小学实践课教案

小学实践课教案通用(5篇)。

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。写好教案课件，也能让老师及时去总结和反思教学情况。教师范文大全编辑费尽心思设计出的“小学实践课教案”一定会让您感到惊喜，在你收藏了一本好书时分享给朋友们！

小学实践课教案【篇1】

15分钟

包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分

《我爱你，汉字》说课稿

一．主题的产生

这又是一节作业评析课 , 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了 , 我正在气愤、苦恼之时 , 一只小手举起来了 , 是一向勤奋的张锐同学 , 我示意他发言 , ”老师 , 我知道怎么记住这个字 . ”我心中一喜 , 请他快说出来 . ”我爷爷常常说 , 少说费话 ( 亡口 ) 珍惜时间 ( 月 ) 不浪费钱财 ( 贝 ) 做一个平凡的人 ( 凡 ) 那就”赢”得了人生 .

我就这样记住了”一语惊醒梦中人 , 这充满生活哲理的语言 , 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀 , 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看 , “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中 , 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 .

因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .

二．活动目标

1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。

2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。

4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。

三．活动资源与方法

收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合

四、活动时间安排

第1课：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五班：展示和交流活动成果。

五、活动过程

（1） 确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）

乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。

一开始上课，我就用一种生动有趣的猜汉字的方法来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉 ( 国 ) 台下心实无心 ( 怠 ) “二个口又是什么字？

” 三个口是什么字？ 四个口是什么字？ 五个口是什么字？

六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？

九个口是什么字？ 十个口是什么字？学生七嘴八舌 , 议论纷纷 , 学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。

“学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？

”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字

（2） 制定和沟通小组活动计划

古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这个环节，教师要引导学生制定活动计划

第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :

活动时间： 4 月 15 日

活动地点：社区内的各村

活动内容：1。调查家中村民的识字水平

2教社区的文盲老人读书

3 ．搜集错字行动

成果展示： 村民识字量调查表易错字对比表

分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝

采访：吕棋记录：田梦

指导识字的教师：全体组员

在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?

这一问 , 把兴致勃勃的学生问傻了 , 于是 , 我告诉他们 , 制定计划不但要切合实际 , 更重要的是要设想到实际操作时的困难 , 并提前作好准备 , 学生们又互相演练起如何劝说他人了 .

（三）、分组实践

学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。在这个环节，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。在学生合作实践过程中，教师是听者和引导者。

让学生明确自己的分工协作，明确共同的**目标，明确动手前先动脑，教师要倾听孩子们活动中的收获并及**价，不断调控，让学生在实践中获得成功的体验。

1让学生在历史的长河中畅游**

几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史

为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：

我们从网上搜集了甲古文、青铜器和石器碑文，给人留下了深刻的印象。郭琳还根据相应的时间和字体列出了汉字。汉字发展史一目了然；田耀敏根据象形文字的特点，在一些汉字上加了**，使汉字形义的演变过程摆在大家面前；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如 “结绳记事说” “八卦说” “仓颉造字说” 等。教师在这一环节除了指导学生如何搜集资料和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。

鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。

2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字

我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :

现代人与汉字 . 根据制定的计划 , 他们在社区里进行了调查 , 调查社区人群的识字量 , 教社区老人识字 , 大家请看 , 这是第二小组的小老师们在上课呢 ! 在这次调查中 , 孩子们还发现许多汉字 , 遭受到人为的“侵害” .

形近字混在一起用 , 有的字却被人们读一边音。于是 , 他们又开始行动了 , 搜集了在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现各种错字。并且把常用字中易错的字与正确的字列出了对比表 .

这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。

实现了规范汉字使用的教学目标。

三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味

汉字，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些颜色、声音和气味的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，不禁产生遐想。几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！

汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。

有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣

学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的有趣故事、谜语等，我还指导学生在文字世界中去创造 , 引导他们根据字形或字义进行创作。在这个过程中，孩子们编的谜语和根据汉字的意思创作的图画，都闪烁着对汉字的智慧和热爱。

4让学生了解汉字的书法艺术

汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的物理结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无尽的变化，如高耸挺拔如山峰，或清澈如溪流，或浩瀚如海，或如油脂般光滑。它们本身就有一种智慧的力量，一个虚幻的世界，你可以尽情的飞翔和驰骋。

第四小组的子课题是“汉字之美”。他们的小组成员收集了中外名家的正宗书法作品。我采访了武穴书法协会的老师。面试前，我让学生思考要问的问题，并列出面试提纲

他们小组的郭慧妮还参加了书法培训班 . 通过采访书法名家和欣赏书法作品 , 使学生在欣赏中得到提高，在笔锋之间有所感悟，感悟汉字的灵性，感悟汉字的艺术。

（四）、成果交流展示

小展台：汉字史的一大启示

学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……

◆ 小小故事会——“一字之差”的教训

◆小主人在行动——我为规范用字出点力

在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。

教师提示注意的几点 .

◆ 展示的形式多样 .

实物类：书报、小招牌广告、商标

**类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息

录制：电视字幕、各种公文、信件

其他 .

◆ 展示的内容全面

不规范的字与规范字对比表 .

简单的调查报告 .

给有关部门的建议书 .

小型书法展——体验书法艺术之美

中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .

在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .

( 五 ) 评价反思

汉字 , 中华民族的瑰宝 , 这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物 , 通过本次活动让我们对她已有所了解 , 有所感触 . 也许学生对汉字的历史与文化 , 还是”雾里看花” , 也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑 , 也许学生对书法艺术似懂非懂 . 但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了 .

通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位

在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .

也无人请教 . 虽然这又是一个新的课题 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知识贫乏 , 拿什么奉献给学生 ? 使我明白了在综合实践课程中 , 对教师的能力要求更高了 .

再就是我的学生由于平时训练较少 , 他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏 , 使调查采访工作收效不大 . 农村学生受条件限制 , 能上网搜集资料的学生并不多 , 大部分小组需要老师的帮助 . 但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会 , 开始了做一个新世纪的”社会人”的征程 .

虽然前进很困难，但我相信会有收获的

提问者评价

谢谢不愧是十八级的

小学实践课教案【篇2】

教学对象：

二年级学生

教学目标：

1通过学生吹肥皂泡的活动，我们可以从多方面、多角度了解肥皂泡生活中的小现象。在活动中获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和好奇心。 --自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

三。融入自己的情感，用美丽的泡沫画出艺术作品。--美术领域

教学重点和难点：

要点：从各个方面和角度了解肥皂泡。

难点：培养学生的合作学习风格。

教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、**、各种有关资料。

教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题

肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂。猪在洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！

泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊……

小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？是的，当它们洗澡时，会吹出很多肥皂泡。你吹过肥皂泡泡吗？

你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？

今天，老师和孩子们来吹肥皂泡。显示主题（主题16肥皂泡）

活动二：吹泡泡，想一想

(一) 吹泡泡

● 学生介绍吹泡泡的方法。

制皂液：将肥皂放入四杯热水中三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）

气泡器的制作：将一根细金属丝弯成一个圆，制成一个鼓泡器。

将起泡器放入肥皂溶液中，然后轻轻地向起泡器吹气。肥皂水的水膜会展开，最后气泡会浮到空中。

想想看，除了用泡泡器吹泡泡，我们还能用什么吹泡泡呢？如果我们把电线弯成正方形或三角形来吹泡泡，想想泡泡是怎么吹出来的？如果使用吸管代替电线，请在移液器末端切开约1cm的四个缝以吹泡泡。 气泡会怎样？

大家想不想试一试？

●儿童玩吹泡泡游戏，填写学生活动记录：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想

试着找出答案

◆ 肥皂水为什么能吹成泡泡?

为什么气泡先上升然后下降

◆ 泡泡为什么是五颜六色的?

◆ 泡泡能有多大?

◆ 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

◆ 是什么原因使泡泡破裂了?

这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑**，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

事实上，我们可以制造更大的肥皂泡。如果你不相信，你可以看到

出示小资料：

动手做超大肥皂泡泡

《准备材料》

1、一个杯子与一个茶匙。

2洗碗用洗涤剂，也可以用其它洗涤剂。

3、甘油 (可在任何的西药房找到)。

4、金属制的衣架一个。

5、一个大脸盆。

6、粗毛线。

《准备方法》

第一步是制备用于吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂，一茶匙的甘油，用水稀释10倍 (大约是10:1:100的比例)，使它均匀混合。让混合物至少静置一天，甚至一周。

然后把衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的气泡水溶液，产生更大的气泡。

《做法》

一周后，我们开始吹大泡泡。当然，不是用嘴吹的！首先，将泡泡水溶液放入大脸盆中，并尽量避免产生过多的小泡泡。

然后慢慢地将大圈放入水中，然后取出，逐渐让大圈垂直。开始移动大圈，你会看到大泡泡。

孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？

活动三：

（一）吹泡泡比赛

上节课，我们想了很多玩肥皂泡的方法。同时，还介绍了制做超级肥皂泡的方法。你回家了吗？老师认为孩子们一定想出了更多的玩法。这节课我们将有一个吹泡泡比赛。比赛时，看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些？

看哪一组吹的泡泡更大些？

学生比赛、评奖和颁奖。

（二）稚气童言

孩子们，这是一个独特的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师知道很多小朋友在课余时间查阅了资料，现在请你针对其中一个或二个问题给予合理的解释。（上节课学生提出的问题反馈）

出示学生活动记录单：

● 孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后，按自己的理解，用孩子自己的语言进行解释。

试着写一篇短文，写下你的感受和幸福。你也可以画一幅画，在你的情绪中画一个美丽的泡泡。

学生创作、展示、评估和颁发奖品。

小学实践课教案【篇3】

小学综合实践活动教师说课比赛

五年级上册第一单元人物访谈活动

“访问抗战老兵”说课稿

福临镇站上小学吴姣

尊敬的各位专家、评委、老师：

大家好！我叫吴姣，来自福临镇站上小学，今天我说课的题目是：《访问抗战老兵》。（出示课件：五年级上册第一单元人物访谈活动 《访问抗战老兵》）

作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。

首先我来说一说“课题生成的背景” （出示课件）。今年是中国人民抗日战争胜利70周年。9月2日，长沙县10名抗日老兵参加福临镇影珠山抗战遗址文化公园开园仪式。

9月3日，100多名国共抗战老兵参加胜利日的盛大阅兵式。网上的一句话打动了很多人：“为什么要举办反法西斯70周年阅兵仪式？

因为也许在下一个十周年纪念日，许多抗战老兵就要走了。”

我们后辈应该用一种崇敬的心态对待抗战历史，认可抗战老兵们的历史功绩。于是，随着孩子们走进抗战老兵队伍，看望抗战老兵的想法应运而生！

***展示以下内容

1、知识目标：

（1） 学会选择拜访的对象、时间和地点。

（2）学会做好采访前的准备。

（3）学会整理采访资料。

2、能力目标：

（1） 通过面试实践，提高面试对象、实践、地点选择的综合能力。

（2） 掌握一定的沟通技巧，培养与人大方沟通的能力和能力，有良好的文明礼貌行为。

（3） 培养面试能力和人际协调能力。

3、情感态度目标：

（1）通过访问抗战老兵，更深入地了解抗战老兵的过去艰辛地抗战生活，了解抗战老兵的现在的生活情况和心中期望。

（2）通过访问抗战老兵，学习抗战老兵的可贵品质，发扬老一辈的革命精神，树立为祖国未来建设的社会责任心。

屏幕显示了该活动的三维目标。接下来，我将结合三维目标来谈谈实践活动的过程。

说“实践活动过程”

第一阶段：活动准备阶段

为了提前让学生了解抗战老兵，我准备了两段**，从而引出我们要开展的课题“访问抗战老兵”。

然后，学生们自己成立了一个活动小组，我在协调学生人数、能力等方面做得很好。学生以小组为单位进行讨论、交流和制定活动计划。

活动计划的制定从以下四个方面进行：①确定受访对象；②选择参观地点；③选择参观时间；④确定参观内容。学习制定访问计划也是该活动的知识目标。

在我们福临镇敬老院有一位叫黄刚的抗战老兵，曾被新闻**多次报道，是我们镇的新闻人物，所以有学生立马想到了采访黄刚爷爷。

如何选择面试内容和设计面试问题是本次活动的难点。我随机参加了每各小组的活动，主要是指导这方面的工作。

我启发学生思考看看可以从哪些方面来进行提问和采访。我问学生们，你们想了解抗战老兵的哪些情况？学生的回答五花八门：

想知道黄爷爷的多大年纪了、打仗的时候怕不怕……每个小组根据自己想问的问题，最后归纳总结，决定从了解老兵的年龄、以前的当兵情况、现在的生活情况等方面入手。

随后，各小组派代表汇报本组的活动方案，请其他小组成员评价、提议，完善活动方案。

最后，在指导评价的过程中，我还提醒两点：

①采访前应做哪些准备？采访时应该注意什么？

② 强调安全的重要性，在面试的方式和地点注意安全问题。

在准备阶段，我让学生分组之定计划。在小组间的交流、讨论和分析中，开拓了学生的思维；团队合作能力、面试对象选择能力、时间和地点都得到了提高。

第二阶段：参观实习阶段（展示课件）

在我的指导下，小组开始了他们自己的实践活动。

面试前，面试前，我指导学生在遇到困难时，通过集体参与的方式寻求解决办法。组长组织大家学习面试相关知识，准备活动工具，进行合理分工，制作小礼品。此时，我提醒学生，先要把提的问题设计好，记录在本子上，采访的时候才能心中有数、不慌不忙。

想要把采访做好，还得有一定的人物采访技巧。掌握面试技巧是本次活动的重点。我教学生八个字：讲得大方，行为要有礼貌。学生就思考了，怎样才是大方说话、礼貌行事呢？

同学们说：见到爷爷首先要热情问候；可以帮老爷爷做做事；爷爷年纪大了，耳朵有点背，我们应该大声问问题；访问时不能大声喊叫影响其他老人的休息，提问时要先说“爷爷请问”；活动结束后，我们应该礼貌地向我爷爷道别，并感谢你

在面试中，我和我的学生们来到了疗养院，在问候之后，我们按计划进行了访问。孩子们先演唱《游击队之歌》，爷爷一边鼓掌一边跟着唱。采访中，彭思琪最热情、最大胆，并一一提问。

有个叫罗向宇的男孩子，比较内向，他一直坐在最旁边用笔记录彭思琪和黄爷爷的对话，有几次想开口问，但始终没有说出口。我和柳志航为他加油。在我们的鼓励下，罗向宇终于问了几个问题。看到罗向宇迈出这一步，我知道这是他沟通能力和面试能力的提高。

当问爷爷“您为什么要当兵”，黄爷爷这么回答的（**录音）。孩子们听了黄爷爷的话后说，要学习抗日战争老兵的宝贵精神，努力学习，成为为祖国贡献力量的人才。

参观结束时，孩子们在爷爷的旧军装上贴上了自己的胜利花。我们走的时候，黄爷爷亲自送我们上门。孩子们舍不得和这个和蔼可亲的老人分开。

采访后整理采访记录

回校以后，各小组对采访资料进行整理和交流。学生发现自己不能及时录制内容，可以边听边看**来不充；有些镜头很精彩，有些不满意，所以我告诉他们要学会如何选择。学生们把那天的经历写成日记。我提醒他们把面试现场的环境和经历写进文章里。

在撰写访谈记录、写作体验、选择**的过程中，学生自然完成了整理访谈材料的学习目标。

第三阶段：分享评价阶段（展示课件）

经过一步一步的深入实践，让我们看看他们的成绩和评价（展示课件）。

班上每各小组通过多种方式展示和分享他们拍摄的****、访谈稿、体验日记、访谈过程的小故事。

经过全班同学集体评价投票评选出了“优秀小记者”、“优秀记录员”、“优秀摄影师”、“活动积极分子”。

第四阶段：开发推广阶段（展示课件）

主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生主题的延伸与拓展是深化学生实践体验、培养创新素质、实现自我超越的重要保证。

现阶段，我将组织大家讨论两个问题：

1抗战老兵黄刚爷爷住在敬老院，后人不在身边。他可能感到孤独。我们能做什么？

2采访中，抗战老兵黄刚爷爷曾经提出要来我们学校。我们能帮他吗？

学生讨论的结果是：

① 开展快乐活动：定期给黄爷爷读报纸文章，陪他聊天、散步或表演节目。

②开展校园见面会：开车接黄爷爷来学校参加星期一的升旗仪式，请黄爷爷给我们讲抗战故事，我们给黄爷爷表演各种各样的节目。

最后我说一说“体会与反思”（出示课件）。这次综合实践活动是建立在五年级第一单元《人物访谈活动》一课基础上的，课本上展示了“访问孤寡老人”的案例，我创造性地使用了教材，提出“访问抗战老兵”这样的课题。在活动中，从设计方案到访问实践、再到分享评价，学生一直处于主体地位，我则全面关注每个小组，广泛交流，只要发现问题，就及时指导，帮助学生解决。

尤其是准备阶段，全班同学集思广益，在交流讨论中学会制定采访方案。学生感觉自己的实践能力得到了提高，与人交往的能力得到了提升，学生的学习态度也发生了转变，逐渐树立为祖国未来建设的社会责任心。

以上就是我所说的课程。 感谢您的收听，并欢迎您提出宝贵意见。

小学实践课教案【篇4】

小学综合实践活动课教学设计我们爱运动小学综合实践活动课教学设计我们爱运动

一、活动目标：

1培养体育健康意识，激发体育锻炼的兴趣和热情。

2了解2019年奥运会。

三。在活动中培养合作能力和创新意识。

二、课前活动准备 1、 制作多**教学课件《我们爱运动》。

2课前安排小组合作准备活动：

每各小组设计一个自己的运动和健身口号。

练习一项你喜欢或擅长的运动，并在下一堂课上展示出来。

设计一项新的运动游戏项目，下节课展示。

通过各种渠道收集和了解北京奥运会的相关信息，在下一节课上进行交流和比赛。

缺乏收集或设计你熟悉或喜爱的体育标志。

矿收集一个你所熟悉或喜爱誉的球类明星资料，课堂介绍稍给同学们。

以上活动由画组长负责落实，做到小组全稿员参与，各显其能。

三、活猜动课时安排：

12 课时四奋 、课堂活动过程**《 咏奥运会精彩瞬间》课件，营馏造欢快活力的课堂气氛，直杠入主题我们爱运动。

职我们的运动口号喊得写响亮，喊出自信和活力惜各小组在组长的带领下高呼骋本组运动口号，体现昂扬向捣上的精神劲儿。

运动技能挑滞战擂台赛感受运动之趣译 1、广播操比赛 2、个朱人运动特长挑战赛：

以球类吟运动为主。

一名同学向别组必的另一名同学就某项运动技淤能发出挑战，赢者为本组争羌得一面小红旗。

闻乐起舞修体味运动之美要求：

肝每组选派两名同学上台参赛电 ，听**自编韵律舞蹈，舞痛蹈的动作是以某项球类运动誊的动作组合而成，并做到节宴奏准确，舞姿欢快，富有活裴力。

评价：每组将选出一名最合理的学生和老师组成评审团，对学生的表现进行评分。

运动项目标志邪设计创意我最棒各到小组上台展示本组同学设计取的运动项目标志，并对其进陵行创意说明。

你对2019年奥运会的情况了解多少？1第201届和第7届北京奥运会的时间是峪。

22019年北京奥运会将取消多少个项目？三。2019年，奥运会工会将增加一项新的中国传统体育项目做为比赛项目。

4017年奥运会的主题口号是。

5大屏幕显示2017年奥运会会会的2条电缆：

你认手识它吗？说说这个设计的含荚义。

62019年奥运会的吉祥物是什么？它们凄的含义是什么？ 7、关峡于 2019 年奥运会，你还肘知道些什么？

改进体育游戏的设计，新的玩法，我可以带领团队上台展示自己新的体育游戏项目。

隆我最喜爱的球类明星我笑推荐各小组上台多种方凿式介绍自己球类明星，并说绣明喜爱的原因。jK251.coM

布置课后活赠动作业拓展开放 1 毅 、各组设计并排练一项体育鲜大课间集体运动项目，下节贷课展示。

2与家长一起阅读制定家庭健身计划，互相监督，坚持锻炼，使体育锻炼成为一种生活习惯。

三。和父母一起练习一项运动技能。六一儿童节参加学校年级六安小组组织的趣味体育比赛。

教师赠言幸萎福生活理念共享 1、生命在史于运动 2、每天锻炼一小时虹健康生活一辈子汇曾总各小组得分情况，评出本血节课活动冠军组。

小学实践课教案【篇5】

方方字旁（放旅） 石石字旁（砍码 ）10、用两个字组新字：（如课本133页） 小学综合实践活动优质课教案

综合实践活动

食物与健康探秘活动开题设计

【活动设计背景】

随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

【学情分析】

学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

【活动目标】

1、知识与技能：

掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

2、过程：

创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

3、情感、态度、价值观：

通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

【活动重难点】

1、 引导形成**的问题。

2讨论各种问题产生的原因和内容。

3、 初定分组，选组长，编口号。

【教学具准备】

超过* *课件，收集卡，一些油性笔

【学科与德育的有效融合点】

活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

【教学策略】

1、突出综合实践活动的实践性

综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

2、突出综合实践活动的自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

【活动设计】

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！ 同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，乳制品和蔬菜，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

2、问题导入

同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出**的问题)

看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

【板书设计预设】

**食物与健康的关系

肉和健康的蔬菜，健康的豆类，健康的水果，健康的谷物和健康的乳制品

（学生提出的**问题）

......