山行教案

山行教案系列。

为今天的主题教师范文大全为您整理了“山行教案”。教案课件是教师教学工作的起点，按照要求每位教师都应该准备好教案课件。教案是成功教学的必要条件。欢迎大家共同借鉴，共同进步！

山行教案 篇1

幼儿山行教案

主题：探索自然、培养团队意识

导言：

幼儿的成长过程中，接触自然环境是非常重要的。山行活动提供给幼儿一个了解和感受自然的机会，可以培养他们对自然的兴趣和热爱，并帮助他们形成积极的生活态度和团队意识。本教案将介绍一次适合幼儿的山行活动，旨在帮助他们通过亲自接触自然，探索自然的美妙之处。

一、活动目标

1. 培养幼儿对自然的兴趣和热爱。

2. 培养幼儿的探索、观察和发现能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。

4. 培养幼儿的环境保护意识。

二、活动准备

1. 安排适合幼儿的山行路线。

2. 确保山行活动的安全性。

3. 准备背包、食物、水和急救药品等必要物品。

4. 将幼儿分为小组，并指定每个小组的领队和副领队。

5. 安排专业人员或老师进行必要的讲解和引导。

三、活动过程

1. 准备阶段

在山行前，提前向幼儿讲解山行的目的和注意事项。同时，引发幼儿对山行的兴趣，提醒他们带好必要的物品。

2. 山行准备

将幼儿分为若干个小组，并为每个小组指定一个领队和副领队。领队负责带领小组进行山行，副领队负责协助领队并照顾队伍中的其他幼儿。同时让每个小组自己检查和整理所需的物品。

3. 山行活动

每个小组在领队的带领下开始山行活动。在活动中，鼓励幼儿观察和发现自然中的美妙之处，并将观察到的事物和感受与其他队伍成员分享。同时，要保持队伍的整齐和纪律，确保安全。

4. 活动总结

在山行结束后，让幼儿回顾一下山行活动中的收获和感受。同时，引导幼儿思考自己在活动中的表现，帮助他们发现自身的不足之处，并鼓励他们反思和改正。最后，对幼儿的表现进行赞扬和肯定。

四、活动延伸

1. 绘画和手工制作：鼓励幼儿根据自己在山行中观察和感受到的事物进行绘画或手工制作，激发他们的创造力和想象力。

2. 山地植物的种植：在山行结束后，可以让幼儿种植一些山地植物，帮助他们了解植物的生长过程，并培养他们的责任心和环境保护意识。

3. 环境保护讲座：请专业人士或老师给幼儿进行环境保护讲座，让幼儿了解自然环境的重要性，并告诉他们如何保护环境。

总结：

通过幼儿山行活动，可以培养幼儿的自然兴趣和热爱，促进他们的观察和探索能力的发展，同时培养幼儿的团队合作意识和互助精神。这是一次有意义的活动，对幼儿的成长和综合素质的培养具有积极的影响。

山行教案 篇2

杜牧的诗歌《山行》是中国古代诗人杜牧创作的一首山水田园诗。作品通过描绘山水之美，呈现出作者对自然的热爱和追求高远境界的精神追求。以下是杜牧的《山行》的主题分析和范文:

杜牧的《山行》以诗情画意的手法描绘了一幅美丽的山水画卷，展示了大自然的宁静与和谐。诗中的山水风光仿佛具有灵性，给人以心旷神怡的感受。作者通过借景抒发自己的情感，表达了对自然景色的赞美，同时也传达了自己对高远境界的追求。

杜牧通过描绘山行的场景，唤起了读者对大自然的向往。诗中提到“远上寒山石径斜，白云生处有人家”，让人仿佛看到了那幅山峦起伏，云雾缭绕的美景。这样的描绘使人感受到了大自然的雄奇与壮美，也引起了人们对远离尘嚣的渴望。作者通过自然景色的描绘，唤起了读者内心深处对宁静、纯净的向往。

另一方面，杜牧在《山行》中展示了自己追求高远境界的心灵追求。诗中提到“踏尽松花路不厌，千山独归欲晚回”。这个意象描绘了一个独自登山的人，他不畏艰险，一直向前行进。这种追求高远的意境与作者内心的追求不谋而合，正如杜牧所言：“但将行者常至，晴翠接荒斜”。作者借山行的过程，表达对追求高远境界的向往，同时也表达了对繁华世界的厌倦。这种追求高远的精神，给人以启示，使人不断追求自我超越，不断追寻内心的自由与宁静。

总体而言，杜牧的《山行》以自然景色的描绘和对高远境界的追求，将读者带入一个宁静和美好的世界。诗中真实、生动地描绘了山水之美，同时也凸显了对高远境界的追求。通过对大自然的赞美和对高远境界的追求，诗歌在直观美感和精神境界上给人以启迪和引导。

范文：

《山行》

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

山行

杜牧的《山行》是一首写雄奇的山水景色和追求高远境界的诗歌。写作者远行上寒山，路途曲折崎岖，但远行看到如画的山景，于是他只好停下来，爱上了这个美丽的晚霄；山中红雁飞翔，白云缭绕，令人如醉如痴。时至春天，桃花染红了大地，蕉叶青润如玉，一派生机盎然的景象，给人以宁静、祥和的感受。

诗中的情绪变化鲜明，描绘了大自然的壮丽与瑰丽。可以看出，杜牧对大自然的景色有着深深的热爱和追求，在他眼中，自然是一个纯净、宁静的世界。他在山行中停下来，沐浴在这美丽的山水之中，彷佛和大自然融为一体，深深地感受到它的美好和力量。

这首诗还传达了杜牧对高远境界的追求。他继续赶路远行，踏尽松花，道路难行，体验到了登山的艰辛和孤寂。然而，这并不能阻挡他的追求，相反，不能停止自己的脚步，他一直向前。尽管独自一人，但他的内心充满了对高远境界的追求和渴望，希望能够超越尘世的喧嚣和束缚，达到心灵的宁静和自由。

《山行》具有深邃的意境和丰富的美感，它通过对景物的描绘和情感的表达，勾勒出一个富有诗意和哲理的图景：追求高远境界和自由的心灵追求。这首诗赋予了人类的精神力量，激励人们追求心灵的自由和超越，融入自然的怀抱，感受自然的美丽和力量。

总而言之，《山行》通过描绘自然山水的美丽和表达对高远境界的追求，给人以温暖、宁静和启示。这首诗歌拉近了人与大自然的距离，展示了大自然的壮丽和力量，同时也表达了追寻高远境界的心灵追求。杜牧的《山行》是一首感人、动人的诗歌，是杜牧诗歌中的经典之作。

山行教案 篇3

《幼儿山行教案》主题范文

幼儿山行教案模板

一、教学目标：

1. 了解山脉的形成和特征；

2. 学习保护山脉的重要性；

3. 培养幼儿团队合作意识。

二、教学重难点：

1. 让幼儿了解山脉的形成和特征；

2. 培养幼儿爱护环境、保护山脉的意识；

3. 培养幼儿团队合作意识。

三、教学准备：

1. 地图和图片展示山脉的形成和特征；

2. 暖身活动用具：音乐播放器、音乐；

3. 活动用具：绳子、篮球、棒球等。

四、教学过程：

1. 暖身活动：

教师播放轻快活动的音乐，引导幼儿做操：抬头、转脖子、转肩膀、扭屁股、摆手臂等。通过活动让幼儿热身，为后续的活动做准备。

2. 导入：

教师出示图片或地图，引导幼儿观察并回答问题：“这是什么？”、“你们见过这样的地方吗？”、“这是哪里？”等。引发幼儿对山脉的认识和好奇心。

3. 展示：

教师用图片或地图展示山脉的形成和特征，向幼儿讲解山脉是怎么形成的，具有什么特点等内容，让幼儿对山脉有更深入的了解。

4. 探索：

教师带领幼儿到户外或活动室，组织幼儿围成一个小圈，每个人手拉手，站成一条直线，模拟山脉的形状。然后教师将一个绳子绕过幼儿的手臂，当作河流。让幼儿体验山脉和河流的关系，加深对山脉的理解。

5. 游戏：

教师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一个篮球或棒球，代表山峰。然后教师鼓励幼儿组织小组合作，将山峰从一个地方移动到另一个地方，模拟山脉的转变和移动。通过游戏培养幼儿的团队合作意识。

6. 讨论：

教师引导幼儿讨论山脉面临的问题和挑战，例如环境污染、野生动物保护等。让幼儿思考如何保护山脉，保护自然环境。

7. 总结：

教师引导幼儿回顾今天的学习内容和活动，总结山脉的形成和特征，以及对山脉的保护意识。引导幼儿发表自己对山脉的看法和保护山脉的方法。

五、拓展活动：

1. 请家长带幼儿去实地参观山脉，进一步加深对山脉的了解；

2. 让幼儿进行手工制作，制作山脉地貌的模型，培养幼儿的动手能力和创造力。

六、教学反思：

通过这堂幼儿山行教学活动，我们引导幼儿对山脉的形成和特征有了更深入的了解，培养了幼儿保护山脉的重要意识，同时也培养了幼儿团队合作意识和动手能力。通过生动有趣的活动，激发了幼儿的学习兴趣。为今后的环境保护意识培养打下了基础。

山行教案 篇4

幼儿山行教案主题范文

《探索自然，共享快乐》

一、教学目标：

1. 能够通过山行活动，让幼儿了解自然界的一些基本知识。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。

3. 培养幼儿的团队合作精神，学会和他人互助并共同解决问题。

4. 培养幼儿勇敢、坚持不懈的品质，培养他们面对困难时的积极心态。

二、教学重点：

1. 培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

三、教学难点：

1. 如何培养幼儿的团队合作精神。

2. 如何培养幼儿的勇敢和坚持不懈品质。

四、教学准备：

1. 山地户外探险装备。

2. 儿童户外运动装备。

3. 用于幼儿绘画活动的彩色纸、颜料等。

五、教学过程：

1. 游戏：观察赛

目标：培养幼儿的观察力和想象力。

过程：教师将一些自然界中的物体或生物通过图片的形式给幼儿看，幼儿需要用眼睛观察，用大脑想象，然后回答出问题。例如：教师给幼儿展示一张花的图片，然后问：“花的颜色是什么？花的形状是什么？”

2. 观察和描述自然界中的物体或生物

目标：培养幼儿的观察力和想象力。

过程：将幼儿带到自然界中，让他们仔细观察并描述所看到的物体或生物。例如：带幼儿去山地，观察山上的风景、花草树木和小动物等，然后让他们用自己的话描述出来。

3. 绘画活动：描绘自然的美

目标：培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

过程：提供一些彩色纸和颜料等材料，让幼儿用自己的方式描绘自然界的美。例如：让幼儿用颜料在彩色纸上画出自己在山上看到的风景。

4. 团队合作活动：穿越山林

目标：培养幼儿的团队合作精神。

过程：将幼儿分成几个小组，每个小组需要一起穿越山林找到指定的目标地点。在过程中，教师可以设置一些任务或困难，让幼儿需要互相帮助并共同解决问题。

5. 勇敢面对挑战：攀登大山

目标：培养幼儿的勇敢和坚持不懈品质。

过程：带幼儿攀登一座适合幼儿的山峰，让幼儿面对困难时能够勇敢面对并坚持不懈地攀登上去。在攀登的过程中，教师需要鼓励幼儿，让他们相信自己能够做到。

六、教学总结：

通过这次山行活动，幼儿得到了很好的锻炼，不仅增强了他们的观察力和想象力，还培养了他们对自然环境的热爱和保护意识。同时，在团队合作活动和攀登大山的过程中，幼儿也学会了互相帮助和共同解决问题的重要性，以及勇敢面对挑战和坚持不懈的品质。

山行教案 篇5

幼儿山行教案主题范文：探索大自然的美丽

前言：

山行是一种非常适合幼儿参与的户外活动，它可以让幼儿亲近大自然，感受大自然的美丽和神秘。本次幼儿山行活动的目标是让幼儿通过山行活动，培养他们对大自然的热爱和探索精神，同时也增强他们的体魄和团队意识。

一、活动前准备

1. 选择合适的山地区，保证安全并丰富的观察对象。

2. 准备足够的人员，确保每个幼儿都能得到充分的关注和照顾。

3. 向幼儿及家长提供详细的活动信息，包括活动地点、时间、食宿等，以及要求。

二、活动过程

1. 到达山区后，团队先礼貌性的向当地居民问好，了解当地风俗习惯。

2. 组织幼儿按照队形并手拉手进行活动，鼓励幼儿用心观察周围的一切，发现美丽的事物。

3. 在登上山顶前，让幼儿在山脚下休息片刻，在这个过程中，教师可以引导幼儿回顾所走过的路程以及所见所闻，并回答幼儿的问题。

4. 活动中，引导幼儿集中注意力，观察、感受周围的自然景色，认识各种山区植物、动物等，并进行简单的记录和绘画。

5. 在山顶上，教师可以引导幼儿回顾整个山行活动的过程，鼓励幼儿描述他们所见所闻的美好事物，并进行集体讨论。

三、活动总结和延伸

1. 活动结束后，教师可以组织幼儿集体总结活动，让每个幼儿分享自己的感受和收获，鼓励他们表达自己的观点。

2. 教师可以邀请幼儿将他们在山区所见所闻的收集和整理，制作成幼儿们的《山区体验手札》，并向家长和幼儿们分享。

3. 在课后，教师还可以通过相关的绘画、手工制作等课程，让幼儿将他们所复现的山区美景和寻常事物进行再创作，以此培养他们的观察力和创造力。

结语：

通过这次幼儿山行活动，幼儿们不仅接触到了大自然的美丽，也学会了通过观察、记录和表达来表达自己的感受。这不仅是一次愉快的户外活动，更是为幼儿以后的成长奠定了很好的基础。我们相信，通过这样的活动，幼儿将更加热爱大自然，更加热爱生活，并且将以积极的态度去探索、感受和保护大自然的美丽。

山行教案 篇6

一．作者及背景简介：

1．作者简介：

温庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飞卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人称“温钟馗”。才思敏捷，作诗凡八叉手而八韵成，时号“温八叉”“温八吟”。为人放荡不羁，性格倨傲，好讥刺权贵，为执政者所恶。诗与李商隐齐名，世称“温李”；又与李商隐、段成式以骈文绮丽著称，三人皆排行十六，时号“三十六体”；词以隐约迷离之境，写怅惘悱恻之情，是“花间词派”的鼻祖。

2．写作背景：

温庭筠本是太原祁县人，但由于在长安南郊安了个家，所以在他的一引起诗歌里，是把长安南郊说成他的故乡的。唐宣宗大中末年，他离开长安，外出宦游。当他在商洛一带的山区跋涉的时候，还念念不忘颇有江南风光的“故乡”。

二．朗读诗文

1．注音：

铎 槲 枳 凫

2．结合诗题、注解和背景知识，通读全诗。

3．列出结构图：

早行思乡→早行图景→路上图景→昨夜梦乡

起 承 转 合

三．指导赏析：

晨起动征铎， 客行悲故乡。

1．请用自己的语言想象“晨起的场景”。

首句表现“早行”的典型情景，概括性很强。清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。

2．“客行悲故乡”中的“悲”字的作用。“悲故乡”在全诗中的作用。

“悲”字定下了全诗的情感基调。“悲故乡”点明了题旨。

鸡声茅店月， 人迹板桥霜。

1．分析两句的结构：

“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”。其中“鸡声”“茅店”“人迹”“板桥”四个词皆是偏正结构的`名词性词语，“月”和“霜”也是名词。两句共写了6种典型景物，中间没有一个动词或形容词等名词以外的词。

2．补充类似诗句：

“西风酒旗市，细雨菊花天”——《秋怀》欧阳修

“鸟声梅店雨，野色板桥春”——《过张至秘校庄》欧阳修

“楼船夜雪瓜洲度，铁马秋风大散关”——《书愤》陆游

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”——《天净沙·秋思》马致远

总结：

A．“不用一二闲字，止提掇出紧关物色字样”——李东阳

B．“状难状之景如在眼前，含不尽之意见于言外”——梅尧臣语。

C．音韵铿锵（指音乐美），意象具足（形象鲜明，内涵丰富）。

3．意象赏读：

A．6个意象组合在一起，如何用现代汉语顺畅组合。

出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早赶路补回来，俗语云“未晚先投宿，鸡鸣早看天”。诗人听到鸡鸣声，起身看天，只见一轮残月斜挂茅店上空。板桥上下了一层厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足迹。

B．解说意境特点：

凄清、悲凉。

C．言外之意：

道路辛苦、羁愁旅思，见于言外。

槲叶落山路， 枳花明驿墙。

1．能从诗中看出早行的季节吗？

槲树叶片很大，冬天虽干枯却仍留枝上，直到第二年早春树枝将发新芽的时候，才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此应写的是早春季节。他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路，枳花春满庭”可为证。

2．赏析“明”字。枳花为什么能映明驿站的墙壁？

因为天色还早，残月不明，所以白色的枳花才能明驿墙。路上景色仍扣住早行来写。

因思杜陵梦， 凫雁满回塘。

1．“凫雁满回塘”写早春家乡之景有何特点？

美好、温馨、生机勃勃。“春江水暖鸭先知”可为证。另外，雁即思乡之意象，客行之人，梦雁即梦乡，两种理解均属有理。

2．昨夜之梦本应时间在前，本应先写，为何倒装？

先写早行羁旅之苦之凄凉，后写梦中家乡早春之美好之温馨，以凄凉冷清反衬家乡的美好温馨，写透思乡。如先写，则情感上本末倒置，效果不好。

3．此为虚写，以想象之景传达家乡之美好，传达出思乡之情。

四．板书设计：

见教学步骤二（此处略）。

山行教案 篇7

作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《山行》语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教材分析：

《山行》是一首色彩明丽、充溢生气的秋景诗，山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。

诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不由发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩鲜明，是一篇千古传诵的佳作。

教学目标：

1、认识6个生字，会写5个生字。掌握“车”字笔顺。

2、有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自身的话说出古诗大意。

3、培养背诵古诗的兴趣，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学重点：

会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字，会写“远、亭、停、车、霜”5个字。

教学难点：

感受诗中表示秋天的美好境界，注意“径、斜”读音、

教学准备：

1、课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

2、朗诵的背景音乐。

课时布置：2课时

教学过程：

1、创设情境，激发兴趣

教师出示挂图（或课件出示），说一说你在图上看到了什么，想到了什么。深秋，天气已经很冷，远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来，今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

2、初读感知，识记生字，了解古诗大意

（1）自身读，定位识字，读准字音。

（2）自由读，圈出不理解的词语。

（3）小组读，合作学习，理解词义。

注意“径、斜”读音，石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义、

小结：这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的'，你能不能沉下心来，再来细细的品味它，一定会有新的发现。

3、再读感悟，背诵古诗

（1）边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不由赞叹：“霜叶红于二月花。”）

（2）刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？（齐读）诗人写的美，你们读得也美，想不想把它背下来。（自由背）

4、指导写字

（1）“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。

（2）“车”字的下横要写得伸展。

5、拓展活动

（1）填字，涂色，说说你眼中的秋天旨在要求学生巩固生字，并能根据自身对课文的理解，结合生活经验给秋天涂色，找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能遵循客观实际，

（2）背一背

《山居秋暝》（节选）描绘了雨后初晴、秋高气爽的山中美景，《枫桥夜泊》写出了秋天的萧条景象，表达作者旅途漂泊的孤寂感，引导学生背诵积累。

山行教案 篇8

幼儿山行教案范文：

主题：感受大自然的美，培养幼儿的观察能力

一、教案目标：

1. 培养幼儿的观察力和观察细节的能力；

2. 增加幼儿对大自然的兴趣和探索欲望；

3. 培养幼儿的团队合作精神和互助意识；

4. 增强幼儿的身体素质和体能。

二、教学准备：

1. 事先和家长们说明活动计划，让家长帮助准备适合山行的衣物、饮食及携带必要的急救药物；

2. 和幼儿老师一起确定出行日期和地点；

3. 准备适合幼儿使用的护眼望远镜、放大镜、可爱的草帽等观察用具；

4. 准备适合幼儿饮食的水果、饼干、小面包等；

5. 找一本有关山的绘本，作为教学参考。

三、教学步骤：

1. 出行前的准备工作：

教师在班级中展示绘本《小山上的神奇生物》，通过绘本的图片和文字，向幼儿介绍山中的植物、动物、风景等，并与幼儿进行互动交流和探讨。提问幼儿他们希望在山上看到什么样的动物和植物，激发他们的好奇心。

2. 上山观察：

教师带领幼儿一起登上山，观察山上的风景和自然景观。教师指导幼儿仔细观察周围的植物和动物，鼓励他们使用护眼望远镜和放大镜观察山上的一切细节。

3. 山上的活动：

教师带领幼儿进行一系列与山相关的活动，如比赛采摘山上的野花、观察经过的小动物等。同时，教师可以组织幼儿进行一些团队活动，增强他们的合作意识和互助精神。

4. 休息和饮食：

在山上的某个合适的地点，教师和幼儿一起休息和享受自带的食物。教师可以提醒幼儿注意环境保护，不乱扔垃圾，并鼓励他们品尝山上的新鲜水果和山泉水。

5. 下山归来：

教师带领幼儿平安返回学校，并帮助幼儿总结一天来的观察和体验。可以让幼儿画下山的感受，或是用语言描述，并鼓励他们互相分享。

四、评价与反思：

此项活动主要以山行为背景，通过现场观察和参与各类活动，让幼儿对大自然的美景有更直观的感受。通过观察和活动，能够培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的观察能力。同时，组织一些团队活动，能够培养幼儿的团队合作精神和互助意识。此外，山行活动也能够增强幼儿的身体素质和体能，提高他们的协调性和灵活性。教师在活动过程中要关注幼儿的安全，并及时给予帮助和照顾。通过评价和反思，教师能够总结教学的成果和问题，进一步改进和完善此项教学设计。

山行教案 篇9

各位领导、各位老师：

我今天说课的内容是《山行》。

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天仍有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学习古诗可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，所以我们的教材从第一册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。

根据新大纲精神及学生的年龄特点，小学一年级学生学习古诗，一方面是要把古诗作为一个识字的载体，另一方面是要学生通过朗读背诵古诗，体会古诗的意境美，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。这其中识字仍然是我们教学和学生学习的重点。但学习生字不是枯燥的，更不是靠死记硬背的，只要我们认真研究所教的每一个字，采用不同的方法，不但可以激发学生的识字兴趣，更重要的是可以举一反三，让学生在学习的过程中体会汉字的神奇魅力，为学生的持续学习乃至终身学习奠定基础。另外，一年级学生理解诗意不要求一一对译，那样不但会破坏古诗的意境美，还会加重学生的负担，使学生产生畏难情绪，不利于今后的学习。

杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。这首诗的教学要突出以下三个方面：一是识字，二是积累，三是灵性的培养。关于识字，要充分地从字的特点出发，通过多种途径，采用多种方法让学生兴趣盎然地识字。关于灵性的培养，就是要创造一切条件让学生的思维活跃起来，把课上得自然、生动、有趣。

基于以上特点，我确定本课的教学目标是：1、有感情地朗读古诗，体会诗人对秋天的赞美之情，初步感受古诗的意境美。

2、认识6个生字，会写5个生字，认识1个偏旁“雨字头”。运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。

3、正确、流利地朗读课文和背诵课文。

教学重点：

1、认识6个生字，会写5个生字。

2、体会古诗的意境美。

具体教学，我设计了以下环节：

一、故事导入。同学们，大家喜欢听故事吗？老师给你们讲个故事吧：（略）这样在情境中激发学生学习古诗的兴趣，进而引出课题，并释题。

二、初读古诗，感受意境。通过教师的范读及学生借助拼音自由读，获得初步的情感体验，感受古诗文字的优美。

三、随文识字。我相机出示图画，并一句一句引出四句诗，这样图文结合，进入诗的意境，在感受诗意的基础上采用加一加、对比等方法识记生字，进而激发学生主动识字的愿望。最后，把生字放回文中，整体感知诗的意境，体会深秋时节的自然美景。

四、有感情地朗读全诗。在感知诗的意境基础上指导美读，读出诗的意境美、语言美，也读出作者对寒山石径，枫叶似火的喜爱，同时这种情感也感染着学生，一种对秋天美丽景色的喜爱便由此而生。

山行教案 篇10

《幼儿山行教案》

一、教学目标

1. 让幼儿了解大自然山水的美丽，增强幼儿的探索欲望。

2. 培养幼儿的勇敢、探险、团队合作和互助精神。

3. 提高幼儿的动手能力和观察力。

二、教学内容

1. 初步了解山的形成过程和山的特点。

2. 激发幼儿对山的探索欲望，观察、分析山体所呈现的形状、颜色等特点。

3. 通过与山中的动植物互动，了解其特点与生态环境的联系。

三、教学准备

1. 山地示意图和图片：展示山地的形状、颜色等特点。

2. 小手提箱：装载幼儿所需物品和工具，如手电筒、望远镜、吃食等。

3. 地质工具：放大镜、小铲子等。

4. 动植物标本：收集山中的动植物标本，用于教学展示。

5. 山地故事影片和漫画：通过故事形式介绍山地中的动植物以及特点。

四、教学过程

1. 展示示意图和图片，引导幼儿了解山的特点。

2. 激发幼儿的探索欲望，提问引导幼儿观察、分析山的形状、颜色等特点。

3. 分组实地观察，引导幼儿用地质工具观察山石、土壤等，了解山地的地质构造。

4. 带领幼儿近距离接触山中的动植物标本，介绍其特点及与生态环境的关系。

5. 分组合作，进行山地探险活动，提供小手提箱和必要工具，让幼儿在探索中锻炼动手能力和观察力。

6. 教师讲解山地故事，通过影片和漫画的形式，让幼儿了解山地中的动植物、文化背景等。

7. 教师引导幼儿总结观察所得，分享感受，提问开展小组讨论。

8. 教师引导幼儿总结本次活动，帮助幼儿形成对山地的初步认识。

五、教学评价

1. 能够准确描述山的特点，如形状、颜色等。

2. 能够用地质工具观察山石、土壤等，了解山地的地质构造。

3. 能够介绍并借助动植物标本描述山地中的动植物特点，以及其与生态环境的联系。

4. 能够与小组成员积极合作，进行山地探险活动。

5. 简单阐述山地的意义。

六、教学延伸

教师可以安排幼儿进一步了解山地的特点、与动植物的关系，以及山地的保护等内容，拓展幼儿的知识面和探索能力。

七、教学反思

幼儿山行教案通过让幼儿亲身体验和探索山地的方式，引导幼儿了解山的特点、与动植物的关系以及与生态环境的联系。教案中设置了多种教学手段，如展示示意图和图片、实地观察、引导小组合作等，以满足幼儿的不同学习需求。但教案在教学内容的选择上可以更具体，可以结合幼儿的实际情况和兴趣，增加游戏和互动环节，增加教学的趣味性和参与性。此外，教师还应该在教学过程中及时给予幼儿正面、积极的评价和鼓励，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。最后，在教学评价上，应该更加细化，使评价能够定量化，方便评价和提升幼儿的学习成绩和能力。

山行教案 篇11

一、教学目标：

1. 读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色。

2. 理解诗的主题，体会诗人热爱大自然的思想感情。

3. 背诵课文，默写课文。

4. 培养学生学习古诗积累语言的兴趣。

二、教学重难点：目标二、三

三、教学用时：1课时

四、课型：讲读课

五、教学过程：

(一)创设情境，引领入诗。

喜欢旅游吗?让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧。这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》。(板书诗题)

(二)了解学习古诗的基本方法：

1、理解课题，认识作者

2、解释词语，说说诗意

3、联系实际，发挥想象

4、感情朗读，体会诗境

(三)检查预习

1、交流作者杜牧。

杜牧(803年～805年)，字牧之，号樊川，京兆万年(今陕西省西安市)人。出身于世代官僚地主家庭。二十六岁中进士，为弘文馆校书郎。后来除在地方上做十年幕僚外，又在黄、池、睦、湖等州做过刺使，还曾在中央任过监察御史，膳部、比部及司功员外郎等职，终于中书舍人。著有《樊川文集》。

杜牧是晚唐一位著名诗人。青年时期的杜牧，怀有经邦济世之志，喜读兵书，为人刚直不阿，敢于指陈时弊。后来，由于卷入了牛李党争的政治漩涡之中，使他的政治主张未得旋展，终于堕入颓废享乐、纵情声色的生活里面。

杜牧在文学方面，主张文以致用，强调内容为主，形式为辅，提倡言之有物，朴实无华的文风;反对无病呻吟，片面追求形式。在晚唐追求浮丽柔靡的文坛上，他主张“本求高绝，不务奇丽”，以豪迈俊爽，拗峭清丽独树一格。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。

2、解题 ：山行，你认为是什么意思?(在山中行走)杜牧在山中行走看到了什么呢?请同学们按学习古诗的方法学习本诗。

(四)学习诗文

1、诵读古诗，在不同形式的朗读中初步感知内容。

(1)学生自由读、同桌读、分组读，交流读不准的地方。

(2)通过指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。

2、根据学法自学古诗。(通过小组讨论，主动探究，理解诗句。)

3、交流总结，教师重点指导：

①字词方面：远上：向山的远处伸展。

寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山。

石径：石头小路。

斜：在这首诗中应读xiá，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。

白云生处：指飘浮着白云的地方。

坐：因为的意思。 爱：真爱，留恋的意思。 枫林晚：傍晚时候的枫树林。

霜叶：指被秋霜打过的枫叶。 红于：比……还红。 二月花：春天的花。

②指名让学生根据词义说说诗的意思，其他同学想象画面。

驱车沿着遥远而又蜿蜒的山路向寒山行进，

远望山顶白云缭绕那里居住着几户人家。

我不时地停下车来欣赏，因为这枫林晚景太美——

这经霜变红的枫叶远远胜过二月盛开的红花。

4、精读赏析，品味美句。

①诗人描绘了一幅怎样的图景?写了哪些景物?它们有层次吗?

这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

(相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林)

②“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。

“白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，——这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧?这就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种景色吧?

对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了引出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势——勾勒枫林所在的环境。

“停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。

“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢!难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天象春天一样的生命力，使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。全诗的重点在第四句，前三句全是为突出第四句起烘托、铺垫作用。

③如果此时此刻，你也与诗人一起来到了山脚下，看到这秋天傍晚的美景，看到这火红的枫叶，你会想什么?说什么呢?

④比较阅读

《渔家傲》是范仲淹镇守西北边疆时写下的。它描写了边塞的萧瑟风光和艰苦生活，表现了将士久戍思乡与功业未成、欲归不得的矛盾和痛苦。上片以写景为主，着重刻画塞下秋来荒凉雄壮的景象，景中寓情。“塞下”句总写边塞秋天风景之“异”，“异”字统领并笼罩全篇。下片以抒情为主，又以景渲染情。

《苏幕遮》通过对秋景的描绘抒写旅思乡愁。上片写游子在途中登楼望远所见景象，下片抒写怀远思乡情怀，层层展开，婉转缠绵。

同是由秋天景象引发的感思，《山行》的情调是热爱赞美生机勃勃，而范仲淹这两首词的基本情调却都是“悲”。但两词又有区别，《渔家傲》是“悲壮”，《苏幕遮》是“悲凉”“悲清”。

(五)小结：

诗歌通过诗人的感情倾向，以枫林为主景，碧山，石径，农舍，白云，红叶，枫林，绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。诗人一反历来秋景萧条的写法，构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，使秋色显得生机盎然，与春光争胜，令人赏心悦目，精神发越，让读者感到隽永清新。兼之语言明畅，音韵和谐，宜其万口传诵，经久不衰。

(六)作业：背诵并默写;完成本课配套习题。

(七)板书设计：

山 行

杜牧

远景：寒山、石径、白云，人家

近景：枫林，霜叶