幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案汇集十二篇。

这篇文章主要是介绍了一下“幼儿园中班语言教案”希望大家能够喜欢，请认真思考本文中的启示和经验。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是帮助教师落实教育教学目标的重要手段。

幼儿园中班语言教案 篇1

活动目标：

1、理解故事，知道春天是竹笋快速生长的季节。

2、乐意想办法帮助小狐狸解决问题，并能大胆表达自己的想法。

活动准备：

教具准备：ppT、故事录音。

活动过程：

一、谈话导入、引起兴趣

1、你住在哪里？住在几楼？为什么买这么高？

小结：是呀，住这么高的房子可以看到远远的风景。

2、小狐狸也想住楼房，楼上的房间高高的，远远望去，可以看见一片美景，那该多开心。

二、理解故事，感知特点

1、为了实现它的梦想，小狐狸去请教了一些会造房子的朋友。我们一起来看看小狐狸请教了哪些朋友？（连续播放小鸟、松鼠、兔子的图片）

（1）小狐狸去请教了谁？（追问：小鸟的房子盖在哪里？（坚固的树杈）松鼠的房子盖在哪里？（高高的树洞）小白兔出了个什么好主意？）

（2）小狐狸会听谁的话？为什么？

2、出示图片验证：看！小狐狸最后用了谁的办法？

为什么盖在竹笋上？（为什么不学小鸟和松鼠把房子盖在树上呢？）

小结：小狐狸不会飞，也不会爬树怎么能你把房子造在树上呢？竹笋有点高，造在竹笋上很方便，也很有趣。

（3）你们说小狐狸把新房子盖在竹笋上会发生什么事情吗？（幼儿联系竹笋的特点大胆猜测）

（4）看看小狐狸遇到什么奇秒的事了？怎么会这样？

小结：小狐狸听了小白兔的话开始盖新房，不多久一座高脚房子盖好了，小狐狸还想邀请它的朋友到新房子里举行宴会，小狐狸盖新房子实在太累了，它在新房子里睡着了，一直睡了两天，第三天打开屋门往外看，啊！自己的新房子升得很高，变成了一座空中小屋。新房子在翠竹顶上摇摇晃晃，小狐狸急的大叫起来："救命啊！我出不了屋门啦！"

（5）老师请来了一位小博士，他知道竹笋长高的秘密，看看跟小狐狸的房子有没有关系？

现在你搞清楚了吗？狐狸的房子为什么长到了空中？

小结：原来春天是竹笋生长最快的季节，小狐狸把新房子造在了竹笋上，这三天里，竹笋一下子就长高了，长成了粗粗壮壮的竹子，这下新房子就变成了空中小屋了。

3、现在小狐狸可怎么办呀？你们有什么好办法可以帮助小狐狸从小屋里下来吗？

小结：你们想的办法真不错，看看小狐狸的朋友跟你们想的是不是一样，小猴子压弯一根竹子说："做个滑梯吧！"小象卷着一根粗竹子，小猪在这根粗竹子上挖出一个个深窝说："修个台阶吧！"

4、小狐狸实现自己的梦想了吗？最后它的房子造在哪里？是一幢怎样的小屋？

小结：故事的名字就叫《空中小屋》。

5、完整欣赏故事（听录音）

三、活动延伸

在我们生活中有很多东西也都是竹子做的，回去找找生活中哪些东西是用竹子做的。

幼儿园中班语言教案 篇2

蘑菇房子

语言：蘑菇房子

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。

活动准备：

录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

活动过程：

一、谈话导入：

看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？

谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事内容：

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。）

2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？

3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？

4、小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第三天，蘑菇会长

到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。）

5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？

6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采）

7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！

提问：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣赏一遍故事（播放录音）：

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇几次？

3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？（好开心啊！）它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？

四、活动延伸：

小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？（幼儿离场）

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

幼儿园中班语言教案 篇3

中班语言优质课教案《古诗江雪》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣，初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。Jk251.Com

【教学目标】

1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【教学准备】

三角形、圆形、长条形各一个，课件。

【教学过程】

一、开始部分组织教学。 二、基本部分。

1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么？"出示一个圆形提问：这是什么呢？

老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗？

2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。（出示多媒体）

（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）

（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）

（3）江面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（独钓寒江雪）

4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）

（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？

（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。（不同的方法朗诵）

（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。

（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。

三、结束部分。

1、总结：小朋友们今天学习了什么？

2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

幼儿园中班语言教案 篇4

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1欣赏诗歌，体验诗歌内容的科学趣味，感受诗歌的趣味。

2他在理解诗歌意境的基础上，大胆地运用各种形式抒情朗诵诗歌。

三。了解诗歌句型的特点，尝试用替换部分词的方法临摹诗歌。

活动准备：

1知识和经验准备：在活动前观察你周围的事物，并用“我看到颜色”来描述你的发现。

2材料准备：一些绿色的玻璃纸，一些彩色的玻璃纸，四块**与天空，小猫，蛋糕和手套。

活动过程：

1、操作感知，理解诗歌内容。

（1） 孩子们知道玻璃纸，并拿玻璃纸自由观察，谈谈他们的发现。

问：绿色的玻璃纸真是太棒了。看看吧。你看到什么是绿色的？

（2） 孩子们摘下玻璃纸，看一看，说说有什么变化。

（3）幼儿想一想，为什么一会"到处都是绿绿绿"，一会"绿色的世界忽然不见了"？帮助孩子们理解诗的后半部分，体验诗歌的味道。

2欣赏诗歌，学会带着感情朗诵诗歌。

（1）借助**朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：诗歌里说了几种绿色的物体？分别是绿色的什么？你还听见诗歌里说了什么？

（2） 在**的帮助下，孩子们和老师们一起朗诵诗歌。讨论：如何读这首诗让人觉得有趣？

（3）隐退部分**，幼儿完整朗诵诗歌。

（4）隐退所有**，幼儿一边做动作，一边朗诵诗歌。

3、经验迁移，学习仿编诗歌。

（1） 老师和孩子们一起分析诗歌句型的特点，个别孩子抄写前半部诗歌，第二部分集体朗诵。

（2） 孩子们玩各种颜色的玻璃纸，尝试用颜色代替，物体模仿诗歌。

（3）幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

附录：多彩的世界（诗歌）

绿色的天空，绿色的小猫，绿色的蛋糕，绿色的手套。

这里，绿色，那里，绿色，到处都是绿色。

当我摘下绿色的玻璃纸时，绿色的世界突然消失了。

幼儿园中班语言教案 篇5

【活动目标】

1、理解故事内容，学讲故事中角色的对话。

2、认识货币，知道货币的作用。

【活动准备】

1、课件—人民币

2、故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

【活动过程】

一、认识货币

1、师：我们到商店买东西要用什么？

让幼儿知道钱就是货币，中国的货币是人民币。

2、课件：人民币

认识硬币和纸币，认一认不同的票面。

二、引起听故事的兴趣

1、师：我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢？

你们想听听动物买东西的故事吗？

2、幼儿听故事《五盒火柴》

听完故事后提问：

故事的名字是什么？

故事里有谁？

故事讲了一件什么事？

三、出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣。

1、提出再听的要求：

记住小老鼠先找的谁后找的谁？说了什么？用什么换什么？

2、教师操纵角色纸偶讲故事，教幼儿学说角色对话。

四、谈话

1、师：你用钱买过东西吗？在哪里买的？是怎样买的？

2、让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验，知道使用货币很方便。

同时向幼儿进行节约用钱的教育，知道乱花钱不好。

附故事：五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说：“快去快回，我还等着做早饭呢！”

小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀！这花布织得真漂亮！

来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。

“大河马，大河马，我用花布换你的火柴。”

“不换！不换！我要花布没用。”

小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮！是妈妈织的……”

“多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢！”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。

看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。

小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。

“黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。”

“不换！不换！我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢！”

看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。

小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”

“哇，真漂亮！”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。

就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

用鸭蛋和山羊换了眼镜。

用眼镜和黑熊换了烟斗。

最后，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦！”

后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇的说：“用钱买东西真方便。”

幼儿园中班语言教案 篇6

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1根据故事记忆，辨别错误并改正错误。

2尽量创造性地运用问答句来表达和完成游戏任务，提高听说游戏中语言运用的敏感性。

3．认识做事情要耐心、细致。

活动准备：

1．画有各类商店的游戏板。

2小商品，好熊，糊涂猫。

3．搭建模拟商店。

活动过程：

1、 听故事，回忆相关经历，找出故事中的错误。

1．出示糊涂猫**，以"糊涂"一词引出故事。

导读：这是一只糊涂猫。为什么？教师一边讲述故事，一边按故事内容将商品放在相应的商店里。

2．幼儿指出错误的地方，教师用"×"的符号注明。

三。孩子正确表达，老师调整物品摆放位置。

引导幼儿学说短句：这是什么？是在什么地方买的？

2、 根据游戏板，孩子们试图改正错误，自己编故事。

导语：你们每个人都有一个游戏板，看看上面有什么商店和商品。里面的货对吗？

1．幼儿自由观察和调整。

2．幼儿和同伴相互交流讲述。

三、愉快地进行购物游戏。

导语：今天我们幼儿园开了不同的店。你可以买你喜欢的，但记住你买了什么商店。

1孩子们可以自由地去商店挑选商品。

2．幼儿相互交流自己买的是什么，是在什么商店买的。

活动延伸：

1区域活动：在生活区提供各种商店和商品**，让孩子们把商品放在相应的“商店”柜台上。

2游戏活动：在游戏活动中，在故事中设置游戏场地，引导孩子到正确的商店购买所需物品。

三。宅基地共育：在日常生活中，带孩子到各个商店了解他们的特点。

4日常渗透：教师为表演提供道具，孩子们在空闲时间进行故事表演。

附：故事糊涂猫

看到迷茫的猫从屋里出来，熊高兴地跑上前去打招呼：“嗨！你昨天去**了？

""我和妈妈一起逛街去了。糊涂猫高兴地告诉熊，“街上很热闹，商店一家一家，什么都有！"说着他从头上取下小红帽：

"看，这是从快餐店里买来的。还有很多东西。 去我家看看！"乖乖熊半信半疑，糊涂猫拉着他就走。

糊涂猫家里添了好多东西呀！糊涂猫骑着一辆小自行车说：“这是在文具店买的。

他拿出许多美味的食物给熊，说：“这是玩具店的。”。"他指着新桌子说：

"这是在食品店里买的。“熊听得越多，就越糊涂。他睁大眼睛看着那只困惑的猫。糊涂猫继续自豪地介绍家里的新事物。他拿出漂亮的衣服和袜子说：

"这是在家具店买的。他拿出各种颜色的画笔，一边画画一边说：“这是从服装店买的。”。

糊涂猫渴了，拿出水果和好熊说：“这是从音像店买的。”。”最后，糊涂猫拿出刚买的cd，和小熊一起看，告诉他：

"这是在水果店买的。”听了糊涂猫的介绍，好熊把糊涂猫带到街上。小朋友，你们知道乖乖熊要帮助糊涂猫做一件什么事情吗？

幼儿园中班语言教案 篇7

【活动目标】

1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

2、通过观看表演，学习诗歌内容。

3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。

【活动准备】

挂图（4张），中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。

【活动过程】

一、用安全教育的谈话带入诗歌。

教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：

1、一个人在家时能不能随便开门？

2、你怎么才能知道外面的人是谁呢？

二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。

1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：

（1）小姐姐家来了哪些朋友？

（2）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？

（3）你还听到诗歌里讲了什么？

2、看中班情景表演，学习诗歌。提问：

（1）第一位敲门的朋友是谁？（ ）小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？

（2）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？

（3）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？

（4）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？

三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。

1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。

2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。

四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办？

教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。

附诗歌：《请进来》

笃笃笃，

“谁敲门呀？”

“是我，小白兔。”

“你要真是小白兔，

就让我们看看你的耳朵。”

笃笃笃，

“谁敲门呀？”

“是我，小鹿。”

“你要真是小鹿，

就让我们看看你头上的角。”

笃笃笃，

“谁敲门呀？”

“是我，花鸭。”

“你要真是花鸭，

就让我们看看你的脚丫。”

笃笃笃？

谁敲门呀？”

“是我，我是风。”

“你果真是风，

你就请进来吧。

你自个儿从门缝往里钻。”

幼儿园中班语言教案 篇8

目的：

通过游戏，培养儿童的听力和注意力。

让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

通过阅读，理解故事情节。

准备：

已学过的民谣《卖堂竹》：

哆，哆，哆，卖糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃侬肉，还侬廓，张家老伯伯，我来问侬阶只小狗狗。

过程：

1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯，再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友，做小狗1号，小狗2号，小狗3号，小狗4号，小狗5号，张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗，此时注意不能让别人听到。

2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好，同时用手遮住嘴巴，目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。

3、全班开始一起念这首民谣，然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说："张家老伯伯，我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答："请问侬要哪个小狗狗""小朋友"："我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答："那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗"："汪，汪"（因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动，，要小朋友靠声音的位置去猜）小朋友此时任意猜（凭声音的方向）猜到一只小狗。"张家老伯伯"说："侬是3号小狗狗啊？"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了，然后重复上述步骤直到完全猜完为止。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

幼儿园中班语言教案 篇9

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

活动准备：

1.故事图片、角色头饰、雨伞

2.观察过荷叶

活动过程：

（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣

小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）

那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿

（二）学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？

2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。

3、教师继续讲述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）

（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

幼儿园中班语言教案 篇10

教案一：《小马噔噔》

【设计思路】

一、教材价值分析

在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。

二、幼儿经验分析

我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。

三、活动价值分析

《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。

【活动目标】

1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。

2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。

【活动准备】

ppt、自制图书、笑脸贴、小动物图片。

【活动过程】

一、观察图片，引起兴趣

1、出示图片：（穿着鞋子的小马）

——这是一匹小马，它的名字叫噔噔。

——小马噔噔有什么特别的地方吗？

2、出示图片：（尾巴上挂着鞋子的小马）

——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上？

小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。他会遇见谁呢？

二、猜猜说说，理解故事。

（一）集体阅读

1、出示图片（猫妈妈抱着哭的猫宝宝）

——小马噔噔遇见了谁？它怎么了？（引导幼儿仔细观察画面，关注猫宝宝的表情）

2、出示图片（出示另两张图片）

——小马噔噔是怎么做的？小马噔噔高兴吗？猫妈妈和猫宝宝高兴吗？

小结：原来得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐的事情。

（二）自主阅读

1、出示图片（遇到另外三个动物）

——小马噔噔又遇到了谁？

——他们怎么了？（幼儿观察图片进行讲述）

——猜猜小马噔噔会怎么做？（幼儿大胆猜测故事的情节进行讲述）

2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。

——你看到的内容和你猜的一样吗？

3、出示图片（另外相对应的图片）

——你读懂了谁的故事？（挑选自己理解的画面进行讲述）

小结：小马噔噔不仅乐于帮助朋友，( )他还会动脑筋想好办法，好的办法能让朋友更开心。

三、完整讲述，烘托情感。

幼儿完整欣赏故事。

——听完了故事，你觉得谁最开心，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下面？并且说说为什么？

四、延伸：发现身边的快乐。

（PPT身边好朋友相互帮助的照片。）

——他们在干什么？他们快乐吗？

小结：希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班继续传递下去，发现更多的快乐瞬间，让我们的快乐墙能够有更多的快乐身影。

教案二：《小马噔噔》

【活动目标】

1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。

2、懂得帮助别人是件快乐的事情。

【活动准备】

图片四张、手套木偶。

【活动过程】

一、观察图片、引起兴趣。

1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）

2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的？像什么？

3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）

小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢？

二、听听讲讲，理解故事。

观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）

1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？

2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？

3、学习用完整的语句讲述图一的内容

小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢？

4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说。

5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张图片来编一编故事。

6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）

7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）

8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看图片边学习讲述）

小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？

三、故事表演，激发想象。

1、请你带上手套木偶，一起来表演一下图片上的内容。

2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？

附故事：《小马噔噔》

小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。

小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。

小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。

小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送给母鸡接水用。

没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

幼儿园中班语言教案 篇11

幼儿教育：________

教师学校

日期：______年_____月_____日

幼儿园中产阶级语言活动设计：夸西安（儿歌）

教师：屈老师

活动目标：

1了解儿歌内容，感受儿歌的节奏美，用普通话朗诵有节奏、有表情的诗歌。

2丰富的词汇：风景名胜、骊山晚照、著名书法家等，了解词义，学会在生活中运用。

三。萌生西安人的自豪感。

活动准备：

1、中国地图一张；响板一个。

2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关**。

3、活动室里布置主题展板”夸西安”（分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块）。

活动过程：

1、 在中国地图上找到我们的家乡西安。

老师：你知道我们的家乡在**吗？你感觉西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！

2，请打开书本，畅谈西安的风景名胜和小吃（根据**分组讨论）。

三、教师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。

沟通：儿歌有什么特别的感觉？儿歌里都夸西安的什么了？是怎么说的？

4、 根据主题展示板，老师再朗诵儿歌，引导孩子跟着儿歌走。

五、幼儿朗诵儿歌。

1、教师提示请幼儿完整朗诵儿歌。

2老师用响板配合节奏，孩子背诵童谣。

3、师生共同朗诵。

活动延伸与建议：

1美国劳动区与建筑区结合教学主题，通过绘画、建筑等形式表达对家乡的热爱。

2、角色游戏区增设”小吃一条街”，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。

3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体分享。

幼儿园中班语言活动教案《小兔子种麦子》

【活动目标】

1、知道种麦子要付出很多的劳动，并认识字卡。

2能够与同伴一起种植谷物，并学会做观察记录。

【活动准备】

1一些谷类的种子，几盒分类盒棉花。

2、记录本、字卡若干。

【活动过程】

一、听故事学汉字。

1、出示字卡“小兔子”“麦子”。

幼儿认读，再完整地读《小兔子种麦子》。

2、卡片“春天”。

小兔子看见农夫在地里播种小麦种子。

3、卡片“麦种”它也把麦种撒在地上。

4、农民伯伯的麦子长出了“苗”可是小兔子的麦种却不见影子。

小兔子问牛伯伯，牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，才能扎下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麦种”（每个字词老师自己说出或引导幼儿说出。）故事讲完，字卡全出示在黑板上。

二、集体认读字卡。

三、游戏：找字宝宝。

教师指读一个，幼儿从众多的字卡中找出来。

四、听录音故事。

推广活动：分组种粮，体验播种乐趣，做好种子生长观测记录。

附故事：小兔子种麦子

春天，小兔子看到农夫在地里播种小麦种子，它也把小麦种子撒在地上。过了一段时间，农民地里长出了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没有了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麦种，为什么没有了呢？

”牛伯伯说：“种子要撒在翻过的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子听了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麦种。

夏天，农民地里的麦子长得绿油油的，小兔子的麦子又矮又黄，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会是那样的呢？”猪阿姨说：

“麦子种下去以后，要给它上肥料才长得好。”小兔子赶紧给麦子追肥。

秋天，农民地里的麦子结了穗，小兔子地里的野草长得比麦子还多，小兔子生气地叫：“怎么会这样呢？”小马告诉它：

“种麦子要除草、抓虫，天干的时候还要浇水。”母鸡大婶说：“麦子收割以后还要打场，磨粉”。

小兔子张大嘴巴说：天啦！种麦子这么麻烦呀！

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（资料仅供参考）

**修改即可使用

幼儿园中班语言教案 篇12

由于这次活动是第二教时，因此幼儿的前期经验很丰富，因此能通过已有经验了解到春天的美丽。歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境（通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因为对歌曲比较熟悉了（用活泼优美的情趣演唱歌曲），所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美（尝试用不同的角色进行创编歌曲）。

本次活动通过4个环节来达成目标。第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论“春天来了，身边的变化”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。以“种子是怎么想的？它的心情是怎么样的？”引导幼儿观看课件，从而体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨没的意境中来。第二环节欣赏音乐，在欣赏音乐中，感受种子和小雨的心情，通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三环节表现表达，在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。