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当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，教案要写哪些内容呢？本站收集了《小学四年级语文修辞手法精讲精选》，供您参考。
小学四年级语文修辞手法精讲
小学处于学习语文的黄金阶段，为了丰富大家的语文知识，本文精心为大家准备了这篇小学四年级语文修辞手法精讲，希望能够为大家的学习带来帮助。
1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有好像、像一样(似的)、仿佛、是、成了等。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼为标志。)
例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用难道、怎能、怎么等词作反问词。
例：(1)作为一个小学生，怎能不努力学习呢?
6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗?不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。(对联一般采用对偶的写法，还有一些古诗句也运用了对偶的写法。)
例1：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
例2：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
牛刀小试
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。()
2、危楼高百尺，手可摘星辰。()
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。()
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。()
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?是田间玩耍的孩子们。()
6、骆驼是沙漠之舟。()
7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋!()
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?()
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。()
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织
不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。()()
11、生物真是人类的好老师啊!()
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。()
13、你难道要违背人类的真理吗?()
14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。()
15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的摇篮呢?()
16、大漠孤烟直，长河落日圆。()
17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。()
18、桂子花开，十里飘香。()
19、他在呼唤什么?在呼唤和平。()
20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。()
关于小学四年级语文修辞手法精讲的问题就为大家介绍到这里了，更多关于怎样学好语文的相关信息敬请关注中国()。
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小学四年级语文的课文总结
一、风景特点篇
1、桂林山水奇秀险、静清绿
2、双龙洞雄伟、惊险、神奇
3、七月的天山奇妙无比、引人入胜
4、大海波澜壮阔
5、西湖水平如镜
6、泰山峰峦雄伟
7、香山红叶似火
8、荷兰水之国，花之国，牧场之国
9、乡村生活自然和谐、充满诗意、无拘无束
10、乡下风景独特迷人、优美恬静
11、桂林山水甲天下桂林的山水天下第一甲：第一
12、、舟行碧波上，人在画中游小船在碧波荡漾的湖面上行驶,人好像在画卷中游览观赏一样。
二、人物特点篇
1、父亲(中彩那天)诚实，讲信用
2、父亲(万年牢)认真、实在、正直
3、哈默自爱自尊自强、有骨气
4、小夜莺机智勇敢、热爱祖国
5、雨来机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高
6、一个中国孩子热爱和平、憎恨战争
7、盲童安静热爱生活、珍惜生命
8、琳达一家一心为他人着想，乐于助人
9、乡下人家热爱生活，勤劳朴实
10、伽利略执着追求真理，相信科学、不迷信权威
11、罗丹做事全神贯注、一丝不苟、执著追求
12、聋哑青年做事勤奋专注、画技高超
13、父亲(父亲的菜园)勤劳执著、认准目标、坚持不懈
14、纪昌虚心好学、勤学苦练
15、飞卫堪称名师
16、扁鹊医术高超
17、蔡桓公固执己见、自以为是、讳疾忌医
18、文成公主聪明又漂亮
19、普罗米修斯不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命
20、宙斯心狠手辣、冷酷无情
21、渔夫从容、镇定、聪明
22、魔鬼凶狠狡猾而又愚蠢
三、课文单元分类
第1单元写景第5单元热爱生命
第2单元以诚待人第6单元乡村生活
第3单元大自然的启示第7单元执着追求
第4单元战争与和平第8单元故事长廊
四、单元作文分类
1、第1单元校园之景(写景)5、第5单元热爱生命的人和事
2、第2单元写心里话6、第6单元乡村风景或乡村生活
3、第3单元观察与发现7、第7单元我敬佩的一个人
4、第4单元看图写想象8、第8单元自由表达
五、单元心得体会
1、学习了第1单元，我感受到了祖国的风景是那么的奇妙无比，引人入胜。
2、学习了第2单元，我懂得了做人要做一个诚实讲信用的人。
3、学习了第3单元，我感受到了只要你细心观察、用心思考，就会有所发现。
4、学习了第4单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。
5、学习了第5单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。
6、学习了第6单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊!
7、学习了第7单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。
8、学习了第8单元，我从这些故事当中体会到了做事、做人的道理，领略故事是多么的引人入胜啊!
六、课文心得体会
1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊!
2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊!
3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊!
4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。
7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。
8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。
10、学习了《打扫森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。
11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。
12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。
13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。
14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。
15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。
16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。
19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
20、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。
21、学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!
22、学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊!
23、学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。
24、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。
25、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。
26、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。
27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。
28、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。
29、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。
希望大家可以通过这篇小学四年级语文课文总结，对课本内容进一步熟悉，以便提高自己的语文水平。
四年级下学期语文精选
四年级下学期语文第六单元测试题
第六单元测试题一
一、看拼音写词语。
二、把下列词语补充完整。
金()辉()()珍()宝诗()画()
如()()耳()牙()爪()山()海
三、查字典填表。
四、填空。
1.圆明园是一座()。它由()、()和()组成，圆明园不但()，还收藏着()。
2.爸爸是一位卓越的观察员。这句话中卓越一词的近义词是()，反义词是
()。我的爸爸是为和平而倒下的。这句话中和平一词的反义词是()，近义词是()。
3.今天，我们中国孩子()生活在和平环境中，()世界并不太平。
4.在括号里分别填上不同的字，组成3个形容声音大的词语
()天()地()天()地()天()地
5.壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现
改写成反问句是()。
五、修改病句。
1.我当初首先认识了教我们的李老师。
2.早上或晚上见到老师，我们要主动向老师问早。
六、阅读短文，回答问题。
(一)_____________
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚会说话的孩子也唱着我们的生活比蜜甜
蚂蚁忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工;蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们。这不是太偏心了吗?
有一天，蚂蚁爬到花枝上去找食物。见到一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说喂蝶儿我问你一个问题
啥问题?你说吧!小蜜蜂回答说。
你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?
你们跟我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啰!
那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢?
蜜蜂想了一会儿，笑着说：这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了人们
1.在开头的横线上给短文加一个恰当的题目。
2.在文中的空白处填上适当的标点符号。
3.解释文中画线的词语。
疑团：
偏心：
4.在文中找出一组近义词。
5.根据前面的内容和自己的想象给文章加一个结尾，写在后面。
(二)我傻吗?
我家我最小。妈妈老说我是小傻瓜。
几个月前，表弟来我们家。妈妈说：小松，今天在这儿吃饭，就别走了。表弟口里虽然答应，脚却挪到了门口，我一转脸，他已经走出门去了。我连忙追上去，连拽带拉把他拖了回来，但他还是走了。
他走后，妈妈对我说：不吃就不吃呗，干吗这样拉他，真傻!呃，不是你叫他在这儿吃的么?我嘴里嘟嚷着。
不久，妈妈带回家来一位阿姨，她又悄悄对我低语：春生，今天这位阿姨在这儿吃饭，我去买菜，你在家里好好招待!阿姨坐了一会，起身要走。这时，我想上次连自己的亲戚也没留吃饭，王阿姨不是亲戚，妈妈怎么会留她呢?我吸取上次的教训，所以也没拦。妈妈回到家就问我：王阿姨呢?走了。我说。快去追!妈妈大声命令。人家早走远了。我不在意地回答。
唉，这下你姐的工作又没指望了，都怪你这小傻瓜。
自己家的亲戚都不吃饭，何况不是亲戚呢!
你懂啥?小傻瓜!
唉，妈妈老说我傻，我真的傻吗?
1.解释句子中画线字的意思。
(1)妈妈老说我是个小傻瓜。
(2)小松，今天在这儿吃饭，就别走了。
(3)她又悄悄对我低语。
2.妈妈是真心留小松吃饭吗?你是从哪儿看出来的?
3.妈妈为什么要留王阿姨吃饭。
4.短文写了我的哪两件事，请简要地写出来。
5.你觉得文中的我傻吗?请说明理由。
参考答案：
一、宏伟、销毁、罪证、侵略、卓越、凯旋、手腕、弥漫、硝烟、硕果
二、碧、煌;奇、异;情、意;雷、灌;张、舞;排、倒
三、J、8④G扌6②S月5④
历史
四、l.举世闻名的皇家园林。圆明园、万春园、长春园，建筑宏伟，最珍贵的文物。2.优秀，普通。战争，和睦。3.虽然，但是。4.略5.壶口瀑布不正是您的灵魂精魄的集中体现吗?
五、1.当初和首先各取其一。2.去掉或晚上。
六、(一)1.蚂蚁和蜜蜂2.略3.疑团：蚂蚁一直不明白自己干的活不比蜜蜂少，不比蜜蜂慢，人们为什么只夸奖蜜蜂，不夸奖自己。偏心：蚂蚁认为人们只夸奖蜜蜂，不夸奖自己，这样做不公平。4.夸奖称赞5.略(二)1.(1)经常(2)不要(3)说话2.不是，以不吃就不吃呗，干吗这样拉他，真傻!可以看出来。3.为了让王阿姨帮姐姐安排工作。4.我真心留小松吃饭;我没有留王阿姨在家吃饭。5.不傻。我真心留小松吃饭，说明我具有真诚实在的品质。我不留王阿姨吃饭，说明我没有沾染上拉关系走后门的坏毛病。
第六单元测试题二
一、读拼音，写汉字。
二、填空。
1.掩盖的盖，部首是_____，字典里的解释有：①器物上部有遮蔽作用的东西;②超过;③由上而下地遮掩。这里应选第_____种解释。
2.匠属于____结构的字，最后一笔的名称是_____，给匠组两个词_____、_____。
三、用下列词语造句。
不可估量
维护
四、改正下列句子中用得不恰当的了着过。(在原句上修改)。
1.我吃着早饭，背了书包上学去着。
2.昨天晚上下着一场大雨，早上起来，空气像过着滤似的。
3.妈妈耐心地听了，脸上带过慈祥的微笑。
五、修改病句。
1.《渴望》这部电视剧给我留下工深刻的印象和回忆。
2.我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。
3.晚会上的音乐和舞蹈都很好听。
4.他戴着红帽子和一身红运动服走出了家门。
六、谈谈你对《圆明园的毁灭》一文中第一自然段的理解。
七、阅读短文，按要求做题。
登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰难，踏遍了祖国的山山水水。一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：这路真难走，我的衣服都汗湿了。徐霞客笑着说：我还好，咱们慢慢走吧!
又走了一段，到了半山腰。他的朋友气喘吁吁地说：我的包袱太重了，我背不动了。我的包袱不太重，徐霞客接过他的包袱说：我帮你背吧!
好容易爬到离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气、精疲力尽地说：我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。说着，坐在地上，简直不想起来了。
我的包袱里还有一双鞋，你换上吧!徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励他说：我们慢慢走，一定可以走上去!
他们好不容易登上了顶峰。他的朋友这时才发觉，徐霞客的衣服比自己湿得还厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血，他的朋友惭愧地说：原来你并不比我轻松，可你为什么一直不叫苦呢?
徐霞客回答说：上山怎么会没有困难呢?如果我们叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。
1.写出下列词语的近义词。
著名抱怨艰难
2.用﹏﹏画出描写天都峰地形特点的句子。
3.请用_____画出说明徐霞客登山很艰难的句子。
4.在困难面前，徐霞客和他的朋友有什么不同?
参考答案：
一、瑰宝、饱览、漫游、玲珑剔透、奇珍异宝、卓越、素质、灵柩
二、1.皿、③2.半包围、竖折、工匠、独具匠心
三、略
四、1.我吃了早饭，背着书包上学去了。2.昨天晚上下了一场大雨，早上起来，空气像过了滤似的。3.妈妈耐心地听着，脸上带着慈祥的微笑。
五、1.去掉和回忆。2.去掉和不足。3.去掉和舞蹈都。4.去掉和帽子后加逗号，一字前加穿着。
四年级语文教案观潮2精选
四年级语文教案《观潮》2
教学目标：
1.学会本课14个生字，正确读写观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复等词语。
2.朗读课文;背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：
第一课时
学习目标：
学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：
(一)导入
同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
(二)初读课文，自学生字新词
观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。形容水域广阔。
横贯：横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：崩是倒塌。裂是裂开。真正的山崩地裂多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
(三)再读课文，理清段落层次
1.先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按潮来之前、潮来之时、潮来之后划分段落层次。
2.请按作者观潮的过程给课文分段
第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是天下奇观。
第二段(第2自然段)潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段(第3、4自然段)潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。
(四)布置作业
1.朗读课文，思考课文后面第1、2两个问题。
2.抄写词语。
第二课时
学习目标：
整体学习课文。
教学步骤：
(一)导入
今天我们继续学习《观潮》。
(二)学习课文第一段
1.观潮这部分分几层?每层都写了什么?
2.讲读第一层
(1)自由读课文。思考：江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?
明确：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
作者写江面越往东越宽是什么意思?
明确：大家昂着东望东边水天相接的地方看出潮从东边来。
潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢?
明确：越往西越窄。
湖水越往西，就会产生什么现象?
明确：潮水越往西越急。
出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的沙坎，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
人们的心情怎样?
明确：大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。
3.讲读第二层
(1)要是你在人群中，你急不急?
(2)思考：潮来时，给你留下什么深刻的印象?
明确：声音大，浪大
(3)默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
(4)大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?
明确：由远至近
你能把潮来时声形有条理地说一说吗?
明确：从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，写远处的声音。江面还是风平浪静，看不出有什么变化，是此时此刻的景象。
过了一会儿，声音越来越大，东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，这是描写稍近时潮水的声音和样子。移动、拉长、变粗便很快出现了横贯江面的情况。
一瞬间，白浪翻滚，形成一首两丈多高的白色城墙这是再近前时潮声的样子。
大海来到近前时，那样子犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。
作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。
(5)如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样?会说什么?会怎样做?
明确：人声鼎沸，都在喊：潮来了，潮来了!都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。
(6)指导有感情地朗读第二层。
4.讲读课文第三层。
(1)自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢?
明确：一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。
(2)这里的静和第一段的静一样吗?
(3)停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。)
5.练习读第二段。
第三课时
学习目标：
学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
教学步骤：
(一)导入
这篇课文主要写了什么?作者是怎样观察表达的?这节课，我们继续学习。
(二)总结全文
1.有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?
明确：这篇课文主要写作者观看天下奇观一钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按潮来之前、潮来之时、潮来之时、潮过之后的顺序，描写了钱塘江大潮。运用恰当的比喻重点描写了潮来之时大潮的瞬息变化和雄伟气势。
2.设问：全文贯穿着一个什么字来写的?
明确：奇。
奇在什么地方?
明确：钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。
什么是天下奇观?
明确：天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。
4.小结：
从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
(三)有感情地朗读课文
(四)布置作业
1.给下面画线字选择正确的注音
观潮(cháocáo)坦克(tǎntǎng)
笼罩(zàozhào)颤动(zhànchàn)
2.把下列词语补充完整
若()若现漫天()地风平浪()
人声()沸水()相接
3.根据课文填空
《观潮》一文是按_______、_______、写出了观潮的经过，课文重点写了_______，是按________的顺序写出泪来之时的_______和_______。
(五)板书设计
潮来之前风平浪静
教案点评：
《观潮》是一篇精读课文，作者的记叙顺序非常清晰。结合这一特点，教学设计示例二把教学侧重点就放在了帮助学生理清记叙顺序，学习作者按照观潮顺序描写景物的写作方法。在具体教学中，引导学生按潮前、潮中、潮后给课文分清段落，进而逐段理解课文内容。在理解课文内容的时候，注意通过具体的字、词、句来体会作者想要表达的意图，同时，受到激励，更加热爱祖国的大好河山。
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