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    • 综合实践教案

    发表时间：2024-03-07

    综合实践教案通用(4篇)。

    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。怎么样教案课件才算经过搜索和整理，小编为大家呈上综合实践教案通用(4篇)，相信会对你有所帮助！

    综合实践教案【篇1】

    一、活动主题：美丽的国旗，我爱您

    二、活动目的

    学生了解国旗，热爱美丽的国旗，热爱伟大的祖国。

    三、活动内容

    看一看奥运冠军得奖时升国旗的视频，说一说国旗的由来，读一读《国旗国旗真美丽》的儿歌，学一学升国旗时的礼仪，背一背《升国旗》，贴一贴国旗，听一听《五星红旗》。

    四、活动形式与载体

    欣赏视频、朗读儿歌、参与讨论、交流想法

    五、活动准备

    1.一面国旗

    2.队员搜集与本课内容有关的资料、视频、儿歌和歌曲

    3.队员进行“国旗知识”小采访

    六、活动步骤与过程

    （一）、视频导入

    师：同学们，你们在电视上看到过奥运冠军得金牌时的情景吗？

    师：对，没错，每当此时，整个赛场上就会奏起我们的国歌，升起我们的国旗。咱们一起来看看吧！（播放奥运冠军得金牌时的视频）

    （二）、说一说

    1.小组讨论：

    师：你们知道国旗的故事吗？快跟小组队员说一说吧。（队员拿出自己搜集到的资料）

    2.全班交流：

    第一小队：国旗的旗面是红色的，因为它代表了革命。

    第二小队：旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。

    第三小队：五角星用黄色是为了在红地上显出光明，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。

    (三)、读一读

    师：你们可真了不起，知道这么多国旗的知识。咱们用小儿歌来夸夸我们的国旗吧！

    国旗国旗真美丽，

    金星金星照大地，

    我愿变朵小红云，

    飞上蓝天亲亲您。

    1.队员齐读小儿歌。

    2.队员合作，一起表演小儿歌。

    ( 四)、学一学

    师：老师从你们的表演中知道你们特别热爱国旗。那你们知道升国旗时我们应该怎么做吗？

    第一小队代表：我们要站的像小士兵一样立正站好，做到头正、肩平、背挺直、手贴紧。

    第二小队代表：我们要对国旗行注目礼，小眼睛看着国旗。等我们成为少先队员后，还要敬队礼呢！

    第三小队代表：唱国歌的时候，我们要把声音放出来，跟上配乐的节奏。

    （五）、背一背

    师：你们知道的升国旗礼仪真丰富！现在请大家齐背诗歌《升国旗》

    五星红旗，

    我们的国旗。

    国歌声中，

    徐徐升起。

    望着国旗，

    我们立正。

    向着国旗，

    我们敬礼。

    五星红旗，

    我们爱你！

    (六)、贴一贴

    师：谢谢队员们的精彩发言。请利用你们手中的材料，小队合作贴出一面国旗（队员用彩纸贴出国旗）。

    (七)、听一听

    师：老师特别崇拜你们。不仅了解国旗，还亲自贴出一面面美丽的国旗。老师要奖励你们听一首歌曲（播放歌曲：五星红旗）。

    师：听完后，你们有什么感受呢？谁愿意说说?

    七、活动评价与激励手段

    1.通过课前调查，引导孩子们知道：国旗是我们的骄傲，我们要爱国旗。

    2.课中对于积极发言的队员颁发积极发言小奖章；对优秀小队颁发合作之星小奖章。

    八、活动预期效果

    通过看、说、读、学、贴、听等形式让学生了解国旗，爱美丽的国旗，爱伟大的祖国。

    九、活动拓展与延伸

    在每周一的升旗仪式后表彰做到升国旗要求的队员，以贴画形式表扬。

    十、活动建议

    1.所有队员要真的参与到搜集资料的过程中。

    2.在队员发言的过程中，其他的队员注意认真倾听。有补充意见的队员要等其他队员发言后再补充。

    综合实践教案【篇2】

    本学期我们学校四年级综合实践活动组开展一次主题为“搭纸桥”的综合实践活动。其中有一个活动为用纸制作桥梁模型，同学们在制作的过程中，除了美观，关注较多的就是做出来的桥是否结实。为了我们组织了全体同学的大讨论“桥梁是否结实与什么有关？”讨论中发现同学们对这个问题很感兴趣，提出了很多自己的观点。

    陶行知先生说过：创造的本质在于活泼的生命，在于火一样的热情，在于探究的兴趣。陶先生的观点实践探究对学生掌握知识和培养创新人才的重要性，而且综合实践活动课程强调的是锻炼学生实际的动手操作能力、对知识的综合运用能力、在掌握基本知识和基本技能的同时获得适合自身的学习方法等。为此，我们决定来上一节探究活动课。

    最初，我们的课题定为“桥的承受力”，我们以为相对于“搭纸桥”来说，“承受力”的研究更有意义，更丰富些。

    桥的承受力与哪些因素有关呢？建桥的材料、桥墩的数量、桥的外形、桥面剖面形状等好多，其中桥面剖面形状与承受力的关系最复杂。所以，我们设计老师或学生上台一一操作演示前几种简单的关系。比如，将不同材料的桥面进行试重对比，说明材料不同，承受力不同。用桥墩数量的多少试验承受力的大小不同。最后再让学生分组做实验研究不同剖面形状的桥面，承受力不同。

    每次试讲，总是感觉师生共同演示的过程很别扭。内容简单，让人感觉浪费时间；又干扰本课的重点——剖面形状的改变对承受力的影响；还让更多的学生缺乏操作实践，只是一味地在看。

    各种因素与承受力的关系能否让各组自己选择研究呢？尽管表面上每个组都在实验操作，可是有的太简单，有的太复杂，收获肯定不一样。既然这样，我们为什么不舍弃简单的内容，抓住重难点来上呢？所以，最后我们确立了“搭纸桥”这一课题。

    课题的确立，让我们思路清晰了。我们通过魔术吸引学生的兴趣，激发他们的好奇心，提出问题：为什么桥的承受力改变了？接下来，又对问题进行了大胆地猜测：是不是与桥面的剖面形状的改变有关？然后通过对比试验进行验证并得出结论：桥面剖面形状改变，桥的承受力改变了。实验后，我们又设计了一个搭纸桥比赛，将实验所得应用于实际操作。比赛完，我们又有一段文字加图片加解说的一段资料，说明桥的承受力与很多的因素有关，既扩大了孩子们的视野，又激发了他们的兴趣，为下节课的研究奠定了基础。

    整堂课，孩子们表现出了很高的学习热情，思维活跃，兴趣盎然，有很多的学生看到自己设计的桥面禁住了那么多的钩码，激动不已。他们积极参与，大胆操作，敢想敢干，收到了很好的教学效果。

    综合实践教案【篇3】

    教学目的：

    1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。

    2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。

    3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。

    4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。

    课前准备：

    1、让同学们收集有关消防事故的新闻。

    2、组织学生排演小品。

    3、选好及训练班会主持。

    4、了解一些基本的消防知识。

    教学过程：

    一、发生自然灾害时的自救自护

    1、生活中都有哪些自然灾害？

    学生讨论、交流。

    如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。

    2、发生这些自然灾害时应该怎么做？

    学会小组先讨论发生地震时怎么办？

    交流：

    （1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。

    （2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。

    （3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。

    模拟演示。

    二、消防安全教育

    1、发生火灾时怎么办？

    （1）看火灾资料片。

    （2）讨论交流。

    （3）模拟演示练习

    （4）主持小结：

    人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。

    2．消防安全知识竞赛（抢答形式）

    （1）火灾的预防包括哪些？

    （2）易燃物品应该怎样放置？

    （3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？

    （4）蜡烛为什么要及时熄灭？

    （5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？

    （6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？

    （7）小学生能不能参加灭火行动？

    （8）从失火的楼房内怎样逃离危险？

    3、看模拟表演，议一议：

    （1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

    （2）议一议：

    ①表演中的小朋友违反了什么规定？

    ②我们应该怎样预防火灾？

    （3）把小朋友的错误纠正过来。

    （4）谈心得体会。

    4、模拟练习：

    集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做……

    5、小结：

    （1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

    （2）班主任小结：

    消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。

    三、发生其余的自然灾害时该怎么做？

    交流讨论。

    1、演图片，找错误。

    2、如何向家人或好朋友作宣传。

    3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。

    综合实践教案【篇4】

    活动主题：我们身边的塑料

    一、活动背景：塑料从诞生到现在虽算不上历史悠久，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。塑料的发明极大地方便了人类的生活，但也给自然环境造成了很大污染。认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。因此设计了本次活动。

    二、活动目标：

    1、使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。

    2、培养孩子们的实践能力和创新意识，拓展知识面。

    3、培养孩子们善于观察力、善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。

    三、活动过程:创设活动情境：

    1、很高兴又和同学们一起进行综合实践活动，让我们一起关注生活，走进科学。

    教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象平时也存在，只是这回格外的触动我，是什么呢？我们一起来看看。出示照片。

    2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你们有没有过这种现象呢？在我们泰州，生活中有很多陋习人们都已经习以为常了。什么叫陋习？不文明的、不合理的习惯。比如；（让学生说）随地吐痰、顺手扔垃圾等

    但很少有人觉得不正常，是不是？但往往正是因为人们不以为然、满不在乎才会导致严重的'后果，你们说对吗？

    3、现在我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎么样，敢不敢接招？请听题（音乐2下）：白纸、白布废弃后是不是“白色污染”？（同学们说一说自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困扰着世界上许多个国家确确实实为我们人类出了一大难题，但是，这个难题被我攻克了。

    我决定：向联合国卫生组织倡议一下：世界各国一律禁止生产塑料制品，你们看咋样？

    4、学生一定会就塑料的好处发表看法。教师也可拿实物对同学们进行提示：吉他、跳绳等。

    照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。

    教师将准备好的教具贴在黑板上：吃、喝、穿、玩儿、乐器、装饰材料、交通工具、家用电器、家具、农业等。

    教师说：看来，塑料在我们生活中真是无处不在。塑料在我们的生活中应用这么广，它是不是有什么特殊的本领呢？它的诞生给我们人类带来的到底是祸还是福呢？怎么样？想进一步了解塑料吗？先给我们这次活动起一个主题吧！

    5、确立活动主题的名字

    6、给同学们思考讨论的时间，明确自己最想探究的内容。教师下去指导，适当引导同学们拓展思路。

    7、全班同学进行交流，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进行归纳整理。

    8、将问题分成几类。请同学们自己选择感兴趣的主题，坐成一组。（如一组人太多就将一组分成两组）。

    9、同学们进行研究讨论，教师到各组指导。加背景音乐。

    10、同学们介绍活动方案。加背景音乐烘托气氛。

    11、交流完活动方案，教师进行总结。

    校园里的浪费现象

    一.教学目标.

    1.使学生懂得浪费是可耻行为.

    2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.

    3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.

    二.本课内容

    1.浪费现象大搜查

    2.认识水资源

    3.水资源的浪费

    三.教学重点:

    认识我国是水资源紧缺的国家

    四.教学难点:

    教育学生养成勤俭节约习惯.

    第一课时

    一、导入新课.

    勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的

    尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美

    德，对浪费说“不”！

    二、板书课题:浪费现象大搜查。

    三、学生观察校园浪费现象。

    四、学生汇报观察到的情况。

    五、课外延伸;观察校外的浪费现象。

    第二课时

    一.引入新课。

    我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于

    世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，

    中国将成为严重缺水的国家。

    二.板题:认识水资源.

    三.填写表格

    水资源总量(亿立方千米/年)

    人口

    人均占有量

    四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。

    第三课时

    一、导入新课。

    “贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

    二、将用水情况调查记录下来.

    用水人

    用水设施

    浪费程度

    三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

    四、指导学生认识节约用水的好处。

    五、生订出节水方案。

    六、总结。

    七、教学反思。

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    综合实践 教案精选


    活动过程：

    一、旧知迁移

    1、同学们还记得我们学过哪些多边形?

    学生回答，老师课件出示

    2、在生活中我们经常能碰到这些图形，同学们发挥想象力，举例说明身边哪些是长方形，哪些是平行四边形，哪些是三角形，哪些是梯形吗？

    学生踊跃发言

    3、同学们回答得真棒！在上边的图形中我们学过那种图形的面积计算呢?

    板书：长方形的面积＝长宽

    二、实践活动

    活动一：分一分数一数

    课件出示书上的第一幅图

    1、小组交流，探索实践：动手操作，找出不同的计算方法，提倡方法多样化。

    2、交流计算方法，展示学生不同的计算方法，引导学生交流哪种方法最简便。

    3、活动小结：稍复杂的图形可以用数方格的方法计算面积，同时可以分割成学过的长方形和正方形再计算面积。

    活动二：移一移数一数

    课件出示例图书上的第二幅图

    1、小组交流，探索实践：亲自操作，寻找不同的移动方法，数出图形的面积，

    提倡方法多样化。

    2、交流移动方法，寻找最佳方案。以下两种方法供参考。

    3、活动小结：对于不是长方形和正方形的图形计算面积时，我们利用分割与平移，保持面积不变，把它们转化为长方形就可以计算它们的面积了。

    活动三：数一数算一算

    课件出示活动内容书上的第三幅图

    1、活动要求：把整格的和不整格的分别涂上不同的颜色，不满整格的都按半格计算，数出半格数和整格数，尝试计算面积，交流计算方法。

    2、反馈学生的计算方法是否合理

    半格有36格，面积是18平方米，整格有53格，面积是53平方米

    池塘的面积大约是：18+53＝71（平方米）

    3、拓展活动:书上的第四幅图

    学生汇报：半格36格，面积是18平方米，整格有22格，面积是22平方米

    树叶面积大约为：18+22＝40（平方米）

    活动四：估一估算一算

    活动内容及要求：

    1、采集几片树叶，先估计它们的面积各是多少平方厘米，再把树叶描在第126页的方格纸上，用是方格的方法计算出它们的面积。

    2、学生分小组活动，老师巡视指导：可以把树叶看成近似的长方形或正方形来估计它们的面积；也可以把树叶描在方格纸上数出它们的面积。

    3、探索实践，强化认识：书上第五幅图

    三、活动总结：

    1、转化是实现新旧知识相联系的手段，是探索新知识的途径。通过转化，可以使稍复杂的图形变形成较简单的图形；求面积方法未知的图形变成求面积方法已知的图形。

    2、数方格使一种估计和计算图形面积的策略，特别对复杂的、不规则的曲线图形更显得有价值。

    活动内容:苏教版五年级上册第10、11页的内容，《面积是多少》

    活动目标:

    1、复习学过的面积的意义、面积单位、长方形和正方形的面积计算公式等。

    2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。

    3、通过观察、测量、拼摆等实践活动，培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探索、解决实际问题的能力。

    4、将知识学习与生活实际相结合，使学生感受到学习的乐趣，发展创新思维和求异思维，培养学生的情感。

    重点难点：体会转化、估计等解决问题的策略，将知识学习与生活实际相结合，初步解决实际问题。

    教具准备：课件、三角尺、方格纸

    综合实践教案精选


    最近读了一篇介绍“综合实践教案”的网络文章现在与大家分享，希望能帮助到你，请收藏。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是为加强学校与社会联系和合作提供的必要途径。

    综合实践教案 篇1

    一、审美设疑，导入新课

    1、 展示各种纸浮雕作品

    师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？

    生：各种纸张，……。

    师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？

    2、 这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。

    3、 板书课题——纸浮雕

    3、今天我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品——盛开的花。

    二、制作盛开的花

    1、播放制作录象，学生仔细观看。

    2、小组讨论制作步骤（出示步骤）

    3、组合立纸花。并强调注意安全。

    4、如果制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作部件。

    三、作品展示。

    比一比，看谁的立纸花做得更漂亮。

    四、纸浮雕拓展

    过渡：通过刚才的制作，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：

    ☆一件作品必须经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。

    ☆构成技法。利用切口进行推折，刚才花朵的做法。

    ☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。

    五、 融入角色 创作表现

    过渡：其实，用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸，还能用各种金属、木材、布料等，今天老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。

    1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜欢的形象，运用粘贴技法和色彩搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。

    A可根据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等

    B可参考书中的图样进行添加、删减，形成有趣的画面

    C较为复杂的图形可小组合作完成

    D要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。

    2、学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

    3、背景音乐响起，， 屏幕配合显示图片资料，启发学生思路。

    4、展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

    综合实践教案 篇2

    [教学内容]：

    九年义务教育全日制小学《综合实践活动——劳动与技术》

    [教学背景分析]：

    小花鞋是童鞋的一种，品种多样，可用来欣赏，更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中，虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术，在民间有驱灾避祸的说法，现在仍以吉兆为主，表达了长辈对后代的祝福之意，祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而，近年来这些民间传统艺术却由于不被重视，得不到很好地传承，而逐步走向消亡，现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课，有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术，培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

    [教学设计思路]：

    《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动——劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验，获得操作体验，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此，在本课教学中，主要以学生操作为主，在缝制过程中，让学生学会一些针法，巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节，让学生了解猫头鞋的制作方法，在操作过程中增长知识和技能，从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。

    [教学目标]：

    1、情感、态度、价值观方面：

    通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，培养学生的探究兴趣和合作精神，激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。

    2、知识与技能方面：

    初步学会一些简单的针线操作技术，巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

    3、过程与方法方面：

    培养学生合作探究能力，激发学生丰富的想象力、创造力。

    4、行为与习惯方面：

    培养学生良好的动手操作能力，促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。

    [教学重点]：

    通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。

    [教学难点]：

    引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上，仿造制作原理，想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。

    [教学准备]：

    教师：多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料

    学生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起晒干而成），各色碎布片，各色丝线、棉线，面糊或固体胶，剪刀，各种型号的缝衣针，顶针箍，备用色纸若干。

    按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组，搭配排列座次，形成八个“合作小团体”，有助于开展合作、讨论，相互学习、补充，提高课堂学习效率。

    [教学过程]：

    一、欣赏激趣。

    师背诵儿歌：“猫头鞋、虎头鞋，穿在脚上真可爱；爷爷疼、奶奶爱，小小儿郎长得快……”

    师出示一双猫头鞋：小朋友们，这就是刚才儿歌里所唱到的小猫鞋，你们看。（同时点击课件，出示猫头鞋的图片）

    通过儿歌、实物展示、图片展示的形式，激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。）

    提问：从刚才的儿歌里，你听懂了些什么？学生回答。

    小结：是的，猫头鞋穿在小孩子的脚上，表达了大人对他们的祝福，希望他们健康、快乐地成长。（引导学生回答，通过教师及时小结，让学生了解猫头鞋的寓意：表达长辈的后代的祝愿。）

    提问：看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋，你们喜欢吗？想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢？（诱发学生主动参与的积极性）

    二、指导探究

    1、师组织：首先请大家拿出桌上的猫头鞋，分组进行观察，看一看，猫头鞋有几部分组成，有哪些特点？

    学生从各个角度观察猫头鞋，捕捉信息。教师巡视，指导观察。

    师：其实，做一双这样看似复杂的猫头鞋，一点不困难，只要同学们仔细观察，认真揣摩猫头鞋的造型，相信大家一定都能成功的。

    （教师有意识的鼓励的话语，有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理，同时激发学生主动探究的热情。）

    2、师提问：通过观察，你发现了什么？

    学生回答。

    师小结：鞋帮（鞋面）、鞋底，猫头鞋主要的特点是有：眼睛、鼻子、胡须、耳朵，尾巴。

    3、提问：那么，你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢，请同学们小组内讨论、交流一下，推荐代表说说本小组的设想。

    学生谈论、交流，教师巡视。

    学生代表回答，说说本小组的制作设想。

    4、师小结：总结同学们的设想，一般可以按以下的步骤进行（课件出示制作步骤）：

    （1）按所提供的鞋样，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。

    （2）用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上，使猫头鞋更美观

    （3）将鞋面和鞋底缝制在一起，形成猫头鞋的雏形。难点是，猫头部分的.对折、翻折缝制，及针法的运用。

    （4）用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花，剪两只“猫眼睛”，用白纸代替白色绣花，剪一个“猫鼻子”，用布片折叠缝制“猫耳朵”。

    （5）将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位，将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置，再缝上“胡须”和“猫耳朵”，一只猫头鞋就做成功了。

    （这个环节旨在复习剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋，激发学生的审美情趣；用剪纸代替绣花，节约课堂时间，提高课堂效率；让学生通过合作完成，培养学生与人交往、合作的能力。）

    三、动手尝试

    1、提问：按同学们所设想的步骤，能不能缝制出猫头鞋呢？下面就该轮到同学们大显身手了，你们准备怎么完成呢，小组内有怎样的分工呢？

    2、学生分组讨论、各自分工。

    3、分组动手操作，播放轻音乐《茉莉花》。

    4、教师巡视。

    （让学生自己分工，也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《茉莉花》，为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围，有利于激发学生热爱家乡，热爱家乡民间艺术的情感。）

    5、在学生基本完成的时候，安排以下环节：

    提问：同学们，在制作猫头鞋的过程中，你们遇到了哪些困难，又是怎么解决这些困难的？还有哪些在小组内不能解决的困难，提出来大家一起解决。

    （1）指名说在小组内缝制猫头鞋的过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。

    （2）提出小组内不能解决的困难，在小组间进行解决。

    （这样的环节设计，旨在及时发现问题、解决问题，并在小组成员的自主探究的基础上，运用集体的智慧解决活动中遇到的问题，从而提高课堂效率。）

    四、评价巩固

    视频展示台展示学生作品，评价。

    师：眼看着一双双精美又可爱的猫头鞋在同学们的手中诞生，老师佩服同学们的心灵手巧，佩服同学们精诚合作的精神。同学们一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老师给你们机会，哪一组先愿意将自己的作品展示给大家看呢？

    学生展示作品，并做简介：作品是哪一组制作的，本组成员是怎么分工的，选用了哪些材料，是怎样进行布片颜色搭配的等等。

    1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里，不满足的地方又在哪里等。（着重引导学生看到作品的优点，以鼓励为主。）

    2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价，说说本组作品的优缺点，评评别组作品的优缺点，并提出改进建议等。（意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议，取人之长、补己之短。）

    3、教师评价。（用客观的、赏识的眼光看学生的作品，树立学生的自信心和自豪感；在大的环节上给予指导性的建议，激发学生制作出更完美的作品的欲望。）

    五、演示指导

    1、师：下面请同学们看一下老师的缝制猫头鞋的步骤以及注意点。

    2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程，边演示，边讲解，提示注意点。如：剪刀使用的技巧和安全性，缝制过程中针法的使用技巧，猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察，学习技巧。

    3、在老师的演示指导下，学生对自己的作品再一次进行完善。

    （这个环节充分显示教者的主导作用。）

    六、拓展延伸

    1、提问：同学们通过这节课的学习，有什么收获呢？

    指名回答。（及时捕捉信息，了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术，掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。）

    2、谁再来复述一下猫头鞋的制作过程？

    指名回答。（当场巩固所学，加深印象。）

    3、（课件再现猫头鞋图片）你们能不能再动一下脑筋，按照制作猫头鞋的步骤，创造出更多不同造型的童鞋呢？谁来说说自己的创意。

    指名说。（引导学生按照猫头鞋制作的步骤，展开丰富的想象力，说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。）

    4、师小结：请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看，可以去民间手工艺术展览馆参观，也可以跟身边的一些民间艺人学习，还可以在互联网上去搜索，寻找灵感，相信通过小朋友们灵巧的双手，一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时，我们举办一个童鞋展览，老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。

    （用这样的形式调动学生再次投身实践的热情，激发学生热爱祖国民间艺术的思想感情。）

    综合实践教案 篇3

    1、饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。活动准备：

    一、提出活动主题：

    不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。

    二、制定活动方案师：

    活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。

    三、活动准备：

    1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。3、编制调查表。4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。活动过程：一、交流、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？二、调查与分析1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。

    2、分小组设计调查表。

    3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。

    4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》

    5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

    1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

    2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。

    3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

    四、拓展性活动。

    以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！五、活动总结1、汇报与展示（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。（2）班级汇报，互相学习，共同分享。（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。

    综合实践教案 篇4

    一、主题活动背景：

    当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。

    二、主题活动目标：

    1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神; 2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力; 3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。 4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。

    5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。

    1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。 2.培养学生学习的兴趣和能力。

    3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。

    小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体) 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。 2、观看视频，谈感想：

    师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。

    观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。

    二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。 1、展开讨论，生成研究问题

    (1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?

    (2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。

    3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。

    4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。

    1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。

    2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。

    3、采访调查：你是根据什么来选组的，为什么给自己的组取这样的名字? 四、制定调查计划

    师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)

    (1)选好组长，负责填写表格。 (2)一起定小组的组名。 (3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察??一一 )引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。

    师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)

    (1)各小组展示活动计划。

    (2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。 (3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。 评价标准：

    1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等) 2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。) 3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。) 六、各小组修改、完善活动计划。

    师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇 到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。 七、课堂小结师：今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。

    综合实践教案 篇5

    一、填空。（30分）

    1、从新的视角去观察我们的校园，我们的校园是：蓝天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我们的校园（）。

    2、在观察植物的种类与生长情况，主要观察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。

    3、在图书馆查找资料时，首先要进入（）要（）阅读、借读（）、按（）办理借阅证。通过图书的（）页，可以很快查找到要找的内容。

    4、制作标志牌时应首先（）在标志牌上介绍（）的哪些方面。选择哪些内容取决于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作标志牌时充分运用在前期活动中收集到的（）。

    5、获取天气信息的基本途径和方法有（），通过（）（）（）（）等。

    二、判断。（20分）

    1、月季花是一种一年四季都能开花的植物。（）

    2、梧桐树属于一种草本植物。（）

    3、身份证号码的第五、六位数字表示年月日。（）

    4、在你所观察的植物中，白杨树属于草本植物。（）

    5、在校园里，我们应该保持我们的校舍整洁干净。（）

    6、天气对我们的生活环境有着很大的影响。（）

    7、“瑞雪兆丰年”意思是及时的有利于农作物的好雪。（）

    8、今天天气晴转多云最高气温31℃，最低气温25℃，这就是天气预报。（）

    9、植物生长的好坏，与我们的生活无关。（）

    10、我们应该保护环境，爱护身边的一草一木。（）

    三、简答题。（50分）

    1、在观察植物的过程中，我们应观察植物的哪些部位？7

    2、在美化和保护校园环境方面，你自己有哪些意见和建议？8

    3、在你生活周围，哪些地方用到数字？15

    4、你能说出两条谚语吗？20

    综合实践教案 篇6

    设计意图：

    小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。

    1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；

    2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

    （二）过程与方法：

    通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

    （三）情感、态度与价值观：

    1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。

    2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。

    教学重点：

    体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。

    教学难点：

    “撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。

    教学准备：

    多媒体课件，长方形纸条，秒表。

    师：的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）

    师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

    假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐400，每年进帐536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除 。（打一词语）

    师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

    游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

    时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：

    16×6= 50×60=

    17×4= 450÷50=

    11×50= 560÷70=

    13×30= 810÷90=

    15×6= 3600÷40=

    “水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)

    如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？

    师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）

    大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。

    准备一张纸条，大概长16-18厘米，宽一厘米。然后把这张纸条分成8个格子，即分成8等分，在格子里依次写上1-8的数字。

    Step1. 请把你年龄前的纸条撕掉。 如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。

    Step2. “三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。

    Step3.将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。

    现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？

    生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。

    师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！！！

    师：既然大家都有节约时间的意识，那么老师要考一考你了，首先我们一起进入下一个环节-----时间诊所，请大家帮小西诊断一下，小西的时间利用出了什么问题？你的药方是……

    小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：

    刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；

    整理书包10分钟； 吃饭15分钟；

    听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。

    一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

    “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

    惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

    请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！

    师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：

    我们一直在战斗 绘出精彩人生！

    师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！

    综合实践教案 篇7

    一前言

    综合实践校本课程的开发，使我们沐浴在这春风里，感受到清新的气息，如何真正落实新课标的理念？学校领导和教师积极行动。把握这次机遇，坐下来认真思考，努力探索。

    我们对本学期主题的选择与确定进行了推敲，考虑选择的内容要符合学生本人、社会与自然的需要。在综合实践活动中，涉及到“人”的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。时下，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。因此，结合五六月份的父亲节、母亲节。我们决定进行感恩教育。

    二活动背景：

    如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我校决定把“感恩教育”作为本次课程开发的切入点。在设计关于父母亲情的《走近父母》这个活动时，我们力求在体验、感悟上下工夫。“细微之处见真情”，我们发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！

    三、活动目的：

    据观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生漠视父母对自己的关爱，对父母不会心存感激；不会帮助父母做家务；不会对父母说感激的话；更有甚者做出忘恩负义、伤害父母的事。针对上述现状，我们将“走近父母”系列活动的目标定为：

    （一）、知识与技能目标：

    让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情。会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，以实际的.行动报答父母的养育之恩。

    （二）、过程与方法目标:

    培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识，以及善于发现问题、解决问题的能力。

    （三）、情感态度价值观目标：

    增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的能力。让学生在实践中体会到亲情的伟大，培养学生关心父母，增强社会责任感。

    活动重点：

    在搜集材料、整理材料、调查采访等多种形式的实践和探索过程中培养学生的多种能力。通过本次活动能进一步了解父母，，使学生对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

    活动难点：

    在综合实践活动中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

    实施过程：

    第一环节——确定主题

    内容：感受关爱，学会感动

    实施：此环节设置四个活动：

    1、了解：你了解母亲的节日父亲的节日及节日的由来？

    2、调查：“感恩调查问卷”，了解学生对父母的了解程度。

    3、交流；回忆父母对自己关爱的故事。

    4、立题：立题，学生交流讨论制订活动方案，教师简单指导。

    这一部分的活动利用两课时完成的，目的在于利用有力的数据进行说明，同时运用亲身体验达到思想的感动。

    学生充分感受到原来父爱母爱无时无刻不在，提出了许多有价值的研究课题。重点进行了如下课题的研究；了解父母，了解家庭，帮助父母，赞美父母等。

    第二环节——实践活动

    内容：感受亲情，学会沟通

    实施：1、学生活动。

    学生按照自己小组制定的方案进行活动。各自分工通过采访、调查、利用书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集材料。此处，教师先让学生自行活动，充分给学生自己思考的空间，让他们在实践中学会发现问题、提出问题，学会思考，学会用自己的方法解决问题。让他们在亲身体验中学会成长。

    2、教师指导。

    在学生的活动过程中会出现这样那样的问题，只有出现了问题，学生才会进一步重视问题，从而产生主动解决问题的决心和想法。当学生们带着活动时没有解决的问题回到课堂，教师再组织学生进行组内、班内的讨论交流思考，共同找出解决问题的方法。进行实践方法的指导。

    3、学生再实践。

    在师生进一步沟通、交流后，学生进行再实践，在实践中可能还会有这样那样的问题，老师、学生间可以做随时的探讨。以促进实践的有效性。此环节的目的旨在引导学生用所学的实践方法主动开展活动，拓展学生的学习空间，培养学生的交流沟通能力，让学生学会在活动中自我成长，增进与父母之间的关系。

    第三环节——展示活动

    内容：赞美亲情，学会感恩。

    实施：1、成果展示

    将搜集的资料，活动过程中的收获，进行整理、加工、形成研究成果，最终通过不同的方式在活动汇报会上进行展示。如采访记录，调查报告，诗朗诵、图片、绘画及制作等。入情入境地吟咏，载歌载舞地演绎，声情并茂地讲述帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。

    2、学会沟通，升华亲情。

    在课堂中展示的只是活动的一部分。在整个过程中，学生无时无刻不进行着自我教育。学生每天抽出点时间和父母聊一聊，每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶。及时开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，并鼓励家长回信，促使活动更加感人。

    3、升华亲情，学会感恩。让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活的辛苦。在真切体会之后，学生都能有感而发。

    第四环节：总结与评价

    教师引导学生进行自评、互评、也请家长参与进行了家长评价。这样多元评价给学生一个客观公正的评价，激励学生主动参加各项活动。通过总结评价，教师可以发现学生在活动中的进步与闪光点。也可以发现他们身上存在的问题，以便在今后的活动中采取各种措施去解决各种问题。

    活动的效果与收获：

    1、活动使队员滋长了热爱父母的情结。

    这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。

    2、感恩系列活动使家庭关系更融洽。孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，乐在心里。孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，自己的心里也特别舒畅。

    3、活动使队员的综合能力得到了提高。

    搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、学做家务……一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。当活动总结谈收获时，有的说自己了解了父母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书报了。有的说自己会做了许多家务。学生的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。

    反思：

    综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发现的自己感兴趣的问题。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动的主题。只有这样确定的主题，才是学生乐意探究的，在开展活动的过程中学生才会有生活基础；也只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。

    实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，开展“感恩父母”系列活动是有效可行的，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。

    知恩、感恩是一个长期濡化的过程。今后，我们会继续总结经验，不断创新、拓展“感恩父母”系列活动的内容与形式，使感恩活动不走过场或只留于形式，从而引导学生把感恩付诸实际行动，从一点一滴小事做起，在潜移默化中生成感恩之心，在感悟体验中激发感恩之情，学会大胆表达自己对父母的爱，共同构建和谐幸福的家庭，进而推己及人，共建和谐社会。

    综合实践教案 篇8

    【活动目的】

    1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。

    2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。

    3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。

    4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。

    【活动准备】

    录相、口香糖

    【活动时间】

    1课时

    【活动过程】

    一、看一看

    观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。

    二、查一查

    引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。

    三、说一说：研究垃圾的处理办法：

    1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？

    2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。

    3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？

    4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。

    ▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。

    ▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染 ，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。

    ▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    ▲垃圾填埋。

    ▲垃圾焚烧。

    四、做一做

    课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。

    综合实践教案推荐


    教案课件也是教师工作的一部分，所以我们教师需要认真对待。教案是积累教学经验的重要工具。为了帮助您更好地理解，小编编辑了这份易懂的“综合实践教案”，欢迎您收藏我们的网站，以获取最新的消息和动态！

    综合实践教案 篇1

    一、主题的形成：

    根据一年级小学生年龄小，活泼好动，但好奇心强等特点，从学生的生活实际出发，并结合学科知识，让学生认识生活中的路有千条，感受他们的美丽，让学生从小树立环保意识，对学生加强德育、美育的培养。因此，确立了本次活动的主题。

    二、教学目标：

    让学生在参与综合实践活动中，积极去观察，动手操作，从中认识生活中的路，感受他们的美丽，让学生从小树立环保意识，并能在日常生活中注意环境卫生，做个“环保小卫士”。

    三、学前准备：

    1、绘画材料绘图笔

    2、课件

    四、教学过程：

    （一）故事激趣导入：

    1、谈话：小朋友爱听故事吗？今天老师要讲一个故事。

    2、屏幕出现《美丽的小路》动画，听故事。

    故事大概内容：

    ①鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。啊，多美的小路啊！可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了，鸭先生决定一定要把美丽的小路找回来。

    ②鸭先生推来了一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生也赶来帮忙，他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

    ③没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

    3、瞧，这花花绿绿、干干净净的鹅卵石的`小路多漂亮啊！其实，在我们生活当中有许多各种各样的路，大家想不想看？跟我来吧！

    【设计意图】以故事为切入点，引导学生感受小路的前后变化，从而突出美丽、干净的小路是多么惹人喜爱。

    （二）图片欣赏

    学生看屏幕，欣赏图片，师随机作评析

    1、这是一条乡间的小路，走在这条乡间小路上，闻着泥土的芳香，呼吸着新鲜的空气，啊，感觉舒服极了。

    2、瞧，青青的石板路，沿着这条路走上去，还能看到日出呢！

    3、秋天到了，树叶黄了，落在林间的小路上，小路穿上了金色的外衣，看它正在和太阳公公比美呢！

    4、这是条冬天的小路，看，好像刚刚有人走过，雪地上留下了一串串脚印，仔细一听仿佛传来“咯吱，咯吱”的响声呢！

    5、这是一条悬在空中的路，它叫高架桥，设计高架桥的叔叔阿姨们真聪明，有了这高架桥，人们的生活方便多了，再也不用担心交通堵塞了。

    【设计意图】让学生欣赏，渲染情景，引导学生到生活中观察小路，大自然是个大课堂，它为学生的学习提供了大量的素材，为学生的发展提供了广阔的空间，让他们走进大自然，走进生活，激发他们热爱大自然的情感。

    （三）说说画画

    1、启发说话：同学们想一下，未来还会有什么样的路？（小组讨论）

    2、班级交流。

    3、布置学生画画，画一画未来的路

    4、展示学生作品，师随机点评

    【设计意图】锻炼学生的说话能力，让学生动手操作，给学生创造实践的机会，拓宽了学生的学习空间，丰富了感性经验

    （四）欣赏和学唱歌曲《乡间的小路》

    1、欣赏歌曲《乡间的小路》（放音乐，看画面）

    2、学唱歌曲《乡间的小路》

    【设计意图】让学生在歌唱中进一步感受大自然的美丽，并用唱歌的形式，表达对大自然的喜爱之情。这样，既节省了时间又提高了教学效率。

    （五）名句赏析

    1、刚才我们看了那么多的路，画了自己喜欢的路，唱了有关路的歌，生活中还流传了许多和路有关的诗句：（课件出示）

    ①激励我们勤奋学习的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”

    ②教我们如何做人的“路遥知马力，日久见人心”

    ③教我们如何做事的“事虽难，做则必成，路虽远，行则必至”

    2、集体朗读，感悟。

    3、希望大家平时做生活的有心人，收集收集有关路的句子

    【设计意图】一年级小学生虽然经过训练掌握了一些基本句式，拥有了一些词汇，但毕竟还非常有限，根据《生活中的路》这一主题，引导学生通过阅读一些优美的诗句，充分感受祖国的语言文字的魅力，学习多种表达方式，积累丰富的词汇。

    （六）动手设计

    同学们可以在自己的家里设计一条自己的小路，当一回马路设计师，可以利用自己家里的各种各样的物品，如妈妈的围巾可以当漂亮的马路，家里的小凳子可以当路边的高楼等，在家里摆一摆自己心中的小路，老师相信大家个个是很棒的设计师。

    【设计意图】激发学生的学习兴趣，调动学生多种感官，展开丰富的想象，培养学生的创造美的能力

    五、教学效果及反思：

    本次综合实践活动，孩子们经过欣赏、观察、讨论、设计创作等，不仅认识各种各样的路，丰富了眼界，更深刻地认识道路在人们的生活中起到的作用，活动还使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了提高。

    活动中还将自然、音乐、美术等学科内容融进，学生围绕主题，用各门学科不同方式去表现，获得多方面的知识和能力。学生能积极主动自主合作探究的学习，学习热情高涨，并体会到合作学习，互相提高的乐趣。

    综合实践教案 篇2

    活动设计意图：

    我园是一所农村园所，农村有多处可见小河，幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。

    活动目标：

    1．萌发保护水资源的情感

    2．了解水与人类的密切关系

    3．能用连贯的语言讲述自己的想法

    活动重难点：

    重点：懂得节约用水的道理

    难点：了解水与人类的关系

    活动设计理念：

    水是生命之源。保护水资源，了解水的重要性是本次活动的主要目的。教师的“设疑”抓住日常生活中出现的问题，巧妙地设计了矛盾冲突的情景，使教师提出的节约用水要求变成孩子们的自身需要，而非被动的说教。活动更注重幼儿自身情感体验，通过设置矛盾，使幼儿充分体验了没水时的焦虑心情及有水后的喜悦心情，从而萌发保护水资源的情感。

    设计思路：

    环保作为一个全球性话题，意义重大而深远。今天的幼儿，是祖国未来的主人，加强对他们的环保教育，将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。因此，我们根据幼儿的年龄特点出发，设计了与他们的生活息息相关的一系列活动，目的是让他们从小认识到保护环境的重要性，并让幼儿从他们身边的一点一滴的小事做起，让环保意识扎根在孩子们幼小的心灵里。

    活动准备：

    1、请家长配合生活中注意节约用水并有意识引导幼儿节约用水。

    2、实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。

    活动过程：

    (一)、引导幼儿发现问题

    1.教师设题，幼儿讨论

    ①娃娃家的娃娃脏了怎么办?

    幼儿:用水把娃娃洗干净。

    ②做完纸工后，小朋友的手上沾满了浆糊怎么办?

    幼儿:用水把小朋友的手上沾满的浆糊洗干净。

    ③小医院的白帽子脏了怎么办?

    幼儿:用水把它洗干净。

    ④花儿快干枯了，怎样才能救活它?

    幼儿:给快干枯的花儿浇水。

    2．幼儿提出解决上述问题的办法――用水请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了(活动前教师关掉盥洗室的水闸)。

    (二)、帮助幼儿探究原因

    1．为什么没有水了?

    幼儿：不知道。

    幼儿：被小偷偷走了。

    幼儿：停电了。……

    2．教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头滴答滴答地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友听一听。

    (出示一盆水)放录音：“我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。”

    3．提问

    ①小水滴生气了，小朋友应该怎么办?

    幼儿：应该对她说别哭了。

    幼儿：别生气了。

    幼儿：我下次一定拧上水龙头。

    ②没有水我们的生活会怎么样?

    幼儿：不能洗手。

    幼儿：不能洗脸。

    幼儿：不能洗娃娃。

    ③水还给我们带来了哪些好处?

    幼儿：洗东西

    幼儿：喝水

    (三)、引导幼儿尝试和讨论

    1．请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情，并谈谈自己的体会。

    幼儿:用水能把娃娃洗干净。

    幼儿:用水能把小朋友的手上沾满的浆糊洗干净。

    幼儿:用水能把小医院的白帽子洗干净。

    幼儿:能给快干枯的花儿浇水。

    2．教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。

    3．讨论：如何做个节约用水的好孩子。

    (四)、欣赏儿歌《水是宝》，让幼儿进一步理解水与人类生活的关系。并且让幼儿想像假如没有水我们的生活会怎样，让幼儿更深刻地体会水的重要性。

    (五)、引导幼儿进行讨论：我们该如何节约用水。

    幼儿自由讨论

    幼儿：随手关紧水龙头，减少漏水量；

    幼儿：刷牙时，尽量用漱口杯装水，不要开着水龙头让水哗哗地流；

    幼儿：洗碗时，先把水放水槽里，再放碗盘清洗；

    幼儿：洗澡多用淋浴，且最好采用喷水量小的喷头；一水多用等）。

    延伸活动：

    幼儿制作宣传牌，向全园的小朋友宣传要节约用水，珍惜水。

    活动延伸

    游戏：玩水《流水走迷宫》幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。

    1、注重活动内容的生活性，与水打交道是每天必不可少的'事情，如果不刻意引导，幼儿对“水”的这一活动认识是很肤浅的，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的课题，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感。

    2、注重活动形式的操作性，包括讲述动手、观察、总结，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动”起来，老师只作引导者，提出一些问题，做一些简单的评价，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望。

    活动效果分析

    此活动通过我层层深入地提问，使幼儿了解水与人类的关系，继而萌发节约用水的意识。活动中幼儿积极参与问题的讨论，并始终保持高涨的活动情绪。难能可贵的是在日常生活中，孩子们能及时关紧水龙头，并能提醒家长用洗脸水冲洗便盆等，可见孩子的节约用水的行为正在逐步形成。

    综合实践教案 篇3

    尊敬的各位领导、各位评委，老师们：

    大家好！

    今天我要向大家介绍的是我校五年级开展的一次综合实践活动———《为家乡喝彩》。

    一、活动目标

    我的家乡是一个神奇美丽的地方，天蓝、地绿、山青、水秀。这里居住着傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五个世居少数民族，每个民族都有着悠久的历史文化，各种文化在这里交融共生，如同一个天然的文化大观园。每每谈到自己的家乡，孩子们的话匣子便关不住，俨然一个个小导游，骄傲之情溢于言表。为拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。围绕本次活动的主题，我制定了以下活动目标：（多媒体显示文本）

    1、认知目标

    让学生了解家乡的自然风光、风俗、物产、社会生活等知识。

    2、能力目标

    （1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

    （2）让学生走向社会，亲近自然，去寻找美、发现美，捕捉美。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

    二、教学重点

    综合实践活动课要求学生要勇于探究，有创造愿望和乐趣，关注家乡的建设，愿为家乡出谋献策。遵循综合实践活动课的这一特点，结合我州目前开展的桥头堡事业的良好契机，联系我校学生的年龄、心理和情感特点，我将本次综合实践活动课的教学重点设定为：让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

    三、教学难点

    综合实践活动，顾名思义，它要让学生在“活动”中学习、通过“行动”来学习。是“知与行”、“动手与动脑”的结合与统一。真正具有“育人”价值的综合实践活动，应当让学生在活动结束时“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培养是一个循序渐进的过程，五年级的学生虽说具备了一定的查阅资料、归纳整理的能力，但是现在的孩子参与社会实践的机会不多，他们的一些实践能力还亟待加强。考虑到综合实践活动课的课程特点和学生的学情，我将本次活动的教学难点设定为：培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

    四、活动过程

    第一阶段：确定主题、制定方案

    该阶段以欣赏《有一个美丽的地方》音乐视频开幕，教师结合视频内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。

    学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、摄影摄像师等。全班共有56人，分为：自然风光写真组﹑历史古迹探寻组﹑物产风情收集组、发展变化调查组四个小组。

    分好组后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动方案。学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此这一环节我及时给予适当点拨和指导，旨在使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。

    第二阶段：走进家乡、开展活动

    方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

    与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。在活动的第二阶段我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。

    第三阶段：整理资料，形成成果

    整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的图片来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论得出了以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。

    第四阶段：展示成果、交流收获

    这一阶段的'主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。

    每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。

    “家乡的自然风光写真组”：以图片和绘画的形式展示家乡的自然风光。

    “家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还为此设计了“欢迎您到我的家乡来”的导游词。

    “家乡的物产﹑风情收集组”：以图片和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

    “家乡的发展变化调查组”：以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化

    第五阶段：总结评价、拓展延伸

    各组展示成果后，以民主评议的方式评出了最佳摄影师、最佳小记者、最佳小编辑、最佳小导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题队会活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。

    五、活动效果

    学生走进家乡，感受到了家乡的风光美、人文美和时代美，增强了孩子们的责任感和主人翁意识，培养了孩子们爱护家园、合作互助、自强自律、勤奋努力等品质。这次活动不仅让孩子们受益匪浅，我自己也从孩子们认真的态度上学到了很多做人做事的道理，这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。

    任何一门教学活动都是遗憾的艺术，本次综合实践活动也存在不太完美的地方。比如：教学展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄，成果展示缺乏一定的深度和说服力。

    谢谢大家！

    综合实践教案 篇4

    教材分析：

    本节课的内容是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。调查人工工资，调查材料价格和性能。第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工工资，和材料的多少。第七幅图指导学生如何确定最佳方案。

    要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角色，教师在这节课充当的`角色既是引导者又是参与者。引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。第三就是教师要充分调动学生参与的积极性，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。

    学情分析：

    本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的基础上进行的。只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。

    三维教学目标：

    1、知识与技能

    通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，加深对数学知识的理解。

    2、情感与态度

    培养学生与他人交流合作的意识，和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。

    3、过程与方法

    通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成室内粉刷的方案设计。

    教学重点和难点：

    1、巩固有关表面积的知识和统计知识。

    2、培养收集、整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问题的能力。

    教学用具：

    测量工具、调查涂料表、人工费调查表等。

    教学方法：

    1、课前准备

    把全班学生分成每八人一个小组，选出组长。在组长的带领下，进行实际测量教室粉刷的面积；调查目前市场各种涂料的价格和性能；调查目前市场的人工工资，并做好记录。

    2、室内教学

    引导学生提出问题，解决问题的途径和方法。最后在学生分析的基础上提出室内粉刷的方案。

    3、方案评估

    课后把自己设计的方案拿到有关知名人士，和有关单位进行征求意见。

    教学过程

    （一）情景导入。

    1、听歌曲《小小粉刷匠》。插入

    师：同学们，在我们的生活中会遇到许多数学问题。这节课，我们来讨论粉刷工作中的数学问题。

    （二）开门见山，揭示课题。

    课件出示课题：室内粉刷。

    师：学校教室需要粉刷，你能想到那些数学问题？

    学生自由回答。

    课件出示：粉刷中的数学问题：

    1.粉刷面积有多大？

    2.人工费多少元钱？

    3.材料费多少元钱？

    4.一共要花多少元钱？

    师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？

    （三）初探解决方法。

    1、粉刷面积。

    师：谁能说说怎样计算粉刷面积？

    学生自由发言。

    学生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量粉刷实际的面积。

    粉刷面积大约为：（㎡）

    师小结：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？（长方体表面积的计算方法。）

    师：有没有完全依照公式？（没有）为什么呢？

    总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。

    2、估算人工费。

    师：据你们了解，人工费应该怎么计算？

    学生汇报。

    师：我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方米元计算。

    （课件出示）

    这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。

    学生独立计算人工费，再汇报。

    课件：（元）

    3、估算材料费及总费用。

    （1）估算大约需要多少千克涂料。

    师：据调查，1kg涂料能刷围墙3～4㎡，我们大约需要买多少kg涂料呢？

    学生计算后汇报：÷3.5≈(kg）

    师：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。因为在耍的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。

    （四）深探问题解决方法。

    1、课件出示：5种环保型外墙涂料价格表。

    师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？

    学生介绍涂料。

    师：通过这些信息，你还能解决哪些问题？（每千克涂料多少元等。）

    课件出示：单价表格。

    2、师：这些问题能帮我们选购涂料吗？（不能。）

    问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？

    学生自由讨论汇报。

    师总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。如买A种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，工人费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。同样的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不选B-1。

    3、课件出示:4种不同型号的外墙涂料价格表。

    ①学生代表阐述观点；

    师.你们觉得应该选择哪一种？为什么？（学生充分发表意见）

    ②统一方案。

    分组计算：材料费大约需多少元？

    一共要花多少元钱？

    平均每年耗费？

    4、汇报比较：

    （五）确定一种方案。

    师：经过交流，我们决定选择种涂料。老师要送给你们一份神秘礼物，就是这份工程方案，请你们把它补充完整。这就是你们制定的第一份工程方案。

    学生收获成功的喜悦的同时进行德育教育（爱护学校，保护墙面）！

    （六）全课总结。

    本节课，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学也需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。用数据说话是最有说服力的，并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。

    综合实践教案 篇5

    活动目标：

    1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。

    2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。

    3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。

    难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。

    1、魔术激趣：

    师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？

    师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？

    生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；

    师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？

    1、观察比较：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观察黑板上的围裙，你能找到制作围裙的方法吗？

    2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。

    3、预设困难：引导学生进行思考预设困难，你认为在制作中，哪一部分会比较难？为什么？

    【PPT】活动提示：

    A、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。

    B、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？

    c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。

    师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！

    4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。

    1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。

    1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。

    2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。

    3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。

    三、拓展延伸、总结评价：

    1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。

    3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！

    综合实践教案 篇6

    尊敬的各位评委老师：

    大家好！今天我说课的内容是：《纸质多面体》。本课是苏科版综合实践活动——小学《劳动与技术》四年级下册“纸质多面体的构成和变化”单元中的第二课，属于纸工制作，同时也属于设计制作的范畴。下面我将从五个方面进行今天的说课。

    一、教材分析

    本课通过“做”、“看”、“议”、“做”、“评”五个小栏目，指导学生制作多面体，并在模仿的基础上，引导学生进一步研究作品，对作品进行变样处理，制作出有变化的多面体，并进行创新组合，做出生动有趣的造型来。从而培养学生耐心细致的劳动态度，提高动手能力，培养审美情趣。

    二、学情分析

    由于多面体的特殊性，它已与我们的生活密切相关，四年级的学生也已对多面体在生活中的应用有一定的了解，再加上前一课对多面体的学习，为本课的设制作、组合奠定了基础。但由于学生能力发展的不均衡，实际操作中的划痕和多面体边的粘贴等方面可能出现一些困难。

    三、教学目标

    结合本课教材的特点和学生实际,我初步确立以下教学目标：

    目标1、利用各种多面体展开图，制作有变化的多面体，并进行组合。

    目标2、巩固掌握纸工的各种制作符号，

    目标3、培养学生的想象能力，创新能力和协作精神。

    纸质多面体变化的制作和组合是本课的重点，也是难点。

    四、教学准备

    本课我安排了一课时进行教学，课前我准备好相关的多面体范作，课件则设计了纸质六面体制作的录象和其他多面体展开图，

    学生准备制作材料、剪刀和双面胶等

    五、教学过程

    根据教材和学生实际情况及确立的教学目标，我预设了以下教学过程：

    过程一：情境导入，揭示课题

    我以欣赏多面体图片的手段导入本课，让学生从中认识到多面体的变化之神奇，唤起学生学习兴趣，进而主动要求制作的愿望，引导出本课的内容：纸质多面体。本环节大约2分钟。

    过程二：学习设计，激发创新

    为了在有限的课堂时间内完成制作，首先我播放六面体制作过程的录象。以正六面体作为典型例子，引导学生在小组内制作好各种多面体。同时引导学生要注意纸工的各种制作符号，注意操作中的安全。我把难点安排在贴的环节上，首先双面胶的粘贴要细心，粘合时要注意吻合，最后则强调粘贴最后一条边时要利用纸的弹力，轻轻地把它贴平整。这个环节的讲解，我配合自己准备的范作来进行。接着我再以发散性的提问引导学生进行思考和讨论，能利用什么方法使多面体变样。在此基础上，我借助准备好的课件，播放运用添加、挖去、切折、压印、切除、组合等方法变化正六面体的录像，让同学们更深入了解正六面体的变化方法。最后让学生根据自己的设想制作有变化的多面体。同时指出：增添附加物的做法是在多面体做成后，再将附加物贴上去；而挖去一部分或切折、压印则必须在展开图上先做好，然后再把展开图折叠成多面体。本环节大约20分钟。

    过程三：小组协作，设计组合

    在学生制作完各种变化的多面体后，我出示事先制作好的'四面体或五、六面体的组合以及各种多面体组合成的小鸟、小猫造型给学生欣赏。然后引导学生小组内讨论正四面体、五面体、六面体还可以组合成什么造型？让学生在小组内开展活动，人人动手，我将以纸多面体制作组合比赛的形式开展活动，各小组共同配合将多面体组合起来。也可以组合成各种生动有趣的造型。同时，我特别强调组合设计要有一定的欣赏性，明确从外型美观，有创意等方面评奖，还将强调制作时的安全和卫生。

    对于学生的生成性问题在操作中将及时处理，尤其是解决组合这个难点。我在学生操作中尽可能地去发现一些好的方法和技巧，请其他学生借鉴和学习，从而使制作的作品达到精细、美观的效果。并要随时发现成功小组的作品，进行灵动地展示，以期给学生一定的启发。本环节大约10分钟。

    过程四：展示评价，掀起高潮

    展评阶段是一堂课的完美落幕，也是让学生体验到最大成就感的时刻。本课我将以“纸质多面体制作组合比赛”的形式让学生展示作品。各组中选出一位组员代表小组介绍作品名称、特点及制作过程。其余学生当一次小评委，实事求是进行评价，接着小组内结合教材中的“评一评”达到更加详实的互评。最后评出“最佳创意奖”、“最佳作品奖”、“最佳协作奖”等，把课堂推向高潮。本环节大约8分钟。

    课后，还让学生去思考讨论更多的多面体的变换与组合，准备在下一课组织集中展示并评价。

    到此上课结束，我将及时提醒学生清理桌面和地面，做到东西摆放整齐，环境清洁卫生

    纸质多面体

    制作剪、切、粘

    变样增添、切折、压印

    组合美观、精致、实用

    以上是我对本课教学的预设，实际教学中我将根据学生实际和课堂生成作灵活调整。不当之处，恳请各位专家批评指正。谢谢大家！

    综合实践教案 篇7

    综合实践教学设计模板：学会科学合理安排时间

    设计意图：

    小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。

    三维教学目标：

    （一）知识与技能：

    1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；

    2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。

    （二）过程与方法：

    通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。

    （三）情感、态度与价值观：

    1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。

    2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。

    教学重点：

    体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。

    教学难点：

    “撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。

    教学准备：

    多媒体课件，长方形纸条，秒表。

    教学过程：

    一、激趣导入

    师：2014年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）

    二、教授新课

    师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。

    假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐400，每年进帐536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除 。（打一词语）

    生：时间。

    师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！

    体验游戏：一分钟有多长？

    游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。

    争分夺秒：一分钟能做什么？

    时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：

    1、口算小能手

    16×6= 50×60=

    17×4= 450÷50=

    11×50= 560÷70=

    13×30= 810÷90=

    15×6= 3600÷40=

    850×0= 300×20=

    2、头脑风暴

    “水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)

    3、说一说

    如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？

    师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）

    大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。

    游戏：“撕纸人生”

    准备一张纸条，大概长16-18厘米，宽一厘米。然后把这张纸条分成8个格子，即分成8等分，在格子里依次写上1-8的数字。

    Step1. 请把你年龄前的纸条撕掉。 如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。

    Step2. “三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。

    Step3.将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。

    现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？

    生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。

    师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！！！

    师：既然大家都有节约时间的意识，那么老师要考一考你了，首先我们一起进入下一个环节-----时间诊所，请大家帮小西诊断一下，小西的时间利用出了什么问题？你的药方是……

    小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：

    刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；

    整理书包10分钟； 吃饭15分钟；

    听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。

    （学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）

    续写故事：时光老人与流浪汉

    一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”

    时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”

    “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

    惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

    请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！

    （学生独立思考后交流汇报）

    师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的'班级宣言：

    我宣誓：

    我们伤心过、徘徊过 我们要做时间的主人

    但是我们从未放弃过 从今天起

    对理想的追求。 守时 惜时

    我们被嘲笑过、质疑过， 善用时间 做好计划

    但是从未停止前进的步伐。 不再懒散/不再闲聊/不再拖拉

    我们一直在努力 珍惜人生韶华

    我们一直在战斗 绘出精彩人生！

    师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！

    综合实践教案 篇8

    尊敬的各位专家、领导、老师：

    大家好！今天，我说课的内容是寻访永州八景成果展示课。（出示课件）

    永州是一座拥有两千多年历史的文化古城，隋代以前称为零陵，为湖南四大古郡之一。境内因潇水、湘水汇流，自古又称潇湘。永州山水，融奇、绝、险、秀和美丽传说于一体，汇自然情趣和历史文化于一身。唐代著名文学家柳宗元谪居永州十年，写下了《永州八记》等千古名篇。从此，永州便成为后人寻幽访古、旅游观光的佳处。学生通过寻访永州八景这一综合实践活动，进一步了解永州文化，深切地感受家乡永州的神奇魅力。

    这堂成果展示课我将从教学理念、学情介绍、教学目标、教学重难点、教学思路、教法学法、教学反思等方面向大家进行汇报。

    （出示课件）本堂课以培养学生合作探究的学习方式为着眼点，创设适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供一个将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。

    我所教的五年级九班的孩子们，有着良好的学习习惯，思维活跃，对周围的事物充满了兴趣，在生活中乐于探索，在学习中乐于合作。但是由于孩子们年龄小，合作中充满热情，却没有明确的目标，所以这节课在目标的确定和方法的指导方面，我尽量与孩子们多沟通，引导他们选出最感兴趣的问题开展活动。孩子们通过查找资料、实地考察、调查问卷、小组合作等方式，了解永州八景，关注永州的历史和文化，并为本堂成果展示课做了充分的准备。

    本节课的教学目标从知识、能力、情感三个方面来体现。（出示课件）

    知识目标：

    通过对永州八景相关资料的查找、整理与展示，了解永州八景的具体位置、历史故事及现状。

    能力目标：

    一是在活动中养成自主学习的习惯，培养收集、分析和利用信息的能力；

    二是提高团结协作能力，对知识的综合运用能力和创新能力；

    三是学会在活动中运用恰当的方式进行成果展示。

    情感目标：

    一是通过交流、汇报，激发学生对家乡的热爱之情，形成保护家乡景点，建设家乡的意识；

    二是密切学生与生活的联系，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；

    三是形成乐于合作的团队精神，培养对自然、对社会的责任感。

    本节课内容是研究性学习的后期结题阶段，通过成果的展示和交流，一是可以体现课题研究的价值，使课题组成员享受成功的体验；二是可以实现研究成果共享；三是为学生提供再创造的机会和学会欣赏别人的机会。所以我认为，这节课的重点（出示课件）是让学生通过成果展示更加热爱家乡，同时引起社会对家乡文化的关注，而难点则是指导学生运用各种形式进行合作，展示自己的活动成果。

    为了达成教学目标，在活动开始之前，我做了一些准备工作：首先根据孩子们上报的内容确定汇报次序。其次，每组编写好汇报提纲。最后由各组自主确定主讲人。

    这节活动展示课的基本思路是（出示课件）：“吟诗文赞永州”—— “观图画识永州”；——“同畅游赏永州”——“齐保护建永州”。在教学中，为了突出重点，突破难点，我紧扣教学目标，每个环节都注意以教师为主导，学生为主体的原则，在积极、和谐、快乐的互动中完成这堂课。本堂课我的讲解不超过15分钟，大部分时间留给学生进行活动展示。

    接下来，请随我走入课堂。

    “挥毫当得江山助，不到潇湘岂有诗。”这是宋代诗人陆游赞美永州的著名诗句。有人说，走进永州，如同走进一条多姿多彩的文化长廊。永州有着厚重的文化底蕴，历代文人都曾写下许多赞美永州的诗文。诗文组的孩子们被一首首优美的诗和一篇篇生动的文章吸引了，决定在“吟诗文赞永州”这一环节，以诗歌朗诵的形式进行成果展示。通过诗歌朗诵这一形式，孩子们的朗读能力得到了提高，同时激发了孩子们对家乡的热爱以及对永州文化的初步了解。孩子们的表现多精彩，请看。（出示课件）

    诗中的永州真令人神往！永州不愧“诗文潇湘”的雅称。欧阳修有诗云：“画图曾识零陵郡，今日方知画不如。”图画中的永州又有怎样的迷人魅力呢？

    在“观图画识永州”这一环节中，图片组的孩子们在诗的氛围中准备为我们呈现一组精美的图片，感受永州八景的旖旎风光。（出示课件）孩子们通过上网查找资料，搜集到永州八景的图片，在老师的指导下，小组合作学会了制作ppt课件，小组同学分景点进行图片展示和简短的介绍，并展示了他们实地考察拍到的.图片和采访的录音资料，孩子们还把实地考察过程发生的小故事与大家分享，合作的乐趣在这一组得到充分体现。

    此时，我很感动，感动于孩子们的认真和执着，这点点滴滴都是他们智慧和汗水的结晶。所以，我们才有机会追随着古人的遗迹，徜徉于如诗如画的锦绣潇湘之中。

    第三个环节“同畅游赏永州”。导游组的孩子们首先统计好调查问卷，从问卷中获得了相关信息，他们认为永州八景作为旅游资源，可以宣传，值得开发。于是，孩子们在展示前针对自己喜欢的景点准备了导游词。在汇报交流课上，组员们扮演小导游的角色，推荐了几个值得一去的景点。这种汇报形式很新颖，既训练了孩子们的写作能力，又培养了自主学习的能力，令所有同学都跃跃欲试。（出示课件，教学实录）

    一段段精彩的讲解，让大家不禁喜欢上了这些小导游。我的内心也被激起层层涟漪。永州有着悠久的历史和灿烂的文化，但同时也有令我们深感痛心的地方。行动组的孩子们用其独特的眼光和行动，告诉我们身为永州人应该怎样保护八景，如何把文化传承下去。

    在“齐保护建永州”这一环节中，行动组的孩子们利用信息资源，进行分工合作，办了一期以永州八景为主题的手抄报，并写下了一篇《回龙塔的自述》控诉人们对文物的破坏，组员们对于保护永州八景，给区政府的领导写了建议书，并向全校同学发出倡议，号召同学们为保护和宣传永州八景出一份力。一起来听听孩子们的心声吧！（出示课件）

    孩子们的想法那么独特，多么富有创造力啊！

    最后，针对孩子们活动中的展示，我将他们收集到的信息资料进行整理，制作了课件进行播放，让孩子们分享活动体验，获得小小的成就感，激励他们更有信心地继续开展活动，并鼓励孩子们提出新的问题，为今后的研究性学习奠定基础。诗文组的同学想把搜集到的一些经典诗文背下来，并建议老师把其中的几首教给全班同学。图片组的同学想把他们拍摄到的图片进行整理，在学校进行展出。行动组的同学关注时事动态，他们了解到10月27日，省旅游局的领导对永州八景中的回龙塔、萍岛、愚溪进行了考察。孩子们认为应该要把永州八景及永州文化推向社会，吸收更多的同学参与到行动中来。而导游组的同学跟老师建议，通过建立博客或者专题网页将永州八景这一寻访活动继续开展下去，可以根据八景的地理位置，设计最佳的旅游路线图，为游客“永州八景一日游” 提供方便。孩子们这些新奇的想法在课堂上擦出智慧的火花，让我非常惊讶。同时，他们参与活动的热情，团结协作的精神，和面对困难敢于挑战的态度，让我深深地感动，我为孩子们鼓掌，为孩子们喝彩。

    反思自己的教学，我也收获了许多：

    1、通过本次综合实践活动，孩子们走出校园，走进自然，走入社会，在开放的时空中区实践、探究，自主学习，通过亲身实践获得了直接经验，体验成功的快乐。

    2、欣赏孩子们的每一点进步，鼓励他们将活动中的体验通过各种形式展现出来，始终把自己定格为一名观众，把主体空间留给学生。

    3、学校、社会、家长对研究性学习的支持与参与，保障了活动有序地开展。

    永州是一本书，期待您的翻阅；永州是一幅画，期待您的欣赏；美丽的永州，期待您为她揭开神秘的面纱。（出示课件）永州欢迎您！我的说课结束了，谢谢大家！

    综合实践教案 篇9

    作为一名综合实践课的老师，我深知相对于其他分科课程而言，综合实践活动课程的实施有更大的困难性和挑战性，因为它是一门没有明确的课程标准和教材的课程，是由学校自己开发的课程。

    乒乓球活动是在全校活动的大背景下开展起来的，我们本着“以学生发展为本”的理念，结合学校乒乓球特色文化和综合实践活动课设计了本节课。通过本节跳跃的国球综合实践的开题课，调动了学生想要探究的浓烈兴趣，明白为什么要探究，怎么探究，学生更加热爱乒乓球运动，各项水平都得到了较大的提高，乒乓球的学习热情空前高涨。本节课，在以下方面取得了成功：

    一、兴趣引导探究

    苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界里，这种需求特别强烈。综合实践活动课，正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。

    综合实践活动课程超越呆板的书本，超越传统的课堂，面向学生的生活和已有经验、面向社会、面向自然，在多维的时空中，发挥了学生的灵活性，提升了学生对自我、对社会、对自然的认识与实际体验，增强了综合的实践能力。在综合实践活动中，学生可以从他们自己的`生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。“综合实践”活动课的内容必须贴近生活，走进生活，这是由“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。

    本节课，首先使学生意识到乒乓球与我们的生活密切相关，从而产生对乒乓球的好奇心；然后在第一个环节中，激发他们对乒乓冠军的敬佩之情；最后，坚定学生学打乒乓球并研究有关乒乓球问题的决心。

    摸底调查中，没想到孩子们对乒乓球的了解是如此之多，他们对乒乓球运动具有浓厚的兴趣，能够从不同的角度提出各种各样的问题。孩子们不仅会自主地将提出的很多问题进行分类、归纳、总结，还能够整理出要研究的子课题的名称。本节课在引导学生自主参与选题、合作、探究的过程中，既感受到了自主合作的兴趣，又品尝到了探究过程中成功的喜悦。

    二、学生是课堂的策划者

    综合实践活动是一种全新的学习形式，是一种使学生能够从日常生活出发，基于自身兴趣，选择和研究问题，主动获取知识、应用知识以及解决问题的学习活动。随着教师角色的转变，学生成为了学习活动的主体，学生可以在教师的指导下上网，去图书馆查阅资料，访问有关工作人员并做好调查记录，并尝试自己整理资料。以前的综合实践课夯实了基础，增强了学生的自主学习能力。当问到“我们应该采取什么方法来进行研究时”，学生会很快地说出查阅资料、上网搜集、询问老师和父母等多种调查方法。活动伊始，学生能够很快地制定出简单的研究计划，在活动中能够熟练运用以前所学过的研究方法，保证了这个环节顺利、流畅地进行。

    自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。本节课上，我把学习和活动的权利还给学生，充分地尊重学生，自愿结合小组，让学生提出自己感兴趣的问题，并自主选择研究自己最感兴趣的问题进行探究。

    在学生提出了很多的问题后，教师对学生的选题进行有效的归类和指导，然后引导学生从问题情境中选择适合自己研究的主题。这对提高学生的问题意识是有益的。此次活动为学生自主性学习开辟了广阔的空间：从主题的选定到小组成员，从制定计划到调查研究，教师只是对各组成员进行必要的指导，学生是活动的真正策划者。

    三、在合作中收获快乐

    在综合实践课中，教师应该关注的是学生是否真正参与到活动当中，真正去实践去思考；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；学生在实践中是怎样与他人交往和合作的，获得了哪些体验；学生在活动过程中的表现能否体现其个性化与创造性……只有这样，综合实践活动课才能真正体现出是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。

    本节课较好地为孩子们的合作学习提供了广阔的空间。合作学习作为重要的学习方式之一，极大地调动了学生的学习积极性。课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各司其职，同时又互相协助，形成一个有机的整体。学生在交流中学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分析与辨证思考，逐渐提高了合作与创新能力。纵观整节课，基本上达到了预期的效果，还有很多方面需要改进：

    1、教师的课堂语言可以再简练一些，多一些指向性。学生在说出自己的想法时，教师重复了学生的想法，耽误了时间，以致后面环节时间比较仓促。精炼教师语言，是一项耗时的“工程”，以后的课堂教学中要不断磨练。

    2、虽然教案经过了精细的准备，但是上课时还是有些紧张，一个活动与另一个活动之间的衔接显得不是那么自然，有时忘记过渡语了。比如在展示完活动计划后让学生说收获，这两者之间的过渡不够流畅，而且由于时间的关系，说收获的时候感觉比较仓促。上课期间，我还出现了几次课件操作的失误，快结束的时候课件不知道什么原因又回到前面的内容里。

    3、学生课堂的表现很不错，基本达到了全员参与，但是教师对学生的评价应该再及时恰当些。由于平时教学忽略了评价的重要性，本次课堂上对学生的评价不是很多，生生之间的评价似乎也很单调。老师的评价语言如果能够再多一些激情，学生的积极性能够得到更大的提高。

    上好一节综合实践课需要教师做好各方面的准备，是一个很辛苦的过程，但是我将继续认真搞好综合实践学科的研究与实践，多多探讨不同的课堂教学模式，虚心好学、埋头钻研，让学生更加喜欢综合实践课。也许我的课堂不是完美的，但我相信我会做得更好！

    综合实践教案 篇10

    一、主题确定的背景

    我校是一所普通的农村小学，孩子们对农作物都有着深厚的感情。我校有幸承担了教育部的综合实践活动课题“园艺课程资源的开发与利用”。为更好地培养学生的综合实践能力，学校在操场南面开辟出“勤耕园”综合实践基地。今年，我校又在勤耕园的旁边新建了一条长廊。长廊一建成，立刻吸引了学生们。可是，随着天气越来越热，有的孩子提出如果到了夏天，烈日炎炎的，长廊没地方呆，可怎么办呢？怎么才能让同学们享受一丝清凉？怎样使我们的长廊更有生机，使我们的校园锦上添花呢？这学期，我们班的学生决定带着这些问题去思考，开展了这次“设计绿色长廊”的综合实践活动。

    二、活动目标

    1﹑知识与技能：

    认识一些绿色植物的生长特性；

    了解这些植物的食用、药用和艺术价值。

    2﹑过程与方法：

    学生经历收集、整理、筛选资料的过程，

    能用不同形式来展示自己的研究成果。

    3﹑情感目标：

    培养学生亲近植物、美化校园的意识；

    培养学生合作意识、竞争意识、创新意识。

    三、活动的步骤及指导策略

    我们这次活动共分为五个阶段，分别是：

    （一）确立主题，分组研究

    （二）制定方案，明确分工

    （三）搜集资料，活动探究

    （四）整理交流，汇报展示

    （五）总结评价，课后延伸

    （一）确立主题，分组研究

    1、激发兴趣，确立主题

    究竟该怎样装饰长廊呢？在我的鼓励下，学生们在综合实践课上纷纷给学校写下了“如何装饰长廊”的建议书，（实物展示建议书）谈了自己的构思和设想。其中第二小组在建议书中提出：想法一：我们想种一些藤类植物，如丝瓜，夏天丝瓜在长廊上悬挂着，还有一片片绿叶青翠欲滴；想法二：可以做我们的写作素材，也可以培养我们的劳动能力，还可以进行观察、观赏。这个方案成本低，还能锻炼孩子们的劳动能力，又符合我们教育部综合实践活动的实验课题要求，得到了我校领导的肯定和赞赏，更是得到了我们校长的支持，于是，学校正式提出由我班负责学校长廊的装饰任务。在大家的欢呼声中，我们班正式确立了《绿色长廊我设计》的综合实践活动主题。

    2、展开调查，确立子课题

    接着，我继续引导学生：“现在学校这么信任我们，咱们一定要出色地完成任务。可是，我们要设计绿色长廊，应先考虑什么问题呢？”

    学生们争先恐后地发言。

    在我的引导下，孩子们对问题进行梳理。这就是孩子们想到的问题（幻灯片点击）

    （1）什么植物适合装饰长廊？

    （2）这种植物是否适合我们这个地区种植？

    （3）这种植物是否容易存活？

    （4）这种植物有哪些食用、药用、研究价值？

    （5）身边是否有人对这种植物有种植和管理经验？

    ……

    带着这些问题，学生们利用一周的时间，分组对绿色植物进行了初步调查。

    他们通过测量长廊，访问，上网查询，得出在众多的绿色植物中，丝瓜、葫芦、葡萄、牵牛花、南瓜这些绿色植物最适合装点我们的长廊。

    于是，学生们围绕着“绿色长廊我设计”这个主题确立了五个活动研究子课题

    葫芦挂长廊

    丝瓜扮长廊

    南瓜映长廊

    牵牛攀长廊

    葡萄缀长廊

    鲁老师心语：让孩子们带着问题去调查，有目的地探究，会让他们发现更多有趣的知识，远远超过课堂上老师单纯的传授。

    3、自由结组，合作竞争

    学生们自由结成研究小组，并推选出小组长，我对他们进行有关安全、文明礼貌等方面的教育。

    为提高学生的竞争意识，我提议成果展示时从五个小组中评选出1个“最佳园艺小组”，每组中评选出两名“园艺之星”，这样一来，同学们的热情更加高涨了。

    （二）制定方案，明确分工

    在各小组长的组织下，各组制定了详细的活动计划，明确了具体的日程安排。这是我班葫芦小组的综合实践活动方案

    绿色长廊我设计

    四年级综合实践活动方案

    子课题

    葫芦挂长廊

    小组成员

    组长

    韩冰冰

    组员

    刘佳怡、朱春婷、马宏宇、付欣彤、刘佳文、杨泷

    时间安排

    活动地点

    活动工具

    3月11日从网上查阅有关葫芦的资料及相关图片

    学校

    电脑、笔、本

    3月13日去早市采访卖葫芦烙画的胡爷爷

    早市

    数码相机、采访本、笔、本

    3月18日将搜集的资料制成幻灯片

    学校

    电脑

    3月20日小组讨论如何展示材料

    学校

    电脑、笔、本

    其他小组的活动方案与此类同，由于时间关系我就不再一一呈现。

    在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划 >，互相补充，同时我也会适当地给他们一些建议。

    （三）搜集资料，活动探究

    孩子们通过上网或到图书馆搜集资料，（出示学生搜集资料的照片）

    他们还走近社会，在饭店、药店、早市等地进行了调查访问。（出示学生调查采访的照片）

    葫芦小组在对早市卖葫芦烙画的胡爷爷进行采访的过程中，孩子们解决了许多在网上查不到的问题，更见识了葫芦的文化价值，直接触摸到这些栩栩如生的葫芦烙画，还受到了民族传统文化的教育。

    就在各小组都在忙碌地搜集资料时，（出示照片）南瓜小组却突然提出要更换子课题进行研究。他们的理由是：确立子课题之初，五个小组都是从长廊顶端角度进行思考的，选择的都是攀爬类植物，小组成员总感觉这样设计单一化，应该考虑如何全方位设计长廊。我觉得他们的想法很有创意，就鼓励他们继续研究。他们提出可以从盆栽植物的角度进行设计。因为长廊东侧和北侧地面硬化，不适宜直接在地面上种植植物，如果放置盆栽植物，既可以填补这些空白，又可以增强装饰长廊的绿色植物的层次性。在我的指导下，这个小组的子课题由“南瓜映长廊”改为“盆栽映长廊”。

    （出示照片）为了验证更换子课题研究的可行性，小组7人又进学校微机教室查找资料，当他们把山东寿光菜博会展示的盆栽植物的图片拿出来，一一展示给我看时，我确实被他们执著的研究精神给折服了。

    鲁老师心语：在综合实践活动中，学生们涌现出的创新意识，我们一定要予以肯定和鼓励，并进行适当地引导，这样他们才会更积极、更主动地参与到活动中来。而且孩子们通过质疑发现的问题，他们才会自觉自愿地进行研究。

    （四）整理交流，汇报展示

    两周下来，孩子们围绕着他们想研究的绿色植物，搜集了许多资料。于是，我们就进入了活动的第四个阶段：整理交流，汇报展示。在这一个环节中，我们又分为两步进行。

    第一步，整理交流

    （出示照片）当孩子们兴冲冲地带着他们的资料和小组内其他同学进行整理交流时，眼神里的那份兴奋溢于言表，除了及时的鼓励和肯定外，我又给了他们很多合理的建议，同时鼓励小组内同学之间互相补充，互相完善。。

    （出示照片）盆栽小组的王×同学在展示时只准备了一句话，那就是：“我们组的盆栽植物可以灵活移动，这是其他组做不到的。”可是小组的同学们都给他提意见，觉得这样说太空洞了。于是他课下找到我，说出了自己的想法。我引导他说：“盆栽植物可灵活移动是你们组的最大优势。你想一想，这些盆栽都可以放在长廊的什么地方呢？怎么灵活移动呢？”王×恍然大悟说：“对呀，我们研究过长廊，东面、北面，还有出口、入口处都是空白。我们的盆栽植物正好放在这些地方，如果用图片演示给同学们讲解，我们的支持率一定会提高。”我说：“你们学习了许多计算机知识，看能不能将大家设计好的绿色长廊展现出来，灵活演示你们小组的盆栽植物！”一句话激发了王×的灵感，孩子眼前一亮，说“老师，用电脑画！”“可是老师，我画不好啊！”我拍拍他的肩膀：“没关系，你可以向计算机老师请教。”在白老师的耐心指导下，一幅可移动的电脑画终于做成了。（出示电脑画）这些小的盆栽植物可以放在石凳上，大的可以放在出口和入口处，长廊顶端有其他小组种植的丝瓜、葫芦、葡萄和牵牛花，中部和地面有盆栽植物，这些植物错落有致，相映成趣，好美的一幅画面啊！

    鲁老师心语：看起来，孩子们成果展示的.方式也需要教师的点拨指导，让学生选择正确而恰当的展示方法是我们作为指导老师当仁不让的责任。

    展示方法的确立，让孩子们更如鱼得水地去展示他们的成果，可新的问题又出现了。（出示照片）就在各组都在不断完善自己的研究成果时，丝瓜小组的殷佳宁同学和我说他们小组打算弃权，（出示照片）我和殷佳宁进行了促膝谈心，了解到她觉得别的组准备和展示的都比她们组要好，她们研究的丝瓜太普通了，没有特色。这次落后于他人，殷佳宁显得十分沮丧，（出示照片）要知道她是个宁可选择弃权也不选择失败的孩子。了解缘由后，我说：“佳宁，通过前段时间搜集资料，我们了解到平凡就是丝瓜的特点，这不正是我们人也需要具备的品质吗？你们可以从它的平凡中挖掘它的价值，老师知道你的个性——不服输，你的文采这么好，把丝瓜的内涵再挖一挖，相信一定能赢得大家的支持。你是个聪明的孩子，一定知道该怎么做了吧。”听完我的话，殷佳宁倔强的眼神中闪动着一丝泪花，第二天，她写了一份交流感受给我看。她这样写道：老师的这句话我会深深地记在心里，那就是：只有想不到，没有做不到。相信自己，我能行，我相信我们小组一定会比别的小组强。从这份感受中，我们可以看出这孩子的心理变化，殷佳宁变得更自信，更成熟，更强大了。

    之后她和小组其他成员在探究过程中重新寻找突破口，（出示照片）使得资料更丰富了，展示方法也更多样了，最重要的是他们这个小组更自信了，他们要让所有人对不起眼的丝瓜刮目相看（出示照片）。殷佳宁脸上又露出以往自信的笑容。

    鲁老师心语：可见，作为指导教师光关注学生的展示方式还不够，孩子们在综合实践活动中的心理需求以及他们的心理变化，仍需要老师去关注，去疏导。

    看似简单的成果整理与交流，却让我欣喜地看到了孩子们在这次综合实践活动中展示方式的选择、心理活动的调整、团结协作的意识等方面有了改进和提升。

    第二步，成果展示

    随后，我们进入这个阶段的第二个环节“成果展示”。我们这次“绿色长廊我设计”综合实践成果展示会在学校多功能教室隆重举行，同学们把自己在实践中积累的知识，研究的成果和全新的感受带到了展示会上，尽情地展示着自己，放飞着自己……

    下面我为各位带来了各小组成果展示的视频片断（视频）

    （五）总结评价、课后延伸。

    伴随着孩子们的成长，本次综合实践活动进入了最后一个阶段：总结评价、课后延伸。

    成果展示之后，各小组根据每个组员的活动表现评选出两名“园艺之星”。这五个小组再根据这张评价表（出示幻灯）评选出一个“最佳园艺小组”。

    在展示中，盆栽小组表现最为突出，被评选为“最佳园艺小组”。拿着这张得来不易的奖状，这个小组的成员开心地笑了。（出示照片）

    最后，展示会在同学们热烈的掌声中结束。

    《绿色长廊我设计》这次综合实践活动已经结束了，但《绿色植物我种植》、《绿色植物我管理》、《绿色植物的收获》、《绿色植物的价值》等一系列综合实践活动还要在这片弥漫着绿色的长廊中继续进行下去。

    活动结束了，我最想和大家交流的是：

    四、课后反思：

    一路的探究，一路的活动，孩子们在基地旁漫步，在长廊下思考，在活动中成长

    综合实践教案 篇11

    《动物怎样保护自己》是小学五年级综合实践活动课内容。是通过学生自己收集资料，观察、研究动物保护自己的方法，并且能找出其有些动物相似的保护方法，归纳起来，并且起一个合适的名字，学生在活动中掌握动物保护自己的方法，并能拓展延伸。

    根据新课程标准提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则，我制定了如下教学目标：

    1、通过开展对动物的研究活动，引起学生对科学研究的广泛兴趣。

    2、通过观察思考、查阅资料、小组研讨等研究性学习活动，培养学生探究学习的方法和合作创新的精神与能力。

    3、通过观察使学生发现动物为了适应环境和生存而采用的一些自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙，激发学生进一步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。

    1、活动重点

    本活动的重点是动物保护自己的方法。课堂教学中我让学生根据自己的兴趣爱好自由组合成小组，并以小组为单位讨论、研究、查找资料，归纳总结出自己研究这类动物是怎样保护自己的。学生可以上网，可以阅读书籍，可以互相询问，然后自由填写表格。学生自己获取资料，了解了相关的知识，必然会感觉到自己是一个发现者、研究者、探索者，从而激发了学生的学习兴趣。

    2、活动难点

    对动物保护自己的方法进行归纳和分类是本次活动的难点，为了突破这个难点，这一步我还是设计了表格，让学生对动物类似的保护方法进行分类、汇总，并总结到一起，然后小组同学给这种保护的方法起名字。学生在这样的活动中，和小组同学共同商讨，发挥集体的智慧，在他们自己起名字、归类的活动中突破了本活动的难点。

    1、设置情境，激发兴趣

    活动开始时，我先播放几张幻灯片。第一张是变色龙在不同环境中的图片，让学生比较其中的相同与不同。学生能通过其形态和样子感觉到是同一种动物，这样引出变色龙通过变色保护自己的本领。然后我由出示枯叶碟和竹节虫的照片，学生不仔细观察很难发现他们，学生通过细心的观察，从他们不易发现的触角和足判断出他们是小动物而不是植物。这样设计激发了学生学习的兴趣，渴望了解动物保护自己的方法。

    然后我由让学生表演了一个《鸵鸟巧妙逃生》的小品，然后采访了“鸵鸟小姐”，让她说一说，她发现猎人后在做什么？通过学生的表演，让学生了解到鸵鸟保护自己的方法。学生的积极性更高了，这时我让学生介绍他们了解到的动物保护自己的方法，学生有的介绍，课前调查好的还展示了自己的调查表格，和自己资料的来源。充分调动了学生学习的积极性。

    2、分组研究，资料共享

    从同学的汇报中，学生简单了解了动物自我保护的某些知识后，我说：“看来无论是天上飞的，地上爬的还是水里游的，动物们为了适应环境，在自然界更好的生存下来，他们保护自己的办法真是多了。现在我们从以下四方面进行研究：“水世界”、“陆地动物”、“飞禽之家”和“昆虫家族”。你想研究哪类动物，就坐到哪排微机旁边。”这样学生可以选择自己感兴趣的内容自由组合成小组。这时有的小组的学生人比较多，有的小组的人相对少些，但这并不影响学生的研究学习，还可以激发学生的学习欲望，学生只有在兴趣中才能学的更好。

    学生自由组合成小组以后，我给每组的同学发了“动物自我保护方法”表格，让学生填写。鼓励学生通过相互交换资料、查找书籍或者上网的方式获取资料。为了避免学生盲目上网，我还给出了几个相关网站。学生可以用自己喜欢的方式获取资料，还可以和小组同学研讨，共同填写好表格。

    学生在填写好表格后，进行汇报。这样通过学生的讲解，就将动物自我保护的有关知识教授给其他同学，变教师的讲解为学生的探索，增强学生的探索精神，使他们的创造思维最大限度地活跃起来。通过这样的设计，学生可以根据自己的需求，在同一时空自主的提取信息、选择信息、使用信息，使不同层次的学生都能顺利完成学习目标，从而使学生真正成为学习的主人。

    学生汇报完毕后，我又引导学生发现其中的相似之处，指导他们进行总结和归纳。这时我又发第二张表格，让学生进行汇总归类，并让孩子自己给归纳的方法起名字。这样可以锻炼学生的归纳整理能力，这时，我并不要求学生归纳的和书上讲解的一样，只是锻炼学生的一种能力，并且懂得如何和其他同学合作、分工，发挥集体的力量。学生汇报时，对有新意的名称要即使给予鼓励，给他们成就感，让他们有成功的体验。

    小组学习，使每个学生动脑动手，拓宽思路，产生独自一人难以想到的新方法、新主意，有利于创造思维的培养。

    3、结合实际，拓展延伸

    在活动要结束时，我说：“动物的这些方法也给了人类很多提示，你们想想战士在作战时怎样保护自己的？”这样，学生立刻结合现实生活中的一些事情，广泛的举例说明。将这种自我保护方法自然的由动物方面转移到人类的活动中。让学生知道，无论是人类还是动物，只有保护好自己才能更好的生存。号召同学们也应该学习动物保护自己的本领，让我们更健康的成长。然后我有引导学生在课后继续研究人类模仿这种方法进行了自我保护的方法。

    本次活动的导入利用幻灯片出示的图片激发学生的学习兴趣，锻炼学生的观察能力，给动物自我保护方法做归纳和定义还锻炼了学生的归纳整理能力。小组的合作学习，探讨研究锻炼了学生的合作能力和探究精神。另外学生在课前就开始收集资料，课堂上又继续收集整理，这样提高了学生获取资料和整理资料的能力。一次活动锻炼了学生的多种能力。

    优选：综合实践教案


    充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，做好教案有利于教学活动的开展，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。怎样才能写好教案？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了优选：综合实践教案，供大家参考。

    一、活动准备：

    在一些地方，我们往往能见到糕点或水果上面插着小巧、精致的.小风车、小动物、小伞等，这就是食品的装饰插件，你喜欢吗？让我们一起来做一件。

    准备彩色电光纸，两头尖的圆拄形竹签几根（长度约10厘米），珠子两粒，剪刀、胶水、尺子、铅笔。

    二、活动重点：制作食品装饰插件。

    三、活动过程：

    1、在竹签的一端涂上少许胶水，装上一粒珠子。（出示图1）

    2、将长宽各为10厘米的彩色电光纸按图2（出示）对折，再对折，剪成对称图案。

    3、剪下图形的中心点，将竹签另一端插入。（演示）

    4、在竹签上涂上胶水，然后将前后两片彩色电光纸粘贴紧在竹签上，一个平面装饰插件便制作完成了。（演示）

    5、仿图3（出示）试做各种形状的装饰插件。

    6、你能发挥自己的想象力，制作出另一些生动别致的食品装饰插件吗？

    四、活动思考：

    你能制作出图4（出示）的立体“小伞”吗？

    课后反思：

    “食品装饰插件”是生活中常见的小饰物，样子很精美、别致，深受小朋友喜欢，让孩子们动手制作他们自己喜欢的东西，就特别的感兴趣。在教学中，教师要注意向学生讲解、演示制作的方法及步骤，激发学生动手的欲望，通过让学生试做各种形状的装饰插件，不仅锻炼了学生的动手能力，同时也培养了学生的想象力、创造力。最后让学生看图制作立体“小伞”，有利于学生动手能力、创造力的提高，我鼓励学生进行大胆尝试，积极动脑、动手，碰到难制作的地方，可相互交流一下方法，这样能让每一位同学都能感受到成功的喜悦。

    [实用]综合实践教案篇二


    按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案也是老师教学活动的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样才能写好教案？本站收集了《[实用]综合实践教案篇二》，供您参考。

    一、活动目标

    认知：

    1、认识各类标志含义及作用。

    2、了解标志分类情况及设置地点。

    3、了解人们认识标志与使用标志的情况。

    情感：

    1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

    2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。

    能力：

    1、培养查找、搜集、整理信息的能力。

    2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

    3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

    二、活动准备

    1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

    2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

    3、商讨活动的计划 引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。

    4、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）

    三、活动过程

    1、谈话导入 学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“李老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？

    2、调查汇报，成果展示

    （1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。

    （2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。

    （3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：

    A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？

    B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？

    C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？

    D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？

    3、调查发现，设计标志 引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。

    （1）学生动手设计标志。

    （2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。

    4、课后延伸 通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。

    综合实践活动教案12篇


    教案课件也是老师工作中的一部分，每个老师都需要细心筹备教案课件。准备好了教案课件的前期工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。如何做好教案课件的编写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上综合实践活动教案12篇，欢迎分享给你的朋友！

    综合实践活动教案【篇1】

    三年级第一单元美丽的白雪

    教学目标：

    1感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然的理念。

    2、培养学生独立学习的能力。

    三。灵活地将所学知识运用到实际生活中。

    教学重点：培养学生热爱大自然的思想和独立学习的能力。

    教学难点：如何将所学知识应用于自然实践。

    第一课时

    教学过程：

    一、 激趣导入

    欣赏电影，让学生欣赏美丽的雪景。

    二、 确定研究主题

    影片欣赏完了之后你发现了什么？，你有什么疑问？让学生在纸上写下他们的发现和他们的问题。

    有了疑问，当然就要解答，要如何来解答这些疑问，就需要对问题进行**，在**之前应该先制定一个研究方案，有了方案，我们的**活动才会更有序、更有效。

    我们可以确定这样一个研究计划：

    “美丽的白雪”研究方案

    在这样一个研究项目中，我们应该注意什么？

    首先是主题的名称，根据课文内容我确定了两个研究主题：1、观察雪花的形状。2、白雪与我们的生活。

    第二，群体成员和分工。对同一主题感兴趣的学生可以组成一个小组进行分组合作。

    第二课时观察雪花的形状

    研究“观察雪花的形状”这个主题主要是靠观察，当下雪天来临的时候，我们就可以对雪花的形状进行观察，当然下雪来不是说来就来的，我们可以事先在书籍资料或是互联网上查找查找，间接地从别人那里得到一些答案，老师从网上找来的雪花形状有这么几种：

    从这么多**里我们可以看出雪花的形状基本上都是六边形的， 但是它的表现形式却是多种多样，漂亮极了，我相信大家都非常希望在现实生活中看到这么美丽的雪花吧，机会肯定是有的，观察也是要讲方法的，我们在观察雪花时一定要认真、细致，主要的观察方法有三个：1、顺序观察法，按一定的顺序进行观察，比如：由近到远，由上到下的观察方法。

    2、特征观察法，就是对某一种现象的特征进行观察，比如，观察雪花的形状时你会发现雪花的形状真的很多，而且各有各的特点。 3、全面观察法。它是从不同的角度观察某一现象，了解被观察对象的全貌。

    你观察到的雪花都有哪些形状？认真地记录下来。在这里我建议大家最好能把你观察到的雪花的形状画出来，这样更加形象直观，如果能配上言简意赅的语言，那就更好了，在这里老师画了几片雪花供同学们欣赏，但是没有配上合适的优美的词语，同学们能不能帮老师的忙，给他们取个优美动听的名字。

    在这里设计这样一个环节，一个是为了激发学生对大自然的向往，充分调动他们的积极性，只有自己主动去学习，有个愉快的学习过程，效果才是最好的。二是让学生动脑思考，培养独立思考的能力。

    第三课时白雪与我们的生活

    一、问题导入：

    看到这些美丽的雪花，你想了解更多关于雪花的知识吗。

    雪花的形状是可变的。它不仅带给我们美的享受，而且与我们的生活息息相关。那么雪和我们的生活有什么关系呢？在这里，我提出了几个关于学生独立的问题

    1、“瑞雪兆丰年”这句谚语是什么意思？

    2当大雪覆盖田野时，植物会冻死吗？

    三。下雪天，有什么防滑提示？

    4据说雪对冬小麦有好处。为什么？

    如果学生有其他问题，他们可以写下来一起做。为什么下雪天比下雪天冷？

    二、制作资料卡：

    我们在观察白雪与我们生活的关系时要养成随处看、随处想、随处问、随处记的“四随”习惯。要找到这些问题的答案有多种方法，可以查找书籍资料，有条件的同学可以在网上进行查找，还可以采访你周围的大人们，通过查找资料和采访，你找到了哪些问题的答案，记录下来，与同学交流分享。我们可以制作我们所研究的问题、方法和答案的信息卡。

    老师首先举例说明雪对植物的影响。首先，他问了一个问题：当大雪覆盖田野时，植被会冻死吗？你是通过什么方式来得到这个问题的答案的，也就是研究的方法，对这个问题答案，我们可以采用资料查找法，也可以采访别人，要是有机会还可实地观察。通过研究，在相应的**中写下你得答案。

    其他的以此类推。

    三、 总结

    在本节课快要结束的时候，我特意制作了这样一个片段，希望能带给学生更多的快乐，让他们带着愉快的心情去研究神奇的大自然，了解美丽的白雪，培养他们热爱大自然的思想。

    第二单元神奇的泡泡

    教学目标：

    1.了解在肥皂水中添加不同的可溶性溶剂后气泡如何变化。

    2学会分组分工，培养学生自主、合作、**的学习风格。

    三。鼓励学生具有探索精神，学习科学，热爱科学。

    重点、难点

    通过实践活动激发探索兴趣是本节课的学习宗旨。运用研究性学习的方式，培养学生动手实践、查阅资料的能力，观察能力，口头表达能力，积极参与、与人合作的能力等，使学生在玩中长知识，锻炼能力。

    第一课时

    一、导入新课,放录像.

    1春游期间，同学们都很开心，老师特意拍了一段**。你想看看吗？

    2．**录像：找找你自己。（学生在草地做游戏，吹泡泡。）

    看你们玩得多开心啊！透明的泡泡在阳光下更鲜艳。老师问你一个问题，你怎么吹泡泡？

    （肥皂加温水；洗衣粉加温水）真聪明，你们是怎么知道的？（查阅资料。）

    三。但是你有没有想过为什么你可以用这些混合物吹泡泡？它是怎样形成的呢？会发生什么有趣的事情呢？

    这节课我们就一起来进行“有趣的肥皂泡”的研究活动吧。（贴课题）读课题。

    为了激发学生的学习兴趣，我首先**在室外为学生拍摄的吹泡泡的录像，同时让学生用买来的皂液在教室里吹泡泡。情境交融，看了自己吹泡泡的**，接触到周围五颜六色的泡泡，同学们的情绪会很高。这时，在教师的引导谈话下，学生自然很想知道吹泡泡的液体是如何制造出来的，产生自己亲手做一做的想法，激发学生学习的兴趣，很自然的将学生带到本节课的活动过程，步入“乐学”的境界。

    二、想一想，查一查，说一说。

    1教师引导提问：上课前，老师让学生查阅资料，了解肥皂泡是如何形成的？你们查到了吗？

    2谁来谈谈肥皂泡是如何形成的？并说明是在**查阅到的。

    (阅读课外书籍；上图书馆查找；上网；平日摘抄；询问家人)

    （学生评价：比如，向他学习如何发现细节。）

    3．老师：你们有这么多的方法可以获取知识，真让老师佩服。看，动动脑筋，爷爷也来表扬你，而且，它会要请你欣赏动画片！想看吗？

    4．课件演示。

    动脑筋爷爷：“亲爱的同学们，你们不仅亲自动手试验，吹出美丽晶莹的泡泡，而且积极查阅资料，想知道肥皂泡泡是怎样形成的，真是爱动脑筋、爱学习的好孩子。现在，让我们来看看。”

    课件：肥皂水溶于水后，其分子仍然紧紧握在手上，

    而且它们的手还能伸长。当空气吹入时，肥皂水会形成一层很强的薄膜，可以吹成肥皂泡。如果你把戒指浸在肥皂水里，戒指上就会形成一层闪亮的水。当你轻轻吹气时，水层会逐渐膨胀，直到它变成一个充满空气的气泡，并脱离环。

    老师：哦，有趣的泡泡就是这样形成的。你还查阅到哪些有关肥皂泡的资料，来说一说，好吗？（肥皂泡为什么先升后落；加糖；加醋；）

    第二课时

    一、动手做试验。

    真有意思！你想自己试试看会发生什么吗

    的事？老师为你准备了各种可溶性溶剂和材料。请分组工作。并注意记录试验现象及结果。

    希望大家积极开动脑筋，大胆创新，勇于尝试。如果你有任何发现，你可以做一个好的记录。（发表，填表。)同时，还将邀请5名小评委，评选出活动结束后积极探索研究的最佳群体，并颁发奖杯。

    2、 分组交流测试结果并评估活动。

    （一）交流试验结果。

    第一组：

    1．一学生说明，演示。（洗衣粉加水；加糖；加水粉颜料）

    2讨论并查阅数据。为什么加糖后肥皂泡会变大？

    3．课件演示。

    （在肥皂水中加入糖后，水分子之间的粘度会增加，形成的薄膜会更牢固，水分子不易破裂，因此会吹出更大的肥皂泡。）

    第二组：

    学生说明，演示。（洗衣粉加水；加盐；加碱）

    第三组：

    1）学生说明，演示。（洗衣粉加水；加醋；

    2） 讨论、查阅资料：为什么加醋后吹出来的肥皂泡变小了？

    3）课件演示。

    （在肥皂水中加入醋后，水分子间的粘度略有减弱，形成的薄膜容易破裂，因此吹出的肥皂泡大小不一。）

    第四组：

    学生说明演示。（洗衣粉加水；洗洁净加水）

    (二)从多方面谈活动过程体验及活动评价。

    如了解了哪些知识；

    学习了哪些学习方法：如获取信息、动手试验、思考。

    学习其中的经验，互助合作，讨论交流，**学习。

    自己的想法、经历：如学习科学，热爱科学。

    它可以表现为诗歌、散文、绘画、歌唱等形式。

    【在小组交流后，鼓励学生自评、互评，请学生畅所欲言，谈活动的心情、参与活动的体验、合作的经验和教训、动手操作能力，了解的知识，发现问题、解决问题的能力等，使每个人的收获变成大家的共同的精神财富。】

    第三课时

    一、 兴趣活动比赛。

    1．颠泡泡。各小组比赛。气泡大小不限，根据个人经验决定。选择一个颠簸最多的学生参加比赛。

    2．看水吹的泡泡最大。可以合作。失败可以继续。

    3．自由活动：看谁吹的花样多

    【在学习、了解知识后，进行兴趣比赛活动，看看谁吹的泡泡最大，谁颠泡泡的次数最多，学生的情绪非常高昂，掀起了课堂教学的又一轮高潮】

    第三单元人与我：好习惯伴随我成长

    教学目标：

    1了解和分析自己的学习习惯，了解好的学习习惯和坏的学习习惯的表现和危害；

    2了解培养良好学习习惯的重要性和纠正不良学习习惯的必要性。

    三。通过相应的方法提高培养良好学习习惯的能力。

    教学重点：

    了解学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践中，我们知道了纠正不良学习习惯，建立良好学习习惯的意义和方法。能够自己制定相应的计划并实践。

    教学用具：多**教学课件

    第一课时

    教学过程

    (一)课件导入：猜一猜。

    我不是你的影子，但我离你很近。

    我不是机器，但我随时听候你的摆布。

    对于成功人士，我是一个功臣；

    对于那些失败的人，我是个罪人。

    训练我，我会赢得你一生；

    放纵我-我会毁了你的生活。

    我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。

    学生回答时，老师总结道：习惯对人的影响真的象谜语所说的那么重要吗？让我们看看诺贝尔奖得主是如何看待这一点的。

    综合实践活动教案【篇2】

    活动目标: 1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。

    2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。

    3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

    4通过阅读表演、展示诗集和原作，培养学生的勇气和勇气，提高他们的自信心和创造力。活动重难点:

    重点：组织诗歌征集活动、整理活动、报告展示活动，引导全体学生参与。 难点:组织“诗歌朗诵会”;把各人的整理汇编成集;指导学生进行写一写诗。

    活动安排:分“搜集诗歌--看”“整理诗歌--抄”“欣赏诗歌--析”“诗歌朗诵--读”“推荐好诗--编”“原创作品--写”“诗歌知识--赛”“综合汇报--展”八个系列，在第十三周和十四

    周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份(大约十八或十九周)进行一次全面的汇报展示活动。 诗海拾贝第一课时活动目标:

    1浏览全组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。2讨论并制订班级活动计划。三。成立活动小组，制订活动计划。教学过程:

    一、阅读单元导语，提出学习目标 1.引语:同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?

    2除了中国诗人和诗歌，你还知道其他国家的著名诗人和诗歌吗？

    3.师:在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

    在这节课上，我们将设立活动小组，并制订每各小组的活动计划。

    二、合作讨论，制订活动计划

    1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

    一个好的活动计划为活动的成功奠定了基础。请回忆一下，我们制定综合学习活动计划的要求是什么？

    2学生报告活动计划的要求。教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动结束后要展示活动成果

    3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

    4.学生自由读p99页和106页的“活动建议”。5提出明确建议，突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂哪些要求。

    6.学生分组讨论活动计划。

    3、 展示学习成果，修改和改进活动计划。1分组报告活动计划。 2.师生共同评议。3.小组将根据评估结果修改和完善活动计划。

    4、 课外延伸：根据计划，开展相关课外阅读、资料收集、检索、整理等。 第二课时活动主题:诗海拾贝 (阅读材料 :《诗经?采薇》 《春夜喜雨》)

    活动目标：1。读诗，把握诗意。

    2想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。 3.

    培养独立合作学习的品质和习惯。4培养学生的想像力和创造性思维能力。

    教学重点与难点：想象诗中描写的情境，体会诗人的情感。培养学生的想象力和创造性思维能力。教学过程:

    一、激情导入，提出学习目标

    1同学们，中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国。诗歌是中国文化宝库中的一颗璀璨明珠。

    最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。自古以来，屈原、李白、杜甫、郭沫若等诗人层出不穷。今天我们要去欣赏祖先留下的文化瑰宝。

    2提出了学习目标：读诗，大体把握诗意。想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

    二、引导学生根据搜集的资料自学 1.小组合作:读准读通读顺古诗，质疑问难。

    2引导学生合作学习，解决问题。

    三、展示学习成果。 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说?

    2学生展示自己的学习成果，老师用摄相机引导。 3、指导朗读: (1)学生根据自己的理解自由练习朗读。 (2)指名读，师生互读，读后评议，齐读。

    四、总结学习方法

    自学、提问、自学结合资料、合作学习、组织讨论、理解、背诵

    五、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

    6、 课外拓展：1。背诵这两首诗。2收集一些我最喜欢的古诗词和我的同学交流。 第三课时活动主题:《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋思》活动目标:

    1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2.了解古诗的特点。 3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

    4通过阅读诗歌感受诗歌的魅力。教学重点：通过合作学习，让学生掌握诗歌的基本概念，想象诗歌所描绘的情境，体验诗人情感教学的困境

    感受诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学过程:

    一、激情导入，提出学习目标

    1、 同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢?这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?

    夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

    2、提出学习目标 (1)自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。 ( 2)小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

    (3)大体把握诗歌大意，想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

    二、展示学习成果 (一)基础知识 1.学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

    2.让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导: ① 让学生了解诗、词、曲。

    西江月:词牌名(相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》)

    天净沙:曲牌名(它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。) 诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

    《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

    《西江月?夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。

    单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片(阙)，两段的平仄、字数是相等或大致相等的;

    《天净沙?秋》是一首小令(曲的一种)，曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

    ② 小组合作，理解词语。三。学生在同一张桌子上或小组讨论单词的主要意思。4在理解的基础上动情地读诗。 (二)披文悟情 1.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

    2选择你感兴趣的诗歌，体验诗歌的意境和作者的情感。3.在课堂上交流他们自己的阅读经验，并用相机指导他们。 4.在班上有感情朗读展示。

    5分组阅读，看哪一组最能读懂作者的情感。

    五、课外延伸 1、课后背诵这两首诗歌。2课后收集有趣的宋词和元曲。 第四课时活动主题:《太阳的话》《白桦》

    活动目标：1。感慨地读这两首诗。2感受诗的意境之美，感受诗人的情感。 3.了解现代诗的特点。通过阅读引导学生比较现代诗歌和古诗词的差异。

    4通过阅读诗歌感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗的意境美和诗人的情感。教学难点：比较现代诗歌与古代诗歌的异同，了解现代诗歌的特点。教学过程:

    一、激情朗诵，提出学习目标

    我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领**数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，了解现代诗的特点。

    我相信通过对学生的学习，我们会体会到它不同的魅力。

    二、小组合作学习 1.用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛，男孩和女孩。

    三。小组交流：通过阅读两首诗和前面的四首诗，你的新发现是什么？

    三、展示学习成果

    1.自由地读诗歌，并边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感? 2、体会现代诗和古诗的区别

    (1)展示自读后《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》的发现。

    (2)师相机指点古诗与现代诗的不同:古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

    五、师生合作，激发知识冲突 1、小组讨论交流:诗歌有什么特点? 2、学生汇报，教师相机补充第一，高度集中、概括地反映生活;

    二是抒发情感和愿望，充满丰富的思想感情；三是丰富的想象、联想和幻想；四是语言具有美的美。

    五、课外延伸 1.背诵这两首诗。

    2课外阅读描写其他内容的诗歌。第五节活动主题：诗集。目标：1。2让学生从诗歌中得到美的熏陶。

    三。激发学生对诗歌收藏的兴趣，引导学生感受有趣的诗歌故事。重点和难点：通过阅读报纸、书籍和采访收集诗歌。活动过程:

    一、提出学习目标

    1、再次阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。了解国内外古今诗人创作的优秀诗歌。从诗歌里得到美的熏陶。 2、这几首诗都是围绕着一个什么主题?

    二、学习成果展示

    师生一起回顾中国诗歌的变化。它是古代诗歌向现代诗歌的演变。1什么是古诗词：按性情可分为古诗词和现代诗。。

    ①古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

    ② 现代体诗：与古体诗相对应的现代体诗是形成于唐代的一种格律诗。学生稍作了解。2什么是现代诗歌：①根据作品的表现内容：叙事诗和抒情诗。。

    ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文与诗同行郭永胞第八课时活动主题: 诗歌朗诵会活动目的: 1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

    2、培养学生团结合作的精神。重点难点：诗歌朗诵会形式和内容的确定。活动过程:

    1、 提出学习目标，在课堂上分组讨论，如何召开好诗歌朗诵会

    二、制定活动方案

    1确定内容，诗歌朗诵会朗诵诗歌，可以收集诗歌，也可以自己写。2在小组中约定的形式，可以展示，也可以竞争。

    三。课堂讨论可以是小组合作，也可以在小组初选后，推荐代表参加班级背诵。

    4、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

    5组织分工，争取每个学生或小组都有任务，比如环境布置、节目编排、化妆，每个人都要为班级背诵。6确定时间、地点、形式等。

    3，制定全班朗诵时间表。

    四、根据安排表展示第九课时活动主题: 自己动手写诗活动目标: 1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。 2、尝试写诗。

    三。培养热爱生活、热爱生活的人的情感。活动过程:

    一、复习导入，提出学习目标

    1、师:同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获?

    2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

    3、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。尝试写诗。

    二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，展示学习成果 1、小组合作学习:你欣赏哪首诗?为什么?

    2学生通过镜头展示自己的学习成果，总结黑板写作：大胆的想象3。读了这两首诗，你得到了什么启发？

    4、教师小结:我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

    三、激发知识冲突现代诗歌有哪些常用的写作方法?

    1、巧用比喻: 2、妙用拟人: 3、运用夸张: 4、运用假设

    4，学生尝试写诗，注意大胆的想象力，讲究语言，表达感情。

    五、小组交流，评、改。

    6、 小组推荐优秀诗歌进行课堂交流。 第十课时活动主题:合作编诗集诗歌知识竞赛活动目的: 1、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

    2通过诗歌知识竞赛，可以提高人们对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。活动过程:

    1、 提出学习目标，合作编写小诗集

    1.我们收集了很多诗，欣赏了著名诗人的杰作，并感动了自己

    手写了诗当了小诗人了!这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧! 2、小组合作编辑

    2、 成果展示：展示自己创作的小诗集

    三、激发知识冲突(诗歌知识竞赛) 1、根据实际情况，将学生分成几组。

    2、搜集竞赛题目:如:诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。3.提出问题的方式：学生提出一半的问题，老师提出一半的问题。 4、知识竞赛题型:

    (1)必答题.每组5道题，每题10分。 (2)抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

    (3)风险题。每组2道题，分为10分、20分、30分、3分，相应扣分。 5、评出优胜组。

    四、小结

    通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。 第十一课时

    活动主题:综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结活动目标:学写简单的活动总结活动过程:

    一、提出学习目标

    1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

    2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5--8分钟的时间写一写。

    二、展示学习成果 1、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

    2.教师应注意引导学生从知识和能力两个方面谈论收获。(教师相机板书:诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力)

    3、展示自己写的总结

    3、 扩大和扩展，激发兴趣。1然后写下刚才的活动过程，并详细写下收获。2小组交流总结，选择优秀的总结。

    送给回答者一份礼物送香吻赠言：好帅的回答，楼主送上香吻一枚，以表诚挚谢意！

    综合实践活动教案【篇3】

    五（下）农田里的故事

    活动一:农民的好帮手——农具

    活动目标:

    通过调查、访谈、交流、介绍等活动，使学生了解农具、农具的使用和使用方法。

    活动重难点:

    认识农具，了解农具的用途及使用方法

    教学过程：

    1、引言导入

    你见过农民如何犁地、播种、收获粮食和干粮吗？他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。

    2、确定要采访的问题

    3、走访农户

    4、汇总与交流

    5、活动二：农事谚语知多少

    活动目标：

    1通过教学，使学生了解二十四节气，了解二十四节气的含义义及季节、天气变化对农作物生长的影响。

    2收集和理解农业谚语，了解其具体含义，并根据谚语的不同功能进行总结。

    活动重难点

    收集农业谚语，了解其具体含义，并根据其功能进行分类总结。

    教学过程：

    1、引言导入

    2、认识二十四节气

    1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成**： 阴历月份、节气、阳历日期、节气含义

    3、搜集农事谚语用哪些办法可以搜集到谚语呢？

    1、可以上网查。

    2、可以问一问有经验的老农。

    三。我们还可以从节气、植物变化和动物活动中掌握农业谚语。

    4、整理归类

    介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归。

    5、“实战”体验

    现在恰巧处于（ ）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。

    活动三：野外观蛙记

    活动目标：

    1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；

    2通过活动，畅谈自己的收获和感受，开展一些救助可爱绿蛙的宣传保护活动，并向社会发出建议。

    三。通过活动树立学生的生态环保意识。

    活动重难点

    制订青蛙观赏计划，了解青蛙的生活习性，提出保护青蛙的建议。

    活动准备：录象

    教学过程：

    1、引言导课青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？最好趁青蛙活动比较活跃的季节，开展一次野外青蛙观察活动，走进小青蛙的生活时节！

    2、想一想

    1、在**容易找到青蛙？什么时候观察青蛙比较合适？进行野外观察要注意什么？

    2、**录象

    3、了解青蛙的生活习性。

    三、制定观察计划

    1为了全面了解青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？

    2制定青蛙观察计划：（观察目的、观察地点、观察时间、观察方法和设备、观察内容、组员划分、安全准则）

    4、观蛙去

    野外观察青蛙，填写观察记录

    5、观蛙归来

    在回顾和整理实地观察后，谈谈小组交流后的收获和感受。

    六、思考

    1从可行性和方便性来看，哪些内容适合观察？

    2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？?

    综合实践活动教案【篇4】

    教学计划

    一、指导思想

    以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

    二、活动目标

    综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

    三、具体要求

    1亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

    2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

    三。逐步掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备自我意识的能力，养成勤奋积极的生活态度。

    4激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度

    综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

    四、具体活动安排

    １、九月 “我是理财小能手”

    ２、十月 “我是理财小能手”

    ３、十一月知识产权的保护

    ４、十二月中秋节

    ５、一月纸与我们的生活

    一、“我是理财小能手”

    教学目标：

    1、知道银行的基本知识。

    2让学生从小参与社会实践，接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系。

    教育目标：

    1、教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作和环保教育工作。

    2要树立既传统又具有时代意义的消费观念。

    3、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援灾区或贫困地区的失学儿童。

    4学校要得到社会各界的支持，清理学校门前的无证摊位。

    第一阶段：确定主题课（2学时）

    活动目的：

    1、 通过开题课，让同学们通过对教室卫生角的整洁状况展开讨论，从而引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

    2引导学生建立自己的研究课题，确立研究的目的、意义和方法。

    活动步骤：

    1、提出话题，确立研究项目

    2、根据兴趣分小组

    2、确立小组研究内容

    3、制定小组研究计划

    活动准备：

    1、资料夹数个，卡纸数张

    2、活动计划表数份，个人实践表数个

    教学过程：

    1问题：请观察我们教室的健康角，谈谈你的想法。

    2调查班上有无变化的人数。

    3、交流讨论：学生们对于自己的日常消费有何态度？家长对孩子零用钱的使用态度如何？

    4、对“我们和零花钱”这一话题，大家想到些什么？有什么值得我们关注的吗？

    5、交流汇总确立研究课题。

    6根据共同利益分组。

    7小组制定研究计划：小组名称、口号、分工。

    8教师指导并提出实践活动的要求和注意事项。

    第二阶段：实践研究阶段（3学时）

    活动目的

    1通过实践，培养学生的实践能力、分析能力、创新能力、调查研究和信息处理能力。

    2培养学生发现、提出和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

    三。让学生在活动过程中体验小组合作学习和个人交流与分享的乐趣。

    4、让学生学会观察、访问、查阅、上网等多种方式搜索资料和整理材料。

    通过活动，让学生认识到手中的变化是不容易的，要养成勤俭节约的良好习惯。懂得明智科学地理财。

    活动准备

    1培训调查、整理、分析、统计、信息归纳、访谈技巧、调查报告撰写等。

    2了解银行标识，在银行进行存取操作。

    2、各组员准备好自己搜集到的相关资料。如小故事、手抄报纸展板、书法作品陈列、文件夹等。

    活动：访谈、个人体验、调查统计、网络等

    流程：1。每各小组将根据各自的子主题讨论他们想知道的问题。

    二、交流**

    1、对学生零花钱数目的调查

    2、怎样得到零花钱的调查

    3、零花钱怎么花的调查

    4、乱花钱的危害。

    5、对家长的调查

    6、怎样合理地使用零花钱。

    二、交流所提问题的可行性。

    三、思考：用什么方法解决大家想了解的问题？

    四、教师指导

    鼓励：要大胆创新，形式多样。如：可以采访、亲自体验、调查统计、上网等

    五、温馨提醒：

    在实践的过程中，别忘了注意环保，提醒别人注意环保。

    第三阶段：沟通与评价阶段（3学时）

    活动目的：

    1通过一系列实践活动，培养学生的小组合作能力和资料收集整理能力，丰富学生在活动中的感受和体验。

    2培养学生发现、提出和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

    三。培养学生的创新意识和创新能力，养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新的能力和精神。

    4引导学生学会观察，学会发现，了解学生零用钱的使用，了解什么是合理消费。

    活动过程：

    一、引入

    2、 报告与交流（讨论与报告，以小组为单位，其他学生为辅）

    1、对零花钱**的调查汇报交流。（学生汇报展示调查情况。）

    （可能情况：有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。《思考》：

    这里的问题是，这些钱中有多少是家长主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？

    也有自己赚来的，还有其它的方式可以得到。）

    老师：引导学生讨论过多的零花钱不仅损害了学生的身体健康，也损害了他们的心理健康！而且很大程度污染了环境）

    你在调查中有零用钱吗？他们父母为什么不给零花钱？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？（生根据调查做出相应的反映。）

    老师：通过报告和讨论，你想对你的父母说些什么？（生作答。）

    师：你们还了解到都有多少零花钱呢？---（过渡）

    2、对学生零花钱数目的调查研究

    生汇报对数目的调查情况。（可以是：通过询问、问卷调查等形式进行调查。

    调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。学生们必须努力完成调查。培养发现问题和解决问题的能力

    表1：小学生每日零用钱金额调查问卷

    （据调查，大多数学生每天的零用钱是多少，一天多少元，那么一个月多少钱。学生根据结果发表见解。）

    师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？---（过渡）

    三。零用钱主要用途调查研究报告。（生汇报。）

    表2：小学生零用钱问卷

    师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。

    生自由**发言。

    老师：通过这些讨论，你能用最简洁的语言谈谈如何花零花钱吗？预算，储蓄和自己的消费决定。

    零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消

    费的开支，如吃零食；儿童的日常必要开支，如车费和学习用品；增加一些额外的钱来创造储蓄的可能性。家长要适当引导，给予帮助等。）

    （指导孩子合理有序的使用零用钱：首先给的零用钱要有限制， 第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。

    不要养成随意用钱、随机应变的坏习惯。别让孩子养成借钱、欠费的坏习惯。不要凭自己的感受增加或减少孩子的零用钱。

    不要在没有告诉一方的情况下用金钱讨好和贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。不要引导孩子高消费或超前消费。

    不要让孩子的津贴超过家庭成员的人均水平。）

    师：那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对你的家庭了解多少？（或者：你从调查中还学到了什么？你的家人和零用钱有关吗？）---（过渡）

    4家长调查与家庭一个月支出研究

    老师：你调查过家庭的哪些方面？有什么反映？

    生汇报。（统计分析得结论）

    表三：家庭基本情况调查

    （师：家长们赚钱也不容易。这些血汗钱怎么能这么容易地给孩子们呢？

    再次巩固你父母给你多少钱，用什么方式，你怎么花的？我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看来，家长也有错啊！

    )老师：通过你的调查和思考，你认为你的零花钱值得吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？

    生讨论自由发言。

    （师：听了学生的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了道理。这难道不是比活动更重要吗？）

    师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你这样合理地花零用钱。（出示合理花钱五法）

    计划方法：每周确定一定数额的零花钱，然后制定周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。

    阶段法：给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。

    审核方法：每周发放零用钱，同时发放小账本，记录零用钱的用途和时间。

    按需**：每周提供零用钱，并根据需要购买。

    鼓励打工法：使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。

    3、 问题与总结反思（关于收获）

    提醒我本次活动中的环保经验

    四、活动评价。

    五、延伸。

    师：你们还有什么问题吗？（提出新假设，产生新问题）请用新问题进行调查！

    也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。还可以把零花钱储存起来，并把自己的体验记录下来。

    第四阶段：成果展示阶段（2学时）

    活动目标：

    1让学生学会用不同的形式总结和报告实践。

    2让学生学会与人交流合作，互相学习。

    三。让学生学会客观评价他人的表现。

    综合实践活动教案【篇5】

    学生乙《着装亮丽，吾忆纷纷 》

    30年前，爷爷奶奶那一辈里买服装、棉布和日用纺织品都要凭布票，做衣的面料多是机织的“洋布”、粗棉布、麻布。为了尽可能地节约，购买服装的标准是耐磨和耐赃，灰、黑、蓝色成为街头流行色，千篇一律、季节不分、男女不分的服装样式也更通行了。在爸爸妈妈出生的那个时代，虽然大家已经可以用钱去商店里购买服装，不过服饰的款式也不是特别多，人们的着装还是大同小异。

    现在，我们穿的越来越舒服，越来越漂亮。各种服装品牌纷纷成长起来，竞相设计独特风格的服装，在吸引顾客的同时应对商业竞争。奶奶和爷爷也赶上了时尚潮流，穿着鲜艳的色彩系列年轻、新颖大方。

    此外，奶奶在上海城隍庙给姑妈带了一条珍珠项链，还搭配了一些衣服。

    主持人：通过以上两位同学的讲述，我们感受到了常州的变化，那么30年前的常州究竟是怎样的一个面貌，下面欣赏**《毗陵古韵》

    环节二、主持人：沧海桑田，沐浴在改革开放新时代的背景下，家乡常州发生了翻天覆地的变化。以经济组、政治组、文化组为代表先展开组内讨论，然后展示各组的成果（出示**、**、文字资料、课件等）

    环节三、主持人：1、老师也问我们准备了一份礼物——**《新常州》

    2通过对新老常州的比较，让学生畅谈感受。面对一些新的不和谐因素，我们为家乡提供共同讨论的建议。

    环节四、在歌声中畅想常州的未来。

    环节五、教师点评

    综合实践活动教案【篇6】

    一刷牙 、漱口

    一活动目标：

    1引导学生观察比较浸泡过醋和不加醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。

    2使学生学会饭后漱口、早晚刷牙，掌握正确的刷牙方法。

    三。通过活动，使学生养成良好的健康习惯。

    二活动过程：

    一、引出课题，激发学习兴趣。

    1、放碟片《蛀牙大王》2、提问：动画片里的蛀牙大王为什么会有蛀牙？

    二、观察讨论怎么会有蛀牙的？

    1看看镜子里你的牙齿怎么样？

    2请互相观察对方的牙齿，看看婴儿的牙齿上是否有洞。

    3、讨论：怎么会有洞洞的？

    3、 通过观察，我们知道酸可以腐蚀牙齿。

    观察浸泡在醋中的蛋壳和未浸泡在醋中的蛋壳。

    2、说一说它们有什么不同？

    三。讨论：为什么蛋壳浸在醋里又黑又软？（提醒孩子们闻到醋的味道）老师总结：酸会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳在醋里会变黑变软。

    5、进行小结： 我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。

    4、 请谈谈蛀牙的感觉：如果你有蛀牙会怎么样？

    五、讨论：怎样保护自己的牙宝宝？（自由想办法，边说边出示**）

    1、早晚刷牙，进食后漱口。

    2健康饮食，不要吃硬、太冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

    3、定期检查牙齿。

    六、学习正确的刷牙方法。

    1给学生讲解正确的刷牙方法，并出示读读刷牙用的牙刷不宜过大，尤其年龄敎小的同学，刷牙是先在牙缸内盛好清水漱一漱口，将牙膏挤在牙刷上，刷牙一般分为两步：a省略b省略2指出刷牙应注意的一些问题【展出相关文字】

    3教师示范漱口

    1老师很高兴，今天的学生已经掌握了正确的刷牙方法，老师奖励你们每人一块小饼干，别说了，现在就吃吧！（学生吃饼干）

    你们的饼干都吃下去了吗？真的全都吃到肚子里吗？拿出镜子，照一照，牙齿

    上有什么？

    我们吃的食物中总会有一些残留物。你能找到一个好办法把它去掉吗？（有没有更简单的方法？）

    2、谁会用水漱漱口呢？你来做给大家看。如果是自来水，我们漱口时会呕吐。

    我们下面的学生也学习他的漱口方法。现在再照一照，有什么变化？现在才真正把饼干吃光了！

    原来，保护牙齿还有一种方法：“漱口”。板书：“漱口”。每次吃完东西都要漱口，这样可以保持口腔清洁。

    四、总结

    讨论：谈了这么多，为什么要保护牙齿？

    牙齿不仅具有切割和研磨食物的功能，还能帮助我们准确发音。为了加强人们口腔自我保健意识，我国将每年9月20日定为全国“爱牙日”。一起读一遍（贴：每年的9月20日是“爱牙日”）

    我希望学生们早晚回去努力刷牙，养成良好的卫生习惯。你的牙齿会变得更好更白。

    二、拉面中的数学问题

    活动目的：

    1让学生通过观察、猜测、实验、讨论等方式**拉面中的数学问题和折叠问题。

    2通过实践活动，让学生了解拉面问题与折叠问题的区别，从而在生活中准确运用。

    三。培养学生的自主性、合作性和沟通能力，使学生认识到数学与生活的密切关系，培养学生学习数学的兴趣。

    活动准备：每组有一条面条、一根绳子、2张练习活动记录单、彩纸和剪刀。

    活动过程：

    一、创设情境，激发兴趣。

    1、谈话引入：

    朱先生有个小侄子叫壮壮。他喜欢吃牛肉面。一天，他正在吃饭，突然停了下来。壮壮怎么了？他想到一个问题：面条是怎么做的？

    他放下碗筷，冲向手术室的透明玻璃。他立刻被师傅的拉面吸引住了。（学生**拉面过程）

    2、谈话引入。

    噢，拉面师傅原来是这样拉面的，可是，他拉了几次，拉出了多少根面呢？壮壮想知道，同学们，你们想知道吗？（想）

    3、揭示课题

    老师：好的，今天我们要去练习，**拉面中的数学问题。（板书课题）

    二、小组合作，实践**。

    （一）、小组活动一

    1、出示活动要求：

    （1）、观察实践活动记录表1需要记录哪些内容。

    （2） 各小组在开展活动时，应合理分工，并做好记录。

    （3） 哪一组学生合作最好，完成的最快。

    活动开始前，我们还应该给拉面的同学们讲一个小把戏。动作要轻而慢，这样面条就不容易断了。

    实践活动记录表1

    2、学生活动，教师巡视指导。

    三。评小组合作，渗透思想教育。（感恩，不挑食）

    汇报交流实验结果，展师课件。

    4、发现规律

    请遵守记录表1。你发现了什么规则？告诉我们你在小组中的发现。

    （1）、学生汇报：每对折一次再拉长，得到的面条根数就是前一次的2倍。

    （2） 引导学生将公式改写成二的乘法形式，找出二的数比次数少一的规律。

    （3）、根据这个规律，那么接着往下拉，拉7次应该是几个2相乘呢？

    如果拉面师傅用2根面条拉5次能得到多少根面条？

    （二）、小组活动二

    1、过渡：

    我那小外甥也找到了拉面中的规律，骄傲神气的不得了，同学们都不愿意和他玩了，张老师为了帮助他，给他出了一道题：有一根绳子，连续对折5次，能得到多少断绳子呢？壮壮脱口而出：

    “16根”。同学们，他说得对吗？让我们一起验证一下。

    请再次合作。把绳子对折，填写记录表2。比较哪各小组先完成。

    实践活动记录表2

    2、学生活动，教师巡视。

    3、汇报结果，进行交流：对折绳子有什么规律呢？

    4分析比较：拉面和折叠绳有什么区别？

    5、小结：拉面和对折绳子都是几个2相乘的积，但是拉面时第一次只拉长不对折，所以2的个数比拉面的次数少1，而对折绳子时，2的个数和对折的次数相同。我希望学生能在生活中做出正确的选择。

    三、拓展延伸

    师：在刚才的活动中，各小组分工明确，活动有序，表现得非常出色，应该得到奖励，下面请同学们自己设计出漂亮的奖励图案，怎样才能用这张纸很快的剪出8个同样大小的图案？（对折）

    1、学生设计剪纸。用一张纸快速剪出8张同样大小的图案。

    2、展示评比。

    3、自由给认为优秀的小组赠送作品。（说说你送花的理由）

    四、总结明理

    谈话：今天咱们一起探索了拉面中的数学问题，其实生活中到处都有数学问题，只要你做个有心人，就一定会在生活中发现数学问题，并能用学到的数学知识去解决更多的生活问题。

    三、 了解蔬菜

    设计理念：

    教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。

    学情分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，各种油炸食品、肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香，不及其脆。

    因此，很多孩子不喜欢吃蔬菜，偏食习惯。通过了解蔬菜这一**活动，引导学生进行观察、询问、查阅资料，了解蔬菜的各种特点及其营养价值，逐步培养学生喜欢蔬菜、爱吃蔬菜的情感。

    知识与技能：

    了解生活中的蔬菜及其营养价值。

    过程与方法：

    教师引导，学生自己质疑，师生共同对所提出的问题进行归纳整理，学生自主**主题。然后，小组合作制定出解决问题的方案，依据方案，学生展开对认识蔬菜的**活动。在总结整理**的结果后，全班同学以不同的形式展示，逐步改变对蔬菜的认识。

    情感态度与价值：

    1使学生逐渐喜欢蔬菜，爱吃蔬菜。

    2进一步培养学生的自主、合作、沟通能力。

    教学重点：

    认识蔬菜的营养价值

    教学难点：

    改变学生对蔬菜的理解（不喜欢）

    教学准备：

    课程安排：

    2课时教学流程：

    四、眼睛

    综合实践活动教案【篇7】

    2给他们提建议？补胃食

    一、小米：暖胃，安神

    二、南瓜：南瓜性温，味甘。

    保护胃粘膜，帮助消化：南瓜所含果胶还可以保护胃肠道粘膜，免受粗糙食品刺激，促进溃疡面愈合，适宜于胃病患者。南瓜成分能促进胆汁分泌，加强胃肠蠕动

    帮助食物消化。 消除致癌物质：南瓜能消除致癌物质亚硝胺的突变作用，有防癌功效，并能帮助肝、肾功能的恢复，增强肝、肾细胞的再生能力。

    三、菠菜、胡萝卜、洋葱、大蒜

    五.巧手作坊

    （1） 查阅书籍或借助网络，充分了解胃的功能和胃的保养。

    相关介绍：胃病饮食：胃病饮食要注意以下11个原则：

    1.少吃油炸食物：因为这类食物不容易消化，会加重消化道负担，多吃会引起消化不良，还会使血脂增高，对健康不利。

    2少吃腌制食物：这些食物含有较多的盐和一些致癌物质，不宜多吃。

    3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性强的食物对消化道黏膜具有较强的刺激作用，容易引起腹泻或消化道炎症。

    4规律饮食：研究表明，有规律、有量地进食可以形成条件反射，有利于消化腺的分泌，更有利于消化。

    5.定时定量：要做到每餐食量适度，每日3餐定时，到了规定时间，不管肚子饿不饿，都应主动进食，避免过饥或过饱。

    6适宜温度：饮食温度应“不热，不凉”。

    7细嚼慢咽：减轻胃肠道负担。咀嚼食物的次数越多，唾液分泌越多，对胃黏膜有保护作用。

    8.饮水择时：最佳的饮水时间是晨起空腹时及每次进餐前1小时，餐后立即饮水会稀释胃液，用汤泡饭也会影响食物的消化。

    9注意防寒：胃寒会损害胃的功能，所以要注意保暖，不要受凉。

    10.避免刺激：不吸烟，因为吸烟使胃部血管收缩，影响胃壁细胞的血液**，使胃黏膜抵抗力降低而诱发胃病。应少喝，少吃辣椒、花椒等辛辣食物。

    11.补充维生素c：维生素c对胃有保护作用，胃液中保持正常的维生c的含量，保护胃部和增强胃的抗病能力。因此，多吃富含维生素c的蔬菜和水果。

    ⑵.学生实践创作。

    综合实践活动教案【篇8】

    小学五年级综合实践课工作计划

    严付国随着新课程改革教育实施的步伐，综合实践课也初步进入了教育的园地，它是根据地方特点，经济条件，学校情况而由教师商议开设的课程，它以发展学生的动手动脑的能力以及手脑相配合的能力，校本课程的内容，极为广泛，只要是能为孩子的身心健康有益的、能开发他们智力的、能丰富他们生活的、能培养和激发他们兴趣的、均可当为其内容。

    在走向市场经济的年代，除了诚信，公正这两个主题以外，我们综合实践的最主要内容，也许就要数利地，分享了。但是分享发生了，为了他人的利益牺牲了个人利益，双方都感到满足和幸福。真正的分享产生有两个条件（1）懂得自己的“所有”、“拥有”爱惜属于自己的东西；（2） 能够从他人的角度理解他人的愿望和感受。

    如果我们的德育工作忽视了道德行为发生的机制，违背其起源与发展的规律，德育的成效就可能会打折扣。

    一．指导思想：

    以《中国教育改革发展纲要》、《中小学德育工作条例》为指导，坚持学校教育“五育并举、德育为首”的原则，注重德育方法，突出德育过程。

    2、 综合实践工作内容及采取的措施。

    1、培养学生在发现、**、自主合作的学习实践中，增长知识、培养兴趣，逐步养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。培养学生独立生活的能力，做到仪表整洁，语言文明，遵守各种公共场所通行的礼仪，养成现代文明礼貌的生活方式和行为举止，鼓励使用文明语言。教育学生遵纪守法，全面发展，爱护学校的花草树木，培养环保意识。

    2、开展爱国教育。培养学生热爱生活、热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人。根据学生的年龄特点，举办主题班会和小组会议。

    充分利用升旗、升旗演讲、历史知识讲座等活动，培养学生的爱国主义精神。爱劳动，爱公共财务教育。教育学生学习文化科学知识和劳动技术，养成勤俭节约、珍惜劳动成果、爱护公物的良好习惯。

    集体主义、理想教育。教育学生正确认识个人、集体、国家的关系，维护集体荣誉，从小教育学生树立远大理想。

    3、学校采用多种形式，对学生进行《公民道德建设纲要》、《中小学生守则》和《中小学生行为规范》教育。

    4运用班级活动、小组活动、家庭德育网络、课外辅导员等手段，开展小学生犯罪教育。同时，加强自身生命财产安全教育。

    5加强师德建设，培养教师正确的世界观、人生观和价值观。加强政治理论学习，大力倡导“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、为人师表”的规范，为人师表的良好师德形象。

    通过综合实践课的开设，锻炼学生的感知、欣赏、表现、创造、反思、评价、交流、合作、知识、技巧、技能等各方面的能力。通过学习，可以充分体现综合实践课与生活、兴趣、情感、文化、科学合理配之的关系。在低年级的游戏中，始终把握住了一年级学生该年龄段的心理特征，充分发挥他们的具体形象思维和模仿能力，多交流，多鼓励，让孩子们大胆想象、大胆表现；只要他们努力工作，就应该给予肯定，让他们在轻松愉快的氛围中学习技能和知识；授课中做到了从简从易，没让这些初学的孩子们产生望而却步的感觉。

    教学进度表

    1. 火灾的预防与自救

    课时安排：二课时

    教学目标：

    （1）认知目标

    1了解火灾，牢记火灾隐患，在日常生活中正确预防火灾。

    2正确掌握和运用消防逃生的基本技能。

    三。掌握消防措施和基本技能。

    （2）能力目标

    1掌握制订可行的活动计划的方法。

    2. 初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。

    三。培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。

    4.提高去社交和与他人沟通的能力

    （3）情感目标

    1. 培养的团结合作意识。

    2.培养从容应对的素质。

    三。激发关爱生命、关爱自己、关爱他人，培养社会责任感。

    活动准备：

    （1） 选择子主题并设置活动组

    有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。

    分组参考：

    第一组：火灾的成因及预防

    第二组：火灾的分类及扑灭

    第三组：火场的逃生及自救

    第四组：防火的宣传及救护

    （2） 储备物资，准备运动器材

    在活动中，要储备必要的消防知识，准备充足的器材。如：记录本、介绍信、摄相机、各种问卷、消防演习以及逃生自救摸拟演习所需的各种器材。

    （3） 团队成员应制定分工，制定活动计划

    各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。

    设计参考：

    活动的目的：

    活动的地点：

    活动的方式：

    活动的内容：

    活动所需材料：

    活动小组成员分工：

    组长：*** 资料收集员：***

    记录：*管理员：***

    现场设备技术员：*安全员：***

    活动实施

    （一）、自主开展活动

    1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员**情况，进行实地考察。

    2、采访咨询：到消防大队进行咨询。

    三。积累资料：多渠道收集资料，查阅有关书籍、档案，上网查询所需资料。

    4、实践运用：查阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。

    2、哪种洗涤用品的去污效果好

    课时安排：一课时

    活动目标：

    1围绕实验研究，引导学生通过实践经验了解实验的基本过程，理解、掌握和掌握相应的基能和方法。

    2通过多样化的学习，学生可以自主获取知识，发展能力，实现学习方式的转变。

    活动准备：课件

    活动过程：

    1、 确定研究主题：我们身边有很多值得研究的问题。学生应该善于捕捉这些有价值的问题作为我们的研究课题。

    二、选择研究内容：一个大的主题通常能分解成很多小的主题，同学们要从中选择小而实的内容进行研究，这样会使我们的研究更加深入，也便于操作。

    三、制订实验方案：实验方案一般包括以下内容：研究的问题，提出的假设，实验材料，仪器，设备，工具等，实验的步骤和操作方法以及实验的结论。

    4、 准备实验：实验前的准备非常重要。除了准备实验材料，还要准备其他设备和工具。

    五、实验记录：记录的方法是多种多样的，可以用**，也可以画成图，还可以将详细的实验过程、现象与结果用文字记录下来。

    六、实验操作：实验要依据规范的步骤进行。小组中的学生要分工明确，各司其职。准确的实验结论取决于实验过程中的仔细观察。一定要密切注意实验的每一个细节，并做好真实的记录。

    7、 无关因素的控制：在对比实验中，应严格控制一些无关因素的干扰。在本实验中，除不同的洗衣粉外，其他条件应相同。我们也可以重复同样的实验来验证结论的可靠性和科学性。

    8、 撰写实验报告：实验报告一般包括以下内容：实验题目、实验目的、实验材料和设备；实验的步骤和过程；实验得到的各种数据；实验的结论等。

    3、合理消费

    1 零用钱小调查

    活动目标：

    通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。

    活动过程：

    一、激情引趣：

    （1）导语设计：

    同学们，我们的这次“零花钱小调查”综合实践活动已经开展了一段时间，我们班在这个主题下分成了五个兴趣小组，有调查零花钱数目小组，调查零花钱的主要用途小组，调查零花钱**小组，调查乱花零花钱危害小组和调查合理使用零花钱小组。这段时间老师通过调查、指导，发现各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和**资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。那么这节课我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。

    （2）设立奖励项目：

    老师也为这次活动设立了几个奖项，有最佳调查奖（如果哪个小组调查的资料最丰富，就可以获得这个奖项），最佳合作奖（如果哪个小组在汇报中合作的最好，配合的最默契，就可以获得这个奖），最佳表演奖（如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩，就可以获得这个奖），最佳创意奖（如果哪个小组的汇报最有创意，就可以获得这个奖），最佳表达奖（如果哪个小组表达的特别清晰、流畅，就可以获得这个奖）。

    2 买东西的学问

    一、 教学目标

    1让学生了解简单的购物常识，教育他们增强作为消费者的自我保护意识。

    ２、使学生知道怎样挑选商品。

    三。让学生学会看商标、制造商、地址、生产日期和保质期。

    二、课前准备

    １、多**课件

    ① 图为古代易货，米→羊←鱼（柴）。

    ② 实物**、早期古钱币和现代人民币。

    ③彩图，《小白兔饼干》包装盒内容。

    ２、动画片故事课件

    ①《小红和妈妈购物活动》

    ②《小红的妈妈选物依据》

    ３、**图表课件

    ① “货比三家”**、质量、售后服务对照表。

    ② 辨析题（五道题）。

    三、教学过程

    一、启发谈话

    1同学们，中考结束后，你们去**秋游？我在秋天一定玩得很开心。我还带了很多好吃的。你用什么买这些食物的？（板书：钱）

    2在中国古代，在没有钱之前，我们只能以物换物。

    展示：米→羊←鱼（柴火）（投影**）

    3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。

    告诉我：古代硬币**-现代人民币。

    4过渡：有了钱，就方便多了。你能用钱买便宜又好的东西吗？

    二、模拟购物表演，揭示课题

    1六个学生在台上表演，回答三个问题。）

    t1：介绍柜台的商品？（旺旺雪糕、饼干、花生、瓜子、松糖）

    t2：你在什么商面花了多少钱？

    t3：你为什么买这个产品？

    2、教师指导集体评议。

    3、小结：买东西并不容易，还有很多学问。

    （板书课题： 3。买东西的学问）

    4、过渡：如何掌握买东西的学问呢？

    三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家

    1、**课件《小红妈妈买玩具》

    t：大家要边看边听，思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？

    （板书：货比三家）

    2.过渡：购买商品时如何货比三家？

    4、 学习课文的第二部分并理解内容

    １、t：什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？

    2 、出示“质量、**、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么要这样进行比较？

    “货比三家”对照表

    三。故事整合：小红的妈妈到底应该在哪家商店买泰迪熊？为什么？

    综合实践活动教案【篇9】

    一、联想激趣，引出话题：

    1课前，让我们做一个游戏：单词联想。学生根据老师展示的单词联想，快速写出你想到的关键词，比谁的思维更敏捷。

    （秋天课外培训班）

    2、请你说说你的想法。

    2、 小调查，激活学生生活体验

    1、看来课外培训班引发了大家丰富的联想，咱们今天就一起来聊聊“课外培训班的那些事儿”。首先，我们将对参加课外培训的人数进行调查。请把桌上的星星贴在相应的圆圈里。

    2当你看到同学们贴的星星时，你能得出什么结论？

    三。看来，课外培训已经成为一种普遍的社会现象。今天，让我们谈谈我们对课外培训班的看法和感受。孩子们可以采取先提出观点，再举出实例的方法进行。

    4、看来对于课外培训班，大家看法不一，感受不一，面对这样的现状你想了解哪些问题？

    5为了对课外培训有更深入的了解，老师为您收集了一组数据，请看！

    6看看这组数据，你能提出哪些有价值的问题？

    3、 引导学生提问，分解主题，形成子主题

    1、课外培训已经进入了我们的生活，如果咱们班要成立小课题研究小组，深入研究课外培训班，你有哪些感兴趣的、最迫切想了解的问题，请写在“我的问题”卡片上。

    2、学生交流。

    三。今天，老师想表扬我们班的学生。他们在提问时思想开放，具有一定的价值和意义。其实课题研究听起来很大，做起来却很实在，它就**于这些小问题，问题提炼以后就是咱们的课题。

    4、下面，咱们就以小组为单位，对我们五花八门的问题进行筛选整合。在组长的领导下，对您提出的问题进行讨论，并进行初步筛选和整合，形成您团队的共同问题。小组合作要求：

    a、组员交流自己的问题。

    b、 只保留一个相同的问题，将相似的问题分类，并尝试将它们组合成一个问题。

    c、由组长填写“我们的问题”卡片。

    5、学生展示

    在展览中，老师的指导：在确定主题时，我们必须认真考虑以下三个问题：研究范围是否合适？

    可以用哪些方法研究？问题表述是否清楚？让我们用这三个量表来衡量每组提出的问题。

    6你对这组题目的选择有什么意见吗？说说你的想法。（教师指导）

    7、刚才咱们用了问题总结形成课题的方法来确立研究课题，现在我们用确立研究方向，思考研究问题的方法再对“我的问题”单进行修改。分组工作时，请注意研究方向应以团队成员提出的问题为基础，充分利用三个量表，提出有价值的问题。

    8、小组合作，交流。（我们可以交换两次修改后的问卷，并讨论修改过程）

    四、小结：

    1、老师对你们的问题单进行了了解，大致确定了以下几个研究方向，孩子们将你们的问题单贴入相应的研究方向中，咱们下一步还可以跨组进行课题的整合。

    2、今天我们学会了通过提出问题提练课题的方法，确定了研究的方向 ，下节课我们各组还要根据课题制定详细的方案和活动计划，让小课题研究真正融入我们的学习与生活，成为我们解决问题的一**宝。

    综合实践活动教案【篇10】

    小学综合实践课教案

    第一课我们的眼睛

    活动目标

    知识与技能

    通过活动让学生了解眼睛的结构。让学生了解眼睛的作用。提高学生收集、整理、分析信息的能力。

    过程与方法

    让学生体验观察**的过程，学习如何编写小组活动时间表。

    情感态度与价值观

    通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

    活动准备

    1、明确活动的目的和意义。

    2确定研究课题，制定活动计划。

    3、上网或到图书馆查阅资料。

    活动重点

    掌握数据采集的方法，制做简单的动画。

    活动记实

    第一课时

    1、导入，引出主题

    同学们，让我们猜一个谜语吧，上发，下发，中间有一个黑葡萄。（击中人体器官）谁能告诉我那是什么器官？你们知道它都有哪些结构，有哪些作用？

    这些你们想知道么，那么这次活动我们就以《我们的眼睛》为主题，好吗？

    2、确定主题，板书主题一《我们的眼睛》

    3、提出问题。

    （1）你的视力怎么样。

    （2）眼睛的结构。

    （3）眼睛有哪些作用。

    （4）眼睛与我们人类的关系。

    （5） 关于眼睛你还想知道什么？

    4、归纳问题。

    5按照自愿结合的原则，选拔组长。

    6组长汇报小组要研究的问题。

    第二课时设计活动方案

    一、导入

    最后一节课，我们确定了本次活动要研究的主题。在这节课上，我们每各小组的学生都制定了每各小组的活动计划。

    二、制定计划

    1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。

    2每各小组将报告小组填写的活动日程。

    三。每个小组的学生根据学生的建议修改活动日程。

    三、教师总结

    一、导入

    同学们，我们已经制定了活动计划，那么，我们如何收集信息？这节课我们就来收集资料。

    1为学生提供相关**和相关书籍。

    2、指导学生掌握收集的方法。

    （1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查

    三、教师总结。

    第四课时整理展示

    一、导入

    同学们，我们课后收集了很多资料，让我们整理一下。

    二、交流

    1.各组之间交换了收集的数据，调查的内容和分析的结果。

    2分组展示活动计划，交流活动材料和感受，相互学习，互相分享。

    三、教师总结。

    第五课时实践操作

    课前准备

    工具：刀、铅笔、橡胶、双面胶带

    材料：16开大小的打印纸1张

    一、导入

    同学们，我们已经了解到的我们喜欢的动画片就是得用人眼视觉暂留的原理做成的，那么我们这节课就来亲手制作一个简易动画，好不好？

    二、动手操作

    1、小组讨论制作的方法。

    2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。

    3、给小猪涂色。

    三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。

    4、 评估你在活动中的表现。

    五、评价小组长的表现。

    六、谈谈本次活动的感受。

    七、教师总结。

    第二课我们一起玩游戏

    活动目标

    知识与技能

    通过活动使学生认识各种游戏。让学生了解游戏的作用。提高学生收集、整理、分析信息的能力。

    过程与方法

    让学生体验观察**的过程，学习如何编写小组活动时间表。

    情感态度与价值观

    通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

    活动准备

    1、明确活动的目的和意义。

    2确定研究课题，制定活动计划。

    3、上网或到图书馆查阅资料。

    活动重点

    掌握收集信息的方法，制做游戏设备。

    活动记实

    第一课时

    1、导入，引出主题

    同学们，丰富多彩的游戏活动给我们带来了快乐，有益的游戏活动已经成为我们生活中的调味品，使我们的身体更加健康，心情更加舒畅。那么这次活动我们就以《我们一起玩游戏》为主题，好吗？

    2、确定主题，板书主题二《我们一起玩游戏》

    3、提出问题。

    （1）你平时都玩什么游戏。

    （2）游戏都有哪些种类。

    （3）游戏有哪些作用。

    （4）眼睛与我们人类的关系。

    （5） 关于游戏你还想知道什么？

    4、归纳问题。

    5按照自愿结合的原则，选拔组长。

    6组长汇报小组要研究的问题。

    第二课时设计活动方案

    一、导入

    最后一节课，我们确定了本次活动要研究的主题。在这节课上，我们每各小组的学生都制定了每各小组的活动计划。

    二、制定计划

    1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。

    2每各小组将报告小组填写的活动日程。

    三。每个小组的学生根据学生的建议修改活动日程。

    三、教师总结

    一、导入

    同学们，我们已经制定了活动计划，那么，我们如何收集信息？这节课我们就来收集资料。

    1为学生提供相关**和相关书籍。

    2、指导学生掌握收集的方法。

    （1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查

    三、怎样开展采访活动，做好采访提纲。

    三、教师总结。

    第四课时整理展示

    一、导入

    同学们，我们课后收集了很多资料，让我们整理一下。

    二、交流

    1.各组之间交换了收集的数据，调查的内容和分析的结果。

    2分组展示活动计划，交流活动材料和感受，相互学习，互相分享。

    三、填写好游戏图。

    四、教师总结。

    第五课时实践操作

    课前准备

    工具：剪刀

    材料：1块长30厘米、宽25厘米的布，6个中间有孔的较沉的圆形铁片，2个中间有孔的稍大的圆形硬塑料片，1根长约20厘米的细绳。

    一、导入

    同学们，我们已经了解到了多种游戏的名称和方法，有些游戏用品我们会做，有些则不会做，那么我们这节课就来亲手制作一个游戏用具好不好？

    二、动手操作

    1、小组讨论制作的方法。

    2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。

    三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。

    4、 评估你在活动中的表现。

    五、评价小组长的表现。

    六、谈谈本次活动的感受。

    七、教师总结。

    第三课春风吹来野菜香

    活动目标

    知识与技能

    通过活动让学生了解常见的野生蔬菜。让学生了解野菜的价值。提高学生收集、整理、分析信息的能力。

    过程与方法

    让学生体验观察**的过程，学习如何编写小组活动时间表。

    情感态度与价值观

    通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

    活动准备

    1、明确活动的目的和意义。

    2确定研究课题，制定活动计划。

    3、上网或到图书馆查阅资料。

    活动重点

    掌握数据收集的方法，可以凉拌菊苣。

    活动记实

    第一课时

    1、导入，引出主题

    同学们，你认识野菜么，老师这有几张野菜的**，看看同学们能不能说出它们的名字，本次活动我们就以《春风吹来野菜香》为主题来学习。

    2、确定主题，板书主题三《春风吹来野菜香》

    3、提出问题。

    （1）你认识哪几种野菜。

    （2）你吃过哪几种野菜。

    （3） 野菜有什么食用和药用价值。

    （4） 关于野菜，你还想知道什么？

    4、归纳问题。

    5按照自愿结合的原则，选拔组长。

    6组长汇报小组要研究的问题。

    第二课时设计活动方案

    一、导入

    最后一节课，我们确定了本次活动要研究的主题。在这节课上，我们每各小组的学生都制定了每各小组的活动计划。

    二、制定计划

    1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。

    2每各小组将报告小组填写的活动日程。

    三。每个小组的学生根据学生的建议修改活动日程。

    三、教师总结

    一、导入

    同学们，我们已经制定了活动计划，那么，我们如何收集信息？这节课我们就来收集资料。

    1为学生提供相关**和相关书籍。

    2、指导学生掌握收集的方法。

    （1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查

    3、教师强调注意事项。

    三、教师总结。

    第四课时整理展示

    一、导入

    同学们，我们课后收集了很多资料，让我们整理一下。

    二、交流

    1.各组之间交换了收集的数据，调查的内容和分析的结果。

    2分组展示活动计划，交流活动材料和感受，相互学习，互相分享。

    三、教师总结。

    第五课时实践操作

    课前准备

    工具：①小铁锹、小篮子；②盘、刀、小板、筷子

    材料：②苦苣、蒜、各种调味品

    一、导入

    同学们，春天的田野到处散发着泥土的芬芳。带上你的小篮子，跟着老师体验挖野菜的乐趣

    二、动手操作

    1、小组讨论如何挖。

    2小组内同学一齐动手做，教师巡视指导。

    三、各小组同学将本组的成果向同学们展示，并说明各自的做法。

    四、做凉拌苦苣

    1、小组讨论做法，做好分工。

    2.小组学生一齐工作，老师巡逻指导。

    五、各小组同学将本组做好的凉菜向同学们展示，并说明各自的做法。请同学们品尝一下，评出做得最好吃的那组同学。

    6、 评估你在活动中的表现。评价小组长的表现。

    七、谈谈本次活动的感受。

    八、教师总结。

    第四课走进小蚂蚁的世界

    活动目标

    知识与技能

    通过活动让学生了解蚂蚁的形状。让学生了解小蚂蚁的活动规律。提高学生收集、整理、分析信息的能力。

    过程与方法

    让学生体验观察**的过程，学习如何编写小组活动时间表。

    情感态度与价值观

    通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

    活动准备

    1、明确活动的目的和意义。

    2确定研究课题，制定活动计划。

    3、上网或到图书馆查阅资料。

    活动重点

    掌握资料收集方法，制做简单首饰。

    活动记实

    第一课时

    1、导入，引出主题

    同学们，现在让我们猜谜，小身体力量不小，团结拼搏；有时搬粮食，有时挖地道。谁来说一下这是什么动物？你知道它有什么结构和活动规则吗？

    这些你们想知道么，那么这次活动我们就以《走进小蚂蚁的世界》为主题，好吗？

    2、确定主题，板书主题四《走进小蚂蚁的世界》

    3、提出问题。

    （1）你对小蚂蚁了解多少。

    （2）蚂蚁的结构。

    （3）蚂蚁有哪些活动规律。

    （4）蚂蚁与我们人类的关系。

    （5） 关于蚂蚁，你还想知道什么？

    4、归纳问题。

    5按照自愿结合的原则，选拔组长。

    6组长汇报小组要研究的问题。

    第二课时设计活动方案

    一、导入

    最后一节课，我们确定了本次活动要研究的主题。在这节课上，我们每各小组的学生都制定了每各小组的活动计划。

    二、制定计划

    1、各小组同学分别填写各自的活动计划表。

    2每各小组将报告小组填写的活动日程。

    三。每个小组的学生根据学生的建议修改活动日程。

    三、教师总结

    一、导入

    同学们，我们已经制定了活动计划，那么，我们如何收集信息？这节课我们就来收集资料。

    综合实践活动教案【篇11】

    四年级上学期综合实践活动教案

    课程名称：关注生活垃圾

    设计师刘岭单位（学校）滕州市东沙河镇大养德小学

    授课年级四年级教材版本山东科技版

    一、教学分析

    （一）教材分析：

    在我们生活的城市和村庄里，每天产生大量的垃圾。随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增加。今天，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。

    越来越多的垃圾严重影响了我们的生活。如果垃圾处理不及时，也会影响我们的生活环境。人们在日常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。

    创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供多种渠道获取知识，发现与生活密切相关的社会问题，并将自己所学的知识加以综合并应用于实践的机会。

    本主题安排“问题与思考”、“方案与设计”、 “实践与**”、 “总结与交流”、“我还想**”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动的、合作**的学习方式。

    “实践与**”环节从“生活垃圾小调查”、“垃圾处理学问大”、“减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源的原理，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注垃圾等社会问题，让学生从小树立环保意识。从自我做起，到走进学校和社区，向人们宣传如何减少垃圾的产生以及如何正确处理垃圾。

    培养学生的使命感和社会责任感。

    （二）学情分析

    通过多种方式的学习和观察，四年级的学生对垃圾已经比较熟悉，知道生活中会产生多种垃圾，对垃圾分类和垃圾的危害有一个直观性的认识。同时，通过上一课题的活动，学生初步掌握了查找资料的方法，具备了查找资料和组织小调查研究的能力。

    二、教学目标：

    1通过对生活垃圾的调查，使学生了解垃圾产生的过程和危害，初步形成关注和参与社会生活的意识。

    2通过对垃圾分类的介绍，使学生认识道垃圾是可再生资源的原材料，应树立环保意识和资源意识。

    三。让学生从自己做起，关注人们的生活环境，培养他们的使命感和社会责任感。

    本课重难点：

    重点：了解垃圾产生的过程及危害；设计研究方案，调查分析垃圾的产生、处理和减量方法。。

    难点：设计调查研究方案，进行调查分析。

    三、教学策略建议

    教学方法建议：教师可以通过创设情境、展示材料、提问等方式激发学生的学习欲望。

    建议：小组合作**，在同一课题基础上，联合调查研究。

    四、教学资源与教学环境建议：

    本课教学资源建议：

    1、教师准备

    （1） 课前，通过多种途径了解垃圾相关知识。

    （2） 收集有关垃圾的各种信息。

    （3）制作多**课件。

    2、学生准备

    （1） 上课前，通过上网、现场观察、参观等方式了解垃圾知识。

    教学环境建议：增加教室。

    五、教学评价建议

    评价标准：引导学生从小组合作的有效性（合作确定调查主题，合作设计活动方案、调查中合作分工等）、设计活动方案的正确性、良好习惯的培养等方面进行评价。

    评价方法的建议：

    在自我评价、小组讨论交流、个人点评的基础上，既有小组评价，也有个人评价。评价注重激励性、多元化、开放性和导向性。

    六、教学课时建议

    建议：4课时。

    第一课时：完成“问题与思考”、“方案与设计”部分。设计“生活垃圾小调查”方案。

    第2课：完成活动1：生活垃圾调查。

    第三节：完成活动2：垃圾处理知识

    第三课时：完成活动3：减少垃圾我行动及“总结与交流”、“我还想研究”部分。

    七、课时教案

    第一课时

    （1） 创设情境，介绍新课（5分钟）

    学习指导语：

    同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是越来越多的生活垃圾已经严重影响了我们的生活。请看这一段新闻。

    蚌埠：小区垃圾成堆，周围居民倒苦水。

    看来这一段新闻，你有什么想说的？

    （学生感慨：生活垃圾影响我们的生活。）

    在这个主题上，我们将关注生活垃圾。教师板书：关注生活垃圾

    （设计意图：根据学生的生活经验，通过展示材料，激发学生的学习欲望。）

    （二）问题与思考（6分钟）

    同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？

    学生班级交流。

    教师小结：

    1、生活垃圾主要有哪些？

    2、生活垃圾有哪些危害？

    三。处理生活垃圾的常用方法有哪些？

    4、垃圾是不是真的就是没有用处？

    5、怎样做才能减少生活垃圾？

    ……设计意图：通过学生的讨论和老师的总结，展示本课题的研究内容。）

    （三）方案与设计（13分钟）

    学习指导语：

    1学生们提出了许多问题，值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。

    教师板书：生活垃圾小调查。

    2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？

    三。在小组讨论的基础上，学生与全班进行交流。

    生活垃圾都包含哪些？

    生活垃圾是怎样产生的？

    一个家庭能产生多少生活垃圾？

    ……4。初步了解生活垃圾分类知识。

    同学们，虽然生活垃圾很多，但我们可以先分类，了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？

    学生根据生活经验交流。

    教师利用课件展示材料，使学生对生活垃圾的分类有了初步的了解。

    生活垃圾分类

    1垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。

    2餐厨垃圾：如剩菜、蛋壳、果皮、菜叶等。

    三。危险废物（非**垃圾）：如废电池、荧光灯管、含有毒物质的瓶子、废水银温度计、过期药品等。

    4其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废衣服等。

    4现在，学生们，我们已经确定了需要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动计划应明确研究内容、研究时间、方法、步骤、人员分工等；请根据所研究的内容设计自己团队的调查计划和问卷。

    2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。

    （设计意图：学生选择要研究的问题，小组讨论，制订活动方案，设计调查表，为“实践与体验”环节做好准备。）

    （四）交流与反馈（13分钟）

    学习指导语：

    各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。

    1每组分别介绍活动计划和问卷。

    示例表：第2组活动计划

    家庭生活垃圾调查表

    年月日2、师生共同商讨，完善**。

    （设计意图：调查活动需要一个完善的方案做指引，本环节学生制订方案后，通过交流和反馈，师生共同完善方案，使调查活动能顺利进行。）

    （五）总结与评价（3分钟）

    学习指导语：

    同学们通过这节课，有什么收获吗？

    你认为哪个小组表现更好？说出他们的优点。

    你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。

    学生评价交流。（从过程和结果进行评价）

    教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。同时，对垃圾的危害及垃圾分类，学生要注意查找资料，进一步研究。

    （设计意图：注重评价者和评价内容的多元化，利用评价，从态度、能力、思想品德多方面对学生的优秀品质进行强化，同时安排调查任务。）

    第二课时

    教学过程

    （一）师生交流，导入新课

    学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。

    综合实践活动教案【篇12】

    “六一”庆祝活动

    一、设计理念

    1、 六一儿童节是学生自身的节日，让学生分小组来决定怎样庆祝自身的节日，有利于学生提出自身个性化的创意，使学生感到自身真正是节日的主人，乐于参与活动。

    2、 尊重学生的作品和创作意愿，给出充分的时间，让学生自身动手，使自身的个性化创意变成实际，使学生在主动积极的参与中享受到胜利的喜悦，能力得到提高，情感得到熏陶。

    3、 在展示作品后提出“你们小组在制作过程中，遇到了什么问题，你们是怎样解决的？”这个问题，使学生懂得遇到困难要动脑筋想方法克服，并进一步认识到合作和团结的力量。为学生树立积极的人生态度和实极的生存能力奠定了基础。

    二、教学目标

    1以多种方式准备节日活动，体验参与和发明的乐趣。

    2提高自主活动意识和合作交流能力。

    三。能够正确使用简单的工具和材料，创造性地使用废料。

    三、教学流程

    （一）、 教学准备阶段：

    1教师设计活动框架，**活动中可能出现的问题和解决方案。

    2学生们分组收集废料，为课堂制作作准备。

    （二）、 教学过程：

    1、 创设情景，谈话导入

    老师：孩子们，六月一日是什么节日？

    师：昨天晚上天上的一颗星星给老师打来**，说六一儿童节快到了，要给小朋友们送一份节日礼物。

    2、 各小组汇报庆六一的方式

    老师：我看过我们朋友送的礼物。星星朋友说还想知道小朋友怎样自身来庆祝自身的节日？

    今年的六一儿童节是小朋友们在小学里的第一个儿童节。上节课孩子们讨论过了，想出了很多好方法！你们小组决定用什么方法来庆祝这个节日呢？

    （小组代表汇报庆六一的方式，小组其他成员可以给予补充。）

    3、 汇报和展示

    老师：经过孩子们的努力，很多作品已经基本完成了。让我们向你展示你的团队作品！在他人展示的时候，请小朋友们认真看、认真听，最认真的小朋友老师要送给他一个“乖乖兔”勋章。

    （各小组展示作品。）

    师：你们在制作的时候，遇到困难了吗？你们是怎样解决的呢？

    4、 总结

    通过这节课，老师发现小朋友们，不但爱动脑筋，而且能和其他的小朋友团结合作起来，想出这么多好玩的、有意义的节目，老师真为你们感到骄傲。6月1日，我们会和我们的朋友玩我们自计的活动，好吗？

    教学反思：

    整节课气氛都很活跃，学生参与的积极性很高，使学生体验到了参与、发明的乐趣，自主活动的意识和合作交流能力得到了提高。但在制作作业结束时，一些学生还在玩自己的作品，不能很快安静下来。在这个时候教师还应该再想一些方法，做到收放自如。

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