设计，小班幼儿经验少，当老师问到这一问题时大部分孩子说;我还知道苹果（香蕉）（橘子）虽然老师一再引导说一说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的水果，只有个别孩子会说;我还知道草莓、我还知道葡萄而这几个小朋友都是想像力很丰富的，平时知识经验比较多的。寻找原因：对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题似乎有些抽象，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到、吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。策略：我及时在已有的水果中让孩子说说颜色，教师记录颜色的标记，以;你还吃过什么水果也象苹果一样红红的？能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。在活动延伸涂色活动中，幼儿充分感受到颜色和具体的形状。可能因为孩子还小，对颜色不是很明白，就需要我们在今后的教学活动中多提醒。

有关我喜欢的水果教案(4篇)

我喜欢的水果教案【篇一】

我喜欢吃的水果有许多，如：水灵灵的荔枝、黄澄澄的橙子……其中，最爱吃那红彤彤的苹果了。

苹果的形状是圆圆的，上下都凹下去一个个小口，看样子像一个气球。苹果的皮滑溜溜的，如果你在洗它时，一不小心它就会“逃跑”，并与你玩捉迷藏。苹果的颜色是红彤彤的，上面还有一颗两颗白点，那可是苹果成熟标志。它既像弟弟那红扑扑的小脸蛋，又像一位害羞的小姑娘，那样子，看得你会忍不住咬它一口。

苹果的味道是甜丝丝的，脆生生的，让人吃了还想吃，真是“吃在嘴里、甜在心里”。它的肉看起来水灵灵的，吃起来又甜又香。吃上一口，细腻柔软，直沁人心脾。每年秋天，苹果便会缀满枝头，调皮地把大树妈妈的腰压弯了。

苹果晶莹剔透，汁水十足，如果把苹果放进冰箱里冰冻一段时间，这样会变得更加清爽可口。所以，我非常喜欢苹果，更喜欢它可爱的模样。

我喜欢的水果教案【篇二】

教学目标：

1. 仔细观察，在交际实践中学会用一段话介绍水果的颜色、形状、味道。

2. 在比较中感受比喻、拟人句的作用，能发挥想象，把话说具体，说生动。

3. 用几句话写一写喜欢的水果，做到书写工整，句子通顺，前后连贯，在交流、自评、互评等活动中培养语感。

教学重点：能用几句话介绍一种水果的形状、颜色、味道，写下来。

教学过程：

一、导入激趣

1、（出示水果店图片）小朋友，水果店里的水果千姿百态、色彩缤纷、各种各样。

2、今天，每个小朋友都带来了自己喜欢吃的水果。快把它请出来吧！

过渡：这节口语交际课我们就来聊一聊——我喜欢吃的水果。

二、指导交际

1、指导说好一句话。

指名说，表扬说话完整的，引导学生把原因说清楚（颜色、形状、味道）

相机组织互动：他喜欢吃什么水果呀？为什么？

同桌合作进行交际练习：把自己喜欢的水果介绍给好朋友听，看谁说得好！指名一组上台尝试交际，表扬对话大方有礼貌的小朋友，鼓励和别人说话眼睛看着对方。

2、指导说好一段话

有个小朋友叫丁丁，他喜欢吃的水果是什么么？指名读。（小朋友，你要问我喜欢吃的水果是什么，我会毫不犹豫地告诉你——西瓜。西瓜圆溜溜的，就像个大皮球。它的外皮是浅绿色，上面有波浪似的深绿色条纹。切开西瓜，一股香甜的气味扑鼻而来，只见大红色的瓜瓤里面躺着许多黑乎乎的瓜子，就像许多颗黑珍珠。迫不及待地咬上一口，汁水就顺着瓜皮流到手上了，红红的瓜瓤甜丝丝的，非常好吃。西瓜清热止渴、皮还能做菜，营养价值很高。小朋友，你是不是也和我一样爱吃西瓜呢？）

组织讨论：丁丁介绍了什么？（水果名称、形状、颜色、味道、营养）

3、自由说：我们要说好一种水果，可以怎么做？板书：看（形状、颜色） 摸 闻 吃

我们就从从这几个方面观察自己的水果，并用几句话说一说。

过渡：大家说得很好！水果店今天新进了一批香蕉和苹果，想邀请我们二（1）班的小朋友做水果推销员，介绍地好的小组可以获得水果一个。愿不愿意接受这个任务？

4、我们分成香蕉组和苹果组：哪一组介绍得诱人，就将获得水果王一个。分组介绍，教师巡视。

分组展示：眼睛要看着大家，说话声音要响亮，让大家都能听得见。如果他说得不全面，本组其他小朋友可以补充。

他们是怎样把水果说好的？看来加上颜色、打比方、拟人会让你的水果更可爱，更好吃哦！

颁发水果奖。

三、指导写话

1、把你最喜欢的一种水果用笔写下来，写清颜色、形状和味道等，还可以发挥自己的想象，让大家看了直流口水。

2、同桌互读互评，展示学生写话，集体评议（书写是否工整，句子是否通顺，想象是否有趣）。

3、根据评议，自由读改自己的写话。

我喜欢的水果教案【篇三】

教学目标：

1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。

2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散思维以及语言文字的表现力等多项能力。

3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。

教学重难点：

教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学过程：

一． 创设情境，导入主题。 导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？

同学出示手中的实物

生：酸甜可口的桔子

生：又大又红的苹果

生：金灿灿的香蕉………

今天我们就选同学们喜欢的水果来写一写。

二．抓住特点，说写结合。

课件出示：习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜爱。

指生读

师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？

生：观察，特点，顺序，表达

板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达

师：我们就按这种方法进入第一关。

(一) 课件出示：第一关

看一看

观察桔子的外形 摸一摸

闻一闻

指生读

1师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。

师：拿起你的桔子，观察，看一

生拿起桔子边观察边说

生：桔子圆圆的（圆溜溜的）

生：桔子扁圆的

生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的

师：像什么？

生：桔子圆圆的，像一个小皮球。

生：桔子扁圆的，像一个灯笼。………

2师引导学生观察桔子的颜色。

如果能用上一些叠音词，如““黄灿灿”，听着悦耳动听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”

引导仔细看

3师引导学生摸一摸

4师引导闻一闻

5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。

师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如先把形状写具体后再写颜色。

闻一闻

观察剥开后的桔子 看一看

掰一掰

写一写：

慢慢地剥开桔皮，__________________

师引导 “闻一闻”“看一看”” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化，

1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？

2师引导学生看一看

师引导观察整个桔瓣外面有什么？

师：这是桔络，

引导学生想象

师引导观察整个桔子的桔瓣

3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察

师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？

4写下剥开后的桔子

写完后自己修改

学生展示评议

过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。

（三）出示:第三关 尝桔子

1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（《我爱故乡的杨梅》）

出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zh ī）水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

学生尝桔子，边尝边说

引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写

生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chún ）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zh ī）水。 没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。

写一写

2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝

生：又苦又涩

生：苦苦的

师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮的作用。

交流查阅的资料

出示：（1）桔皮补充维C 的作用，桔皮含有丰富的维C, 用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。

（ 2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。

（3）桔皮可以排除冰箱异味。

（4）桔皮可用作调味品。

选你感兴趣的一个方面写下来

写一写：

咬一口桔皮，__________，但_________

（四）完成整篇作文

出示三关内容，补充风头和豹尾，题目

学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议

三、学会修改。

1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。

2、师生互动，交流赏评。

教师导入：

下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？

生读生评

四、回归主题，延伸拓展

指板书，归纳

师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；

五、布置作业

运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。 附：

板书：

细观察

桔子 抓特点 形 色 味

按顺序

巧表达

我喜欢的水果教案【篇四】

教学资源分析：

“我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。

教学目标：

1、训练学生说话的完整性和条理性。并学会使用适当的修培养学生的听讲的专注性。

2、能够完整的听完别人的话并加以简单评价。

3、通过互动活动，培养小组合作意识和创新意识。

４、锻炼写作能力，会写一段通顺的话。

教学重难点：

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学准备：

学生自带水果 关于水果的谜语 设计的表格

设计思路：

一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。上课前，通过讲台上摆设的各色水果，各小组自带的水果，营造出一个鲜活的贴近学生生活的课堂；课堂中，变单调的看看、说说为多种丰富多彩的语文实践活动（猜水果看水果、闻水果、尝水果、说水果、评水果）；变枯燥的问答形式为讨论、猜测、展示、表演、欣赏、评价等，让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，使他们全身心投入活动中，既达到了训练听说能力和思维的目的，又加强了学生的合作意识，他们身心沉浸在快乐的氛围中，寓教于乐的效果一定不错。

教学过程：

一、创设情境，导入活动。

1 、激趣导入：

师：今天我们的教室有了新变化，五颜六色可真漂亮呀，空气里还弥漫着甜甜的香味，是不是来了一群“小客人”呀？噢！原来我们请到的客人是——“我喜欢的水果”（板书课题。）

2 、问答练说：

师：你们都喜欢什么水果？

生：我喜欢苹果，红红的多好看啊！

生：我最喜欢吃香蕉了，它又甜又香又软，味道可好了！

生：我喜欢吃的水果有橘子、有桃子、还有大西瓜。（让学生拿出自己带的水果，说说自己喜欢这种水果的原因。随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有、还有”把话说完整。学生在回答时，往往易使用不够规范的语句，要善于引导学生使用规范的语言。）

二、猜测水果，练习说话。

1 、师说生猜：

师：老师也有一样自己喜欢吃的水果，你能猜出我喜欢吃什么吗？

生：苹果。

生：梨子。

（学生自由猜，老师含笑不答。）

师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？

生：老师，你喜欢的水果什么形状的'？有多大呀？

师：我喜欢吃的水果是椭圆形的，跟玻璃球差不多大。

生：那么您喜欢的水果是什么颜色的？什么味道的呢？

师：我喜欢的水果是紫色的，又酸又甜。

生：我猜到了，你喜欢吃的水果一定是葡萄。

师：你猜对了，老师就把这种水果奖给你！

（师生问答时，总结板书：形状、颜色、味道。通过猜测老师喜欢的水果，激发学生提

问猜测的兴趣，学生都想第一个猜中，因此开动脑筋格外活跃。从水果的各个方面进行提问，这样，学生问的也就是老师原本要教的，但前者远比后者来得主动而有趣）

2 、生生互猜：

师：小朋友都喜欢吃什么水果？能从这几个方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？

（同桌互相你说我猜。）

三、 指导观察，训练说话。

1 、 观察练说：

师：大家现在仔细看看手中的水果，看看它有什么特点？谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？小组同学当美食家听后评评谁说得好。

生：（组内练说。）

师：同学们说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢这样的水果呢？我们一起来努力！

①说水果的形状。（用“像”补充说明，引导学生用“圆圆的橘子像什么？”“弯弯的香蕉像什么？”练说。）

②说水果的颜色。（以刚才说的水果为例，引导学生准确说出水果的色泽特点，如“橘子是金黄色的。”或用上“红彤彤、绿油油、红黄相间”等词。）

③用拟人化的手法来练说。（给学生提供范例：“香蕉穿着金黄色的外衣。”让学生的语言变得更加丰富生动）

（多层次练习要做到听时有说者，说时有反馈，实现师生互动，生生互动，群体互动。在学生不断掌握已知的过程中，逐步提出更高的要求，第一步揭示水果的三大特点，即形色味，通过同桌互说、课堂交流评说，在实践中巩固说话要点，第二步通过评说事例，学习用多种方法将水果介绍得更加生动形象。）

2 、 小组合作活动

师：现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出小组同学共同喜欢的水果，然后聚在一起看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一组介绍的水果最受顾客欢迎。

生：（组内活动完成表格。）

我 们 喜 欢 的 水 果

（第 组）

水果颜色：

水果形状：

水果味道：

推介小广告：

（群体互助合作既是培养学生集体意识的良好尝试，又是扩大学生口语交际参与面的好方法。在小组合作中培养互相关心，互相帮助的态度及参与的意识与交往能力。同时表格对于小组的分工合作起着一个辅助的作用，帮助小组成员逐渐形成默契的合作能力。）

四、 交际活动，拓展思维。

1 、看一组水果饮料广告，学着广告的形式编一首儿歌赞美喜欢的水果。

师：爱吃苹果的小朋友这么多，我们就来编编夸苹果的儿歌。

生：（自由说）

师：圆溜溜、红彤彤，有营养，味道好，又酸又甜我们爱。

生：（编儿歌练说。）

2 、水果展销会。

师：同学们，我们已经来到了水果的世界。看，这里的水果可真多呀！你想买哪一种水果呢？听听这些水果推销员的介绍，再做选择吧。

生：又大又圆，又甜又香的苹果啦！快来买呀！

生：我的橘子金黄金黄的又好看，又好吃，可别错过了！

生：新疆好地方，葡萄是特产，一串又一串，保你心里甜！

生：快来看看我的香蕉：我的香蕉可惹人喜爱了。它弯弯的身子两头翘，象不象月牙？熟透的香蕉穿着黄色的外衣，多漂亮呀！你闻闻看，还散发着一阵香味呢。剥开皮，您瞧瞧这白色的果肉，吃在嘴里又香又甜，您买一串尝尝吧！

师：同学们，听了他们的介绍，你决定买哪种水果呢？为什么？

生：我要买香蕉，因为这位推销员不仅说出了香蕉的形状、颜色、味道，还打了好多比方，让我觉得香蕉不错，所以我想买。

生：我想买葡萄，推销员的话很简洁，象儿歌一样好听又好记。

生：我要给橘子推销员提一点意见：如果介绍橘子时再介绍形状和味道就好了。

（创设生活的情境，激发学生的交际欲望，竞争意识。同时，在这样说评的过程中，可以让学生相互交流与学习，取长补短，学会欣赏与建议。能培养学生倾听、评价和表达的能力。）

3 、分享活动：

师：好东西要大家一起分享，那么这些水果你想送给谁吃？在送的时候，你们该怎么说呢？

生：（表演。注意言语交际与礼貌教育。）

（交际活动，创设出更具有实践性的情境，让学生发挥个性和语言创造力，进行综合的口语交际训练，同时加强了学生学习的情感活动，使学生更加乐做爱说。）

五、合作写话，师生共评。

1 、推荐写话：

师：每个小朋友都有自己喜欢的水果，老师都很想了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，你们有什么更好的建议吗？

生：写下来。

（让学生了解写作的实用性，比教师的强制性要求更容易让孩子接受。）

2 、分组练写。

（写作过程中给予学生更宽松的创作情境，允许出声交流，允 许向 老师同学请教，这在低年级阶段甚至是中年级段也是必需的，只有不以考察为唯一目的，才能真正激发起学生爱写的愿望，提高学生的写作水平。）

3 、朗读交流。

4 、师生共评。

（通过学生的朗读、欣赏，教师予以积极的赏识评价，可以调动其他听读学生的积极性，

鼓励学生发表自己的评价意见，这样做，使学生学会表达的同时，也能进入他人的情感世界，分享彼此的独特体验。）

5 、继续修改：

师：现在你还想对你的话读读，改改，使它更好吗？老师给你一些时间，可以好朋友之间互相修改，也可以自己独立修改，试一试，相信你能把它写得更棒！

（让学生在自己读，听他人读，听老师指导的同时发现自己的不足，学习别人的优点，并通过给自己修改或给别人修改，再次得到进步与提升。）

教学评点：

生活是学生写作的宝库，通过营造一定的教学环境，结合语文学习，让学生动起来，，观察生活，乐于表达，在这样的学习活动中，学生不仅积极参与和体验，丰富了自己的阅历，而且组织、协调、合作等能力的发展，得到了进一步的提高，学习过程既充满了乐趣，又有了效果。

专家评点：

本设计将说、听、写等训练综合在一起，打破了常规的训练模式，创设情境开展长创造性的互动活动，锤炼学生的表达能力，增强合作意识和创新意识，丰富了教学效果。