中班幼儿语言活动教案

中班幼儿语言活动教案。

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中班幼儿语言活动教案 篇1

教学资料参考范本

中班语言活动教案变废为宝(四篇)

目录：中班语言活动教案变废为宝一

中班语言活动教案变色的房子二

中班语言活动教案听三

中级语言活动教案与天线宝宝交友4

教学目标：

1根据**的顺序阅读**，在观察和讨论的过程中理解故事的内容。

2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。

3.引导儿童了解废物利用的益处，并体验将废物变成宝藏的乐趣。

教学重点：

引导孩子了解垃圾**的好处，体验变废为宝的乐趣，培养孩子不乱扔垃圾的良好习惯。

教学难点：

按照**顺序读**，观察**理解故事内容，大胆用语言表达对故事的理解。

教学准备：

课件、故事**、头饰一个

教学过程：

一、开始部分

引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！

你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。

”二、基本部分

1、听故事回答问题（**故事录音） “这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”

2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”

三。旧物真的能变成珍宝吗？我们也去看看吧！出示故事**：

（1） 观察图1：图上是什么？小动物在**？它们在干什么？教师完整的讲述。

（2） 旧物真的能变成珍宝吗？请小朋友们观察后面的图。看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。

（3）说一说看到了些什么？

（4）教师完整的讲述故事。

4你觉得山羊爷爷擅长这个吗？为什么？以后我们应该怎样做呢？

三、结束部分

中班幼儿语言活动教案 篇2

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的.朗诵儿歌 (认知目标)

2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

活动过程：

1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

中班幼儿语言活动教案 篇3

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1感受朋友之间的友谊，就是互相帮助和鼓励，懂得真正的幸福来自分享。

2通过区分不同的角色，我们可以熟悉故事的内容。

三。理解词汇：微笑，友好，孤独，并试着使用它。

活动准备：

1、故事**。

2、故事录音磁带。

3、绘画工具。

活动过程：

1、 介绍主题，理解微笑的感觉。

1、教师出示“微笑”表情卡，请幼儿使用微笑的表情。

2引导孩子感受微笑的心情：

问：当你微笑时，你心里有什么感觉？当你看到有人对你微笑时，你又什么感觉？

二、完整欣赏故事一次。

1、“在这个故事里，你最喜欢谁？为什么？”

2、“小鸟、大象、小兔它们能为朋友干什么？”

3、“小蜗牛看到朋友们都友好的帮助别人，它却很着急，为什么？”

3、 喜欢分段讲故事，鼓励孩子们分段讲故事。

1第一部分：鸟、象、兔。教师出示**，带领幼儿共同讲述。

2、第二部分：小蜗牛的改变。教师出示**，带领幼儿共同讲述。

3、第三部分：小蜗牛的信。教师引导幼儿理解 “友好的、孤单的”词汇，并运用到故事的讲述中。

四、幼儿自制一封关于微笑的信，送给自己爱的人和关心的人。

问：为什么森林里的动物说小蜗牛真的很神奇？我们可以用什么样的方法把快乐送给大家呢？鼓励孩子们用小蜗牛的好方法写一封微笑的信。

附故事：

微笑小鸟说：“只要我醒着，我随时愿意为朋友唱歌。”

大象说：“只要我醒着，谁有干不动的活，我随时就到。”

小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友送好消息。”

大家都在为朋友做点什么，小蜗牛很着急，它整天背着沉重的壳在地上慢慢地爬行，别的什么也做不了。

中班幼儿语言活动教案 篇4

目标：

1、能仔细观察图片，理解图意。

2、学用较完整语言进行表达，体验帮助别人的快乐之情。

1、天气冷了，小动物会不会冷？你有什么办法帮小动物暖和起来？

2、大象没有厚厚的衣服怎么办？

1、兔妈妈在干什么？它给谁织毛衣？为什么要织毛衣？

2、大象看到小兔的新背心，心里会怎么想？小兔看到大象没有背心很冷，心里是怎么想的？

3、小兔把大象带回家，对妈妈说什么？

4、小兔和妈妈在干什么？它们为什么要帮大象量身体？

5、这是什么时候？你从哪里看出来？小兔在干什么？妈妈在干什么？为什么妈妈晚上还要织毛衣？

6、我们在睡觉的时候爸爸妈妈在干什么？

7、大象穿上新背心，心里怎么样？大象会怎么对兔妈妈说？

8、小结后完整欣赏。

活动完全出乎我的意料，幼儿讲述真是太好了，他们能用很规范的词语来表达图片的意思而且含义也很到位。反过来我的表现不如他们好，没有及时抓住幼儿的好词进行拓展丰富；情感表达对中班上学期的幼儿来说有一定的难度，但是幼儿能从自己的角度出发来感受体验别人的想法并积极讲述，我应该及时将幼儿的想法进行发展引导，使幼儿的情感得到巩固；活动是在主题背景下的活动，应该注重围绕主题展开活动，在潜移默化中让幼儿学习学习的方法；情感体验的形式可以多样有语言有动作，使幼儿切身体会帮助别人的快乐。

中班幼儿语言活动教案 篇5

大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《秋的画报》，为了更好地体现层次性，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。首先说一说设计意图：

一、说教材

1教材分析：秋天是收获的季节，各种水果总是让孩子津津有味地聊天。《秋的画报》通过描写了秋天富有象征性的梨、枣、苹果、葡萄等幼儿喜闻乐见的水果，让幼儿感受秋天的美丽景象。

整首诗短小精悍，句型整齐。abb的重叠词更为朗朗上口，富有节奏感。诗中的拟人手法将秋天的丰收景象表现得淋漓尽致。通过学习abc重叠词的形式，孩子们可以感受到丰富多彩的果实，从而萌生他们对秋天的热爱。

2学习情况分析：整首诗的语言优美而不复杂，结构清晰而不繁琐。这符合中产阶级儿童的年龄特点和认知发展水平。

中班幼儿正处在情感和语言等方面发展的关键时期，同时已经具备了一定的自主学习能力，较小班幼儿相比，能较完整、连贯地讲述一件事情，因此，通过学习本首诗歌，可以让幼儿在掌握abb结构的同时，发展他们的思维能力和语言表达能力。

二、说活动目标

活动目标是活动内容的范围和要求，是活动的起点和终点。《纲要》中指出“要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣”，同时结合中班幼儿的年龄特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的目标：

1认知目标：欣赏诗歌，知道秋天是一个多姿多彩、硕果累累的季节

2能力目标：能用行动和语言大胆地表达诗歌

3.情感目标：发芽对秋天的爱

本次活动的重点：《纲要》中指出“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之体验语言的丰富和优美”，因此将本次活动的重点定位在认知目标，即“欣赏诗歌，知道秋天是个多彩而又丰收的季节”上，同时也间接地发展了幼儿的理解能力。

本次活动的难点：语文教学要培养孩子的综合能力。儿童语言能力的发展与交技能力、知识和经验的发展密切相关。

因此我将本次活动的难点定位在能力目标，即“能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌”。同时，也是孩子们锻炼语言表达能力和动作表现能力得机会。可谓“一举两得”。

活动准备：

活动准备是活动过程顺利开展的前提，是活动过程重重要的支持者和合作者。为了更好地开展这项活动，我从物质和经验两个方面着手

1、物质准备：完整的教学课件一份、教学图谱一份、水果实物、幼儿学具(头饰若干)

2体验准备：孩子们已经了解了秋天的一些收获现象

(在活动准备中，既有从教师自身出发的物质准备，又有需要家长配合所做的经验准备，《纲要》中也指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，因此我充分发挥了这一资源的宝贵作用，也是“家园共育”的体现。)

三、说教法学法

洛克说过：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”良好的教学方法对完成教学任务实现教学目标具有重要的意义。

在本次活动中，我所用到的教学方法主要有：图谱教学法(图谱法在语言活动中较为常见，图谱也能够直观明了地呈现教学内容，对于诗歌的学习具有一定的辅助作用)、自主学习法、情境表演法、实物感受法等。这些方法将渗透到活动的过程中。

四、说活动过程

活动过程是活动内容的具体表现和实施，是至关重要的一个部分，为了更好地体现层次性，我将整个活动过程分为五个环节：一是歌曲导入，激发兴趣;二是实物亮相，交流感受;三是图谱展示，完整欣赏;四是多元练习，巩固提高;五是情感提升，结束活动。这五个环节我会在具体的活动过程中逐一体现，首先说一说第一个环节：

一、歌曲导入，激发兴趣

1、(教师**歌曲《秋天多么美》，幼儿边感受边可以随意地做些动作。)

师：刚才这首歌曲好听吗?你听出来它唱的是哪一个季节吗?(秋天)，恩，秋天是个怎么样的季节呀?都有哪些水果丰收了呢?(幼儿自由发表意见)

2、师：呀，秋天真的是个丰收的季节，今天老师把其中的四位水果宝宝请到了我们班，你们想不想见见他们呀?

(歌曲能够很好地营造一个美好轻松的氛围，教师通过**有关“秋天”的歌曲，让幼儿能够明白本次活动内容的主体，同时进行了一些围绕中心的提问，教师很自然地就能够把几位水果宝宝请出来，同时也为接下来活动的开展奠定了基础。)

二、实物亮相，交流感受

1、出示实物梨：咦?这是谁呀?

我们和梨宝宝打个招呼吧“梨宝宝好!”这是个怎么样的梨宝宝呀?谁来说一说(黄色的)哦，梨宝宝长得像什么呀?

我们小朋友有没有吃过梨?谁来说一说，梨的味道怎么样?梨宝宝说，她还有几个好朋友也急着要和小朋友见面了，那我们用热烈的掌声欢迎下一位水果宝宝吧!

2、出示实物枣：这个是什么呀?你们见过没有?

枣宝宝今天穿了一件什么颜色的衣服呀?(红色的)，呀，真喜气。我们赶紧和枣宝宝也打声招呼吧“枣宝宝好!

”，猜猜下一位是谁呢?

3、出示实物苹果：瞧!谁呀?

苹果宝宝今天也是穿了一件红色的衣服，它可是我们的老朋友了对不对?好的，那我们也和苹果宝宝打声招呼吧“苹果宝宝好!”现在我们请出了几位啦?

最后，让我们鼓掌欢迎！

4展示真正的葡萄：啊，这是谁？小葡萄穿什么颜色的？谁来描述它。葡萄宝宝呀朋友真多，请了好多她的同伴一起来我们班，那我们也和她打声招呼吧?

师：这么多的水果娃娃，颜色真是五颜六色啊!老师把这些水果娃娃编进了一首好听的诗歌里，你们想不想一起来听一听?

(这些水果都是幼儿日常生活中所熟悉和喜爱的，因此教师可以通过实物展示，让幼儿近距离接触，同时对于诗歌内容的学习也是具有很好的辅助作用，同时，实物更能激发幼儿的学习兴趣，幼儿或许会发出惊叹说“呀，老师真的把xx宝宝给请来了”，这让幼儿有一种真实感和兴趣感。)

三、图谱展示，完整欣赏

1、教师完整朗诵诗歌，幼儿欣赏

2、图谱展示，幼儿交流

师：诗歌中你听到了什么?(教师根据幼儿的回答，贴出相应的图谱)

3、师：那你最喜欢哪一句呢?我们一起来说一说(帮助幼儿巩固诗歌)

4、男女分角色朗读诗歌：请男小朋友朗诵前面四句，女小朋友朗诵后面三句。

(教师通过完整朗诵，给幼儿整体的印象，通过图谱展示，让幼儿能够根据图谱反应出诗歌的句子，而通过提问幼儿最喜欢的句子，帮助幼儿巩固诗歌内容。整个环节让幼儿在听听、说说的过程中发展了表达能力和善于倾听的技能。最后，通过角色背诵，让孩子真正理解诗歌。

)四、多元练习，巩固提高

1游戏情境：这么美的一首诗，老师也想表演，我要做风娃娃，请四个孩子做水果娃娃。(佩戴头饰)

2如果幼儿兴趣高涨的话，教师可以酌情再玩1--2次。

(通过一定的游戏将活动再次带入高潮，游戏对于营造氛围、激发幼儿学习兴趣具有很好的效果，同时也体现了“生态课堂”的理念，充分发挥了幼儿的自主性。)

五、情感提升，结束活动

1、简单仿编：秋天除了这些水果娃娃会丰收之外，还有哪些也丰收了呢?请你也用诗歌的句式来说一说(有针对性地请2名幼儿即可)

2、总结：今天我们学习了一首诗歌，你们喜欢吗?秋天真是一个丰收的季节，五颜六色的水果把它装扮得真好看。我们回教室去尝尝这些美味的水果吧！

(根据需要，如果时间允许，可以适当增加仿编的次数。如果时间已经超出，则仿编可以放在延伸活动进行。)

五、说活动延伸

活动延伸是活动的延续，对巩固学习内容起着重要作用。我从领域渗透和家园共育两方面进行说明：

1现场渗透：在艺术区摆放一些白纸和毛笔，供儿童模仿和绘画

2、家园共育：请家长继续和幼儿巩固诗歌《秋的画报》，有条件的话在来年秋天带幼儿实地感受丰收景象。

(《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应充分发挥这一资源的作用。”)

中班幼儿语言活动教案 篇6

5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？幼儿说一说（路、山、草、小河、竹子-----）6、幼儿看**模仿说师：你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱？

（大海有多大，我就有多爱你）（花有多漂亮我就有多爱你？ ）三、幼儿伴随**，完整地讲述故事的对话。

老师：小兔子用哪四个动作来表达对妈妈的爱？幼儿说。

4、 看**，谈谈表达爱的方式。（展示围巾、太阳、房子、星星、长江）老师：你能用其中的一些来表达你对别人的爱吗？

幼儿说说。

五：教师讲述结尾（**响起）：

小兔子累了，看着月亮说：“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”　说完，小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说：“傻孩子，我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这。”

师：这个故事爱多吗？

教师进行活动小结。

中班幼儿语言活动教案 篇7

活动目标

1.尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

2.感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。

活动准备

1.《恰恰》音乐。

2.“猴子学样”舞谱。

3.帽子数顶。

活动过程

一、模仿猴子的动作

1.简单回忆故事《猴子学样》的内容。

2.幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

二、学编猴子的舞蹈

1.欣赏“猴王”跳舞的表演。(教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演)

2.说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

3.幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

师：是不是像你们所说的那样呢?再看领头猴跳—遍。(教师语言辅助_朋友你好耸耸肩)

二、看舞谱跳猴子舞

1.教师出示“猴子学样”的舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)，幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。

2.教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

3.引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

4.全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作(练习2-3遍)。

四、玩玩学学：猴子传帽

1.探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。

2.共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。(无音乐伴奏)

3.结合舞谱请幼儿验证传帽动作。(箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”;圆点为拍腿，辅助语言为“你好”;M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”)

4.幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

5.逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

五、音乐游戏“猴子学祥”

1.共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。

2.音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

3.由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。

4.增加帽子数量进行游戏。

延伸活动：

1.游戏时继续增加帽子数量。

2.游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

3.进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

中班幼儿语言活动教案 篇8

_____年___月___日

部门一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》(试行)(以下简称《纲要》)中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，要鼓励幼儿表达自己的感受，发展语言表达能力。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的了解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，了解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助他人，拓展幼儿的生活经验。

二、说活动目标

根据《纲要》对语言领域的要求，我从认知、情感、技能三个方面设计了以下目标：

1理解故事的内容，并能概括地讲述故事。(认知)

2能根据动物特点大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。(技能)

三。能够大胆地表达自己的想法和感受。(情感)

三、说活动重难点

根据中产阶级儿童的年龄特点和我们班孩子的具体情况，确定重点和难点如下：

活动重点：了解中国故事动物开店的原因，知道根据自己的特长开店。

活动难度：懂得发挥自己的优势，帮助他人。

四、说活动准备

环境是重要的教育资源。要通过环境的创造和利用，实现目标，解决重点难点。为此，我做了以下准备：

乌龟、大象等动物，花店、气球店场景，小乌龟、大象、河马、袋鼠头饰。

五：说教法

教学法是开展儿童语言活动的有效手段。它也是激发儿童学习兴趣，传递有效信息，实现语言教育目标的重要手段。在教学活动中，我采用了以下方法：

1.讲解法

教学过程中，我始终围绕“小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店”以及它们有什么特长展开，让幼儿了解谁开什么店，有什么特长。

2.游戏法

游戏室幼儿最喜欢的方式。在教学过程中，让孩子们以游戏的方式学习故事，比如把商店和动物连系起来，让孩子们有兴趣参与游戏。

3.情景表演法

为了加深孩子们的兴趣，理解故事，让孩子们走进故事场景。通过角色表演，我们不仅可以理解故事，体验情感，还可以发展语言能力。

六：说学法

本次活动采用的学习方法如下：

1.多种感官参与法

在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述自己的感受。

2.体验法

根据中产阶级儿童的年龄特点，通过表演活动，每个孩子都能体验到情感，获得快乐和成就感。

七：说活动过程

本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴交流交往中，在游戏中等活动中发展语言能力。

1.导入：以小乌龟大象等动物的**导入。

老师：今天我们邀请一些新朋友。他们是谁？他们的特点是什么？

(幼儿对动物感兴趣，用他们的**导入能引起幼儿兴趣)

2知道根据动物的特点开什么样的商店。

老师：今天，大象邀请我们去他们的商店。猜猜大象开什么样的商店？

(把鲜花店等**粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。

幼儿根据经验，思***，对故事中的动物有了一定的了解，也为下一步讲述故事做铺垫)

3.讲述故事。

师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢?(幼儿猜想)，我们一起去看看吧。

(把故事完整的讲述，让幼儿把故事中的内容连贯起来，加深对动物及它们特性的印象)

4通过提问加深对故事的理解。

师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店?如果小朋友们要开店会开什么店，为什么开这样的店?

(此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜想小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上思考、探寻)

5.通过**，让幼儿大概讲出故事内容。

师：现在，我请小朋友根据**把这个故事讲出来。

(幼儿对故事有了一定了解，让他们根据**说出故事内容，对幼儿有一定难度，有利于他们语言能力的提高)

6.结束部分：

让幼儿表演故事的内容。

老师：现在，孩子们选择自己喜欢的头饰，让我们开一家商店。

(角色扮演可以发挥幼儿的语言表达能力，也可以让他们体验其中的情感)

八：说活动延伸

让孩子懂得感受，用自己的专长帮助别人，活动还没结束，就可以让孩子在班上、家里、社区里去实际行动。

中班幼儿语言活动教案 篇9

活动目标：

1理解故事的内容，通过看**来讲述故事。

2学习理解动词：跳跃、滴水和攀爬。

三。培养幼儿相互关心、相互谦卑的良好品德。

活动准备：背景**，一些小动物

活动过程：

1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

今天有个小客人。你认为它是什么样的熊？到底是只什么样的熊呢？我们一起来听故事《小熊让路》。

2老师讲故事帮助孩子们理解故事。

（1） 老师讲故事的前半部分（关于狮子点头），让孩子们初步感受到熊的欺凌：谁在故事里？

（2） 老师：这是什么熊？故事里发生了一件什么事情？

（3）师讲述故事的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”

（4）讲故事的后半部分。

（5）大狮子想的是什么办法？为什么熊这次不让狮子让开？

（6）师：小熊为什么会脸红？

（7）师：小熊后来变的怎么样了？

3、情感教育。

（1） 老师：如果你是这只熊，如果你遇到这些小动物你会怎么做？

（2） 老师：你喜欢故事里的熊吗？为什么？

（3） 老师：请帮助这个故事有个好名字。

（4） 老师：听了这个故事，你应该如何对待你的朋友？

（5） 老师总结：我们要做一个互相关心、互相谦卑的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼：小动物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼：小东西，快给我让路。

幼：小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴子爬到路边的小树上

小兔子，小羊羔和小猴子，去找大狮子，让大狮子治好小熊。

幼：大狮子的办法好的。

幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

幼：小熊看见大狮子来了。他心想，“太好了。我得赶快让开。他正站在小路旁。请先走。”。

活动总结：

兴趣是幼儿最好的老师。只有在孩子们感兴趣的情况下，他们才会轻松愉快地学习。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：

它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？

充分发挥幼儿的想象力。

另外，笔者还发现，在活动中创设提问情境，可以充分发挥孩子们自己的见解，加深他们对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。

教师就可以问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这会激发孩子们的想象力，并对故事产生浓厚的兴趣。

附故事：小熊让路

小熊长得胖胖的，力气很大很大。

小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西，快给我让路!”

小兔子害怕熊，只好在路边的草地上爬来爬去。

不一会儿，小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路!”

小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴子，它更怕熊，远远地爬到路边的树上。

小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我!”

小兔子，小羊和猴子，去找大狮子，让狮子治好熊。

大狮子笑了笑，点了点头。

狮子走在前面，兔子、羔羊和猴子跟在后面。

小熊看见大狮子来了。他心想，“太好了。我得赶快让开。他正站在小路旁。请先走。”。

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”

小兔、小羊和猴子都惊呆了：狮子也怕熊！

小熊低下头，从狮子身边走过

打完仗，熊看见兔子、羔羊和猴子来了，立刻站在路边，让它们先过去。

这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有办法，小熊变得有礼貌啦!”

中班幼儿语言活动教案 篇10

活动名称梦

目标1。感受散文诗的优美意境

2了解散文诗的内容，动情朗诵

三。鼓励孩子大胆创造和设计相应的梦想，激发孩子的想象力和创造能力。

活动准备花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、课件

活动重点理解散文诗的内容

活动困难鼓励孩子大胆创造，激发孩子的想象力和创造力。

活动过程

开始部分回忆经验直接导入

1、你们做过梦吗？都梦到了什么

2、是谁让你们做梦了吗？

3、教师小结

基本部分欣赏散文

1今天，老师要请孩子们欣赏一首散文诗，听听，谁在做梦呢

2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听

三。它们的梦想是如此美丽。让我们再来享受一下吧

4这么美的散文诗，让我们一起读吧

创编散文 1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？

2、****，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

4鼓励孩子创造与图案和颜色相对应的梦，激发孩子想象不同与他们的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

结束部分小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

幼儿园中班语言活动说课

活动名称梦

设计意图在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

目标1。感受散文诗的优美意境

2了解散文诗的内容，动情朗诵

三。鼓励孩子大胆创造和设计相应的梦想，激发孩子的想象力和创造能力。

活动重点理解散文诗的内容

活动困难鼓励孩子大胆创造，激发孩子的想象力和创造力。

活动过程

开始部分回忆经验直接导入

1、你们做过梦吗？都梦到了什么

2、是谁让你们做梦了吗？

3、教师小结

基本部分欣赏散文

1今天，老师要请孩子们欣赏一首散文诗，听听，谁在做梦呢

2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听

三。它们的梦想是如此美丽。让我们再来享受一下吧

4这么美的散文诗，让我们一起读吧

创编散文 1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？

2、****，“梦姐姐”为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

3、那请小朋友看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。

4鼓励孩子创造与图案和颜色相对应的梦，激发孩子想象不同与他们的内容。引导幼儿用完整的语言回答。

结束部分小朋友做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听一听。

活动反思我运用了**课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很吸引幼儿兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力，而且，散文诗非常优美，加上课件优美的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。