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大班语言仓颉造字教案优质文章

发表时间：2022-02-19

【www.jk251.com - 仓颉造字教案】

在我们的幼儿园教学中都离不开教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，用心编写教案才能促进幼儿园的教学进一步发展，什么样的幼儿园教案比较高质量？小编为你推荐《大班语言仓颉造字教案优质文章》，希望您喜欢。

设计思路：

我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，一此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师?我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

活动目标：

1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备：

汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片

活动过程：

1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

2、说说我们的字宝宝。

师：1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法)

2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

3、设疑

师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?。屈，老师.教案.网出处。(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

4、活动延伸

根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

活动反思：

在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界让幼儿自然地萌发;身为一个中国人的自豪感。为另一个目标的达成做了服务。

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大班语言各种各样的鞋教案优质文章

设计背景

随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了;各种各样的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

活动准备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。

3、出示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

2、出示鞋子让幼儿观察

3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

5、大家喜欢的鞋子

(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。

7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

活动延伸：开展;鞋子超市游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

大班语言公开课小猫的故事教案优质文章

设计意图：

这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达能力，并让幼儿通过图画来进行描述，积极的创编故事，根据自己创编的故事来进行绘画。

活动目标：

1.能根据图画讲述小猫的故事。

2.能根据图画，自己创编故事。

3.能运用绘画的方式，绘制故事发展的图画。

4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们好，我的名字叫;咪咪。今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看出发生了什么事?

二、引导幼儿观察、讲述四幅画

1.出示前三幅图画，说说你看到了什么? 并进行模仿。

2.引导幼儿了解编故事。

3.幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的，并进行讲述。

三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编

出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿创作图画

幼儿自己画图画，并将给大家听。

五、交流分享

1.请幼儿展示自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

2.将自己画的画寄给小动物。

活动反思：

本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。(教案出自：幼儿园学习网教案.网)在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

中班语言拍花萝教案优质文章

【活动目标】1、欣赏《拍花箩》理解童谣内容，初步感知童谣朗朗上口和诙谐有趣的特点。2、喜欢童谣，乐意愉快地跟诵童谣，并根据内容简单游戏。3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】1、电子大书；2、图片；3、表格。【活动过程】一、观察电子书，引出童谣。师：小朋友们，今天衣老师给你们带来一本大书，你们来看看封面上有谁？他们在干什么？师：你们观察的真仔细，两个小朋友在玩游戏，他们是怎么玩呢？我请小朋友们一起来玩玩看。师：小朋友这个游戏有个好听的名字叫做《拍花箩》，下面我们一起来看看这本大书。二、幼儿看书，教师朗诵童谣，理解童谣内容。1、教师利用圆舞板打节奏朗诵：拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通扑通一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。2、出示表格，师：小朋友们，这本大书我们看完了，请问你刚才都听到了书里讲到了哪些小动物？他们在干什么？教师依次完善表格。3、教师再次朗诵，边做动作。师：小朋友，你们听听今天这首童谣跟我们平时学的儿歌有什么不一样的感觉吗？（我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀，两只蚂蚁抬着大花瓣呀。）每句后面都有一个呀字，一呀，梯呀，读音听起来是不是差不多。4、师：这首童谣有一个好听的名字，谁能告诉我叫什么呢？出示题目三、师：小朋友们，这首童谣好听吗？让我们一起来玩一玩这个游戏吧。师幼一起游戏。四、教师做活动小结。师：今天用了老师教的动作来玩这个游戏，你们可以自己想想看还可以做那些动作来玩这个游戏呢？下课后我们回教室找其他小朋友自己编动作一起来玩一玩，好吗？教学反思：以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏，如;两只小蜜蜂，能念又能做的形式非常好，而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏，我想对于这样的儿歌游戏在我们的教学中出现，更具传承性，因为它甚至在没有材料的情况下，就能随时随地拈来就玩。可不是吗？我们好动的小篆朋友也喜欢玩;拍花箩游戏，为了能让小朋友和他一起玩，他使出了全身自我调节招数，和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己，遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友，她也在游戏的过程中，轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌，也获得了同伴游戏、交流的快乐，变得开朗许多。