语文教案下雪的早晨教学设计之一（教案范文精选）

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。那教案教案会包含哪些部分？小编特别为你收集的“语文教案下雪的早晨教学设计之一（教案范文精选）”，不妨参考一下。希望你喜欢！

语文教案-《下雪的早晨》教学设计之一

教材分析：

这首诗歌共三节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，想起了夏天树林里的小孩天真、活泼时的喜悦心情和期盼之心。

教学目标：

知识技能：

1、通过学习使学生巩固生字，会读一个多音字。能运用各种朗读方法正确、流利朗读课文。

2、能结合舷挛募吧钍导世斫饪挝闹写示涞囊馑迹谠亩林谢鄞视铩?br3、理解诗人在诗中表达的情感。

过程与方法：

1、结合课后第一题，让学生在充分朗读、自学的基础上理解作者的联想。

2、通过联系生活实际谈感受，理解诗人在诗中表达的情感。

情感态度价值观：

通过课文的学习，培养学生结合生活实际具体分析问题的态度和科学的思维方法。

教学过程：

一、联系生活，谈话导入

最近刚下了一场雪，大家有没有到雪里玩呀?玩了什么游戏?人们赞美雪，不同的人对雪的感受不同，有这样一位作家，他笔下的雪有别样的滋味。让我们一起来品读。

二、初读课文，扫请障碍

1、请同学们大声的把课文读一读，注意看准生字、新词，读不通的地方多读几遍。

2、生字、新词看准了吗?谁想来大声的读一读?

三、细读课文，品味感悟

1、你从诗中读懂了什么?

学生交流、汇报：作者在第一小节中描写了自己严重的雪景，二三小节诗人此刻却惦记着夏天树林里的一个孩子。

2、慢慢地、静静地读一读诗歌，找出描写作者在下雪的早晨想到的诗句并细细的读一读。

3、教师范读，学生闭上眼睛听这篇课文的朗读，展开丰富想象。

4、播放录像或课件：在静静的画面中想象夏天树林里发生的故事。

5、交流学生想象的夏天树林中的画面。

6、指导朗读。

7、人们常常在冬天时想着夏天，夏天时想着冬天，你有过着类似的经历吗?

四、有感情的朗读课文，自由质疑，自主解疑。

(了解作者艾青，诗中所写的小孩究竟是谁等。)

五、试着背一背这首诗歌。

六、总结学习情况。

板书设计：

下雪的早晨

喜悦和期盼

下雪夏天的树林

(安静、洁白)(小孩：天真、快乐)

作业设计：办一份关于雪的手抄报。

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有趣的生物共栖现象语文教学设计之一（教案范文精选）

《有趣的生物共栖现象》语文教学设计之一

教学目的：

1、认识本课7个生字。能联系上下文理解朝夕与共、和睦相处、皱裙、寝食不安、孵卵育雏、雏鸟、有利可图等词语的意思。。

2、能正确朗读课文。

3、了解生物共栖现象及其产生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互联系、相互依存的道理。从而对探求自然奥秘和学习科学知识产生浓厚的兴趣。

教师准备：

生字词卡片或小黑板、投影片,并适当搜集相关图文资料。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入：

1、检查字词预习情况。其中强化共栖、朝夕与共、和睦相处、皱裙、雏鸟、孵卵育雏、剔牙等词语的认读,理解词语的基本意思。

2、导人阅读探究的谈话:(指板书)今天我们学习《有趣的生物共栖现象》这篇课文。从刚才的检查可以看出,同学们预习得很好。同学们觉得这篇课文有趣吗?

二、引导把握全文,交流阅读体验。-

1、什么是共栖?课文说的是有趣的生物共栖现象,那么说了哪儿种生物共栖现.象呢?同学们自己迅速地看全文,再在小组里讨论一下。反馈。((1)犀牛黑色小鸟〈犀牛鸟〉;(2)鳝鱼燕千鸟〈牙签鸟〉;(3)金黄鼠百舌鸟。)

2、交流阅读体验。同学们把自己阅读时最感兴趣的内容和小组的同学交流一下,组长组织小组的同学一个一个地说(学生交流,教师巡视,搜集反馈信息,调控教学过程。

三、阅读体验,点拔难点,突出重点。

1、请学生找出自己最感兴趣的共栖现象,把它读其他学生昕,再说说它们为什么能共同生活在一起。(学生自发起来读自己最感兴趣的内容,并简要说说自己的感受。教师给予激励性评价,同时相机利用课文插图等图片点拨、诱导,并适当板书。)

2、自主朗读,巩固认识。学生找一两个自己喜欢的段落,再练习读一读。(教师巡视。)

3、组织深入理解、探究。

(1)同学们,你们今天读得很好。老师想提出一个问题让同学们讨论一下:你们在生活中还昕到过、或是看到过类似我们课文中说到的生物共栖现象吗?先互相说说,交流一下。-(教师巡视,搜集信息,以便调控下一步的教学。)

(2)反馈、点拨。根据学生的发言适当点拨,最后教师自己也可以简单列举几种其他的生物共栖现象。

(3)通过今天的课,同学们想想,这些生物共栖现象说明了什么?(生物世界是有联系的整体,它们相互依存。

板书设计：

14、有趣的生物共栖现象

凶猛强大的巨兽

朝夕与共，和睦相处(互惠互利)

弱小无比的小雀

太阳语文教学设计之一精选

《太阳》语文教学设计之一

教学目标：

1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。

2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

3、了解列举数字的作用。

准备：多媒体课件。

教学过程：

一.引入

1、谜语

出示谜语：(齐读)

不是吃的，比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了;眼睛能看见，手却摸不到;实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

出示课题。

2、有关太阳的神话、传说、故事

太阳给人类送来了光明与温暖，从古至今，有许多关于太阳的故事。

看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。(出示图片)

(师讲述：太阳的传说)

3、过渡语

我们的课文就是用后羿射日的故事开头的。

学生齐读，这个故事说明什么问题呢?(1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣)

现在人们对太阳有了更全面的认识。

4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳?

(板书：特点关系密切)

二.新授

1、初步了解太阳的特点

太阳是个大火球。

太阳这个大火球有什么特点?各用一个字概括。

2、分析指导

远：距离地球1.5亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。

问，课文是分几步来说明太阳的远的?(列数字、比较)

齐读有关的句子。

教师小结。

(出示要点)用具体的数字说明太阳的远，

再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

学生齐读要点

3、学生自学大和热

大：130万个地球。

热：表面温度6000度，中心温度更高。

分小组自学，自学后交流，说说课文中是怎样说明这些特点的?

4、能不能把太阳的这些特点连起来说?

刚才同学的话中运用了许多数字，用了这些数字有什么好处?

通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。

5、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有1.5亿公里，那么遥远。

出示关联词练习：

(1、()太阳离我们很远，()我们看太阳只有一个盘子那么大。

(2、我们看太阳只有一个盘子那么大，()太阳离地球太远了。

(3、(虽然)太阳很大，(但是)太阳离我们太远了，(所以)看起来只有一个盘子那么大。

分析：第一句中可以什么关联词，为什么?

第二句呢?这是什么句?(指名读句子)

第三句有几层意思，谁能正确填写?

齐读练习

太阳()离我们这么远，()它和我们的关系非常密切。

6、太阳与人类的关系

A出示学习要求：默读课文，划出重点句子。

划出不理解的地方，在小组交流中提出来。提出问题，解答疑问。

B学生读有关的句子，提出不能解答的问题。

C归纳，集体解答

7、学生表演：

谁愿意来扮演太阳，回答同学们的几个问题?

学生自由提问。

教师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗?

为什么我每次看你总感到很刺眼?

书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗?(观看有关的影片)

妈妈很喜欢晒被子，她说有好处，这是真的吗?

老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理?

出示关联词练习：()没有太阳，地球上()不会有植物，也不会有动物。

这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)

三.结束

1、练习：我这里有一段影片，可惜它没有配音，谁愿意当一回播音员，给影片配音?

(先看一遍影片，讨论后确定解说词)

(边看影片边配音)

2.小结

今天我们学习了课文《太阳》，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。

刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。

板书：

太阳(大火球)

远

特点大

热

动植物的生长

与地球关系密切天气的变化

人类的生存

没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。◆

语文猫教学设计之一 关于教案的范文推荐

《猫》教学设计之一

教材特点：

这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。

教学目标：

1.理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

2.能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。

3.朗读课文，背诵第二段。

教学重点：

了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

教学难点：

能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。

教学过程：

一、分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。

读课文分段

第一段(1----3)：介绍了猫的古怪性格。

第二段(4)：写满月的小猫可爱。

请你用串连各段段意方法归纳主要内容：(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)

二、学习第一段

读课文第一段，回忆课文内容。(要求边读边思考)

#1猫的古怪性格表现在哪里?

表达了作者怎样的思想感情?(古怪是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：

猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;

猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑;

猫即胆小，又勇猛。

表达了作者对猫的喜爱之情。

#2结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是丰富多腔的?(展开讨论，再读课文体会作者的思想感情)

#3学习第二段：思考完成。

用()画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。

抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。

(满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。

读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)

再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。

主要内容：

(介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。)

板书：

猫

~~~老实、贪玩、尽职~~~

|温柔可亲、一声不吭

一性格古怪|胆小，勇猛喜

―――――――――――――爱

|耍个没完之

二淘气――|摔疼了也不哭――天真可爱情

|摔交打秋千

作业：

一组词

1形近字组词

性()忧()职()凝()

姓()优()织()疑()

痒()稿()淘()耍()

样()搞()掏()要()

跌()辟()跤()凭()

秩()僻()校()算()

2多音字组词：

的折

二填空组成词语

无()无()生气()()性格()()闭息()()变化()()()()可亲

三造句

无忧无虑

四背课文(第4自然段)

的葬礼*语文教学设计（教案范文精选）

特殊的葬礼*语文教学设计

特殊的葬礼

教学要求：

正确、流利、有感情的朗读课文。

学会本课生字，理解生字组成的词语。

培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语。写一段话详细描述。

引导学生理解保持生态平衡，保护地球的意义。

第一课时

导入新课

揭示课题。

释葬礼：一般指人死亡后所举行的一种殡葬仪式。

看到这个题目，大家会提出哪些问题?

为谁举行葬礼?

为什么要为它举行葬礼?

为什么说这个葬礼是一个特殊的葬礼?

初读指导

自学课文。

1，画出文中含绳子的词语，根据拼音读准字音。

2，查字典，弄清下列词语的意思。

枯竭垂危不辞而别奄奄一息下旬

指导书写。

自读课文，给课文分段。

第二课时

复习检查

听写词语。

指名分段朗读课文。

精读训练

默读第一段，思考：

这一次特殊的葬礼在哪里?

地点特殊、主持人特殊、对象特殊

指名朗读第二段

这到底是怎么回事呢?

这指什么?

哪几个自然段回答了这个问题?

竟然是什么意思?

不辞而别呢?

这雄伟的景观指什么?

为什么会不辞而别呢?

见到这样的情景是指怎样的情景?

小结要点：

指名读第三段。

面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的?

总统举行这次葬礼的目的是什么?

指出文章首尾呼应的特点。

第三课时

指导朗读

指名朗读课文。

掌握主要内容

巴西总统为谁举行葬礼?

为什么说这是一次特殊的葬礼?

为什么要为瀑布举行葬礼?

体会写作特色

引导学生总结文章上下文呼应、衔接的特点。

启发想象

即将枯竭的瀑布是什么样子的?

游人看到这样的情景会有哪些感触?

他们会说些什么?

写话练习

板书设计：

总统主持葬礼

为

雄伟壮观流连忘返

瀑布(用水乱砍乱伐水土流失)

奄奄一息失望离去

号召保护自然生态爱护地球

小学语文教案之一

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有做好教案课件的前期撰写，这样才能让课堂的教学效果达到预期。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“小学语文教案之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。

2、体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。

3、体验和培养乐观精神。

教学重点：

1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。

2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。

课时安排：两课时

课前准备：

1、预习课文，疏通文意，通过诵读初步感知课文。

2、搜集高尔基的有关资料。

3．教师准备录音带，录音机，投影仪或多媒体课件。

第一课时

教学内容：

整体感悟，赏析海燕形象。

教学步骤：

一、导入美文。

介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：

它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。

二、整体感悟。

1、 教师配乐范读课文，或者播放课文录音。

要求：学生听读时不看书，凝神细听。

2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。

3、学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？

讨论明确：（投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字）

课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。

暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。

暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。

暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。

三、品味探究，赏析海燕形象。

1、 自主品味，进行个性化解读。

教师引导学生探究：读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的？（让学生深入接触文本，与文本进行对话）

2、 联系时代背景，了解作者的创作意图，初步把握海燕形象的特定内涵。师生共同明确：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有 “暴风雨的预言者”之意。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。

语文教学设计（教案范文精选）

语文教学设计--海滨小城

教学目标：

1.认识5个生字。

2.熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学过程：

第一课时

学习目标：

熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

教学步骤：

(一)导入

1.出示课题：海滨小城

2.课题由哪两个词组成的?我们一看课题，就知道课文写哪些内容?(课题由海滨和小城两词语组成。课文是写海滨和小城的美丽景色。)

3.什么叫海滨?(靠近大海的地方。)

(二)提出学习目标

1.海滨小城美丽的风景有什么特色?

2.作者是怎样按一定的顺序观察，抓住的特点进行描述的?

(三)初读课文，了解课文大意

1.学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么?

2.学生交流自学情况。

第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，许多船只来来往往。天空飞翔着海鸥，飘着云朵。

第2自然段：早晨，海面上到处都被朝阳镶上了一层金黄色。

第3自然段：沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧闹起来。

第4自然段：小城里每一个庭院都栽了许多树。

第5自然段：小城公园里的榕树很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，十分干净。

(四)指导分段

1.第一段：1-3自然段。

第二段：4-6自然段。

(提示：课文是根据海滨和小城不同的类别分段的。)

2.作者按照什么顺序来观察海滨小城的?

明确：从海滨小城，也就是从远近的顺序观察的。

(五)学习写海滨部分的课文

1.自学这个部分的生字新词。

2.理解词语的意思。

浩瀚：本课指海面辽阔无边。

交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。

水平线：本课指海平面。

镀：使一种金属附着到别的金属或物体表面上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，好像镀上一层金黄色。

寂寞：孤单、冷清。

喧闹：声音很大，很热闹。

3.讲读海滨部分的课文

(1)从这座小城看大海是什么样的?

(2)这部分课文，作者写了哪些景物?是怎么写的?

明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有许多机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。

(3)大海什么时候景色最美?美在哪里?

明确：大海在早晨的时候，景色最美。因为海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。

(4)海滩有什么特点?

明确：遍地是美丽的贝壳，人们都不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里;满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

(5)作者用什么方法写出海滨的美?

明确：一是概述了景物的色彩，通过蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美;二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明的对比，前者写静态，后者写动态，突出了海滨景色的美丽，生机勃勃，惹人喜爱。

(6)读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。

第二课时

学习目标：

了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

教学步骤：

(一)复习导入

1.作者写海滨部分，写了哪两个地方?分别写了哪些景物?这些景物有什么特点?

2.作者这样写有什么好处?

(二)学习写小城部分的课文

1.自学这部分的生字。

2.学生讨论自学情况。

理解下列词语的意思。

庭院：正房前的院子。一般统指院子。

亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。

笼罩：像笼子似的罩在上面。

每逢：每次遇到。

甚至：连词，有进一层的意思。

3.讲读写小城部分的课文。

(1)默读课文，思考：作者写了小城的哪些地方?从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。

明确：作者写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中这座海滨小城真是又美丽又整洁。这句话概括了小城的特点。

(2)小城的庭院有什么特点?请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。

(3)作者怎样围绕着总述句来写庭院特点的?这样写有什么好处?

明确：作者围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，最后写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是具体地写出了庭院很美丽。

(4)有感情地读这段课文。

(5)总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句具体写，最后再有感情地朗读这段课文。

(6)用同样的方法学习写小城公园和小城街道这两段课文。(小城的公园更美和小城街道也美这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，具体写了一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。写小城的街道，具体写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道打扫得十分干净。)

(7)作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系?

明确：这些特点都是围绕着小城美丽整洁的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。

(8)有感情地朗读写小城部分的课文。

(9)齐读课文最后一个自然段，思考：这段文在全文起了什么作用?

明确：总结全文。

(三)总结全文，学习写法

1.这篇课文读后给你留下什么印象?

2.课文写的是一座海滨小城的美丽景色。想想作者按怎样的顺序观察的?是抓住了每个地方的什么特点来写的?

明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。

3.作者怎么抓特点写具体?

4.学生有感情地朗读全文。

(四)布置作业

1.抄写词语。

2.完成课后练习。

(五)板书设计

(六)随堂练习

(一)看拼音写词

(二)按课文内容填空并作答

1.作者按________的顺序，抓住海滨和小城的________，描述了这座海滨小城________。

2.海边是一片沙滩。沙滩上遍地是________的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好________躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着________的鱼，还有________的是虾和蟹，________的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹了。

(1)写出喧闹的近义词的反义词

(2)用||把这段话分为两层，写出每层的意思。

________________________________

________________________________

(3)孩子们不去理睬那美丽的贝壳，是因为________海滩上热闹起来，是因为________这些都是海滨小城沙滩的特点。

(三)把下面的句子补充完整，并再加上标点符号

1.人们把街道打扫得

2.看见一望无际的大海

3.蓝蓝的天空飘着

4.住在海滨小城的孩子们

教案点评：

本篇教学设计的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

语文园地语文教案之一

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，撰写教案有利于教研活动的开展，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，你是否在烦恼教案怎么写呢？希望《语文园地语文教案之一》能够为您提供帮助。

〖教学目标

１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。

２、能背诵２６个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。

〖教学重点、难点

大写字母的学习。

〖课前准备

拼音大小字母卡片。

〖教学流程

一、我的发现

１、自由读课文上的词：

要求遇到不认识的字借助拼音读正确。

２、同桌互相读一读，做做小老师。

３、出示生字：

矮 瘦 暗 丑 闲 旧

⑴ 请小老师上台领读。

⑵ 请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）

４、师生合作读：

师读“高”生读“矮”。

５、男女同学合作读。

６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？

７、扩展运用：

⑴ 你能说说其他反义词吗？

⑵ 说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。

小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。

二、我会读

１、过河游戏。板画：小河

教师提出过河要求:

读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。

出示词语：

打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号

２、自己练读，同桌互读。

３、齐读。

４、指名过河，同桌两人接力过河。

５、评出最佳合作奖。

６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个“打”）

７、请同学给每个词语中的“打”换个字。

三、读读背背

１、谈话激趣。

２、出示２６个字母（小写）。你认识它们吗？

３、请学生读。

４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母：

小写字母旁边出现对应的大写字母：

⑴ 自由读。

⑵ 指名读。

⑶ 同桌互读。

⑷ 男女生比赛读。

５、认识大写字母：

⑴ 找一找，有哪些大小写字母完全一样？

⑵ 看一看，有哪些大小写字母相近？

⑶ 记一记，哪些大小写字母差别大？

６、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。

７、背诵比赛。

语文教学设计黄继光 关于教案的范文精选

语文教学设计--黄继光

教学目标：

1.认识18个生字，学会其中的14个;正确读写战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地等词语。

2.有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

3.体会比喻手法在表达上的作用。

4.学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

教学过程：

第一课时

学习目标：

1.学习生字词。

2.有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

教学步骤：

(一)导入，简介时代背景及人物

1.出示课题：黄继光

2.介绍黄继光。

3.介绍抗美援朝。

(二)听课文寻音，思考

这篇课文写黄继光的一件什么事?

明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

(三)自学课文生字新词

1.字形难点：暴的下方是不要写成水。规的右边是见，不要写成贝。

2.理解词义。

打响：开火，战斗开始。

持续：延续不断。

下达：向下级发布或传达命令、指示。

黎明：天快要亮的时候。

主峰：一个个连在一起的群山中最高的山峰。

火力点;战斗中，轻重机枪、火炮发射的地方，枪炮发射比较集中的点。

凶猛：本课指火力猛烈，使人感到气势凶狠。

屡次：多次。

突击：突然集中兵力向敌人防御阵地猛烈而急速地攻击。

启明星：太阳还没有出来以前，出现在东方天空的金星。

手雷：大型手榴弹。

照明弹：一种特制的炸弹或炮弹，间体内装有发光药剂和小降落伞，能在空中发出强光。用于夜间观察或照出攻击目标。

匍匐：爬行。

挪动：慢慢地移动位置。本课指黄继光的身体向前移动。

探照灯：一种用于远距离搜索和照明的装置。

惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。本课指声音响亮，连天地都震动了似的。

海涛：海洋上掀起的巨浪。本课比喻战士冲向敌人的气势像海涛一样不可阻挡。

597.9高地：有些高地的军事上很重要，但它没有名字，就用高度表示。597.9高地则表示该高地高度为597.9米。读时，在小数点前稍加停顿，读作597.9高地。

上甘岭战径：抗美援朝战争中的一次重要战役。我军阵地多次失而复得，战斗异常激烈，最后歼敌二万五千余人。

艰难和艰巨、战斗和战役每组词的意义相近，可引导学生进行比较，然后在分析课文时放在句子里加深理解。

艰难：困难。

艰巨：困难而繁重。

他用尽全力，艰难地挪动着自己的身体。

我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。

战斗：敌对双方所进行的武装冲突，是达到战争目的主要手段。

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定时间内进行。

(1)我军进攻屡次受挫。(引导学生读突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。这里的突然说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。屡次、都被压了回来说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。)

(2)时间紧迫。(引导学生看第3自然段文开头东方升起了启明星，已经四点多了，说明此时高黎明时间不远了。)

3.我军在进攻597.9高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢?请默读第3自然段。

(1)看到这种情况，黄继光是怎样做的?

明确：主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。

他是怎样说的，找出书中句子读一读。

(2)展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么?

明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

这种想法，这种信心力量来自什么?

明确：这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。

那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的?

明确：坚定、充满信心。

(3)先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住黄继光的手说：好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。

4.请学生用四个字概括本段的内容。

明确：主动请战

5.黄继光接受任务后，是怎样执行任务的?

教师范读课文4、5二个自然段。

(1)提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动?

(2)学生自学课文。

(3)组织学生讨论下列句子。

啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

思考：

①黄继光在什么情况下站起来了?

明确：黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。

②找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。

明确：肩上腿上都负了伤、用尽了全力、艰难、挪动，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。挪动说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。

③前进，前进!还有20米，10米近了，更近了。这里的数字和省略号是什么意思?

明确：说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊!

④小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思?

明确：第一个的啊!是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀!多么令人感动啊!作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

(4)指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。

(5)小结：课文第4、5自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。

(6)学生读第4、5自然段。

6.总结学习方法。

刚才，我们是怎样学习第4、5自然段的?

7.请你用这种学习方法学习第6自然段。

(1)最令人感动的句子是黄继光又站起来了!他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

(2)这句话为什么感人呢?

①黄继光在什么情况下又站起来了?

明确：黄继光在身负七处重伤，已经没有一件武器、天决亮了，规定时间马上到了的情况下又站起来的。

②这时，黄继光想到什么?唯独没有想到什么?

明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。

③想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做?

(全班齐谈第6自然段末句。)

④黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神?

明确：表现了爱国主义和国际主义的精神

(3)练习朗读第6自然段。

8.战斗的结果怎样?请学生齐读最后一个自然段。

(1)战士们为什么能这么快拿下597.9高地?

明确：战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，情着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了597.9高地。

(2)小结：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。

9.仿照第3自然段总结小标题的方法，总结4、5自然段和7自然段小标题。

明确：执行任务英勇献身(壮烈)

取得胜利

第二课时

学习目标：

1.体会比喻手法在表达上的作用。

2.学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。