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教案课件也是老师工作中的一部分，需要我们老师认真对待。只有写好教案，才能使课堂教学更加完整。那什么样的教学课件才算是好的呢？这篇文章将从多个角度全面解析和探讨“盾棍枪教案”。如需更多帮助，请继续浏览我们的网站！
盾棍枪教案(篇1)
草原说课稿
一、首先我来说说对教材的理解
《草原》是人教版小学语文五年级下册第一组的一篇精读课文。本文是著名语言大师老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并以热情洋溢的笔调描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深情厚谊。本文通篇文字兼美，又不失纯朴简练，堪称写景抒情的典范佳作，在单元中具有非常重要的地位。
结合单元训练重点和教材特点，依据新课程标准的三个维度，我将本课的教学目标定位为：
1、认识四个生字，会写14个生字，正确读写“高歌”、“绿毯”等词语。
2、能够正确流利有感情的朗读课文，积累文中优美词句，背诵课文1、2自然段。
3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉人民之间的深情厚谊，激发学生了解西部的兴趣。
结合本课的特点，我将本课的教学重点确定为：弄清文章思路，体会蒙汉人民的深情厚谊。难点确定为：学习作者所运用的修辞手法，感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情。
二、接下来说说我对教法与学法的选用
“教有千发，贵在得法”。本着“教为学服务”的教育思想，遵循以学定教，顺学而导和因材施教的原则，我将准备采用的教学法是：情景设置法、朗读感悟发等。学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式，让学生在读一读、议一议、说一说、写一写的训练中，层层推进，使不同层次的学生都参与到学习中来，从而建立开放而有活力的课堂。此外，我还准备采用多媒体辅助教学。
三、现在我来重点说说教学过程
为了解决教学重点，突破教学难点，圆满完成教学任务，课堂我准备从以下五个环节展开： 〈一〉、创设情境，激趣导入
“良好的开端是成功的一半”在开课伊始，我将运用多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》，并向同学们在大屏幕上展示草原的经典图片，让学生谈一谈对草原的认识和感觉，这样，通过声音与图片，加深了学生对草原的认识，激发了学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生融入到本课堂的学习中来。〈二〉、初读课文，整体感知
1.课前导读—指导学生自读之法
给学生自由朗读的时间，出示自读要求，让学生在自己的阅读实践中学会读书。
2.读中导读—指导学生的自读习惯
一导读正确，指导学生读准“渲”、“勒”等字的读音;二导工具书的运用，让学生通过查字、词典理解“渲染”、“勾勒”等词语，让学生养成借助工具书的好习惯。
3.读后导读——交流自读感知
让学生通过分组朗读，理清文章脉络，明白课文主要从风光美和人情美来表现草原的美
〈三〉、研读探究，品文悟情
抓住重点，体会是关键，引导学生围绕“草原的风光美和人情美展开讨论，让学生采用自己喜欢的方式读课文。这尊重学生的个性，变“要我学”为“我要学”。学生交流情感应抓住课文的重点句，在品读重点句时，我将引导学生想象画面，一边反复朗读，并借助多媒体展示草原图片，让学生图文结合的品味语句。
首先走进“风光美”（板书）
① 那些小丘的线条是那么柔美，就像用绿色渲染，不用墨色勾勒的中国画那样，到处翠色欲滴，轻轻流入天际。②在这境界里，连俊马和大牛都有时候静立不动，好像也在回味草原的无限乐趣。（以上两句话分别运用了比喻和拟人的修辞手法，生动、形象地再现了草原的风光美，通过以上句子让学生进行朗读、探究，引导学生体会比喻句和拟人句的妙处，并让学生也试着写一写这样的句子，此外我还将通过多媒体出示中国画的图片，让学生更深入的理解“勾勒”、“渲染”等词语。
其次走进“人情美”
① 突然像被一阵风吹来似的，远处的小山丘出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。②也不知道是谁的手，总是热乎的握着，握住不散，大家的语言不同，心可是一样。（这些句子通过一系列的动作描写体现了蒙古人的热情招待，也体现了蒙汉人民之间的心灵相通，展现了人情美。抓住“飞”字换成“跑”字，引导学生读出急切的语气。
最后，我将带着同学们找找课文中其它描写草原风光美和人情美的句子，更深入的去了解作者的思想感情，体会作者的表达方式，并引导学生读中感悟。〈四〉、回归整体，升华感情
在学生读懂课文之后，联系实际，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。通过合作探究，让学生明白，这都是因为我们蒙汉民族都是生活在中华民族这个大家庭里的兄弟姐妹，各民族都要互利互助团结友爱。这样的结尾激发了学生的兴趣，培养了学生的探究能力。
〈五〉、作业设计
1.积累课文中的优美词句2.背诵1、2自然段。
3.让学生搜集各民族的资料和图片，使学生更加了解少数民族。
这样的作业设计，体现了层次性与科学性，照顾到学生的个性差异。
四，接下来我来说说我的板书设计
1.草原
风光美
歌颂了草原的美
人情美
这样的板书设计，条理清楚，是课堂上师生互动的缩影，起到回顾中心，升华主题的作用。
四、最后我来说说预期效果
这堂课，我处处坚持“教为学服务”的宗旨，突出了学生的主体地位，由扶到放，让学生在读、品、思、议、写的训练中，习得方法，有效的达到教学目标，促进学生的发展
盾棍枪教案(篇2)
第一章化学反应与能量
第一节 化学反应与能量的变化
一、教材分析：
可采用对比的方法，说明化学方程式与热化学方程式的联系与区别，使学生理解书写热化学方程式时，为什么要注明物质的聚集状态、△H的“＋”与“－”以及为什么各物质前的化学计量数可以用分数等，使学生在理解的基础上正确书写热化学方程式。
重视对学生分析推理能力的培养以及热化学方程式书写技能的训练，注意热化学方程式书写的规范化。
二、目标：
1、知识目标：认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式
2、能力目标：通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的分析能力和主动探究能力
3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的唯物主义观点
三、教学重点难点：
热化学方程式的书写
四、学情分析：
热化学方程式是学习热化学的重要工具，教材从化学方程式只能表明反应物分子转化为生成物分子时原子重新组合的情况，而不能表明化学反应中的能量变化这个局限入手，说明介绍热化学方程式的必要性及热化学方程式的定义，重点介绍了书写热化学方程式的注意事项。
化学方程式与放热反应、吸热反应、化学键知识联系紧密，通过学习，要培养学生的分析推理能力，掌握热化学方程式的书写技能。
五、教学方法：对比、归纳、总结等方法
六、课前准备：
1、学生的学习准备：预习课本上相关的知识，完成课前预习学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作、实物投影仪，课前预习学案，课内探究学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）检查预习，了解学生对已有知识的掌握程度及存在的困惑。
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，是教学具有针对性。
（二）情景导入，展示目标
情景导入，展示目标
回顾△H计算的三种表达式：（学生回答）
导入：我们已经认识了反应热，那么如何在化学方程式中正确反映其热量的变化？展示本节学习目标。
（三）合作探究，精讲点拨
探究一：热化学方程式的书写
学生对比热化学方程式与化学方程式的区别并填写表格。
H2（g）＋1/2 O2（g）= H2O（I） ？△H= － 285、8kJ/ mol
点燃
H2＋1/2 O2====== H2O
学生回答：1、化学方程的右边必须写上△H，并用“空格”隔开，
2热化学方程式物质后需标聚集状态（s、l、g、aq），化学方程式不用。
再次让学生对比以下热化学方程式
200℃
H2（g）+I2（g）======2HI（g） △H=－14、9kJ/mol ①
101kPa
H2（g）+ 1/2 O2（g）==H2O（g） △H=－241、8kJ/mol ②
2H2（g）+ O2（g）==2H2O（g） △H=－483、6kJ/mol ③
学生讨论总结：3热化学方程式中化学计量数表示参加反应的各物质的物质的量，可为整数或分数。
普通化学方程式中化学计量数宏观上表示各物质的物质的量，微观上表示原子分子数目，只能为整数，不能为分数。
4热化学方程式需注明反应的温度和压强，如不注明条件，即指： 25℃ 1、01×105Pa；普通化学方程式中注明条件。
5化学方程式中各物质的系数加倍，则在热化学方程式中△H的数值也加倍；
让学生自己总结热化学方程式的书写注意事项。
（四）反思总结、当堂检测
书写热化学方程式的注意事项
1、化学方程的'右边必须写上△H，并用“空格”隔开， △H：吸热用“+”，放热用：“－”，单位是kJ/mol或J/mol
2、需注明反应的温度和压强，如不注明条件，即指： 25℃ 1、01×105Pa；
3、物质后需标聚集状态（s、l、g、aq）
4、热化学方程式中各物质化学式前面的化学计量数仅表示物质的量并不能表示物质的分子数或原子数，因此化学计量数可以是整数也可以是分数
5、根据焓的性质，若化学方程式中各物质的系数加倍，则△H的数值也加倍；若反应逆向进行，则△H改变符号，但绝对值不变
组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案，布置预习
下节课我们一起来学习燃烧热和能源，课后同学们预习这部分内容，着重分析燃烧热、中和热概念及其热反应方程式的书写。并完成本节练习。
盾棍枪教案(篇3)
实用标准
县东七彩阳光幼儿园
课次 1
文档大全《幼儿园体育》
篮球训练教学课
教
案
实用标准
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容 1、篮球运动基本知识
2、篮球运动的基本概述
课的目的与任务
1、讲解篮球课程的要求和整体安排及上本课程的注意事项及要求。 2、基本掌握篮球运动的特点、起源 3、基本掌握篮球运动的作用、发展趋势
教 学 内 容
一、教学任务
了解篮球运动的起源与发展、篮球运动的本质与特点、篮球运动的发展趋势以及中国篮球运动的发展概况。二、讲解篮球课的要求及安排 三、教学内容
（一）现代篮球运动的本质及其演进（了解内容）
手 段
第一个时期：即初创试行时期
运用多媒
体课件进
行讲解与
第二个时期：即完善传播时期
分析
第三个时期：即普及发展时期
第四个时期：即全面提高时期
第五个时期：即创新、攀登时期
（二）现代篮球运动的特点（掌握内容）
1、篮球运动的特点
第一、集体性特点
第二、对抗性特点
第三、转换性特点
第四、时空性特点
第五、增智性特点
第六、综合性特点
第七、智艺性特点
第八、职业性特点
第九、商业性特点
文档大全
实用标准
（三）世界篮球运动发展的总趋势
1、大众篮球运动在全球普及，比赛的人文氛围全面提高。
2、学校篮球运动的健身、教育功能显著，活动形式丰富多
彩。
3、职业篮球运动在全球扩展，商业化气息加强，观赏性加
浓
4、篮球运动理论和实践进一步渗透高科技，形成新结构、运用多媒
体课件进
行讲解与
分析
新体系
5、竞技篮球群雄相争激烈，排名出现新格局，技战术风格
呈现新特点：
第一、贵在“理念”
第二、智在“聪颖”
第三、高在“制空”
第四、快在“ 节奏”
第五、悍在“凶狠”
第六、准在“高分”
第七、全在“综合”
第八、变在“瞬时”
第九、星在“奇特”
第十、技在“升华”
第十一、阵在“机动”
第十二、帅在“智谋”
第十三、男、女“并趋”
（四）中国的篮球运动
1、现代篮球运动在中国的发展
1）1895-1948 年为第一时期
第一个阶段为 1895--1918 年的初始传播阶段；
第二个阶段为 1919--1936 年的缓慢推广阶段；
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实用标准
第三个阶段为 1937-1948 年的局部普及阶段；
2）1949-1995 年为第二时期
第一个阶段为 1949--1965 年的普及、发展阶段；
第二个阶段为 1966--1978 年的徘徊、困惑阶段；
第三个阶段为 1979-1995 年的复苏、提高阶段；
3）1996 年至今为第三时期
第一时期（1895-1948 年）
第二时期（1949----1996）
2、我国篮球运动普及、提高的基础
3、新世纪中国篮球运动面临的任务
（五）篮球课程要求及整体安排
1、上课时必须着运动服装上课，必须按时，遵守课堂组织纪
律，听从教师安排。病、事假必须有假条和老师的允许才行。
2、本课程是两个学期的教学，一年结业并考试。专项内容包
括篮球基本技术和基本战术配合，能力方面包括裁判临场等。
3、每一学期安排一次考试并作为学期成绩。
（六）思考题
1、试述篮球运动产生的社会基础及其演进的不同时期、不
同阶段的概况。
2、针对现代篮球运动的基本特点与功能，你有哪些新认识？
3、阐述现代篮球当代化的特征与特点。
4、简要阐明现代篮球运动发展的总趋势和不同地区、不同
国度的风格、特点。思考中国篮球运动向何处走。
5、从中国篮球运动的发展历程，并结合自身的体会评述
CBA
职业联赛对我国篮球事业发展的成效和问题。
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实用标准
课次 2
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容 1、熟悉球性、控制球练习
2、学习移动技术 (起动、变速跑、变向跑、侧身跑 3、学习原地运球技术(高运球、低运球)4、学习原地单手肩上投篮技术
课的目的与任务
1、初步掌握熟悉球性、控制球练习方法 2、基本掌握移动技术的动作方法
3、基本掌握原地高、低运球的动作方法、初步掌握原地单手肩上投篮的动作方法)
课的时间
次
教学内容
组织教法
部分
数
一、值日生集合整队，报告 出勤人数
二、师生互相问好，登记考 勤
三、提出篮球实践课学习要 求
四、宣布本次课的内容和任 务
五、安排见习生
一、集合队形
要求：整队快、静、齐；球有顺序地放在场外指定点。
准
见习生随堂见习上课，做见习笔记，并协助教师教学
二、准备活动
备
15 分
部
（一）学生一路纵队绕篮球场慢跑
3 圈
六、准备活动 （一）慢跑
（二）原地体操队形，依次活动颈、肩、腰、腕、膝、踝、等身体各关节
（二）活动各关节
钟
8X8拍/节 球练习
练习要求：充分活动开身体的各关节。
分
（三）原地熟悉球性、控制
（三）原地体操队形，一人一球进行练习
教学任务： 初步掌握熟悉球 性、控制球性的练习方法。
1、胸前指拨球 30 次 2、单、双手抛接球 20 次 3、腰、膝绕环 10 次 4、胯下抛接球 10 次 5、胯下绕 8 字 20 次
练习要求：
1、按要求认真进行练习
6、前踢腿腿下交接球 次
8X8
2、努力控制好球，减少失误球的次数
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课的 部分
时
次 数
实用标准
间
教学内容
一、学习移动技术 （25 分钟）一、教学步骤
组织教法
（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
（一）教学任务： 基本掌握 移动技术的动作方法
（二）概念： 移动是篮球运 动中队员为了改变位置、方 向、速度和争取高度、空间 所采用的各种脚步动作的 总称。
（三）动作方法与要点 1、基本站立姿势：
动作方法： 两脚前后或左 右开立，距离约与肩同宽。身体重心落在两脚之间，略 收腹含胸，屈肘，两手放于 体侧前方。防守时站立姿势 稍有不同，两脚开立略比肩 宽。屈肘降低重心，含胸，两臂张开。
动作要点：屈膝、降低重 心，抬头，目光注视全场。2、起动
动作方法：按基本姿势站 立，向前起动时上体迅速前 倾向前移动重心，一只脚用 力蹬地，另一只脚迅速向前 跨出。向侧起动时，向起动 方向一侧移动重心，上体迅 速转向起动方向，异侧脚用 力蹬地，同时脚尖转向起动 方向，并向起动方向跨出。动作要点：移重心，猛蹬地，快跨步，快频率。3、变速跑
动作方法：跑动中加速时，上体微前倾，用前脚掌短促 有力蹬地，步频加快，同时 用力摆臂。减速时，步幅适 当增大，上体直起，用前脚 掌用力抵地减缓向前的冲 力，从而降低跑速。
动作要点：加速时，上体前
2、讲解移动的概念、分类、运用
向跑、侧身跑的动作方法 变向跑、侧身跑的动作方法 5、讲解动作要点（二）练习方法
1、基本站立姿势练习。
学生成两列横队进行练习。约
3、讲解基本站立姿势、起动、变速跑、变
4、完整示范基本站立姿势、起动、变速跑、基
本
3 分钟
分 钟
部
分
练习要求：基本姿势自然、正确。
2、起动练习。学生在端线成二列横队，听教师口令统一分别练习向前、侧、后不 同方向起动跑练习。
练习要求：起动时抬头向前看，蹬地有力
起动快。
令
3、变速跑。在端线成二列横队，听教师口
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
倾，步频加快，蹬跨有利。减速时，上体稍直起，步幅 加大控制速度。4、变向跑
动作方法：从右向左变向 时，最后一步用
右脚前脚掌内侧用力蹬地，同时脚尖稍内扣，迅速屈 膝，腰部随之左转，上体向 左前倾，移重心，左脚向前 方跨出，然后加速前进。动作要点：变向时，前脚掌 内侧用力蹬地，另一脚步迅 速朝变向方向迈出第一步。5、侧身跑
动作方法：在跑动时，头部 和上体转向侧面或有球的 一侧，脚尖朝着跑动方向。跑动时，既要保持奔跑速 度，又要保持身体平衡，双 手自然放在腰侧，密切注意 观察场上情况。
一、二排分别做起动后变速跑练习
练习要求：变速明显，动作正确。习变向跑。
4、在端线后成二列横队站好，分两组练
基
本
练习要求：变向突然，蹬地跨步快。一组沿两边线练习侧身跑。
5、侧身跑。在端线后成二路纵队，二人
动作要点：上体自然侧转，部
脚尖朝跑动方向，眼睛平视，随时准备接球。
分
分
二、学习运球技术
钟
（一）教学任务 ： 基本掌握原地高、低运球 的动作方法。（二）动作方法 1、原地高运球
动作方法：两脚前后开 立，两膝微屈，上体稍前倾，目视前方。运球手臂自然弯 曲，以肘关节为轴，用手按 拍球的正上方，球的落点在 身体侧前方，球的反弹高度 在腰、胸之间。
练习要求：自然向前跑动；注意观察场上 情况。
（三）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，易出现的错误，采用集体和个人纠正方 法。
二、教学步骤： （一）讲解与示范： 1、讲解队形（略）
针对
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
2、讲解运球技术的概念、分类、运用 3、讲解高、低运球的动作方法 4、完整示范高、低运球的动作方法 5、讲解动作要点（二）练习方法
右手高运球；各 40 次。
练习队形同讲解示范队形。
右手低运球，各 40 次。
练习队形同讲解示范队形。
动作要点： 手按拍球的部 位正确，手脚配合协调。2、原地低运球
动作方法：两膝深屈，降低重心，上体前倾，用上 体和腿保护球。同时，手短 促地按拍球，球的反弹高度 在膝关节以下，以便控制球 和摆脱防守继续运球。低运 球，拍球的部位在球的正上 方。
动作要点：重心降
低，上体前倾，按拍球短促 有力。
三、学习原地单手肩上投篮 （20 分钟）（一）教学任务：
初步掌握原地单手肩
上投篮的动作方法。（二）动作方法与要点
动作方法：以右手投篮 为例，右手五指自然分开，手心空出，有指根以上的部 位持球，大拇指与小拇指控 制球体，左手扶在球的左 侧，右臂屈肘，肘关节自然 下垂，置球于右肩前上方，目视篮球。两脚左右或前后 开立，两膝微屈，重心落在 两脚掌上。投篮时，下肢蹬 地发力，右臂向前上方抬肘 伸臂，手腕前屈，食、中指 用力拨球，通过指端将球柔 和地投出。球出手的瞬间，身体随投篮动作向上伸展，脚跟微提起。
动作要点：上下肢协调用 力，抬肘伸臂充分，手腕前 屈和手指柔和的拨球将球 投出，中、食指控制方向。
1、学生两排成体操队形，练习原地左、2、学生两排成体操队形，练习原。地左、练习要求：基本上掌握原地高、低运 球的动作方法。
（三）易犯错误与纠正方法 运球手法不正确。
1、易犯错误：运球低头；运球时重心高；
基
2、纠正方法：反复模仿正确动作；看教
师手势运球； 随时根据学生练习和掌握动 作的情况，针对易出现的错误，采用集体 和个人纠正。三、教学步骤（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
本
分
钟
部
分
2、讲解原地单手肩上投篮技术的概念、运用
3、讲解原地单手肩上投篮的动作方法。
4、完整示范原地单手肩上投篮动作方法。 5、讲解动作要点（二）练习方法
1、原地徒手模仿投篮动作。次数为 / 人。
2、两人一组，相距 3-4 米对投。合。
20 次
练习要求：体会投篮手法和用力过程。
练习要求： 体会投篮手法和身体协调配
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
3、一人一球在罚球线投篮练习。
基
本
分
部
钟
练习要求：体会动作方法，基本上掌握原 地单手肩上投篮的动作方法。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：
分
持球手法不正确；肘关节
外展；身体配合不协调。
2、纠正方法：重复讲解、示范投篮动作 要点；反复模仿正确投篮技术动作；语言 信号提示学生“抬肘、伸臂、压腕” 随时根据学生练习和掌握动作的情况，对易出现的错误，采用集体和个人纠正。
一、放松运动 二、小结本课
束
三、布置课外作业
分
部
。并
针
结
一、体操队形原地两人一组互相帮助放松 二、成集合队形进行小结
四、归还器材、宣布下课。
钟
要求：集合迅速，认真听讲。三、课后练习今天学习的内容。
分
篮球场地一块，每人一个篮球
所需场 地器材
课后小结
文档大全
实用标准
课次 3
上课系别 班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习运球技术
2、继续学习移动技术（急停、转身）3、继续学习原地单手肩上投篮技术 4、学习原地双手胸前传接球技术
课的任务： 1、进一步掌握原地运球技术和原地单手肩上投篮技术
2、初步掌握急停、转身技术的动作方法和动作要点
3、初步掌握原地双手胸前传接球技术的动作方法和动作要点
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
一、值日生集合整队，报告出
勤人数
二、师生互相问好，登记考勤
一、集合队形：
三、宣布本次课的内容和任务
四、安排见习生
要求： 集合快、静、齐；球有顺序地放在场外
准
五、准备活动 （一）慢跑
指定点；
（二）原地徒手操（第一节
4*8）
备
见习生随堂见习上课并记课堂笔记，协助教师教学。
头部运动；第二节
扩胸运
分
部
钟
伸展运动；第三节 动；第四节 运动；第七节 第八节
二、准备活动
体侧运动； 第五（一）练习方法：学生一路纵队绕篮球场慢
节 踢腿运动； 第六节
压腿
腹背 跑 3 圈
（二）练习方法：原地体操队形，听教师口令
练习
分
原地活动各关节
练习要求：认真，充分活动开身体。
（三）行进间熟悉球性、控制 球练习
1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球
（三）练习方法：端线后两列纵队，一人一球慢跑中进行练习
练习要求：手脚协调配合，速度由慢到快。
文档大全
实用标准
课的 部分 准 备 部 分
时 间 15 分 钟
次 数
教 学
3、腰、膝绕环交接球
内 容
组 织 教 法
4、胯下 8 字交接球
5、前踢腿腿下交接球
一、复习运球技术（10 分钟）
一、教学步骤
1、原地体操队形，分别练习左、右手高、低运球。
2、看教师手势，报数运球。练习要求：运球手法正确，抬头运球。
（一）教学任务：进一步掌握原地运球 技术
（二）教学重点：正确的运球手法
（一）练习方法
（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，针对易出现运球时手心未空出的错误，采用个别纠正。
二、继续学习移动技术（15 分钟）（一）教学任务：基本掌握急停、转身 技术的动作方法。
（二）动作方法与动作要点 1、跳步急停
动作方法：跑动中用单脚或双脚起
跳，使双脚稍有腾空。上体稍后仰，两 脚平行或前后落地（略宽于肩）形成进 攻基本站立姿势。
钟
动作要点：落地时动作轻盈，身体
在空中稍向任何一个方向自然侧转，以 缓和前冲速度。落地后迅速降低重心，保持身体平衡。2、跨步急停
动作方法：急停时先向前跨出一大
步，用脚跟先着地并迅速过渡到全脚抵 住地面，降低重心，身体稍后仰。第二 步落地的同时，两膝深屈并内扣，身体 稍侧转，两脚尖自然转向前方向，前脚 掌内侧用力抵住地面制动向前的冲力，上体稍后仰，两臂屈肘自然张开，然后 上体迅速自然前倾帮助控制身体平衡。
动作要点： 第一步要用脚步外侧着
地，微屈。第二步落地同时用前脚掌内 侧蹬地制动前冲速度，屈膝降低重心，腰胯用力。
二、教学步骤： （一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
基
本
分
部
2、讲解急停、转身技术的概念、分类和运用。
3、讲解急停、转身技术动作方法。
4、完整示范急停、转身技术的动作方
分
法。
5、讲解动作要点 （二）练习方法
1、学生两排成体操队形站立于端线，慢跑中练习跳步急停到另一端线返回。
文档大全
实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
2、学生两排成体操队形站立于端线，慢跑中练习跨步急停到另一端线返回。练习队形同练习一。停稳。
3、学生两排成体操队形，练习原地前、后转身。
练习队形同练习一
练习要求：蹬跨有力，转身时保持重心平衡。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误： 急停时重心前移；转身 时身体上下起伏，重心不稳。
2、纠正方法；教师正确的示范，学生 练习中语言提示。
3、前转身
动作方法：
移动脚向中枢脚脚尖方向跨
中枢脚前掌用力碾地，移动脚蹬地 并迅速跨步，同时转腰转肩并保持 身体平衡。
出改变身体方向为前转身。转身时，练习要求：动作正确，控制好身体重心
动作要点： 转体蹬跨有力，重心 迅速转移，跨步后降低重心，不要 起伏。
基
三、继续学习原地单手肩上投篮技 术（20 分钟）
（一）教学任务：进一步掌握原地 单手肩上投篮的动作方法。
分
三、教学步骤 （一）练习方法
1、原地模仿投篮动作练习。 练习要求：体会正确的投篮动作。2、学生分成两组，一人一球分别在罚 球线后练习原地单手肩上投篮。
本
部
（二）教学重点：伸臂、压腕、拨
钟
指动作。
分
四、学习原地双手胸前传接球技术 （20 分钟）
（一）教学任务：初步掌握原地双 手胸前传接球动作方法。（二）动作方法与动作要点 1、双手胸前传球
动作方法：双手持球于胸腹之
间，两肘自然弯曲于体侧，身体成 基本站立姿势，眼平视传球目标。传球时，后脚蹬地发力，身体重心 前移，两臂前伸，两手腕随之旋内，拇指用力下压，食、中指用力拨球 并将球传出，球出手后，练习要求：进一步改进投篮技术动作。
四、教学步骤：
（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
文档大全
实用标准
课的时 间
次 数
教
学
内
容
部分
组 织 教 法
两手向下略向外翻。
动作要点：持球动作正确。用力协 调连贯，食、中指拨球。2、双手胸前接球
动作方法：两眼注视来球，两臂迎 球伸出，双手五指自然张开，两拇 指相对成八字形，其余手指向前伸
出，两手成半圆形。当手指触球时，2、讲解双手胸前传、接球技术的概念、分类、运用
3、讲解双手胸前传接、球技术的动作
方法。动作方法。
4、完整示范双手胸前传、接球技术的 5、讲解双手胸前传、接球技术要点（二）练习方法
1、学生原地自抛自接球
练习要求：体会接球的正确手法。2、两人一组一球，相距
3-4 米对传
双手将球握住，两臂顺势屈肘后引 缓冲来球的力量，两手持球于胸腹 之间，成基本站立姿势。
动作要点：伸臂迎球，收臂后引缓 冲 , 握球于胸腹之间，动作连贯一致。
基
本
60 分
部
钟
练习要求：
1、持球及接球的手法要正确 2、注意传球时肘关节不要外展 3、传、接球动作基本正确。（三）易犯错误与纠正方法 1、易犯错误：
持球动作不正确；肘关节外展；身体配合不协调。接球时； 两手未成半圆形。
分
2、纠正方法：
重复讲、示投篮动作要点； 反复练习正确传球技术动作； 针对易出现的错误，采用正误对比进行纠正。
文档大全
实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组织教法
一、放松运动
二、小结本课
一、体操队形原地两人一组互相帮助放 松
二、上课队形小结
三、布置课外作业
四、归还器材、宣布下课
结
束
分
要求：集合迅速，认真听讲。
部
三、课后练习今天学习的内容。
钟
分
需要
球场一块，球每人一个。
场地 器材
课后 小结
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实用标准
课次 4
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习移动技术
2、复习原地双手胸前传接球技术 3、复习原地单手肩上投篮技术 4、学习行进间运球技术
课的目的与任务： 1、进一步掌握进攻移动技术
2、初步掌握原地双手胸前传接球技术和原地单手肩上投篮技术 3、初步掌握行进间运球技术
课的 部分
时
次 数
教
学
内
容
间
组 织 教 法
一、值日生集合整队，报告出勤
一、集合队形：
人数
二、师生互相问好，登记考勤
三、宣布本次课的内容和任务
四、安排见习生
要求：队伍快、静、齐；球有顺序地放在场外指定地点。
准
见习生随堂做好笔记，并协助教师教学。
五、准备活动
二、准备活动
备
（一）慢跑
分
（二）持球操（4*8）
（一）练习方法：
学生一路纵队绕篮球场慢跑
3 圈
（二）练习方法：
原地体操队形，听教师口令练习持球操。
部
钟
1、持球振臂运动； 2、持球体转运动 3、持球踢腿运动； 4、持球腹背运动 5、持球压腿运动
（三）行进间熟悉球性练习1、胸前指拨球 2、单、双手抛接球 4、胯下 8 字交接球 5、前踢腿腿下交接球
练习要求：认真，充分活动开身体。
分
（三）练习方法：
端线后两列纵队，一人一球慢跑中进行练习。
练习要求：手脚协调配合；速度由慢到快，练习中不掉球。
3、头、腰、膝绕环交接球
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组
织
教 法
一、复习移动技术（
10 分钟）一、教学步骤
（一）练习方法
（一）教学任务：进一步掌握急 停、转身技术的动作方法和动作 要点。
1、学生两排成体操队形站立于端线，慢跑中练习跳步急停到另一端线返 回。
（二）教学重点：
控制身体重心的平衡和变
化。
1、急停：跳步急停
2、学生两排成体操队形站立于端线，慢跑中练习跨步急停到另一端线返 回。练习队形同上。
练习要求：动作正确，控制好身体重 心，停稳。
跨步急停 2、转身：
前转身
后转身
分
3、移动综合技术 基
3、学生两排成体操队形，练习原地 前、后转身。练习队形同上。
练习四： 学生两排成体操队形，慢跑 中接自抛球练习急停前、后转身。本
部
钟
分
练习要求：蹬跨有力，转身时保持平衡。
（二）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误： 急停时重心前移； 转身 时身体上下起伏，重心不稳。
2、纠正方法： 学生多练习，学生练习中语言提示。
二、复习原地双手胸前传接球技 术（10 分钟）（一）教学任务：
进一步掌握双手胸前传接
球技术的动作方法。
（二）教学重点：传接的手法
二、教学步骤 （一）练习方法
1、学生原地自抛自接球
练习要求：进一步体会接球正确手法。2、两人一组一球，相距 3-4 米对传练习
练习要求：动脑练习，熟练掌握双手 胸前传接球技术动作方法。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组织教法
（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，针对易出现的错误，采用个别纠正。三、教学步骤（一）练习方法
1、学生一人一球，相距 3-4 米对投练习
2、学生分成两组，一人一球分别在罚 球线练习原地单手肩上投篮。
三、复习原地单手肩上投篮技术 （10 分钟
（一）教学任务：
进一步掌握原地单手肩上
投篮技术的动作方法。
（二）教学重点：
投篮手法和全身协调用力。
练习要求： 进一步改进投篮技术动
四、四、学习行进间运球技术（行进 间高、低运球）（30 分钟）
作。
四、教学步骤 （一）讲解与示范
（一）教学任务 ：基本掌握行 进间运球技术。
1、讲解的基本队形
基
本
分 钟
部
（二）教学重点：
拍按球的部位和身体的协
调配合。
2、讲解行进间高、低运球技术的运用。 3、讲解行进间高、低运球技术动作方 法。
4、完整示范行进间高、低运球技术的 动作方法。
5、讲解行进间高、低运球动作要点。 分
1、行进间高运球
（二）练习方法
1、学生一人一球，原地练习高、低运 球
2、行进间低运球
练习要求：提高原地控制球的能力
练习二：学生分成两组，一人一球分 别站在端线上，听教师口令向前慢跑 分别练习行进间高、低运球。
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实用标准
练习要求：
抬头运球，拍按球的部位正确，全身配合协调。
（三）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情
况，针对易出现拍按球部位不正确的 错误，采用集体或个别纠正。
5 分
结
一、放松运动 二、本课小结
一、两人一组原地互相帮助放松 二、上课队形小结
要求：集合迅速，认真听讲。
三、布置课外作业
钟
束
三、课后练习今天学习的内容。
四、归还器材、宣布下课
部 分
需要 场地 器材
篮球场一块，篮球每人一个。
课后 小结
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实用标准
课次 5
上课系别 班级 上课时间 上课教师
授课内容： 1、复习行进间运球技术
2、学习移动技术（滑步、撤步）3、学习行进间单手肩上投篮技术
4、学习单手肩上传球、双手胸前反弹传球技术
课的任务： 1、提高行进间运球技术；
2、基本上掌握滑步、撤步的动作方法； 3、初步掌握行进间单手肩上投篮技术；
4、基本上掌握单手肩上传球、双手胸前反弹传球动作方法； 5、进行集体主义和勤学苦练的学风教育。
课的时 间
次 数
人数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
一、值日生集合整队，报告出勤 一、集合队形
二、师生互相问好，登记考勤
三、宣布本次课的内容和任务
四、安排见习生
要求：队伍快、静、齐；球有顺序地放在场 外指定点。
准
见习生随堂记笔记，并协助教师教学。二、准备活动
（一）学生一路纵队绕篮球场慢跑
备
3 圈。
（二）原地体操队形，分别活动身体的各关 节。
五、准备活动 （一）慢跑
（二）活动各关节
（三）练习队形：体操队形
分
部
钟
练习要求：认真，充分活动开身体。
分
（三）各种运球练习1、原地高、低运球 2、原地前后推拉运球 3、原地体前换手运球 4、原地绕体运球 5、行进间高运球 6、行进间低运球 7、行进间绕圆运球
练习方法：两列横队，学生 练习。
练习中不掉球。
1人1球进行
练习要求：手脚协调配合；速度由慢到快，文档大全
实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
一、复习行进间运球技术（钟）技术。
组织教法
10 分
一、教学步骤 （一）练习方法
1、学生一人一球，两排站立于端线，慢速中练习行进间高运球。
2、学生一人一球，两排站立于端线，慢速中练习行进间低运球。
3、学生一人一球，两排站立于端线，中速练习行进间高、低运球。左右 手交替进行。
练习要求：控制好球，全身配合协 调。
（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情
况，针对易出现拍按球部位不正确 等错误，采用个别纠正。二、教学步骤：（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
（一）教学任务： 提高行进间运球
（二）教学重点：球的控制，全身 配合协调。
1、行进间高运球 2、行进间低运球 3、行进间高、低运球
二、学习移动技术（滑步、撤步）（10 分钟）（一）教学任务： 法。
基本上掌握滑步、撤步的动作方
滑步分为侧滑步、前滑步、后 基
（二）概念、动作方法与动作要点 滑步三种。
本
分
1、侧滑步动作方法 ：
两脚平行站立，两膝较深弯 曲，上体略前倾，两臂侧伸。向左 侧滑步时，左脚向左迈出同时，右 脚蹬地滑动，向左脚靠近，两脚保 持一定距离，左脚继续跨出。
动作要点： 侧滑步时，要保持
屈膝低重心的姿势，身体不要上下 起伏，两腿不要交叉，重心保持在 两腿之间，两眼注视对手。
部
钟
2、讲解滑步、撤步技术的概念、分类和
分
运用
3、讲解滑步、撤步技术动作方法
4、完整示范滑步、撤步技术的动作方 法
5、讲解滑步、撤步动作要点
（二）练习方法
1、侧滑步学生分两排，成体操队形 站立于端线，听教师口令练习。
2、前滑步动作方法 ：
两脚前后站立，向前滑步时，前脚向前迈出一步，着地的同时，后脚紧随着向前滑动，保持前后开 立姿势，注意屈膝降低重心。
动作要点： 前滑步时，保持屈
膝降低重心，身体不要上下起伏，前脚同侧臂上举另一臂侧下张开。3、后撤步动作方法 ：
做后撤步时，用前脚的脚前掌 内侧蹬地，同时腰部用力向后转 动，后脚碾蹬地面，前脚快速后撤，练习要求：低重心，滑步时身体不 起伏。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
紧接滑步调整防守位置。快，后脚碾地扭腰转髋要猛，组织教法
2、前滑步。学生分两排，成体操队 形站立于端线，听教师口令练习前 滑步。练习队形同上。
练习要求：屈膝降重心，滑步时身
体不起伏。
3、学生分两排，成体操队形站立于 端线，听教师口令练习后滑步。练习队形同上。
体不起伏。
4、后撤步
学生分两排，成体操队形站立
于端线，听教师口令练习。
动作要点：前脚蹬地后撤要
后撤
角度不宜过大，身体不要起伏。
4、后撤步动作方法 ：
做后撤步时，用前脚的脚前掌 内侧蹬地，同时腰部用力向后转
紧接滑步调整防守位置。快，后脚碾地扭腰转髋要猛，动，后脚碾蹬地面，前脚快速后撤，练习要求：屈膝降重心，滑步时身
动作要点：前脚蹬地后撤要
后撤
角度不宜过大，身体不要起伏。
三、学习行进间单手肩上投篮技术
（20 分钟）
单手肩上投篮技术。（二）动作方法与要点
右脚向前跨一大步的同时接球，练习要求：前脚蹬地后撤要快，后
脚碾地扭腰转髋要猛。
（三）易犯错误与纠正方法 1、易犯错误： 体上下起伏。
滑步时重心高；身
（一）教学任务： 初步掌握行进间
动作方法：以右手投篮为例，接
着迅速用左脚蹬地起跳，右脚屈膝 上抬，双手举球于右肩前上方，腾 空后，上体稍后仰，当身体跳到最 高点时，右臂向前上方伸展，手腕 前屈，食、中指用力拨球，通过指
端将球投出。
2、纠正方法；学生多练习，学生练习中教师语言提示。三、教学步骤：
（一）讲解与示范
1、讲解的基本队形
动作要点： 节奏清楚，起跳
充分，举球、伸臂、屈腕、拨球动 作连贯，用力适度。
2、讲解行进间单手肩上投篮技术的 概念、和运用
3、讲解行进间单手肩上投篮技术动作 方法
4、完整示范行进间单手肩上投篮技术
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组
动作方法 要点
织 教 法
5、讲解行进间单手肩上投篮技术动作
（二）练习方法
1、行进间单手肩上投篮脚步动作练习
起跳举球动作
（1）小碎步走，徒手体会跨步接球
（2）慢跑中练习跨步，起跳动作（3）自己抛接球，练习跨步接球后 起跳举球 举球投篮动作
（4）慢速中运球完成跨步、起跳和
练习要求：初步学会行进间单手肩 上投篮脚步动作。
2、行进间单手肩上投篮手法练习（1）徒手模仿投篮练习
（2）持球距篮 3 米，上左脚起跳举球 投篮
四、学习单手肩上传球、双手胸前 反弹传球技术（20 分钟）（一）教学任务：
基本上掌握单手肩上传球、双
手胸前反弹传球动作方法。（二）动作方法与要点 1、单手肩上传球动作方法：
双手持球于胸前，两脚平行开
立，右手传球时，左脚向传球方向 跨出半步，右手靠左手指拨送球的 力量将球引至右肩侧上方，右肩关 节引展，大小臂自然弯曲，手腕稍 后屈，持球的后下方，左肩对着传 球方向，重心落至右脚上。传球时，右脚蹬地发力同时转体带动上臂，无名指用力拨球将球传出。
动作要点：自上而下发力，蹬 地、扭转肩、挥臂扣腕动作连贯。2、双手胸前反弹传球动作方法：
基本上同双手胸前传球。不同 点是球飞行的路线是折线，球的击 地点一般是在距离接球人三分之
（3）慢跑徒手模仿行进间单手肩上 投篮动作
练习要求：体会行进间单手肩上 投篮的动作方法
（4）接固定球上篮
练习要求：跨步接球和举球的动作 正确
练习五：运球上篮
练习要求：运好球，不走步，初步 法
1、易犯错误：
以肘领先前臂，手腕前屈，食、中、掌握行进间单手肩上投篮的动作方
（三）易犯错误与纠正方法
上篮时，上下肢配
合不协调，控制球能力差。
2、纠正方法； 重复讲示上篮的动作 要点，多做徒手和持球的练习。四、教学步骤
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
一地方。
教
学
内
容
组 织 教 法
（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形；
2、讲解单手肩上传球、双手反弹传
球技术的名称、分类和运用；
3、讲解单手肩上传球、双手反弹传 球技术动作方法
4、完整示范单手肩上传球、弹传球技术动作方法
5、讲解单手肩上传球、双手反弹传球 技术动作要点（二）练习方法
1、两人一组一球，相距 5-6 米进行 单手肩上传球。
双手反
练习要求：引球动作正确，蹬地用 力，挥臂扣腕动作连贯。
2、两人一组一球，相距 5-6 米进行 双手胸前反弹传球，练习队形同上 练习要求： 传球用力在球的后上方，球的击地点准确。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：传球时没有蹬地、扭 转肩、挥臂扣腕动作。
2、纠正方法；学生两人一组，一 人对墙传球，另一人纠正动作。
一、放松运动
一、沿篮球场慢跑放松 二、按上课队形进行小结
二、小结本课 三、布置课外作业
四、归还器材、宣布下课
结 束 部 分
5 分 钟
要求：集合迅速，认真听讲。三、课后练习今天学习的内容。
需要
篮球场一块，篮球每人一个。
场地 器材 课后
小结
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实用标准
第6次课
课的内容： 1、复习移动技术和行进间单手肩上投篮技术；
2、学习行进间变向运球和运球急停急起技术； 3、学习行进间双手胸前传接球技术。
课的目的与任务： 1、提高移动技术和改进行进间单手肩上投篮动作；2、基本上掌握行进间变向运球和运球急停急起的动作方法；3、初步掌握行进间双手胸前传接球技术；4、初步掌握行进间双手胸前传接球技术。
课的时 间
次 数
勤人数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
一、值日生集合整队，报告出 二、师生互相问好，登记考勤 三、宣布本次课的内容和任务 四、安排见习生
一、集合队形
要求：队伍快、静、齐；球有顺序地放 在场外指定点。
见习生随堂记好笔记，并协助教师教学。
准
五、准备活动
二、准备活动
（一）学生一路纵队绕篮球场慢跑
5 圈
（一）慢跑
（二）活动各关节
备
20 分
（二）原地体操队形，分别活动腕、膝、踝、颈、肩、腰等身体各关节。
部
钟
分
练习要求：认真，充分活动开身体。
（三）游戏方法： 学生一人一球，分散站
（三）游戏：沿线运球追逐
在球场的各条线上，游戏开始，一人运球 去追逐其他在线上的运球人，追到就交
（四）四角传接球练习
换。
规则：只准沿线运球
（四）学生分四组站在四角进行练习。 要求：充分活动开身体。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组 织
教
法
一、复习移动技术 （10 分钟）一、教学步骤（一）教学任务：
（一）练习方法
口令练习前、侧滑步。
提高移动技术。
1、滑步，学生分两组站立于端线，听教师
（二）教学重点： 重心控制，全身配合协调。
练习要求：重心低，滑步快。
2、侧身跑，学生两排站立于端线，两人一组 中速练习。
基 本55
分
部
钟
练习要求：上体侧转，脚尖向跑动方向，两眼观察，随时准备接球。
分
篮技术（20 分钟）握动作方法
3、转身，学生成两排体操队形听教师口令 练习原地前、后转身。（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，出现重心高错误采用个别纠正。二、教学步骤（一）练习方法
分
学生分两组，半场运球上篮。
练习要求：控制好球，投篮动作正确。（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，正。
三、教学步骤 （一）讲解与示范
二、复习行进间单手肩上投 （一）教学任务：进一步掌
练习要求：蹬跨有力，转身时保持重心平衡。
针对易
（二）教学重点；控制球能
力，投篮手法，手脚配合。
三、学习行进间变向运球和 运球急停急起技术（20 钟）
行进间单手肩上投篮技术
（一）教学任务：初步掌握
针对
易出现投篮动作不正确等错误，采用个别纠
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组织教法
1、讲解的基本队形：
（二）动作方法与要点
1、变向运球动作方法
：
运球队员从对手右侧突
破时，先向对手左侧运球，当 对手向左侧移动时，突然向右 侧变向，用右手按拍球的右侧 上方，同时，右脚向左前方跨 出，用肩、腿、上体挡住对手，接着迅速换左手按拍球的后 上方，从对方的右侧运球超越 对手。换手时，球要低，动作 要快。
2、讲解行进间变向运球和运球急停急起 的运用。
3、讲解行进间变向运球和运球急停急起 的动作方法。
4、完整示范行进间变向运球和运球急停急 起的动作方法。
5、讲解行进间变向运球和运球急停急起的 动作要点。
（二）练习方法
1、变向换手运球学生分成两组，站立于端 线，练习行进间变向换手运球。
动作要点：变向时重心降低，转体探肩，蹬跨突然，快速用 力，换手变向后加速要快。
基
本
55 分
2、运球急停急起动作方法：
利用跨步急停动作，用手
按拍球的前上方，变为暂时的 原地运球，用臂、身体和腿部 保护球； 急起时，身体重心迅 速前移，后脚用力蹬地跨出，同时用手按拍球的后上方，推 球前进。
部
钟
分
动作要点：重心转移快，脚蹬、抵地要有力，按拍球部 位要正确，手、脚身体协调一 致
练习要求： 重心低，转体探肩，蹬地有力，变向换手后加速。
2、学生分两组，站立于端线，练习运球 急停急起。练习队形同上
练习要求：按照动作方法体会，停要稳，起动要快。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：运球时低头；拍按球的部 位不正确。
2、纠正方法；看教师手势运球，设置障 碍架反复进行练习。四、教学步骤：（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形
四、学习行进间双手胸前传接 球技术（15 分钟）
（一）教学任务： 初步学会行 进间双手胸前传接球技术
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
1、行进间双手胸前传球动作方 法：
手上动作基本同原地双手
胸前传接球。脚步动作是在跑动 中，跨步接球，上步传球，球的 落点在接球同伴前一步远。
2、讲解行进间双手胸前传接球技术 的分类和运用。
3、讲解行进间双手胸前传接球技术的 动作方法。
4、完整示范行进间双手胸前传接球技 术的动作方法。
5、讲解行进间双手胸前传接球技术的 动作要点。（二）练习方法
1、迎面上步传接球练习，学生分成两 组，相距 5—7 米面对站立，在慢跑中 练习上步传接球。
动作要点：
侧身移动，跨步接球，上
步传球，动作协调。
2、行进间双手胸前接球动作方 法：
基本同原地双手胸前接接
球的动作方法。
基
本
55 分
动作要点：
迎——迎球伸臂；
引——手触球后引，缓冲球的力量；
收——收球于胸前。
部
钟
练习要求：体会移动中传球时的脚步动 作。
2、直线跑动传接球，学生分两组，站 立于端线，两人一球进行全场行进间双 手胸前传接球练习。分
练习要求：传球手脚配合协调，不走步。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：传球时未侧身跑、动作 不协调，走步。
2、纠正方法；学生多进行正确动作的模 仿练习。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学
内
容
组 织 教
法
一、放松运动 二、小结本课
一、原地放松练习二、上课队形小结
三、布置课外作业
四、归还器材、宣布下课
结
要求：集合迅速，认真听讲。
束
三、课后练习今天学习的内容
分
部
钟
分
需要 场地 器材 篮球场一块，学生每人一个球。
课后 小结
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实用标准
第7次课
上课系别 班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习行进间变向运球和运球急停急起技术；
2、复习行进间双手胸前传接球技术； 3、学习原地交叉步持球突破技术； 4、学习原地跳起单手肩上投篮技术。
课的目的与任务： 1、进一步掌握行进间变向运球、急停急起和行进间双手胸前传接球动作方法；2、初步掌握原地交叉步持球突破技术；
3、初步掌握原地跳起单手肩上投篮技术。 次 数
勤人数
教 学 内
课的 部分
时 间
容
组织教法
一、值日生集合整队，报告出
一、集合队形
二、师生互相问好，登记考勤 三、宣布本次课的内容和任务
要求：队伍快、静、齐；球有顺序地放 在场外指定点。
见习生随堂记好笔记，并协助教师 教学。
二、准备活动
（一）练习方法：学生一路纵队绕篮球 场慢跑 5圈
（二）练习方法：原地体操队形，分别 活动腕、膝、踝、颈、肩、腰等身体各 关节。
四、安排见习生
准
五、准备活动 （一）慢跑
备
（二）活动各关节
分
部
钟
分
（三）游戏：传球比赛
目的：提高快速移动中的传接球能力和视野。
游戏方法：半个篮球场，方在场内运用各种传球移动。守方可以断球后转进攻。在规 定时间内以每队传球次数多 一方为胜。
练习要求：认真，充分活动开身体。
（三）讲解游戏的方法和规则后进行练习游戏规则：
只许传球不许运球；不能用球掷打对 罚则：输方完成对方规定的题目
练习要求：积极认真，充分将身体活动开。
全班分为人数相等的两队，方攻；不许违例。否则判给对方球权
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组织教法
一、教学步骤
一、复习行进间变向运球和
运球急停急起技术（8 分钟）（一）练习方法
1、之字形变向运球，，学生分两组，一人一 球站立于端线，中速跑练习体前变向换手运 球。
（一）教学任务：
进一步掌握行进间变
向运球和运球急停急起动 作方法
（二）教学重点：
球和重心的控制，变 练习要求：变向时重心低，蹬地转体。
向时蹬地转体，急停时停的 稳，起动快。
2、直线运球急停急起，学生分两组，一人
一球站立于端线，中速跑练习运球急停急 起。
基 本
55 分
练习要求：停稳，起动快。（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，部
钟
针对
易出现的控制不好球和重心，变向时蹬地转 体不够，急停时停的不稳等错误，采用个别 纠正。
二、教学步骤 （一）练习方法
学生两人一组一球，全场直线传球上篮。练习要求：传球准确、到位，不走步。
分
二、复习行进间双手胸前传 接球技术（7 分钟）
（一）教学任务： 手胸前传接球技术（二）教学重点：
进一步掌握行进间双
传球准确，不走步。
三、学习原地交叉步持球突 破技术（20 分钟）
（一）教学任务：初步掌握 原地交叉步持球突破动作 方法。
（二）易犯错误与纠正方法
根据学生练习和掌握动作的情况，针对易
出现传球不准，走步等错误，采用个别纠正。
三、教学步骤：
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
（一）讲解与示范 1、讲解的基本队形：
（二）原地交叉步持球突破 动作方法 ：以右脚做中枢脚 为例。突破时，左脚向左前 方跨出半步，做向左突破的 假动作，当对手重心向右移 动时，左脚前脚掌内侧迅速 蹬地，向对手左侧跨出一大 步，同时上体右转探肩，贴近对手；球移至右手，向左 脚右斜前方推放球，右脚迅 速蹬地跨步，加速超越对 手。
（三）动作要点：假动作要 逼真，后蹬有力，起动迅速 突然，动作连贯。
2、讲解持球突破技术概念、分类和运用。 3、讲解原地交叉步持球突破技术的动作方 法。
4、完整示范原地交叉步持球突破技术的动 作方法。
5、讲解原地交叉步持球突破动作要点。（二）练习方法
1、原地徒手蹬、转、探、迈练习，学生站 成两排体操队形，听教师的口令统一练习突 破技术的四个环节。
练习要求：体会突破技术的动作方法
2、持球练习，原地接自抛球体会原地持球 突破技术的动作方法。确、连贯、协调。3、完整动作练习：
学生分成两组，分别在两个半场练习原
地持球突破技术。
练习要求：按动作方法和要领做。接球急（三）易犯错误与纠正：
易犯错误：突破时中枢脚易走步。
纠正方法：反复讲示，明确中枢脚，多练习和体会正确动作。基
本
55 分
部
钟
练习要求： 体会突破技术的四个环节，要正
分
停步法要清楚、突破时中枢脚明确，不走步。
四、学习原地跳起单手肩上 投篮技术（25 分钟）（一）教学任务：初步掌握 原地跳起单手肩上投篮动 作方法
四、教学步骤： （一）讲解与示范 1、讲解的基本队形：
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
（二）动作方法：
持球于胸前，两脚左右或前 后开立。两膝微屈，重心落 在两脚之间。起跳时，迅速 屈膝，脚掌用力蹬地向上起 跳，同时双手举球到右肩上 方，右手持球，左手扶球的 左侧方，当身体接近最高点 时，左手离球，右臂向前上 方伸展，手腕前屈，食、中 指拨球，通过指端将球投 出。落地时屈膝缓冲。
以右手投篮为例。两手
2、讲解原地跳起单手肩上投篮技术 运用。
3、讲解原地跳起单手肩上投篮技术的动作 方法。
4、完整示范原地跳起单手肩上投篮技术动 作方法。
5、讲解行原地跳起单手肩上投篮技术动作 要点
（二）练习方法
1、原地徒手模仿跳投动作，学生站两排体 操队形练习。
练习要求：体会起跳、举球的动作。2、两人一组一球相距 2-3 米对投
练习要求： 体会跳投的手法和身体各环节的 协调配合3、完整技术动作练习，学生一人一球，分 成两组分别在罚球线跳投
动作要点：
起跳垂直向上，起跳与
举球、出手动作应协调一
致，在接近最高点时出手。
基
本
分
部
钟
分
练习要求： 初步掌握原地跳起单手肩上投篮 动作方法。
（三）易犯错误与纠正方法
1、易犯错误：跳起投篮时身体前冲，出手 时间或早或晚，上下肢配合不协调。2、纠正方法；多做徒手练习，体会协调用 力。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内
容
组
织
教
法
一、放松运动
二、小结本课
三、布置课外作业
一、原地放松练习
二、上课队形小结
四、归还器材、宣布下
课
结
要求：集合迅速，认真听讲。
束
三、课后练习今天学习的内容。
分
部
钟
分
篮球场地一块，每人一个篮球
需要 场地 器材
课后 小结
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实用标准
课次 8
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习攻守技术
2、学习进攻战术基础配合(传切配合 , 突分配合)
课的目的与任务： 1、复习巩固攻守技术；
2、初步掌握传切配合的方法； 3、培养团结协作的集体主义精神。
课的 部分
时 间
次 数
教 学
内 容
组 织
教
法
一、值日生集合整队 , 报告出勤人数。
一、集合队形
二、师生问好 , 检查出勤人数。三、宣布本次课程的任务和要求 见习生。, 安排
二、要求：
（一）集合速度快 , 精神饱满。（二）球有顺序地放到场外 课使用。
准, 以便上
备
（三）见习生要了解课程的内容
分
加力所能及的练习。四、准备活动
四、准备活动 （一）慢跑, 参
部
钟
（一）学生一路纵队绕篮球场慢跑 圈
分
（二）原地体操队形，分别活动腕、（二）活动各关节
膝、踝、颈、肩、腰等身体各关节。
练习要求：认真，充分活动开身体。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学
内 容
组 织
教
法
一、复习攻守技术（
30 分钟）一、教学步骤（一）老师示范 要点, 讲解练习的方法 ，传球-滑步-接球-运球-投篮
目的：基本掌握攻守组织技术。
（二）学生分组练习: 如图所示
方法 : 把学生分成两组, 每人一球 ，)后 , 做滑
从两端线开始做，将球传给①或②(由见习生或学生轮流担任 步到中场接①或②球, 运球上篮。投
篮后抢篮板球，然后排在另一队尾（依次进行）要求：
1.练习方法要清楚
2.练习认真 , 动作规范
3.注意组合技术之间要协调 , 连贯 , 步法清楚
二、教学步骤和练习方法 (一)传切配合1、师示范、讲解传切配合的方法： 如图所示
基
本
60 分
二、学习进攻战术基本配合（传切配
部
钟
合 , 突分配合）（30 分钟）（一）传切配合1、目的：初步掌握传切配合的方法。
明确配合的位置，路线。分
2、概念：传切配合是指队员之间利
用传球和切入技术所组成的简单配合。3、用途：当篮下腹地一带拉空或破 紧逼防守时运用较多。4、要点：
（1）拉开位置，拉空腹地（2）传球后利用假动作摆脱防守（3）启动突然，侧身接球（4）传球及时、到位
2、学生分组练习
（1）徒手切入练习（包括纵切和横切）
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实用标准
课的时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
方法：把学生分成两组如图落位，用 一个球，⑤传给④后，摆脱切入篮下 后，排到另一队尾，④在将球回传给 ⑥横切到篮下后，排到另一队尾，依 次进行。要求：
a.传球到位； b.摆脱后再切入；
C.切入要侧身突然加速。(2)传切上篮练习方法 : 如图所示
基
本
⑦传球给④后，摆脱切入接④的回传
分
球上篮 , ④跟进抢篮板球后，两人交 换位置排到队尾。部
钟
要求
a.传球到位 , 摆脱后突然切入
b.传球及时到位 , 要用单手体侧或双 手头上传球等 , 隐蔽方法传球
（二）突分配合（二）突分配合1、老师用沙盘演示配合方法并讲解
1、目的：初步掌握突分配合的方法
突分配合的要求.2、学生分组练习: 如图
2、概念：突分配合是指持球队员突破 对手后，遇到对方的补防或协防时，及时将球传给进攻时机最佳的同伴进 行攻击的一种配合方法。
3、运用：当对方采用人盯人防守或区 域联防时运用突份配合，打乱对方的 防守，给同伴创造最佳的外围投篮或 篮下进攻机会。
4、要点：④突破快速，突然，注意观 察攻守队员位置的变化，及时、准确 的将球传给同伴。（看右图）
分
方法 : 把学生分成两组 , ⑤组拿球，⑤ 将球传给④，④接球沿底线突破后将 球传给向下摆脱的⑤投篮。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
⑤当持球队员突破时，其他队员注意 摆脱防守，寻找机会，准备接球进攻。
④抢篮板球，两人交换位置，依
次进行。要求：
（1）突破的同学要有速度 , 注意观察 同伴的移动及时将球传给同伴。（2）移动接球的同学注意 移动的时机，两人配合要默契。
基
本
分
部
钟
分
结
5 分
一、整理器材
集合队形 :
二、集合队伍
束
钟
三、小结
部 四、布置作业 :
要求 : 集合迅速安静 , 认真听老师讲
什么是传切配合？要点是什么？
评 , 课下完成作业。
分
需要 场地 器材 课后 小结
篮球场一块，学生每人一个球。
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实用标准
课次 9
上课系别 班级 上课时间
上课教师
课的内容： 1、复习防守移动技术； 2、学习防守有球队员（防投篮、防运球）。
课的目的与任务： 1、通过复习防守移动技术，进一步掌握技术动作, 提高技术运用能力；
2、通过学习防守有球队员（防投篮、防运球）建立正确概念，了解动作
方法、要领，并初步掌握技术动作；
3、培养学生团队精神与顽强拼搏精神。 次 数
教 学 内 容
课的 部分
时 间
组 织 教 法
一、值日生集合整队，报告出勤情况 二、师生问好，检查出勤情况 三、宣布课的内容及任务（一）内容：
一、集合队形
1、复习防守移动队员
要求： 集合快、静、齐；球有顺序地放 在场外指定点。
2、学习防投篮、防运球
准
（二）任务：
见习生随堂记好笔记，并协助教师教学。
1、通过复习防守移动技术，进一步掌 握技术动作，提高技术运用能力。
2、通过学习防投篮、防运球； 建立正
确概念，了解具体动作方法及要领，并初步掌握技术动作。3、培养学生团队精神
四、课的要求
备
分
部
钟
分
（一）练习认真刻苦，保证质量
（二）互相学习，互相配合五、安排见习生
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
六、准备活动
三面转法
（一）队列练习
要求：动作整齐，精气神足
小步跑，前后踢腿，高抬腿，跨步 准
（二）行进间脚步练习
跳等。
备
20 分
部
钟
（三）行进间运球练习
要求：动作速度快，幅度大
分
体前变向，急停急起，运球后转身，胯下运球等。
要求：变向后加速
抬头观察
一、复习防守移动技术（
10 分钟）一、教学步骤
（一）练习方法：如图所示，（一）教学任务： 通过复习防守移动技
基
术，进一步掌握技术动作，提高运用技
术的能力。
本
分
部
钟
从原地强侧防无球开始—上步—撤
步（重复一次）—碎步—斜步—后撤步—滑步—双脚跳—后转身—双脚跳。
④、⑤相互换位，其他学生依次练习。分
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
（二）教学重点
动作的规范性、合理性、动作之间
（二）练习要求
步法合理、动作之间衔接连贯
（三）易犯错误及纠正方法 1、易犯错误（1）重心失控
（2）动作衔接不连贯 2、纠正方法
（1）强调接触地面脚的部位（2）强调降低身体重心的衔接。
二、学习防运球（20 分钟）
二、教学步骤
（一）教学任务
使学生建立正确概念，了解技术动作方法、要领。并初步掌握技术动作。
（一）讲解与示范
1、讲解：防守的位置与距离
防守姿势
（二）动作方法
基
移动步法
防守运球技术动作的方法及原则。2、当对手运球时，防守人的注意力集中在对手的手和球上，抢先向运球方向
55 分
移动。以身体的躯干对着球、伸臂扩大防守面积，并伺机干扰抢、打球。
作用：干扰、限制、破坏对手突破、本
推进、调整位置等。3、示范：侧面示范
4、要点：躯干对球，注意对手重心变化，（三）原则
1、堵中路，迫使其向边、角运球
部
钟
2、堵强手，迫使其弱手运球。
手臂张开。
（二）练习方法
1、两人一组，用一球，原地运球一对一
分
攻防练习，重点练习防体前变向运球与运球后转身时的选位。
要求：
（1）选位合理、正确（2）减少手部犯规
（3）进攻人消极、防守人积极
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课的 部分
时 间
次 数
实用标准
教学内容 组织教法
2、全场运球一对一攻守练习。
要求：同上（1）（2）（3）防守人积极、进攻人由消极逐渐积极。
（4）堵中放边、堵强放弱
（三）易犯错误及纠正方法 1、易犯错误（1）选位不合理（2）脚步移动慢
（3）手臂拦截代替抢先移动（4）盲目掏打球 2、纠正方法
（1）提高脚步移动速度及变化的灵活性（2）强调正确选位（3）讲解规则 基
本
分
部
钟
三、罚球比赛（3 分钟）
分
（一）教学任务：巩固技术动作、提高 在疲劳时的罚球命中率。（二）教学重点
提高罚球时的抗干扰能力。
三、教学步骤
（一）练习方法：将学生分成人数相等 的两队，在罚球线后排成一路纵队，依 次罚球，累计全队投中次数。（二）练习要求
（三）罚则：负队每人
投篮手法正确，用力协调，不违例。
10 次俯卧撑。
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教 学
内 容 17 分钟）
组织教法
四、学习防投篮（（一）教学任务：
四、教学步骤
（一）讲解与示范
1、讲解：防投篮技术动作方法及
要点。
使学生建立正确的概念，了解技
术动作方法、要领，并初步掌握技术 动作。
2、作用：破坏、干扰、限制对手
得分，从而取得比赛的胜利。
3、示范：侧面示范。
（二）练习方法：
1、学生两人一组，用一球，原地
一对一防投篮练习攻防交替。
要求：距离合理，姿势正确，手臂上扬 积极干扰。
2、学生在罚球线后排成一路纵队，第一人不持球进行防守，第二人进行投 篮（可运球一次）。出手后第一人抢篮 板球排至队尾，投篮人变防守，依次练习。
（二）动作方法：
防守人要站在对手与球篮之间，采用斜步防守，与对手保持一臂的距 离，伸手干扰对手的举球习惯动作，注意对手的眼神与重心变化，当对手 举球准备投篮时，防守人前伸手臂扬 起，手掌对准球，当对手投篮刚出手 或起跳时，防守人应及时起跳，干扰 其出球弧度，并争取“盖帽”。（三）动作要点：
（1）干扰举球习惯动作及出手
时的视线、弧度。
手假动作欺骗。
基
（2）注意对手重心变化，不让对
要求：注意投篮人意图，积极移动，干 扰投篮。
(三)易犯错误及纠正方法
1、易犯错误 (1)距离远(2)不举手干扰
(3)动作过大造成犯规 2、纠正方法
(1)强化距离和手臂干扰的重要 性
(2)强调规则意识的培养 本
分
部
钟
分
文档大全
实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
一、游戏：“迅速组织起来”
方法：学生排成一队绕场地慢跑，当 听到教师口令后，按照要求迅速抱成 一团，剩余的人每人做 继续进行游戏。二、小结本课情况（一）学习（二）复习
三、下课，师生再见！
3 个俯卧撑，结
束
5 分
部
钟
分
需要 场地 器材 课后 小结
场地一块 球每人一个
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实用标准
课次 10
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、学习防守有球队员（防传球、防突破）
2、学习抢防守篮板球技术。
课的目的与任务： 1、通过学习防守有球队员（防传球、防突破），使学生建立正确概念，了解
动作方法要领，并初步掌握技术动作；
2、通过学习抢防守篮板球，使其建立正确的概念，了解技术结构、方法，并初 步掌握技术动作； 3、培养学生拼搏精神。
课的 部分
时 间
次 数
教
学 内
容
组
织
教
法
一、值日生整队，报告出勤情况 一、集合队形
二、师生问好，检查出勤情况
三、宣布课的内容及任务 （一）内容：
1、学习防传球，防突破 2、学习防抢守篮板球 3、复习进攻类主要技术（二）任务：
要求： 1、集合快、静、齐；
2、球有顺序地放到场外。
见习生的要求：随堂见习，记好笔记，协助老师上课。
准
1、通过学习防传球，防突破，使学生
建立正确概念、了解动作方法、要 领，并初步掌握技术动作。
备
分 钟
2、通过学习抢防守篮板球，使学生建
立正确概念，了解技术结构、方法，部
并初步掌握技术动作。3、培养学生的拼搏精神 四、课的要求
分
（一）练习认真、不惜力
（二）注意观察，动脑筋
五、安排见习生
文档大全
实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
六、准备活动
（一）熟悉球性练习1、抛接球 2、绕环
（二）原地运球练习1、高低运球 2、推拉运球 3、换手运球
25 准
练习方法：学生每一人球，按照教师要求
进行练习。练习要求： 1、手触球部位正确
2、手脚配合协调
备
（三）原地一对一攻防练习1、进攻人利用跨步、转身、原地运球投篮等技术。
2、防守人利用滑步、撤步、跨步，攻击步等技术。
分
部
钟
分
练习方法：学生两人一组，用一球按照要
求，进行原地攻防练习。
练习要求： 1、步法正确合理 2、减少手部犯规
3、进攻稍消极、防守积极
一、学习防传球（15 分钟）（一）教学任务：
使学生建立正确的概念，了解技术动作方法、要领，并初步掌握技术动作。（二）动作方法：
防守人防守时要根据进 攻人的位置和视线，判断其 传球意图，防守人有时上前 贴近对手挥动手臂封堵其 传球，迫使其向攻击威胁弱 的位置传球； 有时可向后撤 步；协助同伴防守，使对手 不能顺利传球给处在有利 位置的进攻队员，同时要伺 机抢断球。（三）动作要点
判断意图 封堵传球 协助防守 力争抢断
一、教学步骤 （一）讲解示范
1、讲解：防守传球动作方法、要点 2、作用：干扰、破坏对手相互联系与互
相配合。
3、示范：侧面示范 （二）练习方法：
1、如图所示：将学生三人分为一组，用
一球，两攻一防。进攻人距离3—4 米，只能相互传球，不允许运球；防 守人积极干扰传球，防守人触到球、攻防交换。
要求：进攻人不允许高抛传球
防守人积极干扰抢断 基
本
分
部
钟
分
文档大全
实用标准
课的时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
2、半场三人进攻相互传球，防守队员封，堵断球练习。
要求：对传球人积极封堵
防无球人协防保护 中锋侧前，绕前
基
（三）易犯错误及纠正方法： 1、易犯错误：（1）站位不高
（2）手臂不积极封堵 2、纠正方法：
（1）强调张臂，扩大面积。
二、学习防突破（15 分钟）（一）教学任务：使学生建
立正确概念，了解技术方 法、要领，并初步掌握技 术动作。
（二）动作方法（以对手左
脚为中枢脚，用交叉步从 守人以右脚在前的斜步（或平步）站位、右手前 球、当对手突破时，利用 后撤步，右脚向侧后方跨 出，左脚蹬地，利用滑步 控制对手，堵其向篮下切 入，右臂迅速下摆侧伸，扩大防守面积。
本
分
钟
部
（2）加强预判，及时出击。二、教学步骤（一）讲解示范
1、讲解：防守突破技术方法要点
2、作用：干扰、破坏对手强攻。减少犯
规次数，同时利用合理的方法，可造 成对手违例、犯规。
（二）练习方法
1、两人一组用一球，一攻一防。进攻人 堵截练习。
防守者右侧突破为例）防 3、示范：侧向示范
伸指向球，并伺机挑、打 向左、右运球突破，防守人做撤步、滑步
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实用标准
课 的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
3、动作要点：
（1）了解对手习惯，技术 动作特点
（2）撤步角度合理、迅速（3）手臂侧伸，减少无谓 犯规
（4）抢路线，造成对手失
误，犯规
要求：进攻人不违例，稍消极，防守人步
法迅速、合理，手臂张开
2、半场一对一攻防练习。进攻人距离球
篮 6 米，利用突破，投篮等技术，防 守人根据情况进行防守。攻防转换。要求：防守人判断进攻人的意图，防到对
手投篮结束。
基
本
分
部
钟
（三）易犯错误及纠正方法 1、易犯错误
（1）身体重心不稳，易受对手假动作迷
惑。
（2）脚步移动慢，造成犯规。
三、学习抢防守篮板球（20 分钟）
（一）教学任务：使学生建
立正确的概念，了解技术 结构、动作方法，并初步 掌握技术动作。
（二）动作方法：当对手投 篮出手后，根据对手及球的 动向，利用合理的步法（上 步、撤步、转身等）抢占有 利位置； 起跳时用前脚掌蹬 地，同时手向球的方向伸 出，当手能到球后用双手，举手抢球或将球点拨给同 伴；落地后面向前场，以便 做下一动作。
分
2、纠正方法
（1）加强判断的准确性（2）加强脚步移动的灵活性（3）加强对规则的理解
三、教学步骤 （一）讲解与示范
1、讲解：（1）抢篮板球的技术结构：抢
位、起跳，空中得球，得球 后的动作。
（2）抢防守篮板球的动作方法、要点
2、作用：攻守转换的争夺焦点是控制球
权的重要手段之一。3、示范：侧面示范
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实用标准
课的 部分
时 间
次 数
教学内容
组织教法
（二）练习方法：
1、两人一组，徒手利用上步、撤步、转
身等技术进行抢位练习。攻守交换。要求：重心下降、手臂侧伸有力。
（三）动作要点：
防守队员首先判断球的方向和落点，抢占有利位 置，运用移动和转身动作，合理地“挡”住对手向篮下 冲跑的路线。
2、学生 4 人一组，每人一球距离篮板
米，依次进行自投自抢练习。要求：蹬地起跳迅速有力，单、双手握
球牢。
基
本
50 分
部
钟
分
3、教师在罚球线处投篮，学生依次进行 挡抢，并衔接一传练习。要求：挡位合理
抢到球面向前场，一传快、准确
（三）易犯错误及纠正方法 1、易犯错误（1）不挡人
（2）判断落点不准确（3）起跳过早或过晚（4）握球不牢 2、纠正方法
（1）培养抢位意识。（2）培养正确的判断力。
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实用标准
课的时 间
次 数
教
学
内
容
组
织
教
法
部分
（3）改进握球方法
一、原地放松练习
二、小结本课情况 1、学习2、复习
3、布置课外作业：复习本 次课内容。
三、下课，师生再见！
结
束
5 分
部
钟
分
需要
场地 篮球场一块 篮球每人一个器材
课后 小结
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实用标准
课次 11
上课系别
班级 上课时间 上课教师
课的内容： 1、复习防守有球队员；、继续学习抢防守篮板球技术； 3、学习防守无球队员（防守横切及纵切）
课的目的与任务： 1、通过复习防守有球队员
3、通过学习防守无球队员。, 巩固所学技术动作，提高运用技术的能力；
2、通过进一步学习抢防守篮板球技术，体会抢到后场篮板球与一传发动快攻的结合；
（防守横切及纵切），建立正确的概念，了解防
守方法，并初步掌握防守无球队员的方法； 4、培养协作意识。
课的 部分
时 间
次 数
教 学 内 容
二、值日生集合整队，报告
组 织 教 法
一、集合队形
出勤情况
二、师生问好，检查出勤情况
三、宣布课的内容及任务
（一）内容
1、学习防守有球队员 2、学习抢防守篮板球
3、学习防无球队员 （防横切、准
要求： 1、集合快、静、齐；
2、球有顺序地放到场外。
见习生的要求：随堂见习，记好笔记，协
纵切）
（二）任务
备
25 分
助老师上课。
1、通过复习防守有球队员，巩固所学技术动作，提高运 用技术的能力。
体会与快攻一传的结合。
3、通过学习防守无球队员，部
钟
2、通过学习抢防守篮板球，分
建立正确概念，了解方法，并初步掌握。
4、培养协作意识。 四、课的要求（一）注意力集中（二）训练全力以赴
五、安排见习生
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盾棍枪教案(篇4)
第一课时
一、创设情境，引入新课
（放录相，将学生带入春天的美丽景色之中）
看，春天来了，万物复苏，大自然发生发很大的变化，下面让我们看看春天的笋芽儿是如何给我们带来春意的。
二、初读课文，合作识字
1、自由读课文：
通读课文，读准字音，把不认识的字用自己习惯的方式画出来。
2、同桌合作：
互相检查，不认识的字互相教一教。
3、全班交流：
说说哪些字最难读，当小老师教大家读一读。
4、出示生字：
进行识字游戏。
5、出示词语：
开火车读。
6、扩词训练：
说话练习。
7、默读课文：
要求把生字带到课文中再读一读，做到不出声，读正确，读通顺。
三、再读课文，整体感知
1、指名读自然段，边读边评。
2、带着感情读，初步感知课文内容，体会笋芽对春光的向往和积极向上的精神。
四、指导写字
1、先让学生观察范字在四字格中的位置。
2、归类学习，让学生自主发现：
⑴“唤、揉、漆、扭、钻、唠、抚、滋、润”都是左窄右宽的字。
⑵“辫、豪”要注意分配均匀。
3、学生交流：
如何写能使字体美观、规范。
4、教师范写“辫、豪、漆”三个较难写的字。
5、学生仿写，在书上仿写两个，注意：
身坐端正、字写规范、美观。
五、拓展延伸
启发谈话：说一说，文中的笋芽儿可爱吗？从哪些地方看出来的？
第二课时
一、创设情境，诱发情感
准备出自己所画的笋芽儿，说说它的可爱之处，如：
笋芽儿的成长经历很有趣等。
顺势引导深入地学习本课。
二、细读课文，了解笋芽儿的成长经历（学习第1～5自然段）
1、学生自由读课文：
勾画出有关笋芽儿的词句，并反复练读。
2、小组交流：
笋芽儿的成长过程。
3、开展各种有趣的活动：
指导朗读有关句子，从中体会笋芽儿积极向上的精神。
4、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱的句子。
三、朗读感悟，体会笋芽儿对春光的向往之情（学习第6、7自然段）
1、在春雨姑娘、春雷公公以及太阳公公的关心、照料下，小笋芽儿终于长大了，让我们自豪地说：
“我长大啦”，指导朗读第7自然段。
2、引导学生找出描写春光的句子，体会无限美好的春光图。
指导朗读第6自然段。
四、总结全文
笋芽儿们，在春姑娘的滋润、雷公公的呼唤、妈妈的关爱和太阳公公的温暖下，自豪地长大了。我们也像笋芽儿一样幸福，有父母的疼爱，老师的关爱，在党和国家的阳光雨露下成长起来了，在这么美好的春色里，你准备做些什么呢？
盾棍枪教案(篇5)
课时目标
1、认识本课的14个生字。会写6个字。
2、又感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学过程
一、导入
1、小记者采访导入：
小记者：我是红领巾电视台的小记者，今天有几个问题想采访一下大家。请问你平常在家最喜欢看什么节目？（小记者挂上记者牌）
学生Ａ：我最喜欢看《少儿频道》……
学生Ｂ：我最喜欢看足球频道。
学生Ｃ：……
小记者：你知道爸爸、妈妈、奶奶平常喜欢看什么节目吗？
学生Ａ:……
学生Ｂ：……
小记者：那如果你在看你喜欢的电视节目的同时，妈妈喜欢看的舞蹈也开始了怎么办，你平常是怎么做的？
学生Ａ:……
学生Ｂ:……
二、图文结合，朗读感悟，细读品读课文
1、进入主题，范读课文：
教师：刚才很多同学都说了自己在家看电视的情况，这里有一个小朋友叫明明，他家看电视可奇怪了，你们想不想来看一看他们家是怎么看电视的？
（课件播放课文范读。）
2、教师：明明把他们家看电视的情景写在了书上，请打开语文书20页，也就是我们今天要学的第五课《看电视》。
（教师板书课题，学生齐读。）
3、明明他们家看电视真奇妙、真有趣！你想知道他们家看电视的秘密吗？如果想那就来闯四关！
第一关：请大家来做个游戏，课件播放“摘果子”游戏：
认生字，学“家、完”两个字。
第二关：读课文比赛，把生字宝宝在放回课文读文：
读准字音，读通句子才算闯关。
每组选一名同学，代表本组闯关。
第三关：四人为一组读课文：
读的好，奖给他一颗星。
读的有问题的地方，你帮他纠正过来。
第四关：读完之后，填空：
爸爸和我爱看（），却换成了（）。
奶奶爱看（），却换成了（）。
我们一起为了妈妈却换成了（）。
三、重点质疑，讨论解答
1、为什么爸爸和我爱看足球却换成了京剧？
指名读第一小节后，同桌讨论后用“因为……所以……”回答问题。
2、为什么奶奶又把她爱看的京剧换成足球？
看图说图上的内容，图上有几个人，他们在干什么，他们当时的心情怎么样？奶奶当时的心情是怎样？
重点感悟、理解奶奶的表情和心理。你从哪看出来的？
重点指导读第二小节。用“因为……所以……”说话。
3、我们最后为什么又都提议换成音乐舞蹈？
指导读第三小节，讨论后用“因为……所以……”回答问题。
4、用自己话讲述欢欢家看电视的故事。
四、整合全文，整体感悟
1、齐读全文，读完这篇课文，你现在知道明明家的秘密是什么吗？
2、小记者采访：
问题一、学完了这篇课文，你最喜欢课文中的谁？为什么？
问题二：以后在家看电视时，你正在看你喜欢看的少儿频道，而爸爸喜欢看的《新闻联播》也开始了，你会怎么做？
五、布置作业
回去了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶喜欢看的电视节目，把它们记录下来。
盾棍枪教案(篇6)
昔秦西举胡戎之难，北备榆中之关，南距羌笮之塞，东当六国之从。六国乘信陵之籍， 明苏秦之约，厉荆轲之威，并力一心以备秦。然秦卒禽六国，灭其社稷，而并天下，是何也？则地利不同，而民轻重不等也。今汉据全秦之地，兼六国之众，修戎狄之义，而南朝羌笮，此其与秦，地相什而民相百，大王之所明知也。今夫谗谀之臣为大王计者，不论骨肉之义，民之轻重，国之大小，以为吴祸，此臣所以为大王患也。
夫举吴兵以訾于汉，譬犹蝇蚋之附群牛，腐肉之齿利剑，锋接必无事矣。天下闻吴率失职诸侯，愿责先帝之遗约，今汉亲诛其三公，以谢前过，是大王威加于天下，而功越于汤武也。夫吴有诸侯之位，而富实于天子；有隐匿之名，而居过于中国。夫汉并二十四郡，十七诸侯，方输错出，军行数千里不绝于郊，其珍怪不如山东之府。转粟西乡，陆行不绝，水行满河，不如海陵之仓。脩治上林，杂以离宫，积聚玩好，圈守禽兽，不如长洲之苑。游曲台，临上路，不如朝夕之池。深壁高垒，副以关城，不如江淮之险。此臣之所为大王乐也。
今大王还兵疾归，尚得十半。不然，汉知吴有吞天下之心，赫然加怒，遣羽林黄头循江而下，袭大王之都；鲁东海绝吴之饟道；梁王饰车骑，习战射，积粟固守，以逼荥阳，待吴之饥。大王虽欲反都，亦不得已。夫三淮南之计不负其约，齐王杀身以灭其迹，四国不得出兵其郡，赵囚邯郸，此不可掩，亦已明矣。今大王已去千里之国，而制于十里之内矣。张韩将北地，弓高宿左右，兵不得下壁，军不得太息，臣窃哀之。愿大王熟察焉！
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[教案系列] 《断魂枪》教案其八
教案课件是老师不可缺少的课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做好了关于教案课件的前期设计，这样老师才能在面对学生时心有成竹。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[教案系列] 《断魂枪》教案其八”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一、教学目标
（一）欣赏中国现代小说。
（二）欣赏作品所塑造的人物形象。
欣赏现代小说，具体来说，就是欣赏、体味作品中的思想、旨趣以及艺术特色。
《断魂枪》写于一九三五年，老舍以其生于忧患、死于忧患的个性气质，及其顽强的承担命运的精神，通过沙子龙这样一个艺术形象，来反映清朝末年，辛亥革命前夕中国的社会风貌。在这种社会环境下，沙子龙由风云一时走向失落，作者的写作意图是很清楚的，而对落后民族“历史性的沉沦”，应该振奋起来，如果像沙子龙那样止于失落，我们就要永远被时代抛弃。沙子龙的悲剧，是作者为我们敲起的警钟。近现代是中国人现代意识觉醒的时代，也是一个前所未有的充满忧患意识的民族主义时代，老舍的忧患意识，正是一个优秀作家热爱祖国、关心民族命运的充分体现。
沙子龙这一艺术形象，在近现代文学史上，应该说是一个有代表性的典型人物。他的奇人奇性，极具特色。作为江湖上一个拳师，他的悲剧性格，由作者用现实主义手法逐步展现出来，直至文章结尾处夜练“断魂枪”达到极致。学习这篇小说，可以结合“荷花淀”的创作风格，体会这种现实主义传统的写作手法。
二、难点、重点分析
（一）作者塑造沙子龙这一人物形象，主旨何在？
老舍塑造沙子龙这一人物形象，体现了他的强烈的爱国心和敏锐的洞察力。沙子龙在时代风潮面前，抱残守缺、自甘沉沦、愚钝麻木，这种劣根性，当然是一种锢疾。有鉴于此，老舍是借沙子龙“断魂枪”的悲剧，唤醒国民，由此而警醒起来：一定要抛开“旧势力的重负”，为中华民族的崛起而斗争。
（二）作者没有直接表现“五虎断魂枪”的神采，却描绘了两位陪衬人物的武艺，这样写是为了什么？
作者先是写王三胜耍大刀。“一跺脚，刀横起，大红樱子在肩前摆动。削砍劈拨、手起风生，忽忽直响。”
接着，写千里寻师的孙老者。“他的胳臂不大动；左脚往前迈，右脚随着拉上来，一步步的往前拉扯，身子整着，像是患过瘫痪病。”这个貌不惊人的老者打起拳来，却是身手不凡：“腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫飘在空中，像从天上落下来一个风筝……”
而在文章结尾处，沙子龙夜练断魂枪作者一笔带过。
从表现手法看，作者在这里运用了虚实结合、映衬烘托、以少胜多的方法。
美国作家海明威曾说过.写作过程中依据一种冰山原理。冰山露出水面是八分之一，八分之七是在水面以下。略去主体部分，却可以使之更能唤起人们的审视欲望，这也是符合艺术辩证法的。
比如，著名的北朝乐府民歌《木兰诗》对木兰从军出征的状况只用“万里赴戎机，关山度若飞”等六句轻轻带过，即使这六句也没有正面写开战，而是用“朔气传金柝，寒光照铁衣”来侧面渲染。这首民歌，把木兰十年转战，与敌人正面交锋的情景全然舍掉了；而对她出征之前在织布机前的叹息，在还乡之后“理云鬓”、“贴花黄”的种种小儿女情态却大加渲染。《木兰诗》中这种虚实处理的方法，其.写作主旨是非常明确的，即作品中歌颂的不是须眉男子，而是在国家危亡之际，豪气不让须眉的一位巾帼英雄。
《断魂枪》先写王三胜及孙老者的高超武艺，也正是为了突出“冰山下的八分之七”，也即沙子龙的武艺非凡，暗示出人生命运感与历史沧桑感。
三、教学过程设计
（一）理清思路。
1．要求在预习的基础上，能简明、清楚地复述小说的故事情节。
主要情节是：
沙子龙的枪法决不再传。徒弟们来讨教，沙子龙用说句笑话的方法敷衍过去，甚至直接把他们赶出去。王三胜是沙子龙的大徒弟。孙老头与王三胜的较量，失败了的王三胜想用师傅的能力威望慑服对方．就引着孙老头来拜会沙子龙。但是不管怎么说，沙子龙就是无动于衷，决心彻底埋葬昔日的辉煌。他不想耍耍小威风，逞一时的意气。因为他非常清楚，“他的世界已被狂风吹了走”。
教师点拨：①情节的顺序，是按时间先后来写。这样显得思路清楚，符合民族的、传统的阅读习惯和心理。②在叙述情节过程中，可以删繁就简，具体的描写部分可以从略。③注意故事的发生、发展、结局关键地方要交待清楚。
2．比较《祝福》、《装在套子里的人》、《荷花淀》，通过综合比较，对思路的认识应更趋于明确。
（二）概括要点。
《断魂枪》的人物分析：
（1）主要人物和次要人物的辩证关系。
（2）人物形象的塑造方法。
提问：《断魂枪》的人物描写。和本单元前面所学的几篇课文有哪些相同点与不同点。
通过讨论教师归纳：
（1）相同点是人物的常规的描写方法，其中尤以动作描写最为生动传神。
板书：课文39页最后一段。重点标出：“靠”、“努”、“绷”、“鼓”、“跺”、“模”、“摆”等动词。
通过复习以前小说作品，由同学共同当堂完成，从而明确动作描写对刻画人物的作用，并使人物形象的刻画基本方法进一步得到充实和明确。
（2）不同点：主要人物着墨不多，倒用不少篇幅写王三胜和孙老者。作者言在此而意在彼，写王三胜是为了突出沙子龙，这种描写人物的方法，值得品味。
教师提示：除小说之外，在其它文学作品中，有无同样的例子？
板书：
天下文章数我方，（A）
我方文章数我乡，（B）
我乡文章数我兄，（C）
我兄求我改文章。（D）
经讨论，教师归纳：A、B、C的作用，即在于D。从内容看，A、B、C是陪衬之笔，虽然占了四句中的三句，其实只是为了D这一句。所以，文章的表意重心，要从内容看，不能只看字数、篇幅的多少。
今日教案: 《矛与盾的》教案(标准示范)
当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。怎样写好自己的教案呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《今日教案: 《矛与盾的》教案(标准示范)》，仅供参考，希望对您有帮助。
【学习目标】
知识：认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。
能力：
１、正确、流利地朗读课文。
２、继续学习默读课文，读懂本课内容。
３、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
情感：结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
【教学重点】
１、会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。
２、了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
【教学难点】
１、能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。
２、理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
【课前准备】
１、搜集有关坦克的图片、文字资料。（师生）
２、收集与发明创造有关的资料。（师生）
３、准备好相关的挂图和词语卡片。（师）
４、查找与课文有关的资料，预习课文。（生）
【教学过程】
第一课时
一、阅读单元导语，了解单元主题
二、浏览本组内容，了解课文梗概
三、故事引入，揭示课题
１、讲成语故事《自相矛盾》。（可由学生讲）
２、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢？我们一起学习２５课，《矛和盾的集合》。
３、板书课题，齐读课题。
四、检查预习，自学生字
１、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）
２、你是怎么认识这些字的？说说你记字的方法。（引导学生在预习时，自主识字。）
３、谈话：现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。学生小声自读课文，巩固生字的识记。
４、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事？
５、交流：课文讲了一件什么事？
小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。
６、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）
五、指导生字书写
１、出示要写的生字卡片，学生认读。
２、巩固识记：分组交流记字的窍门。
提出组内不能解决的问题。
３、重点指导：“矛、兵”的笔顺。
４、扩词练习，检查积累。
５、指导生字书写。
６、小结写字情况。
六、课后作业
１、听写本课词语。（见词语表）
２、进一步读熟课文，争取解答课后问题。
３、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
１、出示生字卡片，认读生字、词语（字卡背后）
２、听写本课要求掌握的词语。
小黑板出示词语，学生订正，改错。
３、提问：听写的词语中有不懂的吗？（学生互问互答）
４、板书“大显神威”，这是什么意思？（初步理解）
围绕这个词，你能提出哪些问题？（引导，如：谁“大显神威”？它具有什么“神威”？它为什么能大显神威？）
二、围绕“大显神威”，感悟课文内容
１、从书中找到“大显神威”。提问：是谁“大显神威”？生答后，引读５自然段。
２、小结，过渡：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。那么，坦克是怎么来的呢？
学生自由回答。
你从哪里找到了答案？引导学习１～４自然段。
３、默读１～４自然段，尝试用自己的话说说坦克是怎样发明的。
独立读书思考。分组交流改进。指名发言说明。
小结：发明家把矛和盾的优点集合在一起发明了坦克。
４、指导朗读１～４自然段。
引导：小声读这部分课文，把你认为用得好的词和句勾下来，待会儿与同学交流。
交流好词佳句。联系上下文理解“难以招架”、“固然”等词。
朗读课文。
５、了解了发明家发明坦克的过程，以及坦克在战场上的“神威”，你明白了什么道理？
引读６自然段。
出示句子“谁善于……胜利者。”请你谈谈对这句话的理解。
你是怎么明白这个道理的？
小结：通过具体事例明白了这个道理。
说明：用具体事例来说明道理是写文章常用的方法，不能空讲道理，举例最有说服力。
三、拓展思维，深化明理
１、读文后“泡泡”里学习伙伴的话“我还能用别的例子来说明这句话”。提问：你能举例说明这句话吗？
先分组讨论，再在全班交流。
２、谈话：矛和盾很早就有，为什么别人不能像发明家一样发明出坦克呢？（生自由回答）
小结归纳：我们应做生活的有心人，处处留心观察。从你的发现中受到启发，解决更多生活中的问题。
四、布置综合性学习“做生活的有心人”
１、观察生活，发现不便之处，作记录。
２、思考改进和解决问题的办法，记录。
３、尝试把其中一项做成看得见的作品，在展示台上展示。
（可根据学生建议增减活动。）
教案：矛和盾的集合课堂实录范本
做好教案课件是老师上好课的前提，又到了写教案课件的时候了。做好了关于教案课件的前期设计，才能充分实现教学意图。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？小编收集并整理了“教案：矛和盾的集合课堂实录范本”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
：
1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然……”等词语。
2、正确朗读课文。
3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
：
引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛盾进攻的优点合二为一的过程。
：
理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。
：
多媒体课件
一、激趣，导入新课。
1、（先在黑板上画了矛、盾和坦克）同学们，老师在黑板上画了三种兵器，你们能说出它们的名字吗？
2、生说名字，师板书，在板书的过程中指导矛和盾的写法。
3、同学们，矛、盾、坦克它们都是兵器，矛、盾是古代的兵器，坦克是现代的兵器，虽然它们出现的时间相差上千年，但是坦克的发明和矛与盾有密切的关系，你们想知道是怎么回事吗？（想）答案就在我们今天要学的课文中，齐读课题：25、矛和盾的集合
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查字词。
看看这些词语你们能不能读正确。课件出示：
矛盾
雨点般左抵右挡
戳招架
进攻自卫
（1）、指导名小老师带读词语先读左边再读右边，注意“戳”字的读音。
（2）、仔细看一看，两边的词语摆列你有什么发现吗？（一边是跟矛有关的，一边是跟盾有关的。
（3）你看，你也有一双会发现的眼睛。描写“矛”的这些词语和描写“盾”的这些词语我们还可以对着读呢！男女生合作一下好不好？女生读“矛”，男生就紧接着读“盾”。
女：矛。男：盾。女：雨点般。男：左抵右挡。女：戳。男：招架。女：进攻。男：自卫。
（4）是啊，通过读词语，我们知道了：矛的长处是……生：进攻。
师：而盾的长处是……生：自卫
（5）这两种武器的功能完全不同，可是课文却告诉我们要把它们结合在一起。同学们，平时，你们什么时候听到有人说“集合”这个词？（体育课上的时候需要“集合”。）体育课时的集合是把分散的人集中在一起。
（6）课文中的“集合”和平时所说的“集合”有什么不同呢？到底是什么意思呢？就请同学们打开课文，认真地读一读课文，并从课文中找到一个词语或者一句话来说说“集合”意思，行吗？
三、读课文、学课文、悟课文。
（一）理解“集合”。
1、学生自由读课文。（这位同学找到了这样的词语就马上划下来了，真能干，继续读。）
2、:同学们边读边划的这个习惯真好，哪个同学能来说说找到了哪个词语或哪一句话能说说“集合”的意思的？
3、交流反馈。
生：“合二为一”。
师：她找到了“合二为一”，这个词语在第几段？能把带有这个词语的句子读一读吗？
生：“坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。”(：合二为一)
师：还有其他的词语和句子吗？
师：还有不同的词语吗？再找找。
生：“集于一身”（师板书：集于一身）
师；:同学们，你们看：把不同物体的长处集于一身、合二为一，其实就是这篇课文当中“集合”的意思。
（二）、学习课文1-4自然段
1、发明家是怎么把矛和盾的长处集于一身、合二为一的呢？让我们看一场他和朋友的比赛吧！
（1）、师:谁来读读这段话。（课件出示）
生：“发明家手持矛和盾与朋友比赛，对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。”
师：你们感觉到这是一场怎么样的比赛呀？生：我觉得是一场非常激烈的比赛。
师：你想说什么？生：是一场很紧张的、很激烈的比赛。
（2）、师：哪些词语能够看出这是一场紧张的、激烈的比赛？你说——生：左抵右挡。生：如雨点般。师：如雨点般向他刺来，刺的速度——生：很快。师：刺的速度非常密集。生：难以招架。
（3）、师：实在是“难以招架”呀！陆老师现在就想做做这位发明家，你们就是我的对手。我们来一场比赛好不好？
生：好。（师生合作表演）师：（教师伸出一只手）你们看，这就是我的“盾”。你们的“矛”在哪里？
生：（学生伸出手指头）师：（教师“左抵右挡”生：（学生“如雨点般刺来”）
师:哎，我实在是“难以招架”呀！我现在要和你们换一换。你们是发明家了，我的“矛”要向你们刺来。
（师生再次合作表演）师：什么感觉？生：很累……实在是“难以招架”呀！生：我觉得有可能会被累死。
生：不容易。
（4）、师：这场比赛实在是太紧张太危急了。能不能读好这句话。
生：“发明家手持矛和盾与朋友比赛，对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。”
2、师：这发明家呀，就是从这场比赛之中得到了启发，一步一步思考，最后发明了坦克。同学们赶快找一找，课文的哪几段是写发明家发明坦克的过程的。生：二、三、四。
师：其实任何一项发明都不是一帆风顺的，期间会遇到许多困难和挫折。发明家在发明坦克的过程中同样也遇到了许多问题，但他在问题面前没有气馁，而是想办法一一解决了问题，最后成功发明了坦克。现在请同学们认真默读二、三、四段，边读边想：发明家到底发现了什么问题？（把问题用波浪线画出来，）又想出了什么解决的办法？（把解决的办法用横线画出来）听明白了吗？
3、交流反馈。
师：发明家首先发明了什么问题？生：盾太小了。师：他想到什么解决的办法？
生：把盾做成一个铁屋子。
师：（画图）同学们你们来看，这就是那个铁屋子，现在发明家就躲在这个铁屋子里，对方的矛再一次像雨点般刺来，你觉得结果会怎么样呢？生：盾不会被矛刺到。生：对方的矛如雨点般刺来，结果矛都断了。
师：是啊，一枪都没有戳到发明家，矛也断了。想到这样一个办法，发明家实在太高兴了。让我们带着发明家的这一想法一起读读这个段落。
生：“如果矛大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我了。”
师:我觉得他最像这个发明家。因为他在读这个句子的时候，脸上是带着非常高兴的笑容的
生:（学生再读这个句子）
师:做成个铁屋子是不是就大功告成了呢？生：不是。
师：发明家又发现了什么问题？
生读：可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫是为了更好地进攻呀！
师：这时的问题是什么？（不能进攻）
师：怎么解决
生：对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。
师：认真读一读这一句话，你发现了吗这段话有两个特殊的标点符号，它们是“”和“——”
师这里的矛为什么用双引号呢？
生：因为这个“矛”带有特殊的含义。师：有什么含义呀？生：因为矛就是枪口或炮口。师：你看，多会发现呀！这的“矛”已经不是真正的“矛”了，而是指——生：枪口或炮口。师：这个同学真的很能干。再看看另一个符号“——”这叫“破折号”表示解释说明的意思，这里是解释说明“矛”指的是“枪口或炮口”
师：同学们，现在发明家已经把矛和盾结合在一起了，可是他还不满足。他接着又发现了什么问题呢？想出了什么办法呢？
生：这个铁屋子不会跑。师：他想出的办法是——？生：装上轮子、安上履带。
师：同学们，发明家发现了问题，他想的和别人不一样，做的和别人不一样，果然就完全不一样了。现在江老师就想请你们做做发明家，我和你们一起合作来读读课文的2——4段。好吗？（师生合作读）
师：发明家和朋友进行一场比赛，就在他难以招架之时，他突然想到——生：“盾太小了，如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我了。”师：想到这个办法他高兴极了，可是转念一想，又出现了新的问题——
生:“可是这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟，自卫是为了更好的进攻呀？”
师:这可怎么办呀？他苦思冥想，终于想到新的办法了——
生:“对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的矛——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子、安上履带。”
师:读得还不错。同学们，一切发明都源于发现。发明家就是这样一次又一次发现问题，一次又一次解决问题，最后终于发明了——生:“坦克”
师：现在谁能用上自己的话，根据黑板上的板书把发明家发现问题——解决问题——发明坦克的过程说一说呢？
生:(学生自由练说)学生汇报
师:同学们就是像他所说的那样，矛和盾集合在一起就产生了威力无比的坦克。这坦克呀，在战场上发挥怎样的作用呢？这个问题留到下节课由你们的老师带领你们一起学习，今天我们的课就上到这里。
四、布置作业
热门教案: 中班体育有趣的软棍教案(推荐一篇)
老师工作中的一部分是写教案课件，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。作好了教案课件的前期准备，学生才能更好地接受各知识要求。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？下面是由小编为大家整理的“热门教案: 中班体育有趣的软棍教案(推荐一篇)”，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标
1、幼儿探索布袋的多种玩法。
2、幼儿掌握套袋后的各种爬的技能，发展幼儿的灵敏性和协调性。
3、体验游戏带来的快乐感受。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动重点：幼儿探索布袋的多种玩法。
活动难点：能在布袋中规范的爬。
活动准备: 每人布袋一个 音乐活动过程：
一、开始部分(热身运动)师：下雨了!快披上我们的小雨衣。突然雷声响，下雨了(快走);雨下大了(快跑);雨变小了(慢跑);雨停了(停止走跑)。
师：哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干我们的小雨衣，把它抖一抖，铺在地上晾一会。
跟着音乐做热身运动：甩甩头上的雨水(做头部运动)，手上的，脚上的(做四肢运动)，还有身上的(做全身运动)。
二、基础部分(幼儿和老师一起玩布袋)师：小朋友们，刚才我们把什么变成了小雨衣，为我们挡雨?幼儿：布袋。师：这个布袋还可以和我们玩好多好玩的游戏呢!让我们一起来玩一玩吧!
1.幼儿自由探索布袋的玩法，教师注意引导观察，让个别幼儿来演示。
教师和幼儿一起玩一玩刚才幼儿探索的玩法(大家来变变变，变成小沟跳一跳;变成垫子爬一爬;变成蹦蹦床蹦一蹦;变成小桥走一走;变成大象鼻子甩一甩;变成小球抛一抛;我们累了变成地毯坐一坐;)2.游戏：毛毛虫变蝴蝶师：哇!这真是一个神奇的布袋，变了那么多好玩的东西和我们做游戏，它还能把我们变成可爱的毛毛虫呢。毛毛爱吃什么?它是怎么爬到树上吃叶子的?
(1)不套袋子幼儿探索各种爬法，教师重点强调两种爬的动作要领。(手膝着地的爬法、肘膝着地伸缩爬法)(2)老师用儿歌引导幼儿套上布袋，变成虫宝宝，进行各种爬得练习。
跟着虫妈妈一起做游戏。(规则：先练习各种爬，跟妈妈去找叶子吃，吃饱了肚子，休息一会儿，放松身体。变成蝴蝶，从布袋里飞出来。师：虫宝宝在睡梦中长呀长呀，变成了美丽的花蝴蝶。脱掉外套，飞出来了，飞到外面去看一看喽!)(3)跟音乐做游戏一遍。
三、结束部分：跟音乐做放松。
