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收藏【www.jk251.com - 晏子使楚教案】
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，一份完整的教案有许多内容，优秀的教案是什么样子的？下面是由小编为大家整理的晏子使楚教案示例，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.认识本文6个生字。
2.有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。
3.了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程：
一、激趣导入
1.今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么?有什么感受?
板书
2.这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。课题：16晏子使楚。
3.谁能说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知
教师
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出初读要求：
(1)根据拼音，读难生字词的读音。
(2)根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事?
(3)将不懂的地方，做上记号。
2.交流以上问题。
(l)学生提出自己拿不准的字音，班上交流。
(2)课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。
(3)提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。
三、深入学习课文，突破重难点
1.默读课文，思考并勾画理解：(l)楚王为什么要侮辱晏子?(2)楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的?(3)楚王三次侮辱晏子，结果怎样?
2.小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3.全班交流。
教师
(指定一个小组回答，其他小组作补充，适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机。)
4.小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。
5.晏子是一个什么样的人?
6.指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序
1.学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流。
(让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充)。
教师
根据学生的发言作相应的点拨并小结同时：
五、再次观看《晏子使楚》的故事
六、布置作业
1.摘抄好词、好句。
2.有感情地朗读课文。
板书
附：设计
教案点评：
教学
本课，应充分发挥学生的主体作用，采用小组讨论学习法，深入探究课文内容。引导学生综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。
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小学语文晏子使楚教学反思
小学语文《晏子使楚》教学反思
《晏子使楚》是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。由进城门、见楚王、赴酒席三个小故事组成。三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
在教学这节课之后，我有以下几点感受：
一、由于本篇课文故事性强，读来使人很受感染，枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。
为了使本节课发挥最大效益，课前我鼓励学生练习排课本剧，把枯燥的说教与乏味的朗读转化为生活场景，这样我想更易于被学生所理解、所接纳。加之表演又是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理，设计符合人物身份的的动作。在今天的课堂上，我选取有利时机鼓励学生展示自己，同学们的合作是非常成功的，在合作过程中，同学们能开动脑筋，扮演自己喜欢的角色，这是我始料未及的。当时我真感觉自己是课堂上最幸福的人，同时我又有一个念头从脑海中闪过:让课本剧成为了语文教学的延伸。
同时，课本剧的展示，会很自然地帮助学生接受课文中所蕴含的教育意义。从而达到让学生进行自我教育的目的。苏霍姆林斯基说：让学生进行自我教育的教育才是真正的教育。再者，这对于表演的学生来说，既是对文本深度理解和接受的过程，又是他们思维发展、交际能力提升的过程，更是他们感受语言魅力的过程。而对于观看的学生来说，他们虽然不敢直接参与表演，但在观看时他们肯定也会受到感染，产生一些新的思考：这个环节如果让我来演，我会而这个过程，就是一个创造的过程，一个让文本意蕴跃进的过程。以上这些，在本节课中我和学生一起成长，做到了，所以我很欣慰！
二、开放学生的学习空间。本课教学能放开让学生自读自悟，给学生交流讨论，独立思考，合作学习的时间，培养了学生良好的读书习惯。
当然，这节课也存在着不少的不足：
第一、引导学生读书不够，没有通过读书，感受晏子的智慧。只有当学生入情入境地朗读，才能真正感受晏子语言的妙处。
第二、在同学们表演课本剧的过程当中，对学生的点评不够。
第三、由于时间紧，学生们小组活动的时间太少，没有让学生们放开手脚，如果让每个学生先在小组内展示一下，再评选出优秀向全班展示汇报，这样会更体现出教学中的民主，在以后的教学中，我一定会注意这点。
第四，由于课堂时控观念不强（这是自己以往教学中的老病），因而对于课文中的一些写作方法，如首尾呼应，晏子语言的严密推理等；写作顺序，如事情发展的顺序写指导不够，这是最遗憾的地方。
总之，反思这节课，今后我应该做的工作还有很多：
1、不断学习，积累、总结经验，让自己的课堂更丰满；
2、优化教学目标，将教学目标落到实处。力求做到：让学生一课一得；
3、注重学生的朗读训练，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中。
送元使安西 教案精选篇
wèichéngzhāoyùyìqīngchén
渭城朝雨浥轻尘，
kèshèqīngqīngliǔsèxīn
客舍青青柳色新。
quànjūngēngjìnyībēijiǔ
劝君更尽一杯酒，
xīchūyángguānwúgùrén
西出阳关无故人。
作者背景
见《鹿柴》的作者背景。
注词释义
元二：作者的朋友。二，表示在兄弟中排行第二。
使：奉命出使。
安西：当时是安西都护府的治所，在今新疆库车附近。
渭城：地名，在今西安西北，唐代从长安往西去的，多在此送别。
浥：湿润。
客舍：旅店。
柳色：既是指初春嫩柳的颜色，又因为“柳”与“留”谐音，也暗示对朋友的留恋不舍。
更：再。
阳关：关名，在今甘肃敦煌西南。因位于玉门关之南而名阳关。
古诗今译
早晨的细雨润湿了渭城浮尘，旅馆中看到嫩柳的青翠清新。我劝您再多饮一杯离别的酒，出阳关西行就再遇不到老朋友了。
名句赏析——“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为“阳关三叠”。前两句，点明了送客的时间和地点。初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。诗中用“浥”字形容雨湿尘埃，用“新”字形容柳色翠嫩，准确生动地抓住了事物的特点；而柳色的“柳”与留恋的“留”谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。
送元二使安西《送元二使安西》教学设计1《送元二使安西》教学设计2
《送元二使安西》教学设计3《送元二使安西》教学设计4
合作使生活之路更宽畅
一、学习目标：
情感、态度、价值观：以开放的心态与人交往合作，养成团结合作助人的品质
能力：在现实生活中，增强合作意识，提高合作能力
知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义
二、学习重难点：合作的重要性
善于合作，往往有助于事业的成功
三、学习过程：
[一]自主感悟——相信我能行
根据学习目标阅读教材并提出自己的问题
[二]合作探究——人多力量大
1、通过阅读故事材料讨论：为什么说“是老师救了你们？”
2、通过“丹丹住校记”和课本三幅照片观察讨论：生活中合作还有哪些表现形式？
3、阅读观察教材60页三幅漫画情境，说一说自己与他人进行过哪些合作？
4、将课前搜集的相关材料与同学在课堂上交流探究
5、通过60页拍球比赛、填写词语你有何感悟，说出来与大家分享
6、从历史和现实的角度，概括合作的重要性
7、情境分析：教材中张艳、陈刚、耿杰三人的学习活动中
a)他们哪些做法值得我们借鉴？
b)自己与他人合作中得到了什么？
c)学习上的合作对自己的学习品德发展有什么帮助？
8、美国学者朱可曼的研究表明了什么？
讨论：如何理解善于合作，往往有助于事业的成功？
9、读一读教材中的相关链接，你从中体会到什么？
10、你读我读一起读教材63页，归纳出合作的重要性表现在哪里？
感悟：1+1＞2你是怎样领会的?
名人名言：萧伯纳的一句名言，你知道吗？写出来读给大家听
（三）课堂小结：——看看谁的收获多
我的收获:
我的感悟：
（四）达标能力训练：见综合能力训练
