八年级地理上中国的民族教案湘教版相关教学方案

【www.jk251.com - 八年级地理民族教案】

当我们提起初中教学，你印象最深刻的一定是教案吧。多写教案能够提升我们的策划能力，高质量的教案对初中生的成长有促进作用，你是否在烦恼初中教案怎么写呢？希望《八年级地理上中国的民族教案湘教版相关教学方案》能够为您提供帮助。

课题

中国的民族

教学目标

l知道我国是由56个民族组成统一的社会主义国家l运用民族分布图，说出我国民族分布特点l理解我国的少数民族政策，树立正确的民族观l了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点l培养学生收集、归纳、分析资料的能力

教材分析l本节教材说明了我国是一个统一的多民族国家，介绍了我国的民族构成、分布特点、各民族风土人情等知识。我国由56个民族组成，其中汉族占了92%，但我们不能有“大汉族”思想，各民族共同缔造了新中国，因此要尊重少数民族，扶持少数民族地区经济发展。我国民族的分布特点是在杂居、小聚居，各民族人民和睦相处，为建设好我们的祖国而努力奋斗l我国少数民族的分布特点是本节教学的重点，对学生收集、归纳资料能力的培养是教学的难点l本节识记的知识点有；56个民族，人口最多的少数民族是壮族，我国民族分布特点是在杂居、小聚居，主要少数民族的民族风情l理解的知识点有：我国是统一的多民族国家，各民族共同缔造了新中国l能力的培养有；收集、归纳、总结和分析资料的能力

教学设备与资源l多媒体辅助教学

师生活动

活动立意课前气氛渲染：视频极具民族风光和音乐特色的葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》导入新课：同学们，关于刚才大家欣赏到的影片，你知道叫什么名字吗？你知道它是描述的什么地方哪个民族的风光和音乐的吗？（云南傣族葫芦丝）我们伟大的祖国是一个有着众多成员的一个大家庭（展示图片中华民族全家福）今天，就让我们走进去，了解咱家的一些情况。进入新课：一、我国民族构成播放视频：《我国民族构成》放完停留在最后的画面：关于视频和上图提问：我国人口最多的是什么民族？我国人口最多的少数民族是哪个？我国人口超过400万的少数民族还有哪些？（9个，除5个自治区的主要民族外，还有4个：苗、彝、满、土家）二、我国民族的分布：播放视频：《我国民族的分布特征》民族分布图提问：教师指导学生以小组的形式读图回答我国汉族的分布有何特征？（东部和中部）我国少数民族分布有何特征？（西南、西北和东北边疆地区）少数民族最多的是哪个地区哪个省？（西南地区云南省）三、我国的民族政策：各民族共同缔造了新中国，因此要尊重少数民族，扶持少数民族地区经济发展。四、民族风情（一）民族乐器：视频介绍马头琴、长鼓等民族乐器并欣赏马头琴演奏万奔腾（二）在民族音乐中欣赏民族服装秀，请同学们记住各民族服装特色，结束时进行提问，答对奖给纪念钞。（三）了解民族特有的节日、活动，每张图片显示1秒，大家挑战一下记忆。设计连线题六组答对奖给纪念钞。（四）我国各民族的语言和文字我国有多少种语言？（56种）我国有多少种文字？（30多种）（指导学生分组查找纪念钞上使用了几种少数民族文字。藏、蒙、壮、维4种）五、习题：（略）六、小结本节课内容：今天，我们初步了解了我们祖国大家庭的构成、分布等基本特征，同时，我们还详细了解了一些民族的风情，让我们团结起来，相亲相爱，共同建设好我们的家园。56个民族56朵花，56个民族是一家（flash：《爱我中华》的歌声中结束这节课）。未曾上课先进入角色也可以用学生熟悉的别的民族别的表现形式通过设问点明影片要说明的问题并引入教学介绍我国民族构成，使学生首先明确概况两个问题提醒学生要注意审题学习通过视频获得知识、读图得出结论并快速记忆的方法这些问题视频有介绍，图上也能够看出，用在视频后根据地图提问有助于激发学生的信息获取意识和能力。从民族服饰、特有活动激发学生地理兴趣，提问用纪念钞奖励后又指导学生分组查找纪念钞上使用的民族文字，前后呼应。结束用歌声表达民族团结、热爱祖国大家庭的情感教学反思：1、充分利用媒体的强大功能辅助教学；民族知识借用视频解说，形式新颖，学生接受也较快，同时，也利用视频画面引导学生充分读图分析得出结论，民族风情利用图片和视频，形象而且直观。2、学生活动充分，既有课前的收集资料过程，也有课上的表达，课堂显得活泼。博大精深的民族文化让学生充满了好奇和向往。3、教学语言贴近学生生活。附板书：第四节中国的民族一、民族构成二、民族的分布三、民族政策四、民族风情

Jk251.coM编辑推荐

八年级地理工业相关教学方案

本学期总第6课时

本单元第6课时

授课日期3月16日

课题

中国的工业（3）

课型

新授

主备人

学

习

目

标

了解中国机械工业的发展概况。

找到中国的机械工业中心。

找出中国的机械工业分布和钢铁工业分布规律。

中国的棉纺织工业中心的发展对比。

重点难点

中国的钢铁工业中心

中国的纺织工业中心。

教具准备

多媒体课件，地理填充图册，地图册，中国的机械工业基地分布图，中国的防止工业基地分布图。

教学过程

步骤

科主任与科代表活动

复备

激情导入

自主学习长江三角洲、珠江三角洲、京津唐、辽中南工业基地的位置和特点

目标要求：

1、过去我们的机械制造业以什么为主？主要分布在哪里？

2、为什么说我们现在的机械制造业门类比较齐全？布局也相对合理？

3、识别中国的汽车标志，并说出他们的产地。

4、中国的机械制造业基地有哪些？

科代表说明：

在看这些工业基地分布时，应注意与原料产地相联系。

步骤

科主任与科代表活动

复备

激情互动

魅力精讲

拓展应用

生成创新

5、中国的纺织原料有哪些？

6、中国的棉纺织工业基地有哪些？7、我国棉花工业基地的分布特点？1、联系历史思考过去我国的几机械制造业为什么只能以修配为主？并且只分布在沿海？2、我国的机械制造工业和钢铁工业的分布有什么相同之处？3、我们滨州有哪些机械制造工业？4、看图思考中国纺织工业的分布特点。5、中国有哪些丝绸产地文明全国？1、过去我们是殖民地工业机械制造业非常落后，没有形成独立的经济体系。国外资本家在利益的驱使下把机械工业布局在沿海。2、机械工业的原料就是钢铁，机械工业的布局和钢铁工业的布局是一致的。分布在东北华北和长江流域。3、滨州机械厂、滨州活塞厂4、纺织工业分布在棉花产地。5、苏州杭州，周村的丝绸文明全国。在图上填写中国主要的棉纺织工业中心我国西部以毛纺织为主的原因？我国机械制造业的三大工业基地？基础训练达标训练。科代表讲解：【读图】请同学们看课本彩色插图第二页，直观感受一下中国的工业。

点滴记录

在本节课内，教材提到了丝绸工业，要让学生知道：丝绸工业所用的原料是蚕茧，而蚕茧主要产于我国南方，如四川盆地、长江三角洲、珠江三角洲等地，所以丝绸工业城市主要分布于我国南方地区。还应拿出更多的时间让学生通过课上练习掌握工业会使知识更系统。

八年级地理上工业标解读初中教案精选

一、课标要求

《义务教育地理课程标准（xx年版）》在“课程内容”部分“中国地理”的“经济与文化”主题中提出如下要求。

运用资料说出我国工业分布的特点，了解我国高新技术产业的发展状况。

二、课标解读

（一）正确理解课标要求

本节是八年级第四章《中国的经济发展》中的第三节，是关于中国经济发展的最后一部分内容。从课标的具体要求来看，本节内容需要突出强调的是通过不同地图的地理信息的收集、对比、分析、归纳等思维过程，训练学生归纳地理特征的能力。

1．教师引导学生阅读“中国主要工业中心和工业基地”分布图，了解我国工业的空间分布特点。但考虑到影响工业分布因素多且复杂，初中生还不具备建立全面分析工业分布区位因素的能力，教材简化学习难度，只要求学生认识我国工业分布集中在东部沿江、沿海地区的这一突出特征。

2．教师引导学生阅读“中国国家级高新技术产业开发区”分布图，归纳出我国高新技术产业分布在东部大中城市的特征。这部分内容不适合做能力的提升，但学生对高科技产品都有浓厚的兴趣，教师可以用丰富有趣的图片、视频等资料，突出介绍我国领先世界的高新技术，扩展学生的视野。

（二）有效落实课标要求

为了更好地落实课标，教师在教学过程中需要注意以下内容。

1．活动设计要符合学生的认知水平

影响工业分布的区位因素多且复杂，初中生很难在现阶段对此进行全面细致的分析和归纳，所以教师在授课过程中应该化繁为简，突出重点。例如：在“中国主要工业中心和工业基地”分布图的学习中，教师要设计好问题，降低学生读图提取信息的难度，只要引导学生得出我国工业分布存在东西部差异及工业中心主要沿江沿海分布的突出特征即可。

2．活动设计应创设激发学生兴趣的情境

本节内容需要学生理解的较多，而有些工业部门离学生生活实际较远，单凭教师的讲授很难激发学生学习的动力。建议教师可以通过生活中学生经常遇见的一些经济现象或接触到的工业部门及产品，组织开展角色扮演、分组讨论、甚至辩论赛等多种形式激发学生兴趣。但这些活动的设计要求：一是要难度适中，最好是学生家庭学校生活中经常接触到的工业部门及产品；二是要重点突出，切忌面面俱到；三是要结合实际，例如在中关村科技园区的学校就可以实地考察高新技术产业的发展现状，边考察边学习。

3．活动设计应给学生充分的思维空间

本节的教学中，在前两节的基础上，教师可以利用书中的地图及活动，鼓励学生主动从地图和活动素材中获取信息，使学生通过充分思维和分析，归纳总结地理规律，有效地提升学生学习地理的能力。

（三）分解细化教学目标

对应本条标准，要求学生达到的目标如下。

1．了解工业生产的过程及与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济中的地位和作用。

2．读图了解我国主要工业中心和工业基地的分布，初步学会分析工业基地形成和发展的条件。

3．读图了解我国高新技术产业的发展现状，知道一些高新技术产业的部门及产品。认识高新技术产业的重要性。

八年级地理上农业教学设计初中教案精选

一、教学目标

1．通过实例分析理解因地制宜的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。

2．通过阅读资料认识科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技兴农的意识。

二、教学重点、难点

1．教学重点：理解因地制宜发展农业的必要性。

2．教学难点：如何因地制宜发展农业。

三、教学策略

根据课标要求，充分运用教材提供的地图、图片、阅读资料、活动等进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、案例分析，让学生理解因地制宜发展农业的必要性，同时让学生认识到科学技术在现代农业发展中的作用越来越大，树立科技兴农的意识。

四、教学准备

1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件。

2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。

五、教学过程

讲授新课──利用“因地制宜发展农业”示意图，引导学生开展小组活动：请你当农业设计师，如何合理布局农业。

教师：图中四个地方：a、b、c、d，选择开展的农业生产活动类型，并说出原因。

学生回答预设：a：山地，林业，地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，涵养水源。

b：草地，畜牧业，牧草生长良好，可以饲养牛羊。

c：平原，种植业，地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，可以种植粮食作物和经济作物。

d：河流沿岸，渔业，河湖较多，可以养殖水产。

【设计意图：激发学生兴趣，通过农业生产活动类型的选择，复习前一节课学过的关于农业的经济部门的知识。并通过对原因的分析，回顾前面学过的关于中国地形、气候、河流等相关知识，培养学生综合分析、解决问题的能力，进一步理解“因地制宜”的含义。】

教师：上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个农业部门，当我们进行具体生产时，又会考虑哪些因素呢？

学生回答预设：交通、市场需求、技术水平。

【设计意图：引出农业生产还要考虑当地的社会经济条件。】

过渡：我国是一个人口大国，可以说农业就是我们的生存之本，依靠科学技术，我国农业已经取得了令世界瞩目的成就。

教师：介绍杂交水稻、温室大棚、机械化设备等在农业发展中的作用。

【设计意图：让学生了解科学技术在我国农业发展中的作用，培养他们科技兴农的意识，激发学生的爱国热情。】

教师：结合大家的生活体验，请再举例说明科学技术在农业发展中的作用。

总结：我国农业分布的地区差异

如何因地制宜发展农业

六、教学反思

本节课多采用读图分析法，教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画。地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，在教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。同时，又培养了学生读图、析图的能力和独立获取知识的能力。

八年级地理走向世界的中国初中教案精选

本学期总第36课时

本单元第21课时

授课日期6、7

课题

第六章走向世界的中国

课型

新授课

主备人

学

习

目

标

1、了解中国的国情；2、了解中国在世界地位的变化；3、了解工农业生产在世界的位次；4、了解发展前景和肩负责任。

重点难点

本节无重要知识点

教具准备

多媒体课件

教学过程

步骤

师生活动

复备

激情导入

自主学习

学生齐读前言短文。

本节作为中国地理的总结篇，无重要知识点，只要求学生了解下列内容：

1、中国的国情2、中国在世界地位的变化3、工农业生产在世界的位次4、发展前景和肩负责任

科代表引领

步骤

教学活动

复备

激情互动

魅力精讲

拓展应用

生成创新

领土广阔，山河壮丽

环境多样，资源丰富

优势物产富饶，民族团结发展中国家

社会主义，成就巨大

人口众多→人均量少

弱点灾害频繁

地区差异大

二、中国工农业生产在世界的位次

工农业生产变化巨大

解放前落后的农业国工农业均比较发达的社会主义

工业国家

部门残缺门类齐全工农业产量跃居世界前列

布局偏沿海分布较均衡世界首位：粮食、原煤、棉

工业落后高新技术产花、肉类、水泥、原油、

靠进口业快速发展钢、发电、自行车

结合教材，谈一谈我们着一代人所肩负的使命。

积极引导学生发言，教师总结形成一定的整体认识。

教后记

了解国情，认清现状，走可持续发展的道路。使学生形成一定的社会责任感。

湘教版八年级上旋转的教学设计初中教案精选

课题：旋转

课时：第一课时（共一课时）

课型：新授

教学目标：

⒈学生通过观赏多媒体课件，掌握旋转变换的有关概念。

⒉通过本课学习，学生能用变换的思想来理解生活中的相关现象，并能用变换的思想来加以解释。

教学准备：制作flash文档，制作多媒体课件。

教学重点：学生掌握旋转变换的有关概念。

教学难点：学生能用变换的思想来理解生活中的相关现象。

教学过程：

动脑筋

1.手表的指针是怎样走动的呢？在课件中先提出问题，然后利用flash文档展示走动的手表指针，再由学生讲述问题的答案，之后教师总结。

2.电风扇启动后，它的叶子是怎样运动的呢？

3.你玩过纸糊的小风车吗？在其中心插入转轴后，小风车就会动起来。那么小风车是怎样转动的呢？

运用课件中的动画展示运动的电风扇和转动的小风车，再由学生讲述问题的答案，之后教师总结。

抽象

像前面三个例子那样，将一个平面图形f上的每一个点，绕这个平面内一定点旋转同一个角a，得到图形f′，图形的这种变换就叫作旋转。这个定点叫作旋转中心。角a叫作旋转角。原位置的图形f叫作原像，新位置的图形f′叫作原图形f在旋转下的像。图形f上的每一个点p与它在旋转下的像点p′叫作在旋转下的对应点。

显然前面的三种图像的变换都是旋转，结合多媒体课件，可让学生分别找出它们的旋转中心。促进学生理解旋转的相关概念。

做一做

将⊿abc以o为旋转中心旋转60°得到⊿a′b′c′。p点在这个旋转下的像是p′点。

制作动画使得对应点一对一对的展现出来，加上线条的不同颜色，以便学生能较容易的找出旋转变换的性质。先让学生自己寻找，老师最后总结。

对应点到旋转中心的距离相等。

对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等，且等于旋转角。

旋转不改变图像的形状和大小。

说一说

1.你能举出生活中有关旋转的例子吗？

让学生充分发挥，老师适当指点。

2.图3—5是中华人民共和国香港特别行政区区徽，这个区徽可由一个紫荆花花瓣经过怎样的变换得到的？

此题由学生自己作答。

练习：课后第1题和课后习题3.1的第1题，第2题，第3题。

作业：课后第2题。

教学后记：多媒体课件的演示，能使学生较直观的感受旋转变换；也能浓缩教学内容，增添课堂容量。真好。因此以后我要加强学习，多做这方面的努力。

人教版八年级数学教案相关教学方案

教学目标：1．知道负整数指数幂=（a≠0，n是正整数）．2．掌握整数指数幂的运算性质．3．会用科学计数法表示小于1的数．教学重点、难点：重点：掌握整数指数幂的运算性质.难点：会用科学计数法表示小于1的数.情感态度与价值观：通过学习课堂知识使学生懂得任何事物之间是相互联系的，理论来源于实践，服务于实践.能利用事物之间的类比性解决问题．教学过程：一、课堂引入1．回忆正整数指数幂的运算性质：（1）同底数的幂的乘法：am?an=am+n(m，n是正整数)；（2）幂的乘方：(am)n=amn(m，n是正整数)；（3）积的乘方：(ab)n=anbn(n是正整数)；（4）同底数的幂的除法：am÷an=am?n(a≠0，m，n是正整数，m＞n)；（5）商的乘方：()n=(n是正整数)；2．回忆0指数幂的规定，即当a≠0时，a0=1．3．你还记得1纳米=10?9米，即1纳米=米吗？4．计算当a≠0时，a3÷a5===，另一方面，如果把正整数指数幂的运算性质am÷an=am?n(a≠0，m，n是正整数，m＞n)中的m＞n这个条件去掉，那么a3÷a5=a3?5=a?2，于是得到a?2=(a≠0).二、总结：一般地，数学中规定：当n是正整数时，=（a≠0）（注意：适用于m、n可以是全体整数）教师启发学生由特殊情形入手，来看这条性质是否成立．事实上，随着指数的取值范围由正整数推广到全体整数，前面提到的运算性质都可推广到整数指数幂；am?an=am+n(m，n是整数)这条性质也是成立的．三、科学记数法：我们已经知道，一些较大的数适合用科学记数法表示，有了负整数指数幂后，小于1的正数也可以用科学记数法来表示，例如：0.000012=1.2×10?5.即小于1的正数可以用科学记数法表示为a×10?n的形式，其中a是整数位数只有1位的正数，n是正整数.启发学生由特殊情形入手，比如0.012=1.2×10?2，0.0012=1.2×10?3，0.00012=1.2×10?4，以此发现其中的规律，从而有0.0000000012=1.2×10?9，即对于一个小于1的正数，如果小数点后到第一个非0数字前有8个0，用科学记数法表示这个数时，10的指数是?9，如果有m个0，则10的指数应该是?m?1.

八年级地理北方地区南方地区

本学期总第43课时本单元第11课时授课日期课题第二节北方地区课型新授教学目标1、学生了解我国广大领土因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成各具特色的若干地理区域。2、使学生了解北方地区的位置、范围、面积、人口、民族等基本情况3、使学生记住北方地区的主要地理事物的特点与分布4、使学生理解北方地区旱作农业的形成条件和本区农业生产的地域分异重点难点北方地区的位置、范围、面积、人口、民族等基本情况北方地区旱作农业的形成条件和本区农业生产的地域分异教具电脑，背投，投影仪教法提纲教学教学过程步骤教师活动学生活动时间一二导入新课：由于各地区的地理位置、自然与人文地理的特点不同，形成了各具特色的若干地理区域。从今天开始，我们就来学习有关中国区域地理的知识。讲授新课（一）基本概况1、位置、范围和面积2、人口和民族（二）黄土地和黑土地展示彩图：黑土地上的农业生产和华北平原上的农业生产1、旱作农业的形成条件2、三大地形单元的农业生产学生读图11、1，回答我国可分为哪几个区域？位置如何？学生指图说出北方地区的位置、范围、主要山脉、河流。步骤教师活动学生活动时间三主要农业地形单元发展耕作业的有利条件主要农产品5黑土地东北平原地势坦荡，土壤肥沃小麦、玉米、大豆、高梁、甜菜黄土地华北平原土层深厚、疏松，土壤排水性好，夏季雨量充沛、秋季光照充足小麦、棉花、花生黄土高原开发历史悠久谷子（三）本区发展农业的主要限制因素——水总结利用板书总结本节所学内容，指出重点并加以强调。板书设计：第一节北方地区一、基本概况1、位置、范围和面积2、人口和民族二、黑土地和黄土地1、旱作农业的形成条件2、三大地形单元的农业生产教后记：本节教学目的比较明确、具体，切合实际，教学策略的选择也比较恰当，教学方法颇具创新性，注重学法指导，有利于教师的主导作用和学生主体作用的充分发挥，以及教学内容的呈现和教学目的的实现。

八年级上画轴对称图形教案相关教学方案

画轴对称图形教案（人教版）

教学目标：1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2．通过观察思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点：本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。教学过程：（一）创设情境内,感知对称通过实物展示，感知对称，欣赏对称美，激发求知欲，引入新课程。师：同学观察下面的图形，你可以感知到这些图形的哪方面的美感呢？（图1）生：这些图形都是对称的师：下面让我们再做个实验，请看图2，先猜测一下它可能是什么图形的一部份。（图2）生：蝴蝶的一半。师：是吗？下面让我们来验证一下我们的猜测是否正确，好吗？请同学们拿出镜子，先把镜子竖直放好，然后把图2靠紧并垂直于镜子放好，观察一下右图与镜子里的像刚好合成什么图形？（如图3）（同学们个个感到很好奇，纷纷在试一试，然后不约而同，异口同声的说“哇，真的是一只蝴蝶，太神奇了，太漂亮了”。）师：那么图2为什么与镜子里的像刚好能组成蝴蝶呢？请同学们仔细观察并思考，它们有什么共同点？有什么不同点？生：它们的形状相同，但图形2与镜子里的像刚好左右相反。生：我认为它们的大小一样生：我认为它们的面积也是一样的。生：我认为如果把它们叠在一起会重合。师：下面我们反过来思考，如果把图3中的蝴蝶怎么样折叠就能得到图2中的半只蝴蝶？生：只要沿着中间折叠就可以了。师：请同学们继续看下列几幅生活中可见的图形，如果把它们分别折一折，是否也有同样的特点？（学生开始动手试一试，边折边看边议论）（反思：创设问题情境主要在于下面几点：①采取从学生最感兴趣的“照镜子”等实际问题情境入手方式，贴近学生的生活实际，让学生认识到数学来源于生活，又服务于生活，进一步感悟到把实际问题抽象成数学问题的训练，从而激发学生的求知欲。②通过“照镜子”创造问题情境，学生获得的答案将是丰富的，在最后交流归纳时，他们感受到自己在活动中“研究”的成果，对最终形成的规范、正确的结论是有作用的，从而激发他们更加注意学习方式和“研究”方式。这也是对他们从事科学研究的情感态度的培养，学生勤于动手，乐于探究，发展学生实践应用能力和创新能力精神成为可行。）（二）动手操作，理解新知师：图形通过对折，如果两侧图形的形状、大小完全一样，我们根据它的特点，能给它一个名字吗？生：轴对称图形。师：大家看看，如果把图形展示开我们可以清晰的看到一道折痕（师边演示边说），这条折痕所在的直线叫什么呢？若不知道，可以从书本寻找答案。生：对称轴。（齐声回答）师：非常好！师：（总结给出轴对称的概念）如果一个图形沿着一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形．这条直线就是它的对称轴．师：下面请同学们在上述几幅图形中画出它们的对称轴。（需强调注意对称轴是一条直线，对称轴是否只有一条。）（反思：采用看一看、折一折、想一想、分一分、说一说等亲身体验活动组织教学，帮助学生在自主探究、合作交往的过程中真正理解和掌握基本概念。）（三）、深化概念，初步应用师：瞧，大家可能没想到吧，通过折一折，其实我们可以发现，数学问题其实就在我们身边。那么如何来判断一个图形是不是轴对称图形呢？生：对折以后看两侧能否完全重合。师：这位同学说的非常好！下面请同学们判断一下平行四边形是不是轴对称图形？生：是，不是……（有学生认为平行四边形是轴对称图形，有学生认为不是，学生争执不下）师：平行四边形到底是不是轴对称图形，请双方就这一话题展开争论。生：请问，你说平行四边形是轴对称图形的理由是什么呢？生：我认为如果把平行四边形沿着高剪下来，就可以拼成一个长方形，长方形是轴对称图形，那平行四边形就是。生：判断平行四边形的依据是什么？平行四边形对折以后如果不能重合，就不是轴对称图形。生：你说的方法是推导面积公式的方法，而不是判断轴对称图形的方法。生：你说不是的理由是什么呢？生：我是通过对折以后知道的，把平行四边形对折后，两侧的图形不能完全重合，说明它不是轴对称图形。（学生争论非常激烈）师：到底谁有道理呢？请大家剪一个一般的平行四边形，并动手折一折，然后再下结论，好吗？生：（边折边说）不是，不是。师：再换个方向折一折。生：不是，肯定不是，怎么样也不能使两侧的图形完全重合。（反思：这一段教学非常精彩，教师苦心经营的争论场面给大家留下了难忘的印象。一方面是教师教学民主的充分体现，另一方面是学生用科学精神对数学知识的执着追求。这一重点使课堂掀起了高潮，给人以美的享受。这说明：课堂提问不仅仅由教师主导，也可以由学生主导，不仅可以让教师向学生提问，也可以让学生向学生提问，这样，学生的主体性、创造性得到了充分的发挥，能力得到了提高。这个环节中，几位学生主动起来争论，大胆质疑，主动参与学习，最后结论越辩越明。除此之外，学生在解决问题的活动中，感受到了有时“问题”就在我们身边。而学生一旦沟通了数学与现实生活的联系，明白了生活中处处有数学，理解了我们所学习的是“有价值的数学”的道理，便能以更主动、积极的态度投入到从生活中的各种不同的角度去发现问题，运用不同的方法去分析、解决问题的活动中去。）师：大家知道平行四边形不是轴对称图形。想一想，我们所熟悉的平面图形中还有哪些是轴对称图形？各有几条对称轴？请同学们拿出课前准备好的平面图形，折一折，先判断是不是轴对称图形，如果是，画出所有的对称轴。学生分4人一小组，折剪并讨论，得出结论后，再进行交流。（反思：小组合作是数学学习的一种重要形式，关键是要处理好“引”和“放”这两点。这个环节中，我采用了分组的形式合作学习，让他们自己分配，各自独立思考一部份，然后在小组中各自发表自己的观点，集中集体的智慧，这时思考不全的学生就可以在小组中讨论后得到结果，这样效率就高了，活动中学生讨论的非常激烈。这个环节中渗透了合作的精神，同时让学生感受到了集体的力量之大。）师：我们可以发现，在日常生活中，还可以见到许多轴对称图形的物体，它的存在，使我们周围的环境变得更美。课后请同学们收集一下你所见过的轴对称图形的标志，，看谁收集的最多。（四）巩固练习，运用新知师：从上面寻找轴对称图形过程中，我们可以发现，生活中轴对称图形其实很多，那么我们能否把所学到的知识运用起来，创造出一些美的作品？如下图，以直线为对称轴，你能把这幅图的另一半画出来吗？看一下刚好组成什么图形？师：下面我们再来一场比赛，你们在最短的时间里把把下面的图形另一部分画出来，看谁画得最快？（学生动手操作，个个兴趣盎然）师：（采访画得最快的同学）请问x同学，你是怎么画出来的？你怎么想到这样画的？生：这是一幅轴对称图形，我将它对折，只要剪原来的一半就行了，所以很快。师：真聪明！请同学们给他鼓掌。（教室里响起阵阵掌声）刚才我们是比快，下面是自由发挥，动脑思考我们学过的图形哪些是轴对称图形，看谁能到；黑板上画得的最多最快？生1：例如，等腰三角形是轴对称图形，它的底边的垂直平分线是它的对称轴．其它如，等边三角形、矩形、圆、菱形、等腰梯形等都是轴对称图形．如图1．图2生2：图2（五）下面请同学们说一说，你学了这节课后有什么体会和感受？生：轴对称图形真美。生：我们的生活离不开轴对称图形。生：古代人真聪明，他们用勤劳的双手和智慧创造出世界闻名的轴对称图形，我们应向他们学习，创造出比他们更好的轴对称图形。生：学了这节课后，我才明白右图水面中的像为什么与实物一模一样的道理。生：学了这节课后，我还发现我们学习中有些字母、汉字、数字也是轴对称图形。师：是吗？能举几个例子给同学们看看吗？生：h，i，m，o，晶，品，88……师：看来同学们已经将我们的数学知识和我们的生活实际联系起来了，希望同学们能继续做个生活的有心人去发现我们生活中的数学，数学中的生活。作业：1．判断下面图形哪些是轴对称图形？2．下面哪些图形是轴对称图形？画出轴对称图形的对称轴。3．填空：（1）轴对称图形沿对称轴对折（）。a．能完全重合b．不能完全重合（2）平行四边形（）是轴对称图形。a．一定b．不一定c．一定不（3）数字0．3、8都（）轴对称图形。a．是b．不是（4）圆有（）条对称轴。a．2条b．4条c．无数条（5）正方形有（）条对称轴。a．1条b．2条c．4条（6）长方形有（）条对称轴。a．1条b．2条c．4条（7）等腰三角形有（）条对称轴。a．1条b．2条c．3条（8）等边三角形有（）条对称轴。a．1条b．2条c．3条（9）三角形有（）条对称轴。a．1条b．2条c．不一定，根据三角形类别定（10）等腰梯形有（）条对称轴。a．1条b．2条c．4条

八年级地理重庆教案教案模板

重庆市

课题

第二节“西南山城”——重庆市

课型

新授课

教

学

目

标

1、了解重庆是我国最年轻的中央直辖市

2、了解重庆发达的交通运输，在经济建设中的重要作用

3、了解征订的主要工业部门及在西部大工业开发战略中的重要地位

4、通过本节知识的学习，使学生了解国家投资建设三峡、实施西部大开发战略的重大意义，鼓励学生努力学习，学好本领，为建设社会主义祖国而奋斗。

教学难点

教学重点

重庆发达的交通

教学模式

研究性学习、课堂教学形式

教具

地图册

教学方法

读图分析法、讲述法

教

学

步

骤

教师活动

学生活动

（引入）这里因夏长、酷热多伏旱而得名“火炉”；因城市依山建筑而得名“山城”；因冬春时节的云轻雾重之名“雾都”。这里是巴渝文化的发祥地，其历史至今已有30xx年，这就是我国最年轻的直辖市——重庆市。

（板）第二节“西南山城”——重庆市

一、最年轻的直辖市

（讲）重庆市原来属于四川省，我国原有的北京、天津、上海三个直辖市均在东部沿海，后来为了实施西部大开发战略的需要，在1997年，经国务院批准，重庆成为我国最年轻的直辖市。

（板）二、发达的交通

（问）①重庆为什么被称为“山城”？（因城市依山建筑而得名）

“山城”的交通建设有哪些困难？（地势高低差异大，房屋建

教

学

步

骤

设、道路建设困难，交通运输难度大等）

②为什么说重庆的交通发达？（长江与嘉陵江在主城区交汇；铁路干线：成渝、川渝、襄渝；公路四通八达，空中航线多）

（练习）97页活动1、2

（讲）夏季，重庆是我国“三大火炉”之一。

（读）97页阅读

（板）三、经济

（问）①长江沿岸重要的工业城市有上海、南京、武汉，那长江上游最大的综合性工业城市是哪个？（重庆）

②重庆有哪些主要工业部门？

③三峡工程的兴建对重庆市的航运有何影响？（大坝建成后，重庆港水位上升，通航能力加大，有利于重庆的货物进出，促进经济发展）

（练习）98页活动

板书设计：

第二节“西南山城”——重庆市

一、最年轻的直辖市

二、发达的交通

三、经济

八年级上地理重要考点归纳

一、填空

1.中国位于__半球和__半球，__洲的__部，__洋的__岸。2.中国东西跨__经度，分__时区;南北跨__纬度，大部分在五带中的______带。3.中国陆地总面积约____平方千米,陆界长__千米,共有__个邻国,东邻____,北邻______、____，西北邻哪三个国家?西邻二个?西南邻三个?南邻三个?我国海岸线长___千米，海邻__个，东为____、____，东南为______，南为哪三个?我国是临海国,海陆兼备。4.xx年我国总人口为______，1949年起我国人口呈直线上升，计划生育后，人口自然增长率下降。实行_________，控制________提高________，是我国的人口基本国策。5.从黑龙江的____至云南的____划一条人口直线,____地区人口稠密,____地区人口稀疏。6.我国各民族分布特点是______，______，相互交错居住。少数民族主要分布在____、____、____部地区。7.我国的地势特征是________,呈__________。8.我国的地形特征是____________，____面积____。9.我国的气候特征是①____________,②____________。10.我国气温分布特点①冬季南北温差____,__高__低(这主要是受________的影响);②夏季____普遍____。11.我国降水量的地区分布规律:降水量自______向______逐渐____。降水集中____季节。12.冬季我国南北温差很大,主要影响因素是________;我国年降水量从东南向西北减少，主要影响因素是________;青藏高原夏季气温特别低，主要影响因素是________。13.什么是自然资源?14.自然资源包括____资源、__资源、____资源、____资源、____资源、以及____资源。15.我国自然资源的特点是:总量__、人均__、时空分布____。16.我国土地资源的主要特点是:①人__地__;②类型____，类型构成不合理(__地、__地比重__，__地较__，难利用的土地比重__，后备土地不足);③____明显。16.我国水资源在空间分布上具有显著的______性,__多__少,__多__少.17.我国水资源在时间分配上具有____多，____少，________的特点。水土配合______，容易发生____或____等灾害。19.跨流域调水工程有①________工程,②________工程,将把____流域的水调入缺水的____、____地区。20.兴修水库.______是黄河上最大的水库,____水利枢纽是长江上最大的水库。21.在地图上把_________线、_______________线、____________线结合起来，就把我国划分为四大地理区域。

二、⑴列表对比四大地理区域(见课本p97)连线北方地区赛龙舟、游泳

南方地区溜冰、滑雪

青藏地区锅庄舞、青稞酒

西北地区赛马、手鼓舞

三、⑵列表对比秦岭-淮河两侧的地理差异

秦岭-淮河以北

秦岭-淮河以南

1月平均气温

年降水量温度带河流封冻状况

干湿地区

气候类型

耕地类型

粮食作物

四、读黄河流域图，回答：

平原①_______，平原②_____，支流③____，支流④____

水电站⑤______，水利枢纽⑥______，省区a____，省b____，

省区c______，省区d_______

黄河中游流经____高原，该高原土质____，夏季多__雨(自然原因)，加上____破坏严重

(人为原因)，大量泥沙入河，成为我国________最严重的地区，并使下游成为____河。五、联系所学的地形、气候、河流知识，评价上图中a、b、c、d四个地方土地生产力的差异。